Disponibilidad total

No a las interrupciones
Conversacin
Llamadas telefnicas
Msica
No a las distracciones
Juegos
PlayStation
Ipad
Tv
Materiales de estudio
Lpiz
Goma
Saca puntas
Diccionario
calculadora
Buena iluminacin y ventilacin
Temperatura adecuada
17 a 22
Temperatura adecuada
Mesa amplia
Silla de respaldo
(Recta)
Armario-
estantera

















1. Elaborar una conclusin utilizando ejemplos sobre el paralelo entre pensar y
estudiar.

Materiales que se utilizan para el
curso de ingls
Fines
Libros
Diccionario

Cuaderno de apuntes

CDS
Permite trabajar cada contenido.
Permite encontrar el significado
de las palabras desconocidas.
Repasar las lecciones aprendidas
en clase.
Desarrollar nuestros sentidos
tanto visuales como auditivos.

Comentario: en cuanto a nuestra carrera profesional, el llevar el curso de
ingls y sobre todo el manejo de idioma; es ahora una prioridad
fundamental, ya que como profesionales en cuanto al campo de
contabilidad, es de gran ayuda porque nos lleva a relacionarnos con
clientes no solo nacionales sino internacionales, con los que trataremos
para poder negociar y as poder explayarnos y buscar ms socios que
inviertan y as mejorar utilidades.
Adems en este mundo lleno de cambios y globalizado, el tener el manejo
de otro idioma nos hace ms competitivos y cumplir as con los diversos
requisitos que solicitan los puestos de trabajo.














2. Construir un organizador visual (mapa mental, conceptual o esquema de llaves)
sobre la planificacin del estudio.








































Requiere de planificacin mental
Evita fracasos
Por qu estudiar?
Por esencia
Necesidad de actualizarse
Modalidad de poder
Para qu estudiar?
Aprobar asignaturas
Ampliar su bagaje cultural
Formar mentes capaces de discernir
y de verificar
Dnde estudiar?
Ambiente
adecuado
Libre de distracciones
Silla de respaldo
Iluminacin
Ventilacin
Temperatura
Mobiliario
Cundo estudiar?
Se est motivado
Necesidad de aprender algo
Qu estudiar?
Todo hay necesidad de aprender
Opcin personal
Cmo estudiar?
Tcnicas de estudio
Lectura, resumen,
debate,
observacin, etc.
Uso de diversos
medios
Microscopio, libros,
pelculas, grabaciones.
Cunto estudiar?
Funcin niveles de dominio
No prolongar ms de 1 2 horas
Es til ciertos intervalos de descansos
3. Imagina que eres un trabajador que se dedica a la publicidad y debes construir
un afiche que vas a colgar en un panel pblico con el que vas a despertar el
inters por el estudio


























UNP
Fuente:
Tcnicas de estudio e investigacin, Mavilo Calero Prez.


1. Elaborar un esquema sobre el aprendizaje.
























Permite actuar con eficiencia y satisfaccin
consigo mismo
Proceso psquico de aprehensin de una
cosa, propiedad o fenmeno
Debe ser consolidado con el reaprendizaje
Adquirir conocimientos y aplicarlos
Genera cambios
Debe ser significativo y tener sentido
Se aprende descubriendo, interpretando e
interactuando
Aprender
Tipos de
aprendizaje
Motor
Involucra las destrezas
psicomotrices, habilidades
intelectuales y sociales.
Afectivo
Se caracteriza
por experiencias
emocionales.
Ideales
Gestos
Apreciar msica
Intelectual
Considera la percepcin, recoleccin
de informacin, retencin de anlisis,
critica de conocimientos
Factores de
aprendizaje
Motivacin
Motor de estudio
Fuerza interna
Impulso a aprender y perseverar
Deseo de hacer y lograr algo.
Logra una mejor concentracin
Interviene aspectos intelectuales
y emocionales
Concentracin
Enfoque de mxima atencin sobre
el material de estudio
Conlleva a abstraerse de todas
aquellas abstracciones
Se capta mejor el mensaje
Se somete a critica constante


























Factores de
aprendizaje
Dinamizacin
Actitud participativa del
estudiante
Se trabaja ms la mente
El dinmico busca
aclaraciones de un tema
Se mantiene activo
Implica pensar y actuar hasta
lograr lo propuesto
Organizacin
La captacin de la
organizacin de un tema
permito ubicar, relacionar y
dar la debida importancia
Conocer el todo para llegar a
las partes
Los conocimientos deben
estar organizados
Comprensin
Asimilar el conocimiento
Descubrir conceptos
Organizar la informacin
Comprender
Aplicar los conocimientos
Capacidad de elaborar
esquemas, grficos,
representaciones, etc.
Implica reforzar lo aprendido
No es hacer simple
repeticin
Es realizar nuevos enfoques
Es plantearse preguntas para
verificar lo aprendido.
Repeticin o
repaso
2. Cul debe ser t participacin en clase?
Nuestra participacin en clase, debe ser de manera activa, participativa,
basndonos en cada punto tratado o a tratar.
Promover discusiones, participaciones, anlisis crtico de igualdad y
libertad(actuando siempre con respeto)
Debe ser dinmico tanto en la clase como la participacin, donde cada
alumno cultive sus conocimientos y as efectivice su autorrealizacin.
Participacin plena, no siempre esperando ser llamado por el docente.
Participar no solo escuchando, hablando; sino haciendo.

3. Que diferencias existe ente:

a) Aprendizaje pasivo y activo
Pasivo Activo
Incide en domesticacin y en
rutina.
Se efecta en trminos
mecanicistas.
El depositante es el profesor y
el depositario es el alumno.
El profesor impone contenido;
el alumno se deja imponer
contenidos.
El alumno no tiene ni voz ni
voto en el planteamiento y
desarrollo.
Los conocimientos se
archivan.
Conformista.
Desarrolla incapacidad de
pensar, sentir y actuar.
Ejemplo: en el caso del colegio
el alumno copia y memoriza lo
que dice el profesor en una
clase; pues no revisa, no
investiga, no crea, ni mucho
menos aumenta su capacidad
crtica.
Desarrolla aprendizajes con la ayuda
del maestro.
Impulso hacia la actividad.
El alumno elabora sus propias
representaciones y significados.
Alcanza nuevas categoras
conceptuales.
Es liberador
Autntico desarrollo sicosocial.
Estimula la creatividad, cooperacin y
compromiso.
Ve al hombre como persona y como
transformador del mundo.
Es humanista.
No concibe un hombre abstracto.
Exige dilogo.
Aprende haciendo, mediante
experiencias variadas.
Alumno principal actor y protagonista de
su aprendizaje.
Permite explorar, cuestionar, investigar,
formular hiptesis y producir.
Cuestiona lo que no entiende.
Se aprende lo que es til.
Ejemplo: un estudiante universitario no
se conforma con lo aprendido en clase,
pues recurren a libros o va internet,
para ampliar sus propios conceptos y
esto les permite ser activo.
b. Aprendizaje individual y socializado
Individual Socializado
Genera comportamientos
egostas.
Naufraga en su egocentrismo.
Genera un ambiente montono.
Poca motivacin.
No se comparten ideas.
Forma el carcter individual.
No desarrolla procesos
psicolgicos.
No le permite integrar una
comunidad.
Carencia de valores.
Permite la autoeducacin social.
Aprendizajes ms valiosos.
Genera comunicacin y
razonamiento.
Hace que el individuo se
convierta en persona humana.
Adquiere valores.
Cooperacin e intercambio de
ideas, datos, experiencias, etc.
Servicio a los dems.
Permite el triunfo colectivo.
Democracia.

c. Aprendizaje escolarizado y no escolarizado
No todo se aprende en la escuela, pues lo que tipifica una actividad como
educativa es su naturaleza, no la persona o la entidad que lo realice.
Abundan aprendizajes ocasionales, no escolarizado, en todo lugar y
momento. Hay personas que nunca fueron a la escuela, sin embargo saben
muchas cosas, ms que quienes tuvieron la oportunidad de ir a ella,
aprendieron en la vida.
No todo se aprende de libros, sino tambin de visitas, excursiones, etc.; los
cuales permiten un aprendizaje ms eficiente.










4. Elaborar un afiche.

























Activa
Descubre el
conocimiento
Interpreta
Aprendizaje
propio
Fuente:
Tcnicas de estudio e investigacin, Mavilo Calero Prez.



EDIFICANDO CASTILLOS DE CONOCIMIENTOS





INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL LOGRO DE LAS
METAS

El ser humano est experimentando de forma constante, procesos
de cambio y transformacin, sin embargo, afrontar estos procesos
con xito, es necesario evidenciar los retos como oportunidades,
ms que, como amenazas. La autoestima juega un significativo papel
al momento de aprender, pues en la medida en que creemos en
nosotros mismos, colocamos ms actitudes positivas y
perseverantes ante los retos y desafos en el entorno, logrando
obtener xito en el aprendizaje.
La persona que trabaje desde su autoestima es capaz de
desempearse de una manera diferente, ante aquellas que lo hacen
desde su desvalorizacin, cabe destacar que las personas con
autoestima baja suelen mostrar un bloqueo, en relacin al trabajo,
oficio, profesin. La autoestima positiva facilita una, mejor percepcin
de la realidad y comunicacin interpersonal, por ero es importante
tener una autoestima positiva.

A.A.D.G


Fuente:

Tcnicas de
estudio e
investigacin,
Mavilo Calero
Prez.
Referencia,
pginas 51 y 56







1. Cul es la funcin de un libro?
La funcin que tiene un libro al leerlo, es importante porque a travs del texto
adquirimos nuevos conocimientos, sin embargo, no es correcto conformarse
con las bases tericas de un autor, siendo as solo se estara asimilando la
informacin, lo ideal es despertar el inters por la investigacin, en bsqueda
de diferentes teoras, que nos permita comparar desde los diferentes puntos
de vista de cada autor, y al final obtengamos nuestras conclusiones.

2. Por qu la vida es un libro singular?
Se dice que la vida es un libro singular, por que aprendemos a travs de
experiencias, o sea un aprendizaje no escolarizado, ya que lo aprendido que
aprendemos de la escuela es muy particular, lo que aprendemos de la vida.

3. Definir tcnicas de estudio
Son organizadores utilizados por los estudiantes, para sentitizar mejor la
informacin y asi poder aprender de una manera ms facil.
Hacer una lectura es comprenter y reaccionar frente al contenido. Las tcnicas
de estudio sirven para optimizar el aprendizaje como siempre y cuando sean
utilizadas adecuadamente.
Cada uno debe adecuar las tcnicas de estudio a los requerimientos,
necesidades, intereses a partir de los alinamientos esenciales.
Las tcnicas de estudio ms usuales son: lectura, fichaje, apuntes,etc.



















4. Elaborar un esquema de llaves del tema de la lectura.


























Concepto
Reconocer signos grficos
Comprensin del mensaje
Libros
Diccionarios
Relectura
Intereses
Reflexin
Conocimientos
Sentimientos
Acciones
Reaccin
Instrumento
Percepcin
visual del texto
Intrascendente
Lectura mecnica
Comprensin
Fenmenos
Propsito
Intercambio de pensamientos
Uso de medios para pensar y comprender
Resumir ideas
Ordenar ideas
Revisar
Ejercitar diversos tipos de imgenes sensoriales
Organizar materiales
Usar de manera eficaz lo
escrito
Manejar adecuadamente
lo aprendido
Medios de
aprendizaje
Materiales
Variado
Atractivo
Despierta inters
Actividades
educativas
L
A

L
E
C
T
U
R
A


























Aspectos
Mayor comprensin
Fijacin
Espacio de
reconocimiento.
Captacin
Unidades ms grandes.
Fsico
percepcional
visual
Leer frases
Pensar
Espritu
Crtico
Psquico
comprensin de lo
ledo
Causa efecto de lo
general a lo
particular
Comprensin
literal
Anlisis lgico
Dominio de
emocin
Formular juicios
Leer
crticamente
Pronostico de resultado
Localizacin de datos
Obtencin de
impresiones
Selectividad
Condiciones
L
A

L
E
C
T
U
R
A
Fuente:
Tcnicas de estudio e investigacin, Mavilo Calero Prez.