LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE

EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO

Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su
labor. No son los nicos, ni estn todos los posibles. Son por tanto una gua, pero
no una lista particular
ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS
Reproducir relatar duplicar Narrar nombrar
resumir describir recitar localizar copiar
enlistar esbozar enumerar bosquejar dibujar
anotar granear definir seleccionar parafrasear
identificar ubicar reconocer repetir rotular
memorizar citar

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O DE ANLISIS
escifrar descubrir discriminar relacionar ver las partes
escomponer describir analizar detectar separar
esglosar distinguir! catalogar determinar diagramar
"ategorizar identificar subdividir comparar ilustrar
#rdenar diferenciar inferir clasificar dividir
COMPETENCIA PROPOSITIVA O DE SNTESIS
$daptar predecir clasificar ordenar confeccionar
%osquejar e&tender construir componer solucionar
"rear escribir inte'l&etar concebir combinar
(ransmitir narrar categorizar elaborar enriquecer
educir redactar organizar integrar armar
ise)lar dibujar especificar fabricar planificar
*odificar planear compilar inventar desarrollar
+roducir codificar formular idear reconstruir
COMPETENCIA INTERPRETATIVA O DE COMPRENSIN
"omparar determinar convertir ordenar categorizar
"oncluir e&plicar definir parear contrastar
,lustrar demostrar identificar interpretar discriminar
Representar inferir prolongar asociar iferenciar
"ambiar seleccionar ejemplificar clasificar igualar
distinguir Restablecer traducir predecir deducir
COMPETENCIA APLICADA O PRCTICA
Realizar preparar formular e&plicar generalizar
$doptar planear rec-azar secuenciar sistematizar
"ambiar reparar demostrar operar identificar
"-equear emplear clasificar separa relacionar
,mitar
colorear localizar traducir utilizar
Reorganizar medir llenar elegir interpretar
"alcular predecir resolver descubrir desarrollar
#rganizar componer modificar transformar
SUGERENCIAS EN LA PLANIFICACION DE LA METODOLOGIA DE
FORMACION
Elemento de
Cometen!"#
Conten"do$
Co%n"t"&o$
.u/ saberes0
Saber
"onocer
Conten"do$
P'o!ed"ment#le$
"omo aplicarlos0
Saber 1acer
Conten"do$
#!t"t(d"n#le$
"on que
actitudes0
E$t'#te%"#$
D"d)!t"!#$
e$e!"*"!#$
2specficas,
m/todos y
t/cnicas
$nalizar "onocimiento de
conceptos de
(/cnicas de
Resume concluye
que
2mpleando
3tilizando
"reando
,dentificando
"ambiando
*idiendo
,nter/s
3so legal
Respeto
(olerancia
$ctitud crtica
"ompartir ideas
$nlisis
Sntesis
,nterpretaci4n
+reguntas
Respuestas
2&posici4n
problemtica
(rabajo en grupos
,nvestigar
eterminar
Relaci4n con...
,nterpretaci4n de...
escribe
2&plica que ...
3bicando que...
5enerando
Reconociendo
3sando
ise6ando
2laborando
esarrollando
7aloraci4n
Razonamiento
84gica
,nter/s por trabajo
"ompartir trabajo
+otenciar uni4n de
$nlisis
Sntesis
"onfrontaci4n
"onceptualizaci4n
2studio de casos
2laborar
"rear
"onocimiento de...
Resoluci4n de ...
3bica ...
,dentifica...
Resolviendo
"reando
(rabajando
3tilizando
Realizando
$ctitud crtica
"onfianza
"ooperaci4n
3so de co-erencia
con
+reguntas
problemticas
Respuestas
#bservaci4n
refle&iva
ilogo -eurstico
$plicar
,mplantar
3so avanzado de ...
Selecciona...
"lasifica...
"ategoriza a ...
2laborando
3tilizando
,mplementando
"alculando
5enerando
5raficando
(rabajo en equipo
isposici4n para
"onfianza
Reconocer
aportes
,nter/s de trabajo
*otivaci4n
2laboraci4n
proyectos
%squeda parcial
2&perimentaci4n
activa
Refle&i4n
"onfrontaci4n
+roponer
+lantear
"onocimientos de...
Reconoce que...
localiza
$socia
reconociendo
Resolviendo
"ontrolando
,dentificando
*anejando
"onstruyendo
7aloraci4n de
"apacidad
Razonamiento
"rtica de
$ceptar opini4n
+ropuestas
de..e&periencia
concreta
+latear modelos
de9
,nvestigaci4n
cientfica
esarrolla proyectos

SUGERENCIAS PARA LA PLANEACION DE EVALUACION
L# e&#l(#!"+n $e lle&# # !#,o e$t#,le!"endo l#$ $"%("ente$ #!t"&"d#de$-
"onstruir escalas de valoraci4n de cada competencia y de sus respectivos
elementos. 8a escala debe reflejar niveles de desarrollo y de logro de las
competencias en general y de sus elementos en particular.
,ndicar cules son las evidencias que deben presentar los estudiantes para
demostrar que -an desarrollado las competencias en un nivel 4ptimo para
ser promovidos al siguiente curso. 8as escalas de valoraci4n se aplican
teniendo en cuenta estas evidencias.
,ndicar para cada competencia, c4mo van a llevarse a cabo los diferentes
procesos de evaluaci4n: evaluaci4n diagn4stica, evaluaci4n formativa y
evaluaci4n de promoci4n.
escribir c4mo va a ser el proceso de autoevaluaci4n, coevaluaci4n y
-eteroevaluaci4n en el m4dulo.
APLICABLES AL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIN
8o que se necesita al evaluar es una verificaci4n descriptiva de lo que el
estudiante debe -acer segn las etapas de aprendizaje y desarrollo
;uzgar e&aminar criticar debatir contrastar
$ceptar considerar contrastar calcular especificar
Rec-azar c-equear evaluar verificar implementar
"onfirmar argumentar sustentar seleccionar justificar
3tilizar identificar incluir corregir complementar
ESCALA DE VALORACION
. N"&el onde'#do de #$"'#!"+n/
012 # 3212 A!'ed"t#,le 4 M(5 $#t"$*#!to'"o
612 # 610 A!'ed"t#,le 4 S#t"$*#!to'"o
712 # 710 A!'ed"t#,le 4 A!et#,le
812 # 910 No A!'ed"t#,le

COMPETENCIA ESPECIFICA-
NIVEL DE LOGRO INDICADORES DE LOGROS .PERTINENTES A LOS
NIVELES/
314 TEORICO
BASICO
.Com'en$"+n/
"onceptualiza < ,nterpreta < identifica < "ompara < $bstrae
emuestra inter/s < escribe objetos < =ormula
conclusiones
Relaciona elementos < 3bica informaci4n
:14 TEORICO
SUPERIOR
.An)l"$"$ C'"t"!o/
=undamenta < Sintetiza < "aracteriza < $naliza < +rioriza
2&trapola < Revela ne&os < (ipifica categoras < "onfronta
teoras
2&presa criterios < 2stablece relaci4n < Selecciona reglas
;14 TEORICO
PRACTICO
ACEPTABLE
.M<n"mo
Re=(e'"do #'#
A!'ed"t#!"+n/
,nterpreta < Recopila informaci4n < Sintetiza organizadores
grficos
iferencia niveles < 2stablece analogas < Refuta tesis <
+ropone
"onstruye tablas matemticas y cientficas < $sesora <
Resuelve
814 TEORICO
PRACTICO
AVANZADO
.A!'ed"t#,le/
emuestra < (rabaja con eficiencia < (ransfiere teora a la
prctica
2&presa co-erencia < "onstruye propuestas < 2labora
proyectos
+ropone alternativas < ise6a y construye < #ferta
>14 TEORICO
PRACTICO
INNOVADOR
CREATIVO
.A!'ed"t#,le/
+ropone t/cnicas < +resenta propuestas < 2ntrega
resultados validos
2&pone novedades < +ropone actividades originales <
"onstruye
2nsaya propuestas < "rea metodologas < +resenta
innovaciones
PRODUCTO FINAL-
LISTA DE VERBOS ILUSTRATIVOS
Re$(lt#do$
e$e!<*"!o$
Como't#m"ent
o$ te#t'#le$
Como't#m"ento$ de
len%(#?e
Como't#m"ento
$o!"#le$
Como't#m"ento$
m#tem)t"!o$
,terar
"ambiar
5estionar
#peracionalizar
,dentificar
=rasear
Reacomodar
Reagrupar
"onstruir
2structurar
Revisar
Reordenar
#rganziar
Simplificar
Sintetizar
7ariar
$ctuar
"ruzar el
escenario
"ontinuar
"omenzar
irigir
ejar
2mitir
2&presar
2&-ibir
5irar
*ostrar
*overse
*irar
+asar
Representar
Responder
Sentarse
$breviar
$centuar
$lfabetizar
$rticular
$firmar
"ontar
enominar
eletrear
ecir
2ditar
2scribir
=ormar
1ablar
,mprimir
+oner asteriscos
+ronunciar
+untear
Separar con
gui4n
3sar
maysculas
Silabear
Sugerir
(razar
(raducir
7erbalizar
$ceptar
$cordar
$sistir
$yudar
$gradecer
"ontestar
"omunicar
"umplir
"ontribuir
"ooperar
anzar
iscrepar
iscutir
2&cusar
1alagar
,nteractuar
,nvitar
#frecer
+ermitir
+articipar
+laticar
Reunir
Reaccionar
Saludar
Sonrer
3nir
$grupar
$6adir
"omprobar
"omputar
"ontar
"alcular
"uadrar
ividir
erivar
emostrar
educir
2&trapolar
=ragmentar
1acer
grficas
,nterpolar
,ntegrar
,nferir
*ultiplicar
*edir
Reducir a un
equivalente
Numerar
+resupuestar
+royectar
Resolver
Restar
Reducir
Sumar
Sustraer
Simplificar
(abular
7erificar
$justar
PARA ELABORAR PRO@ECTOS DE INVESTIGACIN
VERBOS PARA OBAETIVOS
GENERALES
VERBOS PARA OBAETIVOS
ESPECFICOS
$nalizar
"alcular
"ategorizar
"omparar
"ompilar
"oncretar
"ontrastar
"rear
efinir
emostrar
esarrollar
escribir
iagnosticar
iscriminar
ise6ar
2fectuar
2numerar
2stablecer
2valuar
=ormular
=undamentar
5enerar
,dentificar
,nferir
*ostrar
#rientar
#poner
Reconstruir
Relatar
Replicar
Reproducir
Revelar
+lanear
+resentar
+robar
+roducir
+roponer
Situar
$dvertir
$nalizar
%asar
"alcular
"alificar
"ategorizar
"omparar
"omponer
"onceptualizar
"onsiderar
"ontrastar
educir
efinir
emostrar
etalles
eterminar
esignar
escomponer
escribir
2nunciar
2numerar
2specificar
2stimar
2&aminar
2&plicar
=raccionar
,dentificar
,ndicar
,nterpretar
;ustificar
*encionar
*ostrar
#peracionalizar
#rganizar
Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Como't#m"ento$
dent'o del l#,1 De
!"en!"#$
Como't#m"ento$
d"$!'"m"n#t"&o$
%ene'#le$
Como't#m"ento$
de e$t(d"o$
Como't#m"ento
m($"!#le$
M"$!el)neo$
$plicar
$limentar
$umentar
"onducir
"onectar
"onvertir
"ultivar
"onservar
emostrar
isminuir
isecar
2&traer
2specificar
2nderezar
2valuar
,nsertar
8imitar
*anipular
*ontar
#perar
+lantear
+esar
+rolongar
+reparar
Reemplazar
$silar
$coplar
"olocar
"oleccionar
efinir
escubrir
etectar
iferenciar
iscriminar
istinguir
2nlistar
2scoger
,dentificar
,ndicar
#mitir
#rdenar
Se6alar
Seleccionar
Separar
$rreglar
%uscar
"ategorizar
"itar
"opiar
"ompilar
"lasificar
2ncontrar
2ntrecomillar
2valuar
1acer crculos
1acer mapas
1acer diagramas
*irar
*arcar
Nombrar
Notar
#rganizar
+arafrasear
Rotular
Registrar
Reproducir
Sintetizar
Subrayar
Seguir
(razar
3bicar
$plaudir
$rmonizar
"omponer
"antar
+ulsar
+racticar
+oner
sordina
Rasguear
Soplar
Saludar
(eclear
(ararear
(ocar
>apatear
$nalizar
"ombinar
"omparar
"oncluir
"ontrastar
"riticar
educir
ecidir
efender
2valuar
2&plicar
2structurar
=ormular
5enerar
,nducir
,nferir
+lanear
Substituir
7alorar
$puntar
$sistir
$justar
$cordar
$bastecer
$lmacenar
%orrar
%otar
"onseguir
"olgar
"omparar
"azar
"olocar
"ompletar
"onsiderar
"ompartir
"ambiar
esignar
esarrollar
escubrir
istribuir
eslizar
2&pandir
2&tender
2mpezar
2nganc-ar
2jecutar
2&pandir
5uiar
,nforma
8anzar
8legar
8levar
+roducir
+roponer
+roveer
+rincipiar
Relaciona
Regresar
Repetir
Sostener
Significar
Seguir
Sugerir
Surtir
(raer
(irar
(ermina
(rabaja

2&plicar
2&aminar
2&poner
(asar
(razar
7aluar

iscriminar
istinguir
2stablecer
Separar
Sintetizar
Sugerir
"omo se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que podemos
incorporar, cumplen la funci4n bsica de presentar claramente los fines de la
investigaci4n. 2s por eso que se insiste en la formulaci4n de objetivos claros.
"o-erentes, delimitados y bien redactados, lo cual destaca el carcter acad/mico
del proyecto de investigaci4n
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CONTENIDOS
COGNOSCITIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS AFECTIVOS
MOTIVACIONALES
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
$plicar operaciones mentales
"omparar a trav/s de un
organizador grfico
"onocer en el internet
escubrir
ibujar
istinguir componentes
istribuir
ramatizar
2jercicios de operaciones
2laboraci4n de proposiciones
2laborar diagramas
2laborar fic-as
2laborar organizadores
cognoscitivos
2ntrevistar
2scribir sntesis
2&presar mensajes
5raficar
1acer gimnasia mental
1acer sntesis
5raficada
,lustrar
,nteractuar
,nvestigar documentos
;ugar creativamente
;ugar interactivamente
*anejar $%+
*anejar instrumentos de
evaluaci4n
*anejar t/cnicas de estudio
*anejar t/cnicas de lectura
$plicar al cambio
$ceptar errores
$ceptar opiniones
$ceptar opiniones divergentes
$ctitud lectora actitud lectora
$ctitud refle&iva y crtica
$preciar las e&periencias
descubiertas
$precio e inter/s al trabajo grupal
"olaborar
"olaborar en el realizaci4n de
trabajos
"ompartir e&periencia
"ompartir ideas
"oncordar con las proposiciones
"onstruir clima positivo
"umplir sugerencias dadas
"uriosidad intelectual
emocratizar
emostrar agrado por lo que
-acemos
emostrar comprensi4n
emostrar equidad
emostrar equilibrio emocional
emostrar inter/s por la
investigaci4n
esarrollar rigor en el anlisis
capacidad de crtica y autocritica
esarrollo de la precisi4n en la
e&presi4n oral y escrita
eseo de servicio
estacar la participaci4n individual y
grupal
estacar la solidaridad en los
ambientes de trabajo
MBTODO INVESTIGATIVO
#bservaci4n
2studio de -ec-os o fen4menos
=ormular -ip4tesis
2structuraci4n del +lan
2jecuci4n del +lan
escubiertas
2valuaci4n
MBTODO POR PRO@ECTOS
eterminar el problema
iagnosticar y "onte&tualizar el entorno
Sustentar
"onstruir problemas especficos
+lantear estrategias
+lantear Soluciones
2jecutar
2valuar
BUSQUEDA PARCIAL
eterminar el problema
=undamentar cientficamente
#rganizar la bsqueda de la soluci4n )a partir de la
soluci4n parcial?
2jecutar la bsqueda de la soluci4n
+robar la soluci4n parcia@ con los elementos
adicionales encontrados
ECPOSICIN PROBLBMICA
eterminar el problema
Realizar el encuadre del problema
"omunicar el conocimiento )conferencia, video, no
acabada la e&posici4n cientfica
=ormulaci4n de la -ip4tesis )interacci4n de las partes?
eterminar los procedimientos para resolver
problemas
2ncontrar la soluci4n )fuentes, argumentos,
bsqueda, contradicciones?
CONVERSACIN DEURSTICA
eterminaci4n del problema
ilogo mediante preguntas )m/todo Socrtico?
2ncontrar la l4gica de la relaciones encontradas
2laborar las conclusiones acerca de los elementos,
relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto
o informaci4n a interpretar
ARGUMENTAR
,nterpretar el juicio de partida
2ncontrar de otras fuentes los juicios que corroboran
el juicio inicial
Seleccionar las reglas l4gicas que sirven de base de
razonamiento.
ECPLICAR
,nterpretar el objeto de informaci4n $rgumentar los
;uicios de partida
2stablecer las interrelaciones de los argumentos
#rdenar l4gicamente las interrelaciones encontradas
2&poner ordenadamente los juicios y razonamientos
DEMOSTRAR
"aracterizar el objeto de demostraci4n
Seleccionar los argumentos y -ec-os que
corroboraron el objeto de demostraci4n
ILUSTRAR
eterminar el concepto, regularidad o ley que se
quiere ilustrar Seleccionar los elementos factrales )a
partir de criterios l4gicos y de la observaci4n,
descripci4n, relato y otras fuentes?
2stablecer las relaciones de correspondencia de lo
factural con lo l4gico
2&poner ordenadamente las relaciones encontrarlas
VALORAR
"aracterizar el objeto de valoraci4n
2stablecer los criterios de valoraci4n )valores?
"omparar el objeto con los criterios de valor
establecidos
2laborar los juicios de valor acerca del objeto
CRITICAR
"aracterizar el objeto a criticar
7alorar el objeto a criticar
$rgumentad los ;uicios de valor elaborados
Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los
argumentos encontrados
RELACIONAR
$nalizar de manera independiente los objetos a relacionar
lA eterminar los criterios de relaci4n entre los objetos
eterminar los ne&os de un objeto -acia otro a +artir de los
criterios
seleccionados )elaborar sntesis parcial? 2laborar las
conclusiones generales
GENERALIZAR
eterminar lo esencial en cada elemento del grupo a
CARACTERIZAR
$nalizar el objeto
eterminar lo esencial del objeto
"omparar con otros objetos de su clase y de otras
clases.
Seleccionar los elementos que lo tipifican y
distinguen de los dems objetos
ABSTRAER
$nalizar el objeto de abstracci4n
eterminar lo esencial
espreciar los rasgos y ne&os secundarios no
determinados del objeto
DEFINIR
2stablecer las caractersticas esenciales que
distinguen y determinan el objeto.
,nterpretar y asimilar contenidos
2nunciar de forma sint/tica y precisa los rasgos
esenciales del objeto
IDENTIFICAR
$nalizar el objeto "aracterizar el objeto
2stablecer la relaci4n del objeto con un -ec-o,
concepto o ley de los aspectos conocidos.
CLASIFICAR
,dentificar el objeto en estudio
Seleccionar los criterios o fundamentos de
clasificaci4n $grupar los elementos en diferentes
clases o tipos
ORDENAR
,dentificar el objeto de estudio
Seleccionar el o los escritos de ordenamiento )l4gico,
cronol4gico, etc.?
"lasificar los elementos segn el criterio de
ordenamiento #rdenar los elementos
RAZONAR
eterminar las premisas ;uicios o "riterios de partida?
2ncontrar la relaci4n de inferencia entre las premisas
a t/rmino medio
2laborar las "onclusiones )nuevo juicio obtenido?
INTERPRETAR
$nalizar el objeto de informaci4n
Relacionar las partes del objeto