Está en la página 1de 8

TEMA:

INTEGRANTES:



FACULTAD:


PROFESOR:

CURSO:

CICLO:

Aplicacin de las Matemticas en la Vida
Cotidiana
Castro Romero Richard Carlos
Columbus Chinchay Mary Carla
Huertas Rueda Jessica Milagros
Porras Crdoba Juan Fernando

Administracin de empresas.
Abdn Alvares Gutirrez
Matemticas
I















Dedicado para mi profesor
con mucho cario y respeto
de sus alumnos de
administracin del 1er Ciclo.


SUMARIO




Dedicatoria..... 02
Sumario...... 03
Introduccin,...,.. 04
Objetivo General..,..... 06
Fundamentacin...,. 07
Ejemplos ....,... 09
Marco Conceptual...... 17
Otras Preguntas Matemticas..... 19
Nota Al margen.............................................................................................21
Beneficios del adquirir la matemtica en relacin con la vida diaria 22
Resumen .... 23
Bibliografa.... 24
Despedida ...... 25











I ntroduccin:

Pretende proporcionar al estudiante la oportunidad de relacionar los conceptos, procedimientos
y estrategias Logico-matematicas con la construccin, interpretacin y aplicacin de las
ciencias, estableciendo una estrecha vinculacin con las otras competencias genricas,
utilizando una estrategia de aprendizaje basada en proyecto diseado, implementado y
desarrollado a partir de situaciones y problemas de la vida diaria del estudiante.
A travs del tiempo y del espacio, en el transcurso de la historia se ha ido dando una
situacin marcada en cuanto al estudio de La Matemtica: La dificultad para aprenderla,
la incomprensin que la gente cree tener al respecto y la poca aplicabilidad que le ven en
su vida social.
Es entonces cuando surgen preguntas como:
Siempre ha sido as?
Cmo se inicia esta ciencia?
En que momento surge la incomprensin de esta asignatura?.
Por tanto se analizaremos brevemente la historia de la enseanza de la Matemtica
considerando " EL HILO DE SU INCOMPRENSIN".
Los documentos ms antiguos que hablan de la enseanza de la Matemtica son tablas de
arcilla descubiertas en las tierras de la antigua Babilonia en donde se daban problemas de
situaciones reales para ser resueltos mediante reglas establecidas, lo cual nos da idea de
como la enseanza era de carcter repetitivo pero basado en la necesidad de resolver
situaciones reales en el campo de la Aritmtica y la Geometra.
Despus Grecia, cuna de la Matemtica racional lleva el estudio de esta ciencia mediante la
solucin de problemas a travs del dilogo entre maestro-alumno dando aqu muestra de la
enseanza heurstica. Pasado un tiempo es en Grecia donde aparecen "Los Elementos de
Euclides" que datan del ao 300 a.C. son una obra grandiosa primer ejemplo de
sistematizacin de la geometra desde un punto de vista axiomtico. Euclides seguramente
no pretenda hacer un libro para alumnos pero con el correr de la historia, las escuelas a
finales del siglo pasado se hicieron pblicas, estableciendo programas oficiales y el libro
de texto de matemticas en varios pases era "Los Elementos de Euclides." En donde el
estudio de la geometra no estaba al alcance de los alumnos, comenzando a crear un
sentimiento de incomprensin.
Los aos corren y el problema de la enseanza de la Matemtica no es abordado desde una
perspectiva pedaggica y psicolgica: Los estudios de grandes educadores como Comenius,
Pestalozzi y ms recientes como Decroly y Dewey no lograron tener la fuerza suficiente en
su momento para dar un efecto significativo. El descontento general lleva a principios de
los sesenta a una crisis cuando por un mayor desarrollo cientfico y tecnolgico los Rusos
lanzan el primer satlite, con lo cual se cre un verdadero schock en Estados Unidos y en
el ambiente de los matemticos, porque si los norteamericanos queran estar al nivel de
la tecnologa rusa era necesario hacer un cambio en la Matemtica: abandonar la enseanza
Euclideana sustituyndola por una enseanza ms viva, ms motivadora que correspondiera
a la investigacin moderna.
















Objetivo General:
Usar la matemtica empleando elementos bsicos de nmeros, patrones y figuras para
aplicarlas en situaciones sencillas de su contexto inmediato.
Las Matemticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Han
estado presentes en la historia de la humanidad, y forman parte del ncleo central de su cultura
y de sus ideas. Las Matemticas se aplican en las otras ciencias, de la naturaleza y sociales, en
las ingenieras, en las nuevas tecnologas, as como en las distintas ramas del saber. El
desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico de un pas sera imposible sin las Matemticas.
Adems, stas intervienen, aunque estn ocultas, en casi todas las actividades de nuestra vida
diaria. As, las comunicaciones por telefona mvil, las cmaras digitales, el uso de los cajeros
automticos de un banco, la prediccin del tiempo, la televisin va satlite, los ordenadores,
Internet, la gestin de fondos de inversin, de seguros de vida y de los planes de pensiones, la
construccin de obras pblicas, el scanner y TAC de los mdicos, y un largo etctera, son
imposibles sin las Matemticas.




Fundamentacin:
La imagen que la sociedad tiene de las Matemticas, y de los propios matemticos, es muy negativa.
Un gran nmero de personas encuentra las Matemticas difciles y aburridas, e incluso se sienten
inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples clculos. Todos hemos
escuchado expresiones del tipo: Las Matemticas no son lo mo, Yo soy de letras, No entiendo de
nmeros, Con las cuatro reglas me basta, etc. Ms an, la gente piensa que las Matemticas no
sirven para nada y que no hay nada nuevo en ellas.

Sin embargo, las Matemticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria.
El desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico de un pas sera imposible sin las Matemticas.
Adems, stas intervienen, aunque estn ocultas, en casi todas las actividades de nuestra vida diaria.
Por ejemplo en las comunicaciones por telefona mvil, las cmaras digitales, el uso de los cajeros
automticos de un banco, la prediccin del tiempo, la televisin va satlite, los ordenadores, Internet,
el scanner y un sinfn de cosas ms y todo esto no sera posible sin las Matemticas.

Actualmente, aprender matemticas no es tan sencillo, pero tampoco es tan difcil, y como todo en la
vida que se quiere alcanzar, o se quiere tener algo hay que ponerle esfuerzo y ganas. Ponerle actitud.
Por tanto si realmente lo que quieres es mejorar tu rendimiento en las matemticas debes extraer
tiempo de algn lugar, puede ser por ejemplo levantarse un poco ms temprano dejar una hora de
accesar a internet, y una vez hecho, concentrarte, en slo una cosa a la vez eliminando definitivamente
las interrupciones.Aprender matemticas es como estudiar un idioma nuevo, un deporte nuevo o un
instrumento musical, no solo son nmeros sin vocabulario, y el tener una actitud positiva te ayudara a
estudiar ms eficientemente, aplica la frase: Puedes odiar las matemticas pero prubalas al mismo
tiempo.

El mundo en que vivimos y al ser humano que necesitamos; debemos destacar la importancia de la
matemtica: en la vida cotidiana, es necesaria para comprender y analizar la abundante informacin
que nos llega. Genera en la gente la capacidad de pensar en forma abstracta, encontrar analogas entre
diversos fenmenos y crear el hbito de enfrentar problemas, tomar consecuentes iniciativas y
establecer criterios de verdad y otorga confianza frente a muchas situaciones.

Como valor cultural, ampla el universo cultural del individuo ya que desarrolla hbitos de lectura,
perfecciona habilidades investigativas y hace acopio mayor de un vocabulario en la asignatura y junto
a todos estos elementos significativos aparecen las posibilidades de interpretar las situaciones
histricas, vivencias emocionales que repercuten en la formacin de valores y los principios morales
del respeto y el agradecimiento a quienes han trabajado a favor de la humanidad.

La Matemtica es el soporte oculto de los avances tcnicos que estn presentes en la vida cotidiana,
vivimos en la sociedad del conocimiento y que cada da, requiere ms de sus miembros
(principalmente jvenes y adultos) un especial esfuerzo de formacin tanto para vivir en ella como
para incorporarse a las tareas productivas y ms aun si se utilizan blogs como en el caso del sistema
Conalep, lo cual desde mi punto de vista y en mi tarea como docente que aplica al uso de herramientas
de la red de Acadmica ha resultado productivo debido a que hace ms fcil la tarea de los alumnos y
los maestros en la bsqueda de informacin y en la resolucin de problemas correspondientes al rea
de estudio.