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LABORATORIO NRO. 06
NOTA TEMA: ALUMNO: GRUPO: Lunes: 2:00 pm 3:00 pm PROCESADOR ARITMTICO Y LGICO CODIGO: Martes: 2:00 pm 5:00 pm
1 OBJETIVO
Complementar el estudio de los circuitos aritmticos. Estudio en implementacin de un circuito multiplicador binario. Estudio, implementacin y comprobacin de las caractersticas operativas de la unidad aritmtica y lgica ALU 74LS181.
3 INFORMACIN TERICA
3.1 INTRODUCCIN
La unidad aritmtica lgica (UAL o ALU) es el rgano operativo del microprocesador puede realizar operaciones tanto aritmticas como lgicas entre un par de operandos de N bits, se compone en dos mdulos: la unidad aritmtica y la unidad lgica. Para seleccionar la operacin que se quiere realizar normalmente estos dispositivos poseen unas entradas de seleccin.
En la arquitectura de un microprocesador, la unidad aritmtica y lgica opera con datos de N bits el cual posee dos vas par el acceso de datos: Prof. Christian Lezama Cuellar Semestre 2013 - I Pgina 1 de 8
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Acceso directo desde el bus interno del microprocesador. Acceso al acumulador con el cual trabaja habitualmente.
Adems tiene una comunicacin con los diferentes bits de registro de estados.
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Funciones Lgicas M=1 F = A F = (A + B) F = A.B F=0 F = (A.B) F = B F=AB F = A.B F = A + B F = (A B) F=B F = A.B F=1 F = A + B F=A+B F=A
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La funcin de cada uno de los pines de este C.I. se describe a continuacin: A3:A2:A1:A0 B3:B2:B1:B0 S3:S2:S1:S0 F3:F2:F1:F0 M: Cn: A=B: Entradas del primer operando, Entradas del segundo operando, Selectores de funcin: mediante stas se selecciona la funcin que ha de realizar el circuito. Salidas de la ALU, donde se tendrn los resultados. Selector de Modo: sirve para determinar la operacin a realizar, Si M=1 realiza operaciones lgicas y realiza operaciones aritmticas si M=0. Entrada de acarreo activa en nivel bajo. Es una salida de colector abierto e indica cundo las cuatro salidas estn a nivel ALTO. Si se selecciona la operacin aritmtica de la resta, esta salida se activar cuando ambos operandos son iguales. Acarreo de generacin. En operacin aritmtica de la suma, esta salida indica que la salida F es mayor o igual a 16, y en la resta F es menor que cero. Acarreo de propagacin. En la operacin aritmtica de la suma, esta salida indica que F es mayor o igual a 15 y en la resta que F es menor que cero. G y P se utilizan par acoplar varios circuitos integrados del tipo 74181 en cascada empleando el mtodo de propagacin en paralelo. Es el acarreo de salida.
G: P:
Cn+4
4 DESARROLLO DE LA PRCTICA
4.1 ALU 74LS181 COMO PROCESADOR ARITMTICO
Implemente en Proteus Isis, el circuito de la figura siguiente. Considere como alternativa el uso de LEDs, para observar la funcin respuesta.
Para operar como procesador aritmtico, establezca la lnea de control de modo en nivel bajo (M=0). Durante la simulacin, para cada caso, establecer los valores de los operandos (A y B) y del acarreo de entrada (Cn); observe el comportamiento de las salidas y anote el resultado en la tabla siguiente:
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Caso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Seleccin: S3 S2 S1 S0 0000 0001 0010 0011 0100 0101 0110 0111 1000 1001 1010 1011 1100 1101 1110 1111
Operando A A3 A2 A1 A0 0101 1001 0100 0010 0111 1010 0011 1000 0001 1100 0110 0101 1110 0000 1101
Operando B B3 B2 B1 B0 0101 0110 1101 1000 1010 0011 0001 0100 0011 1001 1100 1111
Rpta si Cn=1 F3 F2 F1 F0
Rpta si Cn=0 F3 F2 F1 F0
Sustente en cada caso las respuestas obtenidas (verifique la operacin): Caso 0 (Cn=1): Caso 0 (Cn=0): Caso 1 (Cn=1): Caso 1 (Cn=0): Caso 2 (Cn=1): Caso 2 (Cn=0): Caso 3 (Cn=1): Caso 3 (Cn=0): Caso 4 (Cn=1): Caso 4 (Cn=0): Caso 5 (Cn=1): Caso 5 (Cn=0): Caso 6 (Cn=1): Caso 6 (Cn=0): Caso 7 (Cn=1): Caso 7 (Cn=0): Caso 8 (Cn=1): Caso 8 (Cn=0): Caso 9 (Cn=1):
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Caso 9 (Cn=0): Caso 10 (Cn=1): Caso 10 (Cn=0): Caso 11 (Cn=1): Caso 11 (Cn=0): Caso 12 (Cn=1): Caso 12 (Cn=0): Caso 13 (Cn=1): Caso 13 (Cn=0): Caso 14 (Cn=1): Caso 14 (Cn=0): Caso 15 (Cn=1): Caso 15 (Cn=0): Anote sus observaciones:
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Caso 8 9 10 11 12 13 14 15
Rpta si Cn=0 F3 F2 F1 F0
Sustente en cada caso la respuesta obtenidas (verifique la operacin): Caso 0: Caso 1: Caso 2: Caso 3: Caso 4: Caso 5: Caso 6: Caso 7: Caso 8: Caso 9: Caso 10: Caso 11: Caso 12: Caso 13: Caso 14: Caso 15:
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5 CONCLUSIONES
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