SECUNDARIAS TÉCNICAS

PRIMER AÑO
 TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: ESTRUCTURAS METÁLICAS

BLOQUE I
BLOQUE I. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es
recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una
perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de
técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter
instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le
permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida.
Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza
humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que
propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
Propósitos
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e
intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte
importante de su vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro
de determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes
contextos sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
 CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
TEMAS Y SUBTEMAS
RELACIONADOS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TÉCNICA

Las técnicas en la vida cotidiana
Los objetos de uso cotidiano en la casa
y la escuela como productos de la
técnica.
Las actividades técnicas en las que
interviene la familia.
Estructuras metálicas y vida cotidiana
Tipos de metales y sus usos.
Reconocer y seleccionar de objetos técnicos, como un
Técnica y vida
primer acercamiento a la técnica y a la tecnología, mediante
cotidiana
un listado.
Intervención
técnica Investigar de manera individual los objetos técnicos de uso
cotidiano en el hogar y la escuela para socializarlo
grupalmente
Investigar de manera individual un listado de objetos
técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela,
como un primer acercamiento a la técnica y
tecnología para socializarlo grupalmente.
Señalar las principales estructuras metálicas en mi contexto:
comunidad, colonia, la escuela, etc. Destacando la
importancia de éstas por su utilidad.
Construir colectivamente el concepto de técnica.
Valorar la importancia de dar un uso racional, propio
a los objetos de estructuras metálicas de acuerdo a
su función
Elaboración de un muestrario de metales en el cual se
identifiquen los tipos y sus usos, para su
manipulación.
Trabajo individual y grupal para identificar los objetos
técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela.
Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas
presentes en la comunidad y los bienes y servicios que
producen
Identificar las principales estructuras metálicas en mi
contexto: comunidad, colonia, la escuela, etcétera.
Rescatar ideas previas sobre la importancia de las
La técnica como sistema, clases de Técnica: acciones
técnicas y sus elementos comunes estratégicas,
Identificar los diferentes componentes de las estructuras
acciones
metálicas en Escuela, en algunas casas de mi colonia, en mi
instrumentales
comunidad, etcétera, incluyendo espacios públicos.
• Componentes de las técnicas de
Clases de
uso cotidiano: conjuntos de
técnicas: Investigar los diferentes oficios que se practican en la
acciones, medios y fines
ensamblado, comunidad para identificar las acciones, los medios y
• Los oficios en mi comunidad: las trasporte, los fines que se emplean para desarrollarlos.
personas que participan, los trasformación,
saberes que emplean, sus modelado, Elaborar dibujos de las estructuras metálicas
herramientas, los materiales que reparación, observadas en la comunidad.
transforman y los productos. preparación,
• Descripción de las técnicas para captura, manejo, Ejemplificación operaciones técnicas básicas de
el procesamiento de estructuras servicio, entre remachado, engargolado con láminas de distintos
metálicas. otros. materiales.
• Las estructuras metálicas en
relación con las necesidades de Trabajo grupal: Trazar algunos perfiles estructurales básicos
seguridad y funcionalidad que sobre láminas.
resuelven.
Visita a talleres para observar diversos procesos en la
• Operaciones básicas de hojalatería, plomería y soldadura
remachado y engargolado,
empleando lámina. Moldeado con alambre con el fin de conocer sus
• Las estructuras metálicas en el características físicas o mecánicas.
contexto de otros campos:
hojalatería, plomería, soldadura. Cortar metales en ángulos de 90°-45° con arco y segueta.

• Los componentes y funciones de Actividad: elaborar trabajo artesanal sencillo: macetero,

la estructura básica como técnica portaespejo etc.
y como sistema simple:
Actividad: construcción de un producto de acuerdo a los intereses y necesidades de
-Metal los alumnos.
-Forma
-Soporte
-Cubierta
-Pintura
• Elaboración de satisfactores con
materiales como alambran,
La técnica como práctica La técnica en la
sociocultural e histórica y su cultura
interacción con la naturaleza
La manufactura de bienes y el uso de
diferentes materiales: del uso de la
madera y las piedras a los metales en
las sociedades antiguas (la edad de
bronce y la edad de hierro).
El diseño de productos de metal y de
nuevos materiales, según sus
características funcionales.
Analizar los procesos socioculturales que han propiciado la
creación de bienes manufacturados de metal desde una
visión y sus implicaciones en la naturaleza.
La técnica como
cultura
Realizar una lluvia de ideas sobre los avances de la
metalurgia a partir del descubrimiento del fuego,
Técnica y reconociendo los conocimientos previos que el
trasformación de alumno adquirió en el nivel primario en la asignatura
la naturaleza de historia.
Analizar las características técnicas de un casco de
seguridad, de una mochila, de un envase.

Las técnicas y los procesos

productivos artesanales.
Técnicas y Visitar un taller de herrería en donde el alumno
procesos realizará una entrevista sobre la sucesión y conjunto
Características de la transformación de productivos de acciones que intervienen en el proceso en la
los metales en un proceso artesanal. elaboración de trabajos sencillos, de maquinaria y
equipo de protección.
Actores que intervienen en los procesos
productivos artesanales.
Realizar la representación grafica de una estructura
metálica y enumerar las fases de transformación.

1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de Tecnología
estudio y como reflexión sobre la
técnica.
Técnica
Diversas acepciones de tecnología
La tecnología como campo de estudio y
como reflexión de la técnica
Los procesos de mejora de las
herramientas que permitieron la
creación de máquinas herramientas,
análisis e intervención sobre:
• Las funciones y las acciones
técnicas
• La organización y el control
• Las características de los
materiales
• Los principios de la mecánica
• Las fuentes de la energía
Máquina soldadora por arco eléctrico:
equipo que la integra, aplicaciones con
alambran
Investigación documental (bibliográfica) y en la Internet,
sobre el concepto de Tecnología como un acercamiento a
la reflexión de su estudio en relación con la técnica.
Organización de un debate en el grupo sobre las
acepciones del concepto de la tecnología como campo
de estudio, de acuerdo a la información recabada.
Bajo la cuestión de “tecnología como ciencia”.
Elaboración de un cuadro sobre el avance
tecnológico en la creación de máquinas y
herramientas del siglo XXI sobre las siguientes
características: Las funciones y las acciones técnicas,
la organización y el control, las características de los
materiales, los principios de la mecánica, las fuentes
de energía. (revistas de ciencia y tecnología)
(Distintos materiales de la Biblioteca de Aula y
escolar).
Ejercicio grupal: proponer la solución de un problema en
diferentes circunstancias para analizar: el proceso para la
toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones,
la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la
creación de medios y el alcance de los fines. (Consultar el
ejercicio de la nuez de los documentos anexos)
Visita a sitios Web de diseñadores de estructuras metálicas
(nacionales y extranjeros), con el fin de compararlos.
Visita a una herrería o a un taller automotriz (de hojalatería),
con el fin de reconocer instrumentos y prácticas.
El papel de la tecnología en la Tecnología
sociedad
Indagación de métodos de trabajo de la tecnología y la
Introducción a los conocimientos y los resignificación de conocimientos científicos en el diseño de
Técnica
métodos de trabajo en tecnología y su estructuras metálicas.
relación con las necesidades sociales y
para la mejora de procesos y productos:
Elaborar un juego de estrategia mental usando diversos
-Operación y control de procesos
materiales: tomar en cuenta el estilo, la funcionalidad, la
-Organización y administración
seguridad y el impacto ecológico. (Ajedrez, etc.)

El uso de las computadoras para diseñar

estructuras metálicas.
La resolución de problemas Resolución de Elaboración de un listado de problemas técnicos del
técnicos y el trabajo por proyectos problemas entorno del alumno, en el cual se destaquen las
en los procesos productivos. causas y efectos en la sociedad y la naturaleza.
Proyecto técnico
Resolución de algún problema detectado mediante el
énfasis en la discusión de dilemas.
Los problemas técnicos en la vida
Procesos
cotidiana. Elaborar una estructura metálica (bastidor, rejilla, celosía, etc.) a
productivos
partir de material de desperdicio industrial.
Caracterizar los problemas en
tecnología: los problemas débilmente
estructurados como punto de partida
para la definición de los problemas a
resolver en el área de las estructuras
metálicas.

La construcción de estructuras
metálicas para promover el desarrollo
de la comunidad

BLOQUE II.
MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve
la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de
funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como
fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la
comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de
mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera)
como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y
uso de herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos
 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos
medios
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del
tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos
 CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
TEMAS Y SUBTEMAS
RELACIONADOS

2.1 MEDIOS TÈCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas
extensión de las capacidades
Máquinas Video debate: la creación de herramientas en las sociedades
humanas
antiguas.
Gesto técnico
Sistema ser Demostración de las funciones delegadas en herramientas y
• Los procesos de creación de humano-producto máquinas.
herramientas según sus
Delegación de Reconocer los conocimientos previos de los alumnos
funciones en las sociedades
funciones en los temas de máquinas simples y máquinas
antiguas y sus procesos de
compuestas.
cambio: las acciones y los gestos
técnicos.
Conocimiento de los cambios y su aplicación como
• La delegación de funciones en maquinas simples.
herramientas y máquinas.
• El cambio de herramientas a Estructura de las máquinas.
máquinas-herramientas:
componentes y funciones. Visita a una ferretería o exposición de diferentes
• Características y usos de herramientas; investigación en Internet para la descripción
herramientas de mano. de las partes, funciones y gestos técnicos para la operación
• Conocimiento de los equipos y las de una máquina- herramienta.
herramientas del taller.
• Características, clasificación y uso Elaboración de muestrario de materiales que hay en el
de herramientas manuales y mercado e identificación de las herramientas de acuerdo a
eléctricas. su uso, forma, utilidad y manejo.
• Herramientas manuales:
Medición, golpe, corte, desbaste, Presentación de material didáctico sobre el cambio de los
sujeción, montaje, etc. equipos, herramientas, maquinas y materiales utilizados
• Maquinas herramientas: Esmeril, dentro de esta tecnología en carteles, textos, videos,
pulidor, taladros, cortadoras, películas, diagramas, dibujos, etc.
cierra eléctrica, remachadora,
planta de soldar etc.
Cuidado y mantenimiento de los equipos y herramientas

Visita guiada al taller para el conocimiento del

equipo, maquinas y herramientas, presentes así como
la descripción de su uso y riesgos.
Herramientas y máquinas: Máquina
funciones y su mantenimiento.
Componentes de una máquina: fuente
de energía, motor, transmisión,
actuador, sistemas de regulación y
control.
Tipos de máquina herramienta,
clasificación:
- Para dar forma por arranque de
viruta
- Para dar forma mediante corte,
prensado y estirado
- Para dar forma por técnicas que
emplean láser, plasma, ultrasonido
entre otros.
Conocer mediante la aplicación de una técnica,
materiales, herramientas y maquinas la elaboración
Delegación de
de productos metálicos.
funciones
Actividad: Cortar materiales estructurales como varilla y
solera, con las manos (arco con segueta y cortadora
Sistema ser eléctrica).
humano-máquina
Distinguir por su función y operación los diferentes
tipos de maquinas
Mantenimiento Conocer el proceso de unir metales mediante la
preventivo y máquina de soldar.
correctivo
Unión de metales con soldadura eléctrica, aplicando
normas de higiene y seguridad en el manejo de
herramientas y maquinas.
Prácticas de mantenimiento, seguridad y limpieza

Uso y características de las máquinas- Ejercicios de soldadura.

herramienta y sus funciones
-Máquina de soldar Técnica en el uso del equipo, maquinaria y diversas
-Cortadoras eléctricas herramientas.
-Taladro y otras herramientas Construcción de una estructura simple. (Base para colgar
sombreros, Base para colgar las llaves. Etc.)
La unión de metales con soldadura
eléctrica.

El motor eléctrico y sus aplicaciones en

las máquinas.

Técnicas para soldar

Técnicas para el manejo del electrodo
Técnicas de punteado
Técnicas de cordón

Perforación
Las acciones técnicas en los Sistema
procesos artesanales humano
producto
La transformación de los metales
durante la elaboración de objetos. Sistema
humano-máquina.
ser Conocimiento de los materiales y herramientas y
– maquinas para la elaboración del producto.
Realizar un juguete artesanal sencillo. Cuantificar e
identificar cuántos y cuáles son los procesos artesanales que
intervienen en la producción del juguete. Hacer una lista de
ser
esas actividades.

Proceso técnico-
artesanal

Conocimiento y habilidades para el Herramientas Conocer los procesos de producción de metales:

manejo de herramientas y extracción, transportación, reducción, fundición,
Máquinas
máquinas separación del producto terminado.
Acciones
Video debate: las estructuras metálicas en la producción en
Regulación y serie.
El uso de maquinas y herramientas en
control
diversos procesos productivos: Las
Técnicas Uso de computadoras para el control de los procesos
máquinas herramientas en la minería.
Elaborar una línea del tiempo: desde las primeras formas de
Las máquinas y herramienta en la
unir metal hasta los procesos más sofisticados del
producción en serie.
siglo XXI..
Diferentes maquinas eléctricas
Visita a un taller, industria u oficina de diseño o fabricación
soldadoras y punteadoras desde su
de estructuras metálicas con la finalidad de mejorar los
origen hasta la actualidad.
procesos técnicos desde la escuela en la utilización
de diferentes materiales.
Evolución de las máquinas y
herramientas a través de la historia.
Desbaste a una estructura simple: (Solera, cuadrado,
-Del martillo de piedra al martillo
ángulos, mesas etc.)
metálico.
-Del afilado con piedra al afilado con
Visita a una escuela de mano de obra calificada (Centro de
esmeril.
Capacitación Tecnológica).
-Del desbaste con lima al desbaste con
pulidor.
Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y
máquinas a nuevos procesos según cultura material
Investigación de campo sobre las máquinas-herramienta
el contexto.
más comunes en un taller que se ocupa de los metales
(torno, fresadora, etc.)
Cambio técnico
El uso de maquinas herramientas en
diversos procesos productivos:
Video debate: las maquinas herramientas en la producción
• Las maquinas herramientas en la en serie.
industria metal-mecánica.
Las máquinas herramienta en la Conocer las máquinas y herramientas de diferentes
producción en serie. funciones y procesos de control automatizado,
mediante visitas a empresas en las que se operan
Máquinas-herramienta y el control de
este tipo de maquinas.
los procesos automatizados.
El uso del Control numérico (CNC) en el comando de las máquinas-
herramienta.
Herramientas y máquinas en la Resolución de Torneado, utilizando materiales suaves como madera,
resolución de problemas técnicos problemas aluminio, jabón, etc.
en el trabajo en los procesos
productivos.
Procesos Investigar en un taller de torno, para la elaboración
productivos de piezas especiales para la reparación de máquinas
Aplicación de las maquinas y herramientas, para la manufactura.
herramientas en la elaboración de
piezas para la industria y el perfilado de
los metales.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas:
la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una
herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la
diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus
características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos
procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la
generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la
elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos
para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso
de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras
formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.
PROPÓSITOS
1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos
 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema
técnico para minimizar el impacto ambiental
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de
problemas técnicos

CONCEPTOS COMENTARIOS Y APRENDIXZAJES ESPERADOS

TEMAS Y SUBTEMAS
RELACIONADOS

3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los
materiales y clasificación por sus
usos.
Los materiales en los procesos y
productos técnicos de uso cotidiano: en
la casa, la oficina, el taller.
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los
materiales sobre los que actúan.
Diferentes clasificaciones de los
materiales
Por su origen:
1. Naturales y sintéticos
Por su lugar en el proceso de
producción:
1. Materia prima
2. Materiales semielaborados.
3. Materiales terminados
Por sus propiedades técnicas o usos:
1. Forma
2. Funcionamiento
3. Dureza
4. Resistencia
5. Capacidad de aislamiento
Por sus recursos:
1. Renovables y no renovables
Los materiales en las diferentes
áreas de la manufactura.
Características y función de los
materiales empleados en las
estructuras metálicas: origen,
costo, resistencia e impacto
ambiental.
Los electrodos su composición y sus
Materiales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales
de los que están hechos los objetos del hogar con su función
y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con
las acciones corporales y con el uso de herramientas para
su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
Medios técnicos Identificar mediante un cuadro comparativo las
características funcionales de los materiales de que
están hechas las diferentes partes de una
herramienta y su función, por ejemplo el martillo,
Propiedades pinza, cincel, etcétera.
técnicas de los
materiales Llevar a cabo un análisis multifactorial o sistémico de
diversos materiales. Se pueden utilizar los siguientes
Insumos criterios:
• Funcional: ¿para qué sirve?
• Comparativo: ¿en qué se diferencia de otros objetos
tecnológicos o materiales?
• Reconstrucción del surgimiento y la evolución
histórica del material o producto: ¿por qué se originó y
cuál ha sido su proceso histórico?
• Análisis morfológico: ¿qué forma tiene?
• Funcionamiento: ¿cómo funciona?
• Estructural-funcional: ¿cuáles son sus partes y cómo
se relacionan?
• Económico: ¿qué valor tiene?
• De uso: ¿qué usos sociales tiene?
• Relacional: ¿cómo está relacionado con su entorno?
Realizar una colección y exposición de materiales que se
utilizan en las diferentes áreas de la manufactura.
Conocer y clasificar los electrodos por su composición
y uso.
Probar y analizar la resistencia de algunos materiales
los de uso tradicional y los nuevos materiales,
corte, el laminado, la aplicación de
calor, etc.) Ejercidas sobre ellos.
Uso, procesamiento y nuevas
aplicaciones de los materiales
naturales y sintéticos en los
procesos técnicos.
Desarrollo histórico de los materiales
metálicos: de la producción de cobre y
bronce a la producción de hierro y acero
El cobre y el acero inoxidable:
obtención, propiedades y usos en los
procesos y productos técnicos.
Los nanotubos de carbono: fulerenos,
grafito y diamante.
Aplicaciones tecnológicas de
baquelita.
4. La distribución (el empaquetado, cuidados para su
distribución)
5. El uso (su operación normal, mantenimiento y
reparación)
6. el rehúso (el reciclado, etcétera
El rehúso (el reciclado, etcétera)
Materiales:
Naturales y
Sintéticos
Investigar en qué consisten los sistemas de seguridad
Procesos técnicos (humana y ambiental) en una mina.
Acciones técnicas sobre el uso de los materiales en
diferentes condiciones:
1. Utilizando capacidades corporales;
2. Mediante el uso de herramientas, y
3. Mediante el uso de máquinas.
Consulta de un experto: Consultar a un herrero o un
artesano o ingeniero especialista en metales, con el fin de
conocer su experiencia de primera mano en torno a los
materiales que usan.
la
Exploración tecnológica: Una investigación de campo fuera
de la escuela en torno al tratamiento de los metales en una
fábrica.
Previsión del impacto ambiental Materiales
derivado de la extracción, uso y
Desecho
procesamiento de los materiales.
Impacto Investigación sobre los impactos ambientales que producen
las actividades extractivas: mineras, beneficio y fundición.
Resultados
Resultados esperados e inesperados en
esperados e
la naturaleza como resultado de los
inesperados
procesos técnicos: en la casa y en la Recuperar, reusar y reciclar metales residuales.
comunidad.

Problemas generados en los

ecosistemas por la extracción, uso y
procesamiento de los metales.

Previsión de impactos por actividades

extractivas de minerales y derivadas del
beneficio.

Uso eficiente de metales, recuperación

de residuos, re-uso y reciclado.
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía Tipos de energía
y su trasformación.
Fuentes de Observación de campo: medición de intensidades de luz,
energía fuerza del viento, calor, flujo de agua.
Las fuentes de energía en los procesos Transformación de
técnicos: energía Consulta de un experto: entrevista con un trabajador de la
• la fuerza humana electricidad, puede ser un electricista que trabaje en la
• la tracción animal Compañía de Luz o en la Comisión Federal de Electricidad,
• el viento en torno al cuidado o precauciones cotidianas en su trabajo.
• la caída de agua
• los combustibles de origen
Ejercicios de transformación de la energía.
orgánico

Generadores y conversores de Modelo: construir un conversor de energía eólica en energía

energía y su función en los de mecánica.
procesos técnicos:
1. Energía solar
2. Energía geotérmica Investigación de los diferentes sistemas en la
3. Energía mareomotriz obtención de la energía eléctrica.
4. Energía hidráulica
5. Energía del viento o eólica
6. Fusión nuclear
7. Centrales hidroeléctricas
8. Centrales termoeléctricas
9. Biomasa

La rueda hidráulica: transformación de

corrientes de agua en energía
mecánica.

Impactos generados por la obtención,

procesamiento y uso de combustibles
de origen fósil como fuente de energía.
Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su movimiento, calor,
Análisis de la energía en las actividades del hogar.
transformación luz, electricidad,
 magnetismo
• El uso de la energía en las Recorrido de campo para identificar fuentes de energía
actividades cotidianas: fuentes de
energía y su función. Insumos Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
actividades en la comunidad:
• Las funciones de la energía en los El transporte
procesos técnicos: activación de Proceso técnico La iluminación
mecanismos (motores) y Los aparatos domésticos
transformación de materiales, por Las máquinas
ejemplo, los efectos de la energía
en los materiales: golpes, calor, Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar,
empuje, presión. golpear, calentar) para dar forma, fragmentar unir.

• La energía en los procesos Análisis tecnológico: cómo funciona el generador de Faraday

técnicos en estructuras
metálicas. Conocer y aplicar diferentes niveles de graduación de
amperajes de la maquina de soldar eléctrica para diversos
tipos de materiales.

Prácticar el uso de la energía para la unión o soldadura de

los metales.

Construir una tabla para identificar el empleo de la energía

en los procesos de estructuras metálicas.
Previsión del impacto ambiental
derivado del uso de la energía
Problemas ambientales generados por
los conversores de la energía.
Nuevas fuentes y alternativas de uso
eficiente de la energía, por ejemplo, el
redescubrimiento del viento, energía
solar, energía de las olas, entro otros.
Problemas generados en los
ecosistemas derivados del uso de la
energía
La distinción entre:
1. Energía convencional (fuentes
energéticas actuales con efectos
contaminantes y con un carácter
no renovable).
2. Energía alternativa (la que puede
suplir a la energía convencional).
Ejemplos de energía convencional y
energía alternativa.
Proceso técnico
Desarrollo Investigar sobre fuentes no contaminantes de generación de
sustentable energía.
Impacto
Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de
Ambiental
diversas fuentes de energía.
Se debe comprender que la tecnología no es buena o mala
por sí misma, pero las decisiones sobre sus usos o
aplicaciones pueden resultar en consecuencias deseables o
indeseables.
Para ello se sugiere un análisis de caso: discutir en grupo
qué sucede cuando en una comunidad se introduce un
sistema técnico (por ejemplo, una línea de alta tensión para
abastecer de energía a otra comunidad más alejada). En
particular, analizar los siguientes factores:
1. La seguridad
2. El confort
3. Las alternativas
4. Las actitudes sociales o culturales (incluyendo
consideraciones éticas).
Considerar el mismo ejemplo, pero con la introducción de
diferentes sistemas técnicos, como por ejemplo: un
aeropuerto, un centro comercial, una central de energía
nuclear, etcétera.
Práctica: Analizar la energía en los procesos de estructuras
metálicas: movimiento, luz, electricidad, entre otros.
Ejercicios de transformación de la energía.
Modelo: construir un conversor de energía eólica en
energía mecánica.
Los materiales y la energía en la
resolución de problemas técnicos y
el trabajo por proyectos en los
procesos productivos.
Selección de los materiales y la energía
para el desarrollo del proyecto de
diseño industrial: uso eficiente y
pertinente según los temas
desarrollados en el bloque.
Los conceptos de eficacia y eficiencia en
los procesos productivos.
Propiedades de los materiales y la
energía y su impacto en los procesos
productivos.
Las fuentes de energía en los procesos técnicos, por
ejemplo: la fuerza humana, la tracción animal, el viento, la
caída de agua, los combustibles de origen orgánico, entre
otros.
Observación de campo: medición de intensidades de luz,
fuerza del viento, calor, flujo de agua.
Análisis sistémico de maquinas herramientas, la energía en
la delegación de funciones del taladro de arco al taladro
eléctrico.
Justificar la selección de los materiales y los recursos
energéticos para el proyecto técnico en función de lo
analizado en el desarrollo del bloque, definir el
presupuesto: costo de materia prima de instrumentos
incorporados, desgaste de herramientas, mano de
obra (energía) y preparación de los materiales
necesarios, etc.
 BLOQUE IV.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo
el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales
como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.
Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la
información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los
productos.

Propósitos
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como
medio de comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos,
para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
 Analizan cómo las represtaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro
de información y comunicación
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

TEMAS Y SUBTEMAS
RELACIONADOS

4. REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a
través de la historia
Nociones de conocimientos e
información técnica
Funciones de la comunicación técnica:
•Aprendizaje de los conocimientos
técnicos
•Reproducción de técnicas y procesos
•Usar productos
•En el diseño y proyección
Los medios de representación y
comunicación en diferentes culturas y
tiempos: la escritura, dibujos, planos,
manuales.
Letras, caracteres, iconos y signos
como símbolos que representan ideas.
Cambios en las técnicas de
comunicación y representación en
el transcurso del tiempo.
Representación
Representación Realizar un periódico mural con las diversas
técnica representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas
de la antigüedad a la actualidad.
Información
técnica
Las pinturas rupestres como medio de representación y
comunicación en la prehistoria
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en
las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico.
Investigar de qué manera los sistemas tecnológicos usa
simbología y terminología especializada. Así por ejemplo,
investigar los casos de:
1. Un arquitecto que representa la apertura de una
puerta
2. Un ingeniero que representa la anchura de un camino
Un geógrafo que representa una elevación del relieve.
Representación de objetos y procesos mediante
pictogramas o dibujos.
Investigar y analizar del tema Arquímedes y la
representación técnica, el dibujo y la geometría.
La importancia de la comunicación
y la representación para la técnica
Los símbolos en la numeración y el
lenguaje escrito como formas de
representación de la información.
Importancia de la representación para
el diseño y mejora de productos y
procesos.
Medios de comunicación técnica:
• Oral
• Impresa
• Gestual
• Gráfica
• Señales
Tres tipos de comunicación: la
comunicación de humanos con
humanos; la comunicación de humanos
con máquinas; la comunicación de
máquinas con humanos.
Sistema métrico decimal
Sistema métrico inglés
Equivalencias entre sistemas métricos
El dibujo técnico: la escala, vista
frontal, vista lateral, cortes
longitudinales, perspectivas.
Representación
técnica
Investigar el uso de la representación técnica en el diseño:
Lenguaje técnico Leonardo Da Vinci, un ejemplo del uso de la representación
técnica para el diseño.
Códigos técnicos
Representación Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico:
técnica códigos, señales.
Lenguaje técnico Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito
vehicular: ejemplo el semáforo.
Códigos técnicos
Elaborar el código (en HTML) de un sitio Web básico que
incluya: título de la página, contenido, el correo electrónico.
Actividad práctica: percibir, imaginar, pensar y
dibujar para construir; es decir tomar decisiones
informadas para la representación gráfica como
fundamento del diseño.
Trabajo de investigación: cuáles son los lenguajes
que utilizan las máquinas automatizadas.
Conversiones del sistema métrico decimal al sistema
ingles y viceversa.
Mediciones de mobiliario del taller, para realizar
planos.
La comunicación y la Integración de contenidos para el desarrollo del proyecto.
representación técnica en la
Se sugiere que el sitio Web de la escuela incluya parte del
resolución de problemas técnicos y
producto del proyecto como una forma de comunicar
el trabajo en los procesos
resultados de las investigaciones.
productivos.
La comunicación y representación
técnica en la elaboración, diseño y
ejecución de un proyecto técnico.
 BLOQUE V.
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus
diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o
bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y
energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales
donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un
proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los
contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la
que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e
intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución
del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés

TEMAS Y SUBTEMAS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Los procesos productivos
artesanales.
Los proyectos en tecnología
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Acercamiento a los procesos
productivos: fases del proyecto de
producción artesanal
Fases del proyecto técnico
Identificación y delimitación del
tema o problema
Recolección, búsqueda y análisis
de información.
Construcción de la imagen objeto.
Búsqueda y selección de
alternativas
Planeación.
Ejecución de las alternativas
seleccionadas.
CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
Procesos técnicos Elaboración de un proyecto de reproducción técnica
basado en la elaboración de un prototipo (maceteros,
Procesos
repisas, figuras de alambre, diseños decorativos,
artesanales
lámpara, adorno, portarretratos, etc.)
Sistema ser
Analizar la estructura técnica de los proyectos
humano producto
productivos artesanales.
Visita a diferentes tiendas artesanales con la
finalidad de observar modelos de estructuras
Proyecto técnico
metálicas de forma artesanal.
Identificar problemas específicos de la tecnología con
Proyecto Técnico
la finalidad de dar solución, desarrollando un
Artesanal
proyecto técnico.
Conocer y desarrollar las fases del proyecto técnico
para su elaboración, preparación, ejecución y
evaluación.
Elaboración de diferentes productos artesanales.
Evaluación
Comunicación