1 8

C E T P O R T
CENTRO EDUCATIVO TCNICO PORTILLO
EL CHAL, DOLORES, PETN
Resolucin No. 000!"00# $e %ec&' "(!0"!"00#
Tels. )("*+#0#+ ! +0+"*,
DIRECTOR AD-INISTRATIVO.
PE-. OSCAR -ANUEL CASTELLANOS /AR-A
PRO0ECTO EDUCATIVO
A-PLIACI1N DE SERVICIO
NIVEL -EDIO
-A/ISTERIO DE EDUCACI1N PRI-ARIA
DICIE-2RE "033.
1 8
INDICE
CONTENIDO Pgs.
1. Presentacin del Centro Educativo Tcnico Portillo
1.1 Descripcin de la Historia de la Institucin
1.2 Presentacin de Datos Generales..
2. Justificacin
. Dia!nstico Institucional "#$D%&
'. (isin..
). *isin.
+. Pro,ecto Curricular..
+.1 *alla Curricular -ivel ./sico...
+.2 *alla Curricular -ivel Diversificado
0. Enfo1ue Peda!!ico
2. Enfo1ue %d3inistrativo
4. E1uipo de Tra5a6o.
17. 89neas de %ccin..
11. Plan de I3ple3entacin.
12. Crono!ra3a de :euniones de ;e!ui3iento
1. Presupuesto.
1'. Plan para la !estin del Pro,ecto..
PROYECTO EDUCATIVO
I. IDENTIFICACIN:
1 8
a. -$*.:E DE8 E;T%.8ECI*IE-T$< Centro Educativo Tcnico Portillo
CETP$:T
5. J$:-%D%< (espertina
c. DI:ECCI=-< %ldea El C>al? Dolores? Petn a 1773ts. de Turicentro ;anta Isa5el
DI:ECCI$- E8ECT:$-IC%< cetportelc>aldolores@>ot3ail.co3
d. TE8E#$-$< )02'44'A'7'+2+2
e. -$*.:E DE8 DI:ECT$:< PE*. $scar *anuel Castellanos Gar3a
f. ;E:(ICI$; BCE P:E;T%< -ivel PreAPri3ario? Pri3ario? -ivel *edio " Ciclo
./sico ,
Diversificado&
1. -ivel PreAPri3ario " PreADinder? Dinder , Preparatoria & J.*. :esolucin -o. 1'+A2717 de
fec>a <
2. -ivel Pri3ario"1E.? 2E.? E.? 'E.? )E.? +E.& J.*. :esolucin -o. 1'+A2717 de fec>a<
. .ac>iller en Ciencias , 8etras con $rientacin en Co3putacin J.(. " 2 aFos & P8%-
DI%:I$. :esolucin -o. 1'+A2717 de fec>a<
'. -ivel 3edio ciclo ./sico 6ornada vespertina " :esolucin -o. 7+7A2774 de fec>a 20A72A
2774&.
). -ivel *edio Perito en %d3inistracin de E3presas " aFos& " :esolucin -o. 7+7A2774 de
fec>a 20A72A2774&.
+. -ivel *edio Perito Contador con $rientacin en Co3putacin " :esolucin -o. 7+7A2774
de fec>a 20A72A2774&.
0. -ivel *edio ;ecretariado .ilin!Ge con $rientacin en Co3putacin " :esolucin. -o.
7+7A2774 fec>a 20A72A2774&.
g. AMPLIACIN: Nivel Medio caea de Magis!eio de Ed"caci#$ Pi%aia.
#unda3ento 8e!al< art. 2' 8e, de Educacin -acional? Decreto 8e!islativo -o. 12A41 art. 00
:e!la3ento de la 8e, de Educacin -acional? %cuerdo Gu5ernativo -o. *inisterio de Educacin
1A00 de fec>a 0 de novie35re de 1400.
&. PRE'ENTACI(N:
&.& Desci)ci#$ de la *is!oia de la I$s!i!"ci#$:
1 8
El Centro Educativo Tcnico Portillo nace a ra9H de la necesidad Educativa , por el
deseo de la 6uventud por prepararse acad3ica3ente 1ue vive en el /rea rural ,a 1ue
por la situacin 1ue i3pera en nuestro pa9s? via6ar >ac9a el /rea central resulta 5astante
costoso. 8a in1uietud de los padres de fa3ilia? for3ul la idea , la necesidad de contar
con un servicio de Educacin ./sica inte!ral de calidad a un costo 3oderado ,
alcanHa5le? carreras del nivel 3edio 1ue sean fruct9feras , !aranticen una fuente de
tra5a6o? viendo 1ue los otros esta5leci3ientos est/n a deter3inada distancia , la
pro,eccin 1ue >an tenido no es 3u, decorosa.
&.+ Pese$!aci#$ de Da!os ,e$eales:
El Cole!io Centro Educativo Tcnico Portillo -CETPORT. est/ u5icado en la aldea El
C>al 6urisdiccin del 3unicipio de Dolores? Departa3ento de Petn? Guate3ala? fue
creado para prestar sus servicios educativos en el ciclo escolar 2?774 -ivel ./sico
"Pri3ero? se!undo , Tercero&? nivel Diversificado "Cuarto? Buinto , ;eIto& de las
carreras de Perito en %d3inistracin de E3presas? Perito Contador , ;ecretariado
.ilin!Ge? todo con $rientacin en Co3putacin? Plan Diario? Jornada (espertina , dentro
de las l9neas de accin posi5les para alcanHar? se propone la a3pliacin de servicios en
los niveles de PreAPri3aria , Pri3aria en 6ornada *atutinaJ as9 c3o la Carrera de
.ac>iller en Ciencias , 8etras con $rientacin en Co3putacin en Jornada vespertina?
plan Diario.
/Re)ese$!a$!e Legal o PROPIETARIO: 0ilia$ Yova$i Caea Po!illo
Es!ado civil:;oltero. Ced"la de Veci$dad -o. De $rden PA10 , :e!. 1'+2 eIt. en
Dolores? Petn
Tel. )02'44' Coeo: cetportelc>aldolores@>ot3ail.co3
Diecci#$: %ldea El C>al Dolores? Petn Po1esi#$ " O1icio< Pei!o Co$!ado 2
E%)esaio
Visi#$ Peso$al: #ortalecer el siste3a de Educacin actual? respetando los principios ,
linea3ientos del *inisterio de Educacin co3o ente rector de la Educacin en
nuestro pa9s? a un costo accesi5le para las fa3ilias peteneras ,Ko Guate3altecas.
Diec!o Ad%i$is!a!ivo 3o$ada Ves)e!i$a: Osca Ma$"el Cas!ella$os ,a%a
Es!ado Civil: Casado C4d"la de Veci$dad No. De $rden PA10 , :e!. 2204 eIt. En
;an .enito? Petn Diecci#$< ;anta Elena? #lores? Petn Po1esi#$ " O1icio: Profesor
de EnseFanHa *edia en Peda!o!9a , Ciencias de la Educacin Visi#$ Peso$al:
Tra5a6ar con car/cter , decisin en 5eneficio de la co3unidad educativa? deseosa de
superarse acad3ica3ente.
Diec!o Ad%i$is!a!ivo 3o$ada Ma!"!i$a: El5as de 3es6s 7"i8c9$ Ya$es
Es!ado Civil: soltera C4d"la de Veci$dad No. De $rden PA10 , :e!.17222 eIt. En
;anta %na? Petn Diecci#$< Ca5ecera *unicipal de ;anta %na? Petn Po1esi#$ "
O1icio: *aestro de Educacin Pri3aria? Profesor de EnseFanHa *edia en Peda!o!9a ,
Ciencias de la Educacin. Visi#$ Peso$al: Coad,uvar con esfuerHo , dedicacin en la
for3acin inte!ral de la niFeH.
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8a ela5oracin de un Pro,ecto Educativo de %3pliacin per3ite visualiHar a los
esta5leci3ientos educativos co3o una e3presa donde involucra a sus participantesJ a
una plena co3petencia. %de3/s per3ite definir , adecuar con autono39a , creatividad
la concepcin , el 1ue>acer educativo respetando las nor3as , linea3ientos del pa9s ,
la realidad en la 1ue esta u5icada la escuela.
%de3/s se convierte en instru3ento de propuesta de ca35io de5ido a 1ue la escuela? si
la considera3os co3o una escuela 1ue educa para la vida? esto i3plica 1ue se
encuentra en constantes ca35ios? la sociedad espera 3uc>o de ella. -os per3ite
articular todos los esfuerHos en lu!ar de fra!3entarlos se considera 1ue de5e eIistir una
nueva cultura de aprendiHa6e una educacin 3ultilin!Ge? pluricultural e intercultural de la
3ano con las nuevas tecnolo!9as para alcanHar el desarrollo >u3ano inte!ral. %l 3is3o
tie3po es un instru3ento tcnicoApeda!!ico 1ue eIpresa una propuesta de ca35io
para nuestro Centro Educativo? esta5lece un 3arco de referencia de pro,eccin? es de
car/cter prospectivo de corto? 3ediano , lar!o plaHo? es realista? practico , !arantiHa la
autono39a del Centro Educativo.
CENTRO EDUCATIVO T:CNICO PORTILLO
- CETPORT .
1 8
&. DIA,NO'TICO IN'TITUCIONAL FODA
ANALI'I' FODA
FORTALE;A' OPORTUNIDADE' DE<ILIDADE' AMENA;A'
A
'
P
E
C
T
O
D
E
L
A
U
L
A
El cole!io cuenta
con personal
docente
capacitado.
Personal con
entre!a tcnica ,
did/ctica
peda!!ica
Personal docente
proactivo ,
3otivado
*aestros Jvenes
, *aestras
entusiastas ,
participativosKas
To3a en cuenta el
3ultilin!uis3o?
3ulticulturalidad?
e1uidad ,
pertinencia
to3ando co3o
5ase los principios
, fines de la
educacin
!uate3alteca
;e pro3ueve dentro
del cole!io 5uenas
interrelaciones del
alu3nado en
!eneral a travs de
la convivencia? entre
la co3unidad
educativa.
%po,o de otras
instituciones 1ue
fortalecen a travs
de capacitaciones
El personal docente
to3a co3o e6e
transversal el
fo3ento de la
cultura
!uate3alteca
Continuar
5rindando un 3e6or
servicio educativo a
los 6venes
entusiastas de las
co3unidades locales
, circunvecinas.
El servicio
educativo 1ue se
ofrece se presta de
acuerdo a las
aspiraciones ,
de3andadas por los
padres de fa3ilia ,
alu3n@s de la
co3unidad.
8a influencia de
otras culturas? so5re
los alu3nos ,
alu3nas pone en
ries!o los ras!os
culturales? co3o
tradiciones? ,
for3as de vida de la
co3unidad
educativa.
De5ido a 1ue el
*inisterio de
Educacin no
provee teItos en los
cole!ios los padres
de fa3ilia tienen
1ue co3prarle a sus
>i6os li5ros de teIto
los cual a3erita un
!asto a su
econo39a
-o se cuenta con
ventilacin
adecuado es
necesario la co3pra
de ventiladores por
ser el edificio
rentado.
8a
transculturacin
eIistente en los
estudiantes.
8as for3as de
vida a las 1ue se
so3eten los
alu3nos
diaria3ente.
C
E
N
T
R
O
Prevalece el
tra5a6o en e1uipo
tanto en el
aspecto docente
co3o
ad3inistrativo
El Cole!io esta
Goce pleno de los
derec>os
individuales ,
colectivos? as9
co3o el respeto a
los derec>os de
sus co3paFeros o
8a falta de
autoridades para
instruir de 3anera
eficiente el inicio?
se!ui3iento ,
cul3inacin de
asuntos
El a35iente de
inse!uridad en la
po5lacin.
Dis3inucin de
asistencia
educativa de5ido
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ANALI'I' FODA
FORTALE;A' OPORTUNIDADE' DE<ILIDADE' AMENA;A'
E
D
U
C
A
T
I
V
O
u5icado en una
lu!ar estrat!ico ,
cntrico de aldea
El C>al? Dolores.
Con el *inisterio
de Educacin
EIiste con!ruencia
con los valores
conte3plados por
el esta5leci3iento
en cuanto al
fortaleci3iento de
respeto?
responsa5ilidad?
>onestidad?
solidaridad? entre
otros.
De3anda de la
po5lacin
estudiantil? 5asada
en la credi5ilidad ,
convenci3iento del
servicio 1ue se
presta a la
co3unidad
educativa .
El plan de tra5a6o
cu3ple con las
!u9as curriculares
e3anadas por el
*I-EDCC.
El perfil %cad3ico
de los docentes es
alto
8os alu3nos ,
alu3nas se
encuentran
or!aniHados a
travs de 6untas
directivas
Personal de
servicio cu3ple
for3al3ente
entradas , salidas
de los estudiantes
El predio del
cole!io esta
de5ida3ente
a3urallado
co3paFeras de
estudios.
El estudiante reci5e
contenidos
correspondientes a
cada nivel.
Desarrollo
Profesional
co3petitivo.
%3pliar las
carreras del nivel
del nivel 3edio ,
niveles PreA
Pri3ario , Pri3ario
%po,o de otras
instituciones
ad3inistrativos.
Pol9ticas educativas
1ue no son
est/ndar en varias
carreras del nivel
*edio.
-o provee 5ecas
estudiantiles
#alta de par1ueo
propio del cole!io
#alta de
actualiHacin
docente en
relacin a la
planificacin por
co3petencias en
5ase al Curriculu3
-acional .ase
-ivel *edio Ciclo
./sico L
Diversificado
#alta de
a35ientaliHacin en
las aulas
a la escaseH de
recurso
econ3ico 1ue
afecta a la
ciudadan9a ,
factor dese3pleo.
8a co3petitividad
de los de3/s
centros
educativos.
8a inflacin 1ue
afecta el estado
financiero de los
centro privados
Continuos
incre3entos
salariales a los
docentes
1 8
;er un Esta5leci3iento Educativo del ;ector Privado capaH de ofrecer una enseFanHa
de CALIDAD= responsa5le de e6ecutar con >onestidad , de acuerdo con las pol9ticas? ,
disposiciones del *inisterio de Educacin los procesos , actividades del desarrollo
curricular con for3acin inte!ral? 1ue tiendan a satisfacer las necesidades e intereses de
los padres de fa3ilia , estudiantes en el 3arco de una de3ocracia participativa.
1 8
;o3os una Institucin Educativa con principios funda3entales 1ue for3an la ci3iente
profesional del educando? orientados en la personalidad? la e1uidad? el respeto , el
pluralis3o dentro del 3arco , e6ercicio de li5ertad? solidaridad , co3paFeris3o?
utiliHando adecuada3ente la Ciencia , la Tecnolo!9a de acuerdo al desarrollo intelectual
del educando.
1 8
CENTRO EDUCATIVO TCNICO
PORTILLO
C E T P O R T
Autorizado mediante Resolucin DDEP No! "#"$%""&
De 'ec(a %)*"%*%""&
Aldea El C(al+ Dolores+ Pet,n
-ALLA CURRICULAR.
-A/I0TERIO EN EDUCACION PRI-ARIA
Acdo. Ministerial No. 1050-2010, del 24-06-2010
Resolucin No. 113-2010, DDEP
CUARTO MAGISTERIO:
REA !"RR#!"$AR No. DE
%RDEN
&"'AREA !"RR#!"$AR No. DE
PER#%D%&
MA(EMA(#!A 1
2
Matemtica
Estadstica
4
2
!%M"N#!A!#)N *
$EN+"AR,E
3
4
5
Lenguaje y Literatura 4
Idioma Indgena
Tecnologa de la Informacin y omunicacin
!"licada a la Educacin 4
4
2
3
!#EN!#A& &%!#A$E& #
$
%
iencias &ociales y 'ormacin iudadana
(istoria de la Educacin de )uatemala
Modalidades de la Educacin *rimaria En
)uatemala
Legislacin Educati+a
3
2
2
!#EN!#A&
NA("RA$E&
, 'sica 3
ED"!A!-%N .#&#!A 1- Educacin 'sica 2
E/PRE&#)N
AR(-&(#!A
11 E."resin !rtstica / (istoria del !rte
)uatemalteco0
2
P&#!%$%+#A 12 *sicologa / *sicologa del 1esarrollo0 3
PEDA+%+#A 13 Introduccin a la *edagoga / Introduccin ! la
"edagoga de la 1i+ersidad0 3
(%(A$ &"'AREA& 13 &u2reas 35
QUINTO MAGISTERIO:
REA
!"RR#!"$AR
No. DE
%RDEN
&"'AREA !"RR#!"$AR No. DE
PER#%D%&
1 8
MA(EMA(#!A& 1 Matemticas 5 4
!%M"N#!A!#)N *
$EN+"A,E
2
3
4
5
Lengua y Literatura 5
Literatura Infantil
Idioma E.tranjero /Ingl3s0
Tecnologa de la Informacin y
comunicacin !"licada a la Educacin 5
4
2
2
3
!#EN!#A&
&%!#A$E&
# iencias &ociales 5 y 'ormacin
iudadana /Educacin En 4alores0
3
!#EN!#A&
NA("RA$E&
$ 5umica 3
ED"!A!#)N
.#&#!A
% Educacin 'sica y su !"rendi6aje 2
.#$%&%.#A , 'ilosofa /Introduccin a la 7tica0 3
PEDA+%+-A 1-
11
Estrategias de !"rendi6aje
Introduccin al 1ise8o urricular y su
*rctica /*lanificacin9 E+aluacin del
!"rendi6aje y su la2oratorio0
3
3
#N0E&(#+A!#)N 12 In+estigacin Educati+a /&eminario so2re
Temas y 1esafos actuales de la
Educacin :iling;e9 In+estigacin !ccin0 3
(%(A$ 12 su2reas 35
SEXTO MAGISTERIO:
REA !"RR#!"$AR No. DE
%RDEN
&"'AREA !"RR#!"$AR No. DE
PER#%D%&
MA(EMA(#!A& 1 Matemticas y su !"rendi6aje 4
!%M"N#!A!#)N *
$EN+"A,E
2 omunicacin y Lenguaje y su !"rendi6aje 4
!#EN!#A& &%!#A$E& 3 iencias &ociales y 'ormacin iudadana y su
1 8
4
!"rendi6aje
1esarrollo &osteni2le9 *roducti+idad y su
!"rendi6aje /Ela2oracin de *royectos de la
Escuela y comunidad0
4
4
!#EN!#A&
NA("RA$E&
5
#
$
:iologa
Medio &ocial <atural y su !"rendi6aje
iencias <aturales y su !"rendi6aje
3
4
4
E/PR&#%N AR(#&(#!A % E."resin !rtstica y su !"rendi6aje 2
P&#!%$%+#A , !tencin a Estudiantes con necesidades
Es"eciales
3
PRA!(#!A D%!EN(E 1- =rientacin *ara la *rctica 1ocente /Incluye
todas las fases de la *rctica 1ocente> *rctica
docente en contra jornada y administracin en el
aula
3
(%(A$ 1- &u2reas 35
!ldea El ?al9 1olores9 *et3n9 diciem2re 29-11
*ORARIO DE MA,I'TERIO DE EDUCACIN PRIMARIA
CUARTO ,RADO
*ORA 8C-E; *%:TE; *IE:C$8E; JCE(E; (IE:-E;
13@ == a 13@35 *ate3/tica I *ate3/tica I *ate3/tica I *ate3/tica I *ate3/tica I
13@35 a 14@1- Bu93ica Bu93ica Bu93ica Bu93ica Bu93ica
14@1- ! 14@45 Estudios
;ociales
Estudios
;ociales
Estudios
;ociales
Estudios
;ociales
Estad9stica
14@45 a 15@2- Estad9stica Estad9stica Estad9stica Estad9stica 8iteratura
Cniversal
15@2- a15@55 8iteratura
Cniversal
8iteratura
Cniversal
8iteratura
Cniversal
8iteratura
Cniversal
In!ls
15@55 a 1#@15 :ECE;$ :ECE;$ :ECE;$ :ECE;$ :ECE;$
1#@15 a 1#@5- In!ls In!ls In!ls Educacin
Esttica
Educacin
Esttica
1 8
1#@5- a 1$@25 Educacin
Esttica
Educacin
Esttica
#9sica
#unda3ental
#9sica
#unda3ental
#9sica
#unda3ental
1$@25 a 1%@-- #9sica
#unda3ental
#9sica
#unda3ental
Educacin
#9sica
Educacin
#9sica
Educacin
#9sica
*ORARIO DE MA,I'TERIO DE EDUCACIN PRIMARIA
CUARTO ,RADO
PE:I$D$ 8C-E; *%:TE; *IE:C$8E; JCE(E; (IE:-E;
13@-- a 13@35 .iolo!9a .iolo!9a .iolo!9a .iolo!9a .iolo!9a
13@35 a 14@1- 8iteratura
Hispanoa3ericana
8iteratura
Hispanoa3ericana
8iteratura
Hispanoa3ericana
8iteratura
Hispanoa3eric
ana
8iteratura
Hispanoa3ericana
14@1- a 14@45 In!ls II In!ls II In!ls II Psicolo!9a Psicolo!9a
14@45 a 15@2-
Psicolo!9a Psicolo!9a Historia del arte
!uate3alteco
Historia del arte
!uate3alteco
Historia del arte
!uate3alteco
15@2- a15@55
Historia del arte
!uate3alteco
Introduccin
a la filosof9a
Introduccin
a la filosof9a
Introduccin
a la filosof9a
Introduccin a
la filosof9a
15@55 a 1#@15 RECE'O RECE'O RECE'O RECE'O :ECE;$
1#@15 a 1#@5- ;e3inario ;e3inario ;e3inario ;e3inario ;e3inario
1#@5- a 1$@25 Te3ario Te3ario Te3ario Te3ario Te3ario
1$@25 a 1%@-- *ate3/tica
II
*ate3/tica
II
*ate3/tica
II
*ate3/tica
II
*ate3/tica
II
>. ENFO7UE PEDA,,ICO
DE'CRIPCIN DEL ENFO7UE
El proceso de aprendiHa6e se desarrolla 3ediante la aplicacin de 3etodolo!9as
innovadoras? 5a6o procesos cr9ticos? refleIivos , participativos? 3ediante el tra5a6o en
e1uipo las cuales conllevan al estudiante a !enerar su propio conoci3iento? a la
pr/ctica del aprendiHa6e si!nificativo , cooperativo? partiendo desde el conoci3iento ,
la eIperiencia del 3is3o estudiante. El Docente es facilitador del aprendiHa6e? donde
docentes , alu3nos interactMan , constru,en el aprendiHa6e? considerando sus
eIperiencias previas , conteItualiHando el conoci3iento.
1 8
PRINCIPIO' PEDA,O,ICO'
El proceso enseFanHa prev 1ue los centros puedan o5tener el reconoci3iento
oficial de una especialiHacin curricular 1ue? referida a un deter3inado /35ito de la
enseFanHa? ofreHca un servicio educativo en !rado de 3/Ii3a calidad ,? al 3is3o
tie3po? constitu,a un referente para pro3over en otros centros iniciativas orientadas a
los 3is3os fines.
%s9 pues? en el presente Pro,ecto Educativo esta5lece3os el 3arco !eneral de los
distintos aspectos del 1ue incidir/n de 3odo directo en la calidad de la educacin 1ue
proporcionar/ nuestro centro educativo. En este 3arco se ad1uieren una
responsa5ilidad 1ue nace no slo de las o5li!aciones i3puestas por el ordena3iento
constitucional sino ta35in? , de 3odo 3u, especial? de las continuas de3andas de
nuestra sociedad? 1ue le!9ti3a3ente eIi!e de nuestro siste3a educativo una respuesta
eficaH a los retos , re1ueri3ientos 1ue se plantean en los al5ores de este nuevo si!lo.
1. %prendiHa6e centrado en el niFo? niFa o 6oven? por1ue todo proceso educativo de5e !irar
en torno al actor nM3ero uno en el >ec>o educativo? el educando.
2. El aprendiHa6e si!nificativo partir sie3pre de lo 1ue el alu3no tiene? conoce? respecto de
a1uello 1ue se pretende aprender. ;lo desde esa platafor3a se puede conectar con los
intereses del alu3no , ste puede re3odelar , a3pliar sus es1ue3as perceptivos.
. 8a capacidad de trans3itir valores 1ue favoreHcan la li5ertad personal? la
responsa5ilidad social? la co>esin , 3e6ora de las sociedades? , la i!ualdad de
derec>os entre los seIos? 1ue a,uden a superar cual1uier tipo de discri3inacin?
as9 co3o la pr/ctica de la solidaridad? 3ediante el i3pulso a la participacin c9vica
de los alu3nos en actividades de voluntariado.
'. Procesos de aprendiHa6es interactivos? donde 3aestros? 3aestras? alu3nos? alu3nas ,
co3unidad educativa en !eneral aportan para el proceso enseFanHa aprendiHa6e? todos
son prota!onistas del proceso? se !eneran co3pro3isos individuales , colectivos.
). 8a participacin de los distintos sectores de la co3unidad educativa? en el /35ito
de sus correspondientes co3petencias , responsa5ilidades? en el desarrollo de la
actividad escolar del centro educativo? pro3oviendo? especial3ente? el necesario
cli3a de convivencia , estudio.
+. 8a concepcin de la educacin co3o un proceso per3anente? cu,o valor se
eItiende a lo lar!o de toda la vida.
DE'CRIPCIN:
Caac!e5s!icas %s i%)o!a$!es del sevicio Ed"ca!ivo:
El Ciclo de Educacin ./sica es uno de los pasos indispensa5les para 1ue el
estudiante e3prenda? su nivel 3edio? posterior3ente dando inicio al ciclo
1 8
diversificadoJ 8os crditos acad3icos 1ue a los tr3inos de estos aFos reci5en los
educandos? son validos para continuar estudios en el nivel in3ediato superior.
8os estudios acad3icos responden a la necesidad 1ue tienen los alu3nos ,
alu3nas de reci5ir<
Co$oci%ie$!os e$ las a!es ? la cie$cia
Desaollo i$!egal sos!e$i@le seg"idad social ? a%@ie$!al
Ca)acidades= 9a@ilidades= des!eAas= ? ac!i!"des )aa eBece
"$a )o1esi#$ co$ vocaci#$C ? la )e)aaci#$ $ecesaia )aa
la )osec"ci#$ de es!"dios e$ los $iveles i$%edia!os
s")eioes.
Por su indiscuti5le utilidad se >a incluido en el curr9culu3 de estudios de 3anera
1ue de5e atenderse si3ilar a otras asi!naturas del pensu3 , 3/s aMn cuando se
trata de una tcnica 1ue necesita del conoci3iento , aplicacin con 3uc>a
concentracin 3ental por parte de los alu3nos e intensa dedicacin , capacidad
en el profesor o profesora 1ue la i3parte? por lo 1ue se necesita de una
3etodolo!9a especial.
-M3ero de alu3nos 1ue se atender/n por seccin<
Grupos de 2) estudiantes
ReD"isi!os de i$sci)ci#$:
Nivel Medio Ciclo <sico
Certificacin ori!inal de naci3iento
Diplo3a , certificado de ;eIto Pri3aria
%val del director del esta5leci3iento donde estudia
;uscri5ir contrato de cancela3iento de cuotas
Pa!o de inscripcin , 3ensualidad
Co3pro3isos de estudios
Nivel Medio Ciclo Divesi1icado
1 8
Papeler9a co3pleta del ciclo 5/sico
%val del director del esta5leci3iento donde estudia
;uscri5ir contrato de cancela3iento de cuotas
Pa!o de inscripcin , 3ensualidad
Co3pro3isos de estudios
a. El proceso enseFanHaAaprendiHa6e centrado en la , el 6oven.
5. ;e fo3entan los aprendiHa6es si!nificativos.
c. 8as , los estudiantes se eIpresan li5re3ente en for3a oral , escrita.
d. ;e to3a en cuenta los conoci3ientos previos de las , los estudiantes.
e. ;e desarrollan co3petencias? >a5ilidades , destreHas con los contenidos por1ue
son adecuados a la realidad de ellos , ellas.
f. ;e fo3enta el tra5a6o de e1uipo , la participacin de los 3ie35ros de la
Co3unidad educativa.
!. ;e respeta la 3ulticulturalidad , se pro3ueve la interculturalidad.
>. ;e fo3enta la evaluacin for3ativa.
i. ;e cuenta con perfiles de estudiantes , docentes.
O@Be!ivos ,e$eales:
Contri5uir funcional3ente a la cultura !eneral del educando?
*e6orar la calidad de proceso enseFanHa aprendiHa6e?
proporcionando una for3acin cultural , tecnol!ica 1ue per3ita a
los educandos? incorporarse al sector la5oral productivo de la
re!in.
$rientar al desarrollo de perfecciona3iento inte!ral del educando.
1 8
:esponder a las de3andas de una sociedad de3ocr/tica con 5ase
funda3ental en el educando co3o centro , su6eto de proceso
educativo
O@Be!ivos Es)ec51icos:
Desarrollar en el , la alu3na 5uenos >/5itos en esta tcnica 5ase para
un desarrollo !radual , pro!resivo en el aprendiHa6e de la asi!natura.
Incre3entar en el alu3no o la alu3na velocidad? eIactitud , 5uena
orto!raf9a en la escritura? 39ni3a? eIi!i5le? de acuerdo a la ta5la de
evaluacin correspondiente.
8a evaluacin se llevar/ a ca5o 3ediante la utiliHacin de instru3entos , tcnicas
o procedi3ientos 1ue per3itan verificar los o56etivos alcanHados. 8os estudiantes
inscritos ser/n evaluados de acuerdo a lo 1ue deter3ina el :e!la3ento de
Evaluacin del :endi3iento Escolar? %cuerdo *inisterial -o. 1)+? para lo 1ue se
llevar/ a ca5o los si!uientes re!istros , controles<
1 8
Control de %sistencia
Ho6a de Control de :endi3iento %cad3ico para evaluaciones 5i3estrales
Infor3es 5i3estrales
Evaluacin final
:e!istro de pro3edio final
8i5ro de actas.
Consider/ndose en las evaluaciones los do3inios si!uientes<
A%ec4i5o 63078
- %sistencia
- Participacin
- Conducta
Co9nosci4i5o 6"078
- Prue5a terica
Psico:o4;i< 6(078
- %ctividades pr/cticas
Total< 177 PC-T$;
DERECHO A EVALUACI1N.
Cada estudiante tendr/ derec>o a evaluaciones cuando cu3pla con un 39ni3o de
0)N de asistencia a clases.
CRITERIO DE PRO-OCI1N.
;e realiHar/ la 3is3a con 5ase en resultados de evaluaciones efectuadas ,
re!istradas? en las distintas actividades de los criterios A%ec4i5o, Co9nosci4i5o =
Psico:o4;i<.
APRO2ACION DE ASI/NATURAS.
Cna asi!natura se considera apro5ada cuando el alu3no o alu3na alcance co3o
39ni3o sesenta "+7& puntos co3o pro3edio de los punta6es o5tenidos en las
evaluaciones re!istradas durante el ciclo escolar? en la escala de 7 a 177 se!Mn
el re!la3ento de Evaluaciones vi!ente del *inisterio de Educacin
DERECHO A RECUPERACI1N.
1 8
Tendr/n derec>o a recuperacin? el , la estudiante 1ue al finaliHar el ciclo escolar
aprue5en >asta el )7N de asi!naturas? se!Mn este plan de estudios.
PERIODO PARA LA RECUPERACI1N.
1. >NICO E?A-EN. se realiHar/ en el 3es de novie35re o enero del si!uiente ciclo
escolar? acuerdo realiHado por la co3isin de evaluacin , la Direccin del
esta5leci3iento.
". REPITENCIA DE ASI/NATURAS O /RADOS.
1. 8os alu3nos 1ue reprue5en las asi!naturas pendientes? en la oportunidades
de recuperacin ordinaria? tendr/n derec>o a repetir Mnica3ente dic>as
asi!naturas.
-ECANIS-OS DE CLAUSURA.
%l concluir el ciclo escolar el personal ad3inistrativo? docente , alu3nado en !eneral
prepararan un acto especial para clausurar las la5ores educativas a travs de una
pro!ra3acin en donde se invitaran a padres de fa3ilia para 1ue con su presencia le
de3os 3as realce a las actividades preparadas.
Ta35in se les estar/ >aciendo una cordial invitacin a la autoridad Educativa para 1ue
>a!an acto de presencia co3o representantes del *inisterio de Educacin para 1ue
cola5oren con el centro educativo en la entre!a de certificados? Diplo3as , T9tulos.
%l 3is3o tie3po cu3pliendo con las disposiciones del *inisterio de Educacin ,
Direccin Departa3ental de Educacin.
VALORES @UE AO-ENTA
Ce$!o Ed"ca!ivo T4c$ico Po!illo
CETPORT
a. (alores Oticos.
5. (alores de #a3ilia.
c. (alores *orales.
d. (alores C9vicos.
e. (alores Culturales
f. (alores %rt9sticos
!. (alores Tecnol!icos
>. (alores Ciudadanos
1 8
RE/LA-ENTO INTERNO DE AUNCIONA-IENTO
CAPITULO I
NATURALEBA 0 AUNCIONES
1E. El Centro Educativo Tcnico Portillo P CETP$:T Q de la aldea El C>al? Dolores? Petn
tiene la visin de prestar sus servicios educativos en el ciclo escolar 2?774 ? 1uien est/
co3pro3etido a ceFirse a las le,es? re!la3ento , disposiciones del *inisterio de
Educacin? i3partiendo el servicio educativo en el nivel *edio? ciclo de Educacin
./sica , Diversificado en plan re!ular " diario &.
2E. 8as funciones del Centro Educativo Tcnico Portillo P CETP$:T Q<
a& Prestar un servicio Educativo , Tecnol!ico de calidad
5& Cola5orar con la co3unidad Educativa
c& *antener constante co3unicacin con las autoridades educativas , todas
a1uellas instituciones afines.
d& Participar en el fortaleci3iento del proceso educativo? inte!rando a padres
de fa3ilia.
e& Coad,uvar en el rescate de los valores 3orales.
f& Pro,ectarse de for3a eficiente , activa en actividades ;ocioACulturales?
>aciendo part9cipes a la co3unidad educativa en !eneral? sin distincin o
discri3inacin al!una.
CAPITULO II ! OR/ANIBACI1N
E. El CE-T:$ EDCC%TI($ TOC-IC$ P$:TI88$ P CETP$:T Q est/ or!aniHado de la
si!uiente 3anera<
a& Direccin
5& Personal %d3inistrativo
c& Personal de ;ervicio
'E. La diecci#$ de $"es!o ce$!o es! a cago de "$ diec!o= es)o$sa@le a$!e
$"es!as a"!oidades ? del c"%)li%ie$!o de las 1"$cio$es del es!a@leci%ie$!o=
e$cagada de:
a& planificar? or!aniHar? orientar? coordinar? supervisar , evaluar todas las acciones
ad3inistrativas del centro educativo en for3a eficiente.
5& (elar por la inte!ridad del centro educativo , de 1uienes lo inte!ran.
c& (elar por el cu3pli3iento de o5li!aciones del personal
d& Controlar la accin evaluativa? para cu3plir co3o corresponde.
e& 8levar controles estad9sticos de rendi3iento acad3ico de los alu3nos
)E. El )eso$al Ad%i$is!a!ivo c"%)li co$ s"s 1"$cio$es
a& Tener conoci3iento , pleno del proceso ad3inistrativo de los aspectos
tcnico peda!!icos , de le!islacin educativa vi!ente relacionada
con su car!o , centro Educativo 1ue diri!e.
5& Planificar? or!aniHar? orientar? coordinar? supervisar , evaluar todas las
acciones ad3inistrativas del centro educativo en for3a eficiente.
c& %su3ir con6unta3ente con el personal a su car!o la responsa5ilidad
de 1ue el proceso de enseFanHa aprendiHa6e se realice en el 3arco de
los principios , fines de la educacin.
d& :esponsa5iliHarse por el cuidado , 5uen uso de los 3ue5les e
in3ue5le del centro educativo.
e& *antener infor3ado al personal de las disposiciones e3itidas por las
autoridades 3inisteriales.
f& :epresentar al centro educativo en todos a1uellos actos oficiales ,
eItraoficiales 1ue son de su co3petencia.
1 8
!& :ealiHar reuniones de tra5a6o peridicas con el personal docente?
tcnico? ad3inistrativos educandos , padres de fa3ilia de su centro
educativo.
>& Propiciar , apo,ar la or!aniHacin de asociaciones estudiantiles en su
centro educativo.
i& %po,ar , contri5uir a la relacin de las actividades culturales? sociales
, deportivas del esta5leci3iento.
6& Propiciar las 5uenas relaciones entre los 3ie35ros del centro
educativo e interpersonales de la co3unidad en !enera.
R& :espetar , >acer respetar la di!nidad de los 3ie35ros de la
co3unidad educativa.
l& Pro3over acciones de actualiHacin , capacitacin tcnico
peda!!icas , ad3inistrativas en coordinacin con el personal
docente.
3& %po,ar la or!aniHacin de los tra5a6adores educativos a su car!o.
El s"@. Diec!o de@e c"%)li co$:
a& 8as co3prendidas en los incisos a? c? d? l? 6? R? , l del articulo 0 de la le, de
Educacin -acional.
5& 8as co3prendidas en los incisos 5? e? f? !? >? , 3? del articulo 0 de la presente
le,? en ausencia del director del esta5leci3iento
+E. Cu3pliendo con su naturaleHa este centro estar/ confor3ado por personas idneas?
con capacidad , eIperiencia docente? responsa5les de la atencin for3ativa de
estudiantes? desarrollando la 3etodolo!9a de enseFanHa correspondiente? cu3pliendo
con lo si!uiente.
a& Control de asistencia
5& $rientar a estudiantes al inicio de la5ores diarias
c& Corre!ir tareas , llevar control de avances
d& Evaluar peridica3ente a los estudiantes , anotar resultados
e& :endir infor3e 3ensual de la conducta , rendi3iento acad3ico? a la direccin
del Centro Educativo
f& *otivar a estudiantes durante el desarrollo de clases
!& Cola5orar en el desarrollo de pro!ra3as , actividades planificadas del
esta5leci3iento.
>& %sistir a capacitaciones.
i& %sistir puntual3ente a nuestras la5ores
0E. El personal de servicio esta inte!rado por el conser6e? 1uien tiene la o5li!acin de
realiHar la li3pieHa de aulas? servicios sanitarios? 3o5iliario? patio? direccin.
EF Las o@ligacio$es del co$seBe:
a. Cu3plir con sus o5li!aciones
5. Cu3plir las instrucciones del director.

CAPITULO III
DISPOSICIONES /ENERALES
GF O@ligacio$es del )eso$al doce$!e:

a. %catar las disposiciones del *inisterio de Educacin , del presente :e!la3ento
5. Cu3plir con sus >orarios de tra5a6o , fir3ar asistencia
c. Cu3plir con las actividades asi!nadas , disposiciones de las autoridades
educativas.
1 8
d. %sistir a reuniones? talleres de capacitacin? convocadas por autoridades
educativas
17E La Diecci#$ del Ce$!o Ed"ca!ivo T4c$ico Po!illo - CETPORT . D"eda
1ac"l!ada )aa e%ove del cago al )eso$al= )o i$c"%)li%ie$!o de s"s
o@ligacio$es= ? !odo aD"ello D"e a1ec!e el desaollo de las ac!ividades ed"ca!ivas.
CAPITULO IV
DISPOSICIONES AINALES
11E 8os casos no previstos en el presente re!la3ento ser/ resuelto por la Direccin del
centro en coordinacin con la autoridad educativa distrital.
12E se dero!an las disposiciones 1ue se oponen al presente re!la3ento.
1E El presente re!la3ento to3a vi!encia a partir de la fec>a de su apro5acin por la
Direccin Departa3ental de Educacin de Petn DDEP.
RE/LA-ENTO DISCIPLINARIO
PARA LOS ESTUDIANTES
C%PITC8$ I
$.JETI($; DE8 :EG8%*E-T$
1E ;on o56etivos !enerales<
a. -or3ar con criterio de orden , respeto el proceso disciplinario
5. -or3ar criterios v/lidos 1ue contri5u,an al desarrollo de la personalidad , a la
for3acin de valores 3orales , sociales de la po5lacin estudiantil.
2E $56etivos Espec9ficos<
a. Infor3ar a estudiantes al inicio de ciclo escolar? so5re nor3as disciplinarias ,
sanciones de acuerdo a sus actitudes.
5. Dar a conocer a padres de fa3ilia? so5re lo esta5lecido en el presente
re!la3ento.
c. $rientar a los estudiantes constante3ente con criterios pr/cticos para 3e6orar su
co3porta3iento.
E ;e or!aniHar/ entre estudiantes una co3isin de orden , disciplina.
'E El co3it de orden , disciplina estar/ inte!rado de la si!uiente 3anera<
a& Coordinador
5& ;ecretario
c& %sesor
)E 8os inte!rantes del co3it ser/n ele!idos en asa35lea de estudiantes? asu3iendo
sus funciones al d9a si!uiente de su eleccin.
+E 8os inte!rantes durar/n un aFo en sus funciones? a acepcin del asesor? 1uien ser/
un 3aestro , estar/ per3anente
0E Inte!rantes de la co3isin de orden , disciplina cu3plir/n con funciones 3era3ente
visoras , de or!aniHacin disciplinaria.
CAPITULO II
ATRI2UCIONES DE LA CO-ISI1N DE ORDEN 0 DISCIPLINA
2E 8a co3isin de $rden , Disciplina tendr/ las si!uientes atri5uciones<
1 8
a. (elar por la correcta aplicacin de este re!la3ento
5. $rientar a estudiantes en su co3porta3iento
c. Ela5orar cuadros de >onor
d. Presentar infor3e de conductas o5servadas entre co3paFeros? a la Direccin del
esta5leci3iento.
CAPITULO III
DE2ERES 0 DERECHOS DE LOS EDUCANDOS
4E son de5eres de estudiantes<
a. %sistir puntual3ente a sus per9odos de clases? para tener derec>o a
evaluaciones? llenando co3o 39ni3o un 0)N de asistencia.
5. $5servar di!nidad , respeto >acia los 3ie35ros de su co3unidad educativa.
c. Preservar los 3ue5les? e1uipo e in3ue5les del centro educativo.
d. %tender las rdenes , disposiciones de sus 3aestros? cu3pliendo las nor3as
disciplinarias.S
e. Cu3plir con las nor3as esta5lecidas en el presente re!la3ento , otras 1ue ri!en
al centro educativo.
f. Evitar co3eter actos in3orales dentro , fuera del esta5leci3iento 1ue afecten el
presti!io personal? fa3iliar , del esta5leci3iento.
!. Cuidar su apariencia personal.
>. Participar , cola5orar en actividades del Centro Educativo.
&HF deec9os de es!"dia$!es:
a. :espeto a valores culturales , derec>os in>erentes a su calidad de ser
>u3ano
5. Participara en todas las actividades de la co3unidad educativa.
c. :eci5ir orientacin inte!ral.
d. $r!aniHarse en asociaciones estudiantiles sin o56eto de represalia
e. Conocer sus lo!ros , li3itaciones para fortalecer a1uellas conductas 1ue le
per3itan alcanHar una for3acin volutita consistente.
f. ;er esti3ulado positiva3ente en todo 3o3ento de su proceso educativo.
CAPITULO IV
RE/I-EN DISCIPLINARIO
11E. Para una 5uena disciplina de estudiantes? as9 co3o para sancionar infracciones de
las disposiciones esta5lecidas en este re!la3ento , otras faltas co3etidas se esta5lece
lo si!uiente<
a. %3onestacin ver5al 1ue aplicar/ por faltas leves.
5. %3onestacin escrita con infor3e de lo acaecido al padre o 3adre de fa3ilia.
c. ;uspensin de asistencia a clases >asta un 3/Ii3o de 1uince d9as >/5iles?
suscri5iendo acta de lo ocurrido , lo deter3inado por la Direccin del Centro
Educativo.
d. ;uspensin de asistencia a clases >asta un 39ni3o de un 3es calendario? con
re!istro de lo ocurrido , deter3inado por la Direccin del Centro Educativo.
e. EIpulsin del esta5leci3iento. ;e esta5lecer/ despus de >a5er a!otado todos
los 3ecanis3os via5les , trata3iento por reincidencia de la falta correspondiente
con los padres de fa3ilia , en consulta con las autoridades educativas.
12E la i3posicin de las correcciones disciplinarias? referidas en el art9culo anterior? no
i3plica prdida de los derec>os esta5lecidos por el presente :e!la3ento. 8as
correcciones se re!istrar/n en el prontuario disciplinario del alu3no , se arc>ivar/n los
docu3entos en el eIpediente personal del estudiante.
1 8
DE'CRIPCION DEL ENFO7UE:
CENTRO EDUCATIVO TECNICO PORTILLO - CETPORT .
EL C*AL DOLORE'= PET:N
El Centro Educativo Tcnico Portillo - CETPORT . fue creado de5ido a la de3anda de
la po5lacin estudiantil? ,a 1ue en el 3unicipio de Dolores? Petn? no eIiste
esta5leci3iento al!uno de tal 3a!nitud? el cole!io 3/s cercano atiende los niveles de
pri3aria , 3edio? atienden una cantidad considera5le de estudiantes , se encuentran a
una distancia considera5le.
El propietario por su parte 3otivado a contri5uir con la po5lacin estudiantil , so5re todo
para contri5uir a la educacin de nuestro departa3ento Petn , de nuestra patria
Guate3ala? inicia con la inte!racin del eIpediente 1ue re1uiere el *inisterio de
Educacin? para la autoriHacin del esta5leci3iento teniendo a futuro la construccin de
un local propio en el si!uiente ciclo educativo dos 3il dieH.
;e tra5a6a el eIpediente en 5ase al 3anual de procedi3ientos de la Direccin
Departa3ental de Educacin de Petn? , se presenta a la Coordinacin Tcnica
%d3inistrativa del distrito de Dolores? Petn? a finales del 3es de 6unio en donde le
>acen la pri3era revisin , se >ace la pri3era visita a las instalaciones por parte de
autoridades del *inisterio de Educacin? se nos >acen reco3endaciones , se traslada el
eIpediente a la Direccin Departa3ental de Educacin en la se!unda se3ana del 3es
de 6ulio espec9fica3ente al departa3ento de Control %cad3icoJ lue!o para poder
e3prender el tra3ite correspondiente para la autoriHacin se env9a al *I-EDCC para el
estudio , correccin el Pro,ecto Educativo Institucional? con el fin de 1ue la autoridad
educativa co3petente eItienda la :esolucin para funciona3iento.
OR,ANI,RAMA FUNCIONAL ADMINI'TRATIVO
1 8
DIRECTOR
SECRETARA
DIRECTIVA
DE PADRES
DE FAMILIA
PERSONAL
DE SERVICIO
PERSONAL
DOCENTE
COMISIONES
DEPORTE DISCIPLINA
CULTURA
EVALUACION CIVISMO
OFICINISTA PORTERO CONSERJE
CONTABILID
AD
CONTADOR
DIRECTIVA
DE
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
PADRES DE
FAMILIA
DIRECTIVA
DE
CLAUSTRO
FINANZAS
1 8
Cago F"$cio$es
DirectorKa Coordinar? ad3inistrar , evaluar las
diferentes acciones 1ue se realiHan
dentro del CE-T:$ EDCC%TI($
TOC-IC$ P$:TI88$? tanto a nivel de
docentes co3o a nivel ad3inistrativo?
ela5orar el Plan operativo anual? realiHar
!estiones a nivel nacional? departa3ental
, 3unicipal? ser el vinculo directo entre
3inisterio de educacin? direccin
departa3ental , E8 CE-T:$
EDCC%TI($ TOC-IC$ P$:TI88$.
'ece!aia:
$ficinista I 8levar el control de inscripciones? re!istro
de estudiantes? eIpedientes? control de
calificaciones? certificaciones? cierre de
pensu3 , t9tulos.
Ela5ora con6unta3ente con el directorKa
las a!endas de las reuniones? participa
en todas las reuniones 1ue la escuela
planifi1ue levantando actas. :edaccin
de docu3entos 1ue se re1uieran
3o3ent/nea3ente.
Encar!arse de la fotocopiadora del
esta5leci3iento
Co$!a@ilidad
ContadorKa 8levar el control actualiHado de los
in!resos , e!resos del esta5leci3iento
con6unta3ente con el directorKa. ,
secretaria.
%utoriHar la e6ecucin de co3pras
"3atriculas? enseres? e1uipo necesario
dentro de la escuela&.
:endir cuentas a la contralor9a de todos
los !astos de la escuela.
Certificar todos los 5ienes de la escuela.
Peso$al de 'evicio:
Co$seBe
(elar por el orden? la li3pieHa , ornato
del esta5leci3iento en !eneral.
,"adi$
(elar por la se!uridad , custodia de los
5ienes 3ateriales 1ue posee el
esta5leci3iento , por1ue se respeten los
li3ites del CE-T:$ EDCC%TI($
TOC-IC$ P$:TI88$? CETP$:T.
Peso$al doce$!e
Docentes Cu3plir con sus planes de tra5a6o? con el
>orario asi!nado? actividades
socioculturales , deportivas.
Entre!ar sus cuadros en el tie3po
esta5lecido.
%sistir a reuniones? talleres ,
capacitaciones pro!ra3adas por el
Esta5leci3iento , el *inisterio de
Educacin. Estar actualiHado? auto
for3/ndose constante3ente.
(elar por1ue se cu3plan las nor3as
1 8
INTE,RACIN DE COMI'IONE' E'PECIFICA'
Co%isi#$ de C"l!"a:
Co%isi#$ de De)o!e:
Co%isi#$ de Fi$a$Aas:
Co%isi#$ de Eval"aci#$:
Co%isi#$ de Civis%o:
Co%isi#$ de Disci)li$a:
I$!egaci#$ Diec!iva de cla"s!o
Presidente< -ora 8is5et> Carrillo Pellecer
(icepresidente El3er $toniel PreH *orales
(ocal 1 *arcos %ntonio #a5i/n Pal3a
PERFILE' DE LO' INTE,RANTE'
DE LA COMUNIDAD
PERFILE' DEL E'TUDIANTE.
*anifiesta inters por fortalecer su personalidad , e6ercer autono39a
%cepta 1ue las 1ue las personas son su6etos de derec>os , responsa5ilidades.
Es respetuoso de la identidad personal? cultural? reli!iosa? lin!G9stica , nacional.
Cu3ple con >onestidad sus responsa5ilidades.
Es sensi5le sin pre6uicios , sin estereotipos? solidaria ante diversas situaciones.
Tiene do3inio de su idio3a 3aterno , se interesa por aprender otros idio3as.
EIpresa sus ideas e3ociones , senti3ientos con li5ertad , responsa5ilidad.
Desarrolla su tra5a6o en for3a creativa con capacidad? >onestidad ,
responsa5ilidad.
Conserva , practica valores espirituales? c9vicos? ticos , 3orales.
PERFILE' DEL DOCENTE.
:efle6a disponi5ilidad de lo!rar todas las >a5ilidades lin!G9sticas de su idio3a
3aterno.
Cultiva 5uenos 3odales? principios , valores !enerales.
De3uestra >a5ilidades lin!G9sticas en su idio3a 3aternoA
(alora , fortalece la identidad cultural.
1 8
Practica la cultura de paH.
*uestra deter3inacin , decisin de ser docente.
Practica 5uenas relaciones interpersonales.
(alora , respeta la diversidad cultural.
PERFILE' DE LO' PADRE' Y MADRE' DE FAMILIA.
:efleIiona so5re los pro5le3as de sus >i6os.
*uestra inters so5re su fa3ilia.
%ctMa con autono39a en la for3acin de sus niFos.
(alora su inters personal en el 3arco del respeto a las identidades de las de3/s
personas
PERFILE' DEL DIRECTOR.
Co3unica pensa3ientos? ideas , e3ociones eficientes para su personal.
CtiliHa 3etodolo!9as para la enseFanHa de los valores.
EvalMa los 3ateriales educativos apropiados para el desarrollo de las
enseFanHas.
*uestra decisin , deter3inacin en el uso de su pala5ra.
Practica la cultura , paH.

MO<ILIARIO= E7UIPO Y MATERIAL DIDJCTICO
1 8
EVALUACION DEL PROYECTO POR FA'E' DE E3ECUCION:
EVALUACION DEL PROYECTO POR RE'ULTADO' O<TENIDO':
Bue para la evaluacin de este pro,ecto es necesario o5tener resultados de dic>o
dia!nstico.
E3E' DE LA REFORMA EDUCATIVA Y 'U RELACIN CON LO' E3E' DEL
CURRICULUM
8os e6es se definen co3o< conceptos? principios valores? >a5ilidades e ideas fuerHa 1ue?
inte!radas dan direccionalidad , orientacin a la refor3a del siste3a , sector educativo.
;on cuatro los e6es de la :efor3a Educativa< vida en de3ocracia , cultura de paH?
unidad en la diversidad? desarrollo sosteni5le , ciencia , tecnolo!9a. "QDiseFo de
:efor3a EducativaQ< 1442A)2&.
8os e6es del curr9culu3 son te3/ticas centrales derivadas de los e6es de la :efor3a
Educativa. $rientan la atencin de las !randes intenciones? necesidades ,? pro5le3as
de la sociedad suscepti5les de ser tratados desde la educacin ,? entre otras? tienen las
si!uientes funciones< a& >acer visi5le la preocupacin por los pro5le3as sociales para
ad1uirir una perspectiva social cr9ticaJ 5& esta5lecer una estrec>a relacin entre la
escuela , la vida cotidiana en sus /35itos local? re!ional , nacionalJ c& !enerar
contenidos de aprendiHa6e , vivencias propias del a35iente escolar? pro,ect/ndose
desde ste al a35iente fa3iliar? co3unitario? re!ional , nacionalQ "*arco General de la
Transfor3acin CurricularQ< 277A)'&.
Ta5la -o. 1
:elacin entre E6es de la :efor3a Educativa , E6es del Curr9culu3
-o. Descripcin *odelo o
3arca
Costo por
unidad
Costo Total
77 Escritorios de paleta B. 1').77 B. )7?0)7.77
7' Escritorios de $ficina B. 1277.77 B. 4?+77.77
72 ;illas para escritorios de oficina B. 77.77 B. 2?'77.77
1+ PiHarrones de fr3ica B. '77.77 B. +?'77.77
7 Co3putadoras Pentiu3 ' B.2?277.77 B. 2'?777.77
7 Escritorios para co3putadoras B. 477.77 B. 1?)77.77
)7 ;illas pl/sticas B. )).77 B. 14?2)7.77
71 %3plificador PE%(EL B.0?)77.77 B. 0?)77.77
72 .ocinas PE%(EL B.'?277.77 B. 2?'77.77
7' *icrfonos ;HC:E B. 77.77 B. 1?277.77
72 .anderas -acionales B. 20).77 B. ))7.77
7' 8i5reras de 3etal B. 277.77 B. ?277.77
72 Ti35res para avisos de receso
, ca35ios de per9odo
B. 10).77 B. )7.77
72 Jue!os de Cnifor3es para
deporte
B. 2)77.77 B. )?777.77
72 Estandartes del Cole!io B. 0)7.77 B. 1?)77.77
71 Gra5adora P%-%;$-IC B. 1077.77 B. 1?077.77
71 Podiu3 de *adera B. 1'77.77 B. 1?'77.77
7' %rc>ivos de 3etal B. 1)77.77 B. +?777.77
1 8
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1 8
Ta5la -o. 2
Descripcin de los E6es del Curr9culu3? sus co3ponentes , su5Aco3ponentes.
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q:
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exoocoeq
c_e:
1 8
om"etencia Indicadores de
Logro
ontenidos declarati+os ontenidos
*rocedimentales
ontenidos
!ctitudinales
2 Identifica
Los codigos
)estuales e
Iconogrficos de
Aso comBn en su
omunidad
2>1 Atili6a su
&in "rejuicios
Los cdigos
)estuales e
Iconogrficos
*ro"ios de
La e."resin
=ral y escrita
1e distintos
(a2lantes e
Interlocutores
&emiologa
Lenguaje no +er2al
&igno y sm2olo
1ecodificacin
Lenguaje no +er2al
En situaciones
omunicati+o de
&u entorno escolar9
'amiliar y social>
Atili6acin de
Lenguaje no +er2al
En su e."resin oral
y escrita>
Integracin de los
digos no +er2ales
En su e."resin oral
C escrita>
Inter"retacin de
Mensajes no
4er2ales en su
omunicacin oral
C escrita>
!"licacin de "autas
1e com"ortamiento
1eri+ados del
onte.to cultural
C social de los
(a2lantes>
Des"eto a los
digos no +er2ales
E iconogrficos
1e las diferentes
ulturas>
3> Identifica
Los detalles
Im"ortantes9
Las ideas
*rinci"ales
Ideas9 secundarias
C secuencias
Lgicas en te.tos
'unciones y
Literarios
3>1 Identifica
Los detalles
Im"ortantes en
1iferentes ti"os
1e te.to>
3>2 Identifica la
Idea "rinci"al y
Las ideas secundarias
En los "rrafos Eue
onforman una
Lectura>
1etalles
Im"ortantes
Idea "rinci"al e
Idea secundarias>
Esta2lecimiento
1e la diferencia
Entre "ersonajes
*rinci"ales y
&ecundarios>
1eterminacin del
Lugar o lugares en
1onde ocurren los
E+entos en una
Lectura>
Identificacin de
Los elementos
1el lenguajes Eue
Indican el tiem"o
En Eue ocurren
Los e+entos
En una lectura>
Identificacin de
La idea "rinci"al
En un "rrafo
1eterminado>
Identificacin de los
C las ideas
&ecundarias en un
*rrafo
1eterminado
1isfrute de la
Lectura de diferentes
Te.tos>
4aloracin de
La im"ortancia de
La com"rensin
Lectura en el
Estudio de di+ersos
Te.tos>