SEMNTICA De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en una

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El t%rmino semntica se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretacin del significado de un determinado elemento, smbolo, palabra, e&presin o representacin formal! En principio cualquier medio de e&presin 'lengua(e formal o natural) admite una correspondencia entre e&presiones de smbolos o palabras * situaciones o con(untos de cosas que se encuentran en el mundo fsico o abstracto que puede ser descrito por dic+o medio de e&presin! ,a semntica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista$

Semntica lingstica, trata de la codificacin * decodificacin de los contenidos semnticos en las estructuras ling-sticas! Semntica lgica, desarrolla una serie de problemas lgicos de significacin, estudia la relacin entre el signo ling-stico * la realidad! ,as condiciones necesarias para que un signo pueda aplicarse a un ob(eto, * las reglas que aseguran una significacin e&acta! Semntica en ciencias cogniti as, intenta e&plicar por qu% nos comunicamos, * cul es el mecanismo psquico que se establece entre +ablante * o*ente durante este proceso!

Contenido
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0 Semntica ling-stica 1 Semntica en matemticas * lgica 2 Semntica en ciencias cognitivas 3 4%ase tambi%n

!editar" Semntica lingstica

Artculo principal: semntica lingstica

,a ling-stica es la disciplina donde originalmente se introdu(o el concepto de semntica! ,a semntica ling-stica es el estudio del significado de las palabras del lengua(e! ,a semntica ling-stica contrasta con otros tres aspectos que intervienen en una e&presin con significado$ la sinta&is * la pragmtica! ,a semntica es el estudio del significado atribuible a e&presiones sintcticamente bien formadas! ,a sinta&is estudia slo las reglas * principios sobre cmo construir e&presiones interpretables semnticamente a partir de e&presiones ms simples, pero en s misma no permite atribuir significados! ,a semntica e&amina el modo en que los significados se atribuan a las palabras, sus modificaciones a trav%s del tiempo * an sus cambios por nuevos significados! ,a le&icografa es otra parte de la semntica que trata de describir el significado de las palabras de un idioma en un momento dado, * suele e&+ibir su resultado en la confeccin de diccionarios! "or otro lado, la pragmtica se refiere a cmo las circunstancias * el conte&to a*udan a decidir entre alternativas de uso o interpretacin5 gracias a la pragmtica el lengua(e puede ser usado con fines +umorsticos o irnicos! 6dems la pragmtica reduce la ambig-edad de las e&presiones, seleccionando slo un con(unto adecuado de interpretaciones en un determinado conte&to!

!editar" Semntica en matemticas # lgica

,a lgica de predicados de primer orden es el tipo de sistema lgico7matemtico ms sencillo donde aparece el concepto de interpretacin semntica! Dic+a lgica est formada por$ 0! 1! 2! 3! 8n con$unto de signos 'conectivas, par%ntesis, cuantificadores,!!!)! 8n con$unto de ariables # constantes! 8n con$unto de predicados sobre las variables! 8n con$unto de reglas de buena formacin de e&presiones a partir de e&presiones sencillas!

En la lgica de primer orden el con(unto de variables * constantes (uega un papel similar al le&icn de las lenguas naturales, *a que ba(o una interpretacin semntica son los elementos que admiten referentes! 6 su vez, el con(unto de reglas de buena formacin de e&presiones +ace el papel de la sinta&is en las lenguas naturales! "ara interpretar semnticamente las e&presiones formales de un sistema lgico de primer orden necesitamos definir un modelo o con(unto estructurado sobre el que interpretar los enunciados formales del sistema lgico! 8n modelo de acuerdo con la teora de modelos es un con(unto con cierta estructura (unto con una regla de interpretacin que permite asignar a cada variable o constante un elemento del con(unto * cada predicado en el que intervienen un con(unto de variables puede ser (uzgado como cierto o falso sobre el con(unto en el que se interpretan las proposiciones del sistema lgico formal! En lgica matemtica se suelen dividir los a&iomas en dos tipos$

A%iomas lgicos, que definen bsicamente las reglas de deduccin * estn formados por tautologas! 9sicamente son vlidos para cualquier tipo de sistema formal razonable! A%iomas matemticos, que aseveran la e&istencia de cierto tipo de con(untos * ob(etos con verdadero contenido semntico! :racias a ello es posible introducir conceptos nuevos * probar las relaciones entre ellos!

6s, si se tiene un con(unto de a&iomas que define la teora de grupos, cualquier grupo matemtico es un modelo en el que las proposiciones * a&iomas de dic+a teora reciben interpretacin * resultan en proposiciones ciertas sobre ese modelo!

!editar" Semntica en ciencias cogniti as

,a semntica en ciencias cognitivas tiene que ver con la combinacin de signos * con cmo la mente atribu*e relaciones permanentes entre estas combinaciones de signos * otros +ec+os no relacionados por naturaleza con estos smbolos! ;ambi%n es mu* especial, *a que es la manera de introducir significados dados de uno mismo! "or e(emplo la nocin que e&iste de silla en la que la misma tiene 3 patas, respaldo, etc!,as +a* de ms o menos patas pero se trata de deslizamiento de sentidos, que se constru*e en la mente a partir del caso central o prototipo!

!editar" &'ase tambi'n

SEMNTICA (IN)*+STICA De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda ,a semntica lingstica es un subcampo de la semntica general * de la ling-stica que estudia la codificacin del significado dentro de las e&presiones ling-sticas! Etimolgicamente el t%rmino viene del griego semantikos, que quera decir <significado relevante<, derivada de sema, lo que significaba <signo<!

Contenido
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0 Semntica estructural o 0!0 ;%rminos relacionados con la semntica.1/ 1 Significado * referencia o 1!0 Sentido * referente o 1!1 Denotacin * connotacin 2 4%ase tambi%n

!editar" Semntica estructural

8na lengua es un sistema convencional para la comunicacin verbal, es decir, un sistema para transmitir mensa(es convencionalmente codificados, que transmitan informacin o permitan interaccionar con otros individuos! ,a transmisin de informacin requiere algn tipo codificacin del contenido semntico en forma de e&presiones ling-sticas! ,a sinta&is codifica e&plcitamente algunas de las relaciones sintcticas de la situacin o estado de +ec+os descrito por el mensa(e! 6s, los nombres representan las entidades fsicas que intervienen en un estado de +ec+os, mientras que el verbo describe estados de algunas de estas entidades o los procesos que realizan unas entidades sobre las otras! ,os diferentes tipos de entidades materiales pueden ser clasificados de acuerdo con el tipo de funcin que desempe#an en cada estado de +ec+os en diferentes papeles temticos! 6s, una descripcin gramatical de una lengua debe contener ciertos principios que describan cmo se codifican los papeles temticos de las entidades que intervienen en una oracin! "or ello, la informacin semntica es una parte integral de la gramtica!0 Sin embargo, la semntica ling-stica no se agota en el estudio de los papeles temticos * su codificacin! "or e(emplo, la semntica l%&ica trata de la codificacin de significados, tanto en la dimensin paradigmtica, * tambi%n de los significados obtenidos mediante derivacin mediante diversos procedimiento morfolgicos!

!editar" T'rminos relacionados con la semntica,

=iperonimia$ Es la relacin que se da entre una palabra '+ipernimo) cu*o significado, ms general, est totalmente incluido en los significados de otras palabras ms especficas '+ipnimos)$ >rbol> es un +ipernimo de >sauce, olmo,!!!>, porque el significado de estos ltimos inclu*e todos los rasgos de >rbol>! =iponimia$ Es la relacin inversa a la +iperonimia, en la que el significado de una palabra ms especfica 'el +ipnimo) contiene todos los rasgos de significado del t%rmino ms general '+ipernimo)5 as, >olmo> * >sauce> son +ipnimos de >rbol>, porque en su significado inclu*en los rasgos de este ltimo, que es su +ipernimo! ?o+iponimia$ Es la relacin que se establece entre +ipnimos de un mismo +ipernimo, de modo que >sauce> * >olmo> son co+ipnimos, pues ambos tienen un mismo +ipernimo, >rbol>! =olonimia$ Es la relacin que se establece entre una palabra '+olnimo) * otra u otras 'mernimos) que designan partes de lo denotado por la primera! 6 diferencia de la +iponimia@+iperonimia, aqu no se trata de que un significado est% contenido en otro, sino de que lo nombrado por el meternimo sea, en la realidad e&traling-stica, una de las partes que componen lo nombrado por el +olnimo! 6s, >rbol> es un +olnimo de >+o(as>, >ramas>, >tronco> * >races>, que son sus mernimos!

Aeronimia$ Se trata de la relacin inversa a la anterior, de manera que un mernimo designa una parte de la realidad nombrada por un +olnimo! Si los +ipnimos designan >clases> de +ipernimos, los mernimos designan >partes> de +olnimos! Aonosemia$ Son palabras monos%micas las que tienen un nico significado o acepcin! "olisemia$ 8na sola palabra tiene varios significados, adquiridos por ampliacin o restriccin de su significado original, de modo que todos ellos estn emparentados semnticamente! =omonimia$ "ertenece al mismo tipo de relacin que la polisemia5 varios significados asociados a una sola forma, pero %sta no se origina por la divergencia de significados, sino por la confluencia de formas entre varias palabras que eran diferentes en origen, de modo que sus diferentes significados no guardan relacin entre s!

E&isten dos tipos de +omonimia$

=omofona u +omonimia parcial$ ,as palabras tienen la misma pronunciacin, pero o bien no tienen la misma grafa o bien no pertenecen a la misma categora sintctica! E(emplo$ 9a*a 'fruto) @ va*a 'verbo ir), basto 'tosco) @ vasto 'grande), mate '+ierba) @ mate 'verbo matar)! =omografa u +omonimia absoluta, en la que no +a* ninguna diferencia en la forma * adems las palabras pertenecen a la misma categora sintctica! E(emplo$ carpa 'pez)@ carpa 'cubierta)!

"aronimia$ Es la relacin e&istente entre dos t%rminos parecidos, aunque no id%nticos en la forma * de significados diferentes! E(emplo$ 6bsorber@absolver, re(a@regia! Sinonimia$ Es la relacin entre dos t%rminos de significados similares e intercambiables en el discurso por pertenecer a la misma categora sintctica! E(emplo$ amplio@e&tenso, pelo@cabello, estimar@apreciar! 6ntonimia$ Es la relacin que mantienen dos palabras cu*os significados se oponen, bien por incompatibilidad 'vivo@muerto), bien con una gradacin que posibilita la e&istencia de t%rminos intermedios 'fro@caliente@templado), bien en una relacin de reciprocidad 'dar@recibir)! ?riptole&emia$ ,os criptole&emas son significantes cu*o significado ignora el +ablante * que, especialmente en el mbito literario, despiertan un placer est%tico en %l!

,a semntica l%&ica, rama de la ,ing-stica que estudia el significado de las palabras, se puede enfocar desde una perspectiva semasiolgica, en la que se parte del significado para llegar a la forma, o desde una perspectiva onomasiolgica, que parte de la forma 'significante) para llegar al estudio del significado!

!editar" Significado # referencia

8na adecuada descripcin de las lenguas naturales debe contener datos de significadoreferencia lingstica # condiciones de erdad! "ero los anlisis semnticos tambi%n se aplican a aquellas e&presiones construidas de palabras$ las frases * las oraciones! ;radicionalmente las frases * las oraciones +an recibido ms atencin que las palabras que las componen!

!editar" Sentido # referente

Beferente$ Es aquello que la palabra denota! "or e(emplo$ o Combres propios se refieren a individuos! o Combres comunes se refieren a grupos de individuos! o 6d(etivos se refieren a cualidades! o 4erbos se refieren a acciones!!! * acciones a cosas!

Sin embargo, el concepto de referente conlleva ciertos problemas! "or un lado, no funciona siempre, *a que no todos los verbos denotan accin, ni todos los ad(etivos, cualidades!!! ;ampoco funciona cuando el nombre se refiere a una entidad que no e&iste, algo imaginario! "or ltimo, varias e&presiones pueden compartir el mismo referente pero significar cosas mu* distintas! "or todo ello, cuando se estudia la palabra tenemos en cuenta lo siguiente$

Sentido! ,a imagen mental de lo que algo es! "uede que, incluso, no e&ista en el mundo real! Es ms conceptual que el referente! "or e(emplo$ >amistad, felicidad>!

"or lo tanto es una rama de la gramtica ling-stica mu* importante en la elaboracin de te&tos!

!editar" .enotacin # connotacin

Denotacin$ ,a denotacin es bsicamente la relacin entre una palabra * aquello a lo que se refiere! ?onnotacin$ ,a connotacin est en funcin de determinadas e&periencias * valores asociados al significado!

De este modo, mientras que >perro> * >c+uc+o> denotan el mismo significado, sus connotaciones son mu* diferentes! ,a connotacin vara segn a quien se le sugiera! De tal manera, la palabra >pacifista> tiene distintas connotaciones en la (erga militar * en un grupo de >hippies>! ?abe mencionar que los sinnimos no e&isten, dado que se pierde la le* de la lengua, >la que dice que una lengua busca la eficiencia, el menor esfuerzo que +a* en una lengua>! 6s mismo los semas constitu*en una parte fundamental en cuanto a los constitu*entes del significado, siendo en este conte&to la unidad bsica funcional!

!editar" &'ase tambi'n

Semntica l%&ica Derdinand de Saussure Semitica Semiologa

Cotas

/ragmtica
De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda Para otros usos de este trmino, vase Pragmtica (desambiguacin) ,a pragmtica o pragmalingstica es un subcampo de la ling-stica, tambi%n estudiado por la filosofa del lengua(e * la psicoling-stica o psicologa del lengua(e, que se interesa por el modo en que el conte&to influ*e en la interpretacin del significado! El conte&to debe entenderse como situacin, *a que puede incluir cualquier aspecto e&traling-stico$ situacin comunicativa, conocimiento compartido por los +ablantes, relaciones interpersonales, etc! ,a pragmtica toma en consideracin los factores e&traling-sticos que condicionan el uso del lengua(e, esto es, todos aquellos factores a los que no se +ace referencia en un estudio puramente formal!

Contenido
.ocultar/ 0 ntroduccin o 0!0 Beferencia e inferencia o 0!1 ;eoras pragmticas 1 "rincipio cooperativo de :rice 2 ;eora de la relevancia de Sperber * Wilson 3 ;eora de los actos de +abla de 6ustin * Searle E ;eora de la cortesa o imagen pblica de ,akoff F "resuposiciones o F!0 "resuposiciones e&istenciales G ;eora de la argumentacin de 6nscombre * Ducrot H 6nlisis pragmtico

I Beferencias
o

I!0 9ibliografa

!editar" Introduccin
,as oraciones en s mismas comportan un contenido semntico, pero su significado e interpretacin adecuados no dependen slo de ese contenido sino que requieren un conte&to ling-stico definido para ser interpretadas! Es un +ec+o elemental bien conocido que una misma oracin puede tener intenciones o interpretaciones diferentes en diferentes conte&tos 'puede ser literal, irnica o metafrica)! De +ec+o, en pragmtica se distingue entre enunciado 'acto locutivo) * oracin 'forma gramatical que toma el acto locutivo)! Diversos autores +an tratado de caracterizar diversos aspectos del conocimiento pragmtico del +ablante para e&plicar cmo este +ace deducciones e inferencias sobre la intencionalidad de las frases *, (unto con la decodificacin gramatical que da el contenido semntico literal, interpreta adecuadamente los enunciados!

!editar" 0eferencia e inferencia

,a referencia es un acto realizado por un comunicante que enva un mensa(e '*a sea +ablado, escrito o mediante otros cdigos ling-sticos) para identificar algo! "ara este fin utiliza determinadas e&presiones! "ara cada palabra o para cada sintagma e&iste un >rango de referencia>5 una misma palabra puede referirse a numerosas entidades reales! ncluso podemos referirnos a cosas que no sabemos cmo denominar e inventar un nombre o e&presin para ellas! Sin embargo, la inferencia es un acto que realiza el receptor del mensa(e 'o*ente o lector) para interpretar correctamente la referencia! ,as palabras en s no refieren, sino que el que refiere es quien las emplea si las conoce o aprende! El %&ito de cualquier acto de comunicacin depende en gran medida de la +abilidad del o*ente@lector de inferir lo que el +ablante quiere decir!

!editar" Teoras pragmticas

El desarrollo +istrico de la pragmtica +a dado lugar a diversas e&plicaciones de aspectos parciales del uso del lengua(e complementarias entre s! ,as diversas teoras resultantes se refieren slo a aspectos parciales, por lo que un estudio completo de todos ellos puede requerir el anlisis por parte de varios de esos enfoques! ,as teoras sobre la comunicacin +umana ms frecuentemente citadas en los manuales de gramtica son$

(a teora de los actos de 1abla de Searle, basada en el enfoque anterior de 6ustin, que e&plica cmo se producen ciertos malentendidos e identifica algunos supuestos detrs de actos convencionales que permiten e&plicar por qu% oraciones con formas gramaticales diferentes tienen apro&imadamente el mismo sentido pragmtico! (a teora de la rele ancia de Sperber * Wilson, que a trav%s de un esquema semiformal e&plica cmo los +ablantes +acen deducciones e inferencias a partir de

lo que se va diciendo en una conversacin o interaccin ling-stica para ir creando un conte&to ling-stico en el que interpretar debidamente los siguientes enunciados! El principio de cooperacin de :rice, que, al estilo de la teora de (uegos, estudia cmo los participantes en una interaccin usan ciertos principios tcitos que facilitan la inferencia e interpretacin de lo que se dice! (a teora de la argumentacin de 6nscombre * Ducrot, que analiza los elementos ling-sticos asociados al razonamiento informal, observa cmo los argumentos * las conclusiones son introducidos en una discusin * establece lo que es un argumento tpico pragmticamente pertinente, aunque no estrictamente lgico!

!editar" /rincipio cooperati o de )rice

Artculo principal: Pragmtica conversacional

El principio cooperati o, que se e&presa en las m%imas de )rice, fue redactado por el filsofo "aul :rice con el propsito de describir las reglas pragmticas que rigen la conversacin en lengua(e natural! Supone que quienes intervienen en un intercambio comunicativo acuerdan +acerlo, * tal acuerdo vale para el comienzo o el final de la conversacin! M%ima de Cantidad :uarda relacin con la cantidad de informacin que debe darse! nclu*e dos subm&imas$ 0! ) =aga que su contribucin sea todo lo informativa que el intercambio requiera! 1! ) Co +aga que su contribucin sea ms informativa de lo que el intercambio requiera! M%ima de Calidad Se refiere a la verdad de la contribucin, que se especifica tambi%n en dos subm&imas$ 0! ) Co diga lo que crea que es falso! 1! ) Co diga nada de lo que no tenga pruebas adecuadas! M%ima de 0elacin 2o rele ancia3 ?omprende la m&ima que :rice denomina J4a*a usted al granoK 'J=aga su contribucin relevanteK)! M%ima de Modalidad ,a superm&ima es JSea usted claroK * comprende cuatro subm&imas$ ) Evite la oscuridad! ) Evite la ambig-edad! ) Sea escueto! ) Sea ordenado!

0! 1! 2! 3!

Co obstante, con frecuencia estas m&imas no se cumplen! De +ec+o, se suelen romper de forma intencionada para transmitir informacin de forma no literal 'mediante la irona, por respeto, etc!) * para generar inferencias pragmticas, conocidas como implicaturas

conversacionales 'mecanismos de interpretacin que van ms all de lo manifestado en los enunciados)!

!editar" Teora de la rele ancia de Sperber # 4ilson

,as implicaturas, o in!ormaciones implcitas, son los significados adicionales al significado literal, o e&plcito, que el receptor de un mensa(e infiere! Se obtienen a partir del reconocimiento de la intencin del +ablante, teniendo en cuenta$ el significado literal del enunciado, el conocimiento que comparten +ablante * o*ente, el conte&to situacional * la intencin del +ablante! Se distinguen las implicaturas convencionales 7aquellas desencadenadas por elementos l%&icos, como >pero> o >incluso> de las conversacionales, que se producen por inferencias pragmticas! Lstas ltimas se dividen en generalizadas * particularizadas segn su dependencia conte&tual sea ma*or o menor! Esta informacin implcita se caracteriza por lo siguiente$

se trata de una informacin intencional, esto es, el emisor tiene la intencin de transmitir esa informacin5 se trata, tambi%n, de una informacin no semntica, sino inferida * conte&tual, deducida con(untamente del conte&to * de las palabras5 mentalmente, es una informacin que se forma secundariamente tras rec+azar como nico el significado literal del mensa(e! no se trata de una concrecin del significado literal! no es una informacin que corri(a o niegue la informacin e&plcita$ simplemente se a#ade a ella!

Co se debe confundir el sentido o signi!icado no literal con el sentido o signi!icado implcito! El sentido no literal supone modificar el significado de las palabras emitidas, esto es, asumir que ese significado no es la informacin e&plcita que se quiere transmitir5 el sentido implcito es un a#adido, relevante, a un significado literal que se mantiene! "or otro lado, Dan Sperber * Deirdre Wilson rebaten los principios de :rice * demuestran que somos cooperativos porque tenemos algo que ganar$ conocimiento del mundo! En tal sentido, aprendemos de aquello que nos resulta relevante$ generalmente, aquella informacin que se pueda incorporar con un mnimo costo de procesamiento * que brinde un m&imo beneficio! 6s lo relevante puede ser el significado literal del te&to como sus implicaturas! 6dems est la propuesta de Ducrot sobre la implicatura! Mue no solo interpreta el +abla como un intercambio de significados, sino como un suceso intersub(etivo en el que intervienen distintos tipos de relaciones inter+umanas como las relaciones de poder! Ducrot +ace una clasificacin lgica de las presuposiciones o lo implcito en$ El implcito del enunciado$ cuando para descifrar los significados implcitos de un enunciado no se requiere de su conte&tualizacin! Este implcito responde a la pregunta de >Npor lo tantoO> * se infiere mediante procesos lgicos de los enunciados e&plcitos! Dentro de ellos estn

todos los presupuestos de e&istencia! E(emplo$ >?+oqu% mi carro ro(o> implica que tena un carro * que era ro(o! El implcito basado en la enunciacin$ son los implcitos que se pueden entender dentro de un conte&to! Suelen darnos informacin sobre lo que el autor tiene por bueno, bello, (usto o verdadero5 por aquello que le interesa * sobre lo cual +abla, el inter%s del o*ente por prestar atencin a aquello, * sobre todo las relaciones de poder establecidas entre +ablante * o*ente! 6 este tipo de presuposicin se le llama sobrentendido! E(emplo$ >P;e ordeno que cierres la puertaQ> implica que el emisor tiene una posicin (errquica superior a la del o*ente!

!editar" Teora de los actos de 1abla de Austin # Searle

Artculo principal: "eora de los actos de habla

El filsofo ingl%s R! ,! 6ustin, elabor en los a#os sesenta una teora que se conoce como "eora de los actos de habla5 en ella propuso que +ablar no es solamente >informar> sino tambi%n >realizar> algo! ,a propuesta fue conocida a trav%s de su libro 'publicado por primera vez en 0IF1) #o$ to do things $ith $ords! Su postura iba en contra de las apro&imaciones ms tradicionales que vean al lengua(e en funcin de la mera transmisin de informacin! Se centr en el estudio de los verbos que denomin >performativos> como prometer, demandar, (urar, acusar, etc! "ara 6ustin, el acto de +abla tiene tres niveles, o se realiza a trav%s de tres actos con(untos$ el acto locutivo, que consiste meramente en enunciar la frase en cuestin5 el acto o fuerza ilocutiva, que consiste en llevar a cabo algo a trav%s de las palabras 'prometer, amenazar, (urar, declarar)5 * el acto o efecto perlocutivo, que consiste en provocar un cambio en el estado de cosas o una reaccin en el interlocutor! Auc+os investigadores +an continuado traba(ando con la teora de actos de +abla! El ms destacado +a sido un discpulo de 6ustin, Ro+n Searle, quien critica el nivel perlocutivo de los actos de +abla, en tanto no es posible predecir los efectos que ocurrirn luego de su produccin! Searle considera al acto de +abla como la realizacin de tres actos simultneos$ el acto locutivo 7emisin de ciertas palabras7, el acto de predicacin 7recupera de este modo la importancia del contenido proposicional de los enunciados7 * el contenido ilocutivo!

!editar" Teora de la cortesa o imagen pblica de (a5off

De la misma manera que la interaccin social se rige por normas de convivencia sociales, tambi%n el lengua(e incorpora normas que regulan tal interaccin! El estudio de estas normas pertenece a la llamada Steora de la cortesaT! El propio :rice e&puso que adems de las cuatro m&imas del principio de cooperacin 'de cantidad, de cualidad, de manera * de relevancia) deberan darse otras condicionantes como el +ec+o de ser cort%s en la comunicacin! ,a propia Bobin ,akoff defini la cortesa como un instrumento para suavizar los roces en la interaccin social! Es la nocin de Simagen social> 'negativa o positiva) la que articula dic+a teora! Esto es, es la imagen pblica o el prestigio que un

individuo desea pro*ectar * conservar! "uede tomar dos formas$ una imagen positi a, que representa el deseo de un individuo de parecer digno de aprobacin, * una imagen negati a, que representa el deseo de un individuo de ser autnomo, de no caer ba(o el control de otros! En la conversacin, es de inter%s mutuo mantener la SimagenT de uno * de su interlocutor! ,as estrategias de cortesa derivan de esta necesidad de sal ar o guardar la cara, *a que es vulnerable! Auc+as interacciones conversacionales son amenazas a la imagen pblica!

los mandatos, pedidos, sugerencias, conse(os, etc!, son amenazas a la Scara negativaT 'de autonoma)5 las e&presiones de desaprobacin, desacuerdos, acusaciones, interrupciones, etc!, son amenazas a la Scara positivaT 'del sentido de valor)5 las confesiones * disculpas son amenazas a la Scara positivaT de la persona que las +ace!

"or eso, el emisor tratar de suavizar la potencial amenaza, * para ello es necesaria la cortesa!

!editar" /resuposiciones
,as presuposiciones son aquello que se da por sentado o supuesto! En "ragmtica +a* varias definiciones, segn$

:eorge ,akoff son supuestos o creencias del +ablante sobre el conte&to del +abla! EdUard Veenan es el con(unto de condiciones que +an de satisfacerse para que el acto de +abla propuesto sea apropiado a las circunstancias, es decir, para que sea feliz! ?+arles R! Dillmore son aquellas condiciones que deben satisfacerse para que un acto ilocutivo concreto sea e(ecutado efectivamente al pronunciar las oraciones concretas! Ba* Rackendoff es aquella que implica compartir una informacin de fondo! StraUson, son un tipo de inferencia pragmtica ba(o las siguientes condiciones$ 6 presupone la afirmacin 9 si * solamente si 9 es una precondicin de la certeza o falsedad de 6 ',evinson 0IH3$0G1)!

El smbolo WW se emplea para e&presar la relacin de presuposicin! De tal forma que Ja WW bK, significa Ja presupone bK!

!editar" /resuposiciones e%istenciales

Se infieren de e&presiones posesivas o determinativas *a que en cualquiera de ellas se asume la e&istencia de lo e&presado por el emisor! "or e(emplo$

0a! Cuestra bicicleta! 0b! Cosotros tenemos una bicicleta! 0c! a! WW b! 1a! El ni#o est (ugando! 1b! E&iste un ni#o! 1c! a WW b

!editar" Teora de la argumentacin de Anscombre # .ucrot

6 diferencia del resto de temas estudiados por la tradicin pragmtica anglosa(ona, que se centra en la adecuacin de los enunciados a la situacin e&terna, el traba(o de 6nscombre * Ducrot apunta ms al conte&to ling-stico * a la estructura interna del discurso5 en particular, a las relaciones implicacionales o encadenamientos de la argumentacin discursiva! En concreto, estos dos autores pretenden demostrar que el encadenamiento depende ms de la estructura ling-stica de los enunciados * de los elementos que los introducen o marcan, que de su contenido semntico o su estructura lgica estricta! ?omnmente, se entiende por argumentacin tanto el con(unto de estrategias dirigidas a organizar adecuadamente un discurso persuasivo, como la estructura lgica del razonamiento sub*acente! Ducrot * 6nscombre consideran que argumentar es, bsicamente, dar razones a favor de una conclusin$
8n emisor +ace una argumentacin cuando presenta un enunciado 'o un con(unto de enunciados) %0 .argumentos/ para hacer admitir otro enunciado 'o con(unto de enunciados) %1 .conclusin/0

"uede decirse, por tanto, que una argumentacin es un cierto tipo de relacin discursiva que enlaza uno o varios argumentos con una conclusin! Se tendr en cuenta que no debe entenderse aqu argumentar como <demostrar formalmente la validez de una conclusin, o la veracidad de una asercin<, *a que la ma*ora de las argumentaciones convincentes no son estrictamente lgicas * se basan en otros factores psicolgicos, as como de estructura interna de los enunciados, que e(ercen un efecto persuasivo sobre el o*ente * no tienen que ver con la lgica! ,a e&presin clave, opuesta a la concepcin estrictamente lgica, es hacer admitir$ se trata de presentar algo como si !uera una buena razn para llegar a una conclusin determinada5 pero no se afirma que lo sea realmente!

!editar" Anlisis pragmtico

En el anlisis pragmtico se analizan diferentes variables relevantes para la comprensin de un enunciado o para e&plicar la eleccin de determinadas formas superficiales para realizar el enunciado en factor de los factores conte&tuales! Entre las variables relevantes estn$

,a situacin$ En esta parte se analiza el lugar * el tiempo donde ocurre el discurso! El conte&to socio7cultural!

,as personas presentes * el tipo de relacin! ,a informacin presuntamente compartida, concreta!

!editar" 0eferencias
0! X 6nscombre * Ducrot, 0IH2, p! H

!editar" 6ibliografa

6nscombre, R! ?! * Ducrot, &'argumentation dans la lang (IN)*+STICA

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Coam ?+omsk*, ling-ista estadounidense, iniciador de la gramtica generativa, paradigma dominante en la ling-stica moderna en la segunda mitad del siglo YY! ,a lingstica es el estudio cientfico tanto de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento que los +ablantes poseen de ellas! ,a palabra Sling-istaT se encuentra por vez primera en la pgina 0 del tomo de la obra ?+oi& des po%sies des troubadours escrita en 0H0F por Ba*nouard! ,a palabra >ling-stica> aparece por primera vez en 0HH2! Co obstante, fue +asta el ?ours de linguistique g%n%rale atribuido a Derdinand de Saussure que se le brind a esta ciencia su registro civil de nacimiento!.cita re(uerida/ El campo de la ling-stica puede dividirse, en la prctica, en t%rminos de tres dicotomas$

,ing-stica sincrnica versus ling-stica diacrnica

,ing-stica terica versus ling-stica aplicada Aicroling-stica versus macroling-stica!

8na descripcin sincrnica de una lengua describe la lengua tal * como es en un momento dado5 una descripcin diacrnica se ocupa del desarrollo +istrico de esa lengua * de los cambios estructurales que +an tenido lugar en ella! 6unque en sus inicios cientficos la ling-stica del siglo Y Y se interes ante todo del cambio ling-stico * la evolucin de las lenguas a trav%s del tiempo, el enfoque moderno se centra en e&plicar cmo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo * como los +ablantes son capaces de entenderlas * procesarlas mentalmente! El ob(etivo de la ling-stica terica es la construccin de una teora general de la estructura de la lengua o de un sistema terico general para la descripcin de las lenguas5 el ob(etivo de la ling-stica aplicada es la aplicacin de los descubrimientos * t%cnicas del estudio cientfico de la lengua a una variedad de tareas bsicas como la elaboracin de m%todos me(orados de ense#anza de idiomas! ,os t%rminos microlingstica * macrolingstica an no estn bien establecidos! El primero se refiere a un ms estrec+o * el segundo a un ms amplio punto de vista en el mbito de la ling-stica! Desde el punto de vista microling-stico, las lenguas deben analizarse en provec+o propio * sin referencia a su funcin social, ni a la manera en que son adquiridas por los ni#os, ni a los mecanismos psicolgicos que sub*acen en la produccin * en la recepcin del +abla, ni en la funcin est%tica o comunicativa del lengua(e, etc! En contraste, la macrolingustica abarca todos estos aspectos de la lengua! 4arias reas de la macroling-stica +an tenido un reconocimiento terminolgico como, por e(emplo, la psicoling-stica, la socioling-stica, la ling-stica antropolgica, la dialectologa, la ling-stica matemtica, la ling-stica computacional * la estilstica!

Contenido
.ocultar/

0 =istoria o 0!0 ,ing-stica precientfica o 0!1 ,ing-stica moderna 1 Civeles de estudio o 1!0 Escuelas ling-sticas o 1!1 Estudios interdisciplinarios de la ling-stica o 1!2 ;emas de estudio ling-stico o 1!3 ?entros de investigacin ling-stica o 1!E ,ing-istas destacados 2 ,enguas del mundo o 2!0 ,ista de familias * lenguas del mundo o 2!1 Distribucin geogrfica o 2!2 ,enguas por nmero de +ablantes 3 4%ase tambi%n

E Beferencia o E!0 9ibliografa

o

E!1 Enlaces e&ternos

!editar" 7istoria
Artculo principal: #istoria de la lingstica

!editar" (ingstica precientfica

,a ciencia que se +a constituido en torno de los +ec+os del lengua(e +a pasado por tres fases sucesivas antes de adoptar el enfoque moderno actual! Se comenz por organizar lo que se llamaba la gramtica! Este estudio, inaugurado por los griegos * continuado especialmente por los franceses, estaba fundado en la lgica * desprovisto de toda visin cientfica * desinteresada de la lengua misma5 lo que la gramtica se propona era nicamente dar reglas para distinguir las formas correctas de las formas incorrectas5 se trataba de una disciplina normativa, mu* ale(ada de la pura observacin * su punto de vista era, por lo tanto, necesariamente reducido! Despu%s apareci la filologa! Za en 6le(andra e&ista una escuela filolgica, pero este t%rmino se asocia sobre todo con el movimiento cientfico creado por Driedric+ 6ugust Wolf a partir de 0GGG, que contina +asta nuestros das! ,a lengua no es el nico ob(eto de la filologa, que quiere sobre todo fi(ar, interpretar, comentar los te&tos! Este primer estudio lleva tambi%n a la +istoria literaria, de las costumbres, de las instituciones, etc!5 en todas partes usa el m%todo que le es propio, que es la crtica! Si aborda cuestiones ling-sticas, es sobre todo para comparar te&tos de diferentes %pocas, para determinar la lengua particular de cada autor, para descifrar * e&plicar inscripciones redactadas en una lengua arcaica u oscura! Sin duda estas investigaciones son las que se prepararon para ling-stica +istrica$ los traba(os de Bitsc+l sobre "lauto pueden *a llamarse ling-sticos, pero, en ese terreno, la crtica filolgica falla en un punto$ en que se atiene demasiado servilmente a la lengua escrita, * olvida la lengua viva! "or lo dems, la antig-edad grecolatina es la que la absorbe casi por entero! El tercer perodo comenz cuando se descubri que las lenguas podan compararse entre s! Este fue el origen de la filologa comparada o gramtica comparativa! En 0H0F, en una obra titulada )istema de la con*ugacin del snscrito, Dranz 9opp estudi las relaciones que unen el snscrito con el germnico, el griego, el latn, etc! * comprendi que las relaciones entre lenguas parientes podan convertirse en una ciencia autnoma! "ero esta escuela, con +aber tenido el m%rito indisputable de abrir un campo nuevo * fecundo, no lleg a constituir la verdadera ciencia ling-stica! Cunca se preocup por determinar la naturaleza de su ob(eto de estudio! Z sin tal operacin elemental, una ciencia es incapaz de procurarse un m%todo! 'Dragmento del captulo >[(eada a la +istoria de la ling-stica> de la ntroduccin del +urso de lingstica general! Derdinand de Saussure)

!editar" (ingstica moderna

Derdinand de Saussure, ling-ista franc%s del siglo Y Y, que inspir un enfoque cientfico de la ling-sta! ,a ling-stica moderna tiene su comienzo en el siglo Y Y con las actividades de los conocidos como neogramticos que, gracias al descubrimiento del snscrito, pudieron comparar las lenguas * reconstruir una supuesta lengua original, el protoindoeuropeo! Esto anim a los ling-istas tratar a crear una ciencia positiva en la que incluso se lleg a +ablar de le*es fon%ticas para el cambio ling-stico! Co ser, sin embargo, +asta la publicacin del +urso de lingstica general '0I0F), compuesto por apuntes que alumnos tomaron en el curso dictado por el suizo Derdinand de Saussure, que se convierte la ling-stica en una ciencia integrada a una disciplina ms amplia, la semiologa, que a su vez forma parte de la psicologa social, * defina su ob(eto de estudio! ,a distincin entre lengua 'el sistema) * +abla 'el uso) * la definicin de signo ling-stico 'significado * significante) +an sido fundamentales para el desarrollo posterior de la nueva ciencia! Sin embargo, su perspectiva \conocida como estructuralista * que podemos calificar, por oposicin a corrientes posteriores, como de corte empirista\ ser puesta en cuestin en el momento en que *a +aba dado la ma*or parte de sus frutos *, por lo tanto, sus limitaciones quedaban ms de relieve! En el siglo YY el ling-ista estadounidense Coam ?+omsk* cre la corriente conocida como generativismo! ?on la idea de solventar las limitaciones e&plicativas de la perspectiva estructuralista, se produ(o un desplazamiento del centro de atencin que pas de ser la lengua como sistema 'la langue saussuriana) a la lengua como proceso de la mente del +ablante, la capacidad innata 'gen%tica) para adquirir * usar una lengua, la competencia! ;oda propuesta de modelo ling-stico debe, pues \segn la escuela generativista\, adecuarse al problema global del estudio de la mente +umana, lo que lleva a buscar siempre el realismo mental de lo que se propone5 por eso al generativismo se le +a descrito como

una escuela mentalista o racionalista! En esta perspectiva la ling-stica es considerada como una parte de la psicologa o ms e&actamente la ciencia cognitiva! ;anto la escuela c+omskiana como la saussureana se plantean como ob(etivo la descripcin * e&plicacin de la lengua como un sistema autnomo, aislado! ?+ocan as \ambas por igual\ con una escuela que toma fuerza a finales del siglo YY * que es conocida como !uncionalista "or oposicin a ella, las escuelas tradicionales c+omskiana * saussuriana reciben con(untamente el nombre de !ormalistas ,os autores funcionalistas \algunos de los cuales proceden de la antropologa o la sociologa\ consideran que el lengua(e no puede ser estudiado de forma autnoma descartando el >uso> del lengua(e! ,a figura ms relevante dentro de esta corriente tal vez sea el ling-sta +oland%s Simon Dik, autor del libro ,unctional -rammar! Esta posicin funcionalista acerca la ling-stica al mbito de lo social, dando importancia a la pragmtica, al cambio * a la variacin ling-stica! ,a escuela generativista * la funcionalista +an configurado el panorama de la ling-stica actual$ de ellas * de sus mezclas arrancan prcticamente todas las corrientes de la ling-stica contempornea! ;anto el generativismo como el funcionalismo persiguen e&plicar la naturaleza del lengua(e, no slo la descripcin de las estructuras ling-sticas!

!editar" Ni eles de estudio

Cos podemos apro&imar al estudio de la lengua en sus diferentes niveles, por un lado, como sistema, atendiendo a las reglas que la configuran como cdigo ling-stico, es decir, lo que tradicionalmente se conoce como gramtica *, por otro lado, como instrumento para la interaccin comunicativa, desde disciplinas como la pragmtica * la ling-stica te&tual! Desde el punto de vista de la lengua como sistema, los niveles de indagacin * formalizacin ling-sticas que convencionalmente se distinguen son$

Ni el fon'tico8fonolgico que comprende$ o 9onologa$ estudio de los fonemas de una lengua! o 9on'tica$ estudio de la realizacin alofnica individual de dic+os fonemas! ,os fonos son sonidos del +abla, realizaciones diferenciadas de un mismo fonema! o 6unque no son campos estrictamente ling-sticos, *a que intervienen factores culturales e +istricos tambi%n se suele considerar dentro de este nivel el estudio la )raf'mica, la :rtologa * la :rtografa! Ni el morfosintctico que comprende$ o Morfologa$ estudio de la mnima unidad con significado 'el morfema), la palabra * los mecanismos de formacin * creacin de palabras! o Sinta%is$ estudio de la combinatoria sintagmtica, en dos niveles$ el suboracional, que corresponde al propio de los llamados sintagmas, * el oracional que estudia las relaciones especficas sintagmticas de los signos ling-sticos que conforman, a su vez, el signo ling-stico gramatical superior del sistema de la lengua!

Ni el l'%ico, que comprende$ o (e%icologa$ estudio de las palabras de una lengua, su organizacin * sus significados! o (e%icografa$ se ocupa de los principios tericos en que se basa la composicin de diccionarios! Ni el semntico, que, an no siendo propiamente un nivel, puesto que afecta a todos, e&cepto al fon%tico7fonolgico, 'en realidad el fonolgico si tiene contenido semntico, ver pares mnimos) comprende$ o Semntica$ estudio del significado de los signos ling-sticos!

Desde el punto de vista del +abla, como accin, se destaca$

;e&to$ unidad superior de comunicacin! "ragmtica$ estudia la enunciacin * el enunciado, la dei&is, las modalidades, los actos de +abla, la presuposicin, la estructura informativa del enunciado, el anlisis del discurso, el dilogo * la ling-stica te&tual!

Dependiendo del enfoque, el m%todo * los componentes de anlisis varan, siendo distintos, por poner un e(emplo, para la escuela generativista * para la escuela funcionalista5 por tanto no todos estos componentes son estudiados por ambas corrientes, sino que una se centra en algunos de ellos, * la otra en otros! Del estudio terico del lengua(e se encarga la (ingstica general o teora de la lingstica, que se ocupa de m%todos de investigacin * de cuestiones comunes a las diversas lenguas!

!editar" Escuelas lingsticas

El tipo de problema considerado central * ms importante en cada etapa del estudio de la ling-stica moderna +a ido cambiando desde la ling-stica +istrica 'nacida de los estudios de las etimologas * la filologa comparativa) +asta el estudio de la estructura sintctica, pasando por la dialectologa, la socioling-stica! ,a siguiente lista enumera algunas de las principales escuelas en orden cronolgico de aparicin$

Ceogramticos 's! Y Y) Estructuralismo 'primera mitad s! YY) o ?rculo ,ing-stico de "raga o Escuela de ?open+ague o :losemtica o Estructuralismo ling-stico americano 'Dranz 9oas, EdUard Sapir, 9!,! W+orf) o Estructuralismo ling-stico ',eonard 9loomfield, 9ernard 9loc+, ]ellig =arris, ?+arles D! =ockett) Distribucionalismo ;agm%mica 'V! ,! "ike, B! E! ,ongacre) :ramtica estratificacional 'S*dne* ,amb) :ramtica generativa transformacional 'Coam ?+omsk*) 'segunda mitad s! YY)

!editar" Estudios interdisciplinarios de la lingstica

6dquisicin del lengua(e 6nlisis crtico del discurso 6ntropologa ,ing-stica ?riptoanlisis Desciframiento Endoling-stica Escritura Estilstica Dilosofa del lengua(e ,ing-stica antropolgica ,ing-stica aplicada ,ing-stica computacional ,ing-stica de corpus ,ing-stica evolutiva ,ing-stica forense ,ing-stica +istrica o comparada Ceuroling-stica "ragmtica "sicoling-stica Socioling-stica ;e&toling-stica ;raduccin e nterpretacin 8so del lengua(e

!editar" Temas de estudio lingstico

=ablantes individuales, comunidades de +ablantes * ling-stica universal Descripcin * prescripcin ,engua +ablada o lengua escrita Diacrona * sincrona

!editar" Centros de in estigacin lingstica

?E, 6 +entre d'.tudes des &angues /ndig0nes d'Amri(ue ?8S? 7 ?entre 8niversitari de Socioling-stica i ?omunicaci, 8niversitat de 9arcelona, +ttp$@@UUU!ub!edu@cusc "B[E, "romotora Espa#ola de ling-stica S , )ummer /nstitute o! &inguistics ?,i? +entre de &lenguatge i +omputaci E,4 %scuela de &ingstica de 1alparaso, +ttp$@@UUU!linguistica!cl

!editar" (ingistas destacados

Ro+n ,! 6ustin 6ndr%s 9ello

Emile 9env%niste ,eonard 9loomfield Dranz 9opp Eugenio ?o^eriu Coam ?+omsk* Rosep+ :reenberg Rakob :rimm * Wil+elm :rimm ?laude =ag_ge =enk =averkate ,ouis =(elmslev Boman Rakobson William ,abov :eorge ,akoff 6ndr% Aartinet Aerritt Bu+len EdUard Sapir Derdinand de Saussure Serge` Starostin Cikolai S! ;rubetzko* Wil+elm von =umboldt 4alentin 4olos+inov gnacio 9osque

!editar" (enguas del mundo

Damilias de lenguas en el Aundo! Se conocen alrededor de unas Faaa lenguas aunque el nmero de lenguas actualmente +abladas es difcil de precisar debido a varios factores$

En primer lugar, no e&iste un criterio universal que permita decidir si dos +ablas con cierto grado de inteligibilidad mutua, deben considerarse dialectos de un mismo idioma +istrico o dos lenguas diferentes!

En segundo lugar, e&isten reas del planeta insuficientemente estudiadas como para precisar si los grupos +umanos presentes en ellas +ablan realmente la misma o mismas lenguas que otros grupos +umanos ms conocidos! Esto se aplica especialmente a Cueva :uinea5 ciertas reas del 6mazonas donde e&iste constancia de ms de 3a tribus no contactadas5 el sureste del ;bet, oeste de Cepal * norte de 9irmania * una de las islas 6ndamn! En tercer lugar, de tanto alguna lengua se descubren +ablantes o personas que recuerdan alguna lengua que se presupona e&tinta, * que son capaces de emplearla en su vida cotidiana!

Sin embargo, el elevado nmero de lenguas mutuamente ininteligibles, la ling-stica +istrica +a podido establecer que todas esas lenguas derivan de un nmero muc+o ms reducido de familias de lenguas! Ese +ec+o sirve +abitualmente de base para la clasificacion filogen%tica de las lenguas del mundo! 6dems de ese tipo de clasificacin tambi%n se pueden +acer diversos tipos de clasificacin tipolgica, referidas al tipo de estructuras presentes en una lengua ms que a su origen +istrico * su parentesco con otras lenguas!

!editar" (ista de familias # lenguas del mundo

(istado de idiomas$ lenguas del mundo organizadas por orden alfab%tico! 9amilias de lenguas$ ?lasificacin filogen%tica de las lenguas, de acuerdo a su relacin la relacin gen%tica * origen +istrico! 6ne&o$Aapas ling-sticos nacionales$ listado por orden alfab%tico de distintos pases en el que se tiene acceso a la descripcin de diversas lenguas +abladas en cada pas! S[ F2I$ cdigos para lenguas * grupos o familias de lenguas!

!editar" .istribucin geogrfica

,a distribucin de las lenguas por continentes es mu* desigual, 6sia * bfrica tienen cerca de 0Iaa lenguas cada uno por lo cada uno de esos continentes tiene contiene un 21c de la diversidad ling-stica total del planeta, mientras que Europa tiene slo un 2c de las lenguas del planeta, siendo el continente con menor diversidad ling-stica! En 6m%rica e&isten alrededor de Iaa lenguas indgenas '0Ec de las lenguas del planeta) * en [ceana * las regiones ad*acentes unas 00aa '0Hc)!0 ,a regin ling-sticamete ms diversa del planeta es Cueva :uinea * la menos diversa es Europa! En la primera regin +asta el siglo YY poco no e&isti ninguna entidad estatal, mientras que en Europa la e&istencia desde antiguo de grandes estados restringi la diversidad cultural produci%ndose un efecto uniformizador en la diversidad ling-stica importante!

!editar" (enguas por n;mero de 1ablantes

Artculo principal: Ane2o:&enguas por n3mero de hablantes

,as lenguas del mundo presentan una gran dispersin en cuanto al nmero de +ablantes! De +ec+o unas pocas lenguas ma*oritarias concentran la ma*ora de +ablantes de la poblacin mundial! 6s las 1a lenguas ms +abladas, que suponen alrededor de un a,2c de las lenguas del mundo, concentran casi el Eac de la poblacin mundial, en nmero de +ablantes! Aientras que el 0ac de las lenguas menos +abladas apenas concentran al a,0ac de la poblacin mundial! Z aunque el nmero medio de +ablantes de una lengua terrestre est entorno a 0 milln de +ablantes, el IE,1c de las lenguas del mundo tienen menos de 0 milln de +ablantes! Esto significa que las lenguas ms +abladas acumulan un nmero de +ablantes desproporcionadamente alto * por eso la media anterior es enga#osa respecto a la distribucin!

!editar" &'ase tambi'n

"ortal$,ing-stica! ?ontenido relacionado con (ingstica! ;eora de la informacin Escritura Dilologa "ro*ecto Bosetta pro*ecto para que no se pierdan las lenguas! Sistema ling-stico global 6tlas interactivo 8nesco de las lenguas en peligro en el mundo

!editar" 0eferencia
0! X .UUU!scribd!com@doc@I232FI@Words7and7Worlds Words 6nd Worlds$ World ,anguages BevieU/, 1aaE, p! 3H

!editar" 6ibliografa

6itc+ison, Rean '0III) .0IIE/! &inguistics: An /ntroduction '1nd edicin)! ,ondon$ =odder d Stoug+ton! 6ronoff, Aark d Ranie Bees7Ailler 'Eds!) '1aa2) "he #andbook o! &inguistics, 9lackUell "ublis+ers! ' S9C 073aE07a1E17G) 9loomfield, ,eonard '0I22,0IH3) &anguage, 8niversit* of ?+icago "ress! ' S9C a7 11F7aFaFG7E) ?+omsk*, Coam '0IFE) Aspects o! the "heor4 o! )4nta25 )4ntactic )tructures5 5n &anguage ?omrie, 9ernard '0IHI) &anguage 6niversals and &inguistic "4polog4, 8niversit* of ?+icago "ress! ' S9C IGH7a711F7003227a) David ?r*stal '0IHG) &inguistics5 "he )tories o! %nglish5 "he +ambridge %nc4clopaedia o! &anguage, ?ambridge 8niversit* "ress5 '0II0) A 7ictionar4 o! &inguistics and Phonetics, 9lackUell! ' S9C a7F2070GHG07F)5 '0II1) An %nc4clopaedic 7ictionar4 o! &anguage and &anguages, [&ford$ 9lackUell! =udson, :! '1aaa) %ssential /ntroductor4 &inguistics, [&ford$ 9lackUell!

,*ons, Ro+n '0IIE) &inguistic )emantics, ?ambridge 8niversit* "ress! ' S9C a7 E10732HGG71) [<:rad*, William D!, Aic+ael Dobrovolsk* d Drancis Vatamba .eds!/ '1aa0) +ontemporar4 &inguistics, ,ongman! ' S9C a7EH1713FI070) 7 ,oUer ,evel "inker, Steven '1aaa) "he &anguage /nstinct, repr ed!, "erennial! ' S9C a7aF7 aIEH2271)5 '1aaa) 8ords and 9ules, "erennial! ' S9C a7aF7aIEH3a7E) Sapir, EdUard '0I10) >,anguage$ 6n introduction to t+e stud* of speec+ ':utenberg![rg)>, CeU Zork$ =arcourt, 9race! Saussure, Derdinand de '0I0F,0IIH) +ours de linguisti(ue gnrale (+urso de lingstica general), [pen ?ourt! ' S9C a7H01F7Ia127a) Skinner, 9!D! '0IEG) 1erbal :ehavior, ?ople* "ublis+ing :roup! ' S9C a7HG3007 EI073) ;rask, B! ,! '0IIE) &anguage: "he :asics, ,ondon$ Boutledge! 4an [rman Muine, Willard '0IFa) 8ord and 5b*ect, A ; "ress! ' S9C a71F17 FGaa070)

!editar" Enlaces e%ternos

Wikimedia ?ommons alberga contenido multimedia sobre (ingstica! Wikilibros alberga un libro o manual sobre .epartamento de lingstica de la 4i5i ersidad! Sociedad Espa#ola de ,ing-stica ntroduccin a la ,ing-stica SEMI:(:)+A

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{{subst:Aviso referencias|Semiologa}} ~~~~

fidedignas!

"uedes a#adirlas as o avisar al autor principal del artculo en su pgina de discusin pegando$

Para rama de la medicina (ue estudia los signos clnicos, vase semiologa clnica ,a semiologa se define como el estudio de los signos, su estructura * la relacin entre el significante * el concepto de significado! ,os alcances de la semitica, de la misma manera que su relacin con otras ciencias * ramas del conocimiento, son en e&tremo amplios!.0/ Derdinand de Saussure la concibi como Jla ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida socialK! 6ctualmente, no +a* consenso, ni autor que se atribu*a o tome la iniciativa de plasmarla en algn manual! Se propone que la semiologa sea el continente de

todos los estudios derivados del anlisis de los signos, sean estos ling-sticos 'semntica) o semiticos '+umanos * de la naturaleza)! E&isten varias clases de signos, como el signo ling-stico o el signo clnico, cu*as descripciones se pueden consultar en el artculo correspondiente, o a trav%s de signo 'desambiguacin)!

Contenido
.ocultar/

0 ntroduccin 1 [rigen 2 Bamas 3 Semitica en el teatro o 3!0 ntroduccin o 3!1 Elementos o 3!2 Diguras o 3!3 Aateriales o 3!E ?onclusiones E 6utores destacados de la semitica F Beferencia o F!0 9ibliografa 'en espa#ol e ingl%s) G 4%ase tambi%n H Enlaces e&ternos

!editar" Introduccin
Semiologa es un t%rmino usualmente intercambiable con el de semitica, %ste ltimo preferido por los anglosa(ones5 el primero, por los europeos! De +ec+o, ?+arles Sanders "eirce fue, al parecer, el primero en usar el t%rmino semiotic, aunque fue otro estadounidense 7?+arles William Aorris7 quien realiz el primer pro*ecto completo para una semitica! Segn otro punto de vista, el de ?+arles Sanders "eirce, la >semitica> es la que debera incluir a las dems ciencias que tratan de los signos en determinados campos de uso o del conocimiento! Este pensamiento es co+erente con el +ec+o de que la semitica se plantea como la ciencia bsica del funcionamiento del pensamiento, intentando responder al interrogante de cmo el ser +umano conoce el mundo que lo rodea, cmo lo interpreta * cmo crea conocimiento * lo transmite! "or esto, la semitica +a llegado a ser planteada como la ciencia de las ciencias rivalizando con la epistemologa! En ling-stica se utiliza ms la palabra semntica, porque la semntica es una ciencia que estudia los significados de los signos pero slo en comunicaciones escritas '4 humanas), la semiologa estudia la comunicacin escrita * oral en general '* la semitica tambi%n todos los signos 7inclu*endo los que usan los animales en sus e&presiones)!

6lgirdas Rulius :reimas presenta la teora semitica como la relacin fundamental entre el su(eto que conoce * el ob(eto conocido, * tiende a precisar las condiciones de produccin de sentido! 6dems de las e&igencias del m%todo que a*uda a formular esas +iptesis en una serie de a&iomas como estructuras elementales de la comunicacin!

!editar" :rigen
Se puede encontrar los orgenes de la teora semiolgica en la ling-stica estructural * los estudios formalistas de te&tos folklricos de "ropp * estructuralistas de los mitos de Dum%zil o de ?laude ,%vi7Strauss! En su anlisis de los cuentos maravillosos rusos 'particularmente las vilinas), "ropp encontr regularidades en la estructura! Entre dic+as regularidades se encuentra el anlisis de las tres pruebas$ calificante, decisiva * glorificante! E&ista un +%roe que se le peda un ob(eto de valor, * para ello, antes deba adquirir la competencia necesaria! "ropp la llam prueba cali!icante Despu%s de +aber calificado, el +%roe era capaz de +acer pruebas +eroicas 'prueba decisiva), que conducan a su reconocimiento como +%roe * la adquisicin del ob(eto de valor, 'prueba glori!icante)! [tro de los aportes +ec+os por "ropp fue la propuesta de la estructura polmica$ (unto a la +istoria del +%roe, aparece su antagonista, el traidor, que en la bsqueda del mismo ob(eto de valor, genera una confrontacin! Z la estructura contractual, "ropp la representa como un contrato en que un Destinatario se compromete a realizar una serie de pruebas 'o per!omance) por peticin u orden de un mandador o destinatador! ?uando finaliza las pruebas del destinatario, el destinador reconocer * sancionar el resultado de las pruebas 'la sancin)! [tras aportaciones para la teora semiolgica, son las +ec+as por Dum%zil * ,%vi7Strauss, quienes +aban planteado ciertas constantes en las estructuras lgicas profundas! ,%vi7 Strauss en su anlisis estructural del mito de Edipo, considera que +a* una organizacin de contenidos que puede ser formulada por categoras binarias de oposiciones, a trav%s de un anlisis paradigmtico! ;ambi%n se puede citar la obra de Zuri ,otman * su aportacin al definir el concepto de la semiosfera, donde la comunicacin est definida como un acto de traduccin, estructurado por la cultura!

!editar" 0amas
,a Semiologa, tiene muc+os campos, como por e(emplo$

semiologa clnica 'estudio de los signos naturales a trav%s de los cuales se manifiesta la enfermedad), zoosemitica 'para la comunicacin animal), cibern%tica 'para la comunicacin de las mquinas), binica 'para la comunicacin de las c%lulas vivas), etc%tera! biosemitica

semitica computacional semitica cultural * literaria semiologa musical semitica est%tica estructuralismo * postestructuralismo semitica urbana semitica social semitica conductista

!editar" Semitica en el teatro

!editar" Introduccin
,a nocin del signo constitu*e un concepto imprescindible en la teorizacin de diversas disciplinas * actividades \el arte militar, ritos religiosos, la medicina\, fenmeno del cual las artes esc%nicas no se sustraen! En una representacin teatral todo se convierte en un signo, el espectculo se sirve tanto de la palabra como de los sistemas de signos no ling-sticos para comprender lo que ocurre frente a sus o(os * odos! ,os recursos usados en escena remiten a e&periencias, eventos * ob(etos de la vida social, de la naturaleza, de las diferentes profesiones *, obviamente, de todos los dominios del arte! "oder comprender el entrelazamiento, la tremendamente comple(a relacin entre los fenmenos de la vida * aquellas imgenes, sonidos * ob(etos que los representan, constitu*e una +abilidad necesaria para poder dise#ar, e(ecutar * epor qu% noe disfrutar de la actividad creadora de teatro artesanal de giovanni ,os sistemas simblicos, las formas en que en una cultura se definen las relaciones entre algo * aquello que lo representa, constitu*en las bases de la interpretacin que cada persona realiza acerca del sentido de lo que observa, escuc+a, siente! "or ello, el significado de una accin 'como la artstica) requiere poder comprender cmo es que las culturas definen estas relaciones$ qu% significado tiene, por e(emplo, encender un foco con una luz de un color determinado, o lo que implica usar metales o madera en la utilera, +ec+os todos que impactarn de modo distinto en el espectador! Es por ello que +emos elaborado %sta gua prctica, de modo tal de facilitar la comprensin del significado que en nuestra cultura se atribu*e a determinados smbolos usados frecuentemente en la actividad teatral!

!editar" Elementos

Aire$ Es un elemento activo * masculino, (unto con el fuego, smbolo de la espiritualizacin! Est asociado simblicamente al viento, al aliento, es la va de comunicacin entre el ?ielo * la ;ierra5 la e&pansin, el soplo necesario para la

subsistencia de los seres! Es el medio propio de la luz, del vuelo, del perfume, del color * de las vibraciones interplanetarias!

9uego$ El fuego corresponde al sur ' en el +emisferio norte ), ro(o, al verano * al corazn! Esta ltima relacin es constante, *a sea que el fuego simbolice las pasiones 'especialmente el amor * la clera), o el espritu 'el Sfuego del esprituT)! Es smbolo de accin fecundante e iluminadora, de purificacin * regeneracin! ,os ritos de purificacin a trav%s del fuego, son caractersticos de culturas agrarias, puesto que simbolizan los incendios de los campos, que luego vuelven a cubrirse con naturaleza viva 'regeneracin peridica)! "ero al mismo tiempo, tiene un aspecto negativo$ obscurece * sofoca por su +umo5 quema, devora, destru*e 'fuego de las pasiones, del castigo, de la guerra)! [tras cremaciones rituales utilizan el fuego como ve+culo portador de mensa(es del mundo de los vivos al de los muertos! Agua$ Sus significados pueden reducirse a tres temas dominantes$ fuente de vida * muerte5 medio de purificacin5 centro de regeneracin corporal * espiritual! ,as aguas representan la infinidad de lo posible, contienen todo lo virtual, lo informal5 son el origen, todas las promesas de desarrollo, pero tambi%n las amenazas de reabsorcin! Sumergirse en ellas es retornar a la fuente para e&traer de all una fuerza nueva! ;ambi%n es smbolo de fertilidad, pureza, sabidura, gracia * virtud! Es fluida * tiende a la disolucin, pero tambi%n es +omog%nea * tiende a la co+esin! El agua corresponde al norte, al fro, al solsticio de invierno! Si las aguas agitadas significan el mal, el desorden, las grandes calamidades, su contraparte, las aguas en calma, significan paz * orden! ?uando desciende es llamada lluvia, una semilla que viene a fecundar la tierra, por lo que es masculina! ,a que nace de ella es femenina! "or otro lado, el agua +elada, el +ielo, e&presa el estancamiento psquico, en su ms alto grado, la falta de calor del alma * la ausencia del sentimiento amoroso! Tierra$ Se opone al cielo como el principio pasivo al principio activo! Ella soporta, mientras que el cielo cubre! ;odos los seres reciben de ella su nacimiento, pues es mu(er * madre f%rtil! Ella da * toma la vida! ?ra a todos los seres, los alimenta * luego de ellos recibe de nuevo el germen fecundo! ,a tierra es la substancia universal, es la matriz que concibe las fuentes, los minerales * los metales!

!editar" 9iguras

<. Es una figura antidinmica, anclada sobre sus cuatro costados; simboliza la detencin, el estancamiento, solidificacin o incluso la estabilizacin en la perfeccin. Mientras que el movimiento fcil es circular, redondeado; la detencin y la estabilidad se asocian con las figuras angulosas y las lneas duras y bruscas. El cuadrado es una de las figuras geom tricas ms frecuentes y universalmente empleadas en el lengua!e de los smbolos. Es uno de los cuatros smbolos fundamentales, con el centro, el crculo y la cruz.

)imboli;a la per!eccin, homogeneidad, ausencia de distincin o de divisin &os crculos concntricos representan los grados del ser, las *erar(uas creadas %llos son la mani!estacin universal del )er 3nico, su totalidad indivisa El movimiento circular es perfecto, inmutable, sin comienzo ni fin, ni variaciones5 lo que lo +abilita para simbolizar el tiempo, que se define como una sucesin continua e invariable de instantes id%nticos unos a otros! Bepresentar tambi%n el cielo, de movimiento circular e inalterable!

0ectngulo! Ruega un rol importante en la masonera con el nombre de cuadrado largo! Se encuentra situado en sus templos en el emplazamiento que ocupan los laberintos en las iglesias$ en estos, la disposicin de las losas sigue la proporcin urea '0$0!F0H), se liga generalmente a todos los prestigios atribuidos a lo dorado * tales rectngulos, llamados tambi%n Scuadrado solT, evocan la relacin entre la tierra * el cielo * el deseo de los miembros de la sociedad de participar en esta perfeccin! &erticalidad! "oderoso smbolo de ascensin, progreso, superacin, dinmica, afirmacin, sublimacin, seguridad, afirmacin ta(ante * trascendencia! Este e(e toma relevancia cuando el +ombre alza la vista, se#al de imaginacin! "or el contrario, la mirada ba(a significa pensamiento, pena, culpa! ?iertos smbolos en vertical colocan en lo alto a los seres superiores$ ,luvia, relmpago, rbol, monta#a, escalera, etc! 7ori<ontalidad! Befle(a inercia, quietud, muerte, comunica negacin, limitar, plano, fro, aniquilacin, eliminacin, tabla rasa! Sin embargo el +ombre se mueve en +orizontal! ?arece de la capacidad de percepcin omnidireccional de las especies de aves o de peces, que puede transitar libremente por niveles diferentes! "or ello la +orizontal marca un mbito de accin usual!

!editar" Materiales

&idrio! Es un smbolo de limpieza * pureza, as como de las ideas claras * de mente lcida! 6simismo, el vidrio es tambi%n embrin$ nace de la tierra, de la roca, se distingue del diamante por su grado de madurez embriolgica, el vidrio no es ms que un diamante insuficientemente maduro! Su transparencia es uno de los ms bellos e(emplos de unin de los contrarios5 el vidrio, aunque es material, permite ver a trav%s de %l, como si no fuese material! Bepresenta, as, el plano intermedio entre lo visible * lo invisible! Es el smbolo de la adivinacin, de la sabidura * de los poderes misteriosos otorgados al +ombre! "or otro lado, intermedia la facultad de elevarse al cielo! El vidrio es considerado como una sustancia sagrada de origen urnico 'de 8rano), que otorga poderes de clarividencia * la capacidad de volar! Metal! Smbolo de robustez, de dureza, de obstinacin, de rigor e&cesivo, de infle&ibilidad! =a tenido un valor sagrado entre numerosos pueblos! Su significado

es ambivalente, como el de las artes metalrgicas$ protege contra las influencias malas, pero es tambi%n su instrumento5 es el agente del principio activo que modifica la sustancia inerte, sin vida 'como en el caso del arado, del cincel, del cuc+illo), pero es tambi%n el instrumento satnico de la guerra * la muerte! Este material da poder * eficacia a quien lo utiliza5 por otro lado, es considerado smbolo de fertilidad o protector de las cosec+as!

Madera! Es por e&celencia la materia, la sustancia de la que estn +ec+os innumerables ob(etos, encubriendo sabidura * una ciencia sobre+umanas! En la liturgia catlica lignum 'la madera) se toma a menudo como sinnimo de la cruz * del rbol, en ella se origina la muerte 'de Ress) * resurge la vida! En las tradiciones nrdicas slo se graba sobre piedra cuando la inscripcin es funeraria5 en madera se escriben la ciencias, la literatura, etc! /apel! El papel enrollado significa el conocimiento! El +ec+o de enrollarlo * desenrollarlo corresponde a los dos movimientos de involucin * evolucin, a los dos aspectos ocultos * e&plcitos del conocimiento, a la alternancia del secreto * la revelacin, de lo no manifestado * de lo manifestado! Desde el punto de vista psquico, e&presa las dos fases de impulso * de reposo, de e&altacin * de depresin!

!editar" Conclusiones
=a* que advertir que varios tericos * directores de teatro, as como escengrafos, emplean el t%rmino SsignoT al +ablar de elementos artsticos o de medios de e&presin teatral, lo que demuestra que la conciencia simblica constitu*e algo real para quienes se ocupan del espectculo! El arte del espectculo es, entre todas las artes, * acaso entre todos los dominios de la actividad +umana, aquel donde el signo se manifiesta con ms riqueza, variedad * densidad! ,a palabra pronunciada por el actor e&presa ante todo su significado ling-stico, es decir, es el signo de los ob(etos, personas, sentimientos, ideas o interrelaciones, que el autor del te&to +a querido evocar! 6 lo largo de este documento se +a podido observar la rica diversidad de significaciones que materiales, elementos, colores * formas tienen en el arte, especialmente esc%nico! En una representacin teatral todo se convierte en signo, difcilmente se manifiestan en estado puro, actan simultneamente sobre el espectador como combinaciones de signos que se complementan, se refuerzan mutuamente, o bien se contradicen! ;ambi%n creemos que +a* que considerar la teora general del signo como una ciencia fecunda que se desarrolla sobre todo en el seno de la lgica, la psicologa * la ling-stica! ;odos los signos de los que se sirve el arte teatral pertenecen a la categora de signos artificiales, resultan de un proceso voluntario, se crean con frecuencia con premeditacin, * tienen como fin la comunicacin inmediata! ?reemos que cada uno de %stos signos adquieren un valor significativo muc+o ms acusado que en su uso primitivo! "or ltimo

concluimos que debera e&istir un cdigo especial 'o varios especiales * especficos) para el teatro, para que la percepcin e interpretacin de ellos por parte del pblico * del int%rprete sea clara e individual! Debe crearse, transmitirse e inculcarse en la formacin de los actores, para as construir un cuerpo comn de conocimientos que favorezca la eficacia * profundidad de los espectculos que llevemos a cabo!

!editar" Autores destacados de la semitica

?+arles Sanders "eirce 7 Derdinand de Saussure7 8mberto Eco7 Coam ?+omsk*7 "ierre :uiraud 7 Eliseo 4ern 7 [scar Steimberg 7 [scar ;raversa Boland 9art+es 7 Rean 9audrillard 7 Rulia Vristeva 7 ?laude ,%vi7Strauss 7 :rupo f Boman Rakobson7 Racques ,acan 7 Racques Derrida7?+arles W! Aorris 6lgirdas Rulien :reimas 7 ,ouis =(elmslev7 Aark 6ngenot 7 Rean7Aarie Vlinkenberg 7 Zuri ,otman 7 Denis 9ertrand 6lberto R! Auniagurria

!editar" 0eferencia
!editar" 6ibliografa 2en espa=ol e ingl's3

=all, R! '0IHG)! 7iccionario de temas 4 smbolos artsticos! Aadrid$ 6lianza! ?+evalier, R! '0III)! 7iccionario de los smbolos! 9arcelona$ =erder! VoUzan, ;! '0IIG)! >El signo en el teatro>! En 9obes, Aa! del ?armen, "eora del teatro! Aadrid$ 6rco! pp!01070E2! Auniagurria, 6lberto R! * ,ibman Rulio '1aa3) )emiologa +lnica! 2 ;omos! >Aotivos de ?onsulta>, >E&amen Dsico> * >,os Sndromes>! Editorial 8niversidad Cacional de Bosario, 6rgentina 9art+es, Boland! '.0IEG/ 0IHG)! <4thologies! CeU Zork$ =ill d Wang! 9art+es, Boland '.0IF3/ 0IFG)! %lements o! )emiolog4! ';ranslated b* 6nnette ,avers d ?olin Smit+)! ,ondon$ Ronat+an ?ape! 9ertrand, Denis! '1aaa)! Prcis de smioti(ue littraire! "aris$ Cat+an, col! J Dac! ,inguistique K! ';rad! al italiano, :! Aarrone et 6! "erri, :asi di semiotica letteraria, Boma, Aeltemi, 1G0 p!, 1aa1! ;rad! al portugu%s, Sao "aulo, 1aa2) ?+andler, Daniel! '1aa1)! )emiotics: "he :asics! ,ondon$ Boutledge! Derrida, Racques '0IH0)! Positions! ';ranslated b* 6lan 9ass)! ,ondon$ 6t+lone "ress! Duval, Ba*mond! '1aa1)! >Semiosis * pensamiento +umano>! ?ali$Ed! 8niversidad del 4alle! Eagleton, ;err*! '0IH2)! &iterar4 "heor4: An /ntroduction! [&ford$ 9asil 9lackUell! Eco, 8mberto! '0IGF)! A "heor4 o! )emiotics! ,ondon$ Aacmillan! Doucault, Aic+el! '0IGa)! "he 5rder o! "hings: An Archaeolog4 o! the #uman )ciences! ,ondon$ ;avistock! :reimas, 6lgirdas! '0IHG)! 5n <eaning: )elected 8ritings in )emiotic "heor4! ';ranslated b* "aul R "erron d Drank = ?ollins)! ,ondon$ Drances "inter!

=(elmslev, ,ouis '0IF0)! Prolegomena to a "heor4 o! &anguage! ';ranslated b* Drancis R! W+itfield)! Aadison$ 8niversit* of Wisconsin "ress! =odge, Bobert d Vress, :unt+er! '0IHH)! )ocial )emiotics! t+aca$ ?ornell 8"! Vlinkenberg, Rean7Aarie '1aaa)! Prcis de smioti(ue gnrale! "aris$ ,e Seuil! ,acan, Racques! '0IGG) .crits: A )election! ';ranslated b* 6lan S+eridan)! CeU Zork$ Corton! ,otman, Zuri ,! '0IIa)! 6niverse o! the <ind: A )emiotic "heor4 o! +ulture! ';ranslated b* 6nn S+ukman)! ,ondon$ !9! ;auris! Aorris, ?+arles '0IG0)! 8ritings on the general theor4 o! signs! ;+e =ague$ Aouton! Sebeok, ;+omas 6! 'Editor) '0IGG)! A Per!usion o! )igns! 9loomington, C$ ndiana 8niversit* "ress 4ern, Eliseo '0IHH)! &a semiosis )0AMTICA SIST>MIC: 9?NCI:NA(

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda ,a )ramtica sist'mico funcional es un modelo gramatical desarrollado por Aic+ael =allida*! Se trata de una orientacin funcional, por lo que entiende que la forma del lengua(e natural est dada en ltima instancia por ser una +erramienta comunicativa! Esta teora considera al lengua(e como un sistema de opciones disponibles, de los que cada frase o sintagma es un con(unto de opciones resultantes 'estructura)! De all el >sist%mico> de su nombre$ el ob(etivo de la teora es reconstruir el sistema de opciones disponibles a partir de los enunciados *a emitidos por los +ablantes de una lengua 'es decir, la estructura)! Este modelo +a sido utilizado por Bic+ard =udson para desarrollar la 8ord -rammar!

Contenido
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0 8nidades de la gramtica 1 Aetafunciones del lengua(e 2 El modelo 3 9ibliografa pertinente

!editar" ?nidades de la gramtica

El sistema se actualiza a trav%s de te2tos'tanto escritos como orales)! Estos son la unidad a trav%s de la que se realiza el anlisis * la descripcin del sistema! 8n te&to es una unidad

semntica construida a partir del sistema de opciones que se caracteriza por ser co+erente, co+esiva * por tener un significado! Se supone que cada te&to debe ser co+erente al conte&to comunicativo en el que se presenta! Esto rescata la idea de que los enunciados ling-sticos de un determinado individuo estn condicionados al conte&to social en el que se realizan! Esta adecuacin del te&to al conte&to comunicativo recibe el nombre de registro! El registro presenta tres aspectos$

Campo$ determinado por el conte&to social en donde surge el te&to! '8na clase escolar, conversacin con amigos, etc) Tenor$ determinado por la formalidad del intercambio comunicativo * por la relacin que mantienen sus participantes! Modo$ determinado por los recursos requeridos para la transmisin informativa$ vocabulario, estilo, forma * medio de e&presin, etc!

Estos tres aspectos del registro se ven refle(ados en unidades menores al te&to denominadas clusulas! 8na clusula es una estructura predicativa en la que se pro*ectan las funciones del lengua(e! Desde una perspectiva formal, puede considerarse clusula a la estructura formada por un verbo, sus argumentos * sus ad(untos circunstanciales!

!editar" Metafunciones del lengua$e

,a produccin de te&tos esta condicionada a la propiedades del campo, el tenor * el modo, * a la forma en que estos aspectos se relacionan a las funciones primarias del lengua(e$

Aetafuncin deacional$ Aediante esta los +ablantes interpretan * organizan su e&periencia del mundo real, establecen relaciones lgicas * se forman su visin de mundo! Aetafuncin nterpersonal$ Aediante esta se establecen * mantienen relaciones sociales, roles comunicativos, grupos sociales, * consolida la identidad de los +ablantes! Aetafuncin te&tual$ Esta funcin permite que los +ablantes creen te&tos de forma apropiada * pertinente, que son la unidad bsica de todo proceso comunicativo de transmisin de significado!

?omo *a se di(o, estas funciones se pro*ectan en la clusula! Esto se logra a trav%s de tres sistemas$ el sistema de transitividad, el sistema de modo * el sistema te2tual!

!editar" El modelo

,a gramtica l%&ico funcional rescata la idea estructuralista de niveles ling-sticos o estratos! "ero, en cuanto al sistema de la lengua, a diferencia de los dems sistemas semiticos este posee una estructura triestatal, donde el plano del contenido se subdivide en dos niveles!

El primer estrato es semntico * se encuentra determinado por las tres funciones del lengua(e! El segundo estrato es l%&ico7gramatical! Bealiza los significados dados en el nivel superior en unidades fonolgicas, morfolgicas * sintcticas!

,a estructura del estrato ,%&ico7gramatical est organizado en subniveles! ?lusula 7W :rupo @ Drase comple(a :rupos @ Drase 7W "alabra comple(a "alabras 7W Aorfema comple(o Aorfemas

El tercer estrato es el fonografolgico, correspondiente al plano de la e&presin del sistema de la lengua!

Estratos o niveles ling-sticos ,a estructura del lengua(e esta directamente relacionada con sus funciones! El te&to es una unidad que pertenece a la semntica e que se manifiesta por medio del te&to 7 pero que se estructura por medio de recursos l%&ico7gramaticales que a su vez se articulan con fonemas!

!editar" 6ibliografa pertinente

/SIC:(IN)*+STICA De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda ,a psicolingstica es una rama de la psicologa interesada en cmo la especie +umana adquiere * utiliza el lengua(e! "ara ello estudia los factores psicolgicos * neurolgicos que capacitan a los +umanos para la adquisicin * deterioro del mismo, uso, comprensin, produccin del lengua(e * sus funciones cognitivas * comunicativas! ,a psicoling-stica nace de los estudios del ling-ista franc%s :ustave :uillaume '0HH27 0IFa), motivo por el cual tambi%n se la conoci a principios del siglo YY como

guillaumismo! :uillaume llam a su teora$ "sicosistema * en ella vincul los elementos lingsticos con los psicolgicos!

Contenido
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0 ntroduccin 1 ;%cnicas de investigacin en psicoling-stica o 1!0 A%todos a posteriori o 1!1 A%todos cronom%tricos 1!1!0 ;%cnicas en curso 'online) 1!1!1 ;%cnicas de tiempo de decisin 1!1!2 ;area de decisin l%&ica ';D,) 1!1!2!0 ;area de nombrado de palabras 'naming) 1!1!2!1 ;%cnicas de priming o 1!2 A%todos observacionales * descriptivos 2 "ercepcin del +abla o 2!0 ,a +iptesis prel%&ica 2!0!0 ,a teora motora de la percepcin del +abla 2!0!1 El modelo ;B6?E o 2!1 ,a +iptesis del acceso directo 2!1!0 El modelo de co+orte 2!1!1 ,a teora de la percepcin directa 3 Beconocimiento visual de palabras o 3!0 Aodelos tericos 3!0!0 Aodelo de logog%n 3!0!1 Aodelo de bsqueda 3!0!2 Aodelos cone&ionistas 3!0!3 [tros modelos o 3!1 Efectos l%&icos encontrados 3!1!0 Efecto de frecuencia l%&ica 3!1!1 Efecto de le&icalidad 3!1!2 Efecto de la longitud 3!1!3 Efecto de priming E [tras ciencias del lengua(e F 4%ase tambi%n
o

F!0 9ibliografa

!editar" Introduccin
Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicacin +umana, mediante el uso del lengua(e 'sea este el que sea, oral, escrito, etc!)! 6 grandes rasgos, los procesos psicoling-sticos ms estudiados pueden dividirse en dos categoras, unos llamado de codificacin 'produccin del lengua(e), otros llamado de decodificacin 'o comprensin

del lengua(e)! ?omenzando por los primeros, aqu se analizaran los procesos que +acen posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario * de las estructuras gramaticales! Estos procesos se denominan codi!icacin! ,a psicoling-stica tambi%n estudia los factores que afectan a la decodi!icacin, o con otras palabras, las estructuras psicolgicas que nos capacitan para entender e&presiones, palabras, oraciones, te&tos, etc! ,a comunicacin +umana puede considerarse una continua percepcin7comprensin7produccin! ,a riqueza del lengua(e +ace que dic+a secuencia se desarrolle de varias formas! 6s, dependiendo de la modalidad visual o auditiva del estmulo e&terno, las etapas sensoriales en percepcin sern diferentes! ;ambi%n e&iste variabilidad en la produccin del lengua(e, podemos +ablar, gesticular o e&presarnos con la escritura! Dinalmente, el acceso al significado vara segn si la unidad de informacin considerada es una palabra, una oracin o un discurso! [tras reas de la psicoling-stica focalizan en temas tales como el origen del lengua(e en el ser +umano 'natural vs! cultura)! "or e(emplo, en psicoling-stica se trata el estudio de preguntas tales como el modo en que la gente aprende una segunda lengua, as como los procesos de adquisicin ling-stica en la infancia! Segn Coam ?+omsk* '0I1He), m&imo e&ponente de la escuela generativista, los +umanos tienen innata una gramtica universal 'concepto abstracto que abarca todas las lenguas +umanas)! ,os funcionalistas, que se oponen a esta tesis, afirman que el lengua(e tan solo se aprende mediante el contacto social! Sin embargo, est probado cientficamente que todo ser +umano que no padezca ninguna enfermedad que se lo impida, tiene la innata capacidad de aprender lenguas, siempre * cuando est% e&puesto a ellas durante un perodo suficiente! Este perodo se e&tiende considerablemente despu%s de la pubertad! "or lo cual, un ni#o puede aprender rpidamente cualquier lengua, mientras que un adulto puede necesitar a#os para aprender una segunda o tercera lengua! ;ambi%n parece probado que cuantas ms lenguas se sabe, resulta ms sencillo aprender otra! 6unque Rean "iaget '0HIF70IHa) nunca se ocup de la escritura como tal, ni de los procesos que implica el aprendiza(e de la lengua escrita, su teora inspir el inicio de estudios, indagaciones e investigaciones especialmente sobre los procesos que se desarrollan en el aprendiza(e del lengua(e en general * de la escritura en particular5 partiendo de los esquemas * fundamentos de la psicog%nesis, puesto que el legado que de( "iaget respecto al enfoque del ni#o se constitu*e en el punto de referencia obligado para cualquier psiclogo, pedagogo o ling-ista que se interesa por el desarrollo del conocimiento en el mbito de la escritura, *a que para Jcomprender un proceso psicolgico +a* que comprender su g%nesisK! En consecuencia, la psicoling-stica se origina cuando la psicologa trata de analizar las funciones del lengua(e, principalmente el funcionamiento de la palabra 'Derreiro, 0III)! De esta manera, los revolucionarios cambios comentados ms arriba derivaron en la creacin oficial de la psicoling-stica, entendida como Jla disciplina cientfica cu*o ob(eto de estudio es la adquisicin * uso de las lenguas naturales \comprensin * produccin de enunciados orales * escritos\ desde la perspectiva de los procesos mentales sub*acentesK!

!editar" T'cnicas de in estigacin en psicolingstica

,a variedad de teoras e&istentes, el elevado nmero de procesos que intervienen en el lengua(e * el desarrollo de nuevas tecnologas en la investigacin +an propiciado un amplio abanico de t%cnicas metodolgicas en la psicoling-stica!

!editar" M'todos a posteriori

;areas basadas en la memorizacin de te&tos o en la respuesta a preguntas sobre te&tos! Entre ellas se encuentra la BS4" 'presentacin visual serial rpida)

!editar" M'todos cronom'tricos

[editar] Tcnicas en curso (online) ?onsiste en el registro de los tiempos de lectura! El supuesto en que se basan es que aquellos segmentos del te&to que requieren ma*or nmero de operaciones cognitivas o ma*or comple(idad computacional necesitarn ms tiempo para ser procesados, lo cual redunda en los tiempos de lectura! [tra t%cnica de este tipo es la de seguimiento de movimientos oculares, que consiste en registrar los movimientos de los o(os del lector mientras lee las sucesivas oraciones de un te&to [editar] Tcnicas de tiempo de decisin Entre estas t%cnicas podemos encontrar la t%cnica de verificacin de frases, la tarea de decisin l%&ica, la t%cnica de nombrado 'naming), la tarea de deteccin * las t%cnicas de priming! [editar] Tarea de decisin lxica (TDL) Es la tarea ms utilizada en los estudios sobre acceso l%&ico visual * +a mostrado ser mu* fructfera para e&plotar los procesos mentales que sub*acen a la lectura de palabras! Due utilizada por primera vez por Bubenstein en 0IGa! [editar] Tarea de nombrado de palabras (naming) Se presenta una palabra en la pantalla del ordenador que el su(eto deber pronunciar en voz alta lo ms rpidamente posible! [editar] Tcnicas de priming ?onsiste en presentar dos estmulos, cu*os comienzos estn separados por un intervalo de tiempo! El primer estmulo 'prime) acta como conte&to para el segundo 'target)

!editar" M'todos obser acionales # descripti os

?onsisten en el registro del resultado de la produccin del lengua(e! 6s, dentro de estos m%todos encontramos el anlisis de los errores en la produccin espontnea del +abla o el estudio de las pausas del +abla!

!editar" /ercepcin del 1abla

,a percepcin del +abla intenta describir los mecanismos por los que nuestro cerebro es capaz de traducir una se#al acstica que vara continuamente en funcin de numerosos parmetros, en una representacin ling-stica discreta * estable! En el mbito terico e&isten dos formas de resolver la falta de invariancia * segmentacin del +abla! "or un lado, los modelos que defienden que dic+o problema se resuelve a un nivel pre7l%&ico * por otro lado, los modelos que defienden que la se#al se pro*ecta ms o menos directamente en el l%&ico!

!editar" (a 1iptesis prel'%ica

,os modelos basados en la +iptesis pre7l%&ica presuponen que el sistema perceptivo va a emplear JventanasK de procesamiento en las que estabilizara la informacin! Es decir, los procesos prel%&icos transformaran la se#al acstica en una representacin ling-stica 'prel%&ica) para que se pueda dar el acceso al l%&ico propiamente dic+o! Dentro de este grupo estaran modelos como la teora motora de la percepcin del +abla, el modelo de rasgos invariantes o el modelo cone&ionista ;B6?E! [editar] La teora motora de la percepcin del habla
Artculo principal: Ane2o: "eora motora de la percepcin del habla

Esta teora postula que la percepcin del +abla no se realiza directamente a partir de la se#al acstica, sino +aciendo referencia a los gestos articulatorios abstractos! Esta teora +a sido el punto de referencia bsico de la gran ma*ora de estudios sobre la percepcin del +abla! [editar] El modelo TRA E
Artculo principal: Ane2o: <odelo "9A+%

Segn este modelo, un con(unto de detectores de rasgos se encargara de identificar directamente en la se#al del +abla informacin que correspondera de una forma bastante apro&imada a lo que los ling-stas +an descrito como rasgos distintivos!

!editar" (a 1iptesis del acceso directo

,os modelos basados en esta +iptesis defienden que la se#al del +abla se pro*ecta de forma continua en el l%&ico mental, por lo que la percepcin del +abla se resolvera en un mismo estadio de procesamiento! Estos modelos suelen solventar el problema de la

segmentacin de la se#al asumiendo que el sistema perceptivo +umano toma muestras de la se#al cada n mil%simas de segundo * que esta informacin es la que contacta directamente con el l%&ico! [editar] El modelo de cohorte
Artculo principal: Ane2o: <odelo de cohorte

Segn este modelo, dise#ado por Aarslen7Wilson, la seleccin en el l%&ico mental est determinada sobre todo por el inicio de la palabra! [editar] La teora de la percepcin directa
Artculo principal: Ane2o: "eora de la percepcin directa

"ropuesta por "isoni, esta teora defiende que la percepcin del +abla no se lleva a cabo por medio de mecanismos especficos del lengua(e, sino a partir de los mecanismos generales de la percepcin auditiva * el l%&ico mental formara parte de la memoria episdica general del su(eto!

!editar" 0econocimiento isual de palabras

[peraciones que tienen que ver con el procesamiento de la forma de la palabra ms que con su significado!

!editar" Modelos tericos

[editar] !odelo de lo"o"n Es el modelo ms antiguo! [editar] !odelo de b#s$ueda Este modelo se apo*a en una metfora bibliotecaria$ las palabras +a* que buscarlas en la memoria de forma serial, como cuando buscamos una palabra en un diccionario! Se trata de un modelo indirecto, serial, autnomo, constituido por etapas discretas donde la informacin flu*e de forma unidireccional! [editar] !odelos conexionistas ?onstitu*en los modelos ms influ*entes en la actualidad!

[editar] %tros modelos E&isten otros modelos, como el modelo de activacin7verificacin, un modelo +brido que comparte supuestos seriales e interactivos5 el modelo de co+orte 'basado en el mismo modelo en modalidad auditiva)5 * el modelo bimodal de activacin interactiva!

!editar" Efectos l'%icos encontrados

[editar] E&ecto de &recuencia lxica ,a palabras que aparecen ms veces en los te&tos * con las que tenemos, por tanto, ms e&periencia se reconocen ms deprisa que aquellas otras de ba(a frecuencia! [editar] E&ecto de lexicalidad Se necesita ms tiempo para rec+azar una serie de letras que no forman palabra que para decir JsK a una palabra! [editar] E&ecto de la lon"itud ,as palabras ms largas se leen ms despacio! [editar] E&ecto de primin" ,os tiempos de reconocimiento de una palabra son modificados si va precedida por un conte&to o prime 'palabra, frase, te&to) que mantiene algn tipo de relacin con ella!

!editar" :tras ciencias del lengua$e

,ing-stica Ceuropsicologa ?iencia cognitiva

!editar" &'ase tambi'n

bioling-stica efecto dple& de la percepcin del +abla lectoescritura inicial neuroling-stica psicologa cognitiva Picarda me2icana, libro de 6rmando Rim%nez

S:CI:(IN)*+STICA De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda ,a sociolingstica es la disciplina que estudia cmo distintos aspectos de la sociedad, como las normas culturales * el conte&to en que se desenvuelven los +ablantes, influ*en en el uso de la lengua5 la socioling-stica se ocupa de la lengua como sistema de signos en un conte&to social! Se distingue de la sociologa del lengua(e en que esta e&amina el modo en que la lengua influ*e en la sociedad! ,a socioling-stica tambi%n tiene puntos en comn con la antropologa ling-stica * con la pragmtica!

Contenido
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0 Socioling-stica, sociologa del lengua(e * etnografa de la comunicacin 1 Socioling-stica * dialectologa 2 ,a variacin ling-stica 3 "rincipales tericos E 4%ase tambi%n F 9ibliografa G Enlaces e&ternos

!editar" Sociolingstica- sociologa del lengua$e # etnografa de la comunicacin

(IN)*+STICA ANT0:/:(@)ICA De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda ,ing-stica antropolgica es el estudio del lengua(e a trav%s de la gen%tica +umana * del desarrollo +umano! Esta disciplina cubre significativamente el campo de la 6ntropologa ling-stica, que es la rama de la antropologa que estudia el ser +umano a travs del lengua(e con el que se comunica! Sea cual sea su denominacin, esta disciplina +a tenido un importante impacto en los estudios de la percepcin visual 'especialmente el color) * la democracia bioregional, ambos estudios tienen en cuenta la distincin que distintas lenguas +acen de la percepcin del medio ambiente!

,a antropologa ling-stica convencional tambi%n tiene implicaciones en la sociologa * en la auto7organizacin de comunidades +umanas! "or e(emplo, un estudio del pueblo "enan revela que tienen seis palabras distintas para decir la primera persona del plural nominativo nosotros@nosotras! Esto puede implicar un ma*or entendimiento de la cooperacin, el consenso * la toma de decisin consensuada!que en nuestra cultura +ispana! ,a ling-stica antropolgica estudia esta distincin * la relaciona con modos de vida * a adaptaciones a los sentidos! 6s como estudia la distincin +ec+a en lenguas en relacin con los colores del arcoiris, observando la tendencia a aumentar la diversidad de t%rminos, como muestra el +ec+o de que +a* distinciones de cuerpos en este medioambiente que se deben +acer! ,levando a un conocimiento localizado * quizs una %tica localizada, cu*a evidencia final son los distintos t%rminos utilizados para referirse a >nosotros>!

!editar" No todos los lingistas son antroplogos- # ice ersa- los problemas de la traduccin interlingstica e intercultural
6l enfrentarse por vez primera a una lengua desconocida, el investigador se encuentra con los problemas de la traduccin * definicin de un t%rmino * con los de la clasificacin * categorizacin de los datos recogidos! Dentro de los aspectos ling-sticos de la traduccin, se distingue entre la traduccin intraling-stica * la traduccin interling-stica5 a diferencia de la primera en la que se recurre al uso de un sinnimo o al circunquiloquio, en la segunda a menudo no se encuentran equivalentes por lo que el ling-ista, a modo de int%rprete, recodifica el mensa(e en la otra lengua! 6l +acer traba(o de campo, algunos etngrafos intentan aprender la lengua del grupo %tnico que estudian, mientras que otros traba(an con int%rpretes biling-es! ,a venta(a de conocer la lengua es que a trav%s de %sta se pueden reconocer conceptos que de una u otra manera se perderan en la traduccin *, adems, como la lengua * la cultura estn tan relacionadas es muc+o ms fcil adentrarse * comprender la visin del mundo del gotroh, desde su propia lgica! Dranz 9oas insista en que la traduccin a menudo distorsionaba los conceptos de dominios tan comple(os como por e(emplo los de la religin * que al conocer la lengua del grupo estudiado podra entenderse me(or a esa cultura desde sus categoras * no desde las impuestas por el investigador! 9ronislaU AalinoUski comparta esta opinin$ > ;odas las palabras que describen el orden social nativo, todas las e&presiones que se refieren a creencias nativas, a costumbres, ceremonias * ritos mgicos, especficos 7todas esas palabras, evidentemente, no e&isten en ingl%s, ni en ninguna otra lengua europea! Esas palabras slo pueden traducirse!!! e&plicando el significado de cada una de ellas mediante una descripcin etnogrfica e&acta de la sociologa, cultura * tradicin de esa comunidad nativa!> ,a traduccin de conceptos comple(os tambi%n involucra un anlisis ling-stico porque la estructura gramatical de una lengua determina la pertenencia del l%&ico a una clase o categora 'nombre, verbo, ad(etivo, adverbio) * a los rasgos distintivos que la caracterizan como tal 'morfolgicos, sintcticos * semnticos)! Es a trav%s de esta estructura gramatical que muc+os de los aspectos de la e&periencia se e&presan en la lengua * que cuando no se conocen o no se encuentran en la lengua a la que se quieren traducir se pasen por alto o se confundan * tergiversen! Sin embargo, +a* que tomar en cuenta que la traduccin de un t%rmino no slo se reduce al anlisis ling-stico * que Sel estudio de cualquier lengua

+ablada por un pueblo que vive ba(o condiciones diferentes de las nuestras * posee una cultura diferente, debe realizarse con(untamente con el estudio de su cultura * de su ambienteT Co +a* que olvidar que en la traduccin, la con(uncin de la dimensin ling-stica * la cultural se vuelve una +erramienta indispensable * que a menudo cuando es ignorada el investigador Ssi bien est estudiando un universo cultural distinto, termina con enca(onar la informacin recolectada en sus propios esquemas, volviendo a encontrarse con una estructura similar a la su*a propiaT!

!editar" .isciplinas relacionadas

Etnografa de la comunicacin Etnoling-stica ,ing-stica descriptiva o sincrnica ,ing-stica +istrica o diacrnica Socioling-stica

!editar" &'ase tambi'n

,ing-stica "resencia 4asca en las ,enguas Espa#olas de >+ttp$@@es!Uikipedia!org@Uiki@,ingc?2c9?c?2c6Dsticaiantropol .IA(ECT:(:)+A

[btenido

c?2c92gica> De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda ,a dialectologa es el estudio de la variacin geogrfica * socioling-stica de la lengua! Debido a la ambig-edad e inconsistencia de los t%rminos lengua * dialecto, en dialectologa es frecuente el uso del t%rmino variedad ling-stica para designar a la forma de comunicacin verbal +umana de rasgos razonablemente +omog%neos usada por una comunidad ling-stica! ,a dialectologa sera el estudio de esas variedades, principalmente de los geolectos, * la forma sistemtica en que difieren unas de otras!

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0 Dialecto, :eolecto * sociolecto 1 Dialectologa tradicional 2 4ariacin geogrfica 3 4ariacin social

E 4%ase tambi%n F Beferencia o F!0 9ibliografa

o

F!1 Enlaces e&ternos

!editar" .ialecto- )eolecto # sociolecto

El estudio sistemtico de la geografa ling-stica iniciada en el siglo Y Y * la socioling-stica iniciada en el siglo YY, +a revelado que toda variedad del lengua(e muestra variaciones de cuatro tipos principales$

&ariaciones geogrficas, por las cuales el +abla de una localidad presenta peque#as variaciones en el uso, frecuencia * forma de ciertos elementos ling-sticos con respecto al +abla de localidades vecinas situadas a una cierta distancia! ?uando se estudia un determinado aspecto, se observa que el +abla de peque#as zonas es razonablemente +omog%nea, * por eso se designa informalmente como geolecto a la variedad geogrfica o con(unto de ellas razonablemente +omog%nea 'naturalmente el grado de +omogeneidad requerido depende del tipo de propsito de estudio)! &ariaciones sociales, puesto que las sociedades +umanas presentan estratificacin social * clases sociales, las personas de un determinado grupo %tnico, socio7 econmico o religioso se relacionan en ma*or medida con personas de su grupo social lo cual +ace que el +abla de ciertos grupos principalmente socio7econmicos presente +omogeneidad pero difiera sistemticamente de la variedad usada por otros grupos! 6s es un +ec+o conocido que las variantes del lengua(e de la clase traba(adora difieren sistemticamente de las clases dominantes, en una serie de rasgos! ,a toma de conciencia de este tipo de rasgos conduce a la estigmatizacin de ciertas formas * emprestigiamiento de otras! Se usa el t%rmino sociolecto para designar el +abla relativamente +omog%nea de una clase o grupo social! &ariaciones 1istricas o temporales, el estudio de los te&tos escritos ms vie(os de las lenguas revela que e&isten elementos ling-sticos que cambian de forma o caen en desuso (unto con otros nuevos elementos que aparecen * son incorporados a la lengua! ;ambi%n el +ec+o de que el +abla de las personas de ms edad pueda diferir de forma sistemtica del de las personas ms (venes revela que la lengua presenta peque#os cambios de generacin en generacin! &ariaciones estlisticas, que se dan en el +abla de un mismo individuo segn la situacin 'formal o informal, lengua +ablada o escrita, etc!)!

!editar" .ialectologa tradicional

En cuanto a la dialectologa tradicional podemos encontrar las variedades l%&icas comunes a un dialecto que lo caracterizan * +acen que da a da lo identifiquemos5 podemos entonces +ablar que el castellano +ablado en las islas 6ntillas tiene algunas particularidades como la supresin de la letra ese 's) al final de algunas palabras!

!editar" &ariacin geogrfica

,a variacin geogrfica se debe a que las regiones bien comunicadas entre s tienden a compartir formas, mientras que las regiones con menos contactos entre s tienden a evolucionar de manera divergente! En los inicios de la dialectologa se consideraba que la variacin intraling-stica era bsicamente geogrfica! Sin embargo, los estudios ms detallados revelaron variacin socioling-stica, en la que la edad, el nivel socio7econmico o el se&o del +ablante influan en la frecuencia de formas! Ese +ec+o dificultaba el poder +ablar siempre de dialectos geogrficos puros, * llev a la dialectologa a ser considerada parte ms bien de la socioling-stica!
1ase tambin: isoglosa

!editar" &ariacin social

Artculo principal: )ociolingstica

,a variacin social est ligada a factores sociales como por e(emplo el nivel educativo de los +ablantes, la edad del +ablante o el se&o del +ablante! ?ada +ablante tiene vnculos sociales ms fuertes con +ablantes de cierto grupo, al final la fortaleza de dic+os vnculos * la frecuencia con la que el +ablante tiene intercambios comunicativos con las personas de cierto grupo tienen un efecto de convergencia con dic+o grupo! 6dems dentro de un cierto grupo puede ser prestigioso un determinado rasgo fon%tico, determinado giro, o cierta forma l%&ica! ,os +ablantes identificados con cierto grupo slo se sentirn tentados a seguir las innovaciones fon%ticas o l%&icas de su grupo preferente, por lo que no siempre la conviencia de personas con diferentes identificaciones de grupo lleva a la convergencia! Es ms, el intento de marcar la solidaridad con cierto grupo * no con el rival puede llevar a la creacin de diferencias ms marcadas que las que se dan en la variacin ling-stica natural de la lengua! 6s por e(emplo la generacin ms (oven tiende a copiar los usos innovadores de otros (venes, * es reticente a usar palabras en desuso! "or el contrario, la generacin ms anciana suele ignorar los usos de los ms (venes! De +ec+o se +a podido probar que el cambio ling-stico, se da ms bien por reemplazo generacional que por factores de convivencia prolongada con otros grupos!

!editar" &'ase tambi'n

Wikimedia ?ommons alberga contenido multimedia sobre .ialectologa! 6tlas ling-stico 6tlas ,ing-stico de la "ennsula b%rica :eografa ling-stica

!editar" 0eferencia
!editar" 6ibliografa
AB (B A?STIN De Wikipedia, la enciclopedia libre 'Bedirigido desde Ro+n ,! 6ustin) Saltar a navegacin, bsqueda Ao1n (angs1aC Austin, ',ancaster, Beino 8nido, 1H de marzo de 0I00 7 [&ford, H de febrero de 0IFa) fue un filsofo britnico, probablemente la figura ms relevante en lo que se +a dado en llamar filosofa del lengua(e! 6 %l se debe el concepto de acto de +abla!

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0 6ctividad 1 ?mo +acer cosas con palabras 2 ,a teora de los actos de +abla 3 [bras

!editar" Acti idad

6ustin estudi en el 9alliol ?ollege de [&ford! En 0I2E *a empez a colaborar en el Aagdalen ?ollege! Estudioso de las lenguas clsicas, colabor con el A F, el Servicio de nteligencia britnico durante la Segunda :uerra Aundial! 6l finalizar %sta, ocup una plaza (unto a ,udUig Wittgenstein, especializndose en la rama de filosofa del lengua(e, que fundamentalmente trata el modo en el que las palabras son utilizadas para aclarar significados! Sin embargo, el propio 6ustin descart cualquier tipo de influencia de filsofos posteriores a Wittgenstein, considerndose ms cercano a la filosofa del sentido comn de :eorge EdUard Aoore! Due catedrtico de filosofa moral en [&ford entre 0IE1 * 0IFa! Se le considera miembro de la llamada escuela de 52!ord, que segua la filosofa del lengua(e peculiar! "or ello utiliz el m%todo emprico! "residi la Sociedad 6ristot%lica entre 0IEF * 0IEG!

!editar" Cmo 1acer cosas con palabras

Su obra ms conocida, publicada pstumamente '0IF1) es #o$ to 7o "hings $ith 8ords '?mo +acer cosas con palabras)! Este traba(o, que recoge las conferencias que 6ustin

pronunci en el a#o 0IEE en la 8niversidad =arvard, constitu*e la culminacin de su teora de los actos de +abla, en la que estaba traba(ando desde +aca varias d%cadas! El punto de partida de 6ustin es la crtica a los filsofos que errneamente supusieron que la nica relevancia de un enunciado es describir algn estado de cosas o enunciar algn +ec+o! Esta suposicin conlleva cometer lo que 6ustin denomina >falacia descriptiva>, esto es, obstinarse en que slo mantienen inter%s terico los enunciados descriptivos! Drente a esta posicin 6ustin plantea la e&istencia de dos tipos de enunciados$ constatativos * performativos! ,os primeros los utilizamos para describir determinadas cosas5 con los segundos no se constata o describe nada sino que se realiza una acto!

!editar" (a teora de los actos de 1abla

6ustin llega a la teora general partiendo de una teora especial que se funda en la distincin entre lo constatativo * lo realizativo o performativo! Segn %l, durante muc+o tiempo se +aba supuesto que el nico fin de las emisiones era la de constatar +ec+os! En razn de ello, slo podan ser verdaderos o falsos! Sin embargo 6ustin afirma que no todo enunciado es verdadero o falso! 8na emisin ling-stica es cualquier cosa que se diga! ,o que resulta para 6ustin interesante de las emisiones ling-sticas es su valor de verdad! 6ristteles en >De interpretatione>, analiza los componentes de las oraciones$ para %l son verbos * nombres! De la complementacin de nombres * verbos surge el jklmn, que es una emisin ling-stica comple(a compuesta de nombre * verbo! Co a todo tipo de emisin le conviene el valor de verdad, sino slo al jklmn opmqorstukn o apfansis 'opmqorvtn)! De las emisiones que no son apofnticas no se ocupa la lgica, sino la retrica! Esa actitud persisti a lo largo de los siglos!

!editar" :bras

5tras mentes! En 6ustin, Ensa*os AN.0>S 6E((:

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

Andr's 6ello (pe<

Betrato realizado por Ba*mond Aonvoisin!

Nacimiento

1I de noviembre de 0GH0 ?aracas, ?ap! :ral! de 4enezuela 0E de octubre de 0HFE 'H2 a#os) Santiago de ?+ile

9allecimient o Nacionalida d :cupacin

"oeta, filsofo, educador * (urista Aar* 6nn 9o*land '0GI370H10) Elizabet+ 6ntonia Dunn '0Ha370HG2)
2 +i(os con 9o*landDesplegar 0a +i(os con DunnDesplegar

Cn#uge

7i$os

/adres

9artolom% 9ello * 6na 6ntonia ,pez ?digo ?ivil de "rincipios del derec+o de gentes ?+ile,

:bras

9irma

Betrato de 6ndr%s 9ello!

Estatua de 6ndr%s 9ello en la "laza 4enezuela de ?aracas!

Estatua de 6ndr%s 9ello en la ?asa ?entral de la 8niversidad de ?+ile! Andr's de Aes;s Mara # Aos' 6ello (pe< '?aracas, 1I de noviembre de 0GH0 7 Santiago de ?+ile, 0E de octubre de 0HFE) fue un filsofo, poeta, fillogo, educador * (urista venezolano, considerado como uno de los +umanistas ms importantes de 6m%rica! De una profunda educacin autodidacta, naci en la ciudad de ?aracas, capital de la para entonces ?apitana :eneral de 4enezuela, donde vivi +asta 0H0a! Due maestro del ,ibertador de ,atinoam%rica Simn 9olvar * particip en el proceso revolucionario que llevara a la independencia de 4enezuela! ?omo parte del bando revolucionario, form parte de la primera misin diplomtica a ,ondres, ciudad en la que residira por casi dos d%cadas! En 0H1I se embarca para ?+ile, donde es contratado por el gobierno, desarrollando grandes obras en el campo del derec+o * las +umanidades! ?omo reconocimiento a su m%rito +umanstico, el ?ongreso Cacional de ?+ile le otorg la nacionalidad por gracia en 0H21! En Santiago alcanzara a desempe#ar cargos como senador * profesor, adems de dirigir diversos peridicos del lugar! En su desempe#o como legislador sera el principal impulsor * redactor del +digo +ivil, una de las obras (urdicas americanas ms novedosas e influ*entes de su %poca! 9a(o su inspiracin * con su decisivo apo*o, en 0H31 se crea la 8niversidad de ?+ile, institucin de la que se convertir en su primer rector por ms de dos d%cadas! Entre sus principales obras, se cuenta su -ramtica del idioma castellano '-ramtica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos), los Principios del derecho de gentes, la poesa )ilva a la agricultura de la ;ona trrida * el 9esumen de la #istoria de 1ene;uela!

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0 9iografa o 0!0 ?aracas '0GH070H0a)

0!1 ,ondres '0H0a70H1I) 0!2 Santiago '0H1I70HFE) 1 Beconocimientos 2 [bras 3 4%ase tambi%n E Beferencias
o o

F Enlaces e&ternos

!editar" 6iografa
!editar" Caracas 2DEFD8DFDG3
=i(o primog%nito de 9artolom% 9ello * 6na 6ntonia ,pez, en su ?aracas natal el (oven 6ndr%s curs las primeras letras en la academia de Bamn 4anlonsten! ,e* los clsicos del siglo de oro, * desde mu* (oven frecuentaba el ?onvento de ,as Aercedes, donde aprende latn de manos del padre ?ristbal de Muesada! 6 la muerte de %ste '0GIF) 9ello traduce el libro 4 de la Eneida! En 0GIG comienza estudios en la Beal * "ontificia 8niversidad de ?aracas, gradundose de 9ac+iller en 6rtes el 03 de (unio de 0Haa! Ese mismo a#o, antes de graduarse, recibe en ?aracas al naturalista alemn 6le&ander von =umboldt * a su compa#ero, 6im% 9onpland, * los acompa#a a subir * e&plorar el ?erro bvila! En su ciudad natal realiza tambi%n estudios inacabados de derec+o * medicina, aprende por su propia cuenta ingl%s * franc%s, * da clases particulares, contndose el (oven Simn 9olvar entre sus alumnos! Sus traducciones * adaptaciones de te&tos clsicos le proporcionan prestigio, * en 0Ha1 gana por concurso el rango de [ficial Segundo de Secretara del gobierno colonial! Durante el perodo entre 0Ha1 * 0H0a 9ello se convierte en una de las personas intelectualmente ms influ*entes en la sociedad de ?aracas, destacndose al desempe#ar labores polticas para la administracin colonial, adems de ganar notoriedad como poeta, al traducir la tragedia de 4oltaire, =ulima! 6l llegar la primera imprenta a ?aracas en 0HaH, la gran notoriedad de 9ello lo +ace el candidato ideal para asumir la direccin de la reci%n creada -aceta de +aracas, una de las primeras publicaciones venezolanas! ,os sucesos revolucionarios del 0I de abril de 0H0a dan inicio a la independencia de 4enezuela! En ellos participa el (oven 9ello, * la Runta enseguida lo nombra [ficial "rimero de la Secretara de Belaciones E&teriores! El 0a de (unio de ese a#o, zarpa de las costas de su patria para e(ecutar una delicada misin diplomtica como representante de la naciente Bepblica$ es comisionado (unto con Simn 9olvar * ,uis ,pez A%ndez para lograr el apo*o britnico a la causa de la independencia! 9ello es escogido por sus amplios conocimientos * su dominio de la lengua inglesa, que +aba adquirido de forma autodidacta! Sale destino a ,ondres en la corbeta Wellington, que puso a disposicin de la Runta de ?aracas el almirante ;+omas ?oc+rane!

!editar" (ondres 2DFDG8DF,H3

,a corbeta en la cual via(aba la comisin lleg al puerto de "ortsmout+ el 0a de (ulio de 0H0a, lugar desde el que se dirigieron +acia ,ondres con el fin de establecer contactos con miembros de las altas esferas britnicas! ,a misin encomendada a 9ello, 9olvar * ,pez encuentra graves problemas para desarrollar su labor, puesto que la situacin poltica +aba cambiado el e(e de los intereses ingleses respecto de 6m%rica! "or un lado, la invasin napolenica a Espa#a +aba acercado al Beino 8nido con su tradicional enemigo, frente al peligro comn que consista Capolen 9onaparte! Esto signific para el gobierno de ,ondres tener que a*udar a la causa +ispana, otorgndole cr%ditos * a*uda a la Runta Suprema ?entral que gobernaba en nombre del >cautivo> Dernando 4 ! Sin per(uicio de aquello, * utilizando un doble discurso, ,ondres toleraba la propaganda independentista americana en su territorio, en especial la realizada por el tambi%n venezolano Drancisco de Airanda, al mismo tiempo que le otorgaba a los americanos la calificacin de beligerantes! ,os intereses britnicos con la independencia de las colonias espa#olas de 6m%rica no iban ms all! ?on esos antecedentes, la delegacin venezolana fue recibida por el canciller britnico Bic+ard Wellesle*, +ermano del duque de Wellington, en cinco entrevistas no oficiales realizadas en su domicilio particular! ,a postura britnica fue clara * desde el principio dieron a entender que en esos momentos, el apo*o poltico a la causa de la independencia era imposible * trataron de desviar las negociaciones +acia acuerdos comerciales ms acordes con los intereses britnicos, en un intento adems de presionar a Espa#a para que les de(ase comerciar libremente con sus colonias! [tra de las razones para permitir el recibimiento informal de la emba(ada venezolana, era el de evitar que los mismos tuvieran que recurrir a la a*uda francesa, pese al escaso inter%s mostrado por 9onaparte por la regin! El fracaso de la misin provoca el regreso a 9olvar al Cuevo Aundo, con el fin de sumarse a la guerra que arreciaba entonces en el continente! 9ello * ,pez quedan entonces a cargo de la emba(ada, empezando a vivir diversas penurias econmicas ante el cada vez ms escaso aporte realizado por el gobierno de la naciente repblica! En esta %poca 9ello empieza a desenvolverse dentro de la sociedad londinense, trabando una breve pero influ*ente amistad durante el escaso tiempo que conflu*eron en dic+a ciudad con Drancisco de Airanda! "ese a conocerse desde la %poca en que ambos residan en ?aracas, Airanda, en su rol de lder de la causa independentista americana en Europa, aprovec+ los amplios conocimientos de 9ello para sumar a distintos actores a la causa! Airanda en aquella %poca resida ba(o el amparo britnico en ,ondres, con el fin de escapar de la constante persecucin espa#ola, quien lo +aba convertido en uno de sus principales enemigos! 9olvar, ,pez * 9ello fueron recibidos por Airanda en su casa de :rafton Street, a donde concurrieron reiteradamente con el fin de acceder a las esferas de influencia que Airanda +aba desarrollado! Despu%s de la partida de 9olvar, 9ello es acogido por un tiempo en casa de Airanda, en donde es iniciado en la masonera, en una nueva logia llamada Cw G de ?aballeros Bacionales, de la cual fueron sus fundadores ?arlos de 6lvear, Ros% de San Aartn * Aatas ]apiola, mientras que ,pez A%ndez e(erca de venerable * 9ello de secretario!

[tro de los persona(es que e(ercera una amplia influencia sera su amigo Ros% Aara 9lanco W+ite, protegido de ,ord =olland! Sera este ltimo ba(o instancias de 9lanco, quien le proporcionara cierta estabilidad a 9ello al contratarlo como su bibliotecario * profesor particular! Runto con %ste se desempe#a en el peridico %l %spa?ol, que no abogaba por una independencia total de Espa#a! En tal medio se desempe# como redactor, * en su calidad de tal tom contacto con persona(es como Drancisco 6ntonio "into, futuro presidente de ?+ile, 6ntonio Ros% de risarri, encargado de negocios de ?+ile * quien impulsara su via(e a Santiago, Servando ;eresa de Aier, con quien colaborara en El Espa#ol, Rames Aill, economista * poltico escoc%s * padre de Ro+n Stuart Aill, Rerem* 9ent+am, filsofo ingl%s, padre del utilitarismo, 4icente Salv, fillogo espa#ol, 9artolom% Ros% :allardo * 6ntonio "uigblanc+, entre otros! "ese a la a*uda recibida por 9lanco W+ite, la situacin econmica de 9ello se +ace cada vez ms precaria! En 0H01 manifiesta su intencin de regresar a 4enezuela, pese a lo cual un gran terremoto que asola ?aracas el 1F de marzo de 0H01 no permite que su familia pueda a*udarlo, dada la p%rdida de buena parte del patrimonio familiar! "ara agravar ms la situacin, la derrota patriota * la cada de la "rimera Bepblica, significa el fin de todo apo*o econmico desde 6m%rica * el encarcelamiento de su amigo Drancisco de Airanda! 6nte tales descalabros, 6ndr%s 9ello presenta una solicitud de amnista que tentativamente +aban anunciado el gobierno espa#ol ante el fracaso momentneo de la independencia americana! ;al solicitud aparece presentada en la emba(ada espa#ola en ,ondres, fec+ada el 20 de (unio de 0H02, un curioso error en un eficiente * minucioso funcionario pblico! En una parte de aquella peticin 9ello e&presa$
El suplicante puede alegar tambi%n en su favor la notoria moderacin de sus opiniones * conducta, que aun llegaron a +acerle mirar como desafecto de la causa de la Bevolucin5 * cita en su abono el testimonio de cuantas personas le +a*an conocido en ?aracas, de las cuales no ser difcil se encuentren muc+as en ?diz 6ndr%s 9ello

,a peticin de 9ello no tuvo ningn resultado! 6l a#o siguiente traba relacin por medio de El Espa#ol con el sacerdote Servando ;eresa de Aier, destacado revolucionario me&icano quien publicara varios te&tos en defensa de la causa americana! 6dems se relaciona con Drancisco 6ntonio "into, quien en esos momentos se desempe#aba como agregado comercial en la capital britnica! Lste le da a conocer a 9ello que los patriotas c+ilenos se +an inspirado en el poema %pico de &a Araucana de 6lonso de Ercilla para su causa! "into, quien anteriormente se desempe#aba como agente comercial, +aba sido comisionado por el gobierno de ?+ile como su agente, primero en 9uenos 6ires * despu%s en ,ondres! En este lugar se enfrenta al igual que 9ello con la cada del gobierno patriota tras la derrota de Bancagua, que lo sume en una gran pobreza! "ese a encontrarse en una situacin similar, 9ello a*uda en todo lo posible (unto a Aanuel de Sarratea al infortunado diplomtico! 6s traban los dos una profunda amistad, siendo "into uno de los escasos miembros de su crculo cercano! De regreso a ?+ile, "into tomara parte en las victorias patriotas en ?+acabuco * Aaip, formado parte de la cpula poltica del pas! En 0H1G, ante la renuncia del capitn general Bamn Dreire a la primera magistratura, "into es elegido como

"residente de ?+ile! Durante su breve e(ercicio del cargo, en vsperas de la guerra civil * la derrota liberal en ,irca*, en uno de sus ltimos decretos nombra a 9ello como oficial segundo del Ainisterio de =acienda de ?+ile!

"iano Lrard perteneciente a 6ndr%s 9ello! Sus penurias econmicas no menguan con su matrimonio con la (oven inglesa de 1a a#os Aar* 6nn 9o*land, con la que se casa en ma*o de 0H03! De esta unin naceran sus primeros tres +i(os ?arlos '0H0E), Drancisco '0H0G) * Ruan "ablo 6ntonio '0H1a)! Su vida familiar se ve constantemente afectada por la falta de sustento, los cuales intenta me(orar solicitando un empleo al gobierno de ?undinamarca en 0H0E, * al de las "rovincias 8nidas del Bo de la "lata al a#o siguiente! En este ltimo caso, el traba(o fue concedido a 9ello, pero por razones poco claras nunca lo asumi en propiedad! Sus situacin alcanza en 0H0F a me(orar un poco al recibir alguna a*uda por parte del gobierno britnico, con lo que puede realizar algunas investigaciones en la biblioteca del Auseo 9ritnico! En este lugar se encuentra traba(ando, cuando ;+omas 9ruce, conde de Elgin, presenta los mrmoles del "artenn, en 0H0I! 6l a#o siguiente colabora con Rames Aill en la transcripcin en limpio de los manuscritos de Rerem* 9ent+am! Su esposa se ve afectada por la tuberculosis, enfermedad de la que fallece el I de ma*o de 0H10, seguida por su +i(o Ruan "ablo en diciembre de aquel a#o, siendo el primero de nueve de sus +i(os que viera morir en vida! En esta %poca trabara tambi%n amistad con el granadino Ruan :arca del Bo, * ms importante an para su futuro, conoce en 0H0I a 6ntonio Ros% de risarri, quien se +aba desempe#ado como director supremo interino de ?+ile en 0H03, * despu%s de la independencia de ?+ile como canciller de la nueva Bepblica! Ese mismo a#o escribe a risarri solicitndole e&plcitamente a*uda, con el fin de ser contratado en la legacin c+ilena en ,ondres! ,a respuesta positiva se demora, pese a los intentos del emba(ador en acelerarlos! ;al designacin demora ms de seis meses, logrando 9ello finalmente ser designado para un empleo estable, como secretario de la legacin en (unio de 0H11! Durante su desempe#o como secretario, 9ello sigue las instrucciones de risarri, a qui%n se le encomienda lograr el reconocimiento de ?+ile por Drancia * el Beino 8nido, adems de conseguir un empr%stito para la naciente repblica! El encargado risarri responde a rdenes directas del director supremo 9ernardo [<=iggins, quien se desempe#a en el mando +asta su forzada abdicacin el 1H de enero de 0H12! risarri se ve entonces interpelado por un

nuevo delegado del gobierno, Aariano Ega#a, quien mantena una antigua disputa con risarri! 9ello se ve envuelto en medio de un desagradable conflicto, en el cual se enfrenta con el titular del cargo * su superior directo 'Ega#a), al mismo tiempo que debe un gran aprecio a su antiguo (efe ' risarri)! Sin embargo, las suspicacias * temores iniciales de Ega#a se disipan en el tiempo, al descubrir en 9ello una mente brillante! Co escatima entonces elogios para +ablar de quien se convertira en uno de sus grandes amigos, +aciendo presente en una recomendacin enviada en 0H1F, cuando 9ello *a no se desempe#aba en la legacin, con el fin de favorecer su contratacin por parte del gobierno de ?+ile! Dice Aariano Ega#a en su informe$
,a feliz circunstancia de que e&istan en Santiago mismo personas que +an tratado a 9ello en Europa, me releva en gran parte de la necesidad de +acer el elogio de este literato$ bsteme decir que no se presentara fcilmente una persona tan a propsito para llenar aquella plaza! Educacin escogida * clsica, profundos conocimientos en literatura, posesin completa de lenguas principales, antiguas * modernas, prctica en la diplomacia, * un buen carcter, a que da bastante realce la modestia, le constitu*en, no slo de desempe#ar mu* satisfactoriamente el cargo de oficial ma*or, si no que su m%rito (ustificara la preferencia que le diese el gobierno respecto de otros que solicitasen igual destino Aariano Ega#a

Durante esta %poca 9ello realiza buena parte de su traba(o como escritor * poeta, dirigiendo * redactando en gran medida el %l +ensor Americano '0H1a), &a :iblioteca Americana '0H12) * siendo el director de %l 9epertorio Americano '0H1F)! ;odas estas obras constitu*en por muc+os la ms grande manifestacin europea del pensamiento americano, en la cual se publican diversas * variadas obras sobre ciencias eruditas, filologa, estudios de crticas * anlisis! En ellas se publican dos de los grandes poemas de 9ello, la Alocucin a la poesa de 0H12, * la Agricultura en la ;ona trrida de 0H1F! Se desempe#a en la legacin c+ilena +asta 0H1E, cuando termina su contrato! En ese mismo a#o pasa a desempe#ar labores iguales en la emba(ada de la :ran ?olombia, en las cuales sufre una gran decepcin al no ser designado titular del cargo que +a quedado vacante por parte de 9olvar! En su intercambio epistolar 9ello manifiesta su decepcin por lo sucedido, manifestando su deseo de abandonar de manera definitiva Europa! En 0H1H, * ante reiteradas solicitudes de Ega#a, el gobierno de ?+ile contrata a 9ello para un puesto en el Ainisterio de =acienda, abandonado definitivamente el Beino 8nido el 03 de febrero de 0H1I!

!editar" Santiago 2DF,H8DFIJ3

Daguerrotipo de 6ndr%s 9ello (unto a su esposa sabel Dunn, en 0HF1!

;umba de 6ndr%s 9ello en el ?ementerio :eneral de Santiago!

?enotafio en +onor a 6ndr%s 9ello en el "anten Cacional de ?aracas, 4enezuela! 6ndr%s 9ello llega a ?+ile en 0H1I, (unto con su esposa sabel Dunn, con quien +aba contrado matrimonio el 13 de febrero de 0H13! Su designacin titular es de [ficial Aa*or del Ainisterio de =acienda, 6cad%mico del nstituto Cacional, * fue el fundador del ?olegio de Santiago, rival del ,iceo de ?+ile creado por Ros% Roaqun de Aora! ;uvo una importante participacin en la actividad literaria * cultural en el llamado Aovimiento ,iterario de 0H31! En 0H31 con la fundacin de la nueva 8niversidad de ?+ile se le otorga el ttulo de primer rector! "articipa en la edicin del diario El 6raucano entre 0H3a a 0HFa, siendo el medio cultural de referencia casi obligatoria en aquella %poca! "articipa en el debate * pol%mica sobre el carcter de la educacin pblica (unto con Domingo Daustino Sarmiento! En estos a#os, durante su estada en ?+ile, publca sus principales obras sobre gramtica * derec+o, recibiendo distintos reconocimientos por tal labor, siendo el ms importante el recibido en 0HE0 al ser nombrado miembro +onorario de la Beal 6cademia Espa#ola! El ?ongreso Cacional le otorg unnimemente la nacionalidad c+ilena por gracia el 0G de octubre de 0H21!0 Sin embargo, este acuerdo no fue publicado en el diario oficial de la %poca, %l Araucano! "osteriormente, en la edicin del G de diciembre de 0H21 de ese peridico se public un Saviso oficialT que se#al$ @)e han dado cartas de naturale;a !avor de don :enito ,ernande; <a(ueira, de don +arlos %duardo <itchall, de don 1ictorino -arrido, de don Andres :ello 4 de don "omas 5ve*eroA En consecuencia, 6ndr%s 9ello no recibi la nacionalidad por gracia sino que %l la solicit conforme al reglamento sobre la materia publicado el I de noviembre de 0H21, tal como cualquier otro e&tran(ero!1 6ndr%s 9ello se desempe# como senador por la ciudad de Santiago entre los a#os 0H2G * 0HF3! Due el principal * casi e&clusivo redactor del ?digo ?ivil c+ileno entre 0H3a a 0HEE, considerado una de las obras ms originales de la legislacin americana! Entre su obra literaria, destaca su traduccin libre de la >5racin por todos> de 4ctor =ugo, considerada por muc+os la me(or poesa c+ilena del siglo Y Y! mpulsor de la 8niversidad de ?+ile, fue designado su primer rector, desempe#ando el cargo +asta su muerte!

Dalleci en la ciudad de Santiago, el da 0E de octubre de 0HFE * fue enterrado en el ?ementerio :eneral de dic+a ciudad!

!editar" 0econocimientos

En 0H21, el congreso c+ileno le otorga la nacionalidad de ese pas por gracia! En 0HH2, una ciudad colombiana adopt su apellido 'la ciudad de 9ello, en 6ntioquia)5 por solicitud de sus pobladores, quienes consideraban el nombre de 9ello SAs culto, ms propio * ms digno del gran patriarca de las letras americanasT!2 En 0IE2 se fund en ?aracas la 8niversidad ?atlica 6ndr%s 9ello, una de las instituciones privadas ms importantes de 4enezuela! El 0E de octubre de 0IFE, el ?ongreso venezolano crea la condecoracin de la [rden 6ndr%s 9ello, con la que se premia a persona(es destacados en el mbito de la educacin, la investigacin cientfica, las letras * las artes! En 0IGa entra en vigor el ?onvenio 6ndr%s 9ello, organizacin internacional para la integracin educativa, artstica * cientfica entre los pases de beroam%rica! El 1I de noviembre de 0IH0, en el bicentenario de su nacimiento, se inaugura un cenotafio en su +onor en el "anten Cacional de ?aracas, por ser uno de los intelectuales caraque#os ms destacados * por sus esfuerzos como diplomtico a la causa de la independencia de 4enezuela! En 0IHH, una universidad privada de ?+ile adopta su nombre, la actual 8niversidad Cacional 6ndr%s 9ello! 6smismo entre 0IEI * 0III, una radio tambi%n acu#aba su nombre, aunque +o* es sustituida por DA1, de beroamericana Badio ?+ile! 6 finales del siglo YY, se le representaba en el billete de 1aaa bolvares de 4enezuela * en los billetes de 1a!aaa pesos de ?+ile!

!editar" :bras

+alendario manual 4 gua universal de !orasteros en 1ene;uela para el a?o de BCBD, con superior permiso, '?aracas) Arte de escribir con propiedad, compuesto por el Abate +ondillac, traducido del !rancs 4 arreglado a la lengua castellana, '?aracas) A la vacuna 4 al Anauco, '?aracas) %l romance a un samn, '?aracas) &os sonetos a la victoria de :ailn, '?aracas) A un Artista, '?aracas) <is deseos, '?aracas) 1ene;uela consolada 4 %spa?a restaurada, '?aracas) 9esumen de la #istoria de 1ene;uela, '?aracas) Alocucin a la Poesa, ',ondres) )ilva a la Agricultura de la =ona "rrida, ',ondres) Principios de 7erecho /nternacional '4alparaso 0H33)! Edicin corregida * aumentada de destinada al uso de los americanos// ()antiago de +hile, BCEF)

+osmogra!a o descripcin del universo con!orme a los 3ltimos descubrimientos ()antiago de +hile, BCEC) +ompendio ()antiago de +hile, BCGD) Pro4ecto de +digo +ivil 'Santiago de ?+ile, 0HE2) 3 volmenes! +digo +ivil de ,undacin &a +asa de :ello +aracas HI vol3menes 9ello, 6ndr%s! 0HH070HI2)! 5bras 9amre; (BCCBJBCKD), "omos L/1 al L1 /mprenta +ervantes, MBCKBJBCKNO

!editar" &'ase tambi'n

?onvenio 6ndr%s 9ello [rtografa de 9ello Roaqun 9ello "remio 6ndr%s 9ello

!editar" 0eferencias
0! X 4argas, Drancisco '1aaH71a0a), Pacionalidad por gracia de Andrs :ello, Bevista ?+ilena de =istoria * :eografa, Santiago de ?+ile$ Sociedad ?+ilena de =istoria * :eografa, pp! 10F710H, SSC a0GF71H01 1! X "rado, Ruan :uillermo '1aaH71a0a), 9e!le2iones en torno a la nacionalidad chilena de Andrs :ello, Bevista ?+ilena de =istoria * :eografa, Santiago de ?+ile$ Sociedad ?+ilena de =istoria * :eografa, pp! 10I712a, SSC a0GF71H01 2! X Aunicipio 9ello, 6ntioquia

!editar" Enlaces e%ternos

Wikimedia ?ommons alberga contenido multimedia sobre Andr's 6ello! Wikisource contiene obras originales de Andr's 6ello! Wikiquote alberga frases c%lebres de o sobre Andr's 6ello! 6ndr%s 9ello en la 9iblioteca 4irtual Aiguel de ?ervantes 6ssociation 6ndr%s 9ello des (uristes franco7latino7am%ricains 8niversidad de ?+ile "oemas de 6ndr%s 9ello 9illete x1a aaa Cuevo 9illete de x1a aaa

(E:NA0. 6(::M9IE(. De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

(eonard 6loomfield '?+icago 0 de abril de 0HHG 7 CeU =aven 0H de abril de 0I3I) fue un fillogo * ling-ista estadounidense, uno de los representantes ms importantes del estructuralismo estadounidense! Desarroll traba(os en morfologa * sinta&is! Due el principal fundador de la Sociedad (ingstica de Estados ?nidos! Se especializ en las corrientes ling-sticas europeas, especialmente en el m%todo comparativo que aplic en las lenguas amerindias! Due profesor, entre otras universidades estadounidenses, en las de ?+icago * Zale! En su famosa obra %l &engua*e ',anguage), publicada en 0I22 como revisin de su /ntroduccin al estudio del lengua*e '0I03), describe el estado de la ,ing-stica de vanguardia en esa %poca! El libro adopta el marco psicolgico de la escuela conductista de Watson * rec+aza la postulacin de todo lo que no era >directamente observable> para el anlisis ling-stico! En el estudio del lengua(e se margina el aspecto semntico! 9loomfield pone de relieve los m%todos de anlisis distribucionales que, posteriormente, desarrollar ]ellig =arris en su obra <todos de lingstica estructural! ,a influencia de 9loomfield en las escuelas estructuralistas estadounidense * europea +a sido considerable! ,os profesores de ,ing-stica de Coam ?+omsk* siguieron la escuela Jpost7 bloomfieldianaK, aunque ?+omsk* no seguira a sus profesores!

!editar" 9uentes
N:AM C7:MSKL De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

Noam C1oms5#

Coam ?+omsk*

Nacimient o 0esidencia Nacionalid ad Campo

G de diciembre de 0I1H 'H0 a#os) Estados 8nidos, Diladelfia Estados 8nidos estadounidense

,ing-stica, psicologa, filosofa del lengua(e, filosofa de la mente, investigacin * opinin poltica

Institucion es Alma mter

Aassac+usetts nstitute of ;ec+nolog* 'A ;) 8niversidad de "ensilvania, 8niversidad =arvard 9irma

A ram Noam C1oms5# 'Diladelfia, Estados 8nidos, G de diciembre de 0I1H) es un ling-ista, filsofo * activista estadounidense! Es profesor em%rito de ,ing-stica en el A ; * una de las figuras ms destacadas de la ling-stica del siglo YY, gracias a sus traba(os en teora ling-stica * ciencia cognitiva! 6 lo largo de su vida, +a ganado popularidad tambi%n por su activismo poltico, caracterizado por una visin fuertemente crtica de las sociedades capitalistas * socialistas, +abi%ndose definido polticamente a s mismo como un anarquista0 1 o socialista libertario!2 "ropuso la gramtica generativa, disciplina que situ la sinta&is en el centro de la investigacin ling-stica! ?on ella cambi la perspectiva, los programas * m%todos de investigacin en el estudio del lengua(e! Su ling-stica es una teora de la adquisicin individual del lengua(e e intenta ser una e&plicacin de las estructuras * principios ms profundos del lengua(e! "ostul un aspecto bien definido de innatismo a propsito de la adquisicin del lengua(e * la autonoma de la gramtica 'sobre los otros sistemas cognitivos), as como la e&istencia de un Jrgano del lengua(eK * de una gramtica universal! Se opuso con dureza al empirismo filosfico * cientfico * al funcionalismo, en favor del racionalismo cartesiano! ;odas estas ideas c+ocaban frontalmente con las sostenidas tradicionalmente por las ciencias +umanas, lo que concit mltiples ad+esiones, crticas * pol%micas que le +an acabado convirtiendo en uno de los autores ms citados.cita re(uerida/! Destaca su contribucin al establecimiento del mbito de las ciencias cognitivas a partir de su crtica del conductismo de Skinner * de las gramticas de estados finitos, que puso en tela de (uicio el m%todo basado en el comportamiento del estudio de la mente * el lengua(e que dominaba en los a#os cincuenta! Su enfoque naturalista en el estudio del lengua(e +a influenciado la filosofa del lengua(e * de la mente 'ver a =arman * a Dodor)! Es el creador de la (erarqua de ?+omsk*, una clasificacin de lengua(es formales de gran importancia en teora de la computacin! "arad(icamente, pese a su enorme contribucin a la ciencia del siglo YY, fuera del mbito acad%mico es muc+o ms conocido por su activismo poltico * sus duras crticas a la poltica e&terior de EE!88! * de otros pases, como el Estado de srael! ?+omsk*, que desvincula completamente su actividad cientfica de su activismo poltico, se describe a s mismo simpatizante del anarcosindicalismo 'es miembro del sindicato WW)! ?onsiderado por el CeU Zork ;imes como >el ms importante de los pensadores contemporneos>,3 es considerado una figura mu* influ*ente de la izquierda estadounidense, * es especialmente admirado en Europa, donde sus conferencias, artculos * ensa*os polticos se reimprimen constantemente!

Contenido
.ocultar/

0 9iografa 1 ?ontribuciones a la ling-stica 2 ;eora de principios * parmetros 3 6ctivismo poltico E [bra de ?+omsk* o E!0 ,ing-stica o E!1 "oltica o E!2 6rtculos en lnea F [bra sobre ?+omsk* G 4%ase tambi%n H Cotas I Enlaces e&ternos o I!0 En ingl%s o I!1 En espa#ol 0a 4%ase tambi%n

!editar" 6iografa
Coam ?+omsk* naci el G de diciembre de 0I1H en Diladelfia '"ensilvania), +i(o del doctor William ']ev) ?+omsk* 'estudioso de la lengua =ebrea * uno de sus ms distinguidos gramticos) * de Elsie Simonofsk*, maestra de +ebreo! 6mbos eran inmigrantes (udo7 ucranianos! Estudi filosofa, ling-stica * matemtica en la 8niversidad de "ensilvania desde 0I3E! 6ll estuvo ba(o la tutela del profesor ]ellig =arris 'tambi%n inmigrante (udo7 ucraniano, fundador del primer departamento especializado en ling-stica en Corteam%rica)5 tanto =arris como Elsie influ*eron, ms que ]ev, en la formacin de su ideologa poltica! ;ambi%n por influencia de ]ellig =arris, ?+omsk* comenz a tomar clases de matemticas * filosofa! 8no de sus maestros fue el filsofo Celson :oodman, quien ms tarde los presentara en la Societ* of DelloUs de =arvard! Becibi su doctorado en 0IEE, despu%s de llevar a cabo la ma*or parte de sus investigaciones en la 8niversidad =arvard durante los cuatro a#os anteriores! En 1aa1 recibi el Doctorado +onoris causa 'ling-stica) de la 8niversidad Cacional de ?olombiaE En su tesis doctoral comenz a desarrollar algunas de sus ideas en ling-stica, elaborndolas luego en su libro %structuras sintcticas, posiblemente su traba(o ms conocido en este campo! Sus planteamientos ling-sticos +an revolucionado muc+os puntos clave del estudio del lengua(e +umano, que se +an visto plasmados en la ;eora de la :ramtica ;ransformacional * :enerativa! Es profesor del Aassac+usetts nstitute of ;ec+nolog* 'A ;) desde 0IEE, donde ocup la ctedra Derrari "! Ward de ,engua(e Aoderno * ,ing-stica de 0IFF a 0IGF!

Su cn*uge fue ?arol Sc+atz, quien muri el 1a de diciembre de 1aaH!F ;iene dos +i(as * un +i(o! El 12 de septiembre recibi el Doctorado =onoris ?ausa por parte de la 8niversidad Cacional 6utnoma de A%&ico!

!editar" Contribuciones a la lingstica

En 0IEG, con tan slo 1I a#os, ?+omsk* revolucion el campo de la ling-stica terica con la publicacin de la obra %structuras sintcticas, basada en su tesis doctoral \%structura lgica de la teora lingstica\, que no sera publicada +asta 0IGE! El efecto que produ(o sobre las teoras ling-sticas * psicolgicas entonces en boga fue demoledor, *a que atacaba los presupuestos centrales tanto del estructuralismo como de la psicologa conductista! =asta entonces, se crea que la adquisicin del lengua(e, como cualquier otra destreza +umana, se produca por medio del aprendiza(e * de la asociacin! Sin embargo, ?+omsk* postulaba la e&istencia de un dispositivo cerebral innato 'el >rgano del lengua(e>), que permite aprender * utilizar el lengua(e de forma casi instintiva! ?omprob adems que los principios generales abstractos de la gramtica son universales en la especie +umana * postul la e&istencia de una :ramtica 8niversal! ?+omsk* denomin gramtica generativa al con(unto de reglas innatas que permite traducir combinaciones de ideas a combinaciones de palabras! Descubri \o me(or, fundament, pues *a +aba intuiciones anteriores en este sentido\ que la gramtica es un sistema combinatorio discreto que permite construir infinitas frases a partir de un nmero finito de elementos mediante reglas diversas que pueden formalizarse! ,a nueva teora consideraba que las e&presiones 'secuencias de palabras) tienen una sinta&is que puede ser caracterizada 'globalmente) por una gramtica formal5 en particular, una gramtica e&tendida por normas de transformacin! Se les supone a los ni#os un conocimiento innato de la gramtica elemental comn a todas las lenguas +umanas 'lo que supone que toda lengua e&istente es una clase de restriccin)! Se sostiene que la modelizacin del conocimiento de la lengua a trav%s de una gramtica formal e&plica la >productividad> de la lengua$ con un (uego reducido de reglas gramaticales * un con(unto finito de t%rminos, los +umanos pueden producir un nmero infinito de frases, incluidas frases que nadie +a*a dic+o anteriormente! "he Principles and Parameters approach '"d") 'Apro2imacin a los principios 4 parmetros), desarrollada en las +on!erencias de "isa '0IGI), publicada ms tarde ba(o el ttulo &ectures on -overnment and :inding ',:9) se retoma muc+o de la gramtica universal$ los principios gramaticales en los que se basan las lenguas son innatos * fi(os5 se pueden caracterizar las diferencias entre las distintas lenguas en el mundo en t%rminos de parmetros programados en el cerebro 'como el parmetro de elisin, pro drop param, que indica cundo un tema e&plcito es siempre requerido, como en ingl%s, o si %ste puede elidirse, como en espa#ol) a menudo comparados a interruptores 'de a+ el t%rmino de principios * parmetros utilizado para calificar este enfoque)! Segn esta teora, un ni#o que aprende una lengua tiene solamente necesidad de adquirir los elementos l%&icos bsicos 'palabras, morfemas gramaticales * refranes) * fi(ar los valores convenientes en los parmetros, lo que puede efectuarse sobre algunos e(emplos clave!

,os partidarios de esta concepcin ponen como e(emplo que la velocidad con la cual los ni#os aprenden lenguas es ine&plicablemente rpida, algo no posible a menos que los ni#os tengan una capacidad innata para aprenderlas! ,a similaridad de las etapas que siguen todos los ni#os a trav%s del mundo cuando aprenden una lengua, * el +ec+o de que los ni#os cometan errores caractersticos cuando adquieren su primera lengua, mientras que otros tipos de error al parecer lgicos no se producen nunca '*, segn ?+omsk*, estos deberan darse si el mecanismo de aprendiza(e utilizado fuese general ms que especfico de una lengua), se postulan tambi%n como un argumento a favor de dic+o innatismo! As recientemente, en su Programa minimalista '0IIE), conservando al mismo tiempo el concepto central de >principios * parmetros>, ?+omsk* intenta una revisin importante de las mquinas ling-sticas implicadas en el modelo de ,:9, despo(ndolos de todo e&cepto de los elementos estrictamente necesarios, preconizando al mismo tiempo un enfoque general de la arquitectura de la facultad de la lengua +umana que destaca los principios de la economa * la concepcin ptima, volviendo de nuevo al enfoque derivacional de la generacin, en oposicin con la ma*or parte del enfoque representativo clsico del "d"! ?+omsk* caracteriz la tarea del ling-ista muc+o me(or que ninguno de sus predecesores * fi( con todo rigor el campo para el estudio cientfico del lengua(e! Su ob(etivo nunca fue establecer una teora especulativa ms sobre el lengua(e, sino una e&plicacin rigurosa de su comple(idad! ,a intencin era por tanto pasar de una pre7ciencia meramente descriptiva a una ciencia con poder e&plicativo * predictivo falsable * con construcciones abstractas que permitiesen un riguroso sistema a&iomtico! Cada +a sido igual desde entonces en el campo del estudio del lengua(e *, por e&tensin, de la mente +umana! ,a gramtica generativa de ?+omsk* fue la primera evidencia slida de que la inteligencia +umana est basada en dispositivos cerebrales especializados e innatos * eso +a permitido el agrupamiento de las ciencias cognitivas! ;ambi%n provoc una enorme escisin epistemolgica que todava se mantiene frente a quienes rec+azan la concepcin modular e innata de la mente * siguen siendo partidarios de un modelo de cerebro como tabla rasa, como por e(emplo los psiclogos que traba(an con procesos de emergencia o las teoras cone&ionistas, que consideran la lengua como un caso particular de los procesos generales del cerebro!

!editar" Teora de principios # parmetros

?+omsk* se encarga de las lenguas naturales partiendo de una gramtica universal propia de todos los seres +umanos de raz biolgica, desde la cual derivan las distintas lenguas de las diversas culturas que +an e&istido en la +istoria del +ombre * que e&isten an! ,a diferencia entre la gramtica universal ':8) * las distintas gramticas particulares '::"") radica en que la primera se relaciona con la disposicin de un con(unto de principios \como el >principio de pro*eccin>, >principio de dependencia de la estructura>, >principio de ligamiento>, >teora del caso>, >criterio temtico> * otros\, mientras que las ::"" se vinculan a las mltiples variaciones que pueden +acer la lenguas de los parmetros de esos principios! 8n e(emplo de esta variacin se da en el >parmetro

de los su(etos nulos>, que en el espa#ol se puede presentar mientras que en el ingl%s no lo +ace como se muestra en el siguiente e(emplo$

En espa#ol$ >camin muc+o * est mu* cansado>! En esta oracin el su(eto aparece implcito o es de su(eto nulo! En ingl%s$ >he $alked a lot and he is ver4 tired>! El su(eto nulo no se permite en ingl%s * es necesario que el su(eto '>he>) aparezca e&plicitado dos veces en la oracin!

6s, las ::"" no son ms que combinaciones de elementos finitos que pueden dar lugar a mltiples lenguas e idiomas que en esta teora son llamadas lengua7 ! El sistema encargado de articular estos principios * variar los parmetros es el cerebro +umano con su capacidad de sinta&is, que en su sentido amplio adquiere la forma de un sistema computacional que opera en mdulos! ,os mdulos responden a una estructura matriz compuesta por tres componentes, dentro de los cuales actan los principios * parmetros definidos como una serie de teoras de lengua(e, conectadas con cuatro mdulos centrales$ la estructura7", la estructura7S, la forma fonolgica 'DD) * la forma lgica 'D,)! ,a estructura7" conecta las oraciones con principios, mientras que la estructura7S apela a la transformacin o variabilidad que pueden presentar dic+as cone&iones5 adems, la DD se vincula con la entonacin * sonido de las e&presiones ling-sticas o fonologa * la D, se encarga de la semntica de estas e&presiones en relacin a su interpretacin de sentido * significado! En la estructura7" se encuentran las primeras relaciones entre l%&ico * sinta&is, como las relaciones sintagmticas que establecen qu% es sintagma verbal, sintagma nominal, sintagma ad(etival o sintagma preposicional, entre otras relaciones categoriales! ,a estructura7S se#ala acciones transformacionales o de parmetro, no solamente de principio como en la estructura7"! 8n e(emplo de esto es la operacin muvase Q, en la que un elemento se mueve en la oracin a otra posicin! ,a estructura7S tambi%n sirve como conector entre dos mdulos que no se relacionan directamente, el primero es la forma fonolgica 'DD) que es aquella encargada de articular sonidos con formas l%&icas a partir de fonemas definidos, como tambi%n establecer las entonaciones de una pregunta o una afirmacin, una suposicin entre otras acciones ligadas a lo mismo! "or ltimo, la forma lgica, que es quizs la ms comple(a de todas, se conecta con el e(ercicio semntico de interpretacin * significado en el sentido de un oracin en la cual se encuentran a nivel l%&ico las redes temticas * las selecciones S como modos de organizar la oracin segn papeles temticos 'tales como agente, tema, e2perimentante o bene!activo) * categoras gramaticales 'tales como animado o humano) respectivamente, para luego dibu(ar la estructura morfolgica de la oracin a nivel sintctico! Estos cuatro mdulos entregan una salida 'output) que sirve como entrada 'input) del siguiente mdulo +asta entregar una realizacin ling-stica u oracin en un acto comunicativo!G

1anse tambin: Principios 4 parmetros 4 9eccin 4 ligamiento

!editar" Acti ismo poltico

Coam ?+omsk* en el Doro Social Aundial de 1aa2! Su activismo poltico arranca de la movilizacin popular contra la :uerra del 4ietnam! Esta participacin lo llev a analizar el papel del mundo acad%mico en la implicacin de Estados 8nidos en esta guerra! Druto de este esfuerzo fueron varios artculos compilados en el libro American Po$er and the Pe$ <andarins 'El poder estadounidense * los nuevos mandarines) 0IFI, de entre los cuales destaca &a responsabilidad de los intelectuales 0IFG! Desde entonces +a sido mu* conocido por sus ideas polticas libertarias, las cuales se centran en la luc+a por superar el d%ficit democrtico e&istente de Estados 8nidos 77es decir la gran distancia entre las decisiones polticas * la opinin pblica77, * en denunciar las ambiciones imperiales del gobierno de este pas en el mundo! Se define a s mismo como partidario de la tradicin anarquista, especialmente de la corriente de orientacin laboral del anarquismo, el anarcosindicalismo, * es miembro del c%lebre sindicato revolucionario estadounidense WW! "ese a ello, no se opone totalmente a la poltica electoral, al menos en el mbito de la estrategia$ su postura en las elecciones de Estados 8nidos es que los ciudadanos deberan votar por los demcratas locales si con ello se consigue sacar del poder a los republicanos, mientras que en las situaciones donde las victorias republicana o demcrata estn claras +a pedido el voto para candidaturas ms a la izquierda, como las del "artido 4erde! Es uno de los ms importantes colaboradores del grupo meditico independiente ] ?ommunications! Esta actuacin se inscribe claramente dentro de la tradicional tctica anarcosindicalista de impulsar movilizaciones populares que coaccionen la accin de los poderes pblicos * fcticos +asta conseguir cambios concretos * reales 'v%ase el prefacio de ?+omsk* al libro de Budolf Bocker, AnarchoJ)4ndicalism: "heor4 and Practice, 0IHI) Desde un punto de vista ms personal, * precisando sus puntos de vista ms filosficos, tambi%n +a indicado que se considera un conservador de la variante liberal clsica

'+homsk4's Politics, pp! 0HH) * se +a definido como un sionista5 aunque observa que su definicin de sionismo es considerada por la ma*ora como antisionista, como resultado de lo que %l percibe un cambio, desde la d%cada de 0I3a, en el significado del sionismo! '+homsk4 9eader) Dentro de esta lnea * rescatando su contenido libertario, ?+omsk* +a declarado su admiracin * ad+esin al kibbutz como forma social alternativa! ?on el tiempo, se +a convertido en una de las principales figuras de la poltica radical estadounidense! Runto a Ros% Saramago o ,eonardo 9off, entre otros, es uno de los principales intelectuales de la izquierda en el mundo, pese a lo cual, a diferencia de su actividad cientfica, su aportacin terica en el mbito poltico no es demasiado relevante! Cunca se +a considerado un terico en poltica, sino simplemente un ciudadano informado que mantiene una actitud mu* crtica +acia la ideologa dominante! ?+omsk* cree que, mientras la actividad cientfica no est al alcance de cualquiera '*a que e&ige una formacin * una abstraccin conceptual mu* elevada), para la actividad de crtica poltica basta una cierta apertura de espritu! =a reiterado a menudo que la poltica debera ser cosa de todos * no de(arse en manos de la intelligentsia, ni muc+o menos aceptar que slo los profesionales de la poltica 'sean periodistas, intelectuales o polticos) sean los nicos capacitados para opinar sobre poltica! 8no de sus principales aportes intelectuales +a sido el anlisis de los medios de comunicacin! En sus estudios sobre el tema se +a ocupado de los enfoques sesgados, o incluso enga#os, que +a* detrs de la supuesta neutralidad de los medios ms prestigiosos! Se trata de un traba(o de >contrainformacin> que +a obtenido gran difusin * que muc+os otros +an continuado! Druto de este esfuerzo es el libro >,os guardianes de la libertad> escrito (unto con EdUard S! =erman, profesor de la 8niversidad de "ensilvania! Su denuncia de la poltica e&terior de Estados 8nidos, de las deficiencias democrticas de su maquinaria poltica, * de los enga#os de los grandes medios de comunicacin en este pas, supone poner en duda tres de los pilares del nacionalismo estadounidense! "or otro lado, su visin sobre la poltica del estado israel en Aedio [riente es parte de su crtica a la poltica e&terior de Estados 8nidos! ?+omsk* se#ala que desde +ace a#os la maquinaria militar israel depende enormemente del apo*o material * diplomtico de Estados 8nidos, * que ambos estados realizan sistemticamente acciones violentas al margen de las le*es internacionales! Esta ltima circunstancia +a motivado que ?+omsk* declare que segn los criterios internacionales actuales, ambos estados e(ercen el terrorismo! En concreto en su libro BBRDKRHDDB, afirma que los Estados 8nidos es >uno de los principales estados terroristas> '>a leading terrorist state>)! 6 raz de estas denuncias, varios detractores de ?+omsk* lo +an tildado de antiestadounidense! 6lgunos incluso +an comprendido sus crticas como una supuesta obsesin antiestadounidense * antisionista! Especialmente controvertida para algunos nacionalistas, por tratarse de una persona de origen (udo, es su crtica a la poltica del gobierno de srael! =a sido tambi%n pol%mico su apo*o a la libertad de e&presin en los que se conoce como el escndalo Daurisson! En la d%cada de 0IGa, Bobert Daurisson realizara un estudio * escribira un libro en el cual conclu*e que muc+os de los acontecimientos en el +olocausto no e&istieron realmente, tal como las cmaras de gas! ?+omsk* firmara una peticin para garantizar a las autoridades la libertad de e&presin, aclarando que %l mismo

no comparta el punto de vista negacionista, pero que no reconoca e&presiones antisemitas en el traba(o de Daurisson! ?+omsk* califica al +olocausto como la peor muestra de locura colectiva en la historia de la humanidad, pero considera fundamental garantizar la defensa de la libertad de e&presin, an para aquellas ideas popularmente mal vistas! "or ltimo, es destacable la crtica que +ace de la izquierda posmoderna * de su entusiasmo por el relativismo cultural que, al deconstruir la nocin de verdad, +a invalidado tambi%n la posibilidad de la crtica! Sus afirmaciones polticas le +an +ec+o contar con un gran nmero de simpatizantes en amplios sectores de la izquierda, especialmente europea * latinoamericana, * ganarse tambi%n un gran nmero de detractores! Su libro BB de setiembre 'KRBB) obtuvo una gran difusin pese +aber sido publicado por una peque#a editorial! Slo la edicin de este libro en ingl%s vendi centenares de miles e(emplares, * +a sido traducido a gran nmero de lenguas! "osteriormente, su libro #egemona o supervivencia: la b3s(ueda estadounidense del dominio global fue recomendado por el presidente de 4enezuela =ugo ?+vez en su discurso frente a la asamblea general de la [C8 el da 1a de septiembre de 1aaF, lo que ocasion que dic+o libro en apro&imadamente dos das pasara, del puesto 0Fa!GG1, al nmero 1 de los libros ms vendidos en 6mazon!H En cuanto a Espa#a, +a firmado el manifiesto de apo*o a la candidatura a las elecciones europeas de 1aaI de la formacin poltica zquierda 6nticapitalista!I

!editar" :bra de C1oms5#

!editar" (ingstica

0IEE \ &ogical )tructure o! &inguistic "heor4 'es su tesis doctoral, in%dita +asta 0IGE)! 0IEG \ )4ntactic )tructures '%structuras sintcticas, 9uenos 6ires, Siglo YY , 0III) 0IFE \ Aspects o! the "heor4 o! )4nta2 'Aspectos de la teora de la sinta2is, 9arcelona, :edisa, 0III) 0IFE \ +artesian &inguistics '&ingstica cartesiana, Aadrid, :redos, 0IG1) 0IFH \ &anguage and <ind '%l lengua*e 4 el entendimiento, 9arcelona, Sei&7 9arral, 0IGG)! 0IFH \ )ound Pattern o! %nglish 'con Aorris =alle)! 0IGa \ +urrent /ssues in &inguistic "heor4 0IG1 \ )tudies in )emantics in -enerative -rammar 0IGE \ 9e!lections on &anguage '9e!le2iones sobre el lengua*e, 9arcelona, 6riel, 0IGI) 0IGG \ &angue, linguisti(ue, politi(ue: dialogues avec <itsou 9onat '+onversaciones con Poam +homsk4, 9arcelona, :edisa, 0III)! "resentacin ordenada temtica * cronolgicamente de las ideas cientficas * polticas de ?+omsk*! 0IGG \ %ssa4s on ,orm and /nterpretation '%nsa4os sobre !orma e interpretacin, Aadrid, ?tedra, 0IH1)

0IHa \ 9ules and 9epresentations '9eglas 4 representaciones, A%&ico, D?E, 0IH2) 0IH0 \ &ectures on -overnment and :inding: "he Pisa &ectures! 0IH3 \ <odular Approaches to the )tud4 o! <ind 0IHF \ :arriers ':arreras, 9arcelona, "aids, 0IIa)! 0IHF 7 Sno$ledge o! &anguage: /ts Pature, 5rigin, and 6se! '%l conocimiento del lengua*e, su naturale;a, origen 4 uso, Aadrid, 6lianza, 0IHI) 0IIE \ "he <inimalist Program '%l programa minimalista, Aadrid, 6lianza, 0III)

!editar" /oltica

0IFI 7 American Po$er and the Pe$ <andarins 'CeU Zork, 4intage 9ooks7 Bandom =ouse! Segunda edicin revisada$ CeU Zork, CeU "ress, 1aa1) 0IGa 7 %l -obierno en el ,uturo! 0IH3 7 &a segunda guerra !ra '9arcelona, ?rtica, 0IH3) 0IHH 7 &a (uinta libertad '9arcelona, ?rtica, 0IHH) 0IHG 7 5n Po$er and /deolog4 "he <anagua &ectures 0IIa 7 &os guardianes de la libertad '9arcelona, ?rtica, 0IIa, 0IIE) 0II1 7 &a con(uista contin3a: GDD a?os de genocidio imperialista ''?) ,ibertarias@"rodbufi, S!6! ?! ,%rida, Ha7H1 1Ha1a Aadrid 0II1 @ '?) ;erramar Ediciones! "laza talia 0HG! 0Iaa ,a "lata, 6rgentina! Cov! 1aaG) 0II1 7 %l miedo a la democracia '9arcelona, ?rtica, 0II1, 0IIG, 1aa0) 0IIE 7 +mo nos venden la moto 'Coam ?+omsk* e gnacio Bamonet, 9arcelona, caria, 0IIE) 0IIF 7 +mo se reparte la tarta Polticas 6)A al !inal del milenio '9arcelona, caria, 0IIF) 0IIG 7 &a Aldea -lobal 'Coam ?+omsk* * =einz Dieteric+, Cafarroa, ;&alaparta, 0IIG) 0IIG 7 &ucha de clases '9arcelona, ?rtica, 0IIG) 0IIG 7 %l nuevo 5rden mundial (4 el vie*o) '9arcelona, ?rtica, 0IIG, 1aa1) 1aaa 7 Actos de agresin '9arcelona, ?rtica, 1aaa) 1aaa 7 &os guardianes de la libertad 'Coam ?+omsk*5 EdUard S! =erman, 9arcelona, ?rtica, 1aaa) 1aaa 7 %l bene!icio es lo (ue cuenta '9arcelona, ?rtica, 1aaa) 1aa0 7 Perspectivas sobre el poder '9arcelona, El Boure ?iencia, 1aa0) 1aa0 7 &a (7es)%ducacin '9arcelona, ?rtica, 1aa0) 1aa1 7 BBRDKRHDDB '9arcelona, B96, 1aa1) 031p! 1aa1 7 &a Propaganda 4 la opinin p3blica '9arcelona, ?rtica, 1aa1) 1aa2 7 %l tringulo !atal 'Aadrid, Editorial "opular, 1aa2) 1aa2 7 &ucha de clases '9arcelona, Editorial ?rtica, 1aa2) 1aa2 7 &a cultura del terrorismo 'Aadrid, Editorial "opular, 1aa2) 1aa3 7 /lusiones de 5riente <edio 'Aadrid, Editorial "opular, 1aa3) 1aa3 7 Piratas 4 emperadores 'Aadrid, Ediciones 9, 1aa3) 1aaE 7 #egemona o supervivencia &a estrategia imperialista de %%66 '9arcelona, Ediciones 9, 1aaE)

1aaF 7 &a naturale;a humana: *usticia versus poder, debate con Aic+el Doucault '9uenos 6ires * Aadrid, Vatz 9arpal Editores, 1aaF, S9C H37I2E0HG717G) 1aaG 7 %stados !allidos %l abuso de poder 4 el ata(ue a la democracia '9arcelona, Ediciones 9, 1aaG) 1aaH 7 )obre el anar(uismo 'Editorial ,aetoli, 1aaH) 1aaH 7 &bano, desde dentro '9arcelona, Editorial =acer, 1aaH)

!editar" Artculos en lnea

0IIF 7 Coam ?+omsk* * 6ndreU Aarr! ,a gran idea 1aa3 7 Coam ?+omsk*! Beescribir la +istoria 1a0a 7 Coam ?+omsk*, ?+ina * el nuevo orden mundial ' ) 1a0a 7 Coam ?+omsk*, ?+ina * el nuevo orden mundial ' )

!editar" :bra sobre C1oms5#

?alvin, William =5 9ickerton, Derek '1aa0)! &ingua e2 machina: la conciliacin de las teoras de 7ar$in 4 +homsk4 sobre el cerebro humano (&ingua e2 machina, HDDD)! Dernndez 6z, ;oms 'trad!) '0y ed, edicin)! 9arcelona$ :edisa! pp! 2EI pgs!! S9C H37G3217H3I7G! ?ogsUell, David5 :ordon, "aul '1aa2)! +homsk4 para principiantes! ,eandro Wolfson 'trad!) '1y ed, edicin)! ,ongseller! pp! 0Fa pgs!! S9C IGHIHGIaFE2HI! Airanda 6lonso, ;oms '1aaF)! Ar(uitectura de la mente seg3n Poam +homsk4! Siglo YY ! pp! 1aa pgs!! S9C IGHH3212011aE! Smit+, Ceil '1aa0)! +homsk4: /deas e ideales! Duentes, zaskun 'trad!)! 9arcelona$ ?ambridge 8niversit* "ress! pp! 2FH pgs!! S9C IGHH3H21201a2! ,orenzo :onzlez, :uillermo '1aa0)! +omprender a +homsk4: introduccin 4 comentarios a la !iloso!a chomsk4ana sobre el lengua*e 4 la mente! 6! Aac+ado ,ibros! pp! 1a0 pgs!! S9C H37GGG37HH27G! 9arsk*, Bobert D! '1aaE)! Poam +homsk4: una vida de discrepancia! "ennsula! pp! 1HF pgs! S9C H37H2aG7GFG73!

!editar" &'ase tambi'n

Rerarqua de ?+omsk* :ramtica transformacional "roblema de [rUell Escndalo Daurisson Aodelo de "ropaganda de los medios de comunicacin ?onsenso manufacturado

!editar" Notas
0! X Coam ?+omsk*, +homsk4 on Anarchism '1aaE), 6V "ress, pg! E

1! X 9arsk*, Bobert D! '1aaE)$A li!e o! dissent, ?aptulo 0$ 6 >,iterar* "olitical Salon> 2! X 6rticulo de Wikipedia de Coam ?+omsk* en ingl%s,
+ttp$@@en!Uikipedia!org@Uiki@Coami?+omsk*

3! X "he +homsk4 Problem 'en ingl%s)! ;+e CeU Zork ;imes '1E7170IGI)! E! X Besolucin nmero 23 de 1aa1 del ?onse(o Superior 8niversitario de la 8niversidad
Cacional de ?olombia

F! X +arol +homsk4, FC, &inguist and %ducator, 7ies G! X Dernndez ,agunilla, Aarina5 6nula Bebollo, 6lberto '1aa3)! )inta2is 4 cognicin:
introduccin a la gramtica generativa! Aadrid$ Sntesis! S9C H37IGEF70Ga7H!

H! X ;+e most popular items on 6mazon!com 'en ingl%s) I! X "blico!es$ Elecciones al "arlamente europeo! ?+omsk*, ,oac+ * ]izek$ arietes
anticapitalistas!.0/

!editar" Enlaces e%ternos

Wikimedia ?ommons alberga contenido multimedia sobre Noam C1oms5#! Wikiquote alberga frases c%lebres de o sobre Noam C1oms5#!

!editar" En ingl's

De ?+omsk*$ o "gina oficial o ;urning t+e ;ide, bitcora o Ueblog personal o "gina personal en el A ; Coam ?+omsk*$ 6 life of dissent '9iografa completa) ;+e Coam ?+omsk* 6rc+ive, en ingl%s 9ad CeUs$ ;+e Coam ?+omsk* 6rc+ive 'no oficial), en ingl%s ?ritical Besources$ Coam ?+omsk*, en ingl%s ;+e ?+omsk* =oa&, 6rtculos * documentos crticos sobre Coam ?+omsk*, en ingl%s * en espa#ol 4deo de una entrevista Coam ?+omsk*

!editar" En espa=ol

Entrevista con Coam ?+omsk* en ,iteral Coam ?+omsk* 7 9iografa Coam ?+omsk* e El pensamiento 9iblioteca 4irtual Coam ?+omsk* Documentos de Coam ?+omsk* 6rtculos * libros crticos +acia el autor Entrevista en Se#ales de =umo Bespuestas a ?+omsk* en relacin al lengua(e

!editar" &'ase tambi'n

A:SE/7 )0EEN6E0) De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda Aosep1 7arold )reenberg '9rookl*n 'Cueva Zork, Estados 8nidos), 1H de ma*o de 0I0E 7 G de ma*o de 1aa0), ling-ista norteamericano, conocido por su traba(o en clasificacin * tipologa ling-stica! ;raba( por muc+os a#os en la 8niversidad de Stanford! Sus contribuciones ms importantes estuvieron en el campo de la tipologa ling-stica, en la bsqueda de universales ling-sticos5 tambi%n desarroll una forma nueva de clasificar las lenguas africanas * propuso agrupaciones ms grandes para familias de lenguas *a conocidas, denominadas actualmente macrofamilias! "or e(emplo, propuso que una clasificacin de las lenguas de bfrica en cuatro unidades filogen%ticas, actualmente aceptada por casi todos los ling-istas! 6dems postul la e&istencia de una macrofamilias ms controvertidas como las lenguas amerindias * las lenguas euroasiticas! Estas dos ltimas propuestas +an encontrado ma*or oposicin, principalmente por los m%todos que emple para realizarlos!

!editar" :bras

0IF2! >Some universals of grammar Uit+ particular reference to t+e order of meaningful elements,> en 6niversals o! &anguage, pginas G2 a 002! ?ambridge$ A ; "ress! 0IFF! "he &anguages o! A!rica! 9loomington$ ndiana 8niversit* "ress! 0IHG! &anguage in the Americas! Stanford$ Stanford 8niversit* "ress! 1aaa! /ndoJ%uropean and /ts +losest 9elatives: "he %urasiatic &anguage ,amil4 1olume /: -rammar! Stanford$ Stanford 8niversit* "ress! 1aa1! /ndoJ%uropean and /ts +losest 9elatives: "he %urasiatic &anguage ,amil4 1olume //: &e2icon! Stanford$ Stanford 8niversit* "ress! 1aaE! -enetic &inguistics: %ssa4s 7ENK 7A&E0KATE

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda 7en5 7a er5ate '0I2F e 1aaH) fue un pragmatista +oland%s! ?atedrtico de espa#ol en la 8niversidad de 6msterdam +asta su (ubilacin en 0IIG, =averkate se especializ en el estudio de la cortesa en la interaccin!

!editar" 6ibliografa
,a cortesa verbal$ estudio pragmaling-stico '0II3)

(:?IS 7AE(MS(E& De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda (ouis Trolle 7$elmsle '?open+ague, 2 de octubre de 0HII 7 dem, 2a de ma*o de 0IFE)! ,ing-ista dan%s! Aaestro indiscutible del ?rculo ling-stico de ?open+ague! Cacido en una familia de acad%micos, =(elmslev estudi ling-stica comparativa en ?open+ague, "raga * "ars! En 0I20 fue uno de los creadores del +rculo &ingstico de +openhague, * colabor con =ans Rzrgen 8ldall en el desarrollo de la glosemtica 'dedicada al estudio de los glosarios con un enfoque cientfico similar al del clculo matemtico)!

Contenido
.ocultar/

0 El ?rculo ,ing-stico de ?open+ague 1 ,a nocin de ling-stica inmanente 2 El enfoque para la descripcin de la estructura del sonido 3 El rol de la simplicidad en la descripcin glosemtica E Estructura no segmental en la fonologa glosemtica F [bra terica G 4aloracin H 9ibliografa I Enlaces e&ternos

!editar" El Crculo (ingstico de Copen1ague

El ?rculo ,ing-stico de ?open+ague fue fundado por =(elmslev * otros en 0I20! Se inspir en la Escuela de "raga, * su ob(etivo fue crear un foro de estudio que desarrollara un nuevo tipo de investigacin ling-stica! 6l principio, su traba(o centr en la fonologa, pero ms tarde deriv +acia el estructuralismo! El nmero de miembros del grupo aument rpidamente, dando lugar a un gran nmero de publicaciones, incluida una serie de obras notables publicadas de forma irregular ba(o el nombre "raba*os del +rculo &ingstico de +openhague! Se cre un >9oletn>, seguido de una revista internacional de investigacin estructuralista, los Acta &ingstica 'ms tarde llamados Acta &ingstica #a!niensia)! E&cepto durante un breve par%ntesis 0I2372G, perodo en el que traba( con 8ldall en la glosemtica, =(elmslev fue presidente del ?rculo, abandonando el cargo poco antes de su muerte en 0IFE!

!editar" (a nocin de lingstica inmanente

Siguiendo a Saussure, =(elmslev considera el lengua(e como un sistema de signos$ la esencia del lengua(e es definir un sistema de correspondencias entre sonido * significado! El anlisis del lengua(e envuelve, entonces, describir cada uno de estos dos planos * sus intercone&iones! ,a dicotoma saussureana de significante@significado es llamada por =(emslev e&presin@contenido! ?ada uno de estos planos, en una determinada lengua, tiene su propia estructura! En el plano de la e&presin la estructura es una secuencia de segmentos, mientras que en el plano del contenido es una combinacin de unidades componenciales ms peque#as! ,a glosemtica critica la ling-stica anterior * contempornea por ser trascendente, o sea, por fundamentarse en datos e&teriores a la propia lengua '+istricos, sociales, etc!)! ,a ling-stica debe ser inmanente! Esto significa que debe analizar los dos planos en t%rminos de su propia estructura! "ara +acer e&plcita la separacin entre el sistema * su manifestacin, =(emslev propuso una terminologa que no siempre +a sido bien comprendida! En primer lugar, %l distingue entre forma * sustancia! ,a forma es el orden de lo puramente abstracto, categoras relacionales que constitu*en los sistemas de e&presin * de contenido de una determinada lengua, mientras que la sustancia se refiere a las manifestaciones especficas de estos elementos formales! =(emslev sostiene que Slas sustancia presupone la forma, pero no viceversaT! ,a sustancia de una lengua particular es considerada como la manifestacin de una forma ling-stica dada en un sentido 'purport) particular! Este ltimo concepto es una especie de Smaterial en brutoT susceptible de ser usado para propsitos ling-sticos, pero que no posee un carcter ling-stico en s mismo! El plano de cada plano envuelve la bsqueda de un con(unto de los elementos constitutivos de los signos * los principios que gobiernan su organizacin! "ara tal efecto, se utiliza el Stest de la conmutacinT! 8na innovacin de la glosemtica fue aplicar este procedimiento al plano del contenido! ,a meta de la ling-stica, para la glosemtica, es desarrollar un SlgebraT 'o sistema nocional) con la cual todos los posibles sistemas ling-sticos puedan ser e&presados! ?ada una de las gramticas especificada por esta teora es simplemente una red de elementos formales definidos relacionalmente! En ingl%s, el fonema @t@ no es una consonante oclusiva dental sorda, sino una forma del plano de la e&presin que es distinta de @p@, @d@, @n@, etc!, * que ocurre al inicio * al final de una slaba, despu%s de @s@, etc!

!editar" El enfoMue para la descripcin de la estructura del sonido

"ara =(emslev, el anlisis del sistema de e&presin de una determinada lengua comienza con un con(unto de elementos conmutables 'o contrastables) entre s! Estos son los candidatos para el estatus de constitu*entes elementales del sistema de e&presin5 sin embargo, el inventario podra reducirse si +a* razones para representar algunos tems como combinaciones o variantes de otros! En cada uno de los planos, los constitu*entes elementales de la forma ling-stica se denominan ta&emas! Estos son unidades mnimas que pueden ser obtenidas en un anlisis particular$ en el plano de la e&presin vienen a ser algo as la StallaT de un segmento! ,as ta&emas, desde luego, se pueden manifestar fon%ticamente! En este caso, las unidades de la sustancia fon%tica que los manifiesta son llamados fonematemas, unidad similar al fonema estructuralista! ,os ta&emas pueden, adems, disolverse en combinaciones de factores primordiales llamados glosemas! En alcance, estas unidades son comparables 'en el plano de la e&presin) a rasgos distintivos,

pero su anlisis es puramente formal * universal * no depende, de ninguna forma, del contenido fon%tico de los segmentos que se manifiestan en los ta&emas! ,os glosemas en el plano de la e&presin son llamados cenemas, mientras que, en el plano del contenido, se les denomina pleremas! =(emslev mu* a menudo se refiere a los elementos como cenemticos o pleremticos! ,os ta&emas de la forma de la e&presin se definen a s mismos como una red de relaciones! En 0I2E, =(emslev dividi las reglas que los caracterizan en tres tipos$ 'a) reglas de agrupamiento, que especifican las propiedades distribucionales de los elementos5 'b) reglas de alternancia, que especifican el reemplazo de un elemento por otro, * 'c) reglas de implicacin, que especifican la reubicacin que se lleva a cabo ba(o condiciones fonemticas! Estas tres reglas, incidentalmente, gobiernan la relacin entre los fonematemas! Esto conlleva al +ec+o de que dos segmentos que alternan no puedan ser sistemticamente relacionados por reglas de agrupamiento! En alemn, las obstru*entes sordas * sonoras que alternan a final de slaba no +acen co7ocurrencia en un grupo! 6dems, como las distinciones entre los ta&emas son puramente formales * relacionales, usualmente corresponden a superficies fon%ticas diferentes! En franc%s, la s+Ua se mantiene fonolgicamente aparte de .{/, no porque difieran de forma fon%tica, sino porque el s+Ua es facultativo ba(o condiciones especficas! ,as situaciones anteriores +acen que =(emslev considere el rol de '0) la neutralizacin, o Ssuspensin de la conmutacinT, * '1) reducciones de dos elementos en el inventario de ta&emas a una combinacin o variantes de otros!

!editar" El rol de la simplicidad en la descripcin glosemtica

,a distancia entre la representacin cenemtica * la fonemtica +ace posible +acer un esfuerzo por reducir el inventario de ta&emas tratando a algunos elementos como variantes o combinaciones de otros! "ara este fin, %l utiliza aspectos de representacin que otros consideraran arbitrarios! 6s, un solo segmento puede representarse como la manifestacin de un grupo! En dan%s, .|/ puede representarse como la manifestacin de gnh antes de gkh o ggh! De igual forma las consonantes aspiradas .p/, .t/ * .k/ se interpretan como agrupamientos de gbh, gdh * ggh con g+h! ;al anlisis es susceptible de ser criticado desde muc+os puntos de vista!

!editar" Estructura no segmental en la fonologa glosemtica

Dinalmente, es importante mencionar que la teora de =(emslev se diferencia de sus contemporneos por su inter%s en la estructura fonolgica * las propiedades que no pueden ser localizadas dentro del alcance de un segmento! =(emslev considera que un te&to est organizado (errquicamente en prrafos, que se dividen en oraciones, que se divide en clusulas, que se dividen frases! ,a frase se divide en slabas * las slabas en segmentos! "odra darse una definicin fon%tica de slaba, pero esto sera irrelevante para el anlisis ling-stico! ,o que le conviene al anlisis ling-stico es una definicin funcional de la slaba! =(emslev propone varias, una de ellas es la siguiente$ Sunidad (errquica de organizacin que soporta un nico acentoT! "ara entender la definicin anterior, debemos

preguntarnos por cmo se define SacentoT! "ara =(emslev, es un prosodema! Estos son elementos que caracterizan el encadenamiento sin constituirlos! =a* dos tipos de prosodemas$ las modulaciones * los acentos! 8n aspecto interesante de la teora de la slaba de =(emslev es que diferencia vocal de consonante! 8na vocal es un segmento que puede constituir una slaba, las consonantes son segmentos que aparecen en posiciones dependientes de las vocales! De esta definicin se deduce que lquidas * nasales son vocales, pues pueden constituir ncleos silbicos!

!editar" :bra terica

Su libro ms importante, los Prolegomena, fue publicado en 0I32! Supone una crtica de la metodologa utilizada +asta el momento por la ling-stica, que resultaba descriptiva de forma no sistemtica! =(elmslev propuso una teora ling-stica cu*o fin eran una ling-stica ms general * contribuir a la epistemologa general! 6l igual que Saussure '0HEG70I02), consider la ling-stica como parte de la semitica 'ciencia de los signos)! Segn su anlisis, el signo es una forma, es decir$ es posible describirlo empricamente, pero su sustancia es ontolgicamente especulativa 'puede interpretarse de forma diferente a como quiso el emisor)! 8n signo tambi%n tiene una funcin, a la que estn asociados dos elementos, el contenido * la e2presin! ;ambi%n introdu(o la connotacin como elemento no ling-stico de su >clculo> del lengua(e, rec+azando la prioridad dada tradicionalmente al estudio de los sonidos 'fon%tica)$ cuando el su(eto o*e algo, se pone en marc+a un proceso cognitivo que traduce las ondas en datos con significado! De la misma forma, lo percibido por la vista es interpretado por el cerebro de forma inmediata, sin necesidad de ser traducido a una >sustancia> fon%tica o en un ob(eto perceptual concreto! =(elmslev afirmaba que para interpretar un signo era necesario conte&tualizarlo! Su concepcin de que e2presin * contenido son los mecanismos connotativos generales anticip la idea de la escuela de :reimas de que todo significado es esencialmente del mismo tipo! "or tanto, las imgenes artsticas * la literatura no slo se constru*en de acuerdo con los mismos principios, sino que, ms en general, lo visual * lo auditivo son id%nticos en un nivel profundo!

!editar" &aloracin
=(elmslev propuso ampliar la aplicacin del anlisis t%cnico, +aciendo +incapi% en que el ob(eto de la ling-stica no slo deba ser el lengua(e, sino tambi%n la cultura +umana, que lo reinventa continuamente, * la memoria colectiva de su saber acumulado a trav%s de la lengua! Este argumento result innovador en su momento * an se mantiene vivo +o* en da!

!editar" 6ibliografa

=(elmslev, ,ouis '0IG0)! Prolegmenos a una teora del lengua*e! Aadrid$ :redos! =(elmslev, ,ouis '0I1H)! Principios de gramtica general =(elmslev, ,ouis '0I32)! Principios !undamentales del lengua*e

!editar" Enlaces e%ternos

Suplemento peridico acerca de =(elmslev Diario que lo +omena(ea

[btenido de >+ttp$@@es!Uikipedia!org@Uiki@,ouisi=(elmslev> ?ategoras$ Cacidos en 0HII } Dallecidos en 0IFE } ,ing-istas de Dinamarca } Semilogos } Vobmendenses Herramientas personales

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0:MAN AAK:6S:N De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

0oman Aa5obson
Nombre Bomn sipovic+ Zakobsn 00 de octubre Aosc, Busia de 0HIF

Nacimiento

9allecimiento

0H de (ulio de 9oston, Estados 8nidos Buso ,ing-ista

0IH1

Nacionalidad :cupacin

0oman Aa5obson 'ruso$ , 0omn @sipo ic1 La5obsn5 Aosc, 00 de octubre de 0HIF 7 9oston, Estados 8nidos, 0H de (ulio de 0IH1) fue un ling-ista, fonlogo * terico de la literatura ruso!

Contenido
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0 9iografa 1 ;eora 2 ?rticas 3 [bras E 4%ase tambi%n F Beferencias

!editar" 6iografa
Cacido en Aosc, e interesado de mu* (oven por la poesa 'tuvo un gran profesor en la secundaria), Rakobson inici en esa capital estudios de lenguas orientales * estudi en su 8niversidad! En su etapa (uvenil conoci el auge del gran simbolismo ruso '9lok, 9iel*) * de los poetas vanguardistas 'Rlebnikov, entre otros)!

En 0I03, con slo 0H a#os, impuls la creacin del ?rculo ,ing-stico de Aosc, cu*a primera reunin se celebr al a#o siguiente! Za entonces se ocupaba de cuestiones de po%tica, dentro del movimiento conocido como ,ormalismo ruso, e iniciaba su larga relacin con el fonlogo ;rubetzko*! Se traslad a "raga en 0I1a * all contribu* a fundar * animar el influ*ente +rculo &ingstico de Praga, aunque ense#a en la universidad de 9rno! Defendi su tesis doctoral en "raga en 0I2a pero la invasin nazi de ?+ecoslovaquia le obligar a abandonar la ciudad, a causa de su origen (udo, en 0I2I! Ense# a continuacin en ?open+ague, [slo * 8ppsala! ,a invasin nazi de Coruega * la amenaza de invasin de Suecia le obligaron a emigrar de nuevo, esta vez a Estados 8nidos en 0I30! 6ll fund el +rculo &ingstico de Pueva Tork! Ense# en ?olumbia, =arvard * en el A ;! En la ciudad de acogida tuvo ocasin de tratar a ?laude ,%vi7Strauss, entonces e&iliado, * de influir en sus planteamientos estructurales de la antropologa, de suerte que, ms adelante, Rakobson fue reivindicado * sus libros bien difundidos en Drancia, desde donde llegaron a Espa#a, entre otros pases!

!editar" Teora
,a obra de Rakobson, aunque considerable, es dispersa * no est sistematizada en grandes obras! ?onsta de 3GE ttulos, de los que 2G3 son libros o artculos * 0a0 son te&tos diversos 'poemas, prefacios, introducciones o artculos periodsticos)! 6dems, buena parte de ella se +a realizado en colaboracin con otros autores! =asta 0I2I se ocupa principalmente de po%tica * teora de la literatura! En los a#os americanos domina la ling-stica! Rakobson era un investigador terico ms que un emprico * se siente a gusto en la multidisciplinariedad! Su obra toca simultneamente las disciplinas de la antropologa, la patologa del lengua(e, la estilstica, el folclore * la teora de la informacin! "or ello recurri a una veintena de colaboradores diferentes en distintas disciplinas! Su*a es la primera definicin moderna del fonema$ > mpresin mental de un sonido, unidad mnima distintiva o ve+culo semntico mnimo>! Beduce todas las oposiciones fonolgicas posibles a solamente doce$ voclico@no voclico, consonntico@no consonntico, compacto@difuso, sonoro@no sonoro, nasal@oral, etc!, lo que +a suscitado muc+as ob(eciones, sobre todo por su carcter reduccionista 'se le ac+aca una tendencia e&cesiva +acia las clasificaciones binarias, que no siempre se a(ustan a una realidad ling-stica ms variada)! "ero fue un pionero de la fonologa diacrnica con su traba(o de 0I20! Sus investigaciones sobre el lengua(e infantil fueron tambi%n mu* innovadoras, al destacar el papel universal que en el mismo tienen las oclusivas * las nasales! ;ambi%n son mod%licos, sugerentes * pioneros sus estudios sobre las afasias, en los que deslinda dos tipos de anomalas$ las relacionadas con la seleccin de unidades ling-sticas o anomalas paradigmticas, * las relacionadas con la combinacin de las mismas, o anomalas sintagmticas! Este estudio provoc un inter%s apasionado en los neurlogos * los psiquiatras * la renovacin de los estudios m%dicos en este campo! ,a estilstica * la po%tica son sin duda las preocupaciones ms antiguas * profundas de Rakobson! Sus teoras se desarrollaron dentro del formalismo ruso, que constitua una

reaccin contra una tradicin de teora literaria rusa e&cesivamente dominada por los aspectos sociales, * por tanto concede muc+a importancia a las formas, desde las ms simples 'recurrencias fnicas) a las ms comple(as 'g%neros literarios)! Sus teoras se presentan fundamentalmente en el artculo >,ing-stica * po%tica>, de 0IFa, incluido en sus %nsa4os de lingstica general! De su teora de la informacin, constituida en 0I3H * articulada en torno a los factores de la comunicacin 'emisor, receptor, referente, canal, mensa(e * cdigo), Rakobson dedu(o la e&istencia de seis funciones del lengua(e$ la e&presiva, la apelativa, la representativa, la ftica, la po%tica * la metaling-stica, completando as el modelo de Varl 9-+ler!

Esta sntesis, tan operativa, +a sido mu* utilizada! 6 (uicio de algunos, no >soluciona> las funciones del lengua(e, pues a#ade una funcin est%tica * no e&plica debidamente la funcin ldica del lengua(e, que no podra incluirse sin problemas dentro de la funcin po%tica!

!editar" Crticas
?at+erine Verbrat7[recc+ioni es una de las principales crticas al esquema de la comunicacin0 elaborado por Rakobson * lo +ace partiendo de distintos puntos! "rimero comienza criticando la nocin de cdigo que plantea el ling-ista ruso! Segn ella, es ine&acto que los dos participantes de la comunicacin, aun si pertenecen a la >misma comunidad ling-stica>, +ablen e&actamente la misma >lengua>, * que su competencia se identifique con >el arc+iespa#ol> de un >arc+ilocutor7alocutario>! ?on esto, nos quiere decir que la comunicacin no se funda sobre un cdigo nico compartido por ambos participantes de la comunicacin, sino que cada participante posee su propio idiolecto, compatibles entre ambos! 6grega tambi%n que al +aberse multiplicado por dos la nocin de cdigo, estos se insertan en la esfera del emisor * receptor! ?ada uno de estos dos idiolectos tiene dos aspectos$ 8na competencia ling-stica desde el punto de vista de la produccin 'propia del emisor) * una competencia ling-stica desde el punto de vista de la interpretacin 'propia del receptor)! ,a nocin de competencia no es ms que la suma de

todas las posibilidades ling-sticas de un su(eto, es decir, todo lo que es susceptible de crear 'emisor) e interpretar 'receptor)! 6dems de criticar ciertos aspectos del esquema, Verbrat [recc+ioni agrega mas nociones! 8na de ellas es la del >8niverso del Discurso>, que son las limitaciones que poseen los +ablantes para e&presarse, *a que es ine&acto presentar al emisor como alguien que elige libremente tal o cual tem l%&ico, como si los tomara de un >stock> de sus actitudes ling-sticas! Estas limitaciones dependen de dos factores bsicos$ ,as condiciones concretas de la comunicacin * ,os caracteres temticos * retricos del discurso! 6grega tambi%n las nociones de ?ompetencias no ling-sticas, a las que divide en dos$ ,as determinaciones psicolgicas * psicoanalticas, que desempe#an un papel importante en las operaciones de codificacin@decodificacin * las competencias culturales 'que no son ms que el con(unto de los conocimientos implcitos que poseen sobre el mundo) e ideolgicos 'el con(unto de los sistemas de interpretacin * de evaluacin del universo referencial) que mantienen relaciones con las competencias ling-sticas * cu*a especifidad contribu*e a acentuar las diferencias de idiolectos! Z para finalizar, agrega la nocin de Aodelos de produccin * de interpretacin, que no son ms que los procesos * reglas generales que se ponen a funcionar cuando los individuos se acercan a un acto enunciativo! Estos modelos son comunes a todas las personas, *a que todos realizamos los mismos procedimientos cuando emitimos@recibimos mensa(es!

!editar" :bras

Potas sobre la evolucin !onolgica del ruso comparada con la de otras lenguas eslavas, 0I1I! Principios de !onologa histrica, 0I20! +ontribucin a la teora general de los casos, 0I2F! )obre la teora de las a!inidades !onolgicas entre las lenguas, 0I2H! &engua*e in!antil, a!asia 4 le4es !onticas generales, 8psala, 0I30! WW ;rad!$ &engua*e in!antil 4 a!asia, 6*uso, 0IG3! &as categoras verbales, 0IEa! ,undamentals o! &anguage, ,a =a*a, 0IEF, con Aorris =alle! WW ;rad!$ ,undamentos del &engua*e, ?iencia Cueva, 0IFG! %ssais de linguisti(ue gnrale, "ars, 0IF2! WW ;rad!$ %nsa4os de lingstica general, coleccin de once de sus artculos elaborados en Estados 8nidos * posteriores a 0IEa! %ssais de linguisti(ue gnrale, //, "ars, 0IG2! ?ontinuacin del anterior! %l caso <aiakovski, caria, 0IGG! Uuestions de poti(ue, Seil, 0IG2! WW ;rad!$ %nsa4os de potica, D?E, 0IGG, or! 0IG2! 7ialogues! WW ;rad!$ &ingstica, potica, tiempo, ?rtica, 0IH0, or! 0IHa, importante entrevista! 9ussie !olie posie, Seuil, 0IHF, presentados por ;! ;odorov!

!editar" &'ase tambi'n

Derdinand de Saussure Aetonimia Aetfora Semitica

!editar" 0eferencias
4I((IAM (A6:& De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda 4illiam (abo ' But+erford, Cueva Rerse*, 3 de diciembre de 0I1G) es un ling-ista norteamericano del departamento de ling-stica de la 8niversidad de "ensilvania! Se le considera el fundador de la socioling-stica cuantitativa * su traba(o se +a centrado en la socioling-stica * la dialectologa!

!editar" 6iografa
Estudi en =arvard '0I3H) * traba( como qumico industrial '0I3I7F0) antes de dedicarse a la ling-stica! "ara su tesis de A6 realiz un estudio de cambio dialectal en la isla de Aart+a<s 4ine*ard, que present ante la Sociedad ,ing-stica de 6m%rica con cierto %&ito! "osteriormente, ,abov realiz su doctorado en la 8niversidad de ?olumbia '0IF2)! Ense# en ?olumbia '0IF37Ga) antes de convertirse en profesor de ling-stia de la 8niversidad de "ensilvania '0IG0), * entonces se convirti en el director del ,aboratorio de ,ing-stica de la universidad '0IGG)! ,os m%todos que us para recoger datos para su estudio de las variedades del ingl%s +abladas en Cueva Zork, publicados como "he )ocial )trati!ication o! %nglish in Pe$ Tork +it4 '0IFF), +an tenido una influencia fundamental en dialectologa social! 6 finales de los <Fa * principios de los <Ga, sus estudios de caractersticas ling-sticas del ingl%s afroamericano fueron mu* influ*entes$ ,abov argument que esa variedad no debera ser estigmatizada por no ser estndar, sino considerada una variedad con sus propias reglas gramaticales, aunque sus +ablantes frecuentemente usen el ingl%s americano estndar para sus comunicaciones en entornos ms amplios! ;ambi%n se destaca su estudio inaugural de la forma en que las personas comunes estructuran las +istorias narrativas de sus propias vidas! Sus traba(os inclu*en$

&anguage in the /nner +it4: )tudies in :lack %nglish 1ernacular, 0IG1

)ociolinguistic Patterns, 0IG1 Principles o! &inguistic +hange 'vol! Dactores nternos, 0II35 vol! sociales, 1aa0) "he Atlas o! Porth American )E:0)E (AK:99

Dactores

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

)eorge (a5off

Nacimiento 0esidencia Nacionalidad Alma mater

13 de ma*o de 0I30 'FI a#os) 9erkele*, Estados 8nidos Estadounidense 8niversidad de ndiana

)eorge (a5off '9erkele*, 0I30) es un investigador norteamericano de ling-stica cognitiva! Es profesor de ling-stica en la 8niversidad de ?alifornia, 9erkele*! Due unos de los fundadores de la Semntica generativa en ling-stica en la d%cada de 0IFa, fundador de la ,ing-stica cognitiva en los 0IGa, * uno de los investigadores de la ;eora neural del lengua(e durante la d%cada de 0IHa!

Contenido

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0 ?ronologa 1 ;eora e investigaciones 2 "ublicaciones importantes 3 4%ase tambi%n E Enlaces e&ternos

!editar" Cronologa
Entre 0IFE * 0IFI se desempe#a como docente en la 8niversidad =arvard! Entre 0IFI * 0IG0 se desempe#a como docente en la 8niversidad de Ac+igan Durante 0IG0 * 0IG1, traba(a en el ?enter for 6dvanced Stud* in t+e 9e+avioral Sciences en Stanford Desde 0IG1 es docente en la 8niversidad de ?alifornia, 9erkele* * luego comparte estudios con el filsofo venezolano Bodolfo 6lonzo * con el ?atedrtico 8rugua*o Ailes Bicardi! ,akoff es miembro fundador del nstituto Bockridge, una organizacin sin fines de lucro de investigacin * educacin dedicada a la poltica progresista * la reforma social!

!editar" Teora e in estigaciones

?omo ling-ista cognitivo +a estudiado la naturaleza de los sistemas conceptuales +umanos, en temas como los conceptos de tiempo, causalidad, emociones, moral, poltica, etc!, a trav%s de su teora sobre el pensamiento metafrico, que comenz a desarrollar con Aark Ro+nson en su libro <et!oras de la vida cotidiana! ,a idea central es que la metfora, ms all de ser un aspecto formal del lengua(e, nos permite estructurar conceptos a partir de otros! ,a forma en que realizamos este proceso depende de nuestra e&periencia directa en el mundo, a trav%s de nuestro cuerpo! (Por e*emplo, estructuramos el tiempo, un concepto de ma4or abstraccin, en !uncin del espacio 4 nuestra e2periencia de l, por lo (ue hablamos del !uturo como algo (ue est delante, 4 del pasado como algo (ue se encuentra detrs de nosotros) :ran parte de nuestros conceptos se estructuraran de esta forma! "or otra parte, las metforas que el ser +umano usa para conformar su sistema conceptual conforman una sistematicidad interna 'a trav%s de las relaciones entre s), * determinan la forma en que percibimos * actuamos sobre el mundo! 6dems, la comprensin de un sistema conceptual estructurado metafricamente +ace discutible el concepto de verdad absoluta, llevando a pensar en una verdad culturalmente relativa! 6 partir de esto :eorge ,akoff dirige su que+acer en diferentes mbitos$

6plicar las conclusiones de la ,ing-stica cognitiva a las ?iencias sociales, inclu*endo problemas sociales * polticos contingentes!

[tra lnea de traba(o son las implicaciones de las conclusiones en la Semntica cognitiva a campos como la filosofa * la epistemologa! 6l respecto es el traba(o realizado tambi%n con Aark Ro+nson en el libro Philosoph4 in the ,lesh, the embodied mind and its challenge to 8estern "hought! 6qu surge la idea de una filosofa encarnada o corporeizada! ,a idea de un pensamiento estructurado basndose en metforas +a llevado incluso a estudiar la conformacin de un pensamiento tan le(ano al dominio metafrico como el de las matemticas, en colaboracin con Bafael E! C#ez, en su libro 8here <athematics +omes ,rom: #o$ the %mbodied <ind :rings <athematics /nto :eing Su inclusin en el estudio neurocientfico, con Rerome Deldman, con quien +a estudiado los modelos biolgicos cone&ionismos que determinan el aprendiza(e de los sistemas conceptuales * sus representaciones neurales!

!editar" /ublicaciones importantes

<etaphors 8e &ive :4, con Aark Ro+nson! 8niversit* of ?+icago "ress, 0IHa! o En espa#ol$ Metforas de la ida cotidiana, Aadrid$ ?tedra '1aa0) 8omen, ,ire, and dangerous "hings! 8niversit* of ?+icago "ress, 0IHG! <ore than +ool 9eason, con Aark ;urner! 8niversit* of ?+icago "ress, 0IHI! <oral Politics, 8niversit* of ?+icago "ress, 0IIF! Philosoph4 in the ,lesh, the embodied mind and its challenge to 8estern "hought, con Aark Ro+nson! 9asic 9ooks, CeU Zork, 0III 8here <athematics +omes ,rom: #o$ the %mbodied <ind :rings <athematics /nto :eing, con Bafael C#ez! 9asic 9ooks, CeU Zork, 1aaa 7on't "hink o! an %lephant: Sno$ Tour 1alues, ,rame the 7ebate ?+elsea :reen "ublis+ing, 1aa3 o En espa#ol$ No pienses en un elefante, Aadrid$ Editorial ?omplutense '1aaF) "untos de refle#in. Manual del progresista, Editorial "ennsula 'octubre de 1aaH)

!editar" &'ase tambi'n

,ing-stica ,ing-stica cognoscitiva "sicoling-stica "sicologa cognitiva

!editar" Enlaces e%ternos

Bockridge nstitute, en ingl%s "gina oficial, en ingl%s

AN.0> MA0TINET De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda Andr' Martinet 'Saint76lban7des74illards, 01 de abril de 0IaH 7 ?+tena*7Aalabr*, 0F de (ulio de 0III), ling-ista franc%s, representante de la corriente conocida como funcionalismo! En fonologa, Aartinet es tal vez el me(or * ms fiel continuador de ;rubetzko*, a quien completa * corrige en diferentes puntos!

!editar" 6iografa
"rofesor agregado de ingl%s, defendi en 0I2G sus dos tesis de doctorado$ &a geminacin consonntica de origen e2presivo en las lenguas germnicas * &a !onologa de la palabra en dans! Se inici en la ling-stica con las obras de [tto Respersen * el ?rculo de ?open+ague * en "ars fue alumno de Aeillet! Entre 0I21 * 0I2H aprende la teora fonolgica del ?rculo de "raga * mantiene correspondencia especialmente con ;rubetzko*5 asimismo, asiste al nacimiento de la glosemtica de su amigo =(elmslev De 0I2H a 0I3F fue (efe de estudios en la Escuela "rctica de 6ltos Estudios! 6 continuacin dirigi la nternational 6u&iliar* ,anguage 6ssociation en CeU Zork '0I3F7 0I3H), donde contribu* a la elaboracin de la interlingua! Ense# en la universidad de ?olumbia, donde fue nombrado director del departamento de ling-stica '0I3G70IEE) * lleg a ser director de la revista 8ord! 6ll asimil la escuela conductista norteamericana de ,eonard 9loomfield! En 0IEE volvi a su puesto en la Escuela "rctica de 6ltos Estudios * ocup la ctedra de ,ing-stica general en la Sorbona5 por entonces compuso su %conoma de los cambios !onticos, 9erna, 0IEE, primera * +asta el momento nica gran obra de fonologa diacrnica! Due presidente de la Sociedad Europea de ,ing-stica '0IFF70III) * fund la Sociedad de ,ing-stica Duncional * la revista &a &inguisti(ue! nfluido por el ?rculo de "raga, fund la apro&imacin funcionalista a la sinta&is '&angue et ,onction, 0IF1)! Es autor de una veintena de obras importantes en ling-stica diacrnica 'la *a citada .conomie des changements phonti(ues, 0IEE) * en ,ing-stica general! Su obra ms conocida, .lments de linguisti(ue gnrale '0IFa) +a sido traducida a 0G lenguas * +a influido a toda una generacin de ling-istas franceses, * entre los espa#oles se puede citar a 4idal ,amquiz como alumno su*o! Es, igualmente, autor de$ )4nta2e gnrale '0IHE), ,onction et d4nami(ue des langues '0IHI)! =a de(ado una autobiografa intelectual$ <moires d'un linguiste, vivre les langues '0II2)!

!editar" 6ibliografa

.conomie des changements phonti(ues, 9erna, 0IEE

&a description phonologi(ue avec application au parler !rancoprovenVal d'#auteville ()avoie), coll! J "ublication romanes et franaises K, :en_ve, ,ibrairie Droz, 0IEF! .lments de linguisti(ue gnrale, "aris, 6rmand ?olin, 0IFa! &angue et !onction, 0IF1! &a linguisti(ue s4nchroni(ue, "aris, "resses 8niversitaires de Drance, 0IFE! &e !ranVais sans !ard, coll! J Sup K, "aris, "8D, 0IFI! .volution des langues et reconstruction, "aris, "8D, 0IGE! -ramtica !uncional del !rancs, 0IGI )4nta2e gnrale, 0IHE! 9E0.INAN. .E SA?SS?0E

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9erdinand de Saussure

Nacimiento

1F

de

noviembre

de

0HEG

:inebra, Suiza .efuncin 11 de febrero de 0I02

:inebra, Suiza :cupacin Nacionalidad (engua materna ,ing-ista Suizo 6lemn

:bras notables

+urso de lingstica general 'obra pstuma, 0I0F)

9erdinand de Saussure ':inebra, Suiza, 1F de noviembre de 0HEG e ibdem, 11 de febrero del 0I02), ling-ista suizo, considerado el fundador de la ling-stica moderna! Estudi snscrito en ,eipzig, 6lemania, donde tuvo como influencia a los neogramticos, que buscaban renovar los m%todos de la gramtica comparada! ,uego se dedic al estudio de la lengua indoeuropea * public a los 10 a#os <emoria sobre el sistema primitivo de vocales en las lenguas indoeuropeas con tal rigor * m%todo 'gramtica comparada) que +o* sigue vigente! 6l a#o siguiente publica su tesis doctoral titulada )obre el empleo del genitivo absoluto en snscrito, traba(o que le da los m%ritos para ser nombrado profesor de gramtica comparada de la Escuela de altos estudios de "ars! Despu%s de traba(ar como profesor en una escuela superior en la ciudad de "ars, durante diez a#os, es nombrado profesor de gramtica comparada en la 8niversidad de :inebra, preocupado por los problemas del lengua(e! Druto de todos estos a#os seria la publicacin pstuma del 'en 0I0F) ?urso de ling-stica general 'la prematura muerte del maestro +aba ocurrido tres a#os antes, en 0I02), se convertira en todo un +ito en la +istoria de la ling-stica! Su publicacin fue realizada por sus alumnos ?+arles 9all* * 6lbert Sec+e+a*e, basados en la reelaboracin los apuntes tomados por varios alumnos '?+! 9all*, 6! Sec+e+a*e, =! Drei, 6! Aeillet, R! 4endries) a partir de las tres ocasiones en que Saussure imparti el curso en dic+a universidad entre los a#os 0IaF * 0I00! 6unque la repercusin de esta obra no fue inmediata, en los a#os siguientes su aporte fue trascendente para el desarrollo de esta ciencia durante el pasado siglo! 6simismo esta obra fue la inspiracin del movimiento intelectual que comenz con la obra de ,evi7Strauss, "ristes trpicos, denominado estructuralismo!

!editar" Significante # significado

Saussure contrapone el carcter auditivo de los significantes de la lengua a los significantes de otros sistemas 'por e(emplo, sistemas visuales, como las se#ales con banderas o las se#ales luminosas navales)! ,os significantes de la lengua se desarrollan en el tiempo sucedi%ndose como los eslabones de una cadena, con una e&tensin finita, mensurable! ;ienen caducidad$ a diferencia de la escritura, su e&istencia es efmera! dcf "or su parte, el significante * el significado son llamados Slas dos caras del signoT, * se +ace referencia a ellos como una unin indisoluble, slo separable mediante la abstraccin! Son equiparados a una +o(a de papel$ el anverso * el reverso constitu*en la +o(a, * slo pueden ser separados mediante una operacin mental impracticable en la realidad! De la separacin del signo en significante * significado, Saussure e&trae dos consecuencias$ la linealidad del significante * el arbitrario del signo, en donde dice que el significante, por ser de naturaleza auditiva, se

desenvuelve en el tiempo nicamente * tiene los caracteres que toma del tiempo$ por un lado representa una e&tensin, * por otro esa e&tensin es mensurable en una sola dimensin5 es una lnea! "or otra parte, lo que une el significante al significado es arbitrario, *a que cualquier significado podra llevar cualquier significante!

!editar" Enlaces e%ternos

Wikimedia ?ommons alberga contenido multimedia sobre 9erdinand 4I(7E(M &:N 7?M6:(.T

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

4il1elm on 7umboldt

Wil+elm von =umboldt

Nacimiento

11 de "otsdam

(unio

de

0GFG

9allecimiento

H de abril de 0H2E 'FG a#os) ;egel, 9erln alemn

Nacionalidad

:cupacin

erudito * +ombre de estado

9riedric1 4il1elm C1ristian Carl 9erdinand- barn de 7umboldt '"otsdam, 11 de (unio de 0GFG e H de abril de 0H2E en ;egel, 9erln), llamado +abitualmente 4il1elm on 7umboldt, *, en espa#ol, )uillermo de 7umboldt, fue un erudito * +ombre de estado alemn, uno de los fundadores de la 8niversidad de 9erln 'en la actualidad 8niversidad =umboldt de 9erln)! =umboldt fue uno de los intelectuales alemanes de ma*or * ms perdurable influencia en la cultura de su pas! Si su obra se contempla en relacin con la de su +ermano, 6le&ander von =umboldt, ser difcil encontrar dos +ermanos que +a*an enriquecido su %poca con tal impulso investigador * tanto saber universal! Aientras que 6le&ander se dedic, principalmente, aunque no de forma e&clusiva, a e&pandir los +orizontes del saber con sus estudios sobre la naturaleza * la geografa, Wil+elm dedic sus esfuerzos a las letras, enfocando sus traba(os +acia problemas tales como la educacin, la teora poltica, el estudio analtico de las lenguas, la literatura * las artes, adems de traba(ar activamente en la reforma del sistema

A:7N SEA0(E De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

Ao1n Searle

Nacimiento

20 de (ulio de 0I21 'GH a#os) Estados 8nidos, Denver estadounidense

Nacionalidad

:cupacin

profesor, filsofo Sitio Ceb Ro+n Searle

Ao1n 0ogers Searle 'nacido el 20 de (ulio de 0I21, Denver, ?olorado) es Slusser "rofessor de Dilosofa en la 8niversidad de ?alifornia, 9erkele*, * es c%lebre por sus contribuciones a la filosofa del lengua(e, a la filosofa de la mente * de la conciencia, a las caractersticas de las realidades sociales frente a las realidades fsicas, * al razonamiento prctico! ,e fue concedido el premio Rean Cicod en 1aaa * es miembro de la 6cademia Europea de ?iencias * 6rtes! 6parte de su actividad acad%mica, el profesor Searle fue tambi%n el primer profesor en e(ercicio en unirse al Dree Speec+ Aovement en la 8niversidad de 9erkele*! Searle estudi en la 8niversidad de [&ford gracias a una beca B+odes! Ro+n Searle es mu* conocido por el desarrollo de un e&perimento mental llamado el argumento de la >+abitacin c+ina>! ,o cre para demostrar que el pensamiento +umano no se compone de simples procesos computacionales! "articip en el congreso internacional sobre el dilogo ciencia7fe, celebrado en el 4aticano el a#o 1aaa, como parte del Rubileo de los ?ientficos!0

Contenido
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0 6ctos de =abla$ Duerza ilocutiva 1 ntencionalidad 2 ntencionalidad social 3 ,a fuerte$ ,a +abitacin c+ina E Dilosofa de la Aente$ Caturalismo 9iolgico F ?onstruccin de la realidad social G Cotas H [bra editada en espa#ol I Enlaces e&ternos 0a ,ecturas

!editar" Actos de 7ablaN 9uer<a ilocuti a

Artculo principal: Acto de habla

,as primeras obras de Searle continuaron los traba(os de sus maestros Ro+n ,angs+aU 6ustin * "! D! StraUson! ?oncretamente, en actos de habla Searle desarrolla el anlisis de 6ustin sobre los enunciados de accin o >performativos>! Searle se centr en lo que 6ustin +aba llamado actos ilocutivos, actos que se realizan diciendo algo! En estas sentencias 'Actos de habla p! 20) 0! 1! 2! 3! Ruan fuma +abitualmente! NRuan fuma +abitualmenteO PRuan, fuma +abitualmenteQ [(al Ruan fumase +abitualmente!

cada una tiene el mismo contenido proposicional 'Ruan fumando), aunque difieren en su !uer;a ilocutiva, *a que son, respectivamente, una aseveracin, una pregunta, una orden * una e&presin de deseo! Searle asume que las fuerzas ilocutivas de una oracin pueden describirse siguiendo reglas o condiciones especficas! Estas reglas establecen las circunstancias * el propsito de diferentes actos ilocutivos! Searle utiliza cuatro tipos generales de reglas! "or lo general una ilocucin tendr cierto contenido proposicional! "or e(emplo, una peticin tendr cierta accin futura en su contenido, mientras que una sentencia puede tener cualquier proposicin como contenido! 6lgunas ilocuciones, como los saludos, no disponen de contenido proposicional! Son necesarias ciertas condiciones previas para el %&ito de cada tipo de ilocucin! "or e(emplo, para realizar correctamente una peticin es necesario que el o*ente pueda realizar la accin solicitada * que el +ablante crea que el o*ente puede realizar dic+a accin! "ara que un saludo sea e&itoso el o*ente * el +ablante bien acaban de encontrarse o acaban de +aber sido presentados! Searle llama a esto condiciones preparatorias! 8n saludo puede no ser sincero, pero para agradecer realmente algo a alguien, es necesario que el +ablante sea sincero, * para realizar una pregunta sincera el +ablante +a de querer conocer la respuesta! Searle llama a esto la condicin de sinceridad! Segn Searle, cada ilocucin puede describirse en t%rminos de lo que est intentando +acer! De esta forma una aseveracin pretende que algo realmente es el caso! 8na pregunta es un intento de elucidar cierta informacin! 6gradecer pretende ser una e&presin de gratitud! Este intento del +ablante, o intencionalidad de una sentencia se convirti en un aspecto principal de la obra posterior de Searle! 6 pesar de que muc+os lo creen, Searle (ams +a propuesto una definicin clara de lo que son realmente los actos ilocutivos! ,os conceptos que sugiere varan sustancialmente a lo largo de los a#os 'cf! Searle 0IFI, 0IGI, 0IH2)!

!editar" Intencionalidad

Searle posteriormente generaliz esta descripcin basada en reglas de la fuerza ilocutiva como un caso especfico de intencionalidad! Searle identifica una propiedad de los fenmenos intencionales llamada la direccin de enca(e! "or e(emplo, cuando vemos una flor nuestro estado mental se enca(a con el estado del mundo, * la direccin de enca(e es mente7a7mundo! "ero si alargamos la mano para coger la flor nuestro ob(etivo es +acer que el mundo enca(e con nuestro estado mental, * en este caso la direccin de enca(e es mundo7 a7mente! ;ambi%n desarrolla el t%rmino !ondo ':ackground), utilizado aqu de forma bastante t%cnica, * que +a sido el origen de cierta discusin filosfica! 9sicamente es el conte&to dentro del cual ocurre el acto intencional! De forma significativa inclu*e la comprensin del mundo por parte del actor, as como la participacin de otros en las actividades intencionales!

!editar" Intencionalidad social

Searle crea una fuerte base terica para el uso de la nocin de intencionalidad en un conte&to social! ,a intencionalidad es un t%rmino t%cnico filosfico que significa dotacin de contenido 'aboutness)! ,a intencionalidad indica que alguien asocia cierto significado a un ob(eto, tal como una creencia acerca de %l, su posesin, su desprecio, etc! nclu*e el uso ordinario de pretensin pero lo ampla! En +ollective intentions and actions, Searle busca e&plicar las intenciones colectivas como una forma de intencionalidad! En sus obras anteriores proporciona normativas referentes a la intencionalidad en el lengua(e! Searle desarrolla este tema buscando un con(unto de reglas que sean esenciales para la intencionalidad colectiva! Searle sostiene este anlisis con cinco tesis! ,as tres primeras son$ 0! El comportamiento intencional colectivo e&iste, * no es la suma de los comportamientos intencionales individuales! 1! ,a intencionalidad colectiva no puede reducirse a intencionalidades individuales! 2! ,as dos tesis precedentes son consistentes con las siguientes restricciones$! a! ,a sociedad se compone e&clusivamente de individuos5 no e&iste nada parecido a la conciencia de grupo o al espritu de grupo! b! ,a intencionalidad de grupo o individual es independiente de la falsedad o veracidad de las creencias del individuo! "ara satisfacer estas tesis, Searle desarrolla una notacin para la intencionalidad colectiva que enlaza una intencin individual con una colectiva, pero mantiene ambas intenciones separadas! En efecto, una intencin individual puede tener como e&presin una intencin

colectiva! ,a creacin de una intencin colectiva presupone que alguien comprende que otros pueden participar en la intencin, de modo que$ 3! ,a intencin colectiva presupone un sentimiento de que el otro es un actor social que puede participar en una actividad colectiva! Runtas, estas tesis conducen a la afirmacin de que$ E! ,a teora de la intencionalidad (unto a la nocin de trasfondo puede e&plicar la intencionalidad colectiva!

!editar" (a fuerteN (a 1abitacin c1ina

1ase tambin: #abitacin china El argumento en contra de lo que Searle denomina inteligencia arti!icial !uerte es parte de una posicin ms amplia en lo que respecta a la relacin mente7cuerpo! ,a tesis central de la inteligencia arti!icial !uerte es que los procesos realizados por una computadora son id%nticos a los que realiza el cerebro, * por lo tanto se puede deducir que, si el cerebro genera conciencia, tambi%n las computadoras deben ser conscientes! "ara refutar esta posicin, Searle desarrolla el siguiente e&perimento mental!1 maginemos que un individuo es colocado en una +abitacin cerrada al e&terior en ?+ina! "or una rendi(a le son entregados papeles con smbolos c+inos que desconoce absolutamente pues el individuo no conoce el idioma c+ino! ?on unas instrucciones en ingl%s 'o cualquiera que fuera su lengua madre) se le indica que debe sacar por la misma rendi(a una respuesta de acuerdo a un manual que se le +a entregado! En dic+o manual slo aparecen smbolos c+inos de entrada * los correspondientes smbolos de salida! 6s, el individuo puede localizar los smbolos que le son entregados * puede sacar papeles con smbolos diferentes! ,os c+inos que est%n fuera de la +abitacin pensarn que el de la +abitacin conoce el c+ino pues +an recibido respuestas satisfactorias! '?fr! ;est de ;uring) Searle considera que lo mismo ocurre con una computadora! Lsta manipula diferentes cdigos sintcticos que nada tienen que ver con la comprensin semntica de los contenidos procesados! Evidentemente, el concepto de ntencionalildad est en el fondo del argumento de la =abitacin c+ina de Searle en contra de la inteligencia artificial!

!editar" 9ilosofa de la MenteN Naturalismo 6iolgico

1ase tambin: Paturalismo :iolgico Searle considera que el famoso problema mente7cuerpo tiene una solucin filosfica sencilla disponible desde +ace ms o menos un siglo$ la conciencia es un fenmeno

neurobiolgico causado por el cerebro! ,a solucin neurolgica es ms complicada * debemos esperar a que los neurocientficos +agan su tarea! Searle se opone tanto al dualismo como al materialismo, en favor de una posicin a la que llama naturalismo biolgico! El dualismo comete el error de considerar a la conciencia como una sustancia separada * por encima de lo material! El materialismo comete el error de negar los +ec+os bsicos de la conciencia, inclusiva su e&istencia misma! 6mbos estn equivocados desde la raz cartesiana que les dio origen! ,as categoras !sico * mental estn cargadas con un significado antagnico del cual debemos des+acernos! El naturalismo biolgico considera a la conciencia como un rasgo de nivel superior del sistema nervioso! Searle considera que, de la misma manera en que las mol%culas de =1[! tienen un modo de ser de tercera persona pero generan caractersticas de nivel superior como la solidez o la liquidez, de modo anlogo el cerebro genera un rasgo a nivel del sistema que es la conciencia! ,a conciencia tiene una ontologa 'modo de e&istencia) de primera persona cu*a principal caracterstica es ser sub(etiva, cualitativa * unificada, a diferencia de ob(etos no7conscientes cu*a ontologa es de tercera persona! Esta caracterstica de la conciencia +ace imposible reducirla a meros eventos neurobiolgicos, a pesar de estar causada por ellos!

!editar" Construccin de la realidad social

Searle +a aplicado recientemente su anlisis de la intencionalidad a la construccin social! Su inter%s se centra en la forma en que ciertos aspectos de nuestro mundo se materializan como resultado de la intencionalidad combinada de aquellos que los usan! "or e(emplo, un billete de cinco euros es un billete de cinco euros tan slo en virtud de la intencionalidad colectiva! Es debido a que alguien piensa que vale cinco euros * que otro tambi%n piensa que vale cinco euros que puede realizar su funcin econmica! Esto es as independientemente de que el gobierno respalde el valor de la moneda! maginemos un caso en el que intentemos comprarle algo a alguien que no reconoce el valor del billete! 6 menos que le convenzamos de su valor, lo nico que tenemos es un trozo de papel de colores! "or otro lado, un ob(eto no respaldado por ningn gobierno, tal como un sello antiguo, puede ser un ob(eto vlido en una transaccin comercial si ambos participantes estn de acuerdo en ello! ;ales ob(etos construidos socialmente impregnan nuestras vidas! El lengua(e que utilizamos, el concepto de propiedad * las relaciones con los otros dependen fundamentalmente de tales intencionalidades implcitas! Searle e&tiende su anlisis de la realidad social a la creacin de instituciones como el matrimonio * las universidades! Sostiene que tanto el valor del billete de cinco euros como la institucin de la universidad +an sido creados por tres principios primitivos$ la intencionalidad colectiva, la asignacin de funcin * las reglas constitutivas! ,a apro&imacin de Searle a la construccin social es mu* diferente * divergente de aquellos que sugieren que no e&iste una realidad independiente de la mente * que lo que llamamos realidad es una construccin social! =acia el final de "he +onstruction o! )ocial 9ealit4 Searle presenta un argumento a favor del realismo! Sus argumentos no enfocan la construccin social de la realidad sino la construccin de la realidad social! Sostiene que

>toda realidad social posee una estructura lgica constituida ling-sticamente> en un artculo llamado )ocial 9ealit4 and &inguistic 9epresentation! iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

!editar" Notas
0! X ?ulturas * fe 1! X >Ainds, 9rains and "rograms>, "he :ehavioral and :rain )ciences 2, pp! 30G7 313! '0IHa)

!editar" :bra editada en espa=ol

Searle, Ro+n B! '0IHF)! Actos de habla! Ediciones ?tedra! S9C IGH7H372GF7a10H7I! Searle, Ro+n B! '0IIG)! &a construccin de la realidad social! Ediciones "aids b%rica! S9C IGH7H373I27a3107G! Searle, Ro+n B! '0II1)! /ntencionalidad! Editorial ;ecnos! S9C IGH7H372aI711E17I! Searle, Ro+n B! '0III)! /ntencionalidad en la !iloso!a de la mente! Ediciones 6lta*a! S9C IGH7H373HG701I37E! Searle, Ro+n B! '1aa3)! &engua*e 4 ciencias sociales: dilogo entre Wohn )earle 4 +rea! El Boure Editorial! S9C IGH7H37GIGF7a2a73! Searle, Ro+n B! '1aa3)! &ibertad 4 neurobiologa: re!le2iones sobre el libre albedro, el lengua*e 4 el poder poltico! Ediciones "aids b%rica! S9C IGH7H373I27 0FFF70! Searle, Ro+n B! '1aa3)! <ente, lengua*e 4 sociedad: la !iloso!a en el mundo real! 6lianza Editorial! S9C IGH7H371aF7HFaE7I! Searle, Ro+n B! '0IHE)! <entes, cerebros 4 ciencia! Ediciones ?tedra! S9C IGH7H37 2GF7aEFI71! Searle, Ro+n B! '1aaa)! %l misterio de la conciencia! Ediciones "aids b%rica! S9C IGH7H373I27aHIE7F! Searle, Ro+n B! '1aaa)! 9a;ones para actuar: una teora del libre albedro! Ediciones Cobel! S9C IGH7H37HIGGa7GE70! '"remio nternacional de Ensa*o Rovellanos)

Searle, Ro+n B! '0IIF)! %l redescubrimiento de la mente! Editorial ?rtica! S9C IGH7 H37G3127G317I! Searle, Ro+n B! '0IGG)! &a revolucin de +homsk4 en lingstica! Editorial 6nagrama! S9C IGH7H3722I7a2E37I 5 6gotado! Searle, Ro+n B! '0IGG .AN S/E06E0

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda .an Sperber 'n! 0I31) es un antroplogo, ling-ista e investigador en ciencias cognitivas franc%s! 6ctualmente es director de investigaciones en el nstituto Rean7Cicod del ?CBS! 6 comienzos de la d%cada de los Ga, Sperber fue uno de los crticos del estructuralismo franc%s en antropologa! ?on su traba(o sobre el simbolismo, Sperber imprimi un giro cognitivista al poner en evidencia el papel de la cognicin en los fenmenos culturales, particularmente sobre las constricciones cognitivas que +acen posible la distribucin de las representaciones culturales en el seno de una poblacin, teniendo una importante influencia en la antropologa cognitiva, la crtica literaria * la +istoria del arte! Es conocido especialmente por su traba(o sobre la pragmtica *, en particular, sobre la >teora de la relevancia> * la >epidemiologa de las representaciones>! Su obra ms influ*ente es &a 9elevancia, (unto a la britnica Deirdre Wilson, que +a pasado a convertirse en el mainstream en pragmtica, ling-stica, inteligencia artificial * psicologa cognitiva! ,os procesos cognitivos estaran dirigidos +acia la consecucin de una m&ima pertinencia, es decir, la bsqueda de una relacin ptima entre los esfuerzos cognitivos * sus efectos! En el 1aaI, Dan Sperber recibi el primer premio ,%v*7Strauss, que busca reconocer cada a#o al me(or investigador de ciencias sociales en Drancia!

!editar" /rincipales publicaciones

XUu es el estructuralismoY %structuralismo en antropologa! ,osada! 9uenos 6ires! 0IGE! &e )avoir des anthropologues! =ermann! "ars! 0IH1! %l simbolismo en general! 6nt+ropos! 9arcelona! 0IHH! &a relevancia: comunicacin 4 procesos cognitivos 'con Deirdre Wilson)! 4isor! Aadrid! 0II3! &a +ontagion des /des! [dile Racob! "ars! 0IIF! %2plicar la cultura: un en!o(ue naturalista! Ediciones Aorata! Aadrid! 1aaE!

!editar" &'ase tambi'n

;areas de seleccin de Wason

!editar" Enlaces e%ternos

/A?( )0ICE De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda 7erbert /aul )rice '02 de marzo de 0I02, 9irming+am, nglaterra 7 1H de agosto de 0IHH, 9erkele*, ?alifornia), fue un filsofo britnico, conocido sobre todo por sus contribuciones a la filosofa del lengua(e en el mbito de la teora del significado * de la comunicacin! Su traba(o, recopilado en su obra Studies in t1e 4a# of 4ords, +a tenido una gran importancia en filosofa * ling-stica, con implicaciones tambi%n en el mbito de la ciencia cognitiva en general!

Contenido
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0 4ida 1 :rice * el Significado 2 A&imas conversacionales 3 ?rticas * e&aminadores

!editar" &ida
Cacido * criado en el Beino 8nido, :rice curso sus primeros estudios en el ?lifton ?ollege para luego entrar a la universidad de [&ford! Despu%s de un breve periodo de ense#anza en Bossall, volvi a [&ford, como profesor, en donde ense# +asta 0IFG, luego se traslad a los Estados 8nidos para tomar un cargo de profesor en la 8niversidad de ?alifornia, volvi al Beino 8nido en 0IGI para dar algunas conferencias! Auri en 0IHH an en su cargo de profesor en 9erkele*! Se reimprimimieron muc+os de sus ensa*os * los estudios de la manera de las palabras en el a#o 0IHI!

!editar" )rice # el Significado

El traba(o de :rice constitu*e uno de los fundamentos en el aborda(e moderno de la pragmtica! Se tienen principalmente en cuenta sus contribuciones al estudio del

significado del sonido * del significado ling-stico, as como de las interrelaciones entre ambos! "roporcion * desarroll, en efecto, un anlisis de la nocin de significado ling-stico en t%rminos de significado del sonido! "ara e&plicar de qu% modo pueden ser entendidas las elocuciones no literales, postul la e&istencia de un principio cooperativo general en la conversacin del cual derivan ciertas m&imas especficas! :rice introdu(o la nocin de implicaturas para sustituir la de implicacin, usada +asta entonces, * que consider inadecuada para su propuesta ling-stica!

!editar" M%imas con ersacionales

Segn "aul :rice cualquier interaccin verbal est regida por el principio de cooperacin$ >=az que tu contribucin sea la requerida para la finalidad del intercambio conversacional en el que estas implicado>! este principio bsico se desglosa en cuatro m&imas$ De cantidad$ =az que tu contribucin sea tan informati a como sea necesario! De cualidad$ =az que tu contribucin sea erdadera! De relevancia$ S' pertinente, no digas algo que no viene al caso! De manera$ S' claro, evita la ambig-edad, s% breve, s% ordenado!

!editar" Crticas # e%aminadores

,a teora de Dan Sperber * de Deirdre

?M6E0T: EC: De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

?mberto Eco

Nacimiento

E de enero de 0I21 'GH a#os) 6lessandria, "iamonte, talia

:cupacin Nacionalidad )'nero

Covelista, ensa*ista, semilogo italiana Covela, ensa*o

?mberto Eco '6lessandria, talia5 E de enero de 0I21) es un escritor * filsofo italiano, e&perto en semitica!

Contenido
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0 9iografa 1 Covelas 2 [tros traba(os 3 ?uriosidades E 8mberto Eco * Wikipedia F Cotas G Enlaces e&ternos

!editar" 6iografa

8mberto Eco se doctor en Dilosofa * ,etras en la 8niversidad de ;urn en 0IE3 con un traba(o que public dos a#os ms tarde con el ttulo de %l problema esttico en )anto "oms de A(uino '0IEF)! ;raba( como profesor en las universidades de ;urn * Dlorencia antes de e(ercer durante dos a#os en la de Ailn! Despu%s se convirti en profesor de ?omunicacin visual en Dlorencia en 0IFF! Due en esos a#os cuando public sus importantes estudios de semitica 5bra abierta 0IF1 * &a estructura ausente 0IFH, de sesgo ecl%ctico! Desde 0IG0 ocupa la ctedra de Semitica en la 8niversidad de 9olonia! En febrero de 1aa0 cre en esta ciudad la Escuela Superior de Estudios =umansticos, iniciativa acad%mica solo para licenciados de alto nivel destinada a difundir la cultura universal! ;ambi%n cofund en 0IFI la 6sociacin nternacional de Semitica, de la que es secretario! Distinguido crtico literario, semilogo * comuniclogo, 8mberto Eco empez a publicar sus obras narrativas en edad madura 'aunque en conferencias recientes cuenta de sus e&perimentos (uveniles, los que inclu*en la edicin artesanal de un cmic en la adolescencia)! Se consagr como narrador con %l nombre de la rosa 0IHa, novela +istrica culturalista susceptible de mltiples lecturas 'como novela filosfica, novela +istrica o novela policaca)! Se articula en torno a una fbula detectivesca ambientada en un monasterio de la Edad Aedia el a#o 021G5 sonoro %&ito editorial, fue traducida a muc+os idiomas * llevada al cine en 0IHF por el director franc%s Rean7Racques 6nnaud! Escribi adems otras novelas como %l pndulo de ,oucault '0IHH), fbula sobre una conspiracin secreta de sabios en torno a temas esot%ricos, &a isla del da de antes '0II3), parbola kafkiana sobre la incertidumbre * la necesidad de respuestas, :audolino '1aaa), una novela picaresca 7tambi%n ambientada en la Edad Aedia7 que constitu*e otro rotundo %&ito * su ltima obra, &a <isteriosa &lama de la 9eina &oana '1aa3)! ;ras la aparicin de &a misteriosa llama de la 9eina &oana, Eco asegur que no volvera a publicar ms novelas! Co obstante, despu%s desmenti tal afirmacin * +a dic+o que desde el 1aa3 est en proceso de elaboracin de una novela, sobre la cual no +a querido dar ninguna noticia anticipada, * tambi%n +a aseverado que si se tiene en cuenta los interludios temporales entre sus novelas se podr saber para cuando puede estar listo el susodic+o libro! Esto implica que, si tenemos en cuenta que Eco public %l Pombre de la 9osa en 0IHa, * posteriormente public %l Pndulo de ,oucault en 0IHH, * despu%s &a /sla del da de antes en 0II3, podemos inferir que la pr&ima novela estar lista entre finales de 1a0a * finales de 1a00! =a cultivado tambi%n otros g%neros como el ensa*o, donde destaca notablemente con ttulos como 5bra abierta '0IF1), 7iario mnimo '0IF2), Apocalpticos e integrados ante la cultura de masas '0IFE), &a estructura ausente '0IFH), /l costume di casa '0IG2), &a !orma 4 el contenido '0IG0), %l signo '0IG2), "ratado de semitica general '0IGE), %l superJhombre de masas '0IGF), 7esde la peri!eria al imperio '0IGG), &ector in !abula '0IGI), )emitica 4 !iloso!a del lengua*e '0IH3), &os lmites de la interpretacin '0IIa), )eis paseos por los bos(ues narrativos '0IIa), &a b3s(ueda de la lengua per!ecta '0II3), Sant 4 el ornitorrinco '0IIG) * +inco escritos morales '0IIH)! Es miembro del Doro de Sabios de la Aesa del ?onse(o E(ecutivo de la 8nesco * Doctor =onoris ?ausa por ms de treinta universidades de todo el mundo, entre ellas, la

?omplutense '0IIa), la de ;el 6viv '0II3), la de 6tenas '0IIE), la de 4arsovia '0IIF), la de ?astilla7,a Aanc+a '0IIG), la 8niversidad ,ibre de 9erln '0IIH) * la 8niversidad de Sevilla '1a0a)! En 1aaa recibi el premio "rncipe de 6sturias de ? 0:(AN. 6A0T7ES De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda

0oland 6art1es
Nacimiento 01 de noviembre de 0I0E

Drancia, ?+erburgo .efuncin 1E de marzo de 0IHa, F3 a#os Drancia, "ars :cupacin ensa*ista, semilogo Nacionalidad Mo imientos
nfluido porDesplegar

crtico

literario,

Drancia Estructuralismo

0oland 6art1es '?+erburgo, 01 de noviembre de 0I0E e "ars, 1E de marzo de 0IHa) fue un escritor, ensa*ista * semilogo franc%s!

Contenido
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0 9iografa 1 ,a nueva crtica 2 [bras 3 Beferencias E Duentes F Enlaces e&ternos

!editar" 6iografa
Su padre muri en 0I0F en un combate naval en el mar del Corte! Su primera infancia transcurri en 9a*ona, * a la edad de diez a#os se traslad a "ars, si bien los veranos regresaba a la casa de sus abuelos paternos! Su madre era protestante, lo que le facilit esa vida algo aparte que siempre defendi5 vivi con ella +asta su muerte! 9art+es realiz sus estudios secundarios en el instituto ,ouis7le7:rand, para luego +acer filologa clsica en la Dacultad de ,etras de la 8niversidad de "ars! ;uvo un primer ataque tuberculoso en 0I23, * estuvo curndose +asta el a#o siguiente en los "irineos! Se licenci en ,etras ?lsicas '0I2I) * muc+o ms tarde en :ramtica * Dilologa '0I32), pues tuvo que interrumpir sus actividades en 0I30 dada su enfermedad, * luego +asta 0I3G estuvo en distintas clnicas! "articip mu* activamente en un :rupo de ;eatro 6ntiguo que fund cuando era estudiante! 9art+es fue lector de franc%s en 9ucarest * en 6le(andra en los a#os 0I3He0IEa! Despu%s de la Segunda :uerra Aundial, entre 0IE1 * 0IEI traba( en el ?entro Cacional de nvestigacin ?ientfica '?CBS), en "ars! Dinalmente, fue nombrado (efe de ;raba(os de nvestigacin * luego '0IF1), (efe de estudios de la Escuela "rctica de 6ltos Estudios, organismo donde se dedic a desarrollar una sociologa de los smbolos, los signos * las representaciones! 6 partir de esta fec+a su nombre empez a crecer gracias a sus libros, artculos * docencia! Su carrera culmin al ser nombrado en el ?olegio de Drancia en 0IGG$ v%ase su &eVon del G de enero! 9art+es muri en la primavera de 0IHa tras ser atropellado en la calle de las Lcoles, frente a la Sorbona! Su ltimo libro &a chambre claire, sobre la fotografa, sali por esos das!0

!editar" (a nue a crtica

9art+es es parte de la escuela estructuralista, influenciado por el ling-ista Derdinand de Saussure, por Lmile 9enveniste, Rakobson * ?laude ,%vi7Strauss! ?rtico de los conceptos positivistas en literatura que circulaban por los centros educativos franceses en los a#os Ea! 8na parte de la obra inicial de 9art+es, si bien +eterog%nea * a menudo abstracta, puede ser accesible con una lectura metdica * concentrada5 los conceptos propuestos para el anlisis semiolgico, en un primer momento provenientes de ling-istas como los *a citados * =(elmslev * otros van derivando a una especificidad ma*or que permite avanzar por el entonces poco transitado camino de la Semitica, que desarrolla en su libro Elementos de Semiologa! Su produccin literaria e&periment diversas evoluciones$ desde unos orgenes sartrianos * brec+tianos matizados, desarroll despu%s una investigacin propiamente semiolgica, con un inter%s especial por la ling-stica! Durante un tiempo se interes por el campo Jte&tualK$ la obra literaria considerada desde diversos puntos de vista, nunca unilateralmente, * que implicaba, o bien una filosofa del su(eto de tipo psicoanaltica o bien una filosofa de la sociedad de tipo mar&ista o poltico! Boland 9art+es considera que la intencin de un autor al escribir una obra, no es el nico ancla(e de sentido vlido a partir del cual se puede

interpretar un te&to! Ll considera que en la literatura se pueden encontrar otras fuentes de significado * relevancia! "uesto que el significado no est dado por el autor, %ste debe ser creado activamente por el lector a trav%s de un proceso de anlisis te&tual! En 0IE2 escribi su primer ensa*o, &e degr ;ro de l'criture, le siguieron un original <ichelet, * sus <4thologies, que le dieron merecida fama por su agudeza sociolgica! En 0IF2 public un pol%mico )ur 9acine * al a#o siguiente apareci una recopilacin e&celente de %ssais criti(ues, que se tradu(o a varios idiomas! Su breve traba(o +riti(ue et vrit sirvi para defender a la nueva crtica, en 0IFF! ,uego, public dos libros ms t%cnicos, )4st0me de la mode * )R=, una lectura de 9alzac! En )R=, de 0IGa, realiza un anlisis e&tenso de una +istoria breve, el )arrasine de =onor% de 9alzac, donde pretende identificar otras fuentes de significado * de relevancia! ?on su lectura tan abierta, establece cinco grandes cdigos que determinan los tipos de significado, * que pueden encontrarse en un te&to a trav%s de mltiples le&ias! Estos grandes cdigos lo llevaron a definir que las +istorias tienen la capacidad de ofrecer una pluralidad de significados, si bien %sta se +alla limitada por otros elementos formales, como es la secuencia lineal de la escritura$ al ser una lnea temporal definitiva, que debe ser seguida por el lector, restringe su libertad analtica e interpretativa! De este pro*ecto conclu*e que un te&to ideal debiera ser reversible5 es decir, abierto a una gran variedad de interpretaciones diferentes! 8n te&to solo puede ser reversible al evadir los artefactos restrictivos que )arrasine tiene, por e(emplo las lneas temporales restrictivas, as como definiciones e&actas de eventos! Ll lo describe como la diferencia entre un te&to JescribibleK, en la cual el lector reinterpreta libremente * adquiere un papel activo en el proceso creativo5 * un te&to JlegibleK, en los cuales se restringen estas posibilidades * son te&tos simplemente ledos! Este pro*ecto le a*ud a identificar lo que %l buscaba en la literatura, la apertura para mltiples interpretaciones! Su nocin de te&tos escribibles es similar al concepto del +iperte&to, el cul ser desarrollado posteriormente por otros autores! Durante la d%cada de 0IGa, 9art+es continu renovando su crtica literaria, apelando a Racques Derrida, "+ilippe Sollers o Racques ,acan * a otros filsofos * analistas! 9usc cada vez la convergencia entre ensa*o riguroso * su el deseo de ser escritor$ a )ade, ,ourier, &o4ola, 0IG0, te&to ms defensor de cierta neutralidad narrativa, le siguen obras como &'%mpire des signes, 0IG0, resultado de un via(e a Rapn, Pouveau2 essais criti(ues, 0IG1, * un a#o despu%s su c%lebre * sucinto &e plaisir du te2te! En 0IGE, dio un giro ma*or con 9oland :arthes par lui mZme, rara autobiografa en forma de aforismos, an%cdotas, peque#as teorizaciones! Esta obra en cierta medida fue prolongada por su libro sobre el discurso amoroso, que logr un %&ito a su (uicio perturbador '0IGG)! ;ras su muerte, en los oc+enta se publicaron una serie de libros de ensa*os sueltos, agrupados temticamente, que ponan de manifiesto la variedad * la alta calidad de su ensa*stica$ %l grano de la vo;, entrevistas5 &o obvio 4 lo obtuso, &a aventura semiolgica * %l susurro del lengua*e5 adems apareci /ncidentes, con escritos mu* personales! ;odos sus libros +an sido traducidos al espa#ol * reimpresos varias veces, en vida dio clases * conferencias desde [&ford +asta =arvard, en 6m%rica latina en ?+ile * en A%&ico!

En 0II2 empezaron a publicarse sus [uvres compl0tes, con gran nmero de traba(os dispersos * algn in%dito5 apareci en Seuil, editor de toda su obra! Esa recopilacin +a sido reeditada de modo ms accesible con ocasin de la importante e&posicin 9R: en el ?entro "ompidou en 1aa1! "ero +aba ms legado de su obra! Entre 1aa1 * 1aa2 aparecan adems los primeros tomos de sus seminarios$ +omment vivre ensemble, &e neutre * &a prparation du roman! 6lgo ms tarde se public otro ms$ &e discours amoureu2 )minaire! En 1aaI se +an recuperado otros dos libros in%ditos, e&trados de sus notas$ Wournal de deuil * +arnets de vo4age en +hine!

!editar" :bras

&e degr ;ro de l'criture, 0IE2 '%l grado cero de la escritura, Siglo YY , 1aaE, S9C IGH7H372127010a7F) <ichelet, 0IE3 <4thologies, 0IEG '<itologas, Siglo YY , 1aaI, S9C IGH7H372127a2H073) )ur 9acine, 0IF2 ')obre 9acine) %ssais criti(ues, 0IF3 '%nsa4os crticos, Sei&79arral, S9C IGH7H372117aHFF7I) &a "our %i!!el, 0IF3 '&a "orre %i!!el), artculo ilustrado %lements de smiologie, 0IFE '%lementos de semiologa) +riti(ue et vrit, 0IFF '+rtica 4 verdad, Siglo YY , 1aaE, S9C IGH7H372127 01017a) &e s4st0me de la mode, 0IFG '%l sistema de la moda, "aids, 1aaE, S9C IGH7H37 3I27023H7F) )R=, 0IGa ')R=, Siglo YY , 1aa0, S9C IGH7H372127a2G27I) &'%mpire des signes, 0IGa '%l imperio de los signos, Aondadori, 0II0, S9C IGH7 H372127aHaF71) )ade, ,ourier, &o4ola, 0IG0 ')ade, ,ourier, &o4ola, ?tedra, 0IIG, S9C IGH7H37 2GF70E1a71) Pouveau2 essais criti(ues, 0IG1 'Puevos ensa4os crticos) &e plaisir du te2te, 0IG2 '%l placer del te2to) 9oland :arthes, par lui mZme, 0IGE '9oland :arthes por 9oland :arthes, "aids, 1aa1, S9C IGH7H373I270EE273) ,ragments d'un discours amoureu2, 0IGG ',ragmentos de un discurso amoroso, Siglo YY , 1aaG, S9C IGH7H372127aHaF71) &eVon, 0IGH '%l placer del te2to 4 leccin inaugural, Siglo YY , 1aa1, S9C IGH7 H372127013I7F) )ollers crivain, 0IGI &a chambre claire, 0IHa '&a cmara l3cida: nota sobre la !otogra!a, "aids, 1aaI, S9C IGH7H373I2711I27H) &e grain de la voi2, 0IH0 '%l grano de la vo;), entrevistas! "stumo &'obvie et l'obtus, 0IH1 '&o obvio 4 lo obtuso, "aids, 1aa1, S9C IGH7H37GEaI7 3aa7G)

&e bruissement de la langue, 0IH3 '%l susurro del lengua*e, ms all de la palabra 4 la escritura, "aids, 1aaI, S9C IGH7H373I2711GE73) &'aventure smiologi(ue, 0IHE '&a aventura semiolgica, "aids, 1aaI) /ncidents, 0IHG '/ncidentes, 6nagrama, 0IHG, S9C IGH7H3722I7200171) [uvres compl0tes, Seuil, 0II2 * ss! 1ariaciones sobre literatura, "aids, 1aa1, S9C IGH7H373I2701FG7a5 e&trado de las [uvres compl0tes 1ariaciones sobre escritura, "aids, 1aa1, S9C IGH7H373I2702aa73 5 e&trado de las [uvres compl0tes %scritos sobre el teatro, "aids, 1aaI, S9C IGH7H373I2711HI70, e&trado de las [uvres compl0tes +omment vivre ensemble, Seuil, 1aa1, curso &e neutre, Seuil, 1aa1 '&o neutro), curso 0IGGe0IGH &a prparation du roman, / et //, Seuil, 1aa2, curso &e discours amoureu2 )minaire, Seuil, 1aaG, curso 7el deporte 4 los hombres, "aids, 1aaH, S9C IGH7H373I27100a7H recuperacin de un programa de ;4 Wournal de deuil, Seuil, 1aaI5 7iario de duelo, "aids, 1aaI, S9C IGH7H373I27 12107H! +arnets de vo4age en +hine, ?! 9ourgois, 1aaI!

!editar" 0eferencias
0! X talo ?alvino le dedica un artculo, %n memoria de 9oland :arthes, publicado en ,a Bepubblica de Boma el mismo a#o de la muerte '0IHa)! El artculo es retomado en +oleccin de arena! SBC H3 GH33 E3E E

!editar" 9uentes

R! ,! ?alvet, 9oland :arthes, :edisa, 1aa0 A! 6lp+ant * C! ,%gere AACO?ES (ACAN

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AacMues (acan

Betrato de Racques ,acan

Nacimient o 9allecimie nto 0esidenci a Nacionali dad Campo

02

de

abril

de

0Ia0

"ars, Drancia I de septiembre de 0IH0 'Ha a#os) "ars Drancia

Drancesa

"siquiatra, "sicoanlisis, "sicoterapia, Estructuralismo, ,ing-stica, Dilosofa

Conocido por

Estadio del espe(o, [b(eto a, ,o real, lo imaginario * lo simblico

nfluido porDesplegar nflu* aDesplegar

Cn#uge

Aarie7,ouise 9londin, S*lvia 9ataille

AacMues8Marie >mile (acan, 02 de abril de 0Ia0 en "ars5 I de septiembre de 0IH0 en "ars, fue un m%dico psiquiatra * psicoanalista franc%s conocido por los aportes tericos que +iciera al psicoanlisis basndose en una nueva lectura de Dreud que incorpora elementos del estructuralismo, de la ling-stica estructural, de las matemticas, * de la filosofa! Sus aportes los define %l mismo como un Jretorno a DreudK * a sus teoras, por un lado, * como su radicalizacin, nueva interpretacin 'JDreud contra DreudK) o desarrollo ulterior, por otro! ,acan busc reorientar el psicoanlisis +acia la obra original de Dreud, *a que consideraba que el psicoanlisis post7freudiano se +aba desviado ca*endo en una lgica a veces biologicista, u ob(etivadora de la realidad! ,acan acus a muc+os de los psicoanalistas coetneos por +aber distorsionado * parcializado la teora de Dreud! Beinterpret * ampli la prctica psicoanaltica, constru*endo una lectura de la obra freudiana basada en el concepto de estructura! ncorpor adems nociones de origen ling-stico, filosfico * topolgico que lo llevaron a redefinir muc+os de los principales t%rminos del l%&ico psicoanaltico * a formular la tesis por la que se lo identifica$ \%l inconsciente est estructurado 'como' un lengua*e] ?on esta formulacin ,acan afirma realizar un retorno a la concepcin de inconsciente propuesta por Dreud, al tiempo que se distancia de la posicin de los tericos de las relaciones ob(etales 'psiclogos del *o), quienes intentan dar un lugar al inconsciente! ?on su concepto, ,acan pone al inconsciente en la imposibilidad de representar los [b(etos reales de manera absoluta en el lengua(e! ,o inconsciente remitira a lo no7dic+o en el lengua(e! ,as nociones ling-sticas tomadas de Derdinand de Saussure se +acen en su obra aplicables a la relectura de Dreud! Aodificando algunas de las frmulas relativas al significante, ,acan introduce el concepto de lgica del significante para ree&plicar la teora freudiana! Su obra +a despertado inter%s en otros campos adems del psicoanlisis, particularmente en la ling-stica, la teora crtica * en el postestructuralismo! ,a importancia de lo ling-stico 'si bien, en t%rminos estrictos, ,acan denomina >ling-istera> a su concepcin del lengua(e) en la reformulacin lacaniana del psicoanlisis lo llev a modificar numerosas ideas de la prctica clnica * a proponer un comple(o esquema de constitucin psquica del +ombre! El *o se constitu*e en un reconocimiento en torno a la imagen del otro o en su imagen en el espe(o! 6 esta instancia ,acan la llam el Estadio del espe(o! ?on todo, afirm reiteradamente que su intencin era refinar * me(orar el marco original de las obras de Dreud$ es famosa su boutade de que quien quiera ser lacaniano es libre de serlo, pero que %l mismo se consideraba freudiano! Su obra, le(os de +aber cosec+ado aceptacin universal, es fuente de grandes controversias 'incluso dentro de la comunidad psicoanaltica)! ,os filsofos Slavo( ]izek * 6lain 9adiou

+an sido algunos de sus ms fuertes defensores! En contrapartida, ,acan fue ob(eto de crticas epistemolgicas de los fsicos 6lan Sokal * Rean 9ricmont as como del ling-ista Coam ?+omsk*, * filosficas por parte de Racques Derrida * de autores feministas! As all de las crticas, resulta indiscutible su fuerte influencia en la prctica del psicoanlisis en algunos pases europeos * latinoamericanos! Sus concepciones +an dado pie a numerosas escuelas de orientacin lacaniana en pases como Drancia, 6rgentina, talia * 9rasil!

Contenido
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0 4ida
o o

0!0 nicios 0!1 Despu%s de la "6

1 deas 1!0 nconsciente estructurado 1!0!0 ,o real, lo imaginario * lo simblico o 1!1 Estadio del espe(o o 1!2 ?liva(e o 1!3 El [tro o 1!E "ulsiones o 1!F :oce vs! deseo7placer o 1!G ,a topologa en ,acan 2 "rctica psicoanaltica 3 ?ontroversias o 3!0 ?iencias e&actas * naturales o 3!1 ?rticas o 3!2 Deminismo * post7feminismo E 4%ase tambi%n F Beferencias G 9ibliografa o G!0 [bra completa o G!1 ?olecciones lacanianas o G!2 Ediciones diversas o G!3 Diccionarios
o

H Enlaces e&ternos

!editar" &ida
!editar" Inicios
,acan emprendi el estudio de medicina en 0I1a * se especializ en psiquiatra desde 0I1F! En esta %poca inici su propio anlisis con Budolp+ ,oeUenstein, que continu +asta 0I2H! ,acan era mu* activo en el mundo de los escritores, artistas e intelectuales parisinos

de la %poca$ fue amigo de 6ndr% 9reton, ,uis 9u#uel, Salvador Dal * "icasso .cita re(uerida/ 'del cual fue m%dico), * tambi%n particip en el mouvement Ps4ch fundado por Aar*se ?+ois*! ?ontribu* en numerosas publicaciones surrealistas * estuvo presente en la primera lectura pblica del 6lises de Rames Ro*ce! En sus estudios mostr particular inter%s en el traba(o filosfico de Aartin =eidegger, * particip en los seminarios sobre =egel de 6le&andre Vo(_ve (unto a muc+os otros intelectuales de la %poca! En 0I2F present su primer ensa*o analtico sobre <el estadio del espe(o< en el ?ongreso de la /nternational Ps4choanalitical Asociation en Aarienbad! Due enlistado para servir en el e(%rcito franc%s tras la ocupacin alemana de Drancia * fue destacado al +ospital militar 4al7de7:rce en "ars! 6l t%rmino de la guerra ,acan visit nglaterra para atender un curso de cinco semanas, * a+ conoci a los analistas ingleses Wilfred 9ion, Ro+n Bickman, as como entabl una fructfera correspondencia con Winnicott! El traba(o analtico de 9ion en grupos contribu* a su %nfasis posterior en este tipo de traba(o 'a estos grupos de estudio se les llamaba cartels en Drancia) como una estructura utilizada para avanzar el traba(o terico en el psicoanlisis! En el oto#o de 0IE2 inici un seminario semanal en el =ospital Sainte76nne de "ars, instando lo que %l describa como <un retorno a Dreud<, en particular a la concentracin de Dreud en la naturaleza ling-stica de la sintomatologa psicolgica! El seminario result mu* influ*ente en la vida cultural parisina as como en la teora * la prctica clnica psicoanalticas, atraa grandes asistencias * continu por casi treinta a#os! Due e&pulsado (unto a ,agac+e * Dranoise Dolto de la "6 ' nternational "s*c+oanalitical 6sociation) por +aberse que(ado de que %sta, pese a mantener una supuesta fidelidad a la teora freudiana, en lo efectivo tergiversaba continuamente al psicoanlisis! "osteriormente, ,acan se constitu* como el maestro del psicoanlisis de corriente francesa! Dund la Sociedad Drancesa de "sicoanlisis (unto con D!,agac+e, R! Davez79outonier, B! ,ausanne * D! Dolto!

!editar" .espu's de la I/A

En 0IF2, tras ser e&pulsado (unto a ,agac+e * Dranoise Dolto de la Sociedad "sicoanaltica de "ars 'S"") * de la 6sociacin "sicoanaltica nternacional ' "6), ,agac+e * ,acan fundaron la Sociedad Drancesa de "sicoanlisis! ,acan se convirti en el maestro de la corriente francesa del psicoanlisis! ?omo ve+culo de e&presin fund la revista )cilicet * particip de Anthologie! %l )eminario, que ofreci en pblico entre 0IE2 * 0IGI, se constitu*e como uno de sus ms importantes legados, aunque est compuesto bsicamente por las transcripciones de las grabaciones magnetofnicas obtenidas de su propia voz, lo que, (unto con un estilo sumamente barroco * eventualmente complicado, +a generado la impresin de una dificultad suma por entender de lo que se trata su obra! 6lgunos de los veinticinco volmenes del seminario +an sido >establecidos> por Racques76lain Ailler, fundador de la 6sociacin Aundial de "sicoanlisis * de quien ,acan deca saba interrogarle! El vigesimose&to +a sido llamado el >silencioso> debido a la imposibilidad de +ablar que padeci ,acan desde 0IGH!

[tro de sus grandes compendios lo constitu*en los >Escritos>, reunidos * editados en 0IFF por el filsofo Dranoise Wa+l! 6 partir de 0IG3, siendo Director del Departamento de "sicoanlisis de la 8niversidad de "ars 4 , comenz a traba(ar en la preservacin de la importancia de la teora de Dreud en el movimiento psicoanaltico, basando progresivamente su teora en los matemas, que constitu*en una formalizacin de la lgica de lo inconsciente! 6 menudo se considera que ,acan traba( tambi%n como psiclogo e&perimental, aunque esto es incorrecto! ,as observaciones e&perimentales comentadas en sus obras fueron tomas de investigaciones en c+impanc%s * +umanos de =enri Wallon en 0I20!0 ,acan reinterpreta estas e&periencias, al punto que las conclusiones de ,acan difieren notablemente de las conclusiones originales! 6 edad avanzada sufri trastornos cerebrales, afasia parcial * cncer de colon! "ero de igual manera segua traba(ando!

!editar" Ideas
,acan retoma la teora psicoanaltica de Dreud para desarrollarla incorporando elementos del estructuralismo, la ling-stica 'Derdinand de Saussure, Boman Rakobson), de la filosofa 'Vo(_ve, Sartre, =egel), de la fenomenologa '=usserl), de corrientes e&istencialistas diversas a las sartreanas 'Aartin =eidegger, Varl Raspers, Aaurice Aerleau7"ont*), de la antropologa ',%vi7Strauss) as como elementos de las matemticas, por e(emplo la topologa combinatoria 'banda de Aoebius * el toro, la teora de los nudos, la geometra, la teora de (uegos * la teora de nmeros!

!editar" Inconsciente estructurado

8na de las primeras +iptesis fuertes de ,acan es que lo inconsciente est estructurado como un lengua(e * opera combinatoriamente por los mismos procesos que generan la metonimia * la metfora! Enti%ndase bien$ no quiere decir que se reduzca a un lengua(e! 8n e(emplo >simple> de lo antedic+o son los ensue#os 'imgenes onricas)5 %stos son como metforas de deseos reprimidos! E&plica que la materialidad del pensar est dada por la materialidad de los significantes, * de la combinatoria de significantes que configuran el pensar! 6dems de metforas 'equivalentes a las condensaciones de Dreud) el inconsciente estructurado como lengua(e se estructurara en metonimias 'equivalentes a los despla;amientos de Dreud)5 segn la teora lacaniana una metfora puede ser una condensacin de metonimias, para entender esto se basa en los estudios que sobre las afasias +izo el c%lebre ling-ista Boman Rakobson!

9anda de Abius! ,acan, con Dreud, considera que el ser +umano est regido por las pulsiones! 6 diferencia de los instintos, las pulsiones carecen de ob(etos predeterminados5 esto +ace que el ser +umano no quede encerrado en esquemas o estereotipos simples de conducta5 el ser +umano, al ser pulsional, se distancia fuertemente del mero sistema de >estmulo7respuesta> que caracteriza a los otros animales 'en los primates superiores ec+impanc%s, etc!e, *a se observan primordios de pulsiones)! Befuerza la idea freudiana de la e&istencia de lo inconsciente, una dimensin que no significa >sub*acente> a la consciencia5 * demuestra esta relacin entre las dimensiones de lo consciente * lo inconsciente con la incorporacin del ob(eto topolgico denominado banda de Abius! [editar] Lo real' lo ima"inario ( lo simblico

Cudo borromeo! E&plica la constitucin sub(etiva como una estructura dinmica organizada en tres registros! ,acan formul los conceptos de lo real- lo imaginario # lo simblico para describir estas tres dimensiones anudadas en la constitucin del su(eto! Estos tres registros se +allan imbricados segn la forma de un nudo borromeo, 'o, nudo 9orromi)$ El desanudamiento de cualquiera de los tres provoca el desanudamiento de los otros dos! Se trata de otra

+erramienta conceptual tpica de la topologa combinatoria, como lo es la *a referida 9anda de Abius! Begistro de lo real ,o real es aquello que no se puede e&presar por el lengua(e, lo que no se puede decir, no se puede representar! ,o Beal est siempre presente pero continuamente mediado por lo imaginario * lo simblico! Begistro de lo imaginario (o imaginario est constituido en un proceso que requiere una cierta ena(enacin estructural! Es el reino de la identificacin espacial que se realiza en el denominado estadio del espe(o * es instrumental en el desarrollo de la agencia psquica! Es en este proceso de formacin que el su(eto puede identi!icar su imagen como un 4o, diferenciado del otro * en relacin con el ob*eto a! ,o que se designa como 4o es !ormado a travs de lo que es el otro \de la imagen en el espe(o que le devuelve la dimensin del otro como seme(ante7! Es la forma primitiva de pensamiento o >matriz simblica>,simblico! Begistro de lo simblico Si (o imaginario, o aspecto no7ling-stico de la psique, formula el conocimiento primitivo del 4o, lo simblico, t%rmino que ,acan utilizaba para la colaboracin ling-stica 'significante), genera una refle&in a nivel comunitario del conocimiento primitivo del 4o * crea el primer con(unto de reglas que gobiernan el comportamiento e integran a cada su(eto en la cultura! ?onstitu*e el registro ms >evolucionado> * es el que caracteriza al ser +umano! ,acan considera que por el lengua$e se constru#e un su$eto * el +umano padece este lengua(e desde el nacimiento, aportndole a cada su(eto la calidad +eurstica 'con el lengua(e se abre la dimensin del pensamiento)! ?onviene recordar que >el significante precede al su(eto> El su(eto se desarrolla mediante su insercin en el orden simblico, momento en el cual el infante adquiere la +abilidad de utilizar el lengua(e ees decir, de materializar su deseo mediante el discurso!

!editar" Estadio del espe$o

,acan descubre 'casi paralelamente a Wallon) que la percepcin que cada ser +umano tiene de s, su s7mismo, la imagen de s, mediante la cual se registra como 8no, es congruente con la nocin de su ego! Esta nocin de su apariencia corporal completa * de su personalidad!!! slo se logra a temprana edad vi%ndose refle(ado en un seme(ante, a este momento se le llama estadio del espe(o! El *o 'o, ego) es 'inicialmente) un otro! ?on tal descubrimiento puede decir ,acan$ el su(eto se constitu*e en * por un otro seme(ante! El estadio del espe(o est predeterminado gen%ticamente en los +umanos * es perfectamente

corroborable en condiciones cientficas de e&perimentacin 'seme(a en muc+os aspectos al imprinting 'grabacin, troquelado) que en etologa +a descubierto Vonrad ,orenz)! El estadio del espe(o es descrito en el ensa*o de ,acan >El estadio del espe(o como formador de funcin del *o>, el primero de sus %scritos, considerado uno de sus traba(os ms importantes! 6lgunos lo ponen crudamente como el momento en el que el ni#o se <reconoce< a s mismo'a) en la imagen del espe(o, pero esto no se apega a la idea de ,acan * +ace confusa la terminologa! El %nfasis de ,acan se concentra en la identi!icacin espacial> del in!ans con una imagen, e!ecto de la >insu!iciencia de anticipacin ^4 (ue crea para el su*eto, atrapado en la atraccin de la identi!icacin espacial, la sucesin de !antasas (ue se e2tienden a partir de una imagenJcuerpo !ragmentada a una !orma en su totalidad (ue llamar ortopdica^ 4, por 3ltimo, a la suposicin de la armadura en la entidad alienante, (ue marcar con su estructura rgida todo el desarrollo mental del su*eto> Esta identificacin es un primer paso para la constitucin del su(eto! ;odo lo que sigue est basado en este primer reconocimiento equivocado 'mconnaissance), en cada identificacin posterior, a lo largo de la vida del su(eto! ,a identificacin de uno mismo en t%rminos del otro! As an$ para que el ego plasmado o constituido durante el estadio del espe(o pueda devenir su(eto se +ace necesario el cliva(e impuesto desde la funcin paterna, desde una de las instancias del [tro! Es la Duncin "aterna o le* simblica, lo que permite que al infante ser su(eto * que pueda relacionarse mediante smbolos con el otro! ,a imposicin de ,a ,e*, que +a descubierto Dreud * lo corrobora ,acan permite la cultura, la e&ogamia, *, as, la persistencia de la especie +umana! ,os estudios de Wallon * los de ,acan en cuanto a la autopercepcin +umana a trav%s de la imagen refle(ada se anticiparon ms de treinta a#os a los de la psicologa evolutiva al respecto! Beci%n en 0IF3 el estadounidense :ordon :allup efectu la llamada prueba del espe(o, aunque significativamente omiti +acer cita de los traba(os precedentes realizados por Wallon * ,acan!

!editar" Cli a$e

?oncepto que en el psicoanlisis de Sigmund Dreud se utiliza para describir la escisin *oica * en la teora psicoanaltica de Racques ,acan se refiere ms puntualmente al efecto de la Duncin "aterna que separa al individuo del Deseo de la Aadre! Si no resulta eficaz la Duncin "aterna, todo infante es como un ap%ndice de su madre! ?on el padre 'o quien realmente cumpla su funcin) se obra una separacin 'tal como Dreud lo describe al e&plicar el comple(o de Edipo), es decir, se separa al infante de la madre, se le escinde de ella, tal escisin, mu* precisa, mu* determinante e integradora del su(eto en la sociedad, es precisamente el cliva(e para ,acan! ?onviene destacar que la funcin paterna no es e(ercida slo por un padre! 6l ser una funcin, puede tambi%n ser e(ercida por la madre o cualquier otra persona en posicin paterna!

!editar" El :tro

En contraste con los ego7psiclogos angloamericanos de la %poca, ,acan considera al 4o como algo constituido en el campo del >[tro>, es decir, gracias al lazo social o vnculo! ,acan argumenta que pensar el *o como una fuerza co+erente con control sobre la psique difiere de lo planteado por Dreud! "ara ,acan, el 4o permanece en conflicto permanente, slo soportable mediante el autoenga#o! El [tro, a diferencia del otro 'con minsculas, que es lisa * llanamente, un seme(ante), es siempre un otro significativo! De %l parten las demandas para el su(eto, que configuran tanto el ideal como el super*! Decamos que ,acan siempre se di(o freudiano! En este punto, el del otro@[tro, se registra de manera inconfundible, una redefinicin de los conceptos sobre el narcisismo * sobre el llamado ?omple(o del pr(imo, que verti Dreud! El otro, deca Dreud, es siempre, amigo, enemigo o modelo 'identificatorio)! Son las voces agenciadas por el super*, * los ideales porvenientes del otro! ,as refle&ividades de lo imaginario, de manera solidaria con las condiciones que impone el significante * las le*es de lo simblico, operan tanto las diferencias entre su(eto escindido '(e * moi, o su(eto del inconciente@*o oficial) como los efectos de otro@[tro!

!editar" /ulsiones
?omo Dreud, ,acan considera que el comportamiento +umano est regido por pulsiones, que se relacionan con el pensamiento +eurstico * lo diferencian del resto de las especies! Es por esto que el +umano no queda encerrado en el esquema de >estmulo respuesta> 'E7B) que caracteriza a los otros animales! ,a articulacin de la pulsin en el registro simblico constitu*e el deseo! El su(eto, en la medida en que se adscribe a la interdiccin de la le* paterna, entra a la mediatez de la cultura! El su(eto deseante se adscribe a la cultura, en la medida en que e&ista un ob(eto >ideal> perdido, al que llama ob(eto a! Esta instancia mtica, es la que ,acan denomina como S0 'significante del deseo de la madre), la que se relaciona con los postulados psicoanalticos de la lgica de la castracin! El ob(eto a se pierde, cuando intenta dar cuenta de %ste, *a que al +acerlo sabe que esa instancia mtica de S0 est perdida! En ese proceso, el su(eto entra a la lgica de la castracin, al dar cuenta que >e&iste alguien, o algo> que permite >volver> a la instancia mtica de inmediatez * de goce! "or ende, S1 sera lo que ,acan llama la Aetfora del nombre7del7padre! 8n representante que permite al su(eto entrar a lo simblico * a la cadena significante! Mue intenta de por si dar sentido a ese S0 que no puede presentarse! Ese ideal perdido * causal de deseo llamado ob(eto a!

!editar" )oce sB deseo8placer

[tro de los aportes de ,acan es la distincin que realiza entre los t%rminos goce * deseo7 placer! 6unque ambos parecen seme(antes, son radicalmente distintos * tienen consecuencias mu* diferentes$ el t%rmino goce se refiere a las actitudes en las cuales el su(eto pierde su cuota de libertad5 el t%rmino deseo asociado con el placer, en cambio, se refiere a las conductas que de(an de estar apegadas cerradamente a un ob(eto determinado, permitiendo al su(eto e(ercer su libertad!

!editar" (a topologa en (acan

,acan intenta formalizar lo inconciente * para ello se apo*a, en parte, en una rama de la geometra no plana llamada topologa, la cual estudia el fenmeno de la transformacin de ciertos cuerpos geom%tricos 'como la esfera, el >toro>, el crossJcap * la >botella de Vlein>, la banda de Aoebius * el nudo), * es una geometra que se apo*a en la cualidad '* no en la mensurabilidad)! Z como una manera de transmitir algo de lo que no se puede transmitir debido a que no7todo puede decirse mediante el lengua(e, a trav%s de la matemtica, lo que %l llam matema! 6 partir de esto, puede dar cuenta de una geometra del su(eto, al (ugarse lo que es la superficie, la lnea, el agu(ero * el punto, en relacin con lo que %l llam el parlZtre 'parlente, como algunos traducen al espa#ol, o tambi%n hablente o hablanteser, en el sentido ontolgico de ente * ser al mismo tiempo), es decir, a lo que dice el su(eto, a los cortes que se producen en la linealidad de lo que dice, agu(erendolo, en relacin con su >cuerpo>, con ese >*o> 'We) que es otro! ,acan encuentra, como me(or ob(eto para e&plicar estos conceptos, el nudo borromeo, cu*a principal caracterstica es que, al cortarse uno, los otros se separan! 6s se anudan los tres registros$ el de lo real, el de lo simblico * el de lo imaginario 'B!S! !)!

!editar" /rctica psicoanaltica

,acan e&tiende el campo del psicoanlisis al tratamiento, no slo de las distintas formas de neurosis), sino tambi%n al tratamiento de las distintas formas de psicosis! 6unque el mismo ,acan pone %nfasis en que, para el psicoanlisis, psicosis, neurosis * perversin son estructuras sub(etivas, * no enfermedades mentales que una terap%utica pueda >normalizar> ni >curar>! ,acan e&plica la g%nesis de las psicosis durante la infancia a partir del recurso a un mecanismo de defensa que llama forclusin del nombre del padre$ en una determinada relacin entre los padres * el infante por la cual se instaura una legalidad simblica distinta a la que define la neurosis, quedando atrapado en el estadio del espe(o, lo que se manifiesta en distintas formas de psicosis! ;ambi%n ,acan +a sido uno de los primeros en estudiar la patologa conocida como caso lmite 'borderline), entendi%ndola como una forma de psicosis en la cual el afectado mantiene un ancla(e con el principio de realidad mediante un proceso llamado s*nt+ome! ,acan rec+aza la denominacin de >paciente> para quien sufre de problemas psquicos, sosteniendo que el supuesto paciente es protagonista durante la terapia * debe adoptar un rol activo respecto a s mismo, convirti%ndose en >analizante> de su propio pensamiento! El m%todo psicoanaltico lacaniano se apro&ima a la ma*%utica de Scrates$ el psicoanalista re!le2iona con el anali;ante el discurso para que %ste llegue a replantearlo * logre acceder a la abreaccin mediante a un procesamiento, reconocimiento * verbalizacin de afectos traumticos que durante la dolencia se +an encontrado reprimidos en lo inconsciente, quedando as curado como resultado de su propia accin, aunque en presencia transferencial!.cita re(uerida/! "ara ,acan el tiempo de duracin de una sesin no est fi(ado de antemano, *a que la finalizacin de la misma es considerada una intervencin del analista que es preciso evitar! ,a sesin puede durar 1a o 2a minutos o apenas algunos minutos,

+asta que se +ace presente el ob(eto a, esto es$ cuando durante la sesin aparece un signo importante 7por e(emplo una palabra importante, clave7, en tales oportunidades se interrumpe la sesin para que el analizante pueda considerar aquello que +a e&presado!

!editar" Contro ersias

!editar" Ciencias e%actas # naturales
,a psicologa cognitiva critica a ,acan por +aber retomado ideas de Sigmund Dreud previamente falsadas por la investigacin e&perimental 1 * por reinterpretarlas a partir de las teoras de la ling-stica de Saussure, que tambi%n +aban sido falsadas con anterioridad por la ling-stica moderna2 'ver Coam ?+omsk*)! 6lan Sokal * Rean 9ricmont en su traba(o sobre filosofa de la ciencia califican la obra de ,acan como pseudocientficas por usar el lengua(e matemtico en su teora del psicoanlisis de forma incorrecta * totalmente fuera de conte&to para aparentar carcter cientfico!3

!editar" Crticas
6unque ,acan es considerado con frecuencia parte del campo posmoderno, dentro del mismo +a encontrado tambi%n cuestionamiento$ Aic+el Doucault, D%li& :uattari, :illes Deleuze * Racques Derrida! Lste ltimo 'considerado una estrella posmoderna aunque %l mismo no se asociaba con el t%rmino) elabor una crtica concienzuda de los escritos analticos de ,acan, desarmando su apro&imacin estructuralista al psicoanlisis! En particular, Derrida critica la teora lacaniana por el !alocentrismo +eredado de Dreud, e(emplificado primordialmente en su concepcin del !alo como el <significante primario< que determina el orden social de los significantes! Se puede decir que gran parte de la crtica de Derrida a ,acan lo es en realidad de los elementos freudianos presentes en su obra5 por e(emplo, Derrida deconstru*e la concepcin freudiana de la <envidia del pene<, de la que se desprende la sub(etividad femenina, para mostrar que la primaca del falo masculino implica una (erarqua entre la presencia * la ausencia flica que en ltima instancia se colapsa en s misma!

!editar" 9eminismo # post8feminismo

Sin embargo, se puede decir que ,acan mantena una relacin complicada con el feminismo * el post7feminismo en cuanto que, aun cuando es criticado por +eredar de Dreud una supuesta posicin faloc%ntrica en sus teoras psicoanalticas, tambi%n se considera que present un retrato cabal de los pre(uicios de g%nero en la sociedad! ,acan utiliza una controvertida frase5 >,a mu(er no e&iste> 'tac+ando la palabra ,a)! Esta formulacin en ,acan apunta al derrumbe de la mtica concepcin cultural de la mu(er como entregadora de goce! Racqueline Bose, feminista * lacaniana, nos dice que >,a mu(er> como categora absoluta * garantizadora de fantasas es falsa!

6s como Bose, e&isten representantes cercanas al psicoanlisis lacaniano 'Vristeva, rigara*) que sostienen afirmaciones similares, no obstante, realizan gestos para derrocar los sistemas faloc%ntricos, en este sentido no se trata de negar lo lacaniano o acusarle de misgino, sino que pensar lo femenino desde otro lugar!

!editar" &'ase tambi'n

6ne&o$?onceptos psicoanalticos deconstruccin estadio del espe(o falo forclusin la le* 'psicoanlisis) lo real, lo imaginario * lo simblico [scar Aasotta matema nombres del padre ob(eto a el [tro postestructuralismo psicoanlisis psicoterapia pulsin Sigmund Dreud Slavo( ]izek

!editar" 0eferencias
0! X D*lan Evans! Drom ,acan to DarUin! 8niversit* of t+e West of England, 9ristol, 8V! 1! X 6dolf :r-nbaum '0IHF)! "recis of ;+e foundations of ps*c+oanal*sis$ 6 p+ilosop+ical critique! 9e+avioral and 9rain Sciences, I! David S! =olmes '0IIa), ;+e evidence for repression$ 6n e&amination of si&t* *ears of researc+! "ublicado en Bepression and Dissociation! Ro+n 9ulevic+, =enr* Boeidger, David 9alota '1aa2)! ?an episodic memories be suppressedO "s*c+onomic Societ*! 4ancouver, ?anada! Daniel Sc+acter '1aa0)! Suppression of unUanted memories$ repression revisitedO ;+e ,ancet 2EG! AcCall*, B!R!, Susan 6! ?lanc*, and Daniel ,! Sc+acter '1aa0)! Directed forgetting of trauma cues in adults reporting repressed or recovered memories of c+ild+ood se&ual abuse! Rournal of 6bnormal "s*c+olog* 00a! Aar*anne :arr*, Elizabet+ ,oftus '1aa3)! am Dreud<s brain! ?ommittee for t+e Scientific nvestigation of ?laims of t+e "aranormal! 2! X Coam ?+omsk* '0IFH)! ,anguage and Aind! Coam ?+omsk* '0IG1)! Studies on Semantics in :enerative :rammar!

3! X 6lan Sokal, Rean 9ricmont '0III)! /mposturas intelectuales! 9arcelona$ Ediciones "aids b%rica, S!6!

!editar" 6ibliografa
!editar" :bra completa

El seminario! 9uenos 6ires$ Editorial "aids! S9C IGH7H37GEaI7aHH7G o &ibro B: >&os escritos tcnicos de ,reud>, 0IH0! S9C IGH7IEa70172IG072 o &ibro H: >%l 4o en la teora de ,reud 4 en la tcnica psicoanaltica>, 0IH2! S9C IGH7IEa70172IG17a o &ibro N: >&as Psicosis>, 0IH3! S9C IGH7IEa70172IGa7F o &ibro E: >&a relacin de ob*eto>, 0IIE! S9C IGH7IEa70172Ia370 o &ibro G: >&as !ormaciones del inconsciente>, 0III! S9C IGH7IEa70172IGE7 0 o &ibro I: >%l deseo 4 su interpretacin>, in%dito! o &ibro F: >&a tica del psicoanlisis>, 0IHI! S9C IGH7IEa70172IGG7E o &ibro C: >&a trans!erencia>, 1aa2! S9C IGH7IEa70172IGF7H o &ibro K: >&a identi!icacin>, in%dito! o &ibro BD: >&a angustia>, 1aaE! S9C IGH7IEa70172IGH71 o &ibro BB: >+uatro conceptos !undamentales del Psicoanlisis>, 0IHG! S9C IGH7H37GEaI73217H o &ibro BH: >Problemas cruciales para el psicoanlisis>, indito o &ibro BN: >%l ob*eto del psicoanlisis>, in%dito! o &ibro BE: >&a lgica del !antasma>, in%dito! o &ibro BG: >%l acto psicoanaltico>, in%dito! o &ibro BI: >7e un otro al 5tro>, 1aaH! S9C IGH7IEa70172IHa7E! o &ibro BF: >%l reverso del Psicoanlisis>, 0II1! S9C IGH7IEa70172IHG73 o &ibro BC: >7e un discurso (ue no !uese semblante>, 1aaI! S9C IGH7IEa7 0172IHH70 o &ibro BK: > o peor>, in%dito! o &ibro HD: >Aun>, 0IH1! S9C IGH7IEa70172IIa73 o &ibro HB: >&os desenga?ados se enga?an o los nombres del padre>, in%dito! o &ibro HH: >9 ) / >, in%dito! o &ibro HN: >%l sinthome>, 1aaG! S9C IGH7IEa70172IGI7I o &ibro HE: >&o no sabido (ue sabe de la unaJe(uivocacin se ampara en la morra>, in%dito! o &ibro HG: ><omento de concluir>, in%dito! o &ibro HI: >&a topologa 4 el tiempo>, in%dito! o &ibro HF: >7isolucin>, in%dito! Escritos! 9uenos 6ires@A%&ico$ Siglo YY Editores, 1aaH@1aa0! o %scritos B! S9C IGH7IHG7F1I7aa27F@ S9C IFH712701Ga70 o %scritos H! S9C IGH7IHG7F1I7aa372@ S9C IFH712701G07Y

!editar" Colecciones lacanianas

Editorial :redos dispone de una coleccin alusiva$ %scuela lacaniana de psicoanlisis! De ella se +an publicado +asta el momento los siguientes ttulos$

0! "+ilippe ,acadee! %l despertar 4 el e2ilio! 1a0a, S9C IGH7H3713I70EaI73! 1! Aiquel 9assols "uig! &lul con &acan %l amor, la palabra 4 la letra en la psicosis! 1a0a, S9C IGH7H3713I702Ea71! 2! ?lara 9ardn ?uevas! )uicidio, medicamentos 4 orden p3blico! 1a0a, S9C IGH7H37 13I7023I7F! 3! :ustavo Dessal! &as ciencias inhumanas! 1aaI, S9C IGH7H3713I72EII72! E! S+ula Eldar! <u*eres, una por una! 1aaI, S9C IGH7H3713I72Faa7F! F! "ierre Caveau! &a psicosis 4 el vnculo social! 1aaI, S9C IGH7H3713I72Fa072! G! Domenico ?osenza! Wac(ues &acan 4 el problema de la tcnica en psicoanlsis! 1aaH, S9C IGH7H3713I72EF370! H! 9ernard7=enri d Racques 6lain Ailler! &a regla del *uego "estimonios de encuentros con el psicoanlisis! 1aaH, S9C IGH7H3713I72EFE7H! I! Ros% Aara blvarez Aartnez! &a invencin de las en!ermedades mentales! 1aaH, S9C IGH7H3713I72EFF7E! 0a! Racques 6lain Ailler! &a angustia! 1aaG, S9C IGH7H37GHG07IIG7F! 00! \! /ntroduccin a la clnica lacanaiana! 1aaF, S9C IGH7H37GHG07G3I70! 01! 44!66! %l libro blanco del psicoanlisis! 1aaF, S9C IGH7H37GHG07H227G! 02! Ros% 6ntonio Caran(o Aariscal! 9a;n del psicoanlisis! 1aaF, S9C IGH7H37GHG07 H2373!

!editar" Ediciones di ersas

[scar Aasotta! /ntroduccin a la lectura de Wac(ues &acan, 9uenos 6ires$ Eterna ?adencia, 1aaI! S9C IGHIHG131FF2G <i ense?an;a, "aids, 1aaF! %l triun!o de la religin, "aids, 1aaE! 7e los nombres del padre, "aids, 1aaE! &a prctica analtica, "aids, 1aa3! &acaniana &os seminarios de Wac(ues &acan BKGNJBKIN, "aids, 1aa2! /ncidencias memorables en la cura analtica, "aids, 1aa2! &acan argentino "estimonios transgrupales en ocasin del centenario del nacimiento de Wac(ues &acan, "aids, 1aa1! +olo(uio Wac(ues &acan BKDBJHDDB, "aids, 1aa1! ,minas, "aids, 1aa0! &os dilogos sobre SleinJ&acan, "aids 'solo 6rgentina), 1aaa! &as parado*as de la identi!icacin, "aids, 0III! /ntervenciones 4 te2tos B, Aanantial, 9uenos 6ires, 0III! &ecturas de psicoanlisis: ,reud, &acan, "aids, 0II1! /ntervenciones 4 te2tos H, Aanantial, 9uenos 6ires, 0IHH! <omentos cruciales de la e2periencia analtica, Aanantial, 9uenos 6ires, 0IHG! 5rnicar, 2, "etrel, 0IH0! 7e la psicosis paranoica en sus relaciones con la personalidad, Siglo YY , 9uenos 6ires, 0IGF!

&a !amilia, 6rgonauta!

!editar" .iccionarios

?+emama, Boland d 4andermersc+, 9ernard '1aa3)! 7iccionario del psicoanlisis! Segunda edicin revisada * ampliada! 9uenos 6ires d Aadrid$ 6morrortu editores! S9C IEa7E0H70aE70!

!editar" Enlaces e%ternos

Wikimedia ?ommons alberga contenido multimedia sobre AacMues (acan! Wikiquote alberga frases c%lebres de o sobre AacMues (acan! 6A"}W6" 6sociacin AACO?ES .E00I.A

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fidedignas!

"uedes a#adirlas as o avisar al autor principal del artculo en su pgina de discusin pegando$

AacMues .errida 'El79iar 0E de (ulio de 0I2a \ "ars H de octubre de 1aa3 a los G3 a#os), ciudadano franc%s nacido en 6rgelia, es considerado uno de los ms influ*entes pensadores * filsofos contemporneos! Su traba(o +a sido conocido popularmente como pensamiento de la deconstruccin, aunque dic+o t%rmino no ocupaba en su obra un lugar e&cepcional! >,o revolucionario de su traba(o +a +ec+o que sea considerado como el Cuevo Emmanuel Vant por el pensador Emmanuel ,%vinas * el Cuevo Driedric+ Cietzsc+e segn Bic+ard Bort*>!0 Es, acaso, el pensador de finales del siglo YY que ms pol%mica +a levantado * que ms se +a +ec+o acreedor al concepto de /conoclasta!

Contenido
.ocultar/

0 9iografa 1 El pensamiento de Derrida 2 "remios 3 6lgunos escritos E Beferencias

F Enlaces e&ternos

!editar" 6iografa
Cacido en 6rgelia, en el seno de una familia (uda de clase media, sufri la represin de finales del gobierno de 4ic+* * fue e&pulsado en 0I30 del instituto por motivos racistas! 4io a los metropolitanos como opresores * normativos, normalizadores * moralizadores! Deportista, de (oven particip en numerosas competiciones * so# con +acerse futbolista profesional! "ero en esa %poca descubri * le* a filsofos * escritores como Bousseau, Cietzsc+e, 6ndr% :ide * 6lbert ?amus! ;ras cuatro a#os de clases preparatorias literarias en el liceo ,uis el :rande de "ars, ingres en la Escuela Cormal Superior en 0IE15 all descubri a Vierkegaard, a Aartin =eidegger * a ,ouis 6lt+usser! "ronto se +ace amigo de su tutor ,ouis 6lt+usser, un afecto que perseverar a pesar de las diferencias! Despu%s obtuvo una beca para estudios en la 8niversidad =arvard para posteriormente dar clases en universidades de aquel pas, principalmente 8niversidad Ro+ns =opkins, 8niversidad Zale * 8niversidad de Cueva Zork entre otras, principalmente en Estados 8nidos, lugar donde consideraba tener ma*or libertad! Se cas en (unio de 0IEG con Aarguerite 6ucouturier, una psicoanalista 'tendran dos +i(os, "ierre, nacido en 0IF2, * Rean, en 0IFG)! Aeses despu%s volvi a 6rgelia, en calidad de recluta para cumplir su servicio militar! Solicit ser destinado como maestro en una escuela para +i(os de soldados en Vol%a, cerca de 6rgel! Durante ms de dos a#os fue soldado, sin usar el uniforme militar, * ense# franc%s e ingl%s a (venes argelinos o franceses! En la colonia trat al futuro socilogo "ierre 9ourdieu! Severo crtico de la poltica de Drancia en 6rgelia, cre* que se llegara a una forma de independencia que permitira la convivencia entre argelinos * franceses! En 0IEI ense# por vez primera en el liceo de ,e Aans! En 0IF3 logr el premio Rean ?availl_s de Epistemologa por su traduccin de %l origen de la geometra de Edmund =usserl! En 0IFE, (unto a 6lt+usser, obtuvo el cargo de director de estudios de la Escuela Cormal Superior, en el departamento de Dilosofa! Su participacin, con un grupo de destacados intelectuales franceses, en un encuentro en 9altimore '8niversidad Ro+ns =opkins), fue el comienzo de sus continuos via(es a los Estados 8nidos, donde su pensamiento influ* notablemente! En 0IFG se publicaron sus tres primeros libros! Due un admirador de la obra de Aaurice 9lanc+ot, a quien dedic importantes te&tos5 * se asoci progresivamente con Rean7,uc Canc*, "+ilippe ,acoue7,abart+e * Sara+ Vofman en diversos pro*ectos, por e(emplo editoriales! ,a Editorial :alil%e es fundada en esta %poca * se convierte no slo en la >voz> de la Deconstruccin sino en una empresa selecta, que va acogiendo a grandes figuras de las letras! 6l mismo tiempo, en 0IH2, fund el ?olegio nternacional de Dilosofa! En 0IH3 es director de estudios en la Escuela de 6ltos Estudios en ?iencias Sociales! Auri el H de octubre de 1aa3 en "ars, vctima de un cncer pancretico! nicialmente apo* a los estudiantes durante las protestas del Aa*o del FH, pero con reservas, si bien particip en protestas! Aanifest su oposicin a la guerra de 4ietnam le*endo su >,os fines del +ombre> en Estados 8nidos!En 0IGI tom la iniciativa de empezar >los Estados generales de la filosofa> en la Sorbona * se implica cada vez ms en

poltica, dominio que +aba aparentemente descartado de su vida profesional! En 0IH0 fund la asociacin Rean7=uss que a*uda a los intelectuales c+ecos disidentes! En 0IH0 fue encarcelado en "raga tras un Seminario sacerdotal clandestino, pero Aitterrand conseguir liberarlo! En 0IIE fue miembro del comit% de apo*o a ,ionel Rospin! "articip en las actividades culturales a favor de Celson Aandela * contra el gobierno del 6part+eid de Sudfrica desde 0IH2! Se reuni con intelectuales palestinos durante su visita a Rerusal%n en 0IHH! Estuvo activo en el colectivo >HI por la igualdad> que +aca campa#a por el derec+o de los inmigrantes a votar en elecciones locales! "rotest contra la pena de muerte en EE88, dedicando los ltimos a#os de su seminario a la produccin de argumentos no7utilitarios para su abolicin, * particip en la campa#a para liberar al periodista negro estadounidense condenado a muerte Aumia 6bu7Ramal! Aanifest solidaridad por las vctimas de los ataques del 00 de septiembre * se opuso a la invasin a rak en el 1aa2!

!editar" El pensamiento de .errida

Artculo principal: 7econstruccin

,o ms novedoso de su pensamiento es la denominada deconstruccin! ,a deconstruccin, es un tipo de pensamiento que critica, analiza * revisa fuertemente las palabras * sus conceptos! El discurso deconstructuvista pone en evidencia la incapacidad de la filosofa de establecer un piso estable! ?abe mencionar que la ma*ora de los estudios de Derrida e&ponan una gran dosis de rebelda * de crtica social 'crtica al sistema)! ?omo e&plic el mismo Derrida en su >?arta a un amigo (apon%s>, la voz >d%construction> intentaba traducir * reapropiar para sus propios fines los t%rminos +eideggerianos 7estruktion * Abbau5 pero la palabra francesa tiene variados usos, ms consistentes con sus intenciones! ,a deconstruccin se relaciona con tra*ectorias vastas de la tradicin filosfica occidental, aunque tambi%n est ligada a disciplinas acad%micas diversas como la ling-stica * la antropologa 'llamadas >ciencias C7A0(ES 4I((IAM M:00IS De Wikipedia, la enciclopedia libre 'Bedirigido desde ?+arles W! Aorris) Saltar a navegacin, bsqueda Para otros usos de este trmino, vase +harles 8 <orris (bo2eador) C1arles 4illiam Morris '12 de ma*o de 0Ia0 Denver, ?olorado 0E de enero de 0IGI en :ainsville, Dlorida) =a sido un filsofo * semitico estadounidense!

Contenido

.ocultar/

0 4ida 1 Enfoque 2 Signo 3 [bras E "rincipales obras F Enlaces e&ternos

!editar" &ida
Segn la ma*ora de las fuentes su segundo nombre era William aunque en varios sitios aparece Williams, segn la ma*ora de las fuentes la fec+a de su nacimiento fue el 12 de ma*o de 0Ia2, aunque otras fuentes suponen esto en 0Ia0! Aorris recibe su ttulo de ingeniero '9!S!)de la Cort+Uestern 8niversit*! 6ll, intrigado por los problemas de clculo que enfrent en sus cursos, se interesa por el >significado> de los smbolos! 8no de sus profesores lo pone en contacto con la terminologa del psicoanlisis freudiano * la obra de :eorge =erbert Aead en torno a la naturaleza * funcin de los smbolos en el lengua(e! "or ello, decide estudiar en la 8niversidad de ?+icago ba(o la direccin del pragmatista Aead, donde recibe su ttulo de doctorado en filosofa en 0I1E con su tesis titulada )4mbolism and 9ealit4, resultado de esta etapa de su vida! 6ll tambi%n conoce la obra de ?!V! [gden e !6! Bic+ards, publicado en 0I12! Su posterior modelo tridico del signo tiene un gran parecido con el Aodelo de [gden7Bic+ards! ?omo pragmatista * fundador de la psicologa social, Aorris ense#a en la Bice 8niversit*, Bice nstitute, de 0I1E a 0I20! De aqu en adelante se sumerge en los traba(os de 9ertrand Bussell, ?+arles "eirce, Budolf ?arnap * Ernst ?assirer! ;ambi%n tuvo contacto personal con los ling-istas EdUard Sapir, Aanuel 6ndrade, ,eonard 9loomfield, * luego con Boman Rakobson! Aorris desarroll una forma original de pragmatismo que emergi de original de su epoca sobre semitica! Aorris estuvo mu* involucrado con el ?rculo de 4iena de positivismo lgico particularmente influido por filsofos alemanes * austracos a los cuales a*ud a refugiarse en Estados 8nidos durante la d%cada de 0I2a, de tales influ(os se destacan los de ?arnap * los de Ceurat+ * particip en el Aovimiento 8nidad de la ?iencia '8nit* of Science Aovement)! De 0I20 a 0I3G es "rofesor 6sociado en la 8niversidad de ?+icago! En 0I2H publica ,undamentos de la teora de los signos! Su inter%s por dar un estatuto cientfico a la semitica, se sumerge en la poesa, la msica, la pintura, la danza * el comportamiento vital 'Cietzsc+e, DeUe*, * +asta budismo)! Escribi poesa * se vio atrado por nuevas formas de

creencia religiosa! De 0I3H a 0IEH, es &ector en la 8niversidad de ?+icago! De 0IEH a 0IG0 es "rofesor nvestigador en la 8niversidad de Dlorida! [rganiz el 4 * 4 ?ongreso nternacional para la 8nidad de la ?iencia, * su relacin con los filsofos positivistas alemanes * austracos fue crucial para asilar a muc+os de ellos en los Estados 8nidos al iniciar la :uerra Aundial! El ms conocido de ellos era Budolf ?arnap, de quien fue colega desde 0I2F +asta 0IE1! Aorris fue ,ello$ de la 6merican 6cadem* of 6rts and Sciences * sirvi como "residente de la Divisin [ccidental '8estern 7ivision) de la 6merican "+ilosop+ical 6ssociation de 0I2F a 0I2G! "ara esta %poca fue Editor 6sociado de la /nternational %nc4clopedia o! 6ni!ied )cience! Entre sus discpulos ms apreciados se destaca el semilogo ;+omas Sebeok!

!editar" EnfoMue
Desde el punto de vista filosfico, Aorris es pragmtico * positivista! En consecuencia, reconoce la ciencia e&perimental como fuente e&clusiva de conocimiento! Su traba(o semitico est fuertemente influenciado por la lgica * semitica de ?+arles Sanders "eirce, al punto que muc+os seguidores de "eirce consideran que la obra de Aorris constitu*e una reelaboracin superficial * distorsionada de %ste! Aientras "eirce imaginaba una filosofa semitica basada en las categoras universales de la percepcin * la opinin de que Jtodo pensamiento es signoK, Aorris quera desarrollar una ciencia de los signos Jsobre una base biolgica 4 espec!icamente con el marco terico de la ciencia del comportamientoK!

6s, el enfoque filosfico de Aorris determina su enfoque semitico! Dusiona el modelo tridico del signo de "eirce con la propuesta de la ca(a negra del conductismo, una corriente filosfica de base biolgica an mu* impregnada por un paradigma mecanicista, para desarrollar su teora semitica! Aorris concibe la semitica como una ciencia de dos caras! "or una parte, es una ciencia en s misma! 6firma que la semitica puede ser la disciplina unificadora de las ciencias +umanas en general! "or la otra, es un instrumento de la ciencia, por cuanto toda ciencia utiliza * se e&presa con signos! De esta manera, la semitica se ubica como parte fundamental de una metaciencia 'ciencia de las ciencias)! "or su relacin con ?arnap pudo apro&imarse al positivismo lgico del ?rculo de 4iena desarrollando de tal modo una forma original de pragmatismo aplicado principalmente a la semitica! En su dedicacin a la semitica, Aorris, enfatiza el tema en una tricotoma, la de la sinta&is, la semntica * la pragmtica 'en ling-stica se entiende principalmente como pragmtica a la relacin concreta de los signos con los +ec+os reales a los que se refieren)!

?o+erentemente con la anterior tricotoma, Aorris tambi%n plantea una triparticin del signo ling-stico en Jtres dimensionesK$ la del ve+culo sgnico, la del designatum * la del interpretante5 tal estructura aparece por primera vez en su libro ,undamentos de una teora de los signos! En efecto, ?+arles W! Aorris es considerado uno de los fundadores de la llamada teora de los signos siendo considerado el su*o el primer pro*ecto completo de una semitica, +a de tenerse en cuenta que su obra +a sido, en primera instancia, una filosofa del lengua(e!

!editar" Signo
"ara Aorris el ser +umano es esencialmente un animal simblico, idea tomada de ?assirer! "or lo tanto, considera que un estudio sistemtico * e&+austivo de los signos constitu*e requisito fundamental para la comprensin del +ombre! "ero tambi%n reconoce que los animales usan signos, aunque de una naturaleza menos comple(a * elaborada! ,a semiosis es el proceso que permite que algo pueda operar como signo! ?on ello, a Aorris le interesa determinar cules son las condiciones para la e&istencia del signo! Siguiendo un modelo tridico, que aparece primero en su libro >Dundamentos de la teora de los signos>, Aorris define el signo como algo que alude a algo para alguien! Esto implica al menos tres componentes$ vehculo sgnico, designatum e interpretante! El ve+culo sgnico 'S) es la manifestacin material del signo, lo que acta como signo5 el designatum 'D) es lo designado por dic+o ve+culo sgnico, aquello a que el signo alude5 * el interpretante ' ) es la conducta observable que desencadena en el receptor, el efecto que produce en determinado int%rprete! ?abe +acer tres observaciones! En primer lugar, Aorris, por economa, suele nombrar al ve+culo sgnico como signo! En segundo lugar, introduce un elemento de naturaleza distinta, el intrprete, que es el individuo que recibe e interpreta el signo 'no debe confundirse el int%rprete con el interpretante)! Dinalmente, para evitar la introduccin de mbitos metafsicos, recurre a un elemento adicional, el denotatum '[), para dar cuenta de aquellos designata sin referente real! 6 partir de estos elementos, se pueden evidenciar al menos tres dimensiones semiticas! ?uando el signo entra en relacin con su designatum 'S7D), se +abla de una dimensin semntica! El signo en relacin con su interpretante 'S7 ) constitu*e una dimensin pragmtica! El signo en relacin con otros signos 'S7S) forma la dimensin sintctica! ,a relacin entre el signo * el denotatum 'S7[) +ara A()I0.AS A?(I?S )0EIMAS De Wikipedia, la enciclopedia libre 'Bedirigido desde 6lgirdas Rulien :reimas) Saltar a navegacin, bsqueda

Algirdas Aulius )reimas o Algirdas Aulien )reimas ';ula, Busia, I de marzo de 0I0G e "ars, 1G de febrero de 0II1) fue un ling-ista e investigador franc%s de origen lituano, nacido en la Busia revolucionaria, que realiz importantes aportes a la teora de la semitica, fundando una semitica estructural inspirada en Derdinand de Saussure * ,ouis =(elmslev! "romovi el J:rupo de nvestigacin Semioling-sticaK 'E=ESS@?CBS) * la Escuela Semitica de "ars! ;ambi%n destacan sus traba(os sobre mitologa lituana! Estudi le*es en ,ituania * ling-stica en :renoble, Drancia '0I2Fe0I2I)! 6l terminar sus estudios regresa a ,ituania para realizar su servicio militar! En 0I33 regresa a Drancia, donde en 0I3I la Sorbona le otorga el grado de doctor! 9rind conferencias en varias universidades, como las de 6nkara, Estambul, "oitiers * 6le(andra! Estando en 6le(andra conoci a Boland 9art+es con quien mantendra una relacin cercana! Due profesor en la Escuela de Estudios de "ostgrado de ?iencias Sociales en "ars! Desde 0IFE encabeza las investigaciones en semitica * ling-stica en "ars, poniendo las bases para la Escuela de Semitica de "ars! As tarde :reimas comenz a investigar * reconstruir la mitologa lituana basando su traba(o en los m%todos de :eorges Dum%zil, ?laude ,%vi7Strauss * Aarcel Detienne! Sus resultados fueron publicados como 7e dioses 4 hombres 'Apie 7ievus ir _mones) '0IGI) * %n busca de una memoria nacional '"autos atminties beie`kant) '0IIa)!

!editar" :bra

0IGF J"r%faceK, en Rosep+ ?ourt%s, /ntroduction a la semioti(ue narrative et discursive <ethodologie et application, "aris$ =ac+ette, 0IGF, pp! Ee1F! 0IGF J,es acquis et les pro(ets! "r%faceK, en Rosep+ ?ourt%s, /ntroduction a la smioti(ue narrative et discursive <thodologie et application, "aris$ =ac+ette, 0IGF, pp! Ee1E! ?ontiene crtica * valoracin del modelo de "ropp5 conceptos de$ esquema narrativo, programa narrativo, performancia * competencia del su(eto, estructuras actanciales! 0IGF <aupassant, la semitica del te2to, edicin en espa#ol$ Ediciones "aids, 0IH2! 6nlisis de un cuento de Aaupassant, JDos amigosK! 0IGI ?on Rosep+ ?ourt%s, )mioti(ue 7ictionnaire raisonn de la thorie du langage, edicin en espa#ol$ )emitica 7iccionario ra;onado de la teora del lengua*e, Aadrid$ :redos, 0IH1! 0IH2 J ntroduccinK, en 7u sens //, edicin en espa#ol$ 7el sentido //, Aadrid$ :redos, 0IHI, pp! Ge10! 0IHa JEl contrato de veridiccinK, edicin en espa#ol en 7el sentido // %nsa4os semiticos, :redos, 0IH2, pp! 00Ie020! 0IHG 7e laimper!ection, ensa*os de interpretacin de literatura! 0II0 )emiotica de las pasiones, edicin en espa#ol$ 0II3!

!editar" &'ase tambi'n

6ctante

!editar" Enlaces e%ternos