PROGRAMA DE ACOL PARA LA VACUNACIN VOLUNTARIA CONTRA LA GRIPE

Como usted probablemente ya sabe, la gripe se propaga rpida y extensamente

durante el invierno. Los que la sufren pueden estar enfermos durante semanas.
La mejor manera de vencer a este virus es cuidar lo ms posible la salud de nuestro
cuerpo. El ejercicio diario y una dieta rica en frutas y vegetales es lo ms
recomendable para contribuir a que nuestro sistema inmunitario est en buenas
condiciones para luchar contra el virus invasor.


ACOL ha decidido ofrecer a su personal la oportunidad de vacunarse contra la gripe,
como recurso adicional para evitar que este insidioso virus se extienda entre nosotros.
ACOL ha previsto que una enfermera lleve a cabo el programa de vacunacin dentro
de la empresa en horas de trabajo, durante la mitad de la jornada laboral de la semana
del 17 de mayo. Este programa se ofrece gratuitamente a todos los empleados de la
empresa.
La participacin es voluntaria. Los empleados que decidan utilizar esta oportunidad
deben firmar un impreso manifestando su consentimiento e indicando que no padecen
ningn tipo de alergia y que comprenden que pueden experimentar algunos efectos
secundarios sin importancia.
El asesoramiento mdico indica que la inmunizacin no produce la gripe. No obstante,
puede originar algunos efectos secundarios como cansancio, fiebre ligera y molestias
en el brazo.


Quin debe vacunarse?
Cualquiera que est interesado en protegerse del virus.
Esta vacunacin est especialmente recomendada para las personas mayores de 65
aos y, al margen de la edad, para CUALQUIERA que padezca alguna enfermedad
crnica, especialmente si es de tipo cardaco, pulmonar, bronquial o diabtico.
En el entorno de una oficina, TODAS LAS PERSONAS corren el riesgo de contraer la
enfermedad.

Quin no debe vacunarse?
Las personas que sean hipersensibles a los huevos, las que padezcan alguna
enfermedad que produzca fiebres altas y las mujeres embarazadas.
Consulte con su doctor si est tomando alguna medicacin o si anteriormente ha
sufrido reacciones adversas a la vacuna contra la gripe.


Si usted quiere vacunarse durante la semana del 17 de mayo, por favor, avise a la jefa
de personal, Raquel Escribano, antes del viernes 7 de mayo. La fecha y la hora se
fijarn conforme a la disponibilidad de la enfermera, el nmero de participantes en la
campaa y el horario ms conveniente para la mayora de los empleados. Si quiere
vacunarse para este invierno pero no puede hacerlo en las fechas establecidas, por
favor, comunqueselo a Raquel. Quiz pueda fijarse una sesin de vacunacin
alternativa si el nmero de personas es suficiente.
Para ms informacin, contacte con Raquel en la extensin 5577.


Apuesta
Por tu salud

Pregunta 1:
Cul de las siguientes afirmaciones describe una caracterstica del programa
de inmunizacin de ACOL contra la gripe?
A. Se darn clases de ejercicio fsico durante el invierno.
B. La vacunacin se llevar a cabo durante las horas de trabajo.
C. Se ofrecer un pequeo bono a los participantes.
D. Un mdico pondr las inyecciones.

Pregunta 2:
Podemos hablar sobre el contenido de un escrito (lo que dice). Podemos hablar
sobre su estilo (el modo en el que se presenta). Raquel quera que esta hoja
informativa tuviera un estilo cordial y que animase a vacunarse.

Crees que lo consigui?

Explica tu respuesta refirindote a los detalles tales como el diseo, el estilo de
redaccin, los dibujos o los grficos de la presentacin de la hoja informativa








Pregunta 3:
Esta hoja informativa sugiere que si uno quiere protegerse del virus de la gripe,
la inyeccin de una vacuna de la gripe es...
A. Ms eficaz que el ejercicio y una dieta saludable, pero ms arriesgada.
B. Una buena idea, pero no un sustituto del ejercicio y la dieta saludable.
C. Tan eficaz como el ejercicio y una dieta saludable y menos problemtica.
D. No es necesaria si se hace ejercicio y se sigue una dieta sana


Pregunta 4:
Parte de la informacin de la hoja dice:

QUIEN DEBE VACUNARSE?
Cualquiera que est interesado en protegerse del virus.

Despus de que Raquel distribuyera la hoja informativa, un colega le dijo que
debera no haber escrito las palabras cualquiera que est interesado en
protegerse del virus porque podan malinterpretarse.

Ests de acuerdo con que estas palabras podan malinterpretarse y hubiera
sido mejor no haber escrito esa frase? Explica tu respuesta








Pregunta 5:
Segn la hoja informativa, cul de estos empleados de la empresa debera
contactar con Raquel?
A. Ramn, del almacn, que no quiere vacunarse porque prefiere confiar
en su sistema inmunolgico natural.
B. Julia, de ventas, que quiere saber si el programa de vacunacin es
obligatorio.
C. Alicia, de recepcin, que querra vacunarse este invierno pero dar a luz
dentro de dos meses.
D. Miguel, de contabilidad, al que le gustara vacunarse pero tiene que salir
de viaje la semana del 17 de mayo


PROGRAMA DE ACOL PARA LA VACUNACIN VOLUNTARIA CONTRA LA GRIPE

Pregunta 1: B recuperar informacin

Pregunta 2: reflexin

2 puntos: Repuestas que se refieren con precisin al texto y relacionan el estilo con la finalidad, y reconocen la
intencin del autor de ser cordial y animar a vacunarse. La respuesta debe hacer AL MENOS UNA de las siguientes:

(1) referirse a uno de los rasgos en detalle (disposicin del texto, estilo, imgenes u otros grficos, u otros detalles
similares); esto es, a una par te o cualidad concreta de un rasgo;

Y/O

(2) utilizar trminos valorativos distintos de cordial y animar vacunarse (ntese que trminos como interesante,
legible y claro no son suficientemente concretos por s mismos).
La opinin acerca de si Raquel lo consigui puede ser explcita o implcita. Por ejemplo:

No, fue una mala idea poner la imagen de una jeringuilla al comienzo. Asusta [Se refiere una parte concreta del
diseo (1). Utiliza un trmino valorativo: asusta (2)].
S, las imgenes rompen el texto y lo hacen ms fcil de leer [Describe un aspecto concreto del diseo (1)].
El dibujo de tipo tebeo es cordial [Se refiere a un aspecto concreto (dibujo tipo tebeo) de una ilustracin (1)].
No, las ilustraciones son infantiles y poco relevantes [Utiliza sus propios trminos (infantil, poco relevante) para
valorar uno de los aspectos mencionados en el enunciado de la pregunta (2)].
S, el estilo es relajado e informal [Utiliza sus propios trminos (relajado, informal) para valorar uno de los
aspectos mencionados en el enunciado de la pregunta (2)].
S, el estilo es clido e invita a vacunarse [Utiliza sus propios trminos para valorar el estilo (2)].
Hay demasiado texto. La gente no se va a molestar en leerlo [Se refiere a un aspecto relevante de la presentacin:
la cantidad de texto (1). Utiliza sus propios trminos valorativos (2)].
Ella no presiona a la gente para que se ponga la inyeccin, y eso anima a vacunarse [Una referencia implcita a la
forma de abordar el tema: un aspecto del estilo (2)].
No, el estilo del texto es muy formal [Discutible pero verosmil aplicacin de un trmino valorativo propio: formal
(2)].

1 punto: Respuestas que se refieren con precisin al texto y relacionan informacin y contenido (en lugar de estilo) con
la finalidad, y reconocen la intencin del autor de ser cordial y animar a vacunarse. La opinin acerca de si Raquel lo
consigui puede ser explcita o implcita. Por ejemplo:
No, no hay forma de que un mensaje acerca de ponerse una inyeccin sea cordial y anime a vacunarse.
S, lo consigui. Da muchas oportunidades en cuanto al momento de la vacunacin. Tambin ofrece
recomendaciones de salud.

0 puntos: Respuestas que son insuficientes o vagas. Por ejemplo:
S, consigue que parezca que es una buena idea.
S, es cordial y anima a vacunarse [Los trminos no se aplican a detalles concretos].
No, no funciona.
No, porque una parte de la informacin no es correcta [Se refiere al contenido sin realizar ninguna conexin con la
idea de un estilo cordial y que anima a vacunarse].
S, las ilustraciones animan a la vacunacin y el estilo de la nota tambin es aceptable [Las ilustraciones animan
a la vacunacin no rebasa los trminos de la pregunta. El estilo de la nota tambin es aceptable es demasiado
vago].
Lo consigui, fcil de leer y claro [Los trminos no son suficientemente concretos].
Que ella lo ha conseguido plenamente. Ha seleccionado imgenes y ha escrito un texto interesante [Las imgenes
no son valoradas y texto interesante es demasiado vago].

O BIEN Respuestas que muestran una comprensin inadecuada del material o son inverosmiles o irrelevantes. Por
ejemplo:
S, a todos hay que ponerles la inyeccin [Irrelevante e impreciso].
No, las imgenes no tienen nada que ver con el mensaje [Impreciso].
S, porque quiere que la gente se preocupe de no coger la gripe [Entra en conflicto con la idea de un estilo cordial
y que anima a vacunarse].
Es bueno, pero slo es una opinin [Irrelevante].
S, dio una breve informacin de lo que van a hacer para frenar la gripe [Irrelevante: se refiere al contenido sin
ninguna concrecin].
S, slo enumera los hechos [Irrelevante].
S, porque hay que inmunizar a ms gente [Expresa una opinin global sobre el tema de la inmunizacin pero no
se refiere al estilo o a detalles del contenido].
S, lo har porque nadie quiere ponerse enfermo. Todo el mundo quiere buena salud [Irrelevante].


Pregunta 3: B interpretacin

Pregunta 4: reflexin
1 punto. Respuestas que evalan el fragmento de texto en relacin con el trmino malinterpretarse indicando que hay
una posible contradiccin (Quin debe vacunarse? Cualquiera... frente a Quin no debe vacunarse?). Puede o no
explicar en qu consiste la contradiccin. El acuerdo o desacuerdo puede ser explcito o implcito. Por ejemplo:

S, porque la vacuna sera peligrosa para ciertas personas (por ejemplo, las mujeres embarazadas) [Describe la
contradiccin].
No, porque slo tienes que leer unas pocas lneas ms para dar te que algunas personas no deben ponerse la
inyeccin, y en general quiere que la gente se la ponga.
S, porque dice que cualquiera puede y luego dice la gente que no se debe vacunar [Se identifica la
contradiccin].
La lnea afirma que todo el mundo debe vacunarse, pero eso no es cierto [Se indica brevemente la contradiccin].
S, hasta cierto punto. Debera ser: Cualquiera que est interesado en protegerse del virus pero que no padezca
alguno de estos sntomas o enfermedades [La nueva redaccin sugerida implica que se ha identificado la
contradiccin].

O BIEN
Respuestas que evalan el fragmento de texto en relacin con el trmino malinterpretarse indicando que la afirmacin
puede ser una exageracin (p.e. no todo el mundo necesita vacunarse, o la vacuna no ofrece una proteccin
completa). Puede o no explicar en qu consiste la exageracin. El acuerdo o desacuerdo puede ser explcito o
implcito. Por ejemplo:
Olvdelo porque la vacuna no es una garanta de no coger la gripe.
No estoy de acuerdo, aunque se d a entender que se coger la gripe si no se pone uno la vacuna.
Ponerse la inyeccin no supone una proteccin completa.
No hara caso por no todo el mundo coge la gripe, especialmente si ests bien y en forma.
S, estoy de acuerdo porque la cosa parece mejor de lo que es [Implica exageracin, aunque sin explicitarla].

0 puntos. Respuestas que evalan el fragmento de texto, pero no en relacin con el trmino malinterpretarse. Por
ejemplo:

(1) Indica que la afirmacin es fuerte, eficaz y/o que anima sin mencionar la potencial contradiccin o el elemento de
malinterpretacin;

O BIEN
(2) Indica que la afirmacin Cualquiera interesado en protegerse del virus es redundante porque est explicitando lo
obvio.

Est bien puesta porque anima a la gente. [1]
Debe incluirse porque hace que el mensaje destaque. [1]
Pienso que se podan haber evitado esas palabras porque est claro que todo el mundo desea protegerse del
virus, aunque esto no se logre mediante la vacunacin. [2]

O BIEN
Respuestas que son insuficientes o vagas, o vuelven a utilizar la expresin malinterpretar sin explicarla. Por ejemplo:

Djala, est bien [No hay explicacin].
Tendran que haber puesto otra ilustracin ah en lugar del titular [No hay explicacin].
S, esa frase puede interpretarse mal y crear problemas [No hay explicacin].

O BIEN
Respuestas que muestran una comprensin inadecuada del material o que son inverosmiles o irrelevantes. Por
ejemplo:

Habra que haberlo quitado porque todo el mundo tiene derecho a decidir por s mismo [Comprensin deficiente de
la funcin del texto: no es una orden].
Pienso que la expresin DE LA GRIPE se debera haber puesto a continuacin de DEL VIRUS, porque cuando se
echa un simple vistazo al texto se puede pensar que se est hablando de otro virus y no del de la gripe
[Explicacin inverosmil para las palabras que podan malinterpretarse].
S, la gente puede estar interesada pero puede tener miedo de las agujas [Irrelevante]

Pregunta 5: D interpretacin
Zapatillas

SINTASE CMODO CON SUS ZAPATILLAS DEPORTIVAS

Durante 14 aos el Centro de medicina deportiva de Lyon (Francia) ha estado
estudiando las lesiones de los jvenes deportistas y de los deportistas
profesionales. El estudio ha establecido que la mejor medida a tomar es la
prevencin... y unas buenas zapatillas deportivas.

Golpes, cadas, desgastes y
desgarros
El 18 por ciento de los
deportistas de entre 8 y 12
aos ya tiene lesiones de
taln. El cartlago del tobillo de
los futbolistas no responde
bien a los golpes y el
25 por ciento de los
profesionales han descubierto
ellos mismos que es un punto
especialmente dbil. Tambin
el cartlago de la delicada
articulacin de la rodilla puede
resultar daado de forma
irreparable y si no se toman
las precauciones adecuadas
desde la infancia (10-12
aos), esto puede causar una
artritis sea prematura.
Tampoco la cadera escapa a
estos daos y en especial
cuando est cansado, el
jugador corre el riesgo de
sufrir fracturas como resultado
de las cadas o colisiones.

De acuerdo con el estudio, los
futbolistas que llevan jugando
ms de diez aos
experimentan un crecimiento
irregular de los huesos de la
tibia o del taln. Esto es lo que
se conoce como pie de
futbolista, una deformacin
causada por los zapatos con
suelas y hormas demasiado
flexibles.

Proteger, sujetar,
estabilizar, absorber
Si una zapatilla es demasiado
rgida, dificulta el movimiento.
Si es demasiado flexible,
incrementa el riesgo de
lesiones y esguinces. Un buen
calzado deportivo debe
cumplir cuatro requisitos:

En primer lugar, debe
proporcionar proteccin contra
factores externos: resistir los
impactos del baln o de otro
jugador, defender de la
irregularidad del terreno y
mantener el pie caliente y
seco, incluso con lluvia y fro
intenso.

Debe dar sujecin al pie, y en
especial a la articulacin del
tobillo, para evitar esguinces,
hinchazn y otros problemas
que pueden incluso afectar a
la rodilla.

Tambin debe proporcionar
una buena estabilidad al
jugador, de modo que no
resbale en suelo mojado o no
tropiece en superficies
demasiado secas.

Finalmente, debe amortiguar
los golpes, especialmente los
que sufren los jugadores de
voleibol y baloncesto que
continuamente estn saltando.

Pies secos
Para evitar molestias
menores, pero dolorosas,
como ampollas, grietas o pie
de atleta (infeccin por
hongos), el calzado debe
permitir la evaporacin del
sudor y evitar que penetre la
humedad exterior. El material
ideal es el cuero, que puede
haber sido impermeabilizado
para evitar que se empape en
cuanto llueva



Pregunta 1
Qu intenta demostrar el autor en este texto?
A. Que la calidad de muchas zapatillas deportivas ha mejorado mucho.
B. Que es mejor no jugar al ftbol si eres menor de 12 aos.
C. Que los jvenes sufren cada vez ms lesiones debido a su baja forma
fsica.
D. Que es muy importante para los deportistas jvenes calzar unas buenas
zapatillas deportivas.

Pregunta 2
Segn el artculo, por qu no deberan ser demasiado rgidas las zapatillas
deportivas?



Pregunta 3
Una parte del artculo afirma: Un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro
requisitos Cules son esos requisitos?






Pregunta 4
Fjate en esta frase que est casi al final del artculo. Aqu se presenta en dos
partes:

Para evitar molestias menores, pero dolorosas, como ampollas, grietas o
pie de atleta (infeccin por hongos) (primera parte).
el calzado debe permitir la evaporacin del sudor y evitar que penetre la
humedad exterior (segunda parte).

Cul es la relacin entre la primera y la segunda parte de la frase?
La segunda parte...
A. Contradice la primera parte.
B. Repite la primera parte.
C. Describe el problema planteado en la primera parte.
D. Describe la solucin al problema planteado en la primera parte


Zapatillas

Pregunta 1: D interpretacin

Pregunta 2

1 punto: Respuestas que se refieren a la restriccin del movimiento. Por ejemplo:
Restringen el movimiento.
Impiden que puedas correr fcilmente.

0 puntos: Respuestas que muestran una comprensin inadecuada del material o que son inverosmiles o irrelevantes.
Por ejemplo:
Para evitar lesiones.
No pueden sujetar el pie.
Porque necesitas apoyar el pie y el tobillo.
O BIEN:
Respuestas que son insuficientes o vagas. Por ejemplo:
Porque de otro modo no seran adecuadas


Pregunta 3: informacin

1 punto: Respuestas que se refieren a los cuatro criterios escritos en cursiva en el texto. Cada referencia puede ser
una cita directa, una parfrasis o una elaboracin del criterio. Los criterios pueden aparecer en cualquier orden. Los
cuatro criterios son:
(1) Proporcionar proteccin contra factores externos.
(2) Dar sujecin al pie.
(3) Proporcionar buena estabilidad.
(4) Amortiguar los golpes.
Por ejemplo:
1 Proteccin exterior
2 Sujecin del pie l
3 Buena estabilidad l
4 Absorber golpes
Debe proporcionar proteccin contra factores externos, sujetar el pie, proporcionar al jugador buena estabilidad y
debe amortiguar los golpes.
1 Tienen que preveni te contra deslices y patinazos [Estabilidad].
2 Tienen que proteger tu pie de los golpes (p.e. saltos) [Amortiguar golpes].
3 Te tienen que proteger del suelo irregular y del fro [Proteccin frente al exterior].
4 Tienen que sujetarte el pie y el tobillo [Sujecin].
Proteger, sujetar, estabilizar, absorber [Cita del encabezamiento de esta parte del texto].

0 puntos: Otras respuestas. Por ejemplo: [Los primeros tres puntos de esta respuesta son todos parte del primer
criterio (proteger contra el exterior)].
Proteger contra impactos de la pelota o de los pies.
Hacer frente a las desigualdades del terreno.
Mantener el pie caliente y seco.
Sujetar el pie

Pregunta 4: D reflexin

Las abejas

La informacin est tomada de un folleto sobre las abejas. Consulta la
informacin para contestar a las preguntas que se formulan a continuacin.

RECOLECCIN DEL NCTAR

Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su nica fuente de alimentacin. Si
hay 60.000 abejas en una colmena, alrededor de una tercera parte est
dedicada a la recoleccin del nctar que las abejas elaboradoras convertirn
despus en miel. Una pequea parte de las abejas trabajan como exploradoras
o buscadoras. Encuentran una fuente de nctar y luego vuelven a la colmena
para comunicrselo a las otras abejas.

Las exploradoras comunican dnde est la fuente de nctar ejecutando una
danza que transmite informacin sobre la direccin y la distancia que las abejas
tendrn que recorrer. Durante esta danza la abeja sacude el abdomen de un
lado a otro mientras describe crculos en forma de 8. La danza sigue el dibujo
mostrado en el siguiente grfico.



El grfico muestra a una abeja bailando dentro de la colmena en la cara vertical
del panal. Si la parte central del 8 apunta directamente hacia arriba, significa
que las abejas encontrarn el alimento si vuelan directamente hacia el sol. Si la
parte central del 8 apunta a la derecha, el alimento se encuentra a la derecha
del sol.

La cantidad de tiempo durante el cual la abeja sacude el abdomen indica la
distancia del alimento desde la colmena. Si el alimento est bastante cerca la
abeja sacude el abdomen durante poco tiempo. Si est muy lejos, sacude el
abdomen durante mucho tiempo

PRODUCCIN DE LA MIEL

Cuando las abejas llegan a la colmena con el nctar, lo pasan a las abejas
elaboradoras, quienes manipulan el nctar con sus mandbulas, exponindolo
al aire caliente y seco de la colmena. Recin recolectado, el nctar contiene
azcares y minerales mezclados con alrededor de un 80% de agua. Pasados
de diez a veinte minutos, cuando gran parte del agua sobrante se ha
evaporado, las abejas elaboradoras introducen el nctar dentro de una celda
en el panal, donde la evaporacin contina. Tres das ms tarde, la miel que
est en las celdas contiene alrededor de un 20% de agua. En este momento,
las abejas cubren las celdas con tapas que fabrican con cera.

En cada perodo determinado, las abejas de una colmena suelen recolectar
nctar del mismo tipo de flor y de la misma zona. Algunas de las principales
fuentes de nctar son los frutales, el trbol y los rboles en flor


GLOSARIO

abeja elaboradora: una abeja obrera que trabaja dentro de la colmena.
mandbula: parte de la boca.





Pregunta 1
Cul es el propsito de la danza de la abeja?
A. Celebrar que la produccin de la miel ha sido un xito.
B. Indicar el tipo de planta que han encontrado las exploradoras.
C. Celebrar el nacimiento de una nueva reina.
D. Indicar dnde han encontrado las exploradoras el alimento


Pregunta 2
Indica tres de las principales fuentes de nctar.





Pregunta 3
Cul es la principal diferencia entre el nctar y la miel?
A. La proporcin de agua en la sustancia.
B. La relacin entre el azcar y los minerales de la sustancia.
C. El tipo de planta de la que se recolecta la sustancia.
D. El tipo de abeja que procesa la sustancia

Pregunta 4
En la danza, qu hace la abeja para mostrar la distancia existente entre el
alimento y la colmena?







Pregunta 1: Consecucin de una comprensin global: comprender la idea principal de un
fragmento independiente de un texto.
1: Indicar dnde han encontrado las exploradoras el alimento.
Sin puntuacin Otras respuestas. Sin respuesta

Pregunta 2: Obtencin de informacin: correspondencia exacta, sin informacin innecesaria.
a: rboles frutales
b: trbol
c: rboles en flor
d: rboles
e: flores
1 punto: (En cualquier orden entre los siguientes): abc, abe, bde.
Sin puntuacin Cdigo 0: Otras respuestas. Combinaciones de a, b, c, d y e, u otras respuestas.- Fruta


Pregunta 3: A Elaboracin de una interpretacin: inferir la relacin entre una secuencia de
hechos.
1 punto: La proporcin de agua en la sustancia.

Pregunta 4: obtener informacin explcita en un texto.

Puntos 2: Indica que la informacin es proporcionada TANTO por las sacudidas del abdomen
COMO por el perodo de tiempo durante el que el abdomen es sacudido.
Durante cunto tiempo sacuden el abdomen las abejas.
Sacuden el abdomen durante un determinado perodo de tiempo.

Puntos 1: Menciona solamente las sacudidas del abdomen. (La respuesta puede ser parcialmente inexacta).
Sacude el abdomen.
Muestra lo lejos que est segn la rapidez con que sacude el abdomen.
O BIEN: Menciona solamente las sacudidas del abdomen. (La respuesta puede ser parcialmente inexacta).
Durante cunto tiempo danza.

Puntos 0: Respuesta irrelevante, inexacta, incompleta o vaga.
Lo rpido que la abeja corre haciendo un 8.
Lo grande que es el 8.
Cmo se mueve la abeja.
La danza.
El abdomen.


PROGRAMA DE ACOL PARA LA VACUNACIN VOLUNTARIA CONTRA LA GRIPE

Como usted probablemente ya sabe, la gripe se propaga rpida y extensamente
durante el invierno. Los que la sufren pueden estar enfermos durante semanas.
La mejor manera de vencer a este virus es cuidar lo ms posible la salud de nuestro
cuerpo. El ejercicio diario y una dieta rica en frutas y vegetales es lo ms
recomendable para contribuir a que nuestro sistema inmunitario est en buenas
condiciones para luchar contra el virus invasor.


ACOL ha decidido ofrecer a su personal la oportunidad de vacunarse contra la gripe,
como recurso adicional para evitar que este insidioso virus se extienda entre nosotros.
ACOL ha previsto que una enfermera lleve a cabo el programa de vacunacin dentro
de la empresa en horas de trabajo, durante la mitad de la jornada laboral de la semana
del 17 de mayo. Este programa se ofrece gratuitamente a todos los empleados de la
empresa.
La participacin es voluntaria. Los empleados que decidan utilizar esta oportunidad
deben firmar un impreso manifestando su consentimiento e indicando que no padecen
ningn tipo de alergia y que comprenden que pueden experimentar algunos efectos
secundarios sin importancia.
El asesoramiento mdico indica que la inmunizacin no produce la gripe. No obstante,
puede originar algunos efectos secundarios como cansancio, fiebre ligera y molestias
en el brazo.


Quin debe vacunarse?
Cualquiera que est interesado en protegerse del virus.
Esta vacunacin est especialmente recomendada para las personas mayores de 65
aos y, al margen de la edad, para CUALQUIERA que padezca alguna enfermedad
crnica, especialmente si es de tipo cardaco, pulmonar, bronquial o diabtico.
En el entorno de una oficina, TODAS LAS PERSONAS corren el riesgo de contraer la
enfermedad.

Quin no debe vacunarse?
Las personas que sean hipersensibles a los huevos, las que padezcan alguna
enfermedad que produzca fiebres altas y las mujeres embarazadas.
Consulte con su doctor si est tomando alguna medicacin o si anteriormente ha
sufrido reacciones adversas a la vacuna contra la gripe.


Si usted quiere vacunarse durante la semana del 17 de mayo, por favor, avise a la jefa
de personal, Raquel Escribano, antes del viernes 7 de mayo. La fecha y la hora se
fijarn conforme a la disponibilidad de la enfermera, el nmero de participantes en la
campaa y el horario ms conveniente para la mayora de los empleados. Si quiere
vacunarse para este invierno pero no puede hacerlo en las fechas establecidas, por
favor, comunqueselo a Raquel. Quiz pueda fijarse una sesin de vacunacin
alternativa si el nmero de personas es suficiente.
Para ms informacin, contacte con Raquel en la extensin 5577.


Apuesta
Por tu salud

Pregunta 1:
Cul de las siguientes afirmaciones describe una caracterstica del programa
de inmunizacin de ACOL contra la gripe?
A. Se darn clases de ejercicio fsico durante el invierno.
B. La vacunacin se llevar a cabo durante las horas de trabajo.
C. Se ofrecer un pequeo bono a los participantes.
D. Un mdico pondr las inyecciones.

Pregunta 2:
Podemos hablar sobre el contenido de un escrito (lo que dice). Podemos hablar
sobre su estilo (el modo en el que se presenta). Raquel quera que esta hoja
informativa tuviera un estilo cordial y que animase a vacunarse.

Crees que lo consigui?

Explica tu respuesta refirindote a los detalles tales como el diseo, el estilo de
redaccin, los dibujos o los grficos de la presentacin de la hoja informativa








Pregunta 3:
Esta hoja informativa sugiere que si uno quiere protegerse del virus de la gripe,
la inyeccin de una vacuna de la gripe es...
A. Ms eficaz que el ejercicio y una dieta saludable, pero ms arriesgada.
B. Una buena idea, pero no un sustituto del ejercicio y la dieta saludable.
C. Tan eficaz como el ejercicio y una dieta saludable y menos problemtica.
D. No es necesaria si se hace ejercicio y se sigue una dieta sana


Pregunta 4:
Parte de la informacin de la hoja dice:

QUIEN DEBE VACUNARSE?
Cualquiera que est interesado en protegerse del virus.

Despus de que Raquel distribuyera la hoja informativa, un colega le dijo que
debera no haber escrito las palabras cualquiera que est interesado en
protegerse del virus porque podan malinterpretarse.

Ests de acuerdo con que estas palabras podan malinterpretarse y hubiera
sido mejor no haber escrito esa frase? Explica tu respuesta








Pregunta 5:
Segn la hoja informativa, cul de estos empleados de la empresa debera
contactar con Raquel?
A. Ramn, del almacn, que no quiere vacunarse porque prefiere confiar
en su sistema inmunolgico natural.
B. Julia, de ventas, que quiere saber si el programa de vacunacin es
obligatorio.
C. Alicia, de recepcin, que querra vacunarse este invierno pero dar a luz
dentro de dos meses.
D. Miguel, de contabilidad, al que le gustara vacunarse pero tiene que salir
de viaje la semana del 17 de mayo


PROGRAMA DE ACOL PARA LA VACUNACIN VOLUNTARIA CONTRA LA GRIPE

Pregunta 1: B recuperar informacin

Pregunta 2: reflexin

2 puntos: Repuestas que se refieren con precisin al texto y relacionan el estilo con la finalidad, y reconocen la
intencin del autor de ser cordial y animar a vacunarse. La respuesta debe hacer AL MENOS UNA de las siguientes:

(1) referirse a uno de los rasgos en detalle (disposicin del texto, estilo, imgenes u otros grficos, u otros detalles
similares); esto es, a una par te o cualidad concreta de un rasgo;

Y/O

(2) utilizar trminos valorativos distintos de cordial y animar vacunarse (ntese que trminos como interesante,
legible y claro no son suficientemente concretos por s mismos).
La opinin acerca de si Raquel lo consigui puede ser explcita o implcita. Por ejemplo:

No, fue una mala idea poner la imagen de una jeringuilla al comienzo. Asusta [Se refiere una parte concreta del
diseo (1). Utiliza un trmino valorativo: asusta (2)].
S, las imgenes rompen el texto y lo hacen ms fcil de leer [Describe un aspecto concreto del diseo (1)].
El dibujo de tipo tebeo es cordial [Se refiere a un aspecto concreto (dibujo tipo tebeo) de una ilustracin (1)].
No, las ilustraciones son infantiles y poco relevantes [Utiliza sus propios trminos (infantil, poco relevante) para
valorar uno de los aspectos mencionados en el enunciado de la pregunta (2)].
S, el estilo es relajado e informal [Utiliza sus propios trminos (relajado, informal) para valorar uno de los
aspectos mencionados en el enunciado de la pregunta (2)].
S, el estilo es clido e invita a vacunarse [Utiliza sus propios trminos para valorar el estilo (2)].
Hay demasiado texto. La gente no se va a molestar en leerlo [Se refiere a un aspecto relevante de la presentacin:
la cantidad de texto (1). Utiliza sus propios trminos valorativos (2)].
Ella no presiona a la gente para que se ponga la inyeccin, y eso anima a vacunarse [Una referencia implcita a la
forma de abordar el tema: un aspecto del estilo (2)].
No, el estilo del texto es muy formal [Discutible pero verosmil aplicacin de un trmino valorativo propio: formal
(2)].

1 punto: Respuestas que se refieren con precisin al texto y relacionan informacin y contenido (en lugar de estilo) con
la finalidad, y reconocen la intencin del autor de ser cordial y animar a vacunarse. La opinin acerca de si Raquel lo
consigui puede ser explcita o implcita. Por ejemplo:
No, no hay forma de que un mensaje acerca de ponerse una inyeccin sea cordial y anime a vacunarse.
S, lo consigui. Da muchas oportunidades en cuanto al momento de la vacunacin. Tambin ofrece
recomendaciones de salud.

0 puntos: Respuestas que son insuficientes o vagas. Por ejemplo:
S, consigue que parezca que es una buena idea.
S, es cordial y anima a vacunarse [Los trminos no se aplican a detalles concretos].
No, no funciona.
No, porque una parte de la informacin no es correcta [Se refiere al contenido sin realizar ninguna conexin con la
idea de un estilo cordial y que anima a vacunarse].
S, las ilustraciones animan a la vacunacin y el estilo de la nota tambin es aceptable [Las ilustraciones animan
a la vacunacin no rebasa los trminos de la pregunta. El estilo de la nota tambin es aceptable es demasiado
vago].
Lo consigui, fcil de leer y claro [Los trminos no son suficientemente concretos].
Que ella lo ha conseguido plenamente. Ha seleccionado imgenes y ha escrito un texto interesante [Las imgenes
no son valoradas y texto interesante es demasiado vago].

O BIEN Respuestas que muestran una comprensin inadecuada del material o son inverosmiles o irrelevantes. Por
ejemplo:
S, a todos hay que ponerles la inyeccin [Irrelevante e impreciso].
No, las imgenes no tienen nada que ver con el mensaje [Impreciso].
S, porque quiere que la gente se preocupe de no coger la gripe [Entra en conflicto con la idea de un estilo cordial
y que anima a vacunarse].
Es bueno, pero slo es una opinin [Irrelevante].
S, dio una breve informacin de lo que van a hacer para frenar la gripe [Irrelevante: se refiere al contenido sin
ninguna concrecin].
S, slo enumera los hechos [Irrelevante].
S, porque hay que inmunizar a ms gente [Expresa una opinin global sobre el tema de la inmunizacin pero no
se refiere al estilo o a detalles del contenido].
S, lo har porque nadie quiere ponerse enfermo. Todo el mundo quiere buena salud [Irrelevante].


Pregunta 3: B interpretacin

Pregunta 4: reflexin
1 punto. Respuestas que evalan el fragmento de texto en relacin con el trmino malinterpretarse indicando que hay
una posible contradiccin (Quin debe vacunarse? Cualquiera... frente a Quin no debe vacunarse?). Puede o no
explicar en qu consiste la contradiccin. El acuerdo o desacuerdo puede ser explcito o implcito. Por ejemplo:

S, porque la vacuna sera peligrosa para ciertas personas (por ejemplo, las mujeres embarazadas) [Describe la
contradiccin].
No, porque slo tienes que leer unas pocas lneas ms para dar te que algunas personas no deben ponerse la
inyeccin, y en general quiere que la gente se la ponga.
S, porque dice que cualquiera puede y luego dice la gente que no se debe vacunar [Se identifica la
contradiccin].
La lnea afirma que todo el mundo debe vacunarse, pero eso no es cierto [Se indica brevemente la contradiccin].
S, hasta cierto punto. Debera ser: Cualquiera que est interesado en protegerse del virus pero que no padezca
alguno de estos sntomas o enfermedades [La nueva redaccin sugerida implica que se ha identificado la
contradiccin].

O BIEN
Respuestas que evalan el fragmento de texto en relacin con el trmino malinterpretarse indicando que la afirmacin
puede ser una exageracin (p.e. no todo el mundo necesita vacunarse, o la vacuna no ofrece una proteccin
completa). Puede o no explicar en qu consiste la exageracin. El acuerdo o desacuerdo puede ser explcito o
implcito. Por ejemplo:
Olvdelo porque la vacuna no es una garanta de no coger la gripe.
No estoy de acuerdo, aunque se d a entender que se coger la gripe si no se pone uno la vacuna.
Ponerse la inyeccin no supone una proteccin completa.
No hara caso por no todo el mundo coge la gripe, especialmente si ests bien y en forma.
S, estoy de acuerdo porque la cosa parece mejor de lo que es [Implica exageracin, aunque sin explicitarla].

0 puntos. Respuestas que evalan el fragmento de texto, pero no en relacin con el trmino malinterpretarse. Por
ejemplo:

(1) Indica que la afirmacin es fuerte, eficaz y/o que anima sin mencionar la potencial contradiccin o el elemento de
malinterpretacin;

O BIEN
(2) Indica que la afirmacin Cualquiera interesado en protegerse del virus es redundante porque est explicitando lo
obvio.

Est bien puesta porque anima a la gente. [1]
Debe incluirse porque hace que el mensaje destaque. [1]
Pienso que se podan haber evitado esas palabras porque est claro que todo el mundo desea protegerse del
virus, aunque esto no se logre mediante la vacunacin. [2]

O BIEN
Respuestas que son insuficientes o vagas, o vuelven a utilizar la expresin malinterpretar sin explicarla. Por ejemplo:

Djala, est bien [No hay explicacin].
Tendran que haber puesto otra ilustracin ah en lugar del titular [No hay explicacin].
S, esa frase puede interpretarse mal y crear problemas [No hay explicacin].

O BIEN
Respuestas que muestran una comprensin inadecuada del material o que son inverosmiles o irrelevantes. Por
ejemplo:

Habra que haberlo quitado porque todo el mundo tiene derecho a decidir por s mismo [Comprensin deficiente de
la funcin del texto: no es una orden].
Pienso que la expresin DE LA GRIPE se debera haber puesto a continuacin de DEL VIRUS, porque cuando se
echa un simple vistazo al texto se puede pensar que se est hablando de otro virus y no del de la gripe
[Explicacin inverosmil para las palabras que podan malinterpretarse].
S, la gente puede estar interesada pero puede tener miedo de las agujas [Irrelevante]

Pregunta 5: D interpretacin
Zapatillas

SINTASE CMODO CON SUS ZAPATILLAS DEPORTIVAS

Durante 14 aos el Centro de medicina deportiva de Lyon (Francia) ha estado
estudiando las lesiones de los jvenes deportistas y de los deportistas
profesionales. El estudio ha establecido que la mejor medida a tomar es la
prevencin... y unas buenas zapatillas deportivas.

Golpes, cadas, desgastes y
desgarros
El 18 por ciento de los
deportistas de entre 8 y 12
aos ya tiene lesiones de
taln. El cartlago del tobillo de
los futbolistas no responde
bien a los golpes y el
25 por ciento de los
profesionales han descubierto
ellos mismos que es un punto
especialmente dbil. Tambin
el cartlago de la delicada
articulacin de la rodilla puede
resultar daado de forma
irreparable y si no se toman
las precauciones adecuadas
desde la infancia (10-12
aos), esto puede causar una
artritis sea prematura.
Tampoco la cadera escapa a
estos daos y en especial
cuando est cansado, el
jugador corre el riesgo de
sufrir fracturas como resultado
de las cadas o colisiones.

De acuerdo con el estudio, los
futbolistas que llevan jugando
ms de diez aos
experimentan un crecimiento
irregular de los huesos de la
tibia o del taln. Esto es lo que
se conoce como pie de
futbolista, una deformacin
causada por los zapatos con
suelas y hormas demasiado
flexibles.

Proteger, sujetar,
estabilizar, absorber
Si una zapatilla es demasiado
rgida, dificulta el movimiento.
Si es demasiado flexible,
incrementa el riesgo de
lesiones y esguinces. Un buen
calzado deportivo debe
cumplir cuatro requisitos:

En primer lugar, debe
proporcionar proteccin contra
factores externos: resistir los
impactos del baln o de otro
jugador, defender de la
irregularidad del terreno y
mantener el pie caliente y
seco, incluso con lluvia y fro
intenso.

Debe dar sujecin al pie, y en
especial a la articulacin del
tobillo, para evitar esguinces,
hinchazn y otros problemas
que pueden incluso afectar a
la rodilla.

Tambin debe proporcionar
una buena estabilidad al
jugador, de modo que no
resbale en suelo mojado o no
tropiece en superficies
demasiado secas.

Finalmente, debe amortiguar
los golpes, especialmente los
que sufren los jugadores de
voleibol y baloncesto que
continuamente estn saltando.

Pies secos
Para evitar molestias
menores, pero dolorosas,
como ampollas, grietas o pie
de atleta (infeccin por
hongos), el calzado debe
permitir la evaporacin del
sudor y evitar que penetre la
humedad exterior. El material
ideal es el cuero, que puede
haber sido impermeabilizado
para evitar que se empape en
cuanto llueva



Pregunta 1
Qu intenta demostrar el autor en este texto?
A. Que la calidad de muchas zapatillas deportivas ha mejorado mucho.
B. Que es mejor no jugar al ftbol si eres menor de 12 aos.
C. Que los jvenes sufren cada vez ms lesiones debido a su baja forma
fsica.
D. Que es muy importante para los deportistas jvenes calzar unas buenas
zapatillas deportivas.

Pregunta 2
Segn el artculo, por qu no deberan ser demasiado rgidas las zapatillas
deportivas?



Pregunta 3
Una parte del artculo afirma: Un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro
requisitos Cules son esos requisitos?






Pregunta 4
Fjate en esta frase que est casi al final del artculo. Aqu se presenta en dos
partes:

Para evitar molestias menores, pero dolorosas, como ampollas, grietas o
pie de atleta (infeccin por hongos) (primera parte).
el calzado debe permitir la evaporacin del sudor y evitar que penetre la
humedad exterior (segunda parte).

Cul es la relacin entre la primera y la segunda parte de la frase?
La segunda parte...
A. Contradice la primera parte.
B. Repite la primera parte.
C. Describe el problema planteado en la primera parte.
D. Describe la solucin al problema planteado en la primera parte


Zapatillas

Pregunta 1: D interpretacin

Pregunta 2

1 punto: Respuestas que se refieren a la restriccin del movimiento. Por ejemplo:
Restringen el movimiento.
Impiden que puedas correr fcilmente.

0 puntos: Respuestas que muestran una comprensin inadecuada del material o que son inverosmiles o irrelevantes.
Por ejemplo:
Para evitar lesiones.
No pueden sujetar el pie.
Porque necesitas apoyar el pie y el tobillo.
O BIEN:
Respuestas que son insuficientes o vagas. Por ejemplo:
Porque de otro modo no seran adecuadas


Pregunta 3: informacin

1 punto: Respuestas que se refieren a los cuatro criterios escritos en cursiva en el texto. Cada referencia puede ser
una cita directa, una parfrasis o una elaboracin del criterio. Los criterios pueden aparecer en cualquier orden. Los
cuatro criterios son:
(1) Proporcionar proteccin contra factores externos.
(2) Dar sujecin al pie.
(3) Proporcionar buena estabilidad.
(4) Amortiguar los golpes.
Por ejemplo:
1 Proteccin exterior
2 Sujecin del pie l
3 Buena estabilidad l
4 Absorber golpes
Debe proporcionar proteccin contra factores externos, sujetar el pie, proporcionar al jugador buena estabilidad y
debe amortiguar los golpes.
1 Tienen que preveni te contra deslices y patinazos [Estabilidad].
2 Tienen que proteger tu pie de los golpes (p.e. saltos) [Amortiguar golpes].
3 Te tienen que proteger del suelo irregular y del fro [Proteccin frente al exterior].
4 Tienen que sujetarte el pie y el tobillo [Sujecin].
Proteger, sujetar, estabilizar, absorber [Cita del encabezamiento de esta parte del texto].

0 puntos: Otras respuestas. Por ejemplo: [Los primeros tres puntos de esta respuesta son todos parte del primer
criterio (proteger contra el exterior)].
Proteger contra impactos de la pelota o de los pies.
Hacer frente a las desigualdades del terreno.
Mantener el pie caliente y seco.
Sujetar el pie

Pregunta 4: D reflexin

Las abejas

La informacin est tomada de un folleto sobre las abejas. Consulta la
informacin para contestar a las preguntas que se formulan a continuacin.

RECOLECCIN DEL NCTAR

Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su nica fuente de alimentacin. Si
hay 60.000 abejas en una colmena, alrededor de una tercera parte est
dedicada a la recoleccin del nctar que las abejas elaboradoras convertirn
despus en miel. Una pequea parte de las abejas trabajan como exploradoras
o buscadoras. Encuentran una fuente de nctar y luego vuelven a la colmena
para comunicrselo a las otras abejas.

Las exploradoras comunican dnde est la fuente de nctar ejecutando una
danza que transmite informacin sobre la direccin y la distancia que las abejas
tendrn que recorrer. Durante esta danza la abeja sacude el abdomen de un
lado a otro mientras describe crculos en forma de 8. La danza sigue el dibujo
mostrado en el siguiente grfico.



El grfico muestra a una abeja bailando dentro de la colmena en la cara vertical
del panal. Si la parte central del 8 apunta directamente hacia arriba, significa
que las abejas encontrarn el alimento si vuelan directamente hacia el sol. Si la
parte central del 8 apunta a la derecha, el alimento se encuentra a la derecha
del sol.

La cantidad de tiempo durante el cual la abeja sacude el abdomen indica la
distancia del alimento desde la colmena. Si el alimento est bastante cerca la
abeja sacude el abdomen durante poco tiempo. Si est muy lejos, sacude el
abdomen durante mucho tiempo

PRODUCCIN DE LA MIEL

Cuando las abejas llegan a la colmena con el nctar, lo pasan a las abejas
elaboradoras, quienes manipulan el nctar con sus mandbulas, exponindolo
al aire caliente y seco de la colmena. Recin recolectado, el nctar contiene
azcares y minerales mezclados con alrededor de un 80% de agua. Pasados
de diez a veinte minutos, cuando gran parte del agua sobrante se ha
evaporado, las abejas elaboradoras introducen el nctar dentro de una celda
en el panal, donde la evaporacin contina. Tres das ms tarde, la miel que
est en las celdas contiene alrededor de un 20% de agua. En este momento,
las abejas cubren las celdas con tapas que fabrican con cera.

En cada perodo determinado, las abejas de una colmena suelen recolectar
nctar del mismo tipo de flor y de la misma zona. Algunas de las principales
fuentes de nctar son los frutales, el trbol y los rboles en flor


GLOSARIO

abeja elaboradora: una abeja obrera que trabaja dentro de la colmena.
mandbula: parte de la boca.





Pregunta 1
Cul es el propsito de la danza de la abeja?
A. Celebrar que la produccin de la miel ha sido un xito.
B. Indicar el tipo de planta que han encontrado las exploradoras.
C. Celebrar el nacimiento de una nueva reina.
D. Indicar dnde han encontrado las exploradoras el alimento


Pregunta 2
Indica tres de las principales fuentes de nctar.





Pregunta 3
Cul es la principal diferencia entre el nctar y la miel?
A. La proporcin de agua en la sustancia.
B. La relacin entre el azcar y los minerales de la sustancia.
C. El tipo de planta de la que se recolecta la sustancia.
D. El tipo de abeja que procesa la sustancia

Pregunta 4
En la danza, qu hace la abeja para mostrar la distancia existente entre el
alimento y la colmena?







Pregunta 1: Consecucin de una comprensin global: comprender la idea principal de un
fragmento independiente de un texto.
1: Indicar dnde han encontrado las exploradoras el alimento.
Sin puntuacin Otras respuestas. Sin respuesta

Pregunta 2: Obtencin de informacin: correspondencia exacta, sin informacin innecesaria.
a: rboles frutales
b: trbol
c: rboles en flor
d: rboles
e: flores
1 punto: (En cualquier orden entre los siguientes): abc, abe, bde.
Sin puntuacin Cdigo 0: Otras respuestas. Combinaciones de a, b, c, d y e, u otras respuestas.- Fruta


Pregunta 3: A Elaboracin de una interpretacin: inferir la relacin entre una secuencia de
hechos.
1 punto: La proporcin de agua en la sustancia.

Pregunta 4: obtener informacin explcita en un texto.

Puntos 2: Indica que la informacin es proporcionada TANTO por las sacudidas del abdomen
COMO por el perodo de tiempo durante el que el abdomen es sacudido.
Durante cunto tiempo sacuden el abdomen las abejas.
Sacuden el abdomen durante un determinado perodo de tiempo.

Puntos 1: Menciona solamente las sacudidas del abdomen. (La respuesta puede ser parcialmente inexacta).
Sacude el abdomen.
Muestra lo lejos que est segn la rapidez con que sacude el abdomen.
O BIEN: Menciona solamente las sacudidas del abdomen. (La respuesta puede ser parcialmente inexacta).
Durante cunto tiempo danza.

Puntos 0: Respuesta irrelevante, inexacta, incompleta o vaga.
Lo rpido que la abeja corre haciendo un 8.
Lo grande que es el 8.
Cmo se mueve la abeja.
La danza.
El abdomen.