CARMEN DIAZ BAZO. GUADALUPE SUAREZ DIAZ. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. CONSTRUYENDO JUNTOS UNA CULTURA DE PAZ. PUCP.

FACULTAD DE EDUCACIN. ETAPA 6 PUNTO 6.3. LOS PROYECTOS. 2000

Para disear un proyecto de implementacin, innovacin o estratgico se puede considerar el siguiente esquema: 1. 2. $. (. ,. /. 1. Denominacin del proyecto Duracin -rea 7esponsable Poblacin bene iciada 8usti icacin Descripcin del proyecto 9b!etivos 1.1 :enerales 1.2 Espec+ icos 2. 5. 1. 2. $. (. ;etas -ctividades 6 cronograma

Denominacin del proyecto: Debe consignarse el nombre del proyecto. Duracin: Especi icar el tiempo de e!ecucin del proyecto "entre uno y tres aos#. rea responsable: %nidad, equipo o persona que se responsabili&ar' de la e!ecucin del proyecto. Poblacin beneficiada: Especi icar quines ser'n los bene iciados directos del proyecto, es decir, que ser'n atendidos directamente por el proyecto. )ambin puede incluirse los bene iciados indirectos: las personas a quienes puede bene iciar el proyecto, aunque no sean atendidos e*pl+citamente. Justificacin: E*plicar las ra&ones por las que es necesario reali&ar el proyecto. Ello deber' relacionarse con las necesidades de implementacin, de innovacin o con los problemas detectados y priori&ados en el diagnstico. -simismo, se deber' vincular el proyecto con la undamentacin terica del Proyecto Educativo .nstitucional de iniendo algunos conceptos claves. Descripcin del proyecto: E*plicar en detalle en qu consistir' el proyecto0 las 'reas que tendr', las etapas de e!ecucin, la estrategia y las actividades que se proponen. Objetivos: Enumerar los ob!etivos generales y espec+ icos que se desea alcan&ar al inali&ar el proyecto. Metas: 3on la traduccin de los ob!etivos en resultados cuantitativos o cualitativos. Estas pueden ser: metas de atencin "cantidad de personas que se bene iciar'n directamente con el proyecto#, metas de ocupacin "cantidad de personas que se necesitan para atender el proyecto, metas de produccin "cantidad de materiales que se producir'n en el proyecto# u otras que se consideren pertinentes seg4n el tipo de proyecto. Actividades 6 cronograma: 3on las acciones que tienen un m'*imo nivel de concrecin y son de corta duracin. -qu+ debe enumerarse y e*plicarse las actividades que se reali&ar'n para llevar a cabo el proyecto. Despus de e*plicadas, se sugiere distribuirlas en el tiempo a travs de un cronograma de actividades.

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/. 1. 2.

5.

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Presupuesto 6 inanciamiento: =inalmente se deber' e*presar el monto de dinero que demandar' la e!ecucin de cada una de las actividades del proyecto y especi icar el origen o las uentes de las que provienen los recursos econmicos. Esta in ormacin puede consignarse en un cuadro como el siguiente. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO =.>->A.-;.E>)9 .ngresos Donaciones Propios

.>?E73.@> :-3)93 D.7EA)93 :astos de Aapital :astos corrientes

)esoro P4blico

9tros

)9)-B

:-3)93 .>D.7EA)93 Aosto )otal

Bos gastos de capital estar'n re eridos a la inversin que demanda la adquisicin de bienes como equipos y mobiliario. Por e!emplo: computadora, camioneta, ?C3, otocopiadora, etc. Bos gastos corrientes son aquellos re eridos al pago de remuneraciones del personal contratado "metas de ocupacin#, as+ como al costo que demandan servicios tales como impresin, otocopiado, etc. y la adquisicin de material o 4tiles de escritorio. Bos gastos de capital y los gastos corrientes son denominados gastos directos y aluden a costos directamente generados por la reali&acin del proyecto. Por su parte, los gastos indirectos, como su nombre lo indica, son aquellos generados indirectamente por el programa o proyecto y estar'n orientados a cubrir pagos administrativos a la institucin e!ecutora. Por e!emplo, pagos por servicios de lu&, agua, tel ono, mantenimiento de in raestructura, etc. 11. Se uimiento y !valuacin: =inalmente, se prev la orma cmo se va a reali&ar el seguimiento del proyecto y cmo va a ser evaluado. Ello, supone indicar qu se va a evaluar "variables y criterios de evaluacin#, cmo se va a evaluar "tcnicas e instrumentos de evaluacin# y las instancias responsables.

Presentamos aDora un e!emplo de proyecto PROYECTO

1. 2. 3. 4. DENOMINACIN DEL PROYECTO: Escuela de Padres DURACIN: $ aos RESPONSABLES: 3ubdirector del centro educativo y participantes del Diploma EProyectos Educativos y Aultura de Pa&F POBLACIN BENEFICIADA: (.1. GE>E=.A.-7.93 D.7EA)93 : 12< padres de amilia. (.2. GE>E=.A.-7.93 .>D.7EA)93 : 2,11 alumnos.

FUNDAMENTACIN

El diagnstico interno reali&ado permiti detectar, entre otros problemas, que e*iste poco apoyo e inters por parte de los padres respecto al desarrollo psicoHa ectivo de sus Di!os. Ello da lugar a constantes con lictos que a ectan seriamente la estructura amiliar y que se e*presa no slo en el ba!o rendimiento acadmico de los alumnos sino en incremento de la indisciplina escolar. En e ecto, un breve estudio reali&ado al respecto Da permitido establecer que el incremento en el porcenta!e de alumnos indisciplinados tiene entre sus principales causas la alta de un clima de con ian&a y acompaamiento psicoHa ectivo en el Dogar. De igual manera se Da veri icado que la comunicacin entre los nios y sus padres es permanente slo en un $<I de casos, en un ,1I la comunicacin es espor'dica y en un 1$I es casi nula. Debido a estos problemas Demos considerado la necesidad de crear una E3A%EB- DE P-D7E3 que capacite a los progenitores para un adecuado desempeo de su rol de padres y permita introducir la pr'ctica de valores en sus Dogares. Areemos que ello permitir' me!orar la calidad de la intercomunicacin al interior de las amilias, establecer en ellas un clima democr'tico y agradable de convivencia. - travs de esta Escuela de Padres esperamos estimular y garanti&ar la participacin activa de los padres en el acompaamiento del proceso de aprendi&a!e de sus Di!os, incrementar su colaboracin y apoyo a sus menores Di!os y promover la vivencia de valores de una cultura de pa& al interior de las amilias en aras de una me!or convivencia social. Ba tem'tica propuesta para ser desarrollada en las sesiones de capacitacin Da sido estructurada en base a in ormacin recogida en una encuesta aplicada a una muestra representativa de padres de amilia, en la que se e*ploraba sus intereses y necesidades de capacitacin. 6. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Ba primera accin del proyecto consistir' en la aprobacin del mismo por parte del equipo directivo y plana !er'rquica del centro. Buego se con ormar' una comisin central cuya primera tarea ser' la organi&acin de una !ornada de sensibili&acin J a cargo de la 3ubdirectora y psiclogo del centro J para e*plicar y motivar a los padres sobre la necesidad, importancia y alcances de participar en una Escuela de Padres. .nicialmente se traba!ar' slo con 1ro. y 2do. grado de primaria, en el siguiente ao se sumar'n $ro. K (to. K en el tercer ao con todos los grados de primaria. Bas reuniones se reali&ar'n en las instalaciones del centro, de !unio a diciembre, una ve& por semana en d+as y Doras que se establecer'n seg4n la disponibilidad de los padres. Estar'n a cargo de un grupo de docentes cuya participacin voluntaria ya Da sido asegurada, cont'ndose adem's, con pro esiones de la salud y psiclogos de instituciones cercanas que tambin Dan prometido su apoyo. Aada sesin tendr' una duracin de 2 Doras pedaggicas y tendr' un car'cter eminentemente activo participativo. -l inal de cada reunin se elaborar' un resumen de los temas tratados, material que ser' otocopiado para ser entregado al inicio de la siguiente cDarla. -l trmino del ao los participantes que Dayan demostrado mayor grado de inters y regularidad en su asistencia recibir'n un diploma. Ba comisin central se encargar' de la organi&acin y supervisin de todas las acciones. -dem's en coordinacin con el psiclogo del centro, reali&ar' una evaluacin de los procesos inDerentes al proyecto as+ como de los logros de la capacitacin al trmino de cada bimestre y centrali&ar'n las sugerencias y aportes de los padres de amilia y alumnos a in de superar di erencias. )ambin al inali&ar cada bimestre se distribuir' en la comunidad educativa un bolet+n in ormativo sobre las actividades cumplidas y las me!oras que se van percibiendo en las actitudes y conductas de padres e Di!os.

Bos temas a desarrollar durante el primer ao son: -utoestima Aonocer a nuestros Di!os .mportancia de la amilia Alima amiliar y relaciones Dumanas Estrategias para la solucin de con lictos Estrategias para la solucin de con lictos Propuestas alternativas para una cultura de pa& en la amilia y el A.E. Educacin en derecDos Dumanos y en democracia Estimulacin al estudio. $. OBJETIVOS 1.1. 9G8E).?9 :E>E7-B 1.1.1. Promover la toma de conciencia de los padres de amilia sobre la importancia de su uncin como principales agentes educativos. 1.1.2. Proporcionar a los padres de amilia criterios para brindar un acompaamiento psicoHa ectivo e ica& a sus Di!os. 1.1.$. =omentar la vivencia de valores de una cultura de pa& al interior de sus Dogares. 1.2. 9G8E).?93 E3PEA.=.A93 1.2.1. Propiciar el me!oramiento de la calidad de la comunicacin al interior del Dogar y entre ste y el centro educativo. 1.2.2. 9rientar a los padres de amilia sobre mecanismos para avorecer el desarrollo de las Dabilidades y destre&as de sus Di!os en uncin de sus necesidades y nivel de desarrollo. 1.2.$. E!ercitar a los padres de amilia en el mane!o de estrategias de solucin de con lictos. 1.2.(. .ncentivar la pr'ctica de actitudes, conductas y lengua!es de pa& en los Dogares. !. METAS A"OS Primer ao 3egundo ao )ercer ao METAS DE CAPACITACIN 22< padres de amilia (,< padres amilia de 5<< boletines 1(<< boletines METAS DE IMPRESIN /<< boletines METAS DE OCUPACIN <$ docentes y <, especialistas <, docentes y <5 especialistas <2 docentes y 1( especialistas

12< padres de amilia

#. CRONOGRAMA "Primer ao# ACTIVIDADES <1. Plani icacin y organi&acin del proyecto. <2. Aoordinacin con las diversas instancias involucradas <$. 8ornada de sensibili&acin para los padres y apoderados <(. Desarrollo de las sesiones de capacitacin <,. Elaboracin y di usin de boletines in ormativos </. Evaluacin del proyecto y de las sesiones de capacitacin <1 Evaluacin inal del proyecto. RESPONSABLE Aomisin central Aomisin central 3ubdireccin, Aomisin central, psiclogo Docentes y especialistas Aomisin central Aomisin central, psiclogo Aomisin central MES -bril -bril y ;ayo ;ayo 8unio a Dic. -go, 9ct. y Dic. 8ulio y Dic. >ov. y Dic.

10. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO "Primer ao# PRESUPUESTO

FINANCIAMIENTO INVERSIN :-3)93 D.7EA)93 :astos corrientes 7emuneraciones <1 Psiclogo del centro "cada sesin 36. $<.# "2< sesiones# <$ Docentes del centro "cada sesin 36. $<# "2< sesiones# 3ervicios: .mpresin del macDote Del diploma "1 Diplo.# =otocopLa de diplomas M millar .mpresin de boletines "/<< unid.# =otocopiado de separatas "1<<< unid.# ;ateriales : Co!as Gond "$ millares# 3tencil "2 Doc.# Papelotes "2 Doc.# Plumones gruesos "2 Aa!as# Ainta adDesiva "2 %nid.# 9tros Alausura del evento: Grindis "Actel para 2<< personas# ?asos descartables c6ciento 36. 2 "2,< unid# Gocadillos c6ciento 1,.<< soles "2,< unid.# 36. 1,<.<< T%&'(' P)*+,-' R%-.(&'& P('/,'& ONG& 0 '1(2& I3&1,1.-,'3%& APAFA T'12+ 4N.%5'& &'+%&6

2,(<<.<< 36. /<< 36. 12<< 2/<.<<

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36. 1<<.<< 36 1,<.<< 36. 11(.<<

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36.215.<<

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GASTOS INDIRECTOS L.78 29.28 '1('& 36. ,<< 36. ,<< 36. 2/< 36. 2,/15 36. 11( ,<<.<< 36. $,,,$.<<

COSTO TOTAL

11. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN Ba evaluacin ser' permanente y continua y estar' a cargo del equipo responsable y el psiclogo quienes considerar'n no slo el nivel de asistencia de los padres durante el ao sino, principalmente, indagar'n a travs de encuestas y ocus group a padres y alumnos J sobre los cambios actitudinales observados tanto en padres como en los Di!os. Esta evaluacin se reali&ar' bimestralmente y los resultados se sistemati&ar'n y di undir'n entre los bene iciarios para que realimente su capacitacin. Esta in ormacin ormar' parte del in orme anual del proyecto. -dem's, la comisin central evaluar', al trmino del ao, los procesos de plani icacin, coordinacin y e!ecucin del proyecto. Para ello se emplear' las tcnicas de observacin abierta y cerrada, as+ como entrevistas a padres, docentes, especialistas que intervinieron en el proyecto.
=uente: -daptado del traba!o presentado por los participantes 8uana -guirre )ata!e y 8es4s =lores :uardia "Bima# del Diploma de 3egunda Especialidad en EProyectos Educativos y Aultura de Pa&F. "1552H1555#. =acultad de Educacin, A.3EHP%AP.

Presentamos aDora un segundo e!emplo de proyecto, esta ve& de capacitacin productiva.

P79KEA)9
1. 2. $. (. . DENOMINACIN DEL PROYECTO : ECaciendo microempresaF DURACIN : <1 ao RESPONSABLES : Participantes del Diploma EProyectos Educativos y Aultura de Pa&F POBLACIN BENEFICIARIA: -lumnos del ,N grado de secundaria FUNDAMENTACIN Debido a la orientacin tcnica de nuestro Aolegio y a que el inters central es el desarrollo de Dabilidades y destre&as pr'cticas en los alumnos seg4n sus caracter+sticas personales, consideramos de gran importancia implementar el presente proyecto porque permitir' proporcionar a los educandos nociones b'sicas sobre la generacin de microHempresas a in de capacitarlos para generar actividades empresariales que les permita cubrir sus necesidades b'sicas. De esta manera estaremos, adem's, coadyuvando a la uncin social que cumple toda empresa y la educacin en general. -simismo, consideramos que sta ser+a una opcin ante el problema de desempleo que e*iste en el pa+s puesto que de la inmensa mayor+a de !venes que concluyen sus estudios secundarios con el deseo de seguir estudios superiores, muy pocos pueden Dacerlo, dedic'ndose a reali&ar traba!os eventuales de acuerdo a lo aprendido en el colegio. Bos !venes ven as+, limitadas sus e*pectativas de superacin en la vida requiriendo generar espacios productivos que les permita, adem's, contribuir a la estabilidad de la econom+a amiliar. 6. DESCRIPCIN DEL PROYECTO El proyecto ser' implementado con !venes del quinto grado de educacin secundaria debido a que ste constituye el grupo de alumnos que m's inquietud y preocupacin tiene sobre su uturo luego de terminar la etapa escolar. Para ello se desarrollar'n cinco cursos, de dos meses de duracin cada uno, a cargo de pro esionales invitados y especialistas en el tema. Bos Dorarios se determinar'n oportuna y consensualmente con los alumnos. El equipo responsable del proyecto organi&ar' y supervisar' el desarrollo de las acciones en general y de las sesiones de capacitacin en particular. 3e utili&ar'n las instalaciones y talleres del colegio y se traba!ar' con te*tos proporcionados por %>.AE=.

El traba!o que se propone al interior de las sesiones de capacitacin ser' de car'cter tericoHpr'ctico e incidir' en el traba!o grupal, adecu'ndose a las necesidades de los !venes y a sus oportunidades reales de incursionar en determinado campo empresarial. 3e brindar' todas las acilidades para la produccin y comerciali&acin de bienes, de modo que ello reporte alg4n tipo de bene icio para los alumnos y estimule sus es uer&os. Bos mdulos a desarrollar son: 1. Primer mdulo : EEtica del empresarioF. En l se en ocar'n tema vinculados a la pr'ctica responsable y tica de la actividad empresarial: el rol del empresario en la generacin de una cultura de pa&, ines y principios de la gestin empresarial, el per il ideal del empresario peruano, atencin al cliente. 3egundo mdulo : E)eor+a y administracin empresarialF. En este mdulo se estudiar'n los principales en oques y criterios terico administrativos aplicables a la ormacin de una empresa: el diseo de planes estratgicos, organi&acin y estructura empresarial, administracin de recursos Dumanos y materiales, control de calidad. )ercer ;dulo : EA'lculos de costosF. 7e erido al estudio de los aspectos inancieros y contables inDerentes al mane!o empresarial: c'lculo de capital, elaboracin de presupuestos. Auarto mdulo : EAonstitucin de la empresaF. En l se revisar'n los undamentos y criterios que supone la constitucin ormal de una empresa con personer+a natural y !ur+dica. Ouinto mdulo: E;ercadeoF. 7e erido a las tcnicas de m'rPeting requeridas para impulsar la operatividad de la empresa : an'lisis de mercado , modalidades y estrategias de comerciali&acin, gestin de la produccin.

2.

$. (. ,.

$.

OBJETIVOS $.1. OBJETIVOS GENERALES 1.1.1. Desarrollar la capacidad de gestin de microHempresas productivas. 1.1.2. Proponer algunas alternativas al problema de empleo en el pa+s, que permita contar con una uer&a de traba!o bien entrenada en el marco d una cultura de tica, responsabilidad y solidaridad. $.2. OBJETIVOS ESPEC:FICOS 1.1.1. =omentar la interiori&acin y pr'ctica de actitudes y conductas ticas vinculadas al e!ercicio empresarial. 1.1.2. E!ercitar a los alumnos en el mane!o de diversos en oques, criterios y estrategias que garanticen un e iciente desempeo en cada uno de los procesos que intervienen en la constitucin de una empresa. 1.1.$. Promover la ormacin de microHempresas en diversas 'reas de produccin.

2.

METAS DE CAPACITACIN : 1, alumnos de quinto grado de educacin secundaria. META DE OCUPACIN: <, especialistas en las 'reas y temas previstos.

#. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
1. Distribucin de unciones entre los miembros de la comisin responsable del proyecto. 2. =irma de convenio con %>.AE= para la donacin de los te*tos. $. =irma de convenios con dos instituciones locales para la comerciali&acin de los productos. (. -mbientacin de los locales. ,. Di usin del proyecto a la comunidad educativa. /. Aoordinacin con docentes responsables de los mdulos. 1. Desarrollo del primer mdulo. 2. Evaluacin del primer mdulo. 5. Desarrollo del segundo mdulo. 1<. Evaluacin del segundo mdulo. 11. Desarrollo del tercer mdulo. 12. Evaluacin del tercer mdulo. 1$. Desarrollo del cuarto mdulo. 1(. Evaluacin del cuarto mdulo. 1,. Desarrollo del quinto mdulo. 1/. Evaluacin del quinto mdulo. 11. 3eguimiento. 12. Evaluacin =inal del proyecto 15. Di usin de resultados ala comunidad educativa.

MESES
Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q ; 8 8 3 9 > D E = ; -

Q Q

10 PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO R%-.(&'& UNICEF APAFA /('/,'&

INVERSIN

TOTAL

:-3)93 D.7EA)93: :astos corrientes 7emuneraciones de los capacitadores )e*tos para la capacitacin ;aterial de escritorio "papelgra os, plumones, cinta masPin tape, etc.# :-3)93 .>D.7EA)93 Bu&, agua ;antenimiento de maquinaria y equipos Aosto )otal

36. /<< 36. 2(<<

/<< 2(<< 36. 1<<

36. 1<<<

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11. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO Ba evaluacin ser' permanente y estar' a cargo de la comisin responsable del proyecto. 3e reali&ar' en base a observaciones abiertas y cerradas. En el 4ltimo caso, se contar' con icDas de observacin previamente elaboradas por la comisin y validadas oportunamente. El nivel de logro de los ob!etivos de cada mdulo se veri icar' aplicando, al inali&ar cada uno de los cursos, encuestas a los docentes y alumnos participantes, in ormacin que se triangular' con la observacin directa reali&ada por los miembros de la comisin responsable. -l inali&ar cada mdulo los resultados se sociali&ar'n a in de realimentar el proceso y al trmino del proyecto se elaborar' una evaluacin de resultados cuyo in orme ser' di undido a la comunidad educativa. Aonsideramos, asimismo, importante reali&ar al cabo de un ao una evaluacin a in de determinar el impacto de la capacitacin a nivel de comunidad educativa y de comunidad local.
=uente: -daptado del traba!o presentado por las participantes ;ar+a E. Ravaleta ADang y ;ar+a .. :utierre& AD've& "Aa!amarca# del Diploma de 3egunda Especialidad en EProyectos Educativos y Aultura de Pa&F "1552H 1555#. =acultad de Educacin, AE3EHP%AP.

ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIN FORMAL DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

- continuacin veamos las partes de los que constar' el documento del PE., en las cuales sistemati&ar' toda la in ormacin que Da ido elaborando a travs de las seis etapas de diseo de su Proyecto Educativo .nstitucional. PRESENTACIN -qu+ se deber' sealar cu'les son las motivaciones que llevaron a disear el P.E... adem's de incluir una presentacin del contenido que se encontrar' en el traba!o y las limitaciones, agradecimientos, acilidades u otras ideas que permitan describir el proceso seguido para llegar al producto inal : el diseo del PE.. 7ecuerde que siempre una presentacin nos acerca al contenido y al proceso del traba!o. I. DATOS GENERALES En esta seccin se debe incluir aquellos datos que permitan identi icar al centro o institucin a la que corresponde el PE.: nombre de la institucin, ubicacin, tipo de gestin, niveles que atiende, turnos, poblacin estudiantil, nombre del Director6subdirector y otros datos que se consideren importantes. Puede incluir, asimismo, una breve resea Districa de su institucin. FUNDAMENTACIN TERICA -qu+ se presentan los undamentos ilos icos, antropolgicos, psicolgicos, pedaggicos u otros, que sustentan su proyecto. >o olvide de inir las concepciones de sociedad, persona, educacin y aprendi&a!e, entre otros que se consideren importantes. En el marco terico deben estar e*pl+citamente de inidos los valores vinculados a la promocin de una cultura de pa& a los que se adDiere su institucin y que se buscar' promover. RECONOCIMIENTO DE LA REALIDAD EDUCATIVA En esta parte se deber' presentar el an'lisis e*terno e interno de la institucin y que resumimos como sigue: III.1. A3;+,&,& E<1%(3' 3e re iere al an'lisis del conte*to en el que est' ubicada la institucin. 3upone presentar una breve descripcin del entorno social, econmico, pol+tico, educativo y cultural. Buego de la descripcin se deber' incluir un listado de las oportunidades y amena&as que presenta el conte*to a su institucin. En este listado conviene priori&ar las oportunidades y amena&as m's signi icativas. a# 9portunidades b# -mena&as III.2. A3;+,&,& I31%(3' 3e re iere a la descripcin de la realidad institucional. Ello implica Dacer una breve descripcin de aquellos aspectos que permitan tener una visin clara de la institucin "realidad docente, realidad del alumno, gestin, etc.#, aspectos que estar'n ligados a la promocin de una cultura de pa&. Buego, se presentar' un listado de las ortale&as y debilidades de la institucin. Para ello, se pueden seleccionar variables y priori&ar ortale&as y debilidades para cada una de ellas. a# =ortale&as b# Debilidades IV. FINES Y OBJETIVOS GENERALES En esta seccin se enumeran los ines y ob!etivos generales de la institucin, los cuales tendr'n que re le!ar coDerencia con los undamentos tericos. PERFIL IDEAL DEL EGRESADO -qu+ se sealan los rasgos del per il que se desea alcancen los alumnos que egresan de la institucin educativa, organi&'ndolos por 'reas dimensiones, competencias, etc., seg4n la naturale&a de la institucin. 7ecuerde que estos rasgos tambin deben ser coDerentes con la undamentacin terica del proyecto.

II.

III.

V.

VI.

LINEAS DE ACCIN VI.1. P('/.%&12 -.((,-.+2( En este punto se deber' plantear la propuesta curricular que se traba!ar' en la institucin. Esta debe ser coDerente con el marco terico y el reconocimiento de la realidad institucional. En la propuesta curricular debe incluir: a# Ba -'3-%/-,=3 >% -.((?-.+', undamentando las ra&ones de asumirlo como tal. b# Ba '(923,72-,=3 >%+ -.((?-.+' "por 'reas, e!es, asignaturas, l+neas de accin educativa, mdulos#. Es necesario aqu+ undamentar por qu se eligi esa orma de organi&acin. c# Aaracteri&acin de los di erentes %+%@%31'& ,3&1(.@%312+%&: O*A%1,5'& ' -'@/%1%3-,2&, especi icando las ra&ones de la eleccin. T%@2& 1(23&5%(&2+%&, e*plic'ndolos brevemente. C'31%3,>'&, sealando y !usti icando el tipo de contenidos que presentar' la propuesta. E&1(21%9,2& >% %3&%B2372 0 2/(%3>,72A%, undamentando la eleccin del tipo de estrategias que priori&ar' la propuesta curricular. E52+.2-,=3 >% +'& 2/(%3>,72A%&, describiendo la concepcin y tipos de evaluacin que plantea la propuesta. VI.2. P('/.%&12 >% 9%&1,=3 En este punto se deber' presentar los principios de gestin y plantear el estilo de lidera&go deseado para la institucin a in de promover una cultura de pa&. -simismo, se tendr' que describir el clima educativo que se desea omentar en la institucin y presentar la estructura organi&ativa que se sugiere adoptar. VI.3. P('0%-1'& En esta parte se debe enumerar todos los proyectos de innovacin, implementacin o estratgicos que considera necesarios que su institucin desarrolle para vivir el Proyecto Educativo .nstitucional. Buego de presentar el listado, se desarrollan los proyectos que se consideran prioritarios para la vivencia del P.E... y que estn vinculados a la promocin de una cultura de pa&. Estos pueden ser entre dos y cinco, por lo general. Para desarrollar cada proyecto sugerimos seguir el siguiente esquema: 1. Denominacin del Proyecto 2. Duracin $. Srea responsable (. Poblacin Gene iciada (.1. Directa (.2. .ndirecta ,. 8usti icacin /. Descripcin del proyecto 1. 9b!etivos 1.1. :enerales 1.2. Espec+ icos 2. ;etas 5. -ctividades 6 cronograma 1<. Presupuesto 6 inanciamiento 11. 3eguimiento y Evaluacin

VII.

BIBLIOGRAF:A CONSULTADA

En esta seccin se presenta el listado en orden al abtico de todas las uentes consultadas, respetando las normas que e*isten sobre la presentacin de bibliogra +a.