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Prctica Profesional

Alumno: Lilian Rodrguez


Docente: Cristian Araya


Nivel NB3
Subsector Lenguaje y comunicacin
Unidad Mejorando mi acentuacin
Objetivo de
aprendizaje
Aplicar correctamente el uso de la acentuacin diacrtica.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones.
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin.
Marco referencial:
Acento diacrtico
Algunas palabras, especialmente las monoslabas (que estn formadas por una sola slaba) pueden tener dos significados distintos o cumplir
funciones distintas dentro de la oracin.
an Adverbio de tiempo. Equivale a "todava". aun Equivale a "incluso" si es afirmacin y a "ni
siquiera" si es negacin.

d Del verbo "dar". de Preposicin.
l Pronombre personal. el Artculo.
ms Adverbio de cantidad y tambin sustantivo (signo matemtico). mas Conjuncin adversativa, equivale a "pero".
m Pronombre personal o reflexivo. mi Adjetivo posesivo y tambin nota musical.
qu Interrogativo o exclamativo. que Responde o afirma
cuando es sustantivo.
s Verbo "ser" (imperativo) o "saber" (primera persona del presente de
indicativo activo singular).
se Pronombre.
s Adverbio de afirmacin, pronombre reflexivo y tambin sustantivo. si Conjuncin condicional y tambin nota musical.
t Sustantivo comn, planta para infusiones (bebida). te Pronombre y letra (t).
t Pronombre personal. tu Adjetivo posesivo.
Prctica Profesional
Alumno: Lilian Rodrguez
Docente: Cristian Araya





Modelo integrado holstico, se manejan las habilidades fundamentales como escritura, lectura y comprensin lectora.
Esto se llevara a cabo por medio del mtodo de enseanza inductivo, el cual consiste en:
Presentacin: esta no es ms que la socializacin del contenido a tratar en conjunto con los estudiantes, en donde el profesor puede
establecer la dificultad del desarrollo de estos, a su vez, comparando el concepto tratado con otros, causando as la agrupacin del
contenido, produciendo la unin de los aprendizajes; promoviendo la generalizacin de estos por medio de la conclusin de lo
observado. que se debe llegar a realizar verbalmente.

Ejercitacin: se trabaja directamente la adquisicin del aprendizaje por medio de todos los ejes, lectura, escritura, comunicacin oral.

Aplicacin: se lleva a cabo el desarrollo de las actividades, en donde por medio de esto se pretende internalizar el aprendizaje.

Evaluacin: se efecta por medio de las guas o mtodos de evaluacin de trabajos.
Bibliografa
(espaola, 2011)
Prctica Profesional
Alumno: Lilian Rodrguez
Docente: Cristian Araya



Objetivos de la clase Contenidos Actividades
Recursos Metodolgicos y
Didcticos
Evaluacin
Conceptual:
Aplicar correctamente el uso
de la acentuacin diacrtica.
Procedimental:
Determinar el correcto uso
de la tilde diacrtica de las
oraciones presentadas.

Analizar el uso de la tilde
diacrtica

Reconocer los usos de la tilde
diacrtica

Utilizar la tilde diacrtica en
diferentes contextos
Actitudinal:
Demostrar respeto y empata
al trabajo grupal e
individual.
Valorar la clase para la
convivencia de grupo curso
Acentuacin diacrtica
Motivacin: La profesora escribe en la pizarra varios ejercicios
de acentuacin diacrtica, realizan socializacin de la
acentuacin de las palabras escritas y les pregunta a los alumnos
cul de las palabras debera llevar tilde?
En tu casa estaba el.
Tu libro lo tiene el.
Quera mas pan con mermelada, etc.

Los alumnos deben analizar y comprender sus respuestas, a su
vez determinar si estn bien utilizados y el por qu de su
utilizacin. Comprobar por medio de la profesora si fueron bien
tildadas las palabras e informar que cuya tilde tiene como
nombre, tilde diacrtica.
Actividades: Los estudiantes escriben en el cuaderno concepto
de acentuacin diacrtica y pegan el recuadro de los
monoslabos pertenecientes a la tilde diacrtica.
En conjunto con los alumnos se realizar un breve anlisis de las
palabras con tilde diacrtica, adems estos deben crear como
mnimo 2 ejemplos en su cuaderno de cada uso, luego se leen
para todo el curso permitiendo la internalizacin y
comprensin de estos.
Tarea al hogar: Los alumnos deben crear una oracin para cada
palabra del recuadro utilizndola segn su contexto
sntesis: Revisin de cuadernos.
Correccin en la pizarra de actividades realizadas.
Recogida de saberes.

Metodologas:

Exposicin grupal
Trabajo individual


Didcticos :
Plumn y pizarra
Material impreso
Instrumento:
Procedimiento de observacin.
Indicadores:
Conceptual:
Es capaz el alumno de
aplicar el correcto uso de la
acentuacin diacrtica
Procedimental:
Logra determinar el
correcto uso de la tilde
diacrtica de las oraciones
presentadas
Analiza de forma adecuada
el uso de la tilde diacrtica
Reconoce apropiadamente
los usos de la tilde
diacrtica
Utiliza la tilde diacrtica
acertadamente en los
diferentes contextos
Actitudinal:
Demuestra respeto y
empata al trabajo grupal
e individual
Consiguen valorar la clase
para la convivencia de
grupo curso