Convocatoria de Secciones Bilingües en Primaria, ESO y FP para El Curso 2014-2015

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Viernes, 30 de mayo de 2014

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ORDEN de 27 de mayo de 2014 por la que se regula, con carcter
experimental, la convocatoria de Secciones Bilinges en Educacin Primaria,
Educacin Secundaria Obligatoria y Formacin Profesional para el curso
2014/2015, en centros sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad
Autnoma de Extremadura. (2014050115)
La Constitucin espaola establece, en su artculo 27, el derecho a la educacin como uno de
los derechos fundamentales de la persona, as como la obligacin de los poderes pblicos de ga-
rantizar el derecho de todos a la educacin mediante una programacin general de la ensean-
za, con participacin efectiva de todos los sectores afectados y la creacin de centros docentes.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin establece en su artculo 2.1.j) que es
uno de los fines de nuestro sistema educativo capacitar al alumno para la comunicacin en
una o ms lenguas extranjeras.
El Estatuto de Autonoma de Extremadura, en la redaccin dada por la Ley Orgnica 1/2011,
de 28 de enero, en su artculo 10.1.4. atribuye a la Comunidad Autnoma la competencia de
desarrollo normativo y ejecucin en materia de educacin, en toda su extensin, niveles y
grados, modalidades y especialidades de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 27 de la
Constitucin y en las Leyes Orgnicas que lo desarrollen.
Asimismo la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educacin de Extremadura, en su Captulo II del
ttulo IV propugna el fomento del plurilingismo, basado en el desarrollo de la competencia
comunicativa del alumnado en, al menos, dos lenguas extranjeras y en la imparticin de de-
terminadas materias del currculo en una o ms lenguas extranjeras. Asimismo, en el Captulo
VIII del Ttulo IV, dedicado a la Formacin Profesional en el sistema educativo, establece que
la Administracin educativa garantizar que, adems de las competencias profesionales pro-
pias de cada ttulo, el alumnado adquiera conocimientos y capacidades relacionados con las
reas prioritarias relativas a la prevencin de riesgos laborales, tecnologas de la informacin
y la comunicacin, fomento de la cultura emprendedora y la creacin y gestin de empresas.
La Administracin educativa establecer las condiciones para que los centros puedan impar-
tir, previa autorizacin, mdulos profesionales en lenguas extranjeras.
Con esta ley se persigue potenciar especialmente la enseanza y el aprendizaje de la lengua
portuguesa como elemento de definicin de la educacin en Extremadura. Se pretende que
el portugus, debido a incuestionables razones geogrficas, econmicas y culturales, se pre-
sente como la lengua que pueda afirmar nuestra construccin europea, fomentar nuestro plu-
rilingismo y construir un espacio amplio de cooperacin regional entre los dos pases.
Los Decretos 82/2007 y 83/2007, de 24 de abril, definen los currculos de Educacin Primaria
y Educacin Secundaria obligatoria para la Comunidad Autnoma de Extremadura y prevn
igualmente la adquisicin de la competencia comunicativa adecuada en una lengua extranje-
ra por su importancia en el desarrollo personal y profesional del alumnado extremeo. De
igual forma, el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo, explicita entre los principios gene-
rales de su artculo 3 la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, as
como las lenguas extranjeras necesarias en su actividad profesional.
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Por otra parte, el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las con-
diciones de formacin para el ejercicio de la docencia en la educacin secundaria obligatoria,
el bachillerato, la formacin profesional y las enseanzas de rgimen especial y se establecen
las especialidades de los cuerpos docentes de la enseanza secundaria, en su disposicin adi-
cional quinta establece que las Administraciones educativas regularn los requisitos de forma-
cin aadidos que se exigirn al profesorado para impartir en una lengua extranjera, un rea
o materia distinta a la de dicha lengua, en centros pblicos o privados cuyos proyectos educa-
tivos comporten un rgimen de enseanza bilinge. Entre estos requisitos deber incluirse, a
partir del ao acadmico 2010/2011, la acreditacin del dominio de la lengua extranjera equi-
valente del nivel B2 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
El Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades
docentes del Cuerpo de Maestros que desempeen sus funciones en las etapas de Educacin
Infantil y de Educacin Primaria reguladas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, en su disposicin adicional tercera dispone que las Administraciones educativas re-
gularn los requisitos de formacin aadidos que se exigirn al personal funcionario del Cuerpo
de Maestros para impartir en Educacin Primaria, en una lengua extranjera, un rea distinta
a la de dicha lengua, en centros cuyos proyectos educativos comporten un rgimen de ense-
anza plurilinge. Dichos requisitos, a partir del curso acadmico 2013/2014, acreditarn, al
menos, competencias en un nivel B2 del MCER, en la lengua extranjera correspondiente.
El aprendizaje de lenguas extranjeras constituye un elemento esencial en el proceso de cons-
truccin de la Unin Europea y en el fomento de la movilidad de sus ciudadanos, tanto en el
contexto educativo como en el profesional.
Desde la asuncin de las competencias en materia educativa, la Consejera de Educacin y
Cultura de la Junta de Extremadura ha ido poniendo en marcha una batera de actuaciones
concretas, en materias del plurilingismo. Estas acciones planteadas se enmarcan en las po-
lticas europeas y ponen como objetivo deseable que los ciudadanos de la Unin Europea co-
nozcan varios idiomas comunitarios, para lo cual la Consejera de Educacin y Cultura propo-
ne ampliar el nmero de lenguas estudiadas; y que las lenguas extranjeras se conviertan en
idioma vehicular para la enseanza de determinadas reas o asignaturas no lingsticas, fa-
voreciendo de este modo el uso comunicativo del idioma extranjero, ya que se fomenta apren-
der no ya el idioma, sino aprender en el idioma, de ah que se involucren otras reas.
En todos los procesos de enseanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, en todas las en-
seanzas regladas y niveles educativos, as como en los correspondientes procesos de eva-
luacin y promocin, se tienen como referencia, en nuestros currculos y en todas las accio-
nes planteadas, los distintos niveles del Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas,
del Consejo de Europa (MCER) tal y como se refleja en la Ley de Educacin de Extremadura.
Se tender a que el alumnado de las secciones bilinges alcance, en la lengua de la seccin,
el nivel A1 del MCER al terminar la Educacin primaria, y el nivel A2 cuando acabe la educa-
cin secundaria obligatoria.
A travs de la presente orden, la Consejera de Educacin y Cultura se plantea ampliar el n-
mero de centros o los ciclos en que es impartida enseanza en un programa de seccin bi-
linge, con carcter experimental, haciendo de esta experiencia un paso hacia el plurilingis-
mo deseable del futuro europeo. Para ello, se hace necesario establecer unos requisitos y un
procedimiento de autorizacin de este proyecto.
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En su virtud, y en uso de las competencias que me atribuye el artculo 36 de la Ley 1/2002,
de 28 de febrero, del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad Autnoma de
Extremadura, y a propuesta de la Secretara General de Educacin y de la Direccin General
de Formacin Profesional y Universidad.
DISPONGO:
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
1. Con objeto de ampliar el nmero de centros que deseen iniciar y desarrollar, con carcter
experimental, un proyecto de seccin bilinge, la presente orden regula la convocatoria y
establece los requisitos para la imparticin de un proyecto de seccin bilinge en las eta-
pas de Educacin Primaria, de Educacin Secundaria Obligatoria o en las enseanzas de
Formacin Profesional, desde el curso escolar 2014-2015, en los centros sostenidos con
fondos pblicos de Extremadura.
2. Asimismo, la presente orden tiene como objeto posibilitar la ampliacin del proyecto de
seccin bilinge a cualquier curso de Educacin Primaria de aquellos centros que hayan
sido autorizados, en convocatorias anteriores, para desarrollar este proyecto en los cur-
sos quinto y sexto de la Educacin Primaria.
3. Una Seccin Bilinge de Formacin Profesional estar constituida por uno o varios ciclos
formativos bilinges. A estos efectos, tendrn la consideracin de ciclos formativos bilin-
ges aquellos que, una vez autorizados, impartan determinados mdulos profesionales en
lengua extranjera.
4. Asimismo, a los efectos de la presente orden, tendrn la consideracin de Secciones
Bilinges, aquellos centros que una vez autorizados, utilicen un idioma extranjero para la
enseanza de contenidos de determinadas reas o materias no lingsticas.
5. En el caso de centros concertados, la autorizacin del proyecto de Seccin Bilinge, de
ningn modo significar modificacin de las condiciones del concierto educativo suscrito.
Artculo 2. Implantacin de la experiencia.
1. La incorporacin del proyecto bilinge en Educacin Primaria, se har progresivamente,
es decir, en el primer curso de vigencia del proyecto se destinar a uno o varios grupos
de primer curso de Educacin Primaria; en el segundo curso de vigencia se destinara a
uno o varios grupos de primer curso de Educacin Primaria, y a otro o varios grupos de
segundo curso de Educacin Primaria. En los aos siguientes, la experiencia bilinge se
extender progresivamente a los cursos 3., 4., 5. y 6. de Educacin Primaria.
2. La incorporacin del proyecto bilinge en Educacin Secundaria Obligatoria se har pro-
gresivamente; es decir, en el primer curso de vigencia del proyecto se destinar a uno o
varios grupos de primer curso de Educacin Secundaria obligatoria; en el segundo curso
de vigencia se destinara a uno o varios grupos de primer curso de Educacin Secundaria
Obligatoria, y a otro o varios grupos de segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria,
respectivamente. En los aos siguientes, la experiencia bilinge se extender progresiva-
mente a los cursos 3. y 4. de Educacin Secundaria. El centro se compromete a ofrecer
esta enseanza en todas las lneas en que la inicia hasta el final de la etapa educativa.
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3. Los centros que oferten enseanzas de Formacin Profesional podrn participar en este pro-
grama con uno o varios de sus ciclos formativos. La incorporacin del proyecto bilinge se
har progresivamente, es decir, en el primer ao de vigencia del proyecto se impartirn
mdulos profesionales de primer curso del ciclo formativo en lengua extranjera, y en el se-
gundo ao de vigencia, se incorporarn mdulos profesionales de segundo curso.
4. Una vez implantada la experiencia en las etapas y los ciclos que se autoricen de Educacin
Primaria y Secundaria, as como en Formacin Profesional, el plan bilinge seguir desa-
rrollndose en el centro en estos niveles educativos, siempre que no se modifiquen sus-
tancialmente las condiciones del centro y del profesorado por las que fue autorizado, en
los trminos establecidos en la presente orden o en la normativa futura que al respecto
establezca la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 3. Ampliacin de las Secciones Bilinges en Educacin Primaria.
1. Con la finalidad de que las Secciones Bilinges se amplen a otros cursos de la etapa edu-
cativa de Primaria, aquellos centros que fueron autorizados en convocatorias anteriores y
que hayan completado el proyecto bilinge en los cursos quinto y sexto de Educacin
Primaria, podrn ampliar el programa bilinge a los restantes cursos de la educacin pri-
maria, no pudiendo ampliar a ms de un curso simultneamente.
La implantacin se hara progresivamente por cursos, es decir, que en el primer ao de la so-
licitud se destinar a un grupo de tercero y, en su caso, a un grupo de primero de Primaria.
En el ao siguiente, la experiencia bilinge se extender a un grupo de tercero y otro de cuar-
to y, en su caso, a un grupo de primero y otro de segundo. El centro se compromete a ofre-
cer esta enseanza en todas las lneas en que la inicia hasta el final de la etapa educativa.
2. La ampliacin de la seccin bilinge a otros cursos en educacin primaria no puede dar
lugar a mayores necesidades de profesorado para el centro.
Artculo 4. Modalidades del Proyecto Bilinge en Educacin Secundaria.
1. Los centros de Educacin Secundaria podrn seleccionar una modalidad de Seccin
Bilinge en funcin de las reas no lingsticas elegidas y las competencias lingsticas y
el compromiso de participacin de los docentes recogidos en el proyecto.
2. Las modalidades que configuren el Proyecto Bilinge podrn ser:
a) Modalidad A1: Al menos dos materias no lingsticas seleccionadas por el centro en el
proyecto bilinge se impartirn en la lengua extranjera objeto de la Seccin.
b) Modalidad A2 mixta: Imparticin de, al menos, dos materias no lingsticas seleccio-
nadas por el centro en distinto idioma cada una.
c) Modalidad B: un rea o materia no lingstica seleccionada por el centro en el proyec-
to bilinge se impartir en la lengua extranjera objeto de la seccin.
Artculo 5. Horario de la Seccin Bilinge de Educacin Primaria.
En lo que respecta a los horarios del alumnado de Educacin Primaria, se tendrn en cuenta
las siguientes normas:
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a) En todos los cursos, una o dos reas no lingsticas propuestas por el centro se imparti-
rn (una hora semanal cada una) en lengua extranjera; se introducir dicha lengua de for-
ma globalizada, relacionando los contenidos lingsticos con los correspondientes a los res-
tantes mbitos o reas de conocimiento del curso, preferentemente con los de las reas
de Ciencias naturales y Ciencias Sociales.
b) El alumnado de los centros de Educacin Primaria que impartan un plan de Seccin Bilinge
de una lengua que no sea el ingls en el sexto curso, cursar el idioma de la seccin co-
mo primera lengua.
c) Se procurar que el alumnado reciba clases en la lengua diariamente, bien en el rea de
la Lengua extranjera, bien en las reas no lingsticas impartidas en la Lengua extranje-
ra, sin que esto suponga un aumento del horario semanal.
Artculo 6. Horario de la Seccin Bilinge de Educacin Secundaria.
En Educacin Secundaria, respecto a los horarios, las normas a tener en cuenta sern las si-
guientes:
a) En Educacin Secundaria, el horario semanal del alumnado se podr incrementar, a crite-
rio del centro educativo, en un periodo lectivo adicional para la enseanza de lengua ex-
tranjera objeto de la Seccin Bilinge.
b) El alumnado de los centros de Educacin Secundaria que impartan un plan de Seccin
Bilinge de una lengua que no sea el ingls, cursarn el idioma de la seccin como pri-
mera lengua extranjera. Adems, cursarn obligatoriamente como materia optativa Ingls
y el incremento, si lo hay, del periodo adicional de lengua extranjera se har sobre la len-
gua objeto de la Seccin.
c) Los centros establecern en las tres modalidades el horario lectivo semanal para el alum-
nado, teniendo en cuenta que, en cualquier caso, el alumnado recibir clases en la lengua
extranjera diariamente, bien en el rea correspondiente a la lengua, bien en las reas no
lingsticas impartidas en la lengua extranjera.
Artculo 7. Horario de la Seccin Bilinge de Formacin Profesional.
1. En las enseanzas de Formacin Profesional se debern garantizar la continuidad de las
enseanzas bilinges. Por ello, el proyecto bilinge contemplar la imparticin en lengua
extranjera de, al menos, dos mdulos profesionales, impartidos uno en primer curso y otro
en segundo curso, cuya carga lectiva sea igual o superior al 30 % de la duracin total del
ciclo formativo, exceptuando los mdulos de formacin en centros de trabajo y, en su ca-
so, proyecto.
2. En estos ciclos formativos bilinges, el horario semanal del alumnado podr incrementarse en
un periodo lectivo adicional para la enseanza de la lengua extranjera objeto de la seccin.
Artculo 8. Organizacin de la experiencia bilinge.
1. El currculo de cada una de las materias de educacin primaria y de secundaria obligato-
ria, as como de los mdulos profesionales que componen un ciclo formativo ser el esta-
blecido en la normativa vigente con carcter general.
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2. La evaluacin y promocin del alumnado se ajustar en todos los casos a los procedi-
mientos establecidos en la normativa vigente con carcter general. A este fin, el profeso-
rado de las reas, materias o mdulos profesionales no lingsticos recibir el apoyo del
profesorado especialista del idioma de la seccin para evaluar la adquisicin de compe-
tencias idiomticas del alumnado en relacin con su rea o asignatura. No obstante, se
tendr en cuenta lo siguiente:
a) Para la evaluacin de las reas, materias o mdulos profesionales no lingsticos se
considerarn las recomendaciones europeas recogidas en el Marco de Referencia
Europeo para el aprendizaje, la enseanza y la evaluacin de lenguas y el Portfolio
Europeo de las Lenguas.
b) Para la evaluacin de las reas o mdulos no lingsticos, por parte de los centros edu-
cativos, en su propuesta pedaggica, se dispondr qu porcentaje asignan tanto a los
contenidos propios del rea como a las producciones lingsticas en la lengua extran-
jera realizadas en dicha rea.
c) Para la evaluacin de mdulos profesionales bilinges se atender a los contenidos pro-
pios del mdulo, es decir, a los criterios de evaluacin establecidos en la normativa es-
pecfica que regula las enseanzas del ciclo formativo. Por tanto, las competencias lin-
gsticas del alumnado solo sern tenidas en cuenta para mejorar los resultados de su
calificacin, cuando la evaluacin hubiese sido positiva.
d) Tanto en el caso de las reas lingsticas como no lingsticas se prestar especial aten-
cin al desarrollo de las competencias comunicativas del alumnado y a su avance en
la produccin de estrategias compensatorias de comunicacin.
3. La implicacin del profesorado:
a) Ser precisa la implicacin directa para la etapa de Educacin Primaria de un especia-
lista de la lengua extranjera, que sera al mismo tiempo el coordinador de la Seccin
y que, al no impartir ninguna disciplina no lingstica, no deber acreditar el nivel B2
de competencia lingstica. Adems del Coordinador, sern precisos uno o dos maes-
tros para las reas no lingsticas que s deben estar en posesin del nivel de compe-
tencia lingstica B2 del MCER, segn explicita el Real Decreto en sus disposiciones adi-
cionales segunda y tercera. Cuando vaya amplindose la Seccin, el centro propondr
en su proyecto el aumento de profesorado acreditado en B2 de reas no lingsticas,
que formarn parte del proyecto lingstico, con previa autorizacin de la Secretara
General de Educacin.
b) En Educacin Secundaria en la modalidad A1 ser precisa la implicacin de un profe-
sor especialista de idioma extranjero, que ser el coordinador de la Seccin, y dos pro-
fesores de las asignaturas no lingsticas seleccionados que pasarn a formar parte del
proyecto Bilinge que deben estar en posesin del nivel de competencia lingstica B2
del MCER. En la modalidad A2 mixta ser precisa la implicacin del profesor especia-
lista de la primera lengua extranjera, que ser el coordinador de la Seccin, y un pro-
fesor de cada una de las asignaturas no lingsticas seleccionadas que impartirn es-
tas asignaturas en los respectivos idiomas que conforman el proyecto Bilinge y que
deben estar en posesin del nivel de competencia lingstica B2 del MCER.
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En la modalidad B ser precisa la implicacin de un profesor especialista de idioma ex-
tranjero, que ser el coordinador de la Seccin, y otro profesor de la asignatura no lin-
gstica que deben estar en posesin del nivel de competencia lingstica B2 del MCER.
c) En secciones bilinges de Formacin Profesional ser precisa la implicacin de un pro-
fesor especialista del idioma extranjero y, al menos, dos profesores/as de la familia
profesional a la que pertenezca el ciclo formativo bilinge o de la especialidad de
Formacin y Orientacin Laboral que deben estar en posesin del nivel de competen-
cia lingstica B2 del MCER.
4. Cuando haya ms de un grupo de alumnos de la seccin en cada curso, el centro podr
proponer en su proyecto el aumento razonable de profesorado acreditado en B2 partici-
pante, previa autorizacin de la Secretara General de Educacin.
5. Excepcionalmente, en el caso de Secciones Bilinges de otra lengua que no sean ingls o
francs, tanto las funciones de coordinacin como la imparticin de la lengua extranjera
de la Seccin podrn ser asumidas por un profesor de otra materia, siempre que se halle
al menos con el nivel de competencia lingstica B2 del MCER.
Artculo 9. Alumnado.
1. Para iniciar un proyecto de Seccin Bilinge ser necesario contar con, al menos, un gru-
po de 10 alumnos, a excepcin de los grupos de las Secciones Bilinges de Formacin
Profesional donde la Seccin deber incluir a todos el alumnado del grupo. La ratio de los
grupos de los que formen parte alumnos que sigan el plan de enseanza bilinge ser la
establecida con carcter general para cada etapa educativa.
2. El centro podr establecer en el primer ao el desarrollo del proyecto en uno o ms gru-
pos de cada nivel, siempre que acredite para esos grupos la posibilidad de continuar con
el proyecto hasta el fin de la etapa en que lo inicie.
3. Los criterios de admisin del alumnado en los proyectos de Seccin Bilinge respetarn
los establecidos con carcter general en Educacin Primaria, Secundaria Obligatoria y
Formacin Profesional.
Si el nmero de los alumnos candidatos de Educacin Primaria y Secundaria supera la ra-
tio mxima establecida se seguir el procedimiento que determine y apruebe el Consejo
Escolar y haga pblico antes que empiece el procedimiento de admisin. De este proce-
dimiento se emitir el correspondiente informe del Servicio de Inspeccin, y respetar
siempre la objetividad y la igualdad de oportunidades de todo el alumnado solicitante.
4. A estos efectos, a fin de evitar posibles desigualdades de nivel en los agrupamientos de
los alumnos, preferentemente y siempre que las caractersticas del centro lo permitan, las
clases semanales de reas bilinges estarn conformadas equitativamente con alumnado
proveniente de los distintos grupos del mismo nivel, lo que habr de tenerse en cuenta a
la hora de planificar coordinadamente la organizacin horaria del centro.
5. La incorporacin de un alumno de Educacin Primaria o Secundaria Obligatoria a un plan
de seccin bilinge requerir la autorizacin por escrito de sus padres o tutores legales.
Dicha incorporacin se realizar en el primer curso de primaria o en primero de ensean-
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za secundaria obligatoria. Excepcionalmente, podr incorporarse en un curso posterior si
el alumnado acredita el nivel de competencia adecuado, a criterio de los especialistas de
idiomas del centro.
6. El alumnado admitido en una experiencia de enseanza bilinge adquiere el compromiso
de finalizar la etapa educativa o ciclo formativo a travs de ese proyecto. Slo podr in-
corporarse a un grupo ordinario, tras finalizar el curso escolar, con la autorizacin de la
Direccin del centro educativo.
Artculo 10. Profesorado de centros de titularidad de la Consejera de Educacin y
Cultura.
1. Con objeto de garantizar al alumnado la oferta de enseanzas bilinges hasta finalizar, al
menos, el ciclo o etapa correspondiente, el profesorado implicado en el plan bilinge ten-
dr preferentemente destino en el centro.
2. El perfil del profesorado que podr impartir en lengua extranjera una disciplina, materia
o mdulo profesional no lingstico ser:
a) Educacin Primaria: los maestros de disciplinas no lingsticas con competencias lin-
gsticas en el idioma correspondiente que acredite un dominio de la lengua extranje-
ra equivalente al nivel B2 del MCER.
b) Educacin Secundaria: el profesorado de disciplina o materia no lingstica con com-
petencia lingstica en el idioma correspondiente que acredite un dominio de la lengua
extranjera equivalente al nivel B2 del MCER.
c) Formacin Profesional: el profesorado de mdulos no lingsticos con un nivel de com-
petencia lingstica en el idioma correspondiente que acredite un dominio de la lengua
extranjera equivalente al nivel B2 del MCER.
La acreditacin de la competencia del nivel B2 del Marco Comn Europeo de Referencia pa-
ra las Lenguas tendr lugar mediante los certificados y titulaciones indicados en el Anexo I.
Cuando se incorpore un nuevo profesor al programa bilinge deber igualmente acreditar
la competencia lingstica con la titulacin requerida segn Anexo I, mediante documen-
tacin a presentar ante la Secretaria General de Educacin.
3. La Consejera de Educacin y Cultura cubrir las vacantes que se produzcan en asignatu-
ras o mdulos profesionales no lingsticos vinculados al plan bilinge con funcionarios de
carrera en comisin de servicio o funcionarios interinos que cuenten con la titulacin que
acredite un dominio de la lengua extranjera equivalente al nivel B2 del MCER.
4. Si se agotaran todas las posibilidades de encontrar profesorado de asignaturas o mdulos
no lingsticos con la debida competencia para continuar el proyecto, ste se extinguir
en el centro correspondiente.
5. La Consejera de Educacin y Cultura se compromete a llevar a cabo las actuaciones ne-
cesarias que permitan el reconocimiento a efectos de concursos de traslados, convocato-
rias de acceso e ingreso a cuerpos docentes y licencias por estudios.
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Artculo 11. Funciones del Profesorado Bilinge.
1. El profesor/a-coordinador/a de la Seccin Bilinge en el centro autorizado ser designado
por el Director del Centro de entre el profesorado de lenguas extranjeras que imparta la
primera lengua extranjera a los grupos de alumnos del proyecto. El coordinador no im-
partir las disciplinas no lingsticas. Adems ser el responsable, junto con el equipo di-
rectivo, de la coordinacin de dicho programa en el centro. Los centros que cuenten o ha-
yan solicitado Secciones Bilinges en diferentes etapas educativas, debern designar un
nico profesor-coordinador.
Son funciones del coordinador, adems de las que con carcter general se establecen en
la normativa vigente:
a) Realizar el seguimiento y coordinacin del equipo de profesores que forman parte del
proyecto y coordinar las actividades del profesorado y, en su caso, los departamentos
implicados.
b) Velar por la correcta implantacin del nuevo modelo metodolgico, curricular y organi-
zativo de la Seccin Bilinge, coordinando la elaboracin del currculo integrado de con-
tenido y lengua en el marco del proyecto de centro Secciones Bilinges.
c) Elaborar materiales curriculares especficos en AICLE (Aprendizaje integrado de conte-
nido y lengua extranjera) u otra Metodologa tradicional conjuntamente con el profe-
sorado de las disciplinas no lingsticas implicado en el Proyecto.
d) Revisar y trasladar al equipo directivo las programaciones iniciales y memorias finales.
e) Participar, en su caso, en las reuniones de la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
f) Participar en tareas de formacin del profesorado relacionadas con la metodologa
Bilinge.
g) Establecer el horario y supervisar la labor de los auxiliares de conversacin, quienes
debern apoyar preferentemente la labor del profesorado que imparte su rea, mate-
ria o mdulo profesional en la lengua extranjera.
h) Coordinar, en definitiva, las distintas acciones que se desarrollen en el Centro y cuan-
tas otras le sean encomendadas por el quipo directivo en relacin con el programa de
Seccin Bilinge.
2. En las Secciones Bilinges de Educacin Secundaria y Formacin Profesional, el profesor-
coordinador dispondr de 3 periodos lectivos de reduccin a la semana para llevar a
cabo sus funciones.
3. Los profesores de asignaturas o mdulos profesionales no lingsticos, junto con los es-
pecialistas en lengua extranjera que tal como se establece en el apartado primero del pre-
sente artculo no impartirn disciplinas no lingsticas, conformarn el equipo del proyec-
to bilinge, tendrn como funciones:
a) Abordar el aprendizaje de las lenguas como un instrumento para la comunicacin, prio-
rizando las destrezas que caracterizan esta competencia bsica, situando los plantea-
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mientos metodolgicos basados en el enfoque comunicativo y la concepcin construc-
tivista centrada en el alumnado.
b) Participar en la elaboracin y adaptacin del currculo integrado de contenido y lengua
siguiendo las recomendaciones en esta materia contenidas en el Marco de Referencia
Europeo para el aprendizaje, la enseanza y la evaluacin de lenguas.
c) Elaborar materiales didcticos en coordinacin con el resto del profesorado y aplicar la
metodologa (AICLE y tradicional), siguiendo las recomendaciones en esta materia con-
tenidas en el Marco Comn Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseanza y
la evaluacin de lenguas.
d) Adaptar el currculo incorporando aspectos relativos al pas extranjero del que se tra-
te para favorecer la estructuracin propia del conocimiento, a la vez que colabora al
descubrimiento de otra cultura, de otra forma de ver el mundo y de vivir.
e) Asistir a las reuniones de coordinacin del proyecto para elaborar el currculo integra-
do de las lenguas y contenido, teniendo en cuenta las recomendaciones europeas an-
tes mencionadas.
f) Recoger el desarrollo de estrategias que el aprendizaje de contenidos en dos lenguas
propicia. A tal efecto, explicitar el uso de las dos lenguas, de manera que esta tarea
no se lleve a cabo de forma artificial y con recortes forzados. Por ello, la metodologa
que el profesorado de las reas no lingsticas ha de emplear contemplar la alter-
nancia de las dos lenguas.
g) Disear tareas comunicativas para contribuir a que el alumnado domine sin dificultad,
tanto oralmente como por escrito, las principales formas del discurso, sea capaz de ar-
gumentar con los interlocutores, interprete textos e imgenes, participe en un debate,
adapte su discurso a las situaciones, a los interlocutores y a la finalidad perseguida.
h) Elaborar la programacin especfica AICLE al inicio de cada curso escolar, y confeccio-
nar una memoria final.
i) Participar en las actividades de formacin organizadas por la Consejera de Educacin
y Cultura relacionadas con la metodologa bilinge.
j) Colaborar en los intercambios escolares y programas europeos, conocer y utilizar los
foros virtuales que la Consejera pone a disposicin de los profesores, y todos aquellos
aspectos necesarios para el desarrollo adecuado de la experiencia.
4. En las Secciones Bilinges de Secundaria y Formacin Profesional, el profesorado de asig-
natura o mdulos no lingsticos que imparte clases bilinges contar con 2 periodos lec-
tivos de reduccin a la semana para poder desempear estas funciones.
5. Con el fin de hacer posible la coordinacin entre el profesorado implicado en el proyecto,
al menos uno de los periodos lectivos de reduccin a la semana ha de ser comn; es de-
cir, la Jefatura de Estudios del centro confeccionar los horarios del profesorado que im-
parta docencia Bilinge de tal modo que reservar un periodo lectivo para la celebracin
de una reunin semanal de coordinacin de todos los miembros implicados en el proyecto.
6. Se podr admitir la renuncia de participacin de algn profesor implicado en el proyecto,
siempre que se garantice la continuidad del mismo. Asimismo, la Secretara General de
Educacin, podr resolver, previa audiencia del interesado y con el preceptivo informe de
NMERO 103
16587
Inspeccin, apartar a un profesor del plan bilinge, cuando no cumpla las funciones para
las que fue incluido en el mismo.
Artculo 12. Profesorado de centros concertados.
El profesorado de centros concertados que desee implicarse en la experiencia bilinge debe-
r atenerse a lo establecido en el apartado 3 del artculo 8 y apartado 2 del artculo 10 y el
apartado 1, 2 y 5 del artculo 11 de la presente orden. Asimismo, el centro deber asegurar
que el profesorado propuesto est lo suficientemente consolidado en el centro con el fin de
garantizar la continuidad del Proyecto Bilinge.
Artculo 13. Formacin del Profesorado.
1. La Consejera de Educacin y Cultura podr establecer un plan de formacin especfico pa-
ra el profesorado de los centros sostenidos con fondos pblicos involucrados en el proyecto.
2. Al profesor-coordinador, por la funcin desarrollada durante cada curso escolar, se le re-
conocern 6 crditos de formacin permanente como actividad de innovacin educativa
en metodologa de lenguas extranjeras, e igualmente 5 crditos al profesor de asignatu-
ra o mdulo profesional no lingstico.
3. Los centros participantes en el proyecto de enseanza bilinge favorecern la comunica-
cin y los intercambios de profesores y alumnos, y, a tal efecto, tendrn preferencia en la
concesin de ayudas correspondientes a las acciones descentralizadas de los programas
europeos y para la realizacin de intercambios, que convoca anualmente la Consejera de
Educacin y Cultura.
4. La participacin de un centro de titularidad de la Consejera de Educacin y Cultura en el
proyecto de Secciones Bilinges ser considerada como mrito en la asignacin de auxi-
liares de conversacin por parte de la Administracin.
5. La participacin de un profesor en la experiencia bilinge, o su compromiso para hacerlo
en el futuro, se considerar como mrito en la solicitud de participacin en los programas
europeos.
Artculo 14. Documentacin.
1. Las solicitudes se formalizarn, segn proceda, en el modelo que figura como Anexo II-A
para los centros docentes que deseen iniciar un programa de Seccin Bilinge en Educacin
Secundaria y Primaria, y en el Anexo II-B para los centros de Formacin Profesional o en
el modelo del Anexo V para los centros que deseen la ampliacin en Primaria de la Seccin
Bilinge, y junto con la documentacin preceptiva se dirigirn a la Secretara General de
Educacin, en el plazo de 10 das hbiles contados a partir del da siguiente al de la pu-
blicacin de esta orden en el Diario Oficial de Extremadura.
La solicitud y el resto de Anexos se podrn descargar en la web del Portal de Educacin
EDUCAREX, accesible desde http://www.educarex.es, http://fp.educarex.es.
2. Las solicitudes podrn presentarse a travs de cualquiera de los medios previstos en el
artculo 7.1 del Decreto 257/2009, de 18 de diciembre, por el que se implanta un siste-
NMERO 103
16588
ma de Registro nico y se regulan las funciones administrativas del mismo en el mbito
de la Comunidad Autnoma de Extremadura, en concordancia con lo dispuesto en el art-
culo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las
Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
3. Los centros interesados en iniciar un proyecto de seccin bilinge en Educacin Primaria,
Secundaria y/o Formacin Profesional, acompaarn la solicitud (Anexos II-A, III-A y/o
Anexos II-B, III-B) con un proyecto de enseanza bilinge que contenga las caractersti-
cas de la experiencia, junto con, al menos, la siguiente documentacin:
a) Certificacin del acuerdo favorable del Claustro del centro, sobre la solicitud de parti-
cipacin.
b) Certificacin del acuerdo favorable del Consejo Escolar del centro, sobre la solicitud de
participacin.
c) Certificacin de la direccin del centro en la que se garantice la continuidad de la ex-
periencia, a lo largo de toda la etapa de ESO, Primaria, o del ciclo formativo, en el ca-
so de enseanzas de Formacin Profesional.
d) Nombre y apellidos de los profesores del centro que participarn en la experiencia bi-
linge, segn Anexo III-A y III-B, en el caso de Formacin Profesional, diferenciando
al profesor-coordinador y al profesorado de asignaturas o mdulos no lingsticos, con
indicacin, en este caso, del rea o de la asignatura que impartirn en el idioma. En el
caso de Secciones bilinges de Formacin Profesional, deber indicarse la carga hora-
ria de los mdulos profesionales bilinges impartidos por dichos profesores.
e) Fotocopias compulsadas de los ttulos o certificaciones correspondientes al nivel B2, se-
gn Anexo I del profesorado del rea o asignatura no lingstica, con la indicacin ex-
presa del idioma al que se refiere.
f) Compromiso por parte de cada uno de los profesores implicados a participar en el pro-
yecto bilinge a lo largo de toda la etapa de Secundaria y Primaria o del ciclo formati-
vo en el caso de Formacin Profesional.
g) Propuesta de distribucin del horario semanal de cada una de las asignaturas o mdu-
los, correspondiente a los grupos de alumnos del proyecto: horario semanal de cada
uno de los cursos de la etapa de secundaria y primaria o ciclo formativo bilinges.
4. Los centros docentes ya autorizados que deseen ampliar la seccin bilinge de Primaria,
acompaarn la solicitud (Anexo V) con un proyecto de enseanza Bilinge del segundo
ciclo y, en su caso, primer ciclo que contenga las caractersticas de la experiencia pro-
puesta, junto con, al menos, la siguiente documentacin:
NMERO 103
16589
a) Certificacin del acuerdo favorable del Claustro del centro, sobre la solicitud de am-
pliacin.
b) Certificacin del acuerdo favorable del Consejo Escolar del centro, sobre la solicitud de
ampliacin.
c) Certificacin de la direccin del centro en la que se garantice la continuidad de la ex-
periencia, a lo largo de toda la etapa o ciclos que se soliciten de Primaria.
d) Nombre y apellidos de los profesores del centro que participarn en la experiencia bi-
linge, segn Anexo VI, diferenciando al profesor-coordinador, a los profesores de rea
o asignatura no lingstica y el nuevo profesorado para la ampliacin del programa, con
indicacin, en este caso, del rea o de la asignatura que impartirn en el idioma y de
su nivel de competencia lingstica B2 en el idioma de la seccin.
e) Fotocopias compulsadas de los ttulos o certificaciones correspondientes, segn Anexo
I del profesorado del rea o asignatura no lingstica, con la indicacin expresa del idio-
ma al que se refiere.
f) Compromiso por parte del nuevo profesorado a participar en el proyecto bilinge de am-
pliacin al menos lo largo de toda la etapa o ciclos en los que se inicia la implantacin.
g) Propuesta de distribucin del horario semanal de cada una de las reas o asignaturas,
correspondiente a los grupos de alumnos del proyecto: horario semanal de cada uno
de los cursos de la etapa de primaria bilinge.
5. Los centros docentes que ya cuenten con Secciones Bilinges en Formacin Profesional
que deseen incorporar a este proyecto otros ciclos formativos, debern presentar la soli-
citud correspondiente, segn lo establecido en la presente orden.
Artculo 15. Procedimiento.
1. La Secretara General de Educacin valorar los requisitos a los que se refieren los dife-
rentes artculos de la presente orden, con objeto de la autorizacin, en la que se valora-
rn, entre otros aspectos:
a) El cumplimiento de los requisitos para el profesorado y para el centro a los que se re-
fiere la presente orden.
b) La viabilidad de la solicitud: se tendr en cuenta la experiencia educativa del centro,
la prctica diaria en actividades de idiomas a travs de las Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin (TICs), la plantilla de profesorado con conocimientos en el idioma
del plan bilinge y el posible nmero de alumnos que se matricularn en el mismo.
c) El nivel y capacitacin en el idioma extranjero del proyecto del profesorado de rea o
asignatura no lingstica del centro, acreditada documentalmente.
2. La Secretara General de Educacin resolver esta convocatoria antes del 7 de julio de
2014, y comunicar la autorizacin o la no autorizacin a los centros interesados. Para el
desarrollo de los proyectos de Enseanza Bilinge se valorarn especialmente las si-
guientes consideraciones generales y caractersticas de los proyectos presentados:
a) En relacin con los centros:
NMERO 103
16590
Centros de atencin educativa preferente.
Centros que implementen el Portfolio Europeo de las Lenguas.
Centros con un alto grado de alumnado con necesidades educativas y/ o de mino-
ras tnicas.
Se valorar positivamente la participacin del centro en los Proyectos Educativos
Europeos: Comenius, Erasmus, Grundtvig, Leonardo de Vinci.
b) En relacin con una adecuada distribucin geogrfica en el contexto regional:
De acuerdo con los planteamientos de discriminacin positiva hacia la escuela rural
de Extremadura, tendrn prioridad las solicitudes presentadas por centros de loca-
lidades de menos de 10.000 habitantes.
Distribucin de los proyectos seleccionados, de manera que las experiencias bilin-
ges se desarrollen de forma equilibrada y coherente por toda la Comunidad
Autnoma.
Distribucin armnica de los centros en los diferentes mbitos de demarcacin de
los Centros de Profesores y Recursos, de modo que se facilite la formacin que ne-
cesite el profesorado.
Se tendr en cuenta que el alumnado del centro solicitante proceda de diferentes
localidades o centros educativos.
Se valorar positivamente el hecho de que el centro solicitante complete las ense-
anzas bilinges del centro del que recibe alumnado o del centro en el que su alum-
nado va a continuar estudios. De igual manera se primar el centro solicitante cu-
yo alumnado contine estudios en un centro que recibe alumnado de otros centros
Bilinges.
c) En relacin con la formacin del profesorado:
La participacin del profesorado del centro en los programas formativos en lenguas
extranjeras que convoquen las Administraciones educativas.
d) En relacin con el proyecto presentado:
Se tendr en especial consideracin el centro bilinge que tenga como idioma de la
seccin el portugus.
Centros cuyo proyecto Bilinge refleje perfectamente el procedimiento metodolgi-
co de la enseanza/ aprendizaje AICLE, destacando el aspecto integrado de los con-
tenidos y lengua.
Proyecto conjunto correspondiente a un centro de primaria y otro de secundaria que
deseen implantar un proyecto bilinge del mismo idioma extranjero, con el fin de
asegurar la continuidad del proyecto bilinge al alumnado que finalice la Educacin
Primaria.
Se primar que las reas o materias no lingsticas implicadas sean equilibradas:
un rea o asignatura de carcter cientfico y otra de carcter humanstico. Asimismo,
se valorarn las reas o asignaturas no lingsticas propuestas a lo largo de todo el
ciclo o etapa.
NMERO 103
16591
En el caso de la etapa de primaria, se primar que el centro solicitante haya implan-
tado, con carcter experimental, una segunda lengua extranjera en el tercer ciclo.
En el caso de enseanzas de formacin profesional, se valorar la idoneidad de los
mdulos profesionales propuestos como bilinges, segn la competencia general del
ciclo formativo.
Se valorar especialmente aquellos proyectos de centros que se distingan por sus
buenas prcticas en las TIC, en relacin con los idiomas.
Se valorar positivamente la participacin del centro en los Proyectos Educativos
Europeos.
Artculo 16. Orientaciones.
1. Las Unidades de Programas Educativos de las Delegaciones Provinciales de Educacin y
los Centros de Profesores y de Recursos asesorarn a los centros autorizados en la apli-
cacin de los proyectos de formacin.
2. El Servicio de Inspeccin podr orientar a los centros educativos autorizados en el proce-
so de implantacin de las Secciones Bilinges y podr recabar de los mismos la informa-
cin que estime oportuna para evaluar su aplicacin.
Artculo 17. Evaluacin de la experiencia.
1. Antes del 20 de junio de 2015, el centro autorizado remitir a la Secretara General de
Educacin una memoria donde se contemplen los siguientes aspectos:
a) Alumnado participante.
b) Profesorado participante, con especificacin de nombre, NIF especialidad y asignatura
o mdulo impartido en la seccin. En el caso de ciclos formativos, se deber indicar,
asimismo, la carga horaria de dichos mdulos bilinges.
c) Aspectos ms destacados del desarrollo del proyecto, con especial mencin a las pro-
puestas de mejora.
d) Memoria descriptiva de los objetivos alcanzados del currculo integrado de contenido y
lengua especfico de seccin bilinge, y la metodologa aplicada (AICLE) segn las
orientaciones del Marco Comn Europeo de Referencia de la Lengua.
2. La Inspeccin Educativa enviar a la Secretara General de Educacin un informe de eva-
luacin del desarrollo de la experiencia, antes del 15 de julio del correspondiente curso
escolar.
Artculo 18. Compromiso de los centros seleccionados.
1. Los centros seleccionados debern asumir los siguientes compromisos:
a) Desarrollar el proyecto presentado en los trminos que hubiera sido aprobado por la
Secretara General de Educacin.
b) Participar y llevar a cabo el plan de formacin especfico al que se refiere el artculo 13
de la presente orden.
NMERO 103
16592
c) Participar y colaborar en el desarrollo de los procesos de evaluacin dirigidos a los cen-
tros y al alumnado que determine la Consejera de Educacin y Cultura.
2. En los primeros das de cada curso escolar, el equipo directivo del centro con la colabora-
cin del Coordinador de la Seccin Bilinge introducir los datos relativos a la Seccin
Bilinge en la plataforma Rayuela, y comunicar a la Secretara General de Educacin cual-
quier incidencia o variacin que al respecto se produzca durante el curso acadmico.
3. Mediante la diligencia que estar disponible en la plataforma educativa extremea Rayuela,
al alumnado que curse un proyecto de enseanza bilinge se les consignar en el histo-
rial acadmico tal circunstancia. De la misma manera, se har constar en el expediente
acadmico del alumno los cursos que ha seguido escolarizado en el proyecto.
4. Todas las decisiones anteriormente citadas debern ser incorporadas a la propuesta edu-
cativa de la etapa o ciclo formativo correspondiente. Asimismo, el centro deber integrar
en su proyecto educativo de centro, el proyecto de la Seccin.
5. Los centros que implanten una Seccin Bilinge adquieren el compromiso de elaborar, con
carcter experimental, el Proyecto Lingstico de Centro, siguiendo las instrucciones de la
Consejera de Educacin y Cultura.
Artculo 19. Finalizacin de la experiencia.
La Secretara General de Educacin podr revocar la autorizacin concedida a los centros, an-
ticipadamente, en los siguientes casos:
a) A propuesta de la direccin del centro: se podr interrumpir el desarrollo del proyecto
cuando dicha decisin cuente con el acuerdo favorable del Claustro de profesores y del
Consejo Escolar.
b) Cuando se detecten anomalas que aconsejen su suspensin o cualquier otra circunstan-
cia que ocasione el incumplimiento de alguna de las condiciones de participacin estable-
cidas por la presente orden, previo informe razonado de la Inspeccin, oda la Direccin
del centro.
Disposicin transitoria nica. Aplicacin.
A los centros autorizados a desarrollar un programa bilinge con anterioridad a la entrada en
vigor de la presente orden les ser de aplicacin lo dispuesto en la misma. En el caso de
Educacin Secundaria los centros autorizados comunicarn a la Secretara General de
Educacin la Modalidad a la que se acogen segn artculo 4 apartado 2, para su preceptiva
aprobacin y autorizacin.
Disposicin final primera. Desarrollo.
Se faculta a la persona titular de la Secretara General de Educacin para desarrollar, en el
mbito de sus competencias, lo dispuesto en la presente orden.
NMERO 103
16593
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
La presente orden entrar en vigor el da de su publicacin en el Diario Oficial de Extremadura.
Mrida, a 27 de mayo de 2014.
La Consejera de Educacin y Cultura,
TRINIDAD NOGALES BASARRATE
NMERO 103
16594
ANEXO l

TlTULAClONE5 DEL PROFE5ORADO DE AREA5 O A5lGNATURA5 NO
LlNGUl5TlCA5 REQUERlDA5 PARA LA lMPARTlClON DEL PROYECTO DE
5ECClONE5 BlLlNGUE5.

Ll protesoraoo oe Loucacln Prlmarla, Secunoarla y Formacln Proteslonal que oesee partlclpar en estos
proyectos, lmpartlenoo areas, materlas o moulos proteslonales no llnglstlcos en mooalloao blllnge, oebera
acreoltar, al menos, un nlvel 82 oe competencla llnglstlca oel Marco Comun Luropeo oe Peterencla en el
loloma oe la Seccln.

Tltulaclones requerloas son:
Llcenclaoo en Fllologla o graoo equlvalente oe la lengua etranjera corresponolente.
Llcenclaoo en Traouccln e |nterpretacln Llnglstlca, oe la lengua etranjera corresponolente.
Certltlcaclones:
LLOO||:
Certltlcaoo oe Aptltuo (tras la reallzacln oe los clnco cursos completos), en el loloma corresponolente,
epeoloo por las Lscuelas Otlclales oe |olomas. (Plan antlguo).
Certltlcaoo oe Nlvel Avanzaoo (82) en el loloma corresponolente, epeoloo por las Lscuelas Otlclales oe
|olomas. (Plan actual)
Unlversloaoes:
Certltlcaoo 82 epeoloo por la Unlversloao a Dlstancla en el loloma corresponolente (UNLD)
Certltlcaoo 82 epeoloo por |nstltutos o Centros oe Lenguas Mooernas aoscrltos a la reo ACLLS /
CLPCLLS en el loloma corresponolente

PAPA LA ACPLD|TAC|N DLL |D|OMA |NGLLS:
Cambrloge Unlverslty LSOL:
o Flrst Certltlcate ln Lngllsb (FCL) 8uslness Lngllsb Certltlcate (8LC vantage) 2
o 8uslness Language Testlng Servlce (8ULATS) 60-74
o |nternatlonal Lngllsb Language Testlng System (|LLTS) 5.0/5.5/6.5 (SOLO DOS AOS DL
vAL|DLZ)
Loucatlonal Testlng Servlce:
o Test ot Lngllsb as a Forelgn Language: TOLFL (P8T) 450-525 (SOLO DOS AOS DL
vAL|DLZ)
o TOLFL (C8T) 145-195
o TOLFL (|8T) 50-70
o Test ot Lngllsb tor |nternatlonal Communlcatlon (TOL|C) 600 - 945

Trlnlty College Lonoon:
o Trlnlty Graoes Lamlnatlons ln Spoken Lngllsb (GLSL) 7, E, 9
o Trlnlty |ntegrateo Skllls ln Lngllsb (|SL) ||

PAPA LA ACPLD|TAC|ON DLL |D|OMA FPANCLS:
Alllance Francalse:
o Dlplme oe Langue Francalse (DL) 82
Centre |nternaclonal o, tuoes PFoagoglque / |nstltut Francals:
o Dlplme oG tuoes en Langue Francalse (DLLF) 82
o Test oe Connalssance ou Francals (TCF) 4 (SOLO DOS AOS DL vAL|DLZ)
Unlversloao oe Cambrloge:
o 8ULATS trancFs (60-74)

PAPA LA ACPLD|TAC|ON DLL |D|OMA POPTUGULS:
|nstltuto Camoes:
o Dlploma |ntermFolo oe PortuguFs Llngua Lstrangelra (D|PLL)

PAPA LA ACPLD|TAC|ON DLL |D|OMA ALLMAN:
Goetbe |nstltut:
o Goetbe-Zertltlkat 82
o TestDaF-Nlveaustute H (TDN H)
NMERO 103
16595
ANEXO ll-A

5OLlClTUD DE AUTORlZAClON PARA lNlClAR UN PROGRAMA DE 5ECClON BlLlNGUE EN
EDUCAClON PRlMARlA Y 5ECUNDARlA

DATOS DLL CLNTPO
D|PLCTOP/A:

CLNTPO:

Colgo Centro:
Publlco
Prlvaoo/Concertaoo
Localloao: Provlncla: C.P.
Dlreccln: TelFtono:
Fa: Correo electrnlco:
IPresenta proyecto conjunto con otro centro oe otra etapa eoucatlvaJ
Nombre oel centro, en caso atlrmatlvo:

EXPONE:
Kue oe contormloao con la Oroen oe 27 oe mayo oe 2014 oe la Consejerla oe Loucacln y Cultura oe la Lunta
oe Ltremaoura, por la que se regula la convocatorla oe Secclones 8lllnges, con caracter eperlmental, en
Loucacln Prlmarla, Secunoarla Obllgatorla y Formacln Proteslonal, para el curso 2014/2015 en centros
sostenloos con tonoos publlcos en la Comunloao Autnoma oe Ltremaoura.
5OLlClTA:
Sea aomltloa la presente sollcltuo para partlclpar en olcba convocatorla con un programa oe seccln blllnge
oel loloma etranjero:
O |nglFs O FrancFs O PortuguFs O Mlto
MODAL|DAD A1
MODAL|DAD A2 M|MTA
|D|OMAS: ...../.......

SLCUNDAP|A
MODAL|DAD 8

PP|MAP|A
PP|MLPO DL PP|MAP|A

Por lo que se aojunta proyecto oe enseNanza blllnge que lncluye caracterlstlcas oe la eperlencla junto con la slgulente
oocumentacln:
1. Certltlcacln oel acueroo tavorable oel Claustro oel centro oe la sollcltuo oe partlclpacln.
2. Certltlcacln oel acueroo tavorable oel Consejo Lscolar oel centro oe la sollcltuo oe partlclpacln.
3. Certltlcacln oe la Dlreccln oel Centro en la que se garantlce la contlnuloao oe la eperlencla por un mlnlmo oe oos
cursos oe ouracln, a lo largo oe tooa la etapa oe L.S.O. y Loucacln Prlmarla.
4. Nombre y apellloos oe los protesores con oestlno en el centro que partlclparan en la eperlencla blllnge, segun Aneo
|||-A, olterenclanoo al protesor-coorolnaoor y al protesoraoo oe area o aslgnatura no llnglstlca, con lnolcacln, en
este caso, no necesarlamente en el oel Coorolnaoor, oe su nlvel oe competencla llnglstlca en el loloma oe la seccln y
oel area o oe la aslgnatura que lmpartlran en el loloma.
5. Acreoltacln oel nlvel oe competencla llnglstlca B2 deI MCER oel protesoraoo oe area o aslgnatura no llnglstlcas
meolante Fotocoplas compulsaoas oe los tltulos o certltlcaclones corresponolentes con lnolcacln epresa oel loloma,
segun Aneo |.
6. Compromlso por parte oe caoa uno oe los protesores lmpllcaoos, oe partlclpacln en el proyecto blllnge en tooa la
etapa oe Loucacln Prlmarla y Secunoarla
7. Propuesta oe olstrlbucln oel borarlo semanal oe caoa una oe las areas o aslgnaturas, corresponolente a los grupos oe
alumnos oel proyecto: borarlo semanal oe caoa uno oe los oos cursos oe la etapa oe la etapa oe Prlmarla y Secunoarla.
Ln a oe oe 2014

Foo:

lLMO. 5R. 5ECRETARlO GENERAL DE EDUCAClON
NMERO 103
16596

XO ll-B
5OLlClTUD D UTORlZClO PR llClR U PROGRM D 5CClO BlLlGU D
FORMClO PROF5lOL

DTO5 DL CTRO
D / DO. , Dlrector / a
Centro: Colgo Centro:
Publlco
Prlvaoo
Dlreccln: TelFtono:
Famllla/s Proteslonal/es:
Seccln blllnge en otras etapas eoucatlvas: |oloma seccln blllnge:
Partlclpacln en Programas Luropeos:

XPO:
Kue oe contormloao con la Oroen oe 27 oe mayo oe 2014 oe la Consejerla oe Loucacln y Cultura oe la Lunta oe
Ltremaoura, por la que se regula la convocatorla oe Secclones 8lllnges en Loucacln Prlmarla, Secunoarla
Obllgatorla y Formacln Proteslonal, para el curso 2014/2015, con caracter eperlmental, en centros sostenloos con
tonoos publlcos en la Comunloao Autnoma oe Ltremaoura.
5OLlClT:
Sea aomltloa la presente sollcltuo para partlclpar en olcba convocatorla con un programa oe Seccln 8lllnge en las
slgulentes enseanzas oe Formacln Proteslonal:
Clclo/s Formatlvo/s lmpartloo/s: Colgo/s:
Famllla Proteslonal: |oloma Seccln 8lllnge:
Por lo que se aojunta Proyecto de nseanza BiIinge, que lncluye caracterlstlcas oe la eperlencla junto
con la slgulente oocumentacln:
Certltlcacln oel acueroo tavorable oel Claustro oel centro oe la sollcltuo oe partlclpacln.
Certltlcacln oel acueroo tavorable oel Consejo Lscolar oel centro oe la sollcltuo oe partlclpacln.
Certltlcacln oe la olreccln oel centro en la que se garantlce la contlnuloao oe la eperlencla por un mlnlmo oe oos cursos
oe ouracln, a lo largo oe tooo el clclo tormatlvo.
Datos oe los protesores que partlclparan en el proyecto y relacln oe moulos proteslonales blllnges, segun Aneo |||-8.
Datos oe los protesores con compromlso oe partlclpacln en el tuturo en este proyecto, segun Aneo |v-8.
Acreoltacln oel nlvel oe competencla llnglstlca 82 oel MCLP oel protesoraoo partlclpante en el proyecto: Fotocoplas
compulsaoas oe los tltulos o certltlcaclones corresponolentes con lnolcacln epresa oel loloma, segun Aneo |.
Compromlso por parte oe caoa uno oe los protesores lmpllcaoos oe partlclpar en el proyecto blllnge al menos en los oos
prlmeros cursos oe lmplantacln.
Propuesta oe olstrlbucln oel borarlo semanal oe caoa uno oe los cursos oel clclo tormatlvo blllnge.

Ln PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP a PPPP oe PPPPPPPPPPPPPPPPP oe 2014

Foo: PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

lLMO. 5R. 5CRTRlO GRL D DUCClO
NMERO 103
16597

ANEXO lll-A
RELAClON DE AREA5 O A5lGNATURA5 Y PROFE5ORADO DE LA
EXPERlENClA A LO LARGO DE LA ETAPA DE EDUCAClON PRlMARlA.
CENTRO5 DE PRlMARlA
PPOFLSOP/A COOPD|NADOP/A
Nombre y apellloos N|F S|TUAC|ON
ADM|N|STPAT|vA

PROFE5ORADO DE AREA NO LlNGUl5TlCA :
Protesor/a Protesor/a
Nombre y apellloos
N|F
Aslgnatura no llnglstlca
Lspeclalloao
Sltuac. Aomlnlstratlva
Nlvel oe competencla llnglstlca
(segun Aneo |)

Ln a o oe 2014

LL/LA D|PLCTOP/A DLL CLNTPO

Foo:
NMERO 103
16598
ANEXO lll-A

RELAClON DE AREA5 O A5lGNATURA5 Y PROFE5ORADO QUE 5E
lMPLlCARAN EN LA EXPERlENClA A LO LARGO DE LA ETAPA DE
5ECUNDARlA OBLlGATORlA

CENTRO5 DE 5ECUNDARlA. MODALlDAD A1
Nombre y apellloos N|F S|TUAC|N
ADM|N|STPAT|vA
PPOFLSOPADO DL AS|GNATUPA NO L|NGQRST|CA en el prlmer curso oe LSO:
Nombre y apellloos
N|F
Lspeclalloao
Nlvel oe competencla
llnglstlca
(segun Aneo |)

PPLv|S|N DLL PPOFLSOPADO en el segunoo, tercero y cuarto curso oe LSO:
Nombre y apellloos
N|F
Lspeclalloao
llnglstlca
(segun Aneo |)

CENTRO5 DE 5ECUNDARlA. MODALlDAD A 2 MlXTO
ADM|N|STPAT|vA
Nombre y apellloos
N|F
Lspeclalloao
llnglstlca
(segun Aneo |)

PPLv|S|N DLL PPOFLSOPADO en el segunoo, tercero y cuarto curso oe LSO:::
Nombre y apellloos
N|F
Lspeclalloao
llnglstlca
(segun Aneo |)

Ln a oe oe 2014

Foo:
NMERO 103
16599
ANEXO lll-A
RELAClON DE AREA5 O A5lGNATURA5 Y PROFE5ORADO QUE 5E
lMPLlCARAN EN LA EXPERlENClA A LO LARGO DE LA ETAPA DE
5ECUNDARlA OBLlGATORlA.
CENTRO5 DE 5ECUNDARlA. MODALlDAD B

ADM|N|STPAT|vA

Nombre y apellloos
N|F
Lspeclalloao
llnglstlca
(segun Aneo |)

PPLv|S|N DLL PPOFLSOPADO en el segunoo, tercero y cuarto curso oe LSO:
Nombre y apellloos
N|F
Lspeclalloao
llnglstlca
(segun Aneo |)

Ln a oe oe 2014


Foo:

NMERO 103
16600

XO lll-B

DTO5 DL PROF5ORDO PRTlClPT L XPRlCl BlLlGU D
FORMClO PROF5lOL. RLClO D MODULO5 PROF5lOL5 BlLlGU5

PROF5OR/ COORDlDOR/
D / DO N|F:
Sltuacln Aomlnlstratlva: NPP:
Lspeclalloao:
1
: en
loloma:

PROF5ORDO PRTlClPT
D / DO N|F:
Lspeclalloao:
1
:
en loloma:
Clclo tormatlvo: Colgo:
Moulos proteslonales blllnges que lmpartlra, lnolcanoo su carga
borarla:

D / DO N|F:
Lspeclalloao:
1
:
en loloma:
borarla:

D / DO N|F:
Lspeclalloao:
1
:
en loloma:
borarla:


LL/LA D|PLCTOPA/A DLL CLNTPO

(1) Nlvel oe competencla llnglstlca acreoltaoo segun Aneo |
NMERO 103
16601
ANEXO lV-A
lNFORMAClON 5OBRE LA EXPERlENClA EDUCATlVA DE LO5 CENTRO5
DE EDUCAClON PRlMARlA Y 5ECUNDARlA
Actlvloaoes oe tormacln permanente (cursos, proyectos oe tormacln o lnnovacln,
semlnarlos, grupos oe trabajo, etcetera), relaclonaoas con la enseanza oe lolomas, reallzaoas
en el centro o por el protesoraoo partlclpante en la Seccln ourante los ultlmos clnco aos:

Partlclpacln en el Proyecto oel Porttollo Luropeo oe las Lenguas: Fecba oe lnlclacln

Peallzacln o partlclpacln en Proyectos Luropeos:

Actlvloaoes oe lntercamblo con centros escolares oe otros palses:

Otros proyectos, lnlclatlvas y trabajos reallzaoos en el centro relaclonaoos con el tomento
oe la enseanza oe lolomas (Segunoa lengua etranjera en Prlmarla o tercera lengua
etranjera en Secunoarla)

Ln ..........................................................., a ............... oe .............................. oe 2014

LL|LA D|PLCTOP|A DLL CLNTPO

Fdo.: .........................................................................

NMERO 103
16602

ANEXO lV-B
lNFORMAClON 5OBRE LA EXPERlENClA EDUCATlVA DEL CENTRO Y NlVEL DE
COMPETENClA LlNGUl5TlCA DEL PROFE5ORADO CON COMPROMl5O DE
PARTlClPAClON FUTURA EN LA 5ECClON BlLlNGUE DE FORMAClON PROFE5lONAL

EXPERlENClA EDUCATlVA DEL CENTRO

ACTlVlDADE5 DE FORMAClON PERMANENTE (cursos, proyectos oe tormacln o lnnovacln, semlnarlos,
grupos oe trabajo, etc) relaclonaoos con la enseanza oe lolomas, reallzaoas en el centro o por el protesoraoo oel
centro, reallzaoos ourante los ultlmos cuatro aos:

PARTlClPAClON EN PROYECTO5 EUROPEO5:

PARTlClPAClON EN PROYECTO5 O PROGRAMA5 DE CARACTER NAClONAL O
AUTONOMlCO:

DATO5 DEL PROFE5ORADO CON COMPROMl5O DE PARTlClPAClON FUTURA

D / DO N|F:
Lspeclalloao:
1
actual: en
loloma:

D / DO N|F:
Lspeclalloao:
1
actual: en
loloma:

D / DO N|F:
Lspeclalloao:
1
actual: en
loloma:


LL/LA D|PLCTOPA/A DLL CLNTPO


(1) Nlvel oe competencla llnglstlca acreoltaoo segun Aneo |

NMERO 103
16603

ANEXO V
5OLlClTUD PARA LA AMPLlAClON EN PRlMARlA DEL PROGRAMA DE
5ECClON BlLlNGUE PARA LO5 CENTRO5 AUTORlZADO5 EN
CONVOCATORlA5 ANTERlORE5
DATO5 DEL CENTRO
D / DO. , Dlrector / a
Centro: Colgo Centro:
Publlco
Prlvaoo
Dlreccln: TelFtono:
Seccln blllnge en otras etapas eoucatlvas: |oloma seccln blllnge:
Partlclpacln en Programas Luropeos:

EXPONE:
Kue oe contormloao con la Oroen oe 27 oe mayo oe 2014 oe la Consejerla oe Loucacln y Cultura oe la Lunta oe
Ltremaoura, por la que se regula la convocatorla oe Secclones 8lllnges, con caracter eperlmental, en
Loucacln Prlmarla, Secunoarla Obllgatorla y Formacln Proteslonal, para el curso 2014/2015 en centros
sostenloos con tonoos publlcos en la Comunloao Autnoma oe Ltremaoura, e lmplantaoo el proyecto blllnge
en PPPPPPP y PPPPPPPPPPcursos oe Prlmarla.

5OLlClTA:

Sea aomltloa la presente sollcltuo para ampllar el programa oe enseanza blllnge al PPPPPPPPP curso oe la
Loucacln Prlmarla segun convocatorla oe Oroen oe oe oe por la que se regula el programa oe seccln
blllnge.
Seale los cursos que sollclta ampllacln:
1.
2.
Por lo que se aojunta proyecto oe enseanza blllnge que lncluye caracterlstlca oe la eperlencla junto
con la slgulente oocumentacln:
Certltlcacln oel acueroo tavorable oel Claustro oel centro oe la sollcltuo oe ampllacln.
Certltlcacln oel acueroo tavorable oel Consejo Lscolar oel centro oe la sollcltuo oe ampllacln.
Certltlcacln oe la Dlreccln oel Centro en la que se garantlce la contlnuloao oe la eperlencla por un
mlnlmo oe oos cursos, a lo largo oe tooa la etapa oe Loucacln Prlmarla.
Nombre y apellloos oe los protesores con oestlno en el centro que partlclpan ya en la eperlencla
blllnge, segun Aneo v|, olterenclanoo al protesor-coorolnaoorS al protesoraoo oe area o
aslgnatura no llnglstlca, y oel nuevo protesor partlclpante en la ampllacln oe la Seccln con lnolcacln,
en este caso, oe su nlvel oe competencla llnglstlca en el loloma oe la seccln y oel area o oe la
aslgnatura que lmpartlran en el loloma
Acreoltacln oel nlvel oe competencla llnglstlca 82 oel MCLP oel protesoraoo oe area o aslgnatura no
llnglstlca.
Compromlso por parte oel nuevo protesoraoo lmpllcaoo, oe partlclpacln en el proyecto blllnge.
Propuesta oe olstrlbucln oel borarlo semanal oe caoa una oe las areas o aslgnaturas, corresponolente a
los grupos oe alumnos oel proyecto: borarlo semanal oe caoa uno oe los cursos oe1o y 2o clclo oe
Loucacln Prlmarla.

Ln ..........................................................., a ........ oe ...................................... oe 2014

Foo: .................

NMERO 103
16604
ANEXO Vl
Para centros de Educacin Prinaria que soIicitan anpIiacin
PROFE5ORADO QUE 5E lMPLlCA EN LA EXPERlENClA A LO LARGO DE
LA ETAPA O ClCLO5 5OLlClTADO5 DE EDUCAClON PRlMARlA
ACTUAL PPOFLSOP/A COOPD|NADOP/A
Nombre y apellloos N|F S|TUAC|N ADM|N|STPAT|vA

ACTUAL PPOFLSOPADO DL TPLA NO L|NGU|ST|CA DLL PPPCUPSO DL PP|MAP|A
Nombre y apellloos

N|F

Trea no llnglstlca

Lspeclalloao

Sltuacln Aomlnlstratlva

(segun Aneo |)

PPOFLSOPADO QUL SL |MPL|CAPT en el PPPPPP curso(s) oe Prlmarla:
Nombre y apellloos

N|F

Trea no llnglstlca

Lspeclalloao

Sltuacln Aomlnlstratlva

(segun Aneo |)

Ln a oe oe 2014
Foo:

Convocatoria de Secciones Bilingües en Primaria, ESO y FP para El Curso 2014-2015

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Convocatoria de Secciones Bilingües en Primaria, ESO y FP para El Curso 2014-2015

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NMERO 103

Viernes, 30 de mayo de 2014

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