acontecimientos o procesos histricos vistos en el nivel. Comprender y aplicar conceptos ms complejos del tiempo histrico: diacrona y sincrona. Fortalecimiento del Estado en el Ch ile de la 1 ra mitad del siglo XX Guerra y Totalitarismo en Europa y el Mundo Analizar la reconstruccin de la Institucionalidad a travs de la Constitucin de 1925 y del fortalecimiento del Rgimen Presidencial, frente a un contexto de irrupcin de nuevos partidos y movimientos polticos, donde algunos fueron proclives a los Totalitarismos en Europa y su oposicin a la Democracia Liberal. H istoria, Geografa y Ciencias Sociales OA
PROFESORES: Cristoph er Seplveda Sandoval y Nicols Morn Aguirre GUA N o 3: Pensamiento Temporal 2 do
Medio ESTUDIANTES:
Fech a:
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Visite nuestro blog: https://violenciasimbolicachile.wordpress.com Una torta de mil h ojas Se ley que una torta puede dividirse en edades y que es posible diferenciar las consistencias del manjar en el bizcocho. Pero, ahora se ver otro tipo de torta, la cual contiene delgadas capas de masa: la de milhojas. Estas capas se presentan en distintas dimensiones y profundidades. Imagina que cada una de estas capas son diferentes niveles temporales en que se mueven las personas, los cuales forman la historia humana. Desde esta mirada, identificars que las capas son tiempos histricos que se interponen unos de otros y sin que se puedan separar del conjunto. Cuando sacas un trozo de esta torta vers esas capas de tiempo, donde algunas siguen despus de otra (diacrona) y, tambin, hay otras que se ponen encima o debajo de otras capas (sincrona). Adems, despus de un punto de ese trozo, podrs observar que una capa termin y sigui otra diferente (cambio) o que continu tras ese punto. Por otra parte, en la historia y en la vida de cualquier persona hay hechos que se van repitiendo y tambin acontecimientos nicos, o sea, hechos que son vividoscomo sorprendentes e irreversibles, de lo que cualquiera tiene experiencia en su biografa. Por ejemplo, el profesor pasa la asistencia todos los das escribiendo, en el Libro de Clases, los nmeros de los alumnos ausentes mirando la lista. As, se da cuenta qu estudiante viene y quin no. Hay alumnos que asisten a todas las clases y otros no. Adems, cada una de las materias son diferentes: hubo una clase sobre la crisis del Parlamentarismo, otra para atender dudas y consultas sobre la Gua, otra para explicar la Constitucin de 1925 y otra sobre el Perodo de Inestabilidad Poltica. Hubo una alumna que pregunt al profesor acerca de qu opinin tuvo de los trabajos, en otra clase otra estudiante expres que no sabe por dnde empezar el ensayo. Cules son los hechos nicos? Y, Qu se va repitiendo aqu? Se sabe que una secuencia de hechos nicos e irrepetibles est presente en las diferentes temticas de las clases; adems, el profesor ya puso las notas de las pruebas qu ms irreversible y nico que eso? Pero, los alumnos tendrn ms oportunidades de evaluacin, ya sea en trabajos en grupo y en forma individual avisados oportunamente. El punto es que los hechos que se van repitiendo conviven con aquello que no se repite y, por tanto, no se acaban. Secuencia o diacrona: un hecho ocurre despus de otro. Ejemplo: A las 2 de la tarde se prende la vela, despus, a las 4 se gast la mitad y, finalmente, a las 6, se apaga. Pg. 02
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Visite nuestro blog: https://violenciasimbolicachile.wordpress.com Actividad: Profundidades del Tiempo H istrico PROCEDIMIENTO: Observe el Histomap del perodo 1914-1945 que rene diferentes capas temporales de Chile y del Mundo, y despus responda lo siguiente:
1) Con qu procesos histricos coincide? qu perodo se ubica antes y despus del segundo gobierno de Arturo Alessandri?
2) Respecto a la fundacin del Movimiento Naci en Chile (1932), reconozca y fundamente: Con qu contexto mundial se ve reflejado el nacimiento de dicho movimiento? Por qu?
Simultaneidad o sincrona: dos o ms hechos ocurren al mismo tiempo.
Ejemplo: A las 6 de la tarde se apaga la vela, se hace el pan y, a la vez, Andrea llama a los bomberos porque hay un incendio. Pg. 03
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