Dispositivo de adquisicin del lenguaje (DAL)

El mayor defensor de esta postura es el lingista norteamericano Noam Chomsky. l y sus

partidarios comprenden el lenguaje como el conjunto de caractersticas que son comunes a todas
las lenguas naturales, es decir, el lenguaje es universal y al mismo tiempo forma parte del
dispositivo innato, lo que significa que se trata de un mecanismo que permite la todos los nios a
prender cualquier lengua. Chomsky cree que la informacin sobre el mundo externo, que
percibimos a travs de los sentidos, activa las ideas y los principios innatos que determinan la
forma de los conocimientos adquiridos. Segn l la experiencia lingstica de los nios es muy
pobre y limitada y lo que escuchan es un nmero finito de expresiones que les podran servir de
modelo del lenguaje que estn aprendiendo. A pesar de ello, los nios son capaces de crear
enunciados gramaticalmente correctos con un nmero relativamente infinito de elementos
lingsticos. De eso Chomsky concluye que el nio posee una capacidad lingstica innata rica y por
eso su adquisicin del lenguaje se da sin que el nio le preste mayor atencin o esfuerzo. Opina
que en el momento de nacer, cada ser humano est dotado genticamente del llamado
Dispositivo Cerebral de Aprendizaje Lingstico que le permite aprender una o varias lenguas.
Chomsky dice: la presencia de los datos lingsticos primarios en el entorno del nio en la edad
de adquirir la lengua materna resulta imprescindible, sin embargo, la experiencia lingstica no
produce el conocimiento lingstico final, sino que se limita a actuar como un detonante que
activa las disposiciones innatas para el lenguaje.
Al lado del carcter innato y universal del lenguaje, Chomsky destaca que la adquisicin del
lenguaje culmina en un periodo muy corto (aproximadamente durante los dos o tres primeros
aos de vida del nio), lo que es posible precisamente porque al aprender una lengua el nio parte
de los elementos lingsticos que son universales, es decir, de los que determinan las estructuras
lingsticas independientemente de las condiciones fsicas, culturales, sociales, etc.
Esta expresin (en ingls Language Acquisition Device o LAD, abreviada en espaol como DAL), se
refiere a la capacidad humana para adquirir el lenguaje, comn a todos los individuos y de carcter
innato. Mediante este dispositivo el hablante accede al conocimiento y uso de la lengua gracias a
una gramtica universal que desarrolla en su mente.
Desde una perspectiva lingstica, Chomsky es el primero que llama la atencin sobre cmo es
posible que cuando el nio adquiere su lengua materna puede aprender ms de lo que
aparentemente puede aprender de los datos lingsticos a los que est expuesto, esto es, cmo
adquiere un conocimiento mucho ms sistemtico, ms abstracto, ms estructurado, que el input
que escucha.
Noam Chomsky propone que el cerebro humano est especficamente construido para aprender el
lenguaje mediante una habilidad llamada dispositivo de adquisicin del lenguaje (DAL). El DAL
permite a los nios analizar la lengua que escuchan y extraer las reglas gramaticales que les
permiten crear oraciones absolutamente nuevas... El DAL programa al cerebro para extraer estas
reglas; todo lo que se necesita son las experiencias bsicas para activarlas.
La adquisicin de la lengua segn David Crystal.
Como escribe David Crystal en su excelente Enciclopedia del lenguaje, "durante siglos se ha
especulado sobre el origen del lenguaje humano. Cul es la lengua hablada ms antigua del
mundo? Se han desarrollado todas las lenguas a partir de una fuente comn? Qu lengua se
hablaba en el Paraso? Cmo se formaron al principio las palabras? Estas preguntas son
fascinantes y han dado lugar a experimentos y debates cuya historia se remonta a hace 3.000
aos. Irnicamente, esta bsqueda no ha obtenido xito. Cada generacin se plantea las mismas
cuestiones y llega al mismo callejn sin salida: la carencia de pruebas a causa del enorme espacio
temporal implicado. No poseemos un conocimiento directo de los orgenes y el desarrollo inicial
del lenguaje, ni tampoco es fcil imaginar cmo sera posible obtenerlo"
Crystal supone que globalmente el ingls va tanto a escindirse como a converger, con variantes
locales que pasarn a ser menos comprensibles mutuamente y, por tanto, que necesitan el
aumento de lo que l llama "ingls hablado estndar mundial" (ver tambin Ingls internacional).
En su libro escrito en 2004 The Stories of English, una historia general del idioma ingls, describe el
valor que ve en la diversidad lingstica y el acuerdo de respeto a las variedades del ingls
generalmente consideradas "no estndar". Crystal es partidario de un nuevo campo de estudio, la
lingstica en internet.
David Crystal ha pasado a convertirse en una de las ms autorizadas voces sobre el tema, tanto en
el mbito anglfono como en el hispanohablante. Dos interesantsimos y muy profusos volmenes
ha dedicado Crystal no slo a la Internet como la tercera y ms impactante revolucin ocurrida en
relacin con el "edificio" o "museo" del lenguaje, como l suele denominar este territorio
inherente a la esencia de lo estrictamente humano (Crystal, 2002,2005), sino tambin por el modo
abierto y desprejuiciado como ha sealado que "varios de los supuestos lingsticos que dbamos
por ciertos en el siglo XX estn teniendo que ser revisados en el siglo XXI" (Crystal, 2005, p. 147). Y
aunque la motivacin de sus trabajos parte esencialmente de la praxis y el uso en situaciones
especficas de comunicacin virtual (correo electrnico, chateo, telefona celular, etc.), ninguna
duda queda de que sus acertadas observaciones se sostienen sobre la base de una slida
sustentacin terica. Es ese mismo autor quien explcitamente ha resumido lo que deberan ser
los diez planteamientos lingsticos del siglo XXI, que podemos resumir de la manera siguiente:
1. El problema de las lenguas amenazadas de extincin.
2. Lo relacionado con las lenguas minoritarias, aunque no estn amenazadas.
3. La sustitucin del lema "vigilancia continua" por los "buenos usos" que ha privado durante tanto
tiempo, por el de "tolerancia continua" de formas y variantes sociodialectales.
4. La valoracin igualitaria de todos los estilos y variedades de las lenguas.
5. La estimulacin definitiva del multilingismo.
6. El cese de las quejas recurrentes y de la catalogacin de las transformaciones como deterioro.
7. La preocupacin porque aprendan su lengua materna quienes tienen dificultades orgnicas o
psquicas para hacerlo.
8. El inters por que recuperen su lengua materna quienes por alguna razn la hayan perdido.
9. La vuelta a una aproximacin inevitable y necesaria entre el estudio de la lengua y la literatura.
10. La consideracin oficial de las lenguas como tesoros nacionales.
De ese declogo, nos interesan particularmente para este artculo, los planteamientos 4, 6 y 10. El
primero por la necesidad ya referida de que se considere la cibercomunicacin a la hora de
formular una nueva teora lingstica acorde con los tiempos; el sexto por lo que antes hemos
abogado para que se comience a estudiar la ciberlingua sin que medien los prejuicios puristas; y el
dcimo, debido a que, por ms que todava no tengamos suficientemente claros cules sern los
cambios definitivos, cualquier aproximacin lingstica de esta poca debe considerar entre sus
variables la de las comunidades virtuales, y entre ellas, por supuesto, las comunidades virtuales
relacionadas con la difusin de la creacin literaria, a nuestro juicio uno de los ejes comunicativos
que sern afectados de manera contundente por esta nueva realidad.