Matematicas 3

Matemticas III
PREPARATORIA ABIERTA
El contrado acadmico de este texto es exclusiva respon*abidad del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey y su ndice pertenece o programa corropondiente al plan de estu dios del nivel medio superior, para la materia de: MATEMATICA UNIDADES IX-XII AUTORES: Humberto Cant Salinas Hctor Paz Estrada
REVISO:
Jaim e N avarro Cuevas
COMITE ACADEMICO DE MATEMATICA:
Humberto Cant Salinas, Moiss Galicia Arrambide, Roberto Garca Martnez, Gustavo Mendoza Gonzlez, Hctor Paz Estrada.
ADAPTARON:
Luis Felipe Robles G. Enrique Morales B. Andrs Ramrez y Villa
La educacin en una responsabilidad compartida y en consecuencia invita mos atentamente a toda persona interesada en colaborar para resolver la problemtica educativa, a que remita sus comentarios, crticas y sugerencias con respecto a esta obra a la Oireccin General del Bachillerato de la SEP. Sus aportaciones sern apreciadas en todo lo que valen y permitirn per feccionar y adecuar permanentemente estos materiales a las cambiantes condiciones de la poca actual.
SEP. 1983
DERECHOS RESERVADO
ISBN 970-18-0508-4
Indice
P rlogo...................................................................................................................................11 Instrucciones para el a lu m n o ........................................................... .................................. 13 N otacin................................................................................................................................. 15 UNIDAD IX. Sistemas de ecuaciones lineales....................................................................17 Introduccin ................................................................................. ..............................19 Objetivos generales .....................................................................................................20 Diagrama temtico estructural................................................................................... 21 G losario........................................................................................................................22 Mdulo 1 ...................................................................................................................... 23 Objetivos especficos ........................................................................................23 Esquema-resumen ............................................................................................23 Contenido: 1.1 Relaciones lineales ..................................................................................... 24 1.11 Ecuaciones lineales................................................................................... 24 1.12 Funcin lineal ..........................................................................................29 Reactivos de autoevaluacin .......................................................................... 36 Mdulo 2 ...................................................................... ............................................... 39 Objetivos especficos ....................................................................................... 39 Esquema-resumen..............................................................................................39 Contenido: 2.1 Sistemas de ecuaciones lineales ............................................................... 40 2.2 Solucin de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables ............. 43 2.21 Mtodo g rfico..........................................................................................43 2.22 Mtodo por suma o resta ........................................................................ 45 2.23 Mtodo de sustitucin.............................................................................47 Reactivos de autoevaluacin .......................................................................... 54 Mdulo 3 ...................................................................................................................... 59 Objetivos especficos .......................................................................................59 Esquema-resumen ....................................................... .................................... 59 Contenido: 3.1 Solucin de sistemas de ecuaciones lineales con tres variables ............. 60 Reactivos de autoevaluacin.......................................................................... 64 Mdulo 4 ...................................................................................................................... 65 Objetivos especficos ........................................................................................65 Esquema-resumen ............................................................................................ 65 Contenido: 4.1 Sistema de desigualdades lineales con dos variables ............................ 66 Reactivos de autoevaluacin .......................... ............................................... 77
Bibliografa de la U n id ad ................* ................................................................. Paneles de verificacin........... . . ............................................................................
81 82
UNIDAD X. Nmeros complejos...................................................................................... 95 Introduccin ........................................................................................................... 97 98 Objetivos generaJes ...................................................................... *....................... Diagrama temtico estru ctu ral............................................................................... 99 Glorsario ........., ............................................................................... * *...............100 Mdulo 5 ................................................................................................................ 101 Objetivos especficos ................................................................................... 101 Esquema-resumen ..................- .......... *......................................................101 Contenido: 5. Nmeros complejos ........... ..................................................................... 102 5.1 Suma de nmeros complejos ............................................................... 104 5.11 Propiedades conmutativas y asociativas para la suma en C ............. 104 Reactivos de autoevaluacin ......................................................................106 Mdulo 6 .......................................................... ......................................................107 Objetivos especficos ...................................................................................107 Esquema-resumen ....................................................................................... 107 Contenido: 6.1 Multiplicacin de nmeros complejos ................................................106 6.11 Propiedad conmutativa para la multiplicacin .................................108 6.12 Identidad m ultiplicativa..................................................................... 109 6.2 El conjunto de los nmeros complejos es un c a m p o .......................... 111 Reactivos de autoevaluacin ..................................................................... 115 Mdulo 7 .................................................................................................................. 117 Objetivos especficos ................................................................................... 117 Esquema-resumen ........................................................................................ 117 Contenido: 7.1 Forma rectangular de los nmeros com plejos..................................... 118 7.2 Definicin de resta . . . , ........................................................................ 120 7.3 Divisin de nmeros complejos .......................................................... 120 Reactivos de autoevaluacin............................................................ . . . , 122 Mdulo 8 ....................................................................................... ......................... 125 Objetivos especficos .................................................................................. 125 Esquema-resumen .................................................. . 125 Contenido: 8.1 Nmeros complejos que son races cuadradas . * ........... ...................126 8.2 Representacin geomtrica ............................................................... .. 127 Reactivos de Autoevaluacin ......................................................................128 Bibliografa de la Unidad ........................................................................ .. 131 Paneles de verificacin . . . . . . . . ...... ................................. ................................ .. 132
UNIDAD XI. Funciones cuadrticas................................................................................... 137 Introduccin ................................................................................................................139 Objetivos generales .....................................................................................................140 Diagrama temtico estructural........................................................... ....................... 141 G lo sario .......................................................................................... ..................... 142 Mdulo 9 ..................- .....................................- ....................... .................................. 143 Objetivos especficos . ................................................................................... 143 Esquema-resumen .................................................................. . ..................... 143 Contenido: 9.1 La funcin cuadrtica ...............................................................................144 Reactivos de autoevaluacin ...........................................................................150 Mdulo 1 0 ............................................ ....................................................................... 151 Objetivos especficos ......................................................... ..............................151 Esquema-resumen ............................................................................................ 151 Contenido: 10.1 Mtodos de solucin para una ecuacin cuadrtica ............... ............ 152 10.11 Mtodo g rfico ........................................................................................152 10.12 Mtodo de factorizacin ......................................................................152 10.13 Mtodo de la frmula g en eral....................................................... .155 Reactivos de autoevaluacin ............................... ...........................................160 Mdulo 1 1 .................................................................................................. ................ 163 Objetivos especficos .............................................................................- - . -163 Esquema-resumen .................................................. .......................................163 Contenido: 11.1 Desigualdades cuadrticas ......... ................... , . . . . ............................165 11.11 Mtodo grfico .............................................. . .......................................166 . 11.12 Mtodo algebraico .................................................................................170 11.2 Relaciones, entre los ceros o races * y los coeficientes de la ecuacin cuadrtica .................................................. 172 11.3 Ecuaciones con radicales ........................................................................ 176 11.4 Ecuaciones que se pueden reducir a la forma cuadrtica .....................179 Reactivos de Autoevaluacin .................... ................... . . .............................. 182 Mdulo 1 2 ................................................................................................ ........ .......... 185 Objetivos especficos ............................................................... ....................... 185 Esquema-resumen ............................................................................................185 Contenido: 12. Solucin de sistemas de ecuaciones cuadrticas ........................ 186 12.1 Solucin de un sistema de ecuaciones formado por una ecuacin cuadrtica y una ecuacin lineal . . . . . . ...................................................... .186 12 .11 Mtodo grfico . . . . . . . . . . * . ........... ................. .......... 186 12.12 Mtodo algebraico ........... ...... .............................................................. 188 12.2 Sistemas de ecuaciones cuadrticas formadas por dos ecuaciones del ipo ax* + toy1 = * *.................. ............................................................. 191
12.3 Solucin de sistemas de ecuaciones de la forma x* + bxy + cy 2 = d .................................................................................. 195 Reactivos de autoevaluacin ...................................................................... 198 Bibliografa de la U n id ad ........................................................................................ 201 Paneles de verificacin ...................................................................................... 202 UNIDAD XII. Polinom ios.................................................................................................217 Introduccin .......................................................................................... .................219 Objetivos generales ...................... ...........................................................................220 Diagrama temtico estru ctu ral............................................................................... 221 G losario.................................................................................................................... ..222 Mdulo 1 3 '................................................................................................................ ..223 Objetivos especficos ................................................................................... ..223 Esquema-resumen ..........................................................................................223 Contenido: 13.1 Funciones polinomiales ..................................................................... 224 13.11 Algoritmo de la divisin de funciones plinomiales ..........................227 Reactivos de autoevaluacin ...................................................................... 231 Modulo 1 4 ................................................................................................................233 Objetivos especficos ................................................................................... 233 Esquema-resumen ........................................................................................ 233 Contenido: 14.1 Grficas de funciones polinomiales ...................................................234 14.11 Teorema del re sid u o ...........................................................................234 4.12 Teorema del f a c to r ......... ................................................................... 235 14.13 Teorema Fundamental del Alegebra.....................................................236 Reactivos de autoevaluacin .......................................................................241 Mdulo 1 5 ................................................................................................................ 243 Objetivos especficos ................................................................................... 243 c Lsquema-resumen ........................................................................................ 243 Contenido: 15.1 Races racionales ................................................................................. 244 15.11 Regla de los signos de D escartes.....................................................246 Reactivos de autoevaluacin ...................................................................... 249 Mdulo 16 ................................................................................................................ 251 Objetivos especficos ................................................................................... 251 Esquema-resufhen ........................................................................................251 Contenido: 16.1 Races imaginarias ......... ..................................................................... 252 l .2 Races irracionales ...............................................................................254 Reactivos de autoevaluacin ...................................................................... 258 Bibliografa de la U n id ad ........................................................................................260 Paneles de verificacin............................................................................................ 261
Prlogo
La decisin de escribir este libro fue motivada por un gran deseo de prestar ayuda a todas aquellas personas que se lanzan a la aventura de estudiar sin maestro. Conociendo el temor que el estudiante tiene a la MATEMATICA, y suponiendo nosotros que ese temor generalmente es producido por la presentacin formalista que se le ha dado a la misma, mediante esta presentacin ms informal, aunque no menos rigorista, intentamos, a un nivel medio, deshacer el mito del estudio de MATEMATICA y hacer ver que NO es ms fcil NI ms difcil que el estudio de cualquier otra asignatura y esperamos con ello que los resultados que se obtengan sean verdaderamente positivos.
Los Autores
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Instruccin para el alumno
El presente texto ha sido elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los alumnos de Sistemas Abiertos de Enseanza. El texto ha sido estructurado de tal forma que facilite al mximo tu estudio. Cuenta con varias unidades, cada una de las cuales contiene: 1) 2) Objetivos generales: que te informan acerca de lo que se pretende lograr con el estudio de dicha unidad. Una introduccin: independientemente de la que aparece dedicada al texto:
Para el estudio de curso, la unidad se ha dividi en partes llamadas mdulos. Cada texto consta siempre de 16 mdulos. De esta manera, estimamos que es posible aprobar las asignaturas del plan de estudios de un semestre, en las 18 semanas. El mdulo de cada asignatura est programado para que lo estudies en un tiempo promedio de 3 a 4:30 horas por semana. Sin embargo, se te recomienda que le dediques a cada mdulo, el tiempo que t consideres necesario, de acuerdo con tus posibilidades. El mdulo cuenta con: 1)
2)
3) 4) 5)
Objetivos especficos: que desglosan el objetivo general de la unidad. Esquema resumen: donde se te presenta el contenido de cada mdulo, en forma sinptica. Contenido: se refiere al desarrollo del tema o de los temas. Actividades com(dementaras: te servirn de refuerzo en el aprendizaje de una unidad o un mdulo especfico. Reactivos de autoevaluacin: al final de cada mdulo, se te dan una serie de preguntas de autocomprobacin, para que puedas verificar por ti mismo, en qu grado has logrado los objetivos propuestos al principio del mdulo. Las respuestas correctas las encontrars al final de cada unidad o, en otros casos, al final del libro.
13
r '
n la parte final del libro, podras encontrar, cuando Jo estimes necesario, apendiceg tyudarn a la ampliacin y profundizacin de algn tema. dems, se te da en las unidades o al final del texto, una bibliografa con la que complementar tues estudios o ampliar tu horizonte cultural, de acuerdo a tus ndeB.
A D V E R TE N C IA
e recomendamos la lectura cuidadosa y la comprensin de los objetivos especficos ezar cada mdulo, para que tengas presente lo que se espera de t, con el trabajo iices con cada uno de ellos.
Notacin
La mayora de los smbolos que usaste en los dos primeros textos, seguirn usndo se en ste; slo hemos credo conveniente cambiar el de algunos conjuntos para uniformar la manera de representarlos de acuerdo con la generalidad de los libros de Matemtica. A continuacin se te da una lista de todos ellos: R = Conjunto de nmeros reales Q Conjunto de los nmeros racionales. Q' = Conjunto de los nmeros irracionales. W = Conjunto de los nmeros enteros no negativos. I = Conjunto de los nmeros enteros. N Conjunto de los nmeros enteros positivos o Conjunto de los nmeros naturales. C = Conjunto de los nmeros complejos. ^
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UNIDAD IX
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
Introduccin
*
Apoyndonos en el concepto de relaciones lineales y proponiendo la solucin tanto grfica como algebraica de las ecuaciones y funciones lineales, se inicia en los siguientes mdulos el estudio de los sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres variables, plantean do sus mtodos de solucin. Asimismo se presenta una importantsima aplicacin: la programacin lineal.
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Objetivos generales
Al terminar de estudiar esta unidad, el alumno: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Resolver y grafcar ecuaciones lineales. Obtendr la pendiente y la ordenada al origen de las rectas obtenidas al graficar ecuaciones lineales. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos variables utilizando el mtodo que ms convenga en cada caso (Grfico, suma o resta, sustitucin). Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres variables utilizando el mtodo por suma o resta y el mtodo por sustitucin. Resolver y graficar sistemas de desigualdades lineales con dos incgnitas. Resolver problemas de planteo que involucren sistemas de ecuaciones lineales y sistemas de desigualdades lineales.
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Diagrama temtico estructural
Mtodos d e solucin
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w Glosario
Relacin: Cualquier conjunto de pares ordenados Relacin lineal: Conjunto de pares ordenados cuya grfica es una lnea recta. Proposicin abierta: Expresin verbal o simblica que contiene una variable y un conjun to reemplazamiento. Regla de correspondencia: Ecuacin que indica como se corresponden los elementos de dos conjuntos. Ecuacin lineal: Cualquier ecuacin equivalente a una de la forma Ax + By + C 0, donde A, B y C son constantes reales tales que A y B no sean ambas cero. Par ordenado: Pareja de elementos encerrados dentro de un parntesis, separados por una coma en ia que se distingue uno como el primero y el otro como el segundo. Ecuaciones equivalentes: Dos o ms ecuaciones que tienen el mismo conjunto solucin. Funcin lineal: Toda ecuacin que puede escribirse en la forma f (x)= mx + b; x R; m y b son constantes reales. Pendiente de una recta: Cambio en y por unidad de cambio en x . Ordenada l origen: La y del punto en que una recta interseca al eje y. Parmetro: Es un valor numrico sujeto en algunos casos a ciertas restricciones. Familia de rectas: Conjunto de rectas que tienen una propiedad comn. Sistema de ecuaciones lineales: Dos o ms ecuaciones de la forma Ax + By + C 0 Conjunto solucin: Conjunto de pares ordenados que satisfacen una ecuacin o un sis tema de ecuaciones. Sistema de ecuaciones con tres variables: Dos o ms ecuaciones de la forma Ax + By + Cs + D = 0. Desigualdades lineales: Toda expresin de la forma Ax + By + C > 0 A x + By + C < 0 Semiplano: Cada una de las regiones en que una recta divide al plano que la contiene. Sistema de desigualdades lineales: Dos o ms desigualdades de la forma * Ax + By + C > 0 Ax + By + C < 0
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Mdulo 1
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ai terminar de estudiar este mdulo, el alumno:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Definir una ecuacin lineal como equivalente a la forma A x + By + C = 0 Resolver ecuaciones de primer grado con dos incgnitas. Graficar ecuaciones lineales. Definir funcin lineal. Explicar que es la pendiente de una recta. Explicar en que consiste la ordenada al origen. Obtendr las pendientes y ordenadas al origen de las rectas obtenidas al graficar ecuaciones lineales. Graficar familias de rectas.
ESQUEMA RESUMEN
i
Relaciones lineales
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1.1 Relaciones linales
Una relacin lineal establece...
Para llegar a este tema, adquiriste el concepto de relacin, aprendiste que algunas veces una relacin puede definirse mediante una ecuacin con dos variables, a la cual has llamado proposicin abierta con dos variables, y algunas veces regla de correspondencia; has graficado relaciones y ello te ha proporcionado una mejor com prensin de las mismas. Ahora vas a estudiar un tipo de relaciones a las que te enfrentars frecuentemente, tanto en la matemtica como en otras ciencias. Estas relaciones son definidas por medio de igual dades llamadas ecuaciones lineales o ecuaciones de primer grado con dos variables que usualmente sern x, y. 1.11 Ecuaciones lineales. Los cientficos acostumbran describir algunas situaciones prc ticas con ecuaciones que incluyen dos o ms variables; de las ecua ciones obtienen grficas que les permiten una mejor comprensin de estas situaciones y pueden, adems, prever el comportamiento de una variable si saben cmo se comportar la otra. Pongamos el caso de un objeto que se mueve con una velocidad constante de 10 me tros cada segundo durante 15 segundos; si llamamos x al tiempo transcurrido y representamos por y la distancia que separa al objeto del punto de partida en un instante x, el cientfico concluye que el movimiento queda descrito por la ecuacin y = lOx, 0 < X < 15. Con esta ecuacin puede establecer exactamente la posicin del obje*to para cualquier valor permisible de X y recprocamente puede determinar qu tiempo debe transcurrir para que el objeto mvil se haya desplazado una cierta distancia, as, cuando x = i-, y = 5 ; tambin cuando el objeto se encuentra a 15 metros de su punto de partida o sea cuando y = 15, X el tiempo transcurrido es 1.5 y segundos. Los pares ordenados (x, y), 0 < x < 15 que hacen cierta la ecuacin, reciben el nombre de soluciones de la ecuacin, ei.ton1 3 ces ( i 5), ( i 15) son dos soluciones de la igualdad y = 10x, 0 < x < 15. El par ordenado (1,5) no es solucin de la ecuacin puesto que si x = 1 ( entonces y = 1 0 y 10 9k 5 . S i x R , 0 < x <15, x puede sustituirse por un nmero infinito de valores y como a cadax le corresponde una y, la ecuacin dada tiene infinitas soluciones; esto nos impide enlistarlas y para representarlas usamos la notacin de conjuntos; {(x, y) I y = 10x, 0 < x < 15} es el conjunto solu cin de la ecuacin dada.
Qu es (a solucin de una ecuacin?
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Una ecuacin lineal o ecuacin de primer grado en X, Y, cs cualquier ecuacin equivalente* a una de la forma A* + BV + C 0 en donde A, B y C son constantes reales tales que A y B no sean am bascer.**
D e fin ic i n :
Una ecuacin lineal es...
Ejemplos:
J.
2.
3.
= 1, C = 0. 0 en esta ecuacin no aparece el trmino que contiene a x; esto significa que A = 0, B = 2 y C = 3

consecuentemente la ecuacin puede escribirse
2x - 3y 2, B 2x y ~ A = 2, B 2y 3 =
A =
- 12 0 es una ecuacin lineal en la que

-3 , C = -1 2 .
0,es una ecuacin de primer grado en la que
0x + 2y - 3 0.
4.
f
x + 4 ,esta ecuacin es equivalente a 1 2 0 as que es una ecuacin lineal en donde - 3 y C = 12.
2x 3y + A 2, B =
Grfica de ecuaciones lineales Cuando el conjunto de los nmeros reales es el conjunto de sustitucin de las dos variables de una ecuacin del tipo que nos omina; la grfica de dicha ecuacin es una lnea recta; este hecho es la causa de que a estas igualdades las llamemos ecuaciones lineales. Hemos llamado solucin de una ecuacin lineal en x, y, a todo par ordenado {x, y) con componentes reales, los cuales al sustituir a las variables en la ecuacin hacen cierta la igualdad as, (0, 4) es una solucin de 2x 3y 12 = 0, x, y = R # porque al hacer x = 0 y y = - 4 e n l a ecuacin resulta. 2(0) - 3 (- 4) - 12 = 0 12 - 12 = 0
La lnea recta es la grfica de...
La grfica de una ecuacin linea) es la grfica de su conjunto solucin; entonces la grfica de 2x 3y 12 = 0; x ,y E R es la de {{x, y ) l 2x - 3y - 12 = 0; x R} como x Ry R es cerrado respecto a suma y multiplicacin, y es necesariamente real. Como la grfica de una ecuacin lineal es una lnea recta y una lnea recta queda determinada cuando conocemos dos de sus puntos,
Grfica de una ecuacin
* Dos o ms ecuaciones son equivalentes cuando tienen exactamente las mismas soluciones. # * Si A y B son cero, no existe la ecuacrn.
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F " las grficas de estas ecuaciones las obtenemos grafcando en el plano dos de sus soluciones y trazando despus la recta que contiene a estos dos puntos. Ejemplo 5. Graficar la ecuacin lineal. 2x - 3y - 12 = 0 si x = 0 -3 y 12
_ 12
y r y = - 4 ( 0, 4) es una solucin; otra solucin se obtiene haciendo y = 0 2x - 12 = 0 2x = 12

_ 12
x " T x 6 por lo tanto ( 6 ,0) es otra solucin.
Figura 1 26
La intencin de buscar las soluciones haciendoX Oy despus y = 0, es hacer notar que la grfica intersecta ambos ejes, y esto s u c e d e siempre que en la ecuacin lineal A y B son distingos de cero
lntersecc6n en ambos ejes x
(A, B * 0)
Ejemplo 6:
Si en la ecuacin 2x 3y = 0 x es sustituida por cero (hacemos x = 0 tene mos 2.0 3 y = Ode donde obtenemos que y = 0 Esto es, six = 0 entonces y = Opor lo que (0, 0) es un par ordenado cuyos componentes hacen cierta la ecuacin 2x 3y = 0 siendo as que ( 0, 0). es una solucin de dicha ecuacin, la grfica de( 0, 0) es la intersec cin de los ejes coordenados por lo que la recta con ecuacin2x 3y = 0 intersecta ambos ejes coordenados en el mismo punto. 0 (0,0) (Ver Figuras), si queremos graficar la recta antes mencionada debemos encontrar al menos otra solucin de su ecuacin, como x ; Rpodemos asignarle a x cualquier valor real y determinar el correspondiente de y, por comodidad hagamos x = 3 entonces a ecuacin queda 2.3 - 3y = 0 al resolverla para y tenemos 3y = 6 y = 2; siendo entonces (3,2) la solucin buscada, ahora graficamos los puntos correspondientes a (0,0) (3t2) y por ellos trazamos la grfica de la ecuacin 2x 3y = 0.
Figura 2 Ejemplo 7: Graficar y 2 ~ 0. Esta ecuacin podemos escribirla como Ox + y 2 = 0,de esta expresin pode mos entender que el que no aparezca el trmino en x (A x ) en la ecuacin lineal significa que el coeficiente de X es cero A 0 y que por consecuencia A 0 para todo X R y dando que 0 es el elemento identidad para suma la ecuacin se escribe y 2 = 0 V = 2. De lo anterior debemos entender que sea cual sea el valor asignado a x la
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ecuacin siempre queda como y = 2 o sea que y no cambia de valor (es constante)^ es igual a 2 para cualquier valor asignado a x, en consecuencia la grfica consta de todos los punios del plano ouya ordenada (y) es 2 -
y = 2 y -2 =0
Figura 3 Ejemplo 8 es igual a 2 . Y i x -2 = 0
Graficar la ecuacin
X 2 = 0,
X + 0y - 2 = 0, y podemos notar que para cualquier valor de
ecuacin que puede escribirse y, y R, x siempre
x = 2
: J
t_ ..... _ _i
*X
Figura 4
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1.12 Funcin lineal En las ecuaciones de los ejemplos 5 , 6 y 7 del prrafo anterior, el coeficiente de y es distinto de cero (B 0); cada una de estas ecuaciones definen una funcin. Lo podemos probar notando que al asignarle a x un valor, determinamos un nico valor de y o bien., mediante la prueba del trazo de rectas verticales, la cuales no deben intersecar la grfica en ms de un punto. Cuando B # 0, la ecuacin puede escribirse en forma equivalente si la resolvemos para y; ha ciendo esto con las ecuaciones de los ejemplos 5, 6 7 tenemos: del elemplo 5, Y = y x - 4 del ejemplo 6 , y = ~ x y = j x + 0 del ejemplo 7, y = 2 y = Ox + ? Dado que si B ^ 0 en una ecuacin lineal, est representa una funcin, y que la ecuacin puede escribirse de una de las tres formas dadas en el prrafo anterior, damos la siguiente. Definicin: La ecuacin f(x) = mx + b; x G R; donde m y b son constantes reales, representa una funcin llamada fun cin lineal. [Jn caso particular se presenta cuando m = 0 . Si m = 0 en tonces f ( x ) = b, X e r esta funcin se llama funcin constante siendo su grfica (ejemplo 7) una recta paralela al eje X. Esto significa que si en la ecuacin f(x) = mx -t-b, xes sustituida por cero,el correspondiente valor de y es b (y = b)i estos dos valores, 0 y b son los componentes de una solucin de la ecuacin f(x) = mx + b, por consiguiente {0, b) tiene por grfica un punto que pertenece a la grfica de la ecuacin. Observa que el primer componente del par ordenado (0, b) es cero, como dicho primer componente indica la separacin, entre el punto y el eje Vertical y dado que en este caso es cero debes entender que el punto (0, b) pertenece tambin al eje vertical, si, dicho punto pertenece a la grfica de f(x) = mx + b y tambin ai eje vertical entonces es la interseccin de esos dos conjun tos de puntos. El segundo componente del par( 0, b) sea b, indica la separacin entre el punto y el eje horizontal; ms concretamente podemos decir en la ecuacin f(x) = mx + b, bes la ordenada del
Cmo definimos una funcin lineal?
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punto de interseccin entre la grfica de f(x) = mx + b y el eje vertical a b la llamamos ordenada al origen. El significado de la constante m (pendiente de la recta) debes entenderlo mejor con la interpretacin geomtrica que ahora te pre sentamos: Sigamos con la ecuacin que define a una funcin lineal f (x) = mx + b si ahora hacemos x 0 f (0) = m 0 + b f(0) = b
Figura 5 Sean f(x) = mx + b, la ecuacin de la recta L en la figura 5, P 4 el punto en la recta con coordenadas (X | , f(xi)), P2 el pun to (x2, f(x2)). Si sustituimos Xi y x2 en la ecuacin de la recta obtenemos: flx^l mx^ + b f(xi) = mxj + b la diferencia entre f(x j) y f ( x j) es
f(x2) fxa) f(xa) f(x3) finalmente

1 ' o tambin
- f(x i) - f(xj) f(x t ) - f<x,)
= = = =
(mx2 + b) - (mxi + b) mx) + b - mxi - b mxj - mX] m(x2 - X j)
m __ (x2 ) - f t x j m - ---- x 2 ~ - X| m " Yl m V2 _ Xj
s Xa - Xj = 1 entonces rn = f{xa) f(x t ) La pendiente (m) indica en cuntas unidades cambia la ordenada cuando x aumenta una unidad*, dicho de otra manera si nos movemos en la recta con ecuacin f (x) = mx + b (figuras 6 y 7) partiendo de un punto P de tal manera que la abscisa aumente una unidad* la ordenada cambia (aumenta o disminuye) m unidades,
Qu DOS indica la pendiente?.
Figura 6
pendiente?
f^ra que x aumente es necesario efectuar en el p,ano un desplazamiento de izquierda a derecha.
31
La pendiente es un nmero real, tiene tres posibilidades, Cuntas posibilidades tiene m > 0, m = 0, m < 0 (propiedad de tricotoma) si m > 0, la ordenada crece; la grfica se desplaza hacia arriba (figura 6) si la pendiente? m = 0, y no aumenta ni disminuye, es una funcin constante (ejemplo 7) si m < 0, la y decrece. La grfica se desplaza hacia abajo (figura 7). En los tres casos anteriores se da por sentado que x est creciendo. Ejemplo 9. Una recta que interseca a Y en (0, 3) tiene una pendiente igual a 3. Encuentra una ecuacin de dicha recta y grafcala. Solucin: Como a la interseccin con Y es ( 0, b) entonces b= 3, y dado que m = 3, la ecuacin se obtiene por simple sustitucin en V ntx + b quedando Y = 3x 3.
Aplicacin de pendiente.
Para graficaria necesitamos de otro punto di fe re n te de ( 0, 3), este punto lo determinamos haciendo que x aumente una uni dad, como m es el cambio en y por unidad de au mento enx,y rece tres unidades, esto nos lleva al pun to ( 1 , 0).
Figura 8
32
Ejemplo 10.
Determina pendiente, ordenada al origen y grfica de la recta cUya ecuacin es 6x + 3y + 2 = 0 si resolvemos para y, obtenemos y = - 2x entonces m = 2, b =
Aplicacin de interseccin a los ejes,
Para grafcarla necesitamos al menos dos puntos; tenemos su interseccin con y, que es ( 0, Para determinar el otro punto aumentamos a la x del punto una unidad y le quitamos a la y del mismo punto dos unidades, esto nos lleva al pu n to (l, - y ). (Figura 9)
Figura 9 Ejemplo 11. Cul es la pendiente de una recta que pasa por loe puntos A ( f 2). B ( { , 5 ) ?
33
Solucin 1. Al desplazamos sobre la recta del punto A al punto B (figu ra 10) la * aumenta una unidad, el cambio causado a y ser el cambio en y por unidad de cambio en x entonces m 3
S01' " 2:.................
_ _ x ,i
Qued establecido que m X2 Xj * si a las coordena das de B les asignamos el subndice 2 y a las de A el subndice 1, tenemos m = ?. ~ = 3 ~1~~2 Consideremos otra caracterstica de las funciones lineales y sus grficas, la cual aplicars en un tema posterior; sean Ux) = 5x + 3 y f (x) = 5x + 2, x R
dos funciones lineales que tienen la misma pendiente existe en R un elemento a para el cual L(a) = f(a)? Supongamos que dicho nmero existe, entonces L(a) = f(a) ello implica que 5a + 3 = 5a + 2 y por la ley de cancelacin para la suma 3 2
Lo cual no es cierto. Este hecho contradice nuestro supuesto, y concluimos que L(a) = f(a) para todo a G R, por lo tanto no e x is te un par ordenado de nmeros reales que haga ciertas ambas ig u a ld a d e s, lo que significa que sus grficas no tienen puntos comu nes, en consecuencia deben ser paralelas. Resumiendo: dos rectas con la misma pendiente son paralelas. Hemos establecido que la ecuacin lineal y = = mx + b re presenta una recta para valores fijos de m y de b. Consideremos un caso particular: sea b = 1, y dejemos a I libertad de ser sustituida por cualquier nmero real; para cada sus titucin de m se especifica una nica recta, por qu? El conjunto de todas las rectas especificadas mediante estas sustituciones se llama una familia de rectas y en este caso es la familia de rectas que pasan por A(0, 1); en esta familia existe una recta qe no tiene pendiente, cul es?
Rectas con la misma pendiente son...
Qu es una familia de rectas?
Figura 11
35
La ecuacin de esta familia de rectas es y = mx + 1 en donde a m se le llama parmetro*.
Si tienen la misma pendiente, tenemos una familia de rectas.
Supongamos ahora que mantenemos fijo el valor de m y de jamos que b sea variable; determinamos as otra familia de rectas, en la cual todas tienen la misma pendiente. Y por consiguiente son paralelas; as y * 2x + b representa la familia de rectas paralelas en las que m = 2 y b es un parmetro.
Figura 12
REAC TIVO S DE A U TO EVA LU A C IO N

En las relaciones dadas a continuacin se da el conjunto de reemplazamiento de ambas variables.
* Parmetro es un valor numrico sujeto en algunos casos a ciertas restricciones.
36
1. Escribe cada ecuacin lineal en la forma Ax + By + C = 0, y determina, de ser posible, tres soluciones para cada una. a) y + 2x = 10 x, y R b) 3x = 4 + y x, y I c) d) e) f) g ) h)
i)
x - f y = 1;
x, y {i r 11 < 0}
j)
a)
3x + 4y * -1 ; x# y I 2x - 4 = 3y; x, y W 5 - (x - y) = 3x - 2; x, y Q 5x - 8 = y - (7 - 2x); x, y Q 3x - 1 = 6 - y; x, Q \ y R 2(3x - y) - 2x + 3; x 0 \ y R 12 - 3x = 4(x -y); x, y 6 R 2. Grficar cada ecuacin, encontrando las intersecciones con los ejes coordenados. 4x - 3y = 12 2x + y = 4 x - y + 2 - 0 x - 3y = 2 2x - 5y + 10 = 0
b) c) d) e)
En los problemas siguientes encuentra una ecuacin para cada una de las relaciones cuya grfica se describe a continuacin: f) Una recta paralela al eje X que contiene a P (3, 3) g) Una recta paralela al eje Y que pasa por ( 2, 2) h) El eje X i) El eje Y 3. Encontrar las pendientes y ordenadas al origen de las rectas representadas por las ecuaciones siguientes; graficar cada una. a) 4x + 2y - 1 = 0 b) 7x + 8y + 3 = 0 c) 2x - 3y = 0 d) 2x ~ y 2 e) y = 0 f) x = 4 y g) Grafica la familia de rectas y = mx 2, en donde m es un parmetro. Qu punto tienen en comn ? (cinco rectas deben dar una idea clara de la grfica). h) Grafica la familia de rectas y = 3x + b, donde b es un parmetro, (5 rectas deben clarificar la situacin). Qu tienen en comn las rectas de esta familia? i) Dadas las dos familias de rectas y = mx 2, y = 3x + b, existe una recta co mn a las dos familias? Si este es el caso encuentra su ecuacin.
37
Mdulo 2
AJ terminar de estudiar este mdulo, el alumno: X
2. 3. 4.
5.
6.
Explicar como se obtiene el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones li neales. Mencionar los tres casos que se pueden encohtrar al buscar el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones lineales. Mencionar la diferencia entre mtodo grfico y mtodo algebraico de solucin en sistemas de ecuaciones lineales. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos variables utilizando el mtodo grfico. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos variables utilizando el mtodo por suma o resta. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos variables utilizando el mtodo de sustitucin.
ESQUEMA-RESUMEN
39
2.1
Sistemas de ecuaciones lineales
Si asociamos un elemento de A a un elemento de B, tenemos...
R e c u e r d a cmo se defini Funcin en la Unidad V I I I y que podemos escribir como /:A 6 , en la cual se asocia a cada elemento de A un solo elemento de B. Si consideramos a los elementos de A como el conjunto de todos los pares ordenados de nmeros reales- y a B como el conjunto de los nmeros reales, podemos escribir esta funcin como:
f:(x, y ) * z
Funcin de dos variables.
donde Ja correspondencia es de un par ordenado a un nmero real. De aqu se ve que Z se puede expresar algebraicamente en trminos de x e y; a menudo nos referiremos a esto como una funcin de dos variables la cual escribiremos como z = f(x, y) (z igual a f de x c y). Nos interesa el caso particular donde z es una expresin de primer grado, Z Ax + By + C y nuestro inters ser encontrar un conjunto de pares ordenado (x, y) tales que Ax + By + C = 0, esto eg {{x, y) I Ax + By + C = 0}
Qu es un conjunto solucin?
al que hemos llamado conjunto solucin y todo demento de este conjunto es solucin de la ecuacin Ax + By + C = 0 S resolvemos para y en la ecuacin anterior, obtenemos otra ecuacin equivalente de la forma y ~ mx + b, donde m _ j * v h = - la cual respresenta una lnea recta. Go B mo se puede ver fcilmente, hay un nmero infinito de soluciones para la ecuacin Ax + By + C 0 ya que todos los puntos que estn sobre la recta son grficas de pares ordenados (x, y), elemen tos del conjunto solucin de la ecuacin. Tambin podemos ver que para cualquier valor arbitrario de x R quedar determi nado el correspondiente valor de la y. En la ecuacin lineal 2x y 6 = 0 vemos que una solucin es el par ordenado ( 2, 2) ya que si sustituimos estos valores satisfacen la ecuacin. Otro par ordenado que es elemento del conjunto solucin es (I, - 4 ) y en general es solucin un nmero infinito de pares ordenados, de los cuales t puedes encontrar algunos de ellos. Para la ecuacin que
40
hern 8esâ< ^ considerando el conjunto solucin es

{ (x, y ) I 2 k - y - 6 0}
Nuestro inters no es solamente encontrar el conjunto solucin de una ecuacin lineal, sino que ahora nos interesa encontrar el conjunto solucin de un sistema como el siguiente: A t x + Bt y + Ct = 0 Aax + B^y + Ci = 0 y Jo que buscamos son los pares ordenados {x, y ) que satisfagan simultneamente ambas ecuaciones. Si llamamos D = {(x, y) I AfX + B jy + C = 0} y E * {<x, y) I Ax + Bay + C3 = 0} lo que queremos encontrar es la interseccin de D y E es decir.
Conjunto solucin de un sistema

de ecuaciones.
D n = {(x,y) I A|X + BiV + Ct = 0 y Aax + B2y + C2 = 0} Como ya sabemos, la grfica de toda ecuacin lineal es una lnea recta, as que se pueden presentar tres casos diferentes cuando tenemos dos ecuaciones lineales y se busca el conjunto solucin que satisfaga a ambas ecuaciones. A continuacin presentamos estos tres casos: a) Dos rectas que se intersecan en un solo punto, es decir hay una solucin nica. Tomemos como ejemplo las ecuaciones: x + y - 2 = 0 x - y - 4 = 0
41
Se pude comprobar fcilmente que el par ordenado (3, 1) satisfice simultneamente ambas ecuaciones por lo que tenemos que
{(x, y ) l x + y - 2 = 0 y x - y - 4 = 0} = {(3, -1)}

b) Dos rectas paralelas* pero no coincidentes, es decir el conjunto solucin es vaco. Tomemos como ejemplo las ecuaciones:
x - y - 2 = 0 x ~y + 2 = 0
Figura 14
c)
Dos rectas coincidentes**, es decir, tienen un nmero infinito de soluciones. Tomemos como ejemplo las ecuaciones:
* **
Recuerda que dos rectas son paralelas si tienen iguai pendiente,(m = );g un sistema de este tip o se le llama inconsistente, Dos rectas son coincidentes si a ecuacin de una de ellas m ultiplica da por una constante K , es igual a la ecuacin de la otra, 2 (2 x + y 4 ) = 4 x + 2 y 8.
42
2x + y - 4 = O 4x + 2y - 8 0
En este caso la grfica de ambas ecuaciones es la misma L por lo que el conjunto solucin de una es exactamente igual al conjunto solucin de la otra.
{(x,y) I 2x + y ~ 4 = 0 y 4x + 2 y - 8 = 0 } = L n L = L
2.2 Solucin de sistemas de ecuaciones lineales con dos variable&
Varios son los mtodos que se usan para resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos o ms variables; empezaremos por los sistemas con dos variables y nos concretaremos a los mtodos, gr fico, por suma o resta y por sustitucin, describiendo a continuacin cada uno de ellos haciendo uso de ejemplos.
2.21 Mtodo grfico.
Mtodo de solucin de ecuaciones.
Al usar este mtodo es importante que recuerdes que la grfica de una recta queda determinada si conocemos dos puntos de lu misma. Se quiere resolver el siguiente sistema de ecuaciones: 3x + 2y - 6 0 x - 2y - 10 = 0 Como viste al principio de esle prrafo, dos puntos nos deter43
minan una recta as que encontramos dos puntos para cada una de ellas; desde luego que estos puntos se podran determinar por el mtodo de tabulacin que t ya conoces. Encontraremos la intersec cin de cada recta con los ejes de coordenadas por ser estos puntos los que con mayor facilidad podemos determinar. Procedemos de la siguiente forma: En la ecuacin 3x + 2y 6 0 tenemos que cuando x = 0 entonces y = 3 y cuando y = 0 entonces x = 2 por lo que los puntos de interseccin con los ejes coordenados son (0,3) y (2,0) Anlogamente, en Ja ecuacin
x - 2y - 10 = 0
tenemos que, cuando
x = 0 x = 10
y = - 5 y = 0
Ahora graficamos las dos rectas en un sistema de coordenadas rectangulares haciendo uso de los puntos obtenidos.
44
Podemos ver en la figura que el punto de interseccin de las dos rectas ea el punto (4, 3) que es la solucin del sistema, ya que satisface ambas ecuaciones como lo comprobaremos sustituyendo
x = 4 y
En cada una de las ecuaciones: en la primera ecuacin: en la segunda ecuacin: 3(4) + 2(3) 6 = 1 2 6 6 = 0 4 2{~ 3) 10 = 4 + 6 10 0
Podemos hacer algunas consideraciones acerca del mtodo grfico. a) Por lo comn, la solucin es aproximada ya que el punto de interseccin de las dos rectas se localiza a*partir de la grfica. b) Para que la grfica de las rectas sea ms exacta es necesario usar papel milimtrico y tener mucho cuidado para localizar los puntos donde las rectas intersecan a los ejes de coor denadas. 2.22 Mtodo por Suma o Resta En este mtodo, es importante que recuerdes las propiedades de multiplicacin y adicin de las igualdades, as como los postulados de campo ya que usaremos algunos de ellos. Resolver el sistema 3x + 2y = 5 x + 3y = 4 (1) (2)
Nota que hemos escrito cada ecuacin en la forma equivalente Ax + By C, y se han numerado las dos ecuaciones. Este mtodo consiste en eliminar una de las dos incgnitas sumndole o restndole a una ecuacin k veces la otra, Con lo que obtenemos una ecuacin con una variable la cual ya sabes resolver. Obtenido el valor de esta variable lo sustituimos en una de las dos ecuaciones originales para determinar el valor de la otra. Como se puede eliminar cualquiera de las dos variables en el sistema que estamos considerando, vamos a eliminar la y, proce diendo como sigue: Se multiplica la ecuacin ( 1 ) por 3 y la ecuacin ( 2) por 2 Con el objeto de que los coeficientes de las y queden iguales y de
Si sumamos o restamos a una ecuacin k veces, obtenemos...
45
signo contrario, despus se suman las dos nuevas ecuaciones.
9x + 6y = 15 2 x - 6y = - 8 7x = 7 7x ~ finalmente = 7 y x = 1
se sumaron las dos ecuaciones multiplicando ambos lados por ^ ( Qu postulados de campo se usaron para llegar a la solucin? )
Ahora sustituimos el valor x = 1 en la ecuacin (1) (2) pa ra encontrar el valor de y. Si lo hacemos en la (2) tenemos 1 + 3y = 4 Sumando 1 a ambos lados 3y = 3 multiplicando por -i- ambos lados.
y = 1
por lo tanto, la solucin del sistema es el par ordenado ( 1 , 1). Como prctica, sustituye al punto (1,1) en ambas ecuaciones para que compruebes que las satisface. Usaremos este mismo mtodo para resolver el sistema de dos ecuaciones generales: A jx + Bt y = Cj A2x + BaY = C2 (1) (2)
Eliminamos primeramente la x multiplicando la ecuacin ( 1 ) por Aj y la ecuacin (2) por Ai

A j A j X + A j B i V = A 2Ci " A i A 2x A i Bj Y A i C 2
Sumando estas dos ecuaciones, tenemos A jB iy A |B 2y = A2Ct A |C 2
Usando la propiedad distributiva por la derecha se obtiene
A2 B1 A jB j)y = A jC j AjC - Dividiendo ambos miembros de la ecuacin entre lA^Bi A iB j) ^ 0 obtenemos finalmente el valor = AjCi A iC j A3B 1 A jB j obten el valor de x que es igual a B jC | B 1C2 A jB j - A jB j Si A 3B1 - A |B 3 = 0 entonces 2- = ^ ya q u e - ^ - y Oj Di 1 1*2 Ai Ai representan las pendientes de las dos rectas y siendo =" con cluimos que las dos rectas son paralelas y por lo tanto, no se intersectan. 2.23 Mtodo de sustitucin Este mtodo consiste en resolver para una de las variables una de las ecuaciones y sustituir esta expresin en la otra quedndonos con esto una ecuacin con una variable, que t ya sabes cmo en contrar su solucin. Usaremos este mtodo para resolver el siguiente sistema: 2x + 3y = 7 3x - 2y = 4 (1) (2)
Usamos la ecuacin ( 1 ) para despejar la V, aunque tambin podamos haber despejado la X . 2x + 3y = 7 3y = 7 2x y =

3
(1) sumando a ambos lados 2xmultiplicando ambos lados por

3
El valor de la y que hemos obtenido de la ecuacin ( 1 ) se sustituye en la ecuacin ( 2).
Efectuando operaciones, nos queda
3x 9x 14 + 4x = 12 13x 14 = 12 13x = 26 x = 2
= 4
Se multiplic por 3 a ambos lados de la ecuacin Se sumaron los trminos en x Se sum a ambos lados 14 Se multiplic a ambos lados por
Obtenido el valor de la x, se sustituye en la ecuacin y = - quedando: y = ^ = = = \ por lo que la solucin del sistema es el par ordenado ( 2 > 1)Comprueba que el punto ( 2,1 ) satisface las ecuaciones (1) y
(2).
En seguida presentamos varios ejemplos que te ayudarn a comprender mejor los diferentes mtodos que hemos estudiado, dn dole nfasis a los dos mtodos algebraicos que son los ms frecuen temente usados. Ejemplo: Resolver grficamente el sistema
2x - y = 4 x + 2y = 5
(1)
(2)
Encontramos primero las intersecciones de cada una de las rectas con los ejes de coordenadas. Para la ecuacin ( 1 ) tenemos que cuando
x = 0 x = 2
y = 4 y = 0
Para ia ecuacin (2) tenemos que cuando
x = o x = 5
y = | y = 0
En seguida usamos estos puntos para trazar las rectas De la grfica la solucin aproximada al sistema es el par orde nado (2.5, 1.1). La solucin exacta es el par ordenado (2.6, 1.2) que puedes encontrar usando cualquier mtodo algebraico.
Eejemplo; Resolver el siguiente sistema usando el mtodo de suma o resta. 4x + Sy = 12 3x + 2y = 6 (1) (2)
Eliminamos la x multiplicando por 3 la ecuacin (1) por 4 la ecuacin ( 2) y sumamos 12x + 15y = 36 12x 8y = - 24 7y = 12
Multiplicando por y ambos lados queda y = -t

12
Sustituimos este valor en la ecuacin ( 1 ) 4x + 5( y ) = 12 4x + 4x = 4x =

60 7 12 = 12 60 7
efectuando Sumando . 1 ? a ambos lados de la ecuacin

7
84 - 6 0
efectuando
49
24 7
efectuando multiplicando p o r A a arabos lados de la ecuacin descomponiendo en factores por cancelacin

6 12
x 24 x = ^ ** x = ,
de donde la solucin es { ( y , y - )} Ejemplo: Resolver el siguiente sistema por el mtodo de sustitucin x + 3y = 4 2x - y = ~ 3 Despejamos x de la ecuacin ( 1 ) x = 4 - 3y (3) (1) (2)
Sustituimos este valor en la ecuacin (2) 2(4 - 3y) - y = - 3 8 6y y = 3 7y = 3 8 7y 11 Y=
distributiva izquierda se sum 8 a ambos lados y se sumaron trminos semejantes cerradura

se multiplic por - 1 a ambos lados
Sustituimos el valor de y en la ecuacin (3) y nos queda x = 4 - 3 (^ ) x =4 **

7
____ 2 8 3 3 7
Ejemplo: El permetro de un rectngulo mide 26 metros y uno de sus
Jados es 3 metros ms largo que el otro. Cules son sus dimensiones? Este es un ejemplo de un problema de planteo que podemos r e s o l v e r por medio d e un sistema de ecuaciones* Procedemos de la siguiente manera: Como lo que nos piden son las dimensiones del r e c t n g u lo le llamaremos: ______ Y x = Longitud del lado menor y = Longitud del lado mayor V La primera ecuacin a que podemos llegar es tomando el dato del permetro y nos queda
2x + 2y = 26
(1)
como sabemos que un lado es 3 metros ms laigo que el otro, la ecuacin resultante ser y = x + 3 (2)
en este caso, como ya tenemos despejada la Y en la ecuacin (2) nos conviene usar el mtodo de sustitucin. Sustituyendo en la ecuacin (1) el valor Y = x + 3 , tenemos
2x + 2(x + 3) = 26
efectuando
2x + 2x + 6 4x + 6 4x x
sustituimos en la ecuacin (2)
= = = =
26 26 20 5
- 5 + y = 3 y =8
Luego, las dimensiones del rectngulo son
X lado menor = 5 metros Y lado mayor ~ 8 metros
Ejemplo: Resolver por cualquier mtodo el siguiente sistema
x + 2y
2x 4- y _
En este caso tenemos un sistema formado de ecuaciones con fracciones por io que primero simplificamos ambas ecuaciones eli minando las fracciones. Para hacer esto, multiplicamos la primera ecuacin por el mnimo comn mltiplo de los denominadores de las fracciones en la primera ecuacin que son 3 y 4, o sea 12 y la segunda por el mnimo comn mltiplo de 2 y 3 sea 6 quedando la primera ecuacin. 4(x + 2y) - 3(2x + y) = 2 12 efectuando 4x + 8y - 6x 3y = 24 Reduciendo trminos semejantes - 2x + 5y = 24 la segunda ecuacin queda simplificada a 3{x - y) + 2<x + Y) = 3 6 efectuando 3x - 3y + 2x + 2y 18 Reduciendo trminos semejantes 5x - y = 18 resolviendo para y de la ecuacin (4) tenemos y = 5x - 18 sustituyendo este valor en (3) queda - 2x + 5(5x - 18) = 24 efectuando - 2x + 25x - 90 = 24 23x - 90 = 24 23x 24 + 90 23x = 114 (5) (4) (3)
s u s titu y e n d o
este valor en la ecuacin
(5 ) n o s
queda
y = 5< ^ ) =
= 23
18
18
18
570 - 414 23
158
23
por lo 4ue la solucin del sistema es

Ejemplo:
Resolver el sistema*
iX + V - = 4
* x * = 2
(1)
( 2)
Eliminamos el trmino de las y multiplicando la ecuacin (1)

por 3 y la (2) por 2.
* x
+ i
V
4
= 12
iX___ - y . 4____
+ = 12 + 4 16 7 = 16x
7
3
propiedad aditiva de las igualdades cerradura para la suma multiplicando por x ambos lados de la ecuacin, x 0 multiplicando ambos lados de la ecuacin por _L. y propiedad de simetra. en la ecuacin ( 1 ), quedando
Sustituimos el valor de la x ~
-y- + 16
= 4
7
* p
+ y * = 4
n s,stemas de este tipo no conviene quitar denominadores va que quedaran trminos en X y lo Que nos complicara la resolucin del sistema.
53
16
y
2 _
T
2 12
-
16
y
2_ _
7 _ 14 V = U
La solucin es {
z-)}
o
Justifica cada uno de los pasos anteriores.
REACTIVOS DE A U TO EV A LU A C IO N
1. Re solver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales usando el mtodo grfico. D preferencia usa papel milimtrico. Di en cada ejercicio si el sistema est formado por rectas que se intersecan, rectas paralelas o rectas coincidentes. a) * > ) c) d) 2x - y = 5 x + 3y = - 1 3x + 2y = 8 6x + 4y = 10 4x + y = 10 x + 5y = 7 x + 5y = 12 2x + 10y = 24 e) f) g) h) 1 1 II 1 00 1 1
X
- x + 5y = 18 3x - y = 12 3x - 4y = 4 5x - 2y = 9 2x + 8y = - 2 x + 4y = 1
2. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales usando el mtodo de suma o resta. a) x + y = 5 2x - y = 1 x - 3y = 1 x - 2y = 0 c) x + y = ~1 3x - y = 3 3x + 2y = 2 x - y = 9
b)
d)
54
10
e) f) g)
3x - 5y = 5 7x + y - 75 3 k - y a= 1 2x + 5y = 41 x + y = b 2x - by = a x + 3y = 3 3x - y a 1 2x - 4y = 3 X + 5y = 4 2x - 5y = 6 2x - 5y = 9
X + y = 7 3x + 3y = 21
m) n) o)
- 2x - 3y = 13 - 3x + 2y = 0 2x + 2y = 5 3x - 4y = 2 - x - y = 3 2x + 3y = 5 3x + y = 7 2x - 3y = 12
h) O
q)
2x + 4y = 3 x - 2y = 1 && I I (D ( O I ti II
3) k)
r)
3x + 5y = 4 *x + 2y = 3
t)
3. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales usando el mtodo de sus titucin.
a) b)
2y = 4 2x + y = 2
X-
OI
2x + 3y = 1 4x + 3y = 4
X X
I +
s)
h)
5x + 4y I
=
II
X + 2y = 5 3x - y = 1
3x - 4y = 2 x + 2y = - 4
X - 3y = - 6 2x - 3y = - 3
i) j)
6x + 5y = 5 4x + 3y = 1 2x 4x 3x 2x
X
c) d) e) f)
g)
k) O
+ + + + +
8y = 3 12y = 6 8y 7y 2y
=1 =4
2x - 3y = 7 4x - 6y = 12 -x 2x 4x 2x
+ + -
y 4y *
= =
II
-1 1
y =7
= 2 m) 2x - y = 7 3x + 2y = 0 ) 5x + 4y = 14 -6 x - 4y = 14
4x
i *< II OI
I I II r o -1 7
C7
55
o)
x + 2y = 3 12x - 18y = 1 3x + 4y = 5 24x - 36y = -1 1 2x - 4y = 5 4x + 2y = 5
r)
3x - 5y = - 1 0 4x - 3y = 16 -3 x + 5y = 11 2x + 3y = - 1 2x + 7y 9 3x - 2y = 1
p) q)
s)
4. Resolver loa siguientes sistemas de ecuaciones usando el mtodo que ms convenga.
a)
h)
6* _ 2y _ _ 27 3 6 5
3x + 17y = 8
b)
* . y 3
2 3 2 x 2y 5 x y _ _ 1 4 " 6 10 x , y 13 3 2 6 - y 2 2x 3 x + y _ \ 3 2 x + y _ _ 1 4 12
X
x + 2y 5 x 2y 4x _ 3y 4 5 5 T 3x - y 4y _ 3
c)
\\
d)
k)
1 - 1 = X y ix + iy = - i
e)
x + 2y 2
2x y _ 16 4 4
1)
x + -y = 10 1 + 1 = 8 X y
x + 3 y .= 6
2x - y + 1 _ 0 x ~ y + 2 *
m)
x + 2y = 1
i + iy = 3 x
n) 1 + 1 = 2 x y
g)
L. + y-3 + 2 = 0
x - y + 6 4 2x - 3y + 3 _ 2 6x 4y + 6 3
1 -1 = 1
56
I D1 0 0 l1 " *
Mdulo 3
AI terminar de estudiar este mdulo, el alumno: Explicar en que consiste un sistema de ecuaciones lineales con tres variables. Resolver sistemas de ecuaciones lineales en tres variables mediante el mtodo de suma o resta. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres variables mediante el mtodo por sustitucin.
2, 3.
ESQUEMA-RESUMEN
*
59
3.1
Solucin de sistema de ecuaciones lineales con tres variables
Cul es el proceso algebraico para la solucin de ecuaciones?
Los mtodos de suma o resta y de sustitucin que hemos usado para resolver sistemas de ecuaciones con dos variables, nos servirn tambin para resolver sistemas de ecuaciones con tres o ms variables. Cuando el sistema tiene ms de tres variables, el uso de estos mtodos para su solucin es un poco tedioso por lo que despus aprenders otros mtodos. Dado que la interpretacin geomtrica de la solucin de un sistema de ecuaciones lineales con tres variables, requiere de un sis tema de coordenadas en tres dimensiones, tema que estudiars pos teriormente. Nos concretamos en este punto al proceso algebraico que conduce a la solucin del sistema y que ser una terna ordenada
(x ,y ,z ).
El proceso consiste en reducir el sistema de 3 ecuaciones a un sistema de 2 ecuaciones mediante la eliminacin de una de las tres variables, proceso en t que deben intervenir las tres ecuaciones. Ejemplo: Resolver el siguiente sistema por el mtodo de suma o resta;
2x - 3y + z = 1 x + 2y + 2 = 2 5 x + 2 y - 3z = - 2 (1 ) (2 )
(3)
Elimriamos la Z tomando las ecuaciones (1) y (2) y la (2) y (3) restando de la ecuacin (1) la ecuacin (2).
2x - 3y + z = 1 x 4- 2 y 4- z ~ 2 x 5y = -3 (4)
Muliplicamos por 3 la ecuacin (2) y le sumamos la ecuacin (3)

3x + 6y + 3z = 5x + 2y 2x + 8y 6
3z ~ 2 = 4
(5)
e c u a c i n
tomando las ecuaciones (4) y (5). Multiplicamos por 2 la (4) y le sumamos la ecuacin (5) 2x - 10y = - 2x + 8y = -2 y = Y -6 4 -2 =1
60
Sustituirnos este valor en la ecuacin (4)
x - 5(1) = - 3 x - 5 = 3 x = 2 Sustituimos los valores de x y y que hemos obtenido, en cual quiera de las ecuaciones originales para obtener el valor de z (lo hacemos en la ecuacin (1)). 2(2) - 3(1) + z = 4 3 + z = z = z = -1 -1 - 1 - 4 + 3 -2
Por lo tanto, la solucin del sistema es x = 2, y = 1, z = 2. Comprueba que estos valores satisfacen las ecuaciones (2) y (3) sustituyndolos en ellas. Ejemplo: Resolver el siguiente sistema por el mtodo de sustitucin. x - 2y + 2z = 1 2x - 3y z = - 11 3x + 2y + z 4
Resolviendo para z la ecuacin (3)
(1)
(2 )
(3)
z = 4 - 3x - 2y y sustituimos en las ecuaciones (1) y (2). En la ecuacin (1) x - 2y + 2(4 - 3x - 2y) = 1 x 2y + 8 6x - 4y = 1 5x - 6y = - 7 En la ecuacin (2) ^
(4)
(5 ) *
2x - 3y - (4 - 3* - 2y> ~ - 11 2 x - 3 y - 4 + 3x + 2 y = - 1 1 5x - y -- - 7 S o lv ien d o para la ecuacin (6) (7)
(6)
y = 5x + 7
y sustutuimos en la ecuacin (5)

5 x - 6 ( 5 x 4- 7) = 5x - 30x -
42 = - 7 35x = 35 x = 1
Sustituimos x por - 1 en la ecuacin (7) y = 5 ( 1) + 7 y = -5 + 7 y = 2 Sustituimos x por 1 y y por 2 en cualquiera de las ecuacio nes originales (lo hacemos en la (3)).
3 ( - 1) + 2(2) + z = 4 - 3 + 4 + z = 4 z 3
Por lo tanto la solucin del sistema es x = -1 , y * 2 y z = 3. Ejemplo: Un equipo est formado por 60 jugadores de las escuelas Pre paratoria, Agronoma y Economa. Hay diez alumnos menos de Economa que la suma de los de Preparatoria y Agronoma y el nmero de alumnos de las escuelas de Agronoma y Economa es el doble del nmero de alumnos de la escuela Preparatoria. Cuntos alumnos hay de cada escuela? Representamos por medio de una incgnita lo que nos pre guntan: x = nmero de jugadores de la escuela Preparatoria y = nmero de jugadores de la escuela de Agronoma z = nmero de jugadores de la escuela de Economa Con los datos que nos proporciona el problema, es necesario formar tres ecuaciones ya que tenemos tres incgnitas y lo hacemos de la siguiente forma:
x + y + z = )B0 El total de jugadores formado por las tres escue x + y 1 0 = z
las es 60.. Sumamos los de Preparatoria y Agronoma y le restamos 10 para poder igualarlos con los de Economa.
y + z = 2x
Los de Agronoma y Economa son el doble de los de Preparatoria.
Escribimos las tres ecuaciones encontradas de la siguiente manera: x + y + z = 60 x + y - z = 10 ~ 2x + y + z = 0 (1) (2) (3)
Resolvemos este sistema usando el mtodo de suma o resta: A la ecuacin (1) le sumamos la ecuacin (2) para eliminar z. x + y + z 60 x + y - z ~ 10 2x + 2y = 70
(4)
A la ecuacin (2) le sumamos la ecuacin (3) para eliminar tambin z x + y - z = 10 - 2x + y + z 0 - ,x + 2y =10

t
(5)
(5)
Multiplicamos por la ecuacin (4) y le sumamos la ecuacin
x + y - x + 2y 3y y
= 35 = 10 45 = 15
Sustituimos este valor en la ecuacin (4) 2x + 2(15) = 2x + 30 = 2x = 2x = x = 70 70 70 - 30 40 20
Sustituimos los valores de y = 15 y x = 20 en la ecuacin
20.+ 15 + z 35 + z z z
= = = =
60 60 60 - 35 25
63
Por lo tanto Ja solucin al problema es: Nmero de jugadores de Preparatoria 20 Nmero de jugadores de Agronoma = 15 Nmero de jugadores de Economa = 25
Ideas para un problema de planteo.
Antes de resolver un problema de planteo, no olvides lo si guiente, ya que te ser muy til para que puedas llegar a su solucin: 1. Leer cuidadosamente el problema hasta estar seguro de haberlo entendido perfectamente. 2. Representar por medio de incgnitas lo que se pide. 3. Identificar qu datos se conocen en el problema. 4. Relacionar los datos conocidos con las incgnitas por medio de ecuaciones. 5. Resolver el sistema de ecuaciones a que se ha llegado usando algunos de los mtodos conocidos. 6. Comprobar la solucin.
REACTIVOS DE A U TO EVA LU A C IO N
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con tres variables usando cualquier mtodo.
a)
2x + 3y - 4z = 1 3x - y 2z 4 4x - 7y - 6z = 7
X + y + z = 3 2x + y - z = - 6 3x - y + z = 11
f)
4x - 3y + 2x 6x - y +
3z = 8
C M
* > )
g)
6x + 2y + 42 = 2 4x - y + 2z = - 3 7x - 2y - 3z - 5
X - 5y + 3z - 9 2x - y + 4z = 6 3x - 2y + z = 2
+ & +
II
6z
c)
4x + 2x + 3y + 2z = - 4 3x - y + 4z = 4 3x + y + 4z = 6 2x - 3y - 5z = 2 3x - 4y + 3z = 8 2x - 3y - 3z = 9 x + 3y + 2z - 3 3x N
I!
h)
d)
i)
2x + 2y + 3z = 2 3x - y - 62 = 4 8x + 4y + 3z = 8 2 X + 3y - 2z = 2x - 3y + 3z - 11 3x + 2y + 2z = 14
e)
j)
II
64
Mdulo 4
Al terminar de estudiar este mdulo el alumno: 1 2 3, 4, 5, Explicar en que consiste una desigualdad lineal. Graficar desigualdades en el plano cartesiano. Explicar en que consiste un sistema de desigualdades lineales con dos incgnitas. Resolver sistemas de desigualdades lineales con dos incgnitas utilizando el mtodo grfico Resolver problemas de planteo con sistemas de desigualdades lineales mediante el mtodo grfico.
ESQUEMA RESUMEN
65
4.1
Sistema de desigualdades lineales con dos variables
Una desigualdad lineal es...
A un sistema de dos o ms desigualdades de la forma Ax + By + C > 0 A x + B y + C < 0 cualquier forma equivalente donde A ^ O B ^ O y A , B, C R s e l e llama un sistema de desigualdades lineales con dos variables. La solucin de este sistema puede encontrarse por varios mtodos; sin embargo, nosotros usaremos slo el mtodo grfico. Recuerda que la grfica di' una desigualdad son todos los puntos localizados en la mitad de un plano y por lo tanto, la grfica de un sistema de desigualdades es la interseccin de las dos mitades de planos que representan las grficas de cada una de las desigualdades lineales. Tambin es necesario que recuerdes todos los postulados y teoremas de orden, ya que te sern tiles para comprender el mtodo grfico que aqu usaremos. Vamos primero a construir las grficas de algunas desigualdades lineales y en todas ellas, primero, escribimos la desigualdad lineal en la forma equivalente a que se llega resolvien do para y. En caso de que no tengamos y ser la x la que dejaremos sola en un lado de la desigualdad. Ejemplo: Grafcar x + y 2 < 0; resolviendo primero para la y su mndole a ambos lados de la desigualdad los inversos aditivos de x y de 2, nos queda
y < -x + 2
Ahora, graficamos la recta y = x + 2 que es la que divide al plano Cartesiano en dos semiplanos; para ello encontraremos la intersecciones de la recta con los ejes de coordenadas, cuando x = 0 x ;= 2 y = 2 y = o
(ver fjgura 18) Las coordenadas de todos los puntos que quedan debajo de la recta, Satisfacen la desigualdad (prueba algunas de ellas) por lo que la grfica del conjunto solucin es el semiplano que queda localizado debajo de la recta. Ejemplo: Grafcar x + y 2 > 0 (esta desigualdad difiere de la anterior slo en que es > en lugar de <). Resolviendo para y nos queda
y >
-x
+ 2.
66
67
1
Todos los pares ordenados cuya grfica queda arriba de la recta, satisfacen la desigualdad por lo que la grfica del conjunto solucin es el semiplano localizado arriba de la recta. (Ver figura 19) Ejemplo: Graficar la desigualdad
> 2.
Figura 20 El conjunto solucin es: Todos los pares ordenados cuya figura es el semiplano localizado a la derecha de la recta x 2. Ya habiendo aprendido cmo se grafica una desigualdad, resol veremos ahora algunos ejemplos de sistemas de desigualdades lineales con dos variables. Para mostrar la solucin del sistema, graficamos las desigualdades que lo forman sobre un mismo sistema de coordena das, siendo la solucin la interseccin de los conjuntos solucin de cada una de ellas como ya lo habamos dicho anteriormente. Ejemplo: Resolver el sistema de desigualdades lineales. x - 2y + 4 > 0 2x + y - 2 < 0
( 1) (2)
Transformamos primero cada una de las desigualdades a otra
68
q Uj v a l e n t e
resolviendo para y Para la desigualdad (1) tenemos que y < ^ x + 2 por qu?
para la desigualdad (2) tenemos que Y < - 2x + 2 por qu?
Ahora, graficamos las dos desigualdades en un mismo sistema de ejes coordenados y nos queda la siguiente figura.
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema.
x > 4 x + y + 2 > 0 x + y 3 < 0
Transformamos el sistema al siguiente que es equivalente x > 4 y > - X - 2 y < x + 3 Graficamos las tres desigualdades / '
Por qu?
Figura 22 Conjunto solucin para la desigualdad

x ,> 4
Conjunto solucin para la desigualdad y< x + 3 Conjunto solucin para el sistema.
Conjunto solucin para la desigualdad y > -x -2
70
Ejemplo:
R esolver el
siguiente sistema.
y < 4 2x - 3y ^ 6
T r a n s fo r m a m o s
prim ero a u n sistem a que es equivalente
y < 4
Por qu?
Graficainos ahora las dos desigualdades
Figura 23 Conjunto solucin para la desigualdad

V< 4 t t i
Conjunto solucin para la desigualdad ^ 2 y > 3 - 2-
Conjunto solucin para el sistema.. r
La grfica del conjunto solucin, es el conjunto de puntos de la interseccin de las graficas de los dos conjuntos solucin de las desigualdades que forman el sistema, adems en este ejemplo todos los puntos que pertenecen a 1a recta y = x - 2 son tambin elementos del conjunto solucin del sistema, debido a que en la segunda desigualdad tenemos ser igual a \ y > ^ x 2, es decir la y puede x - 2 mayor que ?. x 2.
Aplicaciones de desigualdades lineales.
El uso de las desigualdades tiene una gran variedad de aplica ciones; aqu daremos una de ellas llamada programacin lineal. Si se tienen dos cantidades variables que son controladas por un conjunto de condiciones que puedan ser expresadas como desigualdades linea les, entonces la grfica de este sistema es el conjunto de puntos dentro de cierta figura geomtrica limitada por lneas rectas llamada polgono. Dado que podemos expresar una tercera cantidad como una expresin lineal en la que intervengan las mismas dos variables, su valor mximo o mnimo ocurrir para los valores de las variables en uno de los vrtices del polgono; desde luego que este becho no lo demostraremos aqu, pero lo tomaremos como cierto. Si quieres ampliar ms tus conocimientos sobre este tema puedes consultar uno de los libros que se dan en la bibliografa. En seguida vamos a presentar ejemplos que nos ilustrarn per fectamente todo lo que acabamos de decir. Ejemplo: Una agencia de viajes est organizando una excursin por la ciudad y ha decidido que puede aceptar como mximo a 12 personas de las cuales deben ser cuando menos 5 hombres y 4 mujeres. La utilidad por cada hombres es de $12 y por cada mujer es de $10. Cuntos hombres y cuntas mujeres deben ir en la excursin para que la utilidad de la agencia sea mxima? Primero representamos por medio de literales las variables que intervienen en el problema, o sea cuntos hombres y cuntas mu jeres deben ir en la excursin? Hagamos. x = nmero de hombres y nmero de mujeres Las condiciones que deben de cumplir X y y son*. x + y < 12 X > 5 y > 4 nmero mximo de personas es 12 nmero mnimo de hombres es 5 nmero mnimo de mujeres es 4
72
Graficamos el sistema. La solucin del sistema est en el trin gulo ADJ (polgono de 3 lados) y sern los pares ordenados (x, y), representados en la grfica (ver figura 24). Y
Figura 24 En la figura podemos ver que U y) est dentro o en el lmite del tringulo A O J y puesto que x, y 6 N, slo hay 10 pares ordenados de nmeros naturales que satisfacen las tres desi-
gualdades. Cada uno de estos puntos est representado en la grfica por A, B, C, D, E, F, 6 , H, ( y J. La funcin utilidad la representamos como U y queda expre sada como sigue: U = 1 2 x + 10y < N 10y utilidad que dejan los hombres utilidad que dejan las mujeres
Si Ua es la utilidad para A (5,4) y Uj, para B (6,4) y as sucesivamente obtenemos. Para Para Para Para Para Para Para Para Para Para A B C D E F
G
H
1
(5,4) (6,4) (7,4) (8,4) (5,5) (6,5) (7,5) (5,6) (6,6) (5,7)
12 = 12 ub Uc 12 ud 12 12 u. Uf = 12 12 uB = 12 uh u = 12 Uj = 12
Ua =
5 + 10 4 = $100
6 + 10
7 + 10
8 + 5 + 6 + 7 + 5 + 6 + 5 + 10 10 10 10 10
10 10
112 124 136 5 = 110 5 122 5 = 134 6 120 6 = 132
4 4 4 =
130
Podemos ver que la mxima utilidad se obtiene en el punto D (8.4), es decir cuando en la excursin vayan 8 hombres y 4 mujeres. Vemos tambin que la mnima utilidad se obtiene en el punto A (5,4) es decir cuando vayan 5 hombres y 4 mujeres; por lo que podemos concluir que el valor mximo y el valor mnimo de la funcin U ocurre siempre en algn vrtice del polgono que se forma con las desigualdades. Hagamos de nuevo la grfica anterior y de los 10 pares ordena dos que analizamos, consideremos slo los correspondientes a los vrtices del tringulo. En esta misma figura tracemos algunas rectas de la familia de rectas que representan la funcin utilidad. (Observa que esta familia de rectas tiene pendiente igual a ~ ) (Ver figura 25). Algunas de estas rectas son las rectas 1, 2, 3 y 4, y en la figura vemos que el vrtice ms prximo al origen contenido en una de estas rectas es el punto donde la funcin utilidad es mnima (recta 2 en nuestro caso) y el vrtice ms alejado del origen contenido en una de estas rectas representa el punto donde la funcin utilidad es mxi-
Mximo y mnimo de una funcin utilidad.
74
na (r e c ta 4 en nuestro caso). Este mtodo es otra forma de deter minar qu vrtice del polgono representa el valor mximo o mnimo para la funcin utilidad.
V
(Figura 25) Ejemplo: Una persona necesita 10, 12 y 12 unidades de los fertilizantes A, B y C, respectivamente para su jardn. Un producto lquido con tiene 5, 2 y 1 unidades de los fertilizantes A, B y C respectivamente pt>r litro; y un producto slido contiene 1, 2 y 4 unidades de fertili zante A, B y C respectivamente por kilo. Si el costo del producto lquido es de $3.00 litro y el del producto slido es de $2.00 por kilo, cuntos litros del producto lquido y cuntos kilos del produc to slido debe comprar, para que el costo sea mnimo y adems cumpla con los requerimientos de los fertilizantes A, B y C?
Antes de intentar resolver este problema, vamos a resumir los datos conocidos por medio de una tabla.
Unidades por litro Fertilizante A Fertilizante B Fertilizante C Costo 5 2 . 1 3
Unidades por kilo 1 2 4 2
Unidades que se necesitan 10 12 12
Representamos por medio de literales lo que nos piden. Ha ciendo x = y = litros que se compran del producto liquido kilos que se compran del producto slido
Buscamos minimizar una funcin C (costo) que est dada por G = 3x + 2y sujeta a las siguientes condiciones 5x + y > 10 2x + 2y > 12 x + 4y > 12 En estos problemas de programacin lineal, otra condicin que debe de cumplirse es que las variables no sean negativas, es decir que x > 0 y y > 0. Graficamos todas estas condiciones. (Ver figura 26).
Los vrtices del polgono son los puntos A, B, C y D; encontramos el valor de la funcin costo en cada uno de ellos. Para Para Para Para
76
A B C D
(0,10) (1,5) (4,2) (12,0)
0, = Cb = Cc = C =
3(0) 3(1) 3(4) 3(12)
+ + + +
2(10)= 2(5) 2(2)= 2(0)
$20 = 13 16 = 36
Podemos ver que el costo es mnimo en el punto 8 , por lo que se debe de comprar 1 litro de producto lquido y 5 kilos de producto slido. En la figura anterior, podemos yer la recta que representa la funcin costo, y si movemos una recta paralela hacia la derecha de esta recta, el primer vrtice que toca es el B to cual concuerda con lo que ya habamos dicho acerca de qu punto hace que la funcin sea un mnimo. %
REACTIVOS DE A U TO EVALU A C IO N
1. Los primeros 10 ejercicios son problemas de planteo, los cuales podrs resolver tediante el uso de sistemas de ecuaciones lineales con dos o tres variables y los siguientes
77
2 ejercicios son problemas de programacin lineal. Si tienes dificultad en la solucin de este ejercicio se te recomienda que vuelvas a estudiar los ejemplos e indicaciones que se te dieron para este tipo de problemas. a) Una colecta de la Cruz Verde en una escuela fue de $130, si haba 700 nios y cada uno de ellos aport una moneda de $0.10 una de $0.25 cuntos aportaron $0.10 y cuntos $0.25? b) Durante un ao una persona recibe $9,000 por la renta de dos casas. Si las rentas difieren en $200, y la ms barata estuvo ocupada slo 10 meses del ao cunto era la renta de cada una de las casas? c) Un contratista tiene trabajando 45 obreros en la construccin de una mquina, si una parte de ellos hacen la parte A y la restante la parte B y adems sabemos que los que hacen la parte A son el doble de los que hacen la parte B cuntos obreros trabajan haciendo la parte A y cuntos haciendo la parte B? d) Se tienen dos soluciones de sal, una af 5% y la otra al 10%. Cunto debemos poner de cada una para hacer 100 litros de una solucin al 6% de sal? e) Dos aeropuertos A y B, estn a 800 km uno del otro y B est al Norte de A. Un avin vol en 4 horas de A a B y luego regres a A en 5 horas. Si durante todo el viaje estuvo soplando viento del sur a velocidad constante, encontrar la velocidad del avin en aire en reposo y la velocidad del viento. Usese la frmula d = vt d = V= t = distancia en kilmetros velocidad en kilmetros por hora tiempo en hora
f) Un estudiante compr un cuaderno, un libro y una pluma y en total pag $100. Si el libro cost el doble que la pluma y la pluma y el cuaderno juntos costaron las partes de lo que cost el libro cunto pag el estudiante por cada una de las tres cosas que compr? g) Un comerciante tiene tres diferentes calidades de arroz con precios por kilogra mo de $7, $9 y $12 respectivamente. Mezcla la mitad del de $7 con la mitad del de $9 y obtiene una calidad de $7.75. El resto del de $9 lo mezcla con el de 12 y obtiene una calidad de $11.50 cuntos kilogramos de cada calidad original tenia si la suma de ellos era de 310 kg? h) Las sumas de las edades de un padre, su hijo y su hija suman 75 aos. Si la edad del padres es el doble que la edad del hijo y 10 aos despus la edad del padre ser el doble que la edad de la hija cul es la edad de cada uno?
78
i) Un matrimonio fue de compras al mercado y entre ambos llevaban $ 9 0 0 para gastar slo que el esposo gast las 2 /3 partes de su dinero y la esposa gast 4 /5 del suyo por lo que regresaron a su casa con $260. Cunto llevaba cada uno de ellos inicialmente para gastar en el mercado? j) Un sastre tiene 60 ni 2 de tela de algodn y 80 m2 de tela de (ana. Para hacer un saco se necesitan 2 m2 de tela de algodn y 4 m2 de tela de lana. Para hacer un abrigo se n e c e s ita n 3 m2 de tela de algodn y 2 m2 de tela de lana. Cuntos sacos y cuntos abrigos debe el sastre fabricar para obtener una utilidad mxima si cada saco lo vende a $1'0 y cada abrigo a $30? . Representa por x el nmero de sacos que va a fabricar y por y el nmero de abrigos. k) Una compaa renta dos tipos diferentes de camiones de carga; el tipo A tiene un metro cbico de espacio refrigerado y 2m3 de espacio no refrigerado y el tipo JB tiene 3 m3 de espacio refrigerado y 2 m3 de espacio no refrigerado. Una planta de alimentos necesita embarcar 6 0 m3 de productos que necesitan refrigeracin y 80 m3 de productos que no necesitan refrigeracin. Cuntos camiones de cada tipo debe rentar para mini mizar sus costos si el camin A se lo rentan a $1 el kilmetro y el camin B se lo rentan a $2 el kilmetro? Represntese por X el nmero de camiones de tipo A y por Y el nmero de camiones de tipo B.
79
Bibliografa para consulta. Unidad IX
ALGEBRA
E u g en e D .
M ODERNA
Nichols Reaph T. Heimer E. Henry Garland Compaa Editorial Continental, S.

1969
A.
ALGEBRA SUPERIOR Ross H. Bardell Abraham Spitzbart Compaa Editorial Continental, S.

1966
A.
Paneles de verificacin
MODULO 1 - VALID AC IO N
1 .a) b) 2x + y - 10 = O x , y R (6,10), (5,0), (1,8) x G R 3x - y - 4 = O (-2 , -10), (-1, -7 ), (3,5) x 6 I
c)
d) e) 0 g) h> 0 j)
7x - 5y - 7 = O 3x + 4y + 1 = O 2x - 3y - 4 = O 4x - y - 7 = O 3x - y - 1 s= O 3x + y - 7 = O 4x - 2y - 3 = O 7x - 4y - 12 = O
( - 4 , -7), (-1 , - ^ ) (-2, (1, -1 ) (-3 , 2), (-7,5) ( 2,0)
( , -5 ). il
3 ' 2 ' 2
5 '
(2,1) _ H
6
D i l I i_ 1
( - >/2f 3n/2 + 7), is2, - 3>/2 + 7), (V3, - 3 ^ 3 + 7) <V6. fc/7. ( - V i* . - 1 ^ 3 - 3 ,

( ..a )
2 .-
a)
82
83
i
f>
g)
y = -3
= - 2
h) i)
3.
y = 0 x = 0
a)
b)
m = -2 ,
m = - | ,
b = \
b = f
c) d) e) f)
g)
m= I , m = 2, m = 0,
b = 0 b = 2 b - 0 b = 4
m 1,
84
85
b)
86
d)
8?
88
r r ^
2)a) b)
0 )
x = 2 x = - 2
- i .
y = 3 y = 1
y - f
d) e) 0
x = 4 x =10 x = f X = b* + a*
2a 4- b
y 5 y = 5
w = 2b -
2a + b
h)
1)
x = X =
5
14
y = -
JL
14
) k) I) m)
No tiene solucin. Son ecuaciones inconsistentes, Un nmero infinito de soluciones. X= i

2
y = 1
V
x = 2
y = - 3
89
n)
X =
2 7
y = r 14
0) p)
q)
x = 4 x = 3
x = f
y 1 y = 2
y = I
r)
No tiene solucin. Son ecuaciones inconsistentes.

X = 1 = - | y = | y 2
> )
t ) x
3.
\ a)
x = |8 x = 1 x = 2 x 3 No tiene solucin.
1
y = - -6 y - 2 y = -i V= 3 Son ecuaciones inconsistentes.

1
b) c) d) e)
^
0 g) h) 1) j) k)
1)
* 2 '> = - 2 x = 2 y - - 3 x = 1 y 3 x - - 5 y = 7 Un nmero infinito de soluciones. Son rectas coincidentes, x = 5 y - 2

X * | y =
m) n) o>
P) q)
x - 2 y = ~ 3 No tiene solucin. Son ecuaciones inconsistentes. = S

x = | * = i
y = f
y = f y = |
r) s) t) 4. a) b) c) d) e)
x = 10 x = -2 x = 1 x - 2 x = 1
x ~ 2
y = 8 y = 1 y = 1 y y y y y = = = = 1 3 3 2 1
x - 1 x = 3
90
_
f) x X =
g) h) i) j) k) 1)
rn) n)
o)
-2
3 y- 2 y 7
x = -3
x = 2
y =1
y =2
x = i
* = 7 * = \
x 3 x = 1
y - o
y = _ 5 v = i
V
2
y 2
x = 1
x =
y = \
v = Y
p)
q) r)
* = e x 1
y = 5 y = 1
\ _ 1 > X 2 t) No tiene solucin.
1 V= 2
a) b) c)
d)
x 3 x 1 x = 2
x = f
y = 1 y = 3 y = - 2
V = - 1
z = 2 z 5 z ~ - 1
e)
x = 3
y ~ 2
z = - 3
f,
g)
x - - f
x =
X = I
v = - 4
y =
V =
=
z= |
l = -
Z
- 1
i
>0
) )
x = l x=4
y = l
V
z = z = 1
*
3
j)
y = O
MODU L O 4 - VALID AC IO N
a) b) 300 aportaron 10 centavos; 400 aportaron 25 centavos. $300 y $500.
c) d) e) f) g) h) i) j)
La parte A 30; la parte B 15. 80 litros de la de 5 %; 20 litros de la de 10^. Velocidad del avin en aire en reposo 180 km por hora. Velocidad del viento 20 km por hora. Cuaderno $10; libro $60, pluma $30, De $7, 100 kilogramos; de $9, 60 kilogramos; de $12, 150 kilogramos. Edad del padre 40 aos, edad del hijo 20 aos, edad de la hija 15 aos. Esposo $600, esposa $300. , Las desigualdades que forman el sistema son: 2x + 3y < 50 4x + 2y < 80 (1) (2)
L > a&
'fRa del sistema es la siguiente: Y
La funcin que se busca maximizar es U = 20x + 30y La grfica del sistema es a siguiente: La solucin ptima es: Rentar 30 camiones de tipo A y 10 camiones de tipo B.
k)
La solucin ptima es: 15 sacos y 10 abrigos con una utilidad de $600 0 sacos y 20 abrigos con la misma utilidad de $600. Las desigualdades que forman el sistema son: x + 3y > 60 2x + 2y > 80 (1) (2)
La funcin que se busca minimizar es C = x + 2y
92
UNIDAD X
NUMEROS COMPLEJOS
Introduccin
En el estudio del conjunto de los nmeros complejos, tratados en la presente se demuestra que dicho conjunto cumple con los postulados de campo. Se desa rrolla el lgebra de los nmeros complejos utilizando el concepto de par ordenado y se establecen las operaciones fundamentales de suma y multiplicacin, y sus propiedades. Aaimismo se presenta la forma rectangular, el manejo de los nmeros imaginarios y las operaciones de resta y divisin. Para terminar, se analiza la solucin de ecuaciones en la forma rectangular y la obtencin de races cuadradas. Es conveniente hacer notar la utilizacin frecuente de los nmeros complejos en todas las ramas de* lgebra* por ejem plo: Funciones cuadrticas y polinominales y su empleo en la geometra analtica. Como aplicacin prctica citaremos la de teora de circuitos de corriente alterna, de gran impor tancia en la vida moderna.
u n id a d ,
97
Objetivos Generales
Al terminar de estudiar esta unidad, el alumno: 1. 2. 3. 4. 5. Mencionar las caractersticas de los nmeros complejos. Resolver operaciones de suma y multiplicacin con nmeros complejos aplicando las propiedades conmutativa y asociativa. Resolver operaciones de resta y divisin con nmeros complejos utilizando la forma rectangular de expresin. Resolver operaciones de raz cuadrada con nmeros complejos. Graficar y obtendr el valor absoluto de nmeros complejos.
98
99
Glosario
Conjunto de nmeros complejos: conjunto de pares ordenados con componente reales. Forma rectangular de los nmeros conplejos: a + bi Nmeros complejos conjugados: nmeros complejos expresados en la forma rectangular que slo difieren en el signo de su parte imaginaria, z : respresenta al conjugado de z Valor absoluto de: z : l z t = Va2 + b2
100
Mdulo 5
OB JETIVO S ESPECIFICOS
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno:
1
2
3,
Explicar que es un nmero complejo. Explicar cuando dos nmeros complejos son iguales entre si. Efectuar sumas con nmeros complejos* Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa en la suma de nmeros complejos.
4.
ESQUEMA-RESUMEN
101
5.
Nmeros complejos
En un tema anterior fue mostrado que a ecuaciones como y = x2 + 1, les corresponden grficas que no intersecan al eje X
* X
Figura 1 Ello significa que para ningn x R, resulta y = 0 , osea que si en y = x1 + 1 a x se le asignan valores reales, x2 + 1 siempre ser distinto de cero; cuando esto sucede decimos que la ecuacin no tiene solucin en el conjunto de los nmeros reales; las soluciones de tales ecuaciones estn contenidas en un conjunto de nmeros al que llamamos El Conjunto de los Nmeros Complejos y lo representamos por medio de la letra C, este conjunto C es un sistema matemtico que vamos a describir en este capitulo; una parte
Conjunto de los nmeros complejos.
102
q tiene exactamente el mismo comportamiento que tiene el t con jar con ^6 de los nmeros reales, razn por la que podemos trabaj; pômo si fuera subconjunto propio de C.
Definicin: Un nmero complejo es un par ordenado con c o m p o n e n t e s reales, a, b y recprocamente cada par orde nado de nmeros reales es un nmero complejo.
Un nmero complejo es...
De acuerdo con la definicin podemos representar a C en ti ainos de la notacin de conjuntos como sigue: C = {z I z = (a, b); a, b E R} Con toda seguridad habrs notado ya, que cada nmero com plejo se representa geomtricamente como un punto del plano, y recprocamente cada punto del plano representa un nmero com plejo. Sean z t = (-3, 0), z2 = (1,2), z3 = (2,1) tres nmeros complejos cuyas grficas estn dadas en la figura 2. Y
*3
-3
-2
-1
Figura 2.
Definicin: Dos nmeros complejos son iguales si y slo si tienen el mismo primer componente y tambin son iguales sus segundos componentes. Simblicamente: sean z , z 2 C si Z i~ {ai, bj), z2 = (a2, b2) Zj = z2 si y slo si ai = a2 y bi b2 Ejemplo ( | , - 1) = ( | , _ | )
Igualdad de nmeros complejosL
<x. y) = (3,2) si y slo s i x = 3 y y = 2
103
5.1
Suma de nmeros complejos
Como siguiente paso en la descripcin del conjunto de nme. ros complejos definiremos la operacin suma en dicho conjunto adems mostraremos que en C existe un elemento identidad para dicha operacin y que cada elemento de C tiene su inverso aditivo, en el mismo conjunto. Definicin: sean
Z\,
z2 = C, z i .= (alf bi), z2 = (a2, b2) z, + z 2 = (a! + a2, bt + b2)
Cmo se suman dos nmeros complejos.
Por definicin, la suma de dos nmeros complejos es un par ordenado con componentes (ai + a2) y (bj + b 2), como a lf ] a2, b j, b2 son nmeros reales y ya que R es cerrado respecto a la operacin suma, entonces (at + a2) G R y (bj + b2) G R ; 1 podemos concluir que los componentes del par ordenado que repre senta la suma son nmeros reales, esto significa que la suma de dos nmeros complejos es a su vez nmero complejo. Dicho de otra manera el conjunto C es cerrado respecto a la operacin suma. Ejemplo: Efectuar la operacin indicada ( V ) + (3, - 4) = (1 + 3f 2 + (- 4)) = (4, - 2) Ejemplos: (1,3) + (2,1) = (1 + 2, 3 + 1) = (3,4) (2, k) + (3, y) = (2 + 3, x + y) = (5, x + yl
Ejemplo: Encuentra el valor de (x, y) si (x, y) (x, y) (x, y) x (1, - 2 ) + (2, 5) = (1 + 2, - 2 + 5) = (3,3) 3, y 3
5.11 Propiedades conmutativa y asociativa para la suma en C Hemos mostrado que C es cerrado respecto a la operacin suma, mostramos ahora que la suma de estos nmeros es conmuta tiva, para lograrlo debemos concluir que Para toda
Z, , Z2 C, Z! + Z2 = *2 + *1
104
sean
Zi
*2
( 2 # *>2)
Zi + = Zi + Z2 = =
z2 e c (ai, bi) + (a2, b2) (ai + a2, bi + b2) (a2 + alf b2 + bi)
(a2 , b 2) +
Z2 Z2 + + *1 Zi
=
=
(al f b i )
X i
Z2 =
hiptesis cerradura para suma en C p r o p ie d a d de sustitucin definicin de suma postulado conmutativo de la suma para nmeros reales definicin de suma en C propiedad de sustitucin propiedad transitiva de las igualdades
Demostracin de (a propiedad conmutativa.
2o. Para mostrar que la suma es asociativa necesitamos que para toda tema de nmeros complejos z 1( z2, z3 G C Z i + (z2 + Z 3 ) = Ui + z2) + *3 Zi = (at , b t), z 2 (a2, b2), Z3 (a3,b 3) z i + (*2 + * 3 ) e c Zi + (z2 + z3) - (a i,b t) + [(a2,b 2) + (a3, b 3)] = (a i,b i) + (a2 + a3, b2 + b3) = (ai + (a2 + a3), b t + <b2 + b3 = ai + a2) + a3, <b, + b2) + b3 = [(a! + a2), (bi + b2)] + (a3, b3) = [(a ^ b ,) + (a2,b 2)] + (a3,b 3)
I l + {z7
Demostracin de la propiedad asociativa.
+ z 3)
= (z 1 + z 2 ) - (z, + I 2)
+ +
z3 z3
hiptesis cerradura para suma en C propiedad de sustitucin definicin de suma en C definicin de suma en C postulado asociativa de la su* ma en R definicin de suma en C definicin de suma en C propiedad de sustitucin propiedad transitiva de las igualdades
El elemento identidad (x, y) para la suma de nmeros com plejos, debe satisfacer la siguiente igualdad: Para todo (a, b) e C (a, b) 4- (x, y) = (a, b) Usando la definicin de suma de nmeros complejos tenemos (a + x, b + y) (a,b) Haciendo uso de la definicin de igualdad de nmeros comple jos resulta: a + x = a ; b + y b Como a, x, b, y, son nmeros reales estas ecuaciones son jertas si x = y = O, consecuentemente el elemento identidad para a 8uma de nmeros complejos es el par ordenado (0,0). Ejemplo: (2,3) + (0.0) = (2 + 0, 3 + 0) = (2,3)
Qu igualdad debe satisfacer el elemento identidad?
105
De la misma manera podemos establecer el inverso aditivo de cada nmero complejo. Recordemos que el inverso aditivo de un elemento en un con junto, es otro elemento del mismo conjunto taj que al efectuar la suma de ambos, se obtiene el elemento identidad para la suma. Sea (x, y) el inverso aditivo de (a, b) entonces: (a, b) + (x, y) = (0,0) (a + x, b + y) = (0,0) a + x = 0, b + y = 0 x = -a , y - - b
definicin de suma definicin de igualdad de n meros complejos propiedad del inverso aditivo para nmeros reales.
Por tanto, el inverso aditivo de (a, b)es el par ordenado ( a, b)
R EAC TIVO S DE A U TQ E V A LU A C IO N
1. Efecta las operaciones indicadas en el siguiente conjunto de problemas. a) b) c) d) e) f) g) h)

(3, - 1 ) + (1,5) ( - 2 , 4 ) + (3,2) (2, - 3 ) + ( - 2 , 3 ) ( - 3 , 4 ) + (1, - 2 ) (3, f ) + ( - . (1, - 4 ) + (3 , - 2 ) (-2 ,4 ) + (-2 ,4 ) (0 ,3 ) + (0 ,2 )
|)
2. Encuentra el valor de (x, y) en cada problema usando las definiciones de suma e igualdad de nmeros complejos. a) b) c) d) e) 0 g) (x, y) = (3, 2) + (3,4) (x,y) = ( - 1 ,3 ) + (2, - 4 ) (5, 2) = (x,yj + (4, - 1 ) (-7 , 2) = (1, - 2 ) + (x.y) (-2 ,1 ) = (-2,,1) + (x, y) (3, - 7 ) = (2. - 8 ) + (x.y) - ' '( 2 4)' = (x. Y> + ( -
106
Mdulo 6
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno: 1
2
3
4 5.
Definir la multiplicacin con nmeros complejos Explicar la propiedad conmutativa para la multiplicacin con nmeros complejos. Resolver multiplicaciones con nmeros complejos. Mencionar cul es el elemento identidad para la multiplicacin con nmeros com plejos. Explicar por que el conjunto de los nmeros complejos es un campo.
Postulados
6.1
Multiplicaciones de nmeros complejos
Existencia del elemento identidad.
Al definir la multiplicacin de nmeros complejos mostrare mos, que existe en C el elemento identidad para dicha operacin que cada elemento de C excepto (0, 0), tiene en el mismo conjunto su inverso multiplicativo, que la multiplicacin de nmeros comple jos es conmutativa y aceptaremos que es asociativa y que distribuye sobre la suma.
El producto de nmeros complejos se establece...
Definicin: sean z i z 2 ^ C; Z\ (ai, bj), z2 (a2, b2) *i *2 = (ai, b ,) (a2, b2) = ( a ^ - b ib 2, aib2 4- bia2)
Nota que el producto o resultado de la multiplicacin de dos nmeros complejos, est dado en trminos de tres operaciones con nmeros reales; el conjunto R es cerrado respecto a estas tres opera ciones por lo que (a,a 2 - b ib 2f G R y (a,b 2 + b ta7} 6 R, los componentes del par ordenado que representan al producto son nmeros reales, esto es, el producto de dos nmeros complejos es un nmero complejo. 6.11 Propiedad conmutativa para la multiplicacin
si z 2 C mostrar que Zi z 2 = z 2 Zi sean *i = (ai, b^, z 2 = (a2, b2) entonces Zi z 2 = (aia 2 b ib 2 a jb 2 + b ia 2)

y
*2 *i
(a2
b2bj, a2b]
b 2S]
dado que la multiplicacin y la suma de nmeros reales son conmu tativas, podemos expresar Zi = (82ai b2bj, b2S] o sea z2zj = (at a2 ~ b]b2, ajbj + b ia2) con lo que tenemos ZiZ2 ( a j - b]b2# 3jb2 ^ ba2) z 2zt (ata2 b fb i, ajb2 + bja2) a2b i ~ (a82 - b ]b 2, aib 2 b ijl
108
n to n c e s z i z2 z2Z j por la propiedad transitiva de lasigualj j eS Por lo tartto: la multiplicacin de nmeros complejos es con
mutativa.
templo 1:
1
< 3' - > < 2'5) = (3 2 - (-1)5, 3- 5 + ,-1 ) 2) - (6 + 5, 15 - 2)

= (1 1 , 13)
E je m p lo
2:
(2 .3 ) (0 .1 ) = ( 2 - 0 - 3 - 1 . 2 - 1 = {0 - 3 . 2 + 0) = ( - 3 . 2)
+ 3-0)
Ejemplo 3:
(1.2) (1,0) - (1 - 1 - 2 * 0. 1 - 0 + 2 - 1 ) = (1 - 0, 0 + 2 )
= (1,2 )
6.12 Identidad multiplicativa Si existe en C un elemento identidad para la multiplicacin, este elemento debe ser un (x. y) tal que, haga cierta la siguiente igualdad para todo (a.b) G C. de la cual partimos para determinarlo (a, b) (x, y) = (a, b) (ax - by, ay + bx) = (a, b) ax - by = a y ay + bx = b hiptesis definicin de multiplicacin de nmeros complejos definicin de igualdad de n meros complejos.
Cmo establecemos el elemento identidad?
Resolviendo este sistema de ecuaciones tenemos: x = 1 y = 0 luego ( 1 ,0) es el elemento identidad para la multiplicacin. Conviene hacer notar que los valores de x y de y no dependen de a ni de b y por lo tanto ( 1 ,0) funciona como elemento identidad para todo (a ,b )G C . De la misma forma podemos establecer la existencia en C de un inverso multiplicativo (recproco) para cada elemento del conjun to con excepcin de ( 0,0). Sean (a.b), (x, y) G C con (a, b) (x, y) = (1 .0) hiptesis Podemos (ax - by. ay + bx) = (1 .0) definicin de multiplicacin demostrar en C la existencia by = 1 y ay + bx = 0 definicin de igualdad de n del multiplicativo? meros complejos
109
Resolviendo este sistema de ecuaciones tenemos:
( 1) ( 2) ( 1) (3)
ax - by = 1 ay + bx = 0 ax - by = 1 bx + ay = 0 a2 x - aby = a ordenando
aby + b^x = 0
(4) (a2 + b2) x = a ~2 4 . 2
multiplicando ( 1) por y ( 2) por b y sumando
s* a2 + b2 = 0, es decir si (a, b) sustituyendo x = " sumando efectuando simplicando multiplicando por ^
(0,0) en ( 1)
~ by = 1 , TT. O - 1 = by by
by - 1 en ambos Jados
a 1 - a 1 - b*
a* + b'
b 1
+ b> = =
by
ambos lados es
de donde el inverso multiplicativo de

V
(a, b ) ,
si (a, b) =
(0,01
( !__
+ b ' a 1 + b*
-~ )
En el caso en que (a, b) = (0,0), no es posible encontrar un complejo ( x , y ) tal que (a, b ) ( x , y ) = ( 1 , 0 ) ya que
(0,0) (x ,y )
= (0 x - 0 y , 0 = (0 - 0, 0 + 0) = (0 ,0 )
*y
*x )
y (0 ,0 ) = (1 ,0 ) pues 0 = 1 Por tal razn, decimos que el elemento (0,0) no tiene inverso multiplicativo.
fenipl: Determina el recproco de (1,2) Solucin: En este caso a = 1 y b = 2

luego + bs
1
"1+4
_ 1
5 y
-b
* + b*
-2
1 + 4
_ _ 2
5
por lo
que el recproco de ( 1 ,2) eg
(1 ( _ |)
Comprueba este resultado multiplicando
<1.2> <~, - f ) = <5,
=-) (1,2)
= (1,01
* *
(a, b) z
F1 recproco de z = (a, b) se acostumbra escribir como J_

6.2 El conjunto de los nm eros com plejos es un cam po
Hemos establecido un conjunto en el que se han definido dos operaciones, suma y multiplicacin; ambas operaciones son binarias, Qu propiedades es decir, el conjunto es cerrado respecto a cada una de estas ope debe satisfacer raciones. Cada operacin es conmutativa y asociativa, adems la mul el conjunto tiplicacin se distribuye sobre la suma; para cada operacin existe en de ios nmeros el conjunto un elemento identidad, y cada elemento del conjunto complejos para tiene en el mismo conjunto un inverso para la suma, y si es diferente que sea un de ( 0,0) tiene tambin un inverso para la multiplicacin; dadas estas campo? caractersticas del conjunto debemos considerarlo como un campo, ya que satisface los seis postulados que definen un campo o sea: Cerradura: Para toda Z y , z 2, E C + Zj 6 C z x * z2 e c Conmutativa + z 2 z2 + z x z, z 2 = z 2 z t Zi + (z 2 + Z3) (z! + z 2) + Z3 *1 Zj Z3) = (z ] Z 2 ) Z% Zi, z 2, z 3 E C (z2 + z3| = Zi z 2 + z x z 3
Asociativa
Distributiva Para toda Identidades
Zi
Existen en C dos elementos (0,0) y (1,0) diferentes entre s taies que, 8 1 (a, b) e C
111
(a, b) + (0,0) = (0,0) + (a, b> = (a, b)

y
(a,b) (1r0) = (1,0) (a,b) = (a,b> < 0, 0 ) es el elemento identidad para la suma (1,0) es el elemento identidad para la multiplicacin Inversos Para cada z = (a,b) G C existe tambin en C un elemento -z = - (a,b) = (-a, b) tal que (a, b) + (-a , -b ) = ( - a , -b ) + (a, b) = (0,0) (0, 0) existe un C tal que
J
Para cada z C, z
z . 1 = 1 . z = (1 ,0) z *
si * = la,,, |
(l, b) ( a, +" 1 ,
l bJ^ =
Ordenacin dei conjunto de los nmeros reales.
Para ordenar el conjunto de los nmeros reales, fue necesario que indujeras la correspondencia biunvoca entre este conjunto R y el conjunto de puntos en una lnea recta llamada recta numrica o escala numrica (figura 3). Es esta correspondencia la que nos per mite ubicar a un punto en la recta cuando conocemos su coordenada o nmero real asociado.
-3
-2
-1
Figura 3
Correspondencia biunvoca entre los elementos de C y ios puntos del plano.
En esta unidad te hemos indicada que existe una c o r r e sp o n dencia biunvoca entre los elementos de C (pares ordenados con componentes reales) y los puntos del plano. Todo punto del plano se determina cuando conocemos su par ordenado o nmero c o m p le jo asociado. Cuando el segundo componente del par ordenado es cero, la grfica del nmero complejo es un punto en el eje X.
112
Figura 4
ii
i (a, 0) ! ------ - a
Figura 5
Con lo anterior hemos considerado dos formas distintas de referimos a un punto de una recta: mediante un nmero real que nos indica la separacin entre el origen y el punto o mediante un par ordenado que ubica el punto en el plano. Este hecho de poder refe rirnos a cada punto del eje X mediante un nmero real a mediante el par nos ayuda a visualizar la correspondencia biunvoca entre los elementos a R y (a,0) C y que esta corresponden cia se preserva a travs de las operaciones suma y multiplicacin.
Relacin entre punto en el plano y par ordenado.
113
Ejemplo:
5 + 3 = 8 (5,0) + (3,0) = (8,0)
La suma de dos nmeros reales es el nmero asociado con la suma de sus correspondientes complejos.
Ejemplo:
4 + (4) = 0 (4,0) + (-4,0) = (0,0)
El producto de dos nmeros reales es el nmero asociado con el producto de sus correspondientes complejos
* i
(3,0) (^ ,0 ) = (1,0)
5 (5,0)
En forma general
3 = 15 (3,0) (15,0)
a
$
y
b
$
= a + b
t
(a, 0) + (b, 0) = (a + b, 0) a b = a* b $ $ $ (a, 0) (b, 0) = (a b, 0) El conjunto de nmeros reales es subconjunto del conjunto de nmeros complejos.
Dado que los nmeros complejos de la forma (a, 0) tienen exactamente el mismo comportamiento de los nmeros reales en lo referente a las operaciones de suma y multiplicacin, no existe im pedimento para representar el nmero complejo (a, 0) como a, y considerar al conjunto de los nmeros reales como un s u b c o n j u n to
d e .C .
Si k G R
k (a, b) = (k,0) (a, b) = (k a - 0 b, k b + 0 a) = (ka. kb)
114
o sea
k (a,
b)
= ( k . a, k
b)
b, = ( - a, - w
8 1 k = 2, (a, b) = (3, - 4 ) 2 (3, 4) = (6, - 8)
Es probable que te preguntes por qu en lugar de los nmeros c mplejos de la forma (a, 0) no consideramos los de la forma (0, b); la razn es la siguiente: An cuando existe la correspondencia biunvoca entre los ele mentos de R y los del {z G C I Z = (0, bj} esta correspondencia no se preserva a travs de la multiplicacin
a b = ab (0, a) (0, b) = (-ab, 0)
3 =
(0,21 (0,3) = ( - 6 ,0 )
REACTIVOS DE A U T0 E V A LU A C I0 N
1. Efecta las operaciones indicadas en el siguiente conjunto de problemas: a) ( 3 ,- 1 ) (1,5)
b) (-2, 4} (3,2) c) (2 , - 3 ) ( - 2 , 3 )
d) (-3 ,4 ) (1 ,-2 ) e) (3, (1, - \ )
f) (1, - 4) (3, -2) g) ( - 1 , 2 ) ( - 1 , 2 ) n) (0,3) (0,2) i) (x. y) (0,0)
i) (0,1) (0,1)
0 (0,1)3
1} (0,1)4
2.
Encuentra (x, y), ( -x , - y ) ,
<*, y)
si existen.
a)
b) c)
(x,y) = (-1,2) (2,3) (-2,1) (x,y) = (1,0) (x.y) = (-1,3) ( 2 ,-4 ) (5.2) = (x, y) (4 ,-1 ) (3, -4 ) = (2 ,-3 ) (x, y)
(x.y) = ( - 1 ,2 ) <- I ,
9
d)
e) f) g)
=1 )
9
<x,y) = (2. - 4 )
116
Mdulo 7
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno: \
2. 3. 4.
Expresar nmeros complejos en forma rectangular. Resolver restas con nmeros complejos. Resolver divisiones con nmeros complejos. Resolver operaciones con nmeros complejos y su conjugado
ESQUEMA-RESUMEN
117
7.1
Forma rectangular de los Nmeros Complejos
Cmo podemos representar a los nmeros complejos para facilitar su manejo?.
El considerar al conjunto de los nmeros reales como un conjunto de C hace posible expresar cada nmero complejo forma, llamada forma rectangular de los nmeros complejos la simplifica su manejo. Las definiciones de suma y multiplicacin en Q permiten expresar los pares ordenados (a, b) y (0, b) de la siguient manera: (a, b) = {a, 0) + (0, b) (0,b ) = (b . 0 ) (0, 1 )
Entonces, sustituyendo la expresin para(0, b) de la segunda igualdad en la primera tenemos (a, b) = (a, 0) + (b, 0) (0, 1 ) Representando los complejos (a, 0) y (b, 0) mediante sus n meros reales asociados, tenemos (a.b) = a + b ( 0, 1) y como ( 0, 1 ) se acostumbra representarlo por i resulta
(a, b) = a + bi
Ejemplos: (2,3) (- 3 ,5 ) (0, - 1 ) (0 , 0) ( 1 , 0) = = = = = 2 + 3 - 3 + 5 0 + (-i) = - i 0 + O = 0 1 + 0 = 1
Qu nos representa el smbolo!?.
Un hecho que ayuda a simplificar el manejo de los nmeros complejos cuando los expresamos en forma rectangular, es el si guiente: i = (0 , 1 ) de donde y como luego pero entonces i2 = (0,1 )2 (0, 1)2 = (0, 1 ) (0, 1 ) = ( - 1 , 0 ) i2 = (1 , 0 ) ( - 1 , 0) 1 i2 = - 1
118
Sin embargo, la simplificacin del manejo de los nmeros com a forma a + bi resulta realmente al poder operar con ellos piejos ueran nmeros reales igual que podemos hacerlo con los C m tos de cualquier conjunto que sea un campo. P o n g a m o s por ejemplo la multiplicacin de nmeros complejos: Sean
z t a( + bji z2 = a2 + b2i Aplicacin del smbolo [a + bi], Zi z 2 = a! + bji) (a2 + b2i) ix z2 = aia2 + b ib 2i2 + aib2i bia2i a la+multiplicacin Zi z2 = aia2 + b ib 2 (1) + aib2 + b ^ i de nmeros Zi * z2 = (iSj - bjb2) + (atb2 + t>i a2)i complejos. Zj z2 (3(32 b ib 2, aib2 + bia2)
Esta nueva notacin de los nmeros complejos, motiva la re de las definiciones dadas en esta unidad en trminos de a notacin a + bi. Conjunto de los nmeros complejos:
p r e se n ta c i n
C = {a
+ bi I a, b e R}
Igualdad de nmeros complejos: a} + b 1 i = a2 + b2 Suma de nmeros complejos: (ai + b,i) + (a2 + b2) = (a! + a2) + (bt + b2)i Multiplicacin de nmeros complejos: a 1 + b t i) (a2 + b2) = (at a2 - b ib2) + (at b2 + b ^ J i Si usamos ahora la forma rectangular para expresar los nme ros de la forma (0, b), tenemos (0, b) = 0 + bi = bi A estos nmeros se les conoce como imaginarios o complejos puros. Desde hace mucho tiempo, se ha considerado que cada suman do del nmero a + bi es una parte independiente del mismo, y se ha llamado a a la parte real y a b la parte imaginaria del nmero aun si y slo si at = a2 y bi = 1^
Usando el smbolo [a + bi] representar las definiciones del ; conjunto de nmeros complejos.
119
La resta de nmeros complejos es.
cuando de imaginarios no tienen nada que no tengan los nm reales. rs Ha quedado establecido que el conjunto de los nmeros piejos es un campo. Continuamos ahora la descripcin del mism definiendo las operaciones de resta y divisin, 7.2 Definicin de resta
si Z i,z2 e C sean z t = at + bji Z\ - z2 = Ui + = (ai + = (at + = (ai -
entonces z x - z2 = y z2 a2 + * > 2i bji) - |a2 + b2i) bi) + [ - {a2 + b2 i) ] bji) + (-a 2 - b2i) a2) + (bi - b2)i
+ ( - z 2)
definicin de la resta - (a + bi) = (-a - bi) transitiva de igualdades
Zi z2 = (a j a2) + (bf b2)i
La divisin de nmeros complejos se define asi.

Definicin
Ejemplo:
z, = - 3 + 2i
z2 = 1 + 4i
*1 - z2 = ( - 3 + 2) - {1 + 4i)
z i ~ *2 - (_ 3 - 1) + ( 2 -4 ) i *1 - z 2 = - 4 - 2
7.3 Divisin de nmeros complejos
z j z2 G C,
*1 _ 1
z2 # 0 z2
z2 si Zi = at + bji
Zl y
z2 = a2 + b2i ___ -___ a2 + b2i -b 3 + bf definicin de la divisin
z2
= l 1 _1* = (a + b.i) a2 + b2 11
t+bii _ . , . J a2 = (a, + bi 1) I + a2 + b 2 i 1 1 + b|
8j "4" b ] i a t a 2 4* b j b 2
(a ,b )
(a2 +
b2
* a2 +
b 2)
b ia 2 a ib 2
aT+bTT
+ b\
al + b |
'
120
mo resultado,
Existe sin embargo, un camino ms sencillo para llegar al miseste camino requiere la siguiente definicin:
El conjugado de un nmero complejo.
Un nmero complejo Z se dice que es el conjugado de otro, si la nica diferencia entre ellos es el signo de su parte imaginaria. si
E jem plo:
z = a + bi
entonces Z = a bi
si z = 2 + 3i su conjugado z se determina cambiando el signo de la parte imaginaria de 2 as: T = 2 - 3
Ejemplo: Ejemplo:
si z 5
2i
z = 5 + 2i z = - 6 - 3
si z = - 6 + 3i
Cuando se multiplica un nmero complejo por su con jugado, el resultado siempre es un nmero real;
sean: t'Z z z z J z i
z -a
+ bi y z = a - bi
cmo obtenemos un nmero real a partir de un nmero complejo?
(a + bi) (a - bi) ~ a2 - b2i2 + abi - abi
= a2 - b2(-1) + (ab - ab)i = a2 + b2 + 0 z z = a2 + b2

Mostramos ahora el camino para determinar el cociente : Sean z y ~ ai + b j y z2 = + bî
2 i _ ai + bi z2 a2 + b2i
cmo obtenemos el cociente?;
ai + b]i a2 + b3i ai + bji

*2 + b2i
a2 - b2i 9] b2i
121
(aia2 + b ib 2) + (a2b! - ajb2) i al + b 2
Ejemplo:
1 - 3 _ 1 - 3 1 - 2i (1 - 6) + ( 3 -2 ) i
1 + 2
1 + 2* 1 - 21
1+4
5 . 5
- 5 - 5i 5
por lo tanto
1 - 3 _ __ 5 1 + 2 5
Ejemplos: a) b) c) d) e) f) g) h) (3 + ) + ( - 2 + 7) = 1 + 8i 3 + (-2 + 7i) = {3 + O) + (-2 + 7i) = 1 + 7 + (- 2 + 7) = (0 + i) + (-2 + 7) = - 2 + 8i (3 + i) - (- 2 + 70 = (3 + i) + (2 - 7i) = 5 - 6i 3 - { -2 + 7> = (3 + 0i) + (2 - 7i) = 5 - 7 i - (- 2 + 7) = {0 + i) + (2 - 7i) s= 2 - 6t (3 + i) (- 2 + 7) = (-6 + 72) + {21 - 2i) = - 13 + 19 3( 2 + 71) s= - 6 + 21 i
i)
v
i(-2 + 7) = - 2i + 72 s= - 2 + 7( 1) = - 7 - 2
3 + i - 2 + 7 3 + - 2 + 7i 2 7 2 7i _ - 6 + 7 - 21 - 2 4 + 49 1 53 23 53
REAC TIVO S DE A U TO EV A LU A C IO N
1. Efectuar las operaciones indicadas: a) b) c) d) (2 + 3) (5 - 4) (3 + 71) 7 - (2 + (7 - 5i) + (6 - i) + (-6 - 71) 41)
122
e) i) ^ h) i)
j)
5 ~ (7 + 2i) (2 - 4i) - 5 (2 + 5i) - (4 + 3i) n - o (1 + 2 i) (V2 - y/ 2i) (\/ + > y/2) 2HS ~ 21) 2i(3 - i)2 - 5 - 3 - 20 (2 - i) (3 - 4i) 5 + 2i 3 - i i 2 + 3i 5 - 2i i 1 + 3i - 2t
1
k) 1) m) n)
0)
p) q) r)
4 3i
123
Mdulo 8
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno:

1 2, 3,
Resolver races cuadradas que son nmeros* complejos. Representar geomtricamente nmeros complejos en el plano cartesiano. Obtendr el valor absoluto de nmeros complejos.
ESQUEMA-RESUMEN
125
8.1
Nmeros complejos que son Races Cuadradas
Recordemos AI comenzar esta unidad, expresamos que la razn par las soluciones ducimos en el conjunto de nmeros complejos fue estafo! a ecuaciones d soluciones de ecuaciones de la forma x2 + K = 0 x 2 del tipo x 2 + k = 0. para lograrlo partimos del caso ms simple, es decir, cuando K ^
En este caso tenemos
si X2 = - 1
como (0, 1 ) = i y (0, 1)2 = i2 = - 1 podemos sustituir el mem bro derecho de la igualdad por i2, (i2 = - 1 ) quedando x2 = i2 y ya que {+ )2 2 tenemos que x = i x = i
Las races Pero no olvides que x2 = 1 y que en realidad estamos bu& cuadradas de -1 la obtenemos como cando las races cuadradas de 1 las que son i i por lo que como...
vO = i Ejemplo: Sea x2 = 16 x x = >/~16 = V -1 -16 \f6 x = sf - 1 6 x = - n/-1 16 x = >/l6
- V ~ = - i
x =
x = i 4 x = i *4 x = 4 x = 4 Ejemplo: (x ~ 2)2 + 4 = 0 (x - 2)2 = - 4 x _ 2 = x 2 2i x = 2 + 2i x 2 x - 2 = 2 x = 2 - 2i > /-6
Ejemplo: efectuar el producto V - 25 n /-2 5 \ ^ 1 6
= vC T . n/25 V ^T . s / 6
126
w
i 5 ' 4
7 . 20 - 1 . 20 - 20
b e . n o ta r
mlP V ^25
=* v/25 16
^
E)nplo:
v A_25
+ V - 1 6 = i ^25 + i V 6
= i5 + i = 5i + 4i = 9i
8,2
Representacin geomtrica
Ya sabes que existe correspondencia biunvoca entre el conjun to de nmeros complejos y el conjunto de puntos del piano y que el El nmero punto asociado a un nmero complejo se determina al hacer referen cia a un sistema de coordenadas rectangulares; observa que al repre complejo en sentar el nmero complejo en la forma rectangular z = a + bi, a forma rectangular. es la abscisa y b la ordenada del punto correspondiente. Desde que se estableci la representacin geomtrica de los nmeros complejos, se ha acostumbrado llamar plano complejo al plano cartesiano para enfatizar que los puntos representan nmeros complejos, y tambin es costumbre llamar eje real al eje X y eje imaginario al eje Y. Seaz = a + bi un nmero complejo cuya grfica es el punto en la siguiente grfica.
Qu es un plano complejo?
127
Cmo determinamos el valor absoluto?
Wisa v la ordenada del punto son los catetos de Win f , L v a hipotenusa es el segmento que une d.cho punto guio rectngulo c y ' das; et teorema de Pitgoras nospennij, con el ongen entre el punto y el origen es J l T T v . , afirmar que la aih ^ ^ valor absoluto de z y se representa \ z |
z I = I a + bi I = v a 2 -I- b 2
Como puedes ver, el valor absoluto de un nmero complejo es un nmero real.
En qu condiciones un nmero complejo forma una circunferencia unitaria.
Consideremos que C es el conjunto de reemplazamiento de x en la expresin I z I = 1; si I z I representa la distancia entre un punto y el origen de coordenadas, los nmeros complejos que hacen cierta la igualdad I z I = 1 son todos aqullos cuya grfica est a una unidad del origen y este conjunto de puntos forman una circun ferencia cuyo centro es el origen y su radio es 1 .
Figura 7
REACTIVO S DE A U TO E V A LU A C IO N
Efecta las operaciones indicadas y escribe cada respuesta en la forma a + bi*
128
Encuentra el conjunto solucin de cada ecuacin, x = C y escribe todas las poluciones en la forma a + b. )
*3 ' " 16 x2 + 5 - 0
c) (x + 3)2 = ~ 5 d) (x + 4) (x - 4) 12
3.
a)
Encuentra cada uno de los valores absolutos indicados.

I ^ 5 +
n/
3 i l
b) o
d)
I5 - i I i i - .
2 2
I n /3 + i I .
4Expresa el nmero dado en una de las formas a\x, a\/x, ai\/x - ai en en las que a es un nmero real positivo, y x es un nmero natural que no tiene factores con raz cuadrada exacta.
a)
- vC& g ~n /32 v C y V ^6 vC ^ + 2 128
b) ) d)
5.
Demuestra que
a) b)
Iz I = I - z I
I Zj Z2 I = X! I - I Zi I
6.
Grafica en el plano complejo

a) b) Iz I = 3 Iz I = 2
7. Qu regin del plano describe cada una de las siguientes desigualdades?

a) b) c)
Iz I < 1
Iz I > 3
{z I I z I < 4} n {z I I z I > 2}
II
130
Bibliografa para consulta. Unidad X
a lg eb r a
Florence M. Lovaglia Merrit A. Elmore Donald Conwey Hara, S. A. de C. V.

1972
ALGEBRA SUPERIOR Ross H. Bardell Abraham Spitzbart Compaa Editorial Continental, S. A. 1966
1 . Conjunto de Problemas X-l 1. 2.
a) *> ) c) d) e) f) g) h) l a) *> ) d) e)
0 2.
(4.4) (1,6) (0,0) (-2,2)

(-
a) b) c) d) e)
0
(6,6) (1, -1 ) (1,3) (-8 ,4 ) (0,0) (1,1) 11. > \ \
(4, -8 ) (-4 ,8 )
(0,5)
g)
1 . Conjunto de Problemas X-2.
(8, 14) (-14,8) (5,12) (5,10)

<?. - D
g) h) i) j) k>
0
(-5 , - 14)
a)
5
(-3 , -4 ) (-8,0) (0,0) (-1.0) (0, -1 ) (1.0)

a) <65 T ' 65 *
a) (-8 , 1) *> )
5
(8, -1 )
5' 5
*> ) (c) d) e)
0
-)
*> ) ( - 2 , 1) (J_ c) d) e)
0
) (10. 10) { 11 11) d) 1 7 ' 17 e) (!

0
13'
( - 1 0 , - 10)
rl)
{z l l t : 17 ' T T r 13 18, ' ir>
2 0 ' 20 .3 06 -2211 4 9 3 ' 493
-1 )
13
(2 ^5,'
25
(1,0)
(-1,0)
(1,0)
132
r
g)
(1 , 0)
g)
( - 1 . 0)
g)
( 1 , 0)
Conjunto de Problemas X-3
f; c c)
f) g)
,)
9 - 2
,1 - s
5+4
-3 + 3i
2 - 9' _ 2 + 2i
m) h + 2i n) 1 + n ,
10 10
>
15 + 10i
o)
+ X.
13 - 5i
13 P) - 2
h)
i)
3 + i
4
_ 3
j 2
j) k)
4 + 101 12 + 16i
r) Conjunto de Problemas' X-4.
-- + -3- 25 25
a)
3 - \2i A\Z - 4>/2i
b) c) d) e)
- 2 + n/6 8 + Oi 0 - i
2.
a) {4i, 4}
b) c)
{->/&, >/5i} { -3 + n/5, - 3 - >/Si}
d) e)
0
{-2 + 0i, 2 + 0i} H . i)
{-\fe +
Oi, n/2 + Oi}
3. a) v /s
133
b)
n /26
c)
d) 2
4. a) - S v /2 i b) - 4 s/2 c) - 3 v /2
d) 20 n/2 i
e) 5. a) Sean
n /3
Zi = a + bi
z = a - bi
Definicin. Definicin. Propiedad transitiva de tas igualdades
I z I = \/a2 + b2
I z I = V a 2 + b2
b)
Sean
z t = a t + bi, ZjZ2 (aja 2
z2 = a2 + b2i b ib 2) " I " (a| b2 + bta2)
z2 I = \/(al a2 - b ^ } 2 + (al b2 - T b 1a2)2

= Va]a^ - 2a7a2b |b 3 + b2b | + a^b2 2a,a2b i b 2 + b*af
= v/afa'| + b"i'b| + \b\

I Z| z2 I = I Zj I I z2 I
bâ2
Propiedad transitiva de las igualdades Imaginario
6.
Real
134
7.
135
UNIDAD XI
FUNCIONES CUADRATICAS
Introduccin
En esta unidad estudiaremos las funciones cuadrticas y las desigualdades cuadr ticas, representacin grfica y mtodos de solucin. Por otra parte partiendo de las funciones cuadrticas, se presentan las ecuaciones cuadrticas, indicando lo que se entiende por races o ceros, adenis describiendo sus operaciones y el anlisis del discriminante b 1 4c as como su interpretacin geom trica. Finalmente se presentan sistemas de dos ecuaciones una lineal y una cuadrtica, o bien, dos cuadrticas exponiendo sus diferentes mtodos de solucin.
139
Objetivos Generales
Al terminar de estudiar esta unidad, el alumno; 1. Resolver y graficar funciones cuadrticas. Obtendr el vrtice y trazar la parbola de funciones cuadrticas dadas. Resolver ecuaciones cuadrticas aplicando alguno de los mtodos de solucin (gr fico, factorizacin o frmula general). Resolver desigualdades cuadrticas utilizando el mtodo grfico o el mtodo al gebraico. Resolver ecuaciones de la forma: a (f{x)n + b (f(x) l 0/* + c = O n I que contengan radicales. = 0, n G I
6.
2.
3. 4. 5.
Resolver sistemas de ecuaciones cuadrticas.
140
Diagrama temtico
141
Glosario
Funcin cuadrtica: Funcin definida por la ecuacin f(x) = ax2 + bx + c Parbola: Nombre de la grfica de toda ecuacin cuadrtica. Vrtice de la parbola: Punto donde la funcin cuadrtica toma su valor mximo o mnimo. Ecuacin cuadrtica: Es toda ecuacin de la forma ax1 + bx + c = 0, Races o ceros de la ecuacin: Valores de X que hacen cierto la ecuacin ax2 + bx + c = 0. Races imaginarias o complejas: Races no reales de la ecuacin cuadrtica. Desigualdades cuadrticas: Toda expresin de la forma ax2 + bx + c > 0 ax3 + bx + c < 0 Desigualdad condicional: Desigualdad que es cierta solo para algunos valores de la va riable. Ecuacin condicional: Ecuacin que es cierta slo para algunos valores de la variable. Desigualdad absoluta: Desigualdad que es cierta para todo valor permitido de la variables. Identidad: Igualdad que es cierta para todo valor permitido de la variable. Discriminante: b 2 4c , b, e coeficientes de la ecuacin cuadrtica.
142
Mdulo 9
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno: l
2. 3.
4. 5.
Definir funcin cuadrtica en trminos de la ecuacin de 2o. grado: f(x) = ax2 + bx + c Graficar funciones cuadrticas en el plano cartesiano. Mencionar cuando la grfica o parbola de una funcin cuadrtica es cncava hacia arriba y cuando eoncva hacia abajo. Obtendr mediante una frmula general el vrtice de la parbola de funciones cuadrticas. Resolver problemas de planteo que involucren funciones cuadrticas.
ESQUEMA-RESUMEN
143
9.1
La funcin cuadrtica
Una ecuacin de 2o. grado es...
Vamos a considerar ahora un segundo tipo de funcin a la qyj llamaremos funcin cuadrtica, y se define de la siguiente formaFuncin cuadrtica es una funcin f definida por la ecuacide segundo grado.
f(x) = ax2 + bx + c
donde a, b y c son constantes y a ^ 0. Ejemplo 1: Trcese la grfica de la funcin cuadrtica

f (x) ~ 2x2 - 8x + 6
Para trazar la grfica de esta ecuacin, tabularemos un numere suficiente de puntos cuyas coordenadas satisfagan la ecuacin
y = 2x2 8x + 6
Dndole valores a la X en la ecuacin, tenemos: Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando X= X= X= X= X= X= 1, 0, 1, 2, 3, 4, y = 2 ( - 1)2 - 8( - 1 ) + 6 16 8( 0) + 6 - 6 8( 1 ) + 6 = 0 y = 2 (2)2 - 8(2) + 6 - - 2 y = 2{3)2 - 8(3) + 6 = 0 y - 2(4 )2 - 8(4) + 6 = 6
n
a C N I II Ii >-
Cuando X = 5,
y = 2(5 )2 - 8(5) + 6 = 16
Los valores as obtenidos los resumimos en la siguientes tabla:

...
-i 16
0 6
1
0
2 -2
3
0
4
6
5 16
Qu nOs ndica el coeficiente del Trmino cuadrado?
Graficamos todos estos puntos que hemos obtenido en un sis tema de coordenadas cartesianas, y los unimos por medio de una lnea suave (no tiene segmentos de recta) (Figura 1). La grfica de toda funcin cuadrtica se llama parbola y sus ramas pueden extenderse hacia arriba o hacia abajo. Cuando el coefi ciente de la x 2 es postivo (a > 0), la curva es cncava hacia arriba y cuando es negativo (a < 0),la curva es cncava hacia abajo. Esta proposicin no se demostrar en esta seccin, se har cuando hayas
144
' IF *
Y
145
Anlisis de una funcin cuadrtica.
adquirido conocimientos sobre derivados y se estudie esta exhaustivamente. Cilrva Habiendo trazado una funcin cuadrtica particular, podt ahora hacer un anlisis de la funcin cuadrtica general y a parn* 10 8 este anlisis, aprender muchas de las propiedades de la funcin p cedemos como sigue, escribiendo r"
* sacamos como factor comn a y = a(x2 + x + ) s a asociamos . xz + x

~ , b a
I
Le sumamos ( J ?-)2 a(x2 + x) Para completar el cuadrado 2a a perfecto y restamos ( )a dentro del parntesis rectangular 2a y = . [Ix + T x +
j j
) +
- 4>2
Simplificando esta expresin tenemos:
y = .[(x + La funcin toma su valor mximo y su valor mnimo cuando.
+ ^ J
Como <x + } 2 > 0 la expresin que queda dentro de! parntesis rectangular toma su valor mnimo cuando x = ~ Si a > 0, la funcin tomar su valor mnimo cuando x = siendo este valor igual a C b - y le llamaremos el mnimo de la funcin. Si a < 0, la funcin toma su valor mximo x = 2
cuando
* * , siendo este valor igual a
4a
y le llamaremos el
mximo de la funcin. En ambos casos, al punto
146
v r tic e de la parbola. Conocido e l vrtice y cuando e ^ aina untos ms, podemos construir la figura con toda fa i n o s do9 y e
cilidadacjendo un resumen del anlisis anterior tenemos: La grfica de la funcin ax2 + bx + C,es una curva en for1
ma de U o en forma de
con su vrtice en [ -
**2
],
llamndose esta curva parbola. La grfica es simtrica* con respecto a la recta x = .

2a
Sntesis de los resultados del anlisis de la funcin cuadrtica
4.
q 8 > 0 , la curva es cncava hacia arriba y el vrtice ser el punto ms bajo de la grfica (su y mnima). Si < 0,1a curva es cncava hacia abajo y el vrtice ser el punto ms alto de la grfica (su y mxima). La grfica debe intersecar el eje X en dos puntos distintos, ser tangente a l o no intersectarlo en ningn punto.
Ejemplo 2:
Encontrar el vrtice de la parbola representada por la ecua cin y = 2x2 + 2x + 12. Trazar su grfica. En lugar de usar la frmula que encontramos para el vrtice usaremos el proceso de completar el cuadrado perfecto procediendo de la siguiente manera: y = 2x2 + 2x + 12 y = 2[(x2 - x) - 6 ]
y = -2 [ (X* - x + j ) - 6 - 1 ]
4 4
Se sac 2 de factor comn. Se sum y rest ^ para completar el cuadrado perfecto Efectuando
y = -2[<x Luego, el vrtice de la parbola est en
Para trazar la grfica de la ecuacin, se necesitan cuando me nos dos puntos ms, los que obtenemos dndole valores a la x: cuando x = -3 , y = -1 2 y cuando x = 4, y = -12. La grfica de esta funcin est dada en la figura 2 . Ejemplo 3: Usando la frmula 1 , encontrar el vrtice de la parbola repre sentada por la ecuacin y = 3x2 4x + 2.
Una grfica es simtrica con respecto a una recta o eje, si al trazar rectas perpendiculares al eje o recta intersecan a la grfica en puntos que equidistan del eje o recta.
147
De la frmula 1 tenemos que: X

-- --------- !L
2.
_ y
- b* 4 i----
Figura 2
148
pe la e c u a c i n a = 3, b = - 4 y c = 2 ;sustituimos estos vai v v en la frmula, quedndonos: lores en * 7

* ^ ~ -4 2 (3 _ -4 6 _ 4 6 24 12 12 ^ 2 3 = A 3
V ~
413X2) - I - 4 ) 2 _ --------- 4 ( 3 )
Luego el vrtice de la parbola es el p u n to
( |,
|)
Ejemplo 4: Encontrar dos nmeros que al sumarse den 12 y su producto $ea mximo. Hagamos x = uno de los nmeros z = el otro nmero luego, x + z = 12 El producto de los dos nmeros lo representamos como y
y = xz
Resolviendo para z de la ecuacin x + z = 12 y sustitu* yendo en la ecuacin anterior tenemos: z ~ 12 -x
y = x (12 - x) y = 12 x - x 2 y = -x 2 + 12 x
Como podemos ver, la ecuacin y = x 2 + 12 x nos repre senta una parbola con sus ramas hacia abajo, por lo que su vrtice es el punto mximo y por lo tanto el valor de la x del vrtice es uno de los nmeros pedidos. Usando la frmula 1 tenemos:
v = 2a _
- 2 (1 )
12
12 - R -2
sustituimos este valor en z 12 - x = 12 - 6 = 6
Luego, los dos nmeros cuya suma es 12 y el product mximo, son 6 y 6 con su producto igual a 36. 0 es Prueba otros dos nmeros que sumen 12 y encuentra ' menor a 36. ^ Dfo, ducto para que veas que siempre sera
REAC TIVO S DE A U TO EVA LU A C IO N

1 . En los siguientes problemas, encuentra el vrtice de la parbola y di si la parbola es cncava hacia arriba o hacia abajo.
a) b) c) d) e) 0 g) h) i) i)
y y y y y y y y y y
= = = = =
= = =
3x2 - 6x + 10 x2 + 4x - 3 2x2 - 2x + 1 5x2 + 15x - 2 6x2 - 18x 10x2 - 20 x2 - 8x + 16 x2 + 8x + 2 4x2 + 4x - 2 - x 2 + 12x
2 . En los siguientes problemas traza la grfica de la parbola. Usa papel milimtrico.
a) b) e) d)
y y y y
= x2 = -x =s x2 = x2
+ 4x - 5 2 - 2x + 8 + 6x + 9 + 4
a) b) c)
3. Encontrar dos nmeros que sumen 20 y que su producto sea mximo. Una persona desea cercar un terreno rectangular y dispone de 120 metros de alam bre. Qu dimensiones debe tener el terreno para que su rea sea mxima? La suma de dos nmeros es 20, cules son estos nmeros para que la suma de sus cuadrados sea un mnimo?
150
"W*
Mdulo 10
Ai terminar de estudiar este mdulo, el alumno:
Resolver ecuaciones cuadrticas utilizando el mtodo grfico. Resolver ecuaciones cuadrticas utilizando el mtodo de factorizacin. Resolver ecuaciones cuadrticas utilizando la frmula general de solucin.
ESQUEMA-RESUMEN
151
10.1 Mtodos de solucin para una Ecuacin Cuadrtica
Determinacin de los valores que hacen cierta la ecuacin cuadrtica.
En la leccin anterior, aprendiste que la figura de toda fU ft cuadrtica es una parbola, Ja cual puede intersecar el eie X jO I ^ do puntos distintos, ser tangente o no ntersectarlo. Ahora lo qUe n interesa es determinar las races o ceros de una funcin cuadratic* cualquiera, es decir, nos interesa determinar aquellos valores de que hacen cierta la ecuacin ax2 + bx + c = 0, a 0; para en contrar estas races o ceros de la ecuacin cuadrtica, disponemos de varios mtodos los cuales estudiaremos a continuacin. 10.11 Mtodo grfico En este mtodo nos interesa determinar la abscisa de los pun tos donde la grfica de y = ax2 + bx + c, a ^ 0, interseca o es tangente al eje X. En el ejemplo 1 del mdulo 9, la grfica de la ecuacin y = 2x2 - 8x + 6i n te rse c a al eje X en los puntos donde x = 1 x = 3, siendo estos valores Jos que llamamos races o ceros de la ecuacin, (Ver figura 1).
Obtencin de las races de la ecuacin por el mtodo grfico.
En el ejemplo 2 del mdulo 9, la grfica de la ecuacin y = 2x2 + 2x + 12 interseca al eje X en los puntos donde x = -2 x = 3, siendo estos valores sus races o ceros. Estos dos ejemplos bastan para comprender perfectamente en qu consiste el mtodo grfico; sin embargo, en la prctica se usa poco, ya que si las races no son nmeros enteros, los puntos donde la grfica interseca al eje X tendramos que determinarlos slo en forma aproximada. Una segurada razn para el poco uso de este mtodo es que disponemos de otros mtodos que son ms fciles y precisos para determinar los ceros de la ecuacin, y vamos a estudiarlos en seguida. 10.12 Mtodo de factorizacin
Este mtodo slo lo usaremos cuando se pueda factorizar con En qu condiciones un factor lo facilidad el primero miembro de la ecuacin ax2 + bx + c 0, podemos igualar a # 0, y est basado en ei hecho de que cada factor se puede a cero igualar a cero si el producto de los factores es cero. (Teorema que ya estudiaste y que dice: a*b = 0 a = 0 b = 0).
Ejemplo 1 : Resolver la ecuacin cuadrtica x2 - 5x + 6 = 0 usando el mtodo de factorizacin.
152
P u esto que * 2 ~ 5x + 6 = (x 3) (x 2) c j,. g = 0 la podemos escribir como xJ ' & X
la
ecuacin
(x - 3) (x - 2) = 0
gu alan do a
cero cada factor tenemos: x - 3 = 0 x - 2 0
^solviendo p ira x ambas ecuaciones lineales nos queda finalmente x = 3 x = 2
estos valores son las races ceros de la ecuacin.
Por lo que conjunto solucin = {3, 2} Ejemplo 2: Resolver la ecuacin cuadrtica 2x 2 + x 6 = 0 usando el mtodo de factorizacin. Factorizamos la ecuacin de la siguiente forma:
2x 2 + x - 6 = 0
Multiplicamos el coeficiente de x 2 por el trmino independiente (2 ) ( - 6 ) = - 12 buscamos ahora dos nmeros que multiplicados den 12 y la suma de ell os sea igual al coeficiente de x; estos dos nmeros son + 4 y - 3 ya que (4) (-3 ) = - 12 y
4 + (-3 ) = 1
Escribimos la ecuacin original descomponiendo el trmino en x en 4x - 3x, resultando una ecuacin equivalente de la forma 2x 2 + 4x 3x - 6 = 0 asociamos los dos primeros trminos y los dos ltimos (2x2 + 4x) + {- 3x - 6) = 0 (2x2 + 4x) - (3x + 6 ) = 0
usando la propiedad distributiva por la izquierda en cada uno de 10 trminos tenemos
2x(x + 2) - 3(x + 2) = 0
usando la propiedad distributiva por la derecha nos queda <2x - 3) (x + 2) = 0 2x - 3 - 0 x + 2 = 0 resolviendo para x en ambas ecuaciones lineales X= f x = 2
estos valores son las races o ceros de la ecuacin dada. 3 Conjunto solucin = {, 2} Ejemplo B: Resolver la ecuacin cuadrtica 6x 2 + lOx 4 = 0 usan do el mtodo de factorizacin que se dio en el ejemplo 2. Da la justificacin en cada paso siguiendo el proceso del ejemplo 2. 6x2 + lOx - 4 (6 ) (-4 ) (+ 12) (-2 ) + 12 + ( - 2 ) 6 x2 + 12x - 2x - 4 (6x2 + 12x) _ (2x + 41
6 x(x + 2 ) - 2 (x + 2 )
= = = = =
o -2 4 -2 4 + 10 0 0
=0
(6x - 2 ) (x + 2 ) =0 6x - 2 = 0 x + 2 = 0 x = |
x = i
x = -2
X =
-2
Por tanto, las races o ceros de ta ecuacin son K = ^ X = ""2. ' = 1 {, Conjunto solucin 2} Ejemplo 4: Resolver la ecuacin cuadrtica x 2 + 4 = 0 usando el m todo de factorizacin.
Este tipo de ecuacin no la podemos factorizar sobre el con oto de los nmeros reales, por lo que tenemos que factorizarla J jjre el c o n j u n t o de los complejos recordando que i2 = 1 , enton c e tenemos que
x2 + 4 = (x 2 ) (x + 2i) = 0 luego x = 2
x = -2 i
{ 2 i, - 2 }
C onjunto so lu c i n =
10.13
Mtodo de la Frmula General
En muchos casos presenta serias dificultades descomponer en factores la ecuacin cuadrtica y e n algunos otros puede inclusive no haber factores reales, por lo que el mtodo ms simple para resolver la ecuacin cuadrtica es el de la frmula general, la que deduci remos a partir de la ecuacin ax 2 + bx + c = 0, a ^ 0 usando e l mtodo de completar un cuadrado perfecto. Partimos de la ecuacin cuadrtica ax2 + bx + c = 0, a
0 0
Solucin de la ecuacin cuadrtica complementando el cuadrado perfecto.
se multiplic la ecuacin por se sum a ambos lados de la ecuacin

a
X 2 + * X + a
4 i2
c . b2 + ^
se sum a ambos lados el cua drado de la mitad del coefi ciente de x: se sumaron la3 fracciones del lado derecho de la ecuacin se rearregl el numerador de la fraccin del lado derecho de la ecuacin se escribi el lado izquierdo de la e c u a c i n como un bino mio al cuadrado
X2 +
_b^_ 4,2
4ac + b2 4a2
X2 + - X +
-ti 4a2
b2 4ac
4a2
b2 4ac
4a2
155
+ ^
, x / 35 * y
b2
- 4ac 4^2
se sac raz cuadrada a amb miembros de la ecuacin se sac raz cuadrada al trmi, no 4a 2
u x + = h x = -
X 2a
_ 4ac
\ / b 2 - 4ac se sum a ambos lados de la 2b _ igualdad - A se sumaron las dos fracciones

_____ b v b 2 4ac
_ - b t v b 1 ~ 4ac
A la expresin ----- se le conoce como for*la general para la s o lu c i n de una ecuacin cuadrtica y las dos races o ceros de la ecuacin cuadrtica quedan expresadas como'.
b + v b 2 4ac
X*
2a
b V_ b 2 4ac X2= --------_ --------
Ejemplo 5: Resolver la ecuacin cuadrtica x2 4x + 4 = 0, usando frmula general. De la ecuacin tenemos que a = 1 , b = 4 y c = 4. Sustituyendo estos valores en la frmula general queda
_ - ( - 4 ) > / (-4 )2 - 4<1M4)
2 (1)
Efectuando y simplificando
4 V i s - 16
2
x =
4
2
'Jo
x =
4 0 2
por lo que las races o ceros de la ecuacin cuadrtica son
Co0junl
'unto solucin -
{2 , 2 }
^ ^ R e s o lv e r la ecuacin cuadrtica x 2 + 3x 10 = 0 usando la . fffneral. De la ecuacin tenemos que a 1, b = 3 frmula g

c = - 10.
S u stitu y e n d o
estos valores en la frmula general queda

_
X
-3
V ( 3 l2 - 4(1)(-10)
2(1
e fe c tu a n d o
y simplificando
2
- 3 s/ 9 +40 X =
X =
-3
2
X = ------ ----
-3+7
t. --------- 2
1 2 2
-3 + 7 _ 4
_ -
O Xj -----r---- ~
2 2
3 7 _
-1 0
X( = 2
Por lo que las races o ceros de la ecuacin cuadrtica son x 2 - S.
Conjunto solucin = {2 , 5} Ejemplo 7: Resolver la ecuacin cuadrtica3x 2 - 4x + 1 = 0 usando la frmula general. De la ecuacin tenemos que a = 3, b = 4 y c =1. Sustituyendo estos valores en la frmula general queda
v _ - ( - 4 ) V ( - 4 ) a - 4(31(1) 2(3)
4 + V i 6 - 12
6
X =
X.
4 >fi
6
x = 4
2 6
por lo que las dos races o ceros de la epuacin cuadrtica son:

4 + 2 _ 8 _ x , = ------ _ = * 6 e
A o
_ 4 2 * xa = - = i2 = 1 8 e 3
Conjunto solucin = {1 , } Ejemplo 8 : Resolver la ecuacin cuadrtica 2x 2 - 3x 4 = 0 , #, cuando la formula general. De la ecuacin tenemos que a = 2, b = 3 y c = 4. Sustityendo estos valores en la frmula general que
____- ( - 3 ) V < - 3 ) 2 - 4(2) <~4 2(2)
X = ----------------------
3 V9 + 32
4
--------
3 V4 7 4 , 3 - V il
por lo que las races o ceros de la ecuacin cuadrtica son X1
3 + V il ----
X2 -----
Ejemplo 9: Resolver la ecuacin cuadrtica 5x 2 -4 x + 1 0 usando la frmula general. De la ecuacin tenemos que1 , a = 5, b = 4 y c = 1. Sustituyendo estos valores en la frmula general queda
- ( - 4 ) V ( 4 ) 2 - 4(5) (1) x = - ----- ------- 2(5)
_ x 4 V l 6 - 20 10
4 V 4~
10
Puesto que lo que est dentro del radical es un nmero nega tivo, las races o ceros de la ecuacin cuadrtica no son reales, de tal
tendrs que usar lo que aprendiste en la leccin 4 de la

Unidad A. ^
i v T o hacemos de la siguiente manera:
Leyes de la multiplicacin de radicales del mismo orden i V4 \ . 2 2 por lo que V - 4 = 2

.
definicin de = i se sac raz cuadrada a 4 postulado conmutativo __

4 + v- 4 j _ 4 2i
gustityendo este valor en x = ------ ----- queda x -------- Las dos races o ceros de la ecuacin cuadrtica son
4 + 2i 4 - 2
* = T Simplificando
Xl = 2 + i _ _
To
. O
2 - i X2 = - J -
Conjunto solucin = { 2 t i r L z J j.
5 5
A este tipo de races se les llama imaginarias o complejas. Ejemplo 10 : Resolver la ecuacin cuadrtica 3x 2 + 4x + 2 = 0 usando la frmula general. De la ecuacin tenemos que a 3, b - 4 y c = 2. Sustituyendo estos valores en la ecuacin general queda
X ~ 4 V U ) 2 - 4{3) (2) 213)
X = ------ ---------- ------ ------
- 4 V l6 - 24
6
x =
z *
x = -------- ---- 6
- 4 Vs
-4
-4
2i \ 2
por lo que las dos races o ceros de la ecuacin son
Conjunto solucin = {
v^ 2}
REAC TIVO S DE A U TO E VA LU A C IO N
1. Encuentra los ceros o races de las siguientes ecuaciones cuadrticas usando el mtodo de factorizacin.
a) b) c) d) e)
f)
3x2 + 11x + 10 = 0 x2 + 5x - 24 = 0 - 2 x 2 - 7x + 5 = 0 16x2 + 22 x - 3 = 0 a2x2 - b2 = 0 -1 5 x 2 - 7x + 2 = 0 x2 + 8x + 15 = 0 x2 + x - 30 = 0 8x2 + 8x - 6 = 0 x2 - 8x + 16 = 0 x 2 + x - 44 = 0 6a2x2 + 24ax + 24 = 0 x2 x 90 0 14x2 - 33x - 5 = 0
g) h) i) j) k) l) m) n)
160
i r
G ) p) q) r) s) t)
x3 + * - 42 = O X2 + 9 = O x2 + x2 + x2 + x2 + 16 O 5 = O 12 = O 20 = O
2. Encuentra las races o ceros de las siguientes ecuaciones cuadrticas usando e , todo de la frmula general.
a)
)
c)
d)
e)
0
g)
h)
i) i) k) l) m)
n)
)
x 2 + 5x - iS as 0 6x 2 - 7x 4x 2 - 8x - 21 = 0 5x 2 + 3x - 1 = o 4x 3 - 20x + 25 = 0 4x 2 - 3x + 0 = 0 21 x 2 -- 46x - 7 = 0 36x2 - 12x + 1 = 0 4x 2 - 5x - 7 = 0 x 2 + 6x + 5 = 0 X2 + x + 5 = 0 X2 + 10x + 41 = 0 9x 2 - x - 5 = 0 2x 2 + 6x 100x2 - 60x + 9 = 0
in
II
II
Mdulo 11
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno: 1. 2. 3. 4. 5.
6.
Identificar desigualdades cuadrticas. Aplicar el mtodo grfico en la resolucin de desigualdades cuadrticas. Aplicar el mtodo algebraico en la resolucin de desigualdades cuadrticas. Obtendr la suma y el producto de las races .de ecuaciones cuadrticas, sin re solverlas. Resolver ecuaciones que contengan radicales. Resolver ecuaciones de la forma:
a[f(x )]n + b [f(x )]y + c = 0 , n l
reducindolas a la forma cuadrtica.
ESQUEMA-RESUMEN
163
164
I DoHgujJdaifes Cuadrticas
En la Unidad VII estudiaste desigualdades lineales y aprendiste Cuntos tipos de se r e s u e lv e n . Ahora estudiars otro tipo de desigualdades que desigualdades jamaremos desigualdades cuadrticas siendo su forma una de las dos cuadrticas existen ^ e n te s expresiones: ^
a *2
+ bx
+ c > 0
mx1
+ bx +
c < 0
Tenemos dos tipos de desigualdades: la desigualdad condicio,!*/, que corresponde a la ecuacin condicional, y la desigualdad jbsoluta, que corresponde a la identidad; en este tema solo estudia rem os el primer tipo.
12
Definicin: Una desigualdad es condicional si es cierta slo para algunos valores de la variable o variables que en ella intervienen.
Ejemplo: La desigualdad 3x 6 < 0 es una desigualdad condicional puesto que slo es cierta para valores de la x menores que 2.
Definicin: Una desigualdad es absoluta si es cierta para todos los posibles valores de la variable o variables que en ella intervienen.
Ejemplo:
x2 + y 2 + 1 > 0 es una desigualdad absoluta puesto que es cierta para todos los valores reales de la x y y , puesto que todo numero real elevado al cuadrado es mayor igual a cero. Antes de estudiar los diferentes mtodos para resolver una desigualdad cuadrtica, es til que recuerdes las siguien tes propieda des de las desigualdades. 1. En toda desigualdad podemos sumar o restar un mismo nme Recordemos las propiedades de ro a ambos miembros sin que la desigualdad se altere. 2El sentido de una desigualdad no se invierte si ambos miem las desigualdad bros se multiplican o dividen por un mismo nmero positivo. 3. El sentido de una desigualdad se invierte si ambos miembros se multiplican o dividen por un mismo nmero negativo.
Estudiarem os dos m todos para resolver una desigualdad drtica: el m todo grfico y el m to d o algebraico. CUa'
11.11
Mtodo Grfico Por medio de un ejemplo, estudiaremos este mtodo.
Ejemplo: Resolver grficamente la desigualdad x 2 - 5x > - 6 . Primero es necesario que la desigualdad nos quede en la forma f(x) > 0, por lo que sumamos a ambos lados + 6, quedndonos x 2 ~ 5x + 6 > - 6 + 6 x 2 - 5x + 6 > 0 Si hacemos el miembro de la izquierda igual a y, tenemos y - x 2 - 5x + 6 buscamos ahora valores de x tales que y > 0. Construimos la grfica de y = x 2 - Sx + 6 usando el m todo de tabulacin: Dndole valores a la x en la ecuacin, tenemos: Cuando X = -1 , Cuando X = 0, Cuando X = 1 ,, Cuando X = 2, Cuando X = 3, Cuando X = 4, Cuando X = 5, Cuando X = 6, - 5M ) + 6 y - M )2 y = (O)2 - 5(0) + 6 = 6 y = (D 2 - 5(1) + 6 = 2 5(2) + 6 - 0 y = (3)2 - 5(3) + 6 = 0 y = (4)2 - 5(4) + 6 = 2 y = (5)2 - 5(5) + 6 = 6 y - (6)2 - 5(6) + 6 = 12 ro w 1
ii
los valores asi obtenidos los resumemos en la siguiente tabla: x y

-1 12 0 6 1 2 2 0
<
3
0
4
2
5
6
6 12
p c ja tabla podemos ver que la grfica interseca al eje X en

2 x ~ 3 porque para estos valores y = 0; y necesitamos
* u
qiie w- u
to intermedio entre estos dos valores de x, con el objeto de . Jes cuenta que esta grfica no tiene ningn segmento recy = Y
4
tiln0- 5 Para * 2
167
Construimos la grfica con los valores obtenidos. (Ver figura 1) De la grfica vemos que y > 0 (queda arriba del eje X) toda x > 3 x < 2 , por lo que la solucin de la desim, iT* x 2 - 5x > - 6 es: Q {xGR!x>3 x<2}
En general, para obtener grficamente la solucin de una desi guldad cuadrtica, se hace lo siguiente: Mtodo para ob tener la solucin de la desigualdad. 1. Se transforma la desigualdad dada en otra equivalente de la forma f(x) > 0 f{x) < 0, haciendo uso de las propiedades de las desigualdades. Se iguala la expresin resultante a una nueva variable (y). Graficamos la ecuacin obtenida en el paso 2. Si f(x) > 0 en el paso 1 la solucin es todos aquellos valores de x para los cuales la grfica queda arriba del eje X, y si f(x) < 0 la solucin es todos aquellos valores de x para los cuales la grfica queda abajo del eje X.
2. 3. 4.
Ejemplo: Resolver grficamente la siguiente desigualdad: 2x 2 ~ 10 < x. Sumamos - x a a ambos lados, quedando 2x2 - x - 10 < 0 Hacemos y = 2x2 - x - 10
Obtenemos valores para la y dndole valores a la x.
Cuando x = - 3, Cuando x = - 2, Cuando x = - 1 , Cuando x = 0, Cuando x = 1, Cuando x = 2, Cuando x = 2.5, Cuando x = 3,

i
y = 2 ( 3)2 - ( 3) 10 = 11 y = 2 ( - 2 )2 ( 2) 10 = 0 y = 2 (l )2 ( 1) 10 = 7 y = 2 (O)2 (0) 10 = 10 y = 2 ( l )2 ( 1 ) 10 = - 9 y = 2 (2 )2 (2) 10 = 4 y = 2 (2.5 )2 - (2.5) - 10 = 0 y = 2 (3 )2 - (3) - 10 = 5
Los valores asi obtenidos los resumimos en la siguiente tabla:
168
-2 0
struinK>s
-1
-7
0 -10
2.5
0
-9
-4
3 5
la grfica usando los valores de la tabla anterior.
Figura 2 En la grfica vemos que bajo del eje f(x) < 0 (la grfica queda de
X)
para x
<
y x > 2, por lo que la solucin es
{x e R I - 2 < x < f }
169
Mtodo Algebraico Usaremos algunos ejemplos para estudiar este m todo pues indicaremos todos los pasos a seguir para obtener la solu ^ ^ la desigualdad cuadrtica. 0 (1
11.12
Ejemplo: Resolver algebraicamente la desigualdad 3x 2 > 15 _ ^ Sumando - 1 5 + 4x a ambos lados de la desigualdad obteneros 3x 2 + 4x - 15 > 0 Hacemos f(x) = 3xJ + 4x 15
Se encuentran los ceros de la funcin por cualquiera de lo8 mtodos que ya conoces. En este ejemplo lo hacemos por factorizacin quedando fx) = (3x - 5} (x + 3) Siendo los ceros x = x = 3, si graficamos estos puntos en el eje X, tendramos los siguientes intervalos - 00 < x < - 3 -3 < x < ~ ~ < x < o o 3
5 '
Puesto que 3xa + 4x - 15 = 3x - 5) (x + 3) escribimos la desigualdad como (3x - 5i (x + 3) > 0
que es equivalente a la desigualdad original y dado que son dos factores, su producto ser mayor que 0 si ambos son positivos o si ambos son negativos. Analizamos el signo de los factores numricos en cada uno de los intervalos. < x < ~3 (-) (-> > 0
-3 < x < f ' (-) (+1 < 0
< * < (+) (+) > 0
Lo hicimos tomando un valor d e la x que quede dentro del intervalo, y lo sustituimos en cada uno de los factores c o n s i d e r a n d o slo el signo del factor numrico que es lo que nos interesa.
Podentos ver que el signo de dos factores es negativo en el i ^ o < x < - 3 , y que los dos factores son positivos intervalo el
in te r v a lo
^ <
< oo por lo que la solucin de la desigual
dad dada es:

{x 6 R I oo < x < - 3
| < x < o o }
el ejemplo anterior considerando la desigualdad como que (<) en lugar de mayor que (> ). Escribim os la desigualdad factorizada como
R esolver m enor
(3 x 5) (x + < 3) < 0 ^
Vemos que en el intervalo 3
x <
el primer factor es
negativo y el segundo es positivo, entonces su producto es menor que cero, por Jo que la solucin de la desigualdad es:
{x e R I - 3 <
X <
|}
A partir de tos ejemplos anteriores, podemos deducir los pasos Pasos para obtener para obtener la solucin de una desigualdad cuadrtica por el mto la solucin de do algebraico: la desigualdad
1.
2. 3. 4. 5.
Se transforma la desigualdad dada a una equivalente de la for cuadrtica. ma f ( x ) > 0 f ( x ) < 0 . Si la desigualdad est en una de estas formas, se omite este paso. Se determinan los ceros de la funcin obtenida por cualquiera de los mtodos ya conocidos. Se encuentran los intervalos tomando en cuenta los ceros ob tenidos. Se determina el signo de la funcin en cada uno de los inter valos obtenidos en el paso anterior. La solucin de la desigualdad es el intervalo o intervalos que la satisfagan.
Ejemplo: Resolver la desigualdad 2 x 2 + 2 x - 5 > 0 usando el m todo algebraico. Hacemos f ( x ) = 2 x 2 + 2 x - 5 y encontramos los ceros de esta funcin usando la frmula general.
171
-2
' f i2 ) 2 - 4(2) (-5 )

2 (2 )
2 V 4 + 4 0
X~ Xj =
_
- 2 V 44
-2 + \/4 4 _ 4 ^44 _ -2 + 6.64 4 - 6.64 _ 1 ^
aproximadamente
__
x2 =
-2
-2
- 2.16
aproximadamente
Graficamos estos valores en el eje X quedndonos como sigue:

-3
-@ -1 -------------1 ----------
-1
2 --------- 3
-0
(S).
x2 = -2 .1 6
*1 == 1.16
En seguida analizamos el valor de fU) en cada uno de los intervalos. - 00 < x < -2 .1 6 f(x) > 0 -2 .1 6 < x < 1.16 f(x) < 0 1.16 < x < 0 0 f(x) > 0
De acuerdo con el valor de f (x) la solucin es

{ x G R ) - o o < x < -2 .1 6
1.16 < x < 00}
En este ejemplo f(x) no se factom debido a que los ceros no son nmeros racionales por lo que el valor de f (x) seencontro sustituyendo la x de cada intervalo directamente en
f(x) = 2x2 + 2x - 5.
11.2 Relaciones, entre los ceros o races y los coeficientes de la ecuacin cuadrtica En el mdulo 10, se expresaron los ceros o races de la ecua Qu relaciones cin cuadrtica en trminos de los coeficientes a, b y c. Ahora, importantes podemos establecer encontraremos otras relaciones importantes entre los ceros o races y los coeficientes a, b y c de la ecuacin cuadrtica. entre los ceros o
races y los coeficientes?

172
Sean *1 Y r2 los ceros o races de ax2 + bx + c = 0, a # 0
donde
b + V b 2 - 4ac 2a
ra ------------------------2
_ -b -
- 4ac
amando las dos races, obtenemos

b + V b 3 4 ic 2 b , b >/b2 4ac 2a
?i + r
V b a 4ac
b 2a
\ fb 2
4ac
-s ~b ~ fa
=3
~
2a
2>>
'
_
2
-b
rt + r3 ----- -
Si multiplicamos rj por r?, obtenemos
b V b1 4ac
2a
_ _ _
( - b ) a - (Vb 2 - 4ac): 4 2
b2
- <b2 - 4ac) 4.2
b 2 b 2 + 4ac 4a2 4c 4a2
Ejemplo: Sin resolver la ecuacin 2xa 4x + 8 = 0 , determnese la suma y el producto de sus races.
De la ecuacin tenemos que a 2, b = 4 por lo que
c= 3
Ejemplo: Sin resolver, formar una ecuacin cuadra cuyas races sean cuadrado de las races de la ecuacin x2 5x + 6 = Q ^ ^ Sean r y r2 las races de la ecuacin dada, en la que a = j b = - 5 y c = 6, luego ri + r* ~ a i = 5 r, r2 = J = = 6 a 1 la suma de )as
y puesto que (rt + r2)2 = r] + 2 tir 7 + r\, nuevas races deber ser
Ri + H2 = irr + r2)2 - 2r,r2 = (5)2 - 2(6) = * 25 - 12 = 13 y el producto debe ser (r, r2)2 = (6)2 = 36 Entonces, la ecuacin que se busca es x2 13x + 36 = 0. (Por qu?) Si resuelves esta ecuacin por alguno de los mtodos que apren diste, las races que encontrars son ri = 4 r2 = 9 que son el cuadrado de las races de la ecuacin dada. Si le llamamos discriminante a la expresin b2 4ac que aparece dentro del radical en la frmula general, del valor del dis* criminante depender qu tipo de races o ceros tiene una e c u a c i n cuadrtica: 1. Si b2 4ac 0 las dos races son iguales
X, = * , = r t
A qu llamamos discriminante?
Ejemplo: 5 del mdulo 10. 2. Si b2 - 4ac > 0 y tiene raz exacta las dos races sern ra cionales y diferentes.
174
X l . 6 V 7 del mdulo 10. cicfftp ^ , , jj2 - 4ac > 0 y no tiene raz exacta las dos races sern 3 diferentes e irracionales.
_ b + sb2 - 4ac y x _
-b - Vb2 2a
4ac
x, '
2T~
Ejemplo: 8 del mdulo 10. 4 q b2 4a0 < 0 Ia8 races sern imaginarias. 9 y 10 del mdulo 10. Si en lugar de considerar las races de la ecuacin ax* + bx + c = 0 consideramos la grfica de
Ejemplos
y = f{x) = ax2 + bx + c, tendramos lo siguiente:

1. 2.
3.
Si b 2 4ac = 0, la grfica de la parbola tiene su vrtice en el eje X. Si b2 4ac > 0, la grfica de la parbola interseca al eje X en dos puntos reales. Si b 2 4ac < 0, la grfica de la parbola no interseca ni toca al eje X.
Ejemplo: Sin resolver la ecuacin, determinar cmo son las races de la ecuacin cuadrtica 2x2 + 4x 6 = 0. dado que a = 2, b = 4 y c = 6
b2 - 4ac = 14)2 - 4(2) (-6 ) = 16 + 48 = 64 ya que b2 - 4ac > 0 y cuadrado perfecto las races sern racionales y desiguales. Ejemplo: Sin resolver la ecuacin, determinar cmo son las races de la ecuacin cuadrtica x 2 - 3x + 10 = 0. De la ecuacin a = 1, b = ~ 3 y c = 10
Sustituyendo estos valores en el discriminante tenemos b 2 - 4ac = ( - 3 )2 - 4(1) (10) = 9 - 40 = - 3 1 y como b 2 - 4ac < 0 las races de la ecuacin sern imaginarias Ejemplo: Cmo debe ser K para que las races de la ecuacin 2x 2 - 3x + K = 0 sean iguales? Para que las races de una ecuacin cuadrtica sean iguales b2 - 4ac = 0. De la ecuacin tenemos a = 2, b = 3 y c = K Sustituimos estos valores en el discriminante y lo igualamos a cero, quedndonos ( - 3 )2 - 4(2) (K) = 0 9 - 8K = 0 Resolvemos para K
8
K = Por lo tanto, para que la ecuacin 2x2 3x + K = 0 tenga races iguales, K ^ .
11.3 Ecuaciones con Radicales Estudiaremos ahora, un tipo de ecuaciones en las que la varia ble puede aparecer dentro de un radical de segundo orden, como por ejemplo: Vjt + 1 + 1 x + vx - 1 = 3 = \2x + 2
Si la ecuacin tiene ms de un radical.
E n e s ta seccin desarrollaremos un mtodo para r e s o lv e r ecua ciones de este tipo, mtodo que consiste en dejar en un lado de la igualdad un radical solamente y elevar despus al cuadrado a m b o s miembros de la ecuacin con lo que se elimina el radical que q u e d o solo en un lado de la igualdad; en caso de que la ecuacin tenga mas de un radical, este proceso se repite tantas veces como sea n e c e s a r io
176
ta que se e^ m*ne ltimo radical; resolviendo despus la ecuar e s u l t a n t e por alguno de los mtodos ya conocidos. C uando se resulven ecuaciones de este tipo es necesario probar | races obtenidas en la ecuacin original, ya que al elevar al cua drado ambos miembros de la ecuacin, a menudo se introducen aces que satisfacen la ecuacin final pero que son extraas a la e c u a c i n original. R eso lv erem o s algunos ejemplos que nos ilustrarn diferentes casos con ecuaciones de este tipo. '
Ejemplo: Resolver
v3x + 4 = 4 Como esta ecuacin contiene slo un radical, lo eliminamos elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuacin. (n/3 x T ~ 4)2 3x + 4 3x 3x
X
= = = = _
42 16 16 - 4 12 12
3
x = 4 Sustituimos x 4 en la ecuacin original, y comprobamos que s la satisface V 3(4) +

A
= V 12 + 4 = V 6 = 4
Ejemplo: Resolver Vx + 5 s/x - 3 = 2 Corno la ecuacin tiene dos radicales sumamos a ambos lados de la ecuacin v x 3 para que quede slo-un radical en un lado de la ecuacin, y despus elevamos ambos miembros al cuadrado, quedndonos
(Vx + 5)2 = (2 + s/x~- 3)2

x + 5 = 4 + 4 Vx - 3 + x - 3 reduciendo x + 5 = 1 + 4 Vx - 3 sumamos -1 x a ambos lados de la ecuacin x + 5 1 x = 4 Vx 3 + x
reduciendo
4 = 4 Vx - 3
elevando al cuadrado ambos lados de la ecuacin 16 = 16 x - 3) 16 = 16x 48 16 + 48 = 16x 64 = 16x = x
16
efectuando sumando a ambos lados + 48 efectuando se dividi ambos lados entre 16 efectuando simetra de la igualdad
4= x x= 4
Sustituimos x = 4 en la ecuacin original y comprobamos que s la satisface n/4 + 5 - V 4 - 3 = V 9 - V T Ejemplo: Resolver = 3 - 1 = 2
V x + 3 \/8 x + 1 1
Sumamos a ambos lados de la ecuacin

\fx '+ ~ 3 ~ -
V8x+1
1 + n/8x + 1
Elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuacin x + 3 = + 1 2 V8x + 1 + 8x + 1 Reduciendo y dejando de un solo lado el radical
7 x + 1 = -2 n/8 x +
Elevando al cuadrado ambos lados de la ecuacin 49x2 - 14x + 1 = 4(8x + 1) Efectuando 49x7 14x + 1 = 32x + 4
Reduciendo a una ecuacin cuadrtica 49x2 - 46x - 3 = 0
R eso lv em o s
esta ecuacin usando la frmula general

x _ -(-4 6 ) V (4 6 )2 2 (4 9 ) _ 46 > /21 16 + 5 8 8 98 _ 46 \ / 2704 98 _ 46 62 98 + 52 98 ! 11 NI m! 1 _ 46 _ 4 (4 9 ) ( - 3 )
46
X2 =
1 1
98
98
_6 Si sustituimos xi = 1 y Xj = en la ecuacin original, 98 encontramos que slo X 'i = 1 la satisface por lo que concluimos que esta ecuacin tiene slo una raz, siendo x2 una raz extraa a la ecuacin original.
11.4 Ecuaciones que se pueden reducir a 1? forma cuadrtica Si tenemos una ecuacin de la forma ri a [f(x)]n + b [f(x)] 2 + c = 0, n G I decimos que es de forma cuadrtica, si el smbolo f(x) representa una expresin e x, como por ejemplo: 2(3x2 + I ) 2 + 4(3x2 + 1) - 2 = 0; f(x) = 3x2 + 1 y 3
Si tenemos una ecuacin, cmo la podemos reducir a la forma cuadrtica?
(2x r v
+ 2 /
2 - 5
Vx + 2 I
+ 3 = 0; f(x) = 2x T
x + 2
El proceso para resolver este tipo de ecuaciones, lo ilustrare mos mediante algunos ejemplos. Ejemplo: Resolver la siguiente ecuacin (x2 - 2x)2 - <x2 - 2x) - 6 = 0
179
Hagamos z = (x2 - 2x) z2 = (x2 - 2x)2 sustituyendo estas expresiones en la ecuacin original, queda z2 - z - 6 = 0 Resolvemos esta ecuacin cuadrtica en Z usando cualquiera de los mtodos conocidos (en este caso la resolveremos por el mto do de factorizacin) y procedemos como sigue: z2 z 6 = 0 Factorizando {z - 3) iz + 2) = 0 z = 3 z = 2 Sustituimos cada uno de estos valores de z en la expresin I = X2 2x, resultando dos ecuaciones cuadrticas en x. 3 x 2 - 2x, - 2 - x2 - 2x
Resolvemos cada una de estas ecuaciones: 3 = x2 - 2x 0 = x2 - 2x - 3 x2 - 2x - 3 = 0 (x - 3) (x x

= + 1) =
-2 = 0 =
2x X2 - 2x + 2 x* - 2x + 2 = 0
X2
V
n/ <
-2 )2 2 (1 )
4(1 (2)
3 x
- 1
2
=
V4 - 8 2 2
v A
2
2 2i 2
I i
X = X =
Luego, las cuatro races o ceros de la ecuacin original, son x 3, x 1, x 1 + i y x = 1 -i
Conjunto solucin = {3, - 1 , 1 + , 1 - i}
Ejemplo: Resolver la siguiente ecuacin:
( f r i ) 1 - 2 ( t t f ) = 24
Hagamos
2 = 3x ~ 1
x + 2
Sustituim os estas expresiones en la ecuacin original, quedando
2z2 - 2z - 24 = 0 Resolvemos (2z + 6) (z - 4) = 0 2z + 6 - 0 z - 4 = 0 z = -3 z = 4 Sustituimos cada uno de estos valores de z =

_3 =
en la expresin
~ , y resolvemos para x
3x x 1 4 _ 3x 1
+ 2
x + 2
3{x + 2) = 3x - 1 - 3x - 6 = 3 x 1 -6 x = 5 v - _ 5 Xl 6
4{x + 2) = 3x 1 4x + 8 = 3x - 1 x = 1 ^ 8 x2 = - 9
Luego, las races o ceros de la ecuacin original son 5 o - X] = Xi = 9

6
Conjunto solucin = {- , 9}
6
REACTIVO S DE AU TO EVA LU A C IO N
1. Resolver grficamente las desigualdades de los siguientes problemas a) b) c) d) e)
x 2 - x > 20 x2 - 9 < 0
x2 > 4x Xa - 4x > - 4 x 2 - 6x < - 9 3x 2 < 4x + 15 x2 + 1 > 0 x 2 + 2x + 1 < 0 Resolver algebraicamente las desigualdades de los siguientes problemas.
f)
g)
h)
2. a) b)
c)
d) e)
i)
g)
h)
i)
j) k) ])
x 2 3x 4 < 0 Zx 2 + x - 3 > 0 Xa - 4x < - 4 x 2 > - 6x - 9 (7x + 1) (2x + 3) < 0 (5x - 6) (8x + 10) > 0 2x 2 + 3x - 7 < 0 x 2 - 6x + 7 > 0 x 2 + 2x + 4 < 0 x 2 + 2x + 4 > 0 <x - 7) (x + 8) > 0 3x 2 + 2x + 1 < 0
3. En los problemas siguientes, encontrar una ecuacin cuadrtica con coeficientes enteros que tenga Jos siguientes nmeros como races. a) b) c) d> e)
x, = 3, x 2 = 2
x, = 1 , x2 3 Xj = 0, x 2 = 5 *> = - ! * > Xj \ 2, = i s .
xj = -
182
4. 5.
Encontrar una ecuacin cuadrtica cuyas races sean los cuadrados de las races de
x 2 - 2x - 8 = 0.
Encontrar una ecuacin cuadrtica cuyas races sean el triple de las races de la ecuacin. x 2 3x + 2 = 0. Encontrar una ecuacin cuadrtica cuyas races sean los recprocos de las races de la ecuacin. 4x 2 + 4x 3 = 0 . Encontrar una ecuacin cuadrtica cuyas races sean un cuarto de las races de la ecuacin, x 2 4x 32 = 0. Encontrar una ecuacin cuadrtica cuyas races sean la mitad de las races de la ecuacin. 4x 2 8x + 3 = 0, Encontrar el valor de K para que la ecuacin cuadrtica 2x 2 + K x 15 as 0, tenga una raz = 3. Encontrar el valor de k para que la ecuacin cuadrtica kx 2 4x + 6 = 0, tenga races iguales. Encontrar el valor de k para que la ecuacin cuadrtica 3x 2 4kx + 2k = 0 tenga races reales. Encontrar el valor de k para que la ecuacin cuadrtica 2x 2 2kx + 6 = 0 tenga races imaginarias. En c o n tra r el valor de k para que la grfica de Ja funcin cuadrtica f(x) = 5x 2 - 6x + 2k sea tangente al eje sea tangente al eje X. Resolver las siguientes ecuaciones:
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
a)
b)
s/2x + 5 - x = 1
n/4
- x
2x - 5
c)
d)
V5 - x = % /x + 3 x - 1 = v/x - 1 V 2X 2 + x + 2 = n/2x + 3
V5x + 1 = 2 + n/2)T + 2
<0
f)
g)
\/x
2 -
\/x
183
i) j) k) 1) m) n) 0)
x - 4 = V3x + 6 V3x + 3 \ x ~+~2 + Vx - 1
J z y T + y /x + 5 = V il y x T T l 1 + V x2 + 3x + 4
Vx - a2 - V2x - a2 = a VSx" - 1 = V x - 6 + V2x + 5 Vbx + b2 = b + Vbx 2b2 , b # 0
15.Resolver los siguientes problemas reduciendo primero cada ecuacin a una ecuacin de forma cuadrtica, a) b) c) d) e) f) g) h) 1) j) 4x4 + 32x2 - 36 = 0 2x4 - 14x2 + 24 = 0 x4 - 11x2 + 1 8 - 0 3x4 - 5x2 + 6 = 0 (x2 ~ x)2 + (x2 - x) - 6 = 0 2(2x2 + x)2 + 11(2*1 + x) + 12 = 0 3(x2 - 1)2 - 12(x2 - 1) + 12 = 0 5x-2 + 12x_l 9 = 0 Hacer 2 = x_1 y z 1 ~ x-5 20x'2 - 3x-> - 2 = 0 8x6 + 7x3 - i = o
2x + 1
k> 4 ( r L^ > 1) m) n) o)
x - 3
3 -= 0 ) - 1= 0
Hacer z =
2x + 1
= 2 L -1
x 3
- 10 ( 2 x l -
( - - - 1)2 - 4 (2 - ) 3x .+ 8 = 5 V3x + 2
+3 = 0 Sumar 6 a cada miembro de la ecuacin y hacer * V3x + 2
7 V4x - 3 = 6(4x - 3) + 2
184
Mdulo 1 2
O BJETIVOS ESPECIFICOS
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno: 1. 2. 3. 4. Aplicar el mtodo grfico en la resolucin de sistemas de ecuaciones formados por una ecuacin cuadrtica y una ecuacin lineal. Aplicar el mtodo algebraico en la resolucin de sistemas de ecuaciones formadas por una ecuacin cuadrtica y una ecuacin lineal. Resolver sistemas de ecuaciones cuadrticas formadas por 2 ecuaciones del tipo ax2 + by2 = c Resolver sistemas de ecuaciones de la forma: ax2 + bxy + cy2 = d.
ESQUEMA-RESUMEN
185
ifc
12.
Solucin de sistemas de ecuaciones cuadrticas
Solucin de un sistema formado por una ecuacin cuadrtica y una ecuacin lineal.
En la Unidad IX, estudiaste sistemas de ecuaciones lineales los diferentes mtodos para resolverlos; algunos de esos mtodos te servirn tambin para resolver sistemas de ecuaciones cuadrticas En esta leccin estudiaremos sistemas de ecuaciones formadas por una ecuacin cuadrtica y una ecuacin lineal, dos ecuaciones de la forma ax2 + by2 = c y por ltimo dos ecuaciones de la forma
ax2 + bxy + cy2 d.
12.1 Solucin de un sistema de ecuaciones formado por una Ecuacin Cuadrtica y una Ecuacin Lineal
Cmo encontramos la solucin de un sistema de ecuaciones?
Un sistema de este tipo puede escribirse como
ax2 + bxy + cy2 + dx + ey - f gx + hy = k
donde a, b, c, d, e, f, g, h y k son constantes a, b y c no todos son igual a cero y g y h no son ambas cero. Cada ecuacin representa un conjunto de puntos cuyas coordenadas satisfacen la ecuacin respectiva: la interseccin de estos dos conjuntos consta de los pun tos comunes a las curvas representadas por las ecuaciones. Tal como en los sistemas de ecuaciones lineales, podemos re solver este sistema en forma grfica o en forma algebraica. 1^11 Mtodo Grfico
Este mtodo consiste en graficar ambas ecuaciones sobre un Cmo obtenemos mismo sistema de ejes de coordenadas, siendo la solucin del sistema los puntos donde los pares ordenados (x, y) asociados con los puntos donde se inter se intersectan las Grficas? secan las grficas. Ejemplo: Resolver grficamente el siguiente sistema
x 2 - 6x - y = 5 - 2x + y = - 7
186
Transformamos cada ecuacin a otra equivalente y escribimos el sistema como

y = x 2 - 6x + 5 V = 2x - 7
Dndole valores a la x en la ecuacin, y = x2 6x + 5 tenemos:

Cuanto Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando
x= Q , x = l. x = 2,
I I
X
y = (O)2 - 6(0) + 5 = S y = (1)1 - 6(1) + 5 = 0 y = (2)2 - 6(2) + 5 = - 3 y = (3)2 - 6(3) + 5 - -4 y = (5)2 - 6(5) + 5 = 0 y = (6)2 - 6(6) + 5 = 5
X= 5 X= 6
Resumimos estos valores en la siguiente tabla:
1 0
-3
3 -4
5
0
Para la ecuacin y= 2x 7 , tenemos: Cuando Cuando x = 0, y = 0, y = 2(0) - 7 = -7 0 = 2 x - 7, x =_7
Graficamos cada una de las ecuaciones usando los valores obtenidos: Luego, a partir de la grfica vemos que la curva y la recta se intersecan en los puntos con coordenadas (2, 3) y (6, 5), por lo que la solucin del sistema es el conjunto
(3, -4 )
8 lFigura 1 {(x,y) I x* - 6x - y = ~5} n {(x, y) I - 2 x + y = - 7 } = {(2, - 3 ) , (6.5)} 12.12 Mtodo algebraico El mtodo algebraico para este tipo de sistemas, consiste en resoJver para una de las variables en funcin de la otra la ecuacin lineal y sustituir esta expresin en la ecuacin cuadrtica, quedando con esto una ecuacin cuadrtica con una sola variable, la que resol-
vemos Por cua^ uêra ê *os mtodos ya conocidos. Sustituyendo eStos valores en Ja ecuacin lineal, obtenemos la solucin completa el sistema. EjemploResolver algebraicamente el siguiente sistema x2 - x - y - 6 = 0 2x - y - 2 = 0 Resolvemos para y la ecuacin (2) y obtenemos y = 2x - 2 (3) (1) (2)
Sustituimos 2x 2 por y en la ecuacin (1) y obtenemos x2 - x - (2x - 2) - 6 0 Simplificamos x2 - x ~ 2 x + 2 - 6 = 0 x 2 - 3x - 4 = 0 Resolvemos la ecuacin x2 3x - 4 = 0 por factorizacin, quedando (x - 4) <x + 1) = 0 por lo que x 4 x = 1
Sustituimos estos valores en la ecuacin (3) y obtenemos y = 2(4) - 2 = 6 y = 2 (-1 ) ~ 2 = 4
Luego, la solucin del sistema es el conjunto Ux,y) l x2 - x - y - 6 = 0 } n {(x,y) I 2x - y - 2 = 0} = {(4,6), (- 1 , -4 )}
Ejemplo Resolver algebraicamente el siguiente sistema x2 + y2 = 25 x + y = 1
189
Resolvemos para y la ecuacin lineal y nos queda y = -x + 1 Sustituimos ( x + 1)2 por y2 en la ecuacin cuadrtica x2 + {-x + I)2 = 25 Efectuamos y simplificamos
X2 + x2 - 2x + 1 = 25
2x2 2x - 24 = 0 x2 x 12 0 Resolvemos la ecuacin x2 x 1 2 = 0
- t - 1 ) + V ( - 1 ) 2 - 4(1) (12) V = -'--- - ~ 2 ( 1)
___ - ( - 1 ) v i + 4 8
2 (1 )
X =
x = * 7 = 4
2
x = ----- - = 3
2
Sustituimos estos valores en y = x + 1 y obtenemos y = - 4 + 1 = 3 y = -(-3 ) + 1 = 4
Luego la solucin del sistema es el conjunto y) I x2 + y2 = 25} O {(x,y) I x + y = 1} = {(4, - 3 ) . (-3 , 4)} Cuando graficamos una ecuacin de primer grado y una de segundo grado, sus grficas se intersecan en dos puntos diferentes (Ejemplos 1, 2 y 3); se intersecan en un slo punto (problema d de los problemas de Auto-Evaluacin del mdulo 12) o no se intersecan en ningn punto (problema c de los problemas de AutoEvaluacin del mdulo 12).
j 2 2 Sistemas de ecuaciones cuadrticas formadas por dos ecuaciodel tipo ax2 + bv2 = c
Cuando se tiene un sistema formado por dos ecuaciones del Upo ax2 + by2 = c los mtodos que ms conviene usar, son los de suma o resta o el de la sustitucin, mtodos que ya estudiaste en la U n id ad IX y en el tema anterior, por lo que haremos ahora algu nos ejemplos para que veas cmo se aplican estos mtodos en siste mas de ecuaciones de este tipo
S utilizamos el mtodo de suma y resta...
Ejemplo 4: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones usando el mtodo de suma o resta x2 + y2 = 25

4x2 _ 4y2 = 36
(1)
(2)
Multiplicamos por 4 la ecuacin (1) y le sumamos la ecuacin (2), quedando 4x2 + 4y2 = 100 4*2 - 4y2 = 3 6 8x2 = 136 x2 ----x2 = 17 x x = \T7 = vA 7 x V 7
, 136 8
Sustituimos estos valores en cualquiera de las dos ecuaciones originales (lo hacemos en la (1)) y obtenemos los correspondientes valores de la y. (Al sustituir x = %/7 x = \/T7 se obten dr el mismo valor debido de y debido a que la x en ambas ecuacio nes aparece elevada al cuadrado por lo que sustituiremos un solo valor, es decir x2 17). ( \/T 7l2 + y 2 = 17 + y 2 = y2 = y2 = 25 25 25 - 17 8
y = s/8 y 2 \2
191
si x V t7 , y - + 2 V 2 ' 2 ^ 2 ; si x = - V i 7, y = 2 ^ 2 y = ~2\2 Luego, el conjunto solucin es {(^17, 2 V 2 ), (V l7 , - 2 V2}, (- V l7 , 2 s2)r (-> /7 r -2 ^ 2 )} Ejemplo 5: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones usando el mtodo de sustitucin: 2x2 + 4y2 = 20 X 2 - 2y2 = 50 Resolvemos para x2 la ecuacin (2) x2 = 50 + 2y2 Sustituimos esta expresin en la ecuacin (1) 2(50 + 2y2) + 4y2 = 20 Efectuamos y simplicamos 100 + 4y2 + 4y2 100 + 8y2 8y2 8y2 y2 y = = = = = 20 20 20-100 - 80 - 10 (1) (2)
- v/To__i = > f-
Sustituimos y2 = 10 en cualquiera de las dos ecuaciones originales ( lo hacemos en la (2)) quedando x2 - 2- 10) = 50 x2 + 20 = 50 x2 = 50 - 20 x2 = 30 x V30
192
Lueg> el conjunto solucin es {(V30, V), (- ^ 3 0 , n/O), (V30, -> /l ). (-V3. -n /O )}

= { } sobre el conjunto de los nm eros reales
En este ejemplo vemos que el segundo componente de cada par ord en a d o del conjunto solucin, es un nmero complejo por lo que c o n c lu im o s que las grficas de las ecuaciones no se intersecan.
Ejemplo 6: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones usando el m todo de sustitucin
5x2 _ 11y2 - 69 2x2 - 7y2 = 25 Resolvemos para x2 en la ecuacin (2) x

,
(1) (2)
= -------------
25 + 7 y 2
Sustituimos esta expresin en la ecuacin (1) 5 ^ - 11y2 = 69
Efectuamos y sim plificamos ------- -

125 + 3 5 y 2
- 11y2 = 69
22y2
125 + 3 5 y 2 2
69 138 138 - 125

= =
125 + 35y2
22y2 13y2 13y2 y2
13
13
Y2 =
1 1
Sustituimos y2 1 en la ecuacin (2) 2x2 - 7(1) = 25 2x2 = 2 5 + 7
x2 = 16 x Luego, el conjunto solucin es {(4,1) (4, - 1 ) , ( - 4 ,1 ) (- 4 , -1 )} Las grficas de este tipo de ecuaciones, se intersecan en cuatro puntos diferentes o no se intersecan en ninguno. El mtodo de suma o resta, se puede aplicar tambin a sistemas de ecuaciones que contengan trminos en xy, o trminos de primer grado ambos, siempre y cuando el trmino en xy aparezca en ambas ecuaciones y que despus de sumar o restar ambas ecuaciones resulte una ecuacin con una sola variable. Ejemplo 7: Resolver por el mtodo de suma o resta el siguiente sistema de ecuaciones x2 + 3xy + x = 3 (O = 4
xy + 2x = - 3
(2 )
Multiplicamos por 3 la ecuacin (2) y la sumamos a la (1) x2 + 3xy + x = 3 3xy - 6x -5 x = 6 5x - 6 = 0 Resolvemos por factorizacin
(x - 6) (x + 1) = 0 x = 6 x = -1
Sustituimos cada uno de estos valores en la ecuacin (2), quedando para x = 6 (6)y + (2) (6) = - 3
6y = - 3 - 12 6y = - 1 5 y = ^15 _ _ 5 6 2 para x = - 1 (1)y + 21-1) -y - 2 -y y Luego, el conjunto solucin es {(6. - f ) , (- 1 . 1)} 12.3 Solucin de Sistemas de Ecuaciones de la forma = = = = -3 -3 -1 1
ax2 + bxy + cy2 = d

Para obtener la solucin de un sistema de ecuaciones de la forma a ix 2 + bixy + c ^ 2 = di a2x2 + b2xy + c2y2 = d2 procedemos de la siguiente manera: 1. Eliminamos el trmino constante por suma o resta, multipli cando la ecuacin (1) por d 2 y la otra por di y sumamos despus ambas ecuaciones, quedando una ecuacin de la for ma Ax2 + Bxy + Cy2 = 0. Si dj d2 son cero, se omite este paso y se empieza con el paso dos usando la ecuacin con trmino independiente igual a 0. Se resuelve la ecuacin Ax2 + Bxy + Cy2 = 0, para y en trminos de x para x en trminos de y por cualquiera de los mtodos que ya se han estudiado, obteniendo dos solucio nes de la forma y = Dx y = Ex x = Di y x = Eiy donde D, D j, E y Ej son constantes. Se sustituye cada valor obtenido en el paso anterior para x para y en cualquiera de las ecuaciones originales, obteniendo dos ecuaciones que contienen una sola variable, que puede ser la x la y, dependiendo si se sustituy la y en trminos de x la x en trminos de y.
O) (2)
' 2.
Pasos en la solucin de un sistema de ecuaciones del tipo a x 2 + b x y + cy 2 = d
3.
195
Se resuelve para la variable que qued en las ecuaciones obte nidas en el paso anterior, obteniendo dos soluciones para cada ecuacin. Cada solucin de la ecuacin obtenida a partir de y = Dx x = DiY se sustituye en y Dx x Di y, obteniendo as los correspondientes valores de y o x. De igual forma cada so lu c i n de la ecuacin obtenida a partir de y = Ex x = E,y se s u s t it u y e e n y = Ex x = E i y,obteniendo as los correa pondientes valores de y x. Se ordenan las soluciones, obteniendo cuatro pares ordenados que es el conjunto solucin del sistema.
5.
6.
Ejemplo 8: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones: x2 + 2xy - 4y2 16 2x2 + 7xy + 4y2 = 104 0)
(2)
Multiplicamos la ecuacin (1) por -1 0 4 , la ecuacin (2) por 16 y sumamos
-104x2 - 208x y + 416y* = -1 664 32x2 + 112xy + 64y2 1664 - 72x2 _ 96x + 480y2 = 0
Reducimos dividiendo la ecuacin entre 24 3x2 + 4xy - 20y2 = 0 Resolvemos esta ecuacin por factorizacin (3x + 10y) (x - 2y) = 0
Sustituimos x = -en la ecuacin (1)
Efectuamos y simplificamos
IQQy2 _ 20y* _ 4y2 = 16
100y2 -
60ya -
36y2 = 144 4y2 = y 144
ya 36 = 6
1Qv
Sustituimofl los valores de y = 6
en x " obteniendo
x = _
(8) = - 2 0 .
x = - ^
(-6 ) = 20
Sustituimos ahora, x = 2y en la ecuacin (1) (se podra h a ce r tambin en la ecuacin (2)), quedando (2y)2 + 2(2y)y - 4y2 = 16 Efectuamos y simplificamos 4yl + 4y2 _ 4y2 10
4y2 = 16 y2 = 4 y = 2
Sustituimos Jos valores de y = 2 en x = 2yobteniendo x - 2(2) = 4 , x = 2 (-2 ) = - 4
Ordenando estos valores obtenemos el conjunto solucin que ea { (-2 0 ,6 ), ( 2 0 ,- 6 ) , (4,2), ( - 4 , - 2 ) } En este ejemplo obtuvimos cuatro pares ordenados que satis facen el sistema, lo que sucede generalmente, sin embargo en ciertos casos especiales puede haber menos de cuatro pares ordenados que satisfagan el sistema.
197
REACTIVO S DE AU TO EVA LU A C IO N
1.
Resolver grficamente los siguientes sistemas de ecuaciones a) xJ + 2 x - y + 4 = 0 3x y 4- 6 = 0 x2 + y* - 36 y - x = 0 -x2 - y - 4 - 0 x - y + 1 = 0 x2 - 2x - y - 8 - 0 x - 3 = 0
b) c) d)
2.
Resolver algebraicamente los siguientes sistemas de ecuaciones. e) f) x2 + y 2 = 16 y - 2x = 1 x2 + y -= 3 5x + y = 7 y2 + y - 2 x + 4 = 0 -4 y + x 6 = 0 3x2 - 16y2 - 11 = 0 3x - 8 y - 1 = 0
g) h)
3.
Encontrar A O B para ios siguientes conjuntos, i) A = {(x, y) I 7y2 - 12x - 19y = 0} B = {(x, y) I 6x - 8y + 14 = 0} j) A - {(x, y) t 2ax ~ 2by + 2b2 = 0} B = {(x, y) I xy + ab - ay - 0} a, b constantes y a # 0, b # 0
198
Resolver, usando el mtodo de suma o resta o de sustitucin los siguientes sis temas de ecuaciones. a) x2 + 3y2 = 43 3x2 + b) V2 = 57 i) 8x2 + 5y2 = 11 7x2 - 6y2 = - 6 3 2x2 + y2 = 6 x2 + y2 + 2x = 3 x2 y2 16 - 2 x + y2 = - 1 4x2 + 4xy + 3x = 15
5X2 + 4 X y + 5X = 18
i)
15x2 - 19y2 = - ~
g x 2 + y2 = 90 X2 + 9 y 2 = 90
c)
2 ___ 3 v2 \/ v2 2 1 , 2 _ 6 T * V 7 2 ' v2 x2 + 3y2 = 37 2x2 - 9y2 = 14 ,
k) ])
d) e) f)
m)
4x2 + 9y2 = 36 15x2 + 9y2 = 80 5x2 - 2y2 = 47 3x2 -i- 7y2 - 184 ax2 + by2 c bx2 - ay2 = 0 13! _ 17V = 4
5
3t * l + 15~
n)
5x2 + 5xy + 4x = 18 48xJ + 25xy - 3x = 48
g)
o)
4xy - y2 + 3y = 8 3xy - y2 + 3 = 0
h)
}
3
2 9 y 2 __ 2 9 3
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones. a) b) c) d) 4x2 + 3xy + 2y2 = 4 0 6x2 + xy 10 6x2 + 3xy + 2y2 = 2 4 3x2 + 2xy + 2y2 = 18 x2 xy 12y2 = 0 x2 + xy - 10y2 = 20 x2 - xy + y 2 = 28 2x2 + 3xy - 2y2 = 0 e) f) g) h) x2 2xy y 7 ~ 7 x2 - 3xy + y 2 = - 5 8x2 - 7xy = -1 0 25x2 - 24xy + y2 = - 3 5 y 2 + 2xy - 12 = 0 2x2 xy = -1 x2 + xy + 2y2 = 28 2x2 + 7xy y 2 = 64
199
Bibliografa para consulta. Unidad XI
ALGEBRA MODERNA Eugene D. Nichols Ralph T. Heimer E. Henry Garland Compaa Editorial Continental, S. A. 1969 INTRODUCCION A LA MATEMATICA MODERNA Elbridge P. Vanee Fondo Educativo Interamericano, S. A. 1968.
201
Conjunto de Problemas XI-9 1.
a)
b) c) < * > e) 0 g) h) i) j)
Vrtice en (1,7), cncava hacia arriba. Vrtice en ( 2, 7), cncava hacia arriba.
/ 1 3 y Vrtice en ( , ), cncava hacia abajo. 2 2 Vrtice en cncava hacia abajo.
Vrtice en (. ) cncava hacia arriba.

2 2
Vrtice en (0, -2 0 ), cncava hacia arriba. Vrtice en (4,0), cncava hacia arriba. Vrtice en (4, 18). cncava hacia abajo. Vrtice en ( ^ , - 1 ) , cncava hacia abajo. Vrtice en (6, 36), cncava hacia abajo Y
2.
a)
202
c)
d)
203
3.
a) b) c) 10 y 10. Terreno cuadrado de 30 m por lado. 10 y 10.
Conjunto de Problemas XI-10
1. a) b) c) d) e) 0 6) h> i) j) k) 0 m) n) ) P) q) ') 8) t) XX= X= X= X= X= X= X= _ 5 3 3 5 2 1 8 _ b 1 5 -5 5 6 2 10 7 X = -2 X = -8 X = 1
X= 2 2 = X 4 i X= 1 2 X X X=
=
_ 1
X~ 6 X = 3 X = 4i x = s/s i X
X~ _ 1 2 b X _ 2 X= 3 X -3 x = -6 3 X= 2 X 4 3 X = 2 2 X= a X = -9 5 X = 2 X = -7 X = 3 X - 4 x
s=
(Es una raz repetida)
(Es una raz repetida)
>75
2 s2 i
X - 2 v /3 X
-
X = 2 sfi i
-2 x /5
204
2.
a)
Xi = 1 Xj Xl
^ 2 + n/ 2 9 10
x2 *2 x2
o 5 3 _ 3 2
_
7 2 -3 5 2
b)
c)
d)
e) 0
Xi Xj ' Xl Xl Xl Xl Xl = Xl Xl Xl Xl Xl =
x2 x2 x2 X2 X2 X2
3 - \ 2 9 10 5 2 3 - in/ 8 7 8 7 3 1
3 + ViB7 8 1
g)
*)
1
1
i) j) 0
1)
5
-1 -i
+ V 77 8
S 8
X2 = - 5 X2 -1
+ vT 2
V79
- 5 + 4i 1 + \/7fM
18 -3
m) n) )
X2 = - 5 _ 4 1 - VTai x2 18 -3 2
n/4 1
+ V 7
2
X2
3
10
X2 = JL 10
Conjunto de Problemas XI-11. 1.
a)
205
206
207
g)
h)
2. a)
b) c) d) e) x Ix > I {x I - 1 < X < 4}
<jx I X > 1
X <
Conjunto vaco (x I x R, x # 3}
x < I
208
g) H ) j) k)
{* ' (,l> 2_î
< x < x < 2 ^ 5 )
Conjunto vaco {xIxeR} {x I x > 7 Conjunto vaco.
x < - 8}
3. a) b)
c)
d) e)
x2 - 5x + 6 = 0 2x2 + 5x - 3 = 0 x2 - 5x = 0 9x2 + 3x - 2 = 0 x2 - 2 = 0
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
]]. 12.
x2 - 20x + 64 = 0 x2 - 9x + 18 = 0
o
3x2 x2 -
II
X I N >
II
16x2 - 16x + 3 = 0
k = -1 k =
2
3 k < 0
k > 2
- vr12 < k < V l2
i .
209
13.
k =
9 10
14 a)
b) x = 2 x = 3 N o tiene so lu ci n . x = 1, x = x = 2 1 . 2 x = 1
c)
d) e) . 0
i x = 7
g)
b) O
X = 2
3 2 10 2 4 -3 x = 5 a2 X = 1
X X X X X
X
It II I I
j)
m) ") )
X = a2 ,
X = 10 X 3b
I I II
15.
a) b)
X = 1, x; = 1, x = 3 i, x = 3i X = V 3, x = X v /2 , x = X =
v /3 . x = 2, x = 2
c)
d)
s il,
C O
3 iv/4 7 6 '
\/-
X =
V
2,
5 - \\f* 7
6
II I
5 + n/47
= X _
jen + ?
X
II
e>
0
X =
X = 1,
1 + i n/ T
I II
iV 7 5 - 6 i - \/i7 X s= -------------2 -1
= - 1 + s/T7
4
- i - n/7 ---------, 4
+ s/31
A
- i - VrT '
X =
210
g) b)
0
j)
x = n/3,
5 X 3' X
x
_
= -
v/3
1 3
X = -1 ,
X X =
1 + i x /i 2
X = X =
1 - n/3
2
1 + is fe
1 - lV3
k)
0
x = "4, x = 7 ,
4
7
11 x ^ - T
x = -2 x = -1
_ X 2 3
m) ) )
x = 1
X ""
3'
36
X =
31
MODULO 12 - VALIO AC IO N
1.
a)
211
212
d)
- 2x - y 4
Conjunto solucin
2.
e) f) g) h)
3.
Conjunto solucin Conjunto solucin Conjunto solucin Conjunto solucin
1 -2 + \ / 7 9
1 +
V79
M -
V 79
= {(4, -1 3 ), (1,2)} = {(38,8), (2, -1 )} = {(3, 1), ( 5, 2)}
i) j)
A n B = {(3,4), (-1 ,1 )} A n
b
,a2 < (
- b2 a2 ), (0, b)
4.
a) b) {(4.3) (4, - 3 ) , ( - 4 ,3 ) (-4 , - 3 ) } {(3,3), (3, - 3 ) , ( - 3 ,3 ) (-3 ; - 3 ) }
c> { ' I - 1)- i - - 1*' <- b
>
i ' " 1*}
d) { ( 5 ,2 ) , (5, - 2 1 , ( - S , 2 ), ( - 5 , - 2 ) }
) {<2,
(2.
( 2,
( - 2. ^ > 1
f) {(V 7, n/ 9 ) , ( n/T 7, - V 9 ), ( - V 7 , V 9 ), ( - V 7 , - v /9 )}
( \ / . 2 + b2 ' V l 2 **- b2 ) '
( V ^ 2 ? b2 '
\ / a 2 *+ b2 ) }
h) {(V s, 1V 3 ), (iV5, - 1^3), ( - V5, iv/3), (- V5, is/S)}
i) |(1. ^>. (1. - ^*>. 1-1. + ^ . M . - ^> 1

j) {(iV5,
s fi),
On/3, - -fi). ( - 1V 3, n/7), I - 1V 3, - \/7)}
k) {(-1,2), (-1, -2 ), (3, 2iv/ 3), (3, -2in/3)} 1) {(6,3), (5, -3 ), (-3 , V7), (-3 , - V?)} m) {(1,2), (-3,1)} n) {(-2,3), (3, - 5)}
o) { I f . 3). I -1 2 ) }
5.
a) {(-1, - 4), (1,4), (2, - 7), (-2,7)} b) j ( 2 . - 3 ) , ( ^ ? , (-2,3), ( = ^ 5 o ,
c) {(4 V 2 , V2), iA s f l , - s f l), (~3iV 5, iV s), (3n/5, -V )
d)| (4 , - 2). (-4,2),
z iif U
2X4
e) {(4b i), (-41, - ) , ( 3 , 2 ) , ( - 3 , - 2 ) }
n /( - 2 , -3 ), (2,3), / i
g)
_
11 '
2 V 2 ).
/ - lV 5 6
" J
I , _ 3)> , I _ 3 ,1
2JV6B'
I
{(-
-2 n / 2 ), ( f .
h) {(5, - 3 ) , ( - 5 , 3 ) , (2 . - 4 ) . ( - 2 , 4 ) }
21!
UNIDAD XII
POLINOMIOS
Introduccin
En esta ltima unidad presentamos el estudio de las funciones polinomiales, uno de los mas importantes del lgebra. Se plantean sus operaciones fundamentales, representacin grfica, los teoremas del residuo y del factor apoyados en el algoritmo de la divisin, as como su consecuencia que es el teorema fundamental del lgebra. Se ilustra el manejo de la divisin sinttica y su empleo en los mtodos para la determinacin de los diferentes tipos de races.
219
Objetivos Generales
Al terminar de estudiar esta unidad, el alumno: 1. 2. 3. 4. Resolver operaciones bsicas que involucren funciones polinomiales. Graficar funciones polinomiales aplicando los diferentes teoremas existentes (teo rema del residuo, del factor, fundamental del lgebra). Determinar las races reales (racionales e irracionales) existentes en funciones poli nomiales dadas. Determinar cuantas races imaginarias contienen las funciones polinomiales dadas.
220
Operaciones
Grfica
Teorema del Residuo Polinomio Teorema del Factor
Teorema fundamental del Algebra
Determinacin de races
Glosario
Funcin Polinomial: Toda funcin que puede representarse mediante la ecuacin f(x) = anxn + a n .-ix "-1 + an _2x n" 2 + ... + o donde n G Wy an, an_ i, an_2' & 0
Son constantes reales o complejas. Algoritmo: Cualquier procedimiento de clculo. Divisin Sinttica: Proceso que simplifica la divisin de un polinomio en x entre un binomio de la forma x c. Teorema del residuo: Cuando se divide un polinomio f(x) entre x-c hasta obtener un residuo independiente de x el residuo es igual a f(c). Teorema del factor: Un polinomio f {x) tiene a x-c como factor si y slo si fe) = 0. Teorema fundamental del lgebra: Toda ecuacin polinomial f(x) = 0 de grado mayor que cero tiene al menos una raz, real o compleja. Regla de los signos de Descartes: Regla que nos permite en una ecuacin polinomial determinar el mximo posible de races reales positivas o negativas. Raz real: Nmero real que al sustituir a x en una ecuacin polinomial la satisface. Raz Racional: Toda raz de la forma ,a, b G I, b ^ 0. Raz imaginaria: Toda raz de la forma a + b Raz Irracional: Toda raz real no racional.
222
Mdulo 13
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Explicar en que consisten las funciones polinomiales. Definir cuando dos funciones plinomiales son iguales entre si f(x) = q(x ). Sumar funciones polinomiales. Resolver multiplicaciones de dos funciones polinomiales. Aplicar un algoritmo en la divisin de funciones polinomiales. Resolver divisiones sintticas con funciones polinomiales.
13-1 Funciones Polinomiales En la Unidad IX estudiaste funciones lineales, y en la Unidad XI estudiaste funciones cuadrticas y aprendiste cmo resolver ecua ciones lineales y cuadrticas. Estudiaremos ahora, otro tipo de fun ciones que llamaremos funciones polinom iales, las que podemos es cribir como:
(1) f(x) = axn + an _i x n 1 + a - 2 Xn 2 + ... + a0
Los coeficientes de las funciones polinomiales son elementos del conjunto d a .
Qu valores puede tomar la variable x?
donde n es un entero no negativo y a , a n _ < | r an_2# ao son n meros reales o conplejos. A cada uno de los monomios a^x^ se Ies llama trmino del polinomio. Para el estudio de las funciones polinom iales slo trabajaremos con coeficientes reales o complejos, aunque podemos tener coefi cientes que sean elementos de cualquier otro sistema. Sin embargo, para lo que nos interesa estudiar acerca de este tipo de funciones, nos concretaremos slo a coeficientes que sean elementos del con junto de los nmeros reales o complejos. Si an = 0 decimos que la funcin polinomial (1) es de grado n y podemos decir que el grado de la funcin es el mayor exponente que aparezca en ella. Aunque aqu la x representa una variable a la que pueden asignrsele valores reales o complejos, hay partes de la matemtica donde tiene otro significado por lo que a menudo es conveniente ver a x slo como un smbolo sin un sentido- especfico unido a l; s hacemos esto, las funciones polinomiales pueden aplicarse a una gran variedad de sistemas y el significado de quedar determinado por el sistema particular que se est estudiando. Definiremos algunas operaciones con funciones polinomiales y para ello supondremos que en cualquier conjunto finito de funciones polinomiales, aadiendo coeficientes iguales a cero, podemos hacer que en todas ellas aparezcan las mismas potencias de x . Por ejemplo: f ( x )
= 4x4 3x2 + 1
g(x) =
3x3 -
2x2
x.
podemos reescribirlas como

f(x) = = 4x4 Ox4 + Ox3 3x3 3x2 + 2x2 + Ox x + 1 0
g(x)
224
Sean
f W ~ anx" + an -i x" 1 + an_2xn 2 + ..... + a0 g(x> = bnxn +
4- bn_2xn~2 + ......+ b0
n G
W-
en d o n d e
a, b
Definicin: Dos funciones polinomiaies f{x) y g(x) son iguales y escribimos f (x) = g(x) si y slo si los coeficientes de potencias iguales de x son iguales, es decir,
igualdad de funciones
ao bg,
~ b j , a2 bj
an ~
Suma de polinomios... f(x+g(x)-(an 4 bn)xn+{an_1+ b n_i}xn~1-Han_2 + bn_2 )xn~2 4- ... 4 (a0 4- bo)
Definicin: La suma de f (x) y g(x) se define como
Como se puede ver, los coeficientes de f(x) 4- g(x) son la suma de los correspondientes coeficientes de f(x) y g(x).A partir de esto, podemos ver que la suma de funciones polinomiaies es con mutativa, asociativa y que hay una funcin polinomial
0 = 0xn + 0xn 1 + 0xn~2 + ... + 0
que, es el elemento identidad para la suma, ya que si f(x) = anxn 4- an_ ix n_1 4- an_2X n_2 + ... + ao y 0 = 0xn 4- 0xn_1 4- 0xn-2 4- . . . . +0
f(x) 4 0 = tan + 0)xn + ani + 0)xn~1 + (an_2 + 0)x"~2 + .... 4- <a0 + 0)
Definicin de suma de funciones polinomiaies

f(x) 4- 0 = anxn + a n -ix 0-1 4- an_ 2 Xn~2 4- .... 4- ag
Elementos identidad para la suma. Tambin tenemos un inverso para la suma que llamaremos
- f(x)= (-a n)x n 4- {-an_i)xn 1 4- (-an_2 )xn 2 4....4 (~a0)

asi:
Inverso para la suma
f(x) 4-
( - f ( x ) = (an - an)xn -t-{an _ i - an~ i ) x n~ 1
4-
(an~2 - an_ 2 )x n~ 2 +
225
= Ox" + Ox*1-1 + 0xn 2 + .... + o = 0
Producto de dos funciones Polinomiales
La multiplicacin de dos funciones polinomiales se lleva a cabo de la manera usual aplicando las propiedades de los nmeros reales Si f (x) tiene grado n y g(x) grado m, podemos escribir:
fx) = anxn + an-Tx"-1 + an- 2 Xn~2 + .... + a0 g(x) = bmxm + bm_-,xm_1 + bm_2 xm -2 + .... + b0
Entonces,
(1) fx) g(x) = anbmx n + m + {an b m - i + an_1bm)xn .... + (a, b0 + aobjjx 4- Sobo + +
Para efectuar este producto, es necesario que recuerdes las leyes de los exponentes cuando se multiplican potencias de la misma base. Como an 0 y bm ^ 0 tenemos que anbn, ^ 0 y por lo tanto el grado de f(x) g(x) es n + m, lo que podemos escribir como la siguiente definicin.
Grado de la multiplicacin de dos funciones
Implica que: El grado del producto de dos funciones polinomiales c|ue no sean 0, es igual a la suma de los grados de las dos funciones polinomiales. (1) Ejemplo: Si f{x) = 3 x 3 + 4x + 1 y g (x) = 2x4 + x - 1 enton ces el trmino de mayor grado en f(x) g(x) es 6x7, por lo tanto el grado del producto es 7. Aunque no demostraremos ninguna de las propiedades de cam po para la multiplicacin, podemos decir que es conmutativa y asociativa y que tambin se cumple la ley distributiva, que hay un elemento identidad para la multiplicacin que es la funcin polinomial 1 de grado 0. Slo hay una propiedad de campo que no se cumple, y es la que se refiere a los inversos multiplicativos ya que slo las funciones polinomiales de grado 0 tienen un inverso multiplicativo, lo que demostraremos de la siguiente manera: sea f (x) = a0 , a0 ^ 0, como a0 R entonces tiene un inverso
226
multiplicativo por lo que la funcin polinomial g{x) = tiene la propiedad f{x) g(x) = a0 a^1 = 1. Por tanto g(x) es el inverso multiplicativo de f(x). Podemos agregar una ltima propiedad que dice: si f(x) g(x) = 0, entonces f(x) = 0 g(x) = 0. 13.11 Algoritmo* de la Divisn de Funciones Polinomiales 1
Demostracin del inverso multiplicativo
Sean a y b, dos nmeros enteros b > 0, xisten dos nmeros { ticas r y q tales que a = b q + r en donde 0 < r < b. En la divisin de a por b, a se llama dividendo, b divisor, q cociente y r residuo. Ejemplo: Encuentra el cociente y el residuo cuando 186 se divide por 15. 186 15 36 30 1 15 12
6
Entonces el cociente es 12 y el residuo 6, podemos escribir esto como 186 = 1 5 - 1 2 + 6 que es equivalente a la expresin a = b q + r Usemos ahora el algoritmo de la divisin para funciones polinomiales. Ejemplo: Encuentra el cociente y el residuo cuando x4 + 3x2 - 16 se divide por x2 + 2x + 1 Escribimos primero el dividendo como x4 + Ox3 + 3x2 + Ox - 16 y efectuamos la divisin de la siguiente manera: x4 + 0x3 + 3X2 + Ox - 16 | x2 + 2x + 1 x4 + 2x3 + x2 - 2x3 + 2x 2 + - 2x3 - 4x2 6x2 + 6x3 + x2 - 2x + 6 Ox 2x________ 2x - 16 12x + 6 10x - 22
A lg o ritm o es el nom bre dado a cualquier procedim iento de clculo. El nombre procede < m atem tico rabe del siglo IX llam ado al-Huwarizm i quien escribi un lib ro explicando el uso de numerales indo-arbigos.
obtenemos q(x) = x2 - 2x + 6
r(x) = -10x - 22
Al hacer la divisin procedimos como lo hiciste en el mdul 14 de la unidad IV y como en los enteros podemos escribir la sin como x4 + 3x2 - 16 = (x2 + 2x + 1) (x2 - 2x + 6) + <-iox - 22} o sea a(x) = b(x) qlx) + r(x) En general si f(x) y g(x) son dos funciones pnomiales y g(x) ^ 0, existen funciones polinomiales nicas q(x) y r(x) tales que f(x) = g{x) q(x) + r(x) donde r(x) = 0 si g(x) es factor de f(x) o el grado r(x) es menor al grado de g{x) si g(x) no es factor de f(x). Ejemplo: Encuentra el cociente y el residuo cuando x4 5x3 + 4x - 2 se divide por x 3. Escribimos el dividendo com ox4 5x3 + Ox2 + 4x y efectuamos la divisin. x4 - 5x3 + Ox2 + x4 - 3x3 - 2x3 + Ox2 - 2x3 + 6x2 - 6x2 + - 6x2 + 4x - 2 | x - 3_____________ x3 - 2x2 - 6x - 14
4x 18x 14x 2 14x + 42 - 46
Luego, el cociente es x3 2x2 6x 14 y el residuo es -4 6 . La divisin de una funcin polinomial por otra funcin polinomial la podemos resumir en los pasos siguientes: 1. Se arreglan los trminos del dividendo y del divisor en poten cias descendentes en la variable x, si no aparece alguna po tencia de x se sobreentiende que el coeficiente del trmino en dicha potencia es 0. Se obtiene el primer trmino del cociente dividiendo el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor.
2.
3. 4
5.
Se multiplica el divisor por este trmino del cociente y este producto se resta del dividendo. El residuo de esta resta junto con los trminos no usados del divisor, se usan como un nuevo dividendo y se repiten los pasos del 2 ai 4 obteniendo cada vez un nuevo trmino del cociente. Cuando el residuo sea 0 o tenga grado inferior que el divisor, termina el proceso.
Divisin Sinttica Algunas veces es necesario dividir un polinomio en x por bi nomios de la forma x - c, C R. Cuando tenemos este caso, el trabajo de la divisin se simplifica mucho si usamos el proceso lla mado divisin sinttica el cual ilustraremos mediante el siguiente ejemplo: Si el polinomio 2 x 4 5 x 3 + 3 x 2 + 2 x - 1 se divide por x - 2 de la manera usual, obtenemos.
2x4 2x4 5x3 +
3x2
3x2
2x
1 j x
2 _________________ x2 + x + 4
4 x 3_____________________________ 2 x 3 +
- ___________________________________________________________________ x 3 + x2 x2 + 2x 2x 4x 4x 1 8
2x2
7 Si hacemos esto mismo escribiendo solamente los coeficientes de cada trmino, tenemos
2 - 5 + 3 + 2 - 1 ( 1 - 2 _____________ 1 + 1 + 4
2 - 4 _________________________ 2 1 1 + + 3 2
1 + 2
1 -
2
4 - 1 4 - 8
i'
De la forma anterior vemos que las expresiones repetidas que corresponden a los trminos 2x4, x3, x2 y 4x se pueden supri mir sin dar lugar a dudas, y tambin es innecesario bajar los trminos 3x2, 2x y - 1 dtl dividendo como est indicado. Si eliminamos estas repeticiones la forma anterior queda 2 -5 - 4 - 1 + 2 + 3+ 2 -1 |_
-
2__________________
2 - 1 + 1 + 4
1
-
4
-
8
7
Como se han eliminado los trminos donde interviene el coe ficiente de la x del divisor, eliminamos el 1 y movemos todos los nmeros hacia arriba quedando lo siguiente: 2 -5 + 3 + 2 -1 |_-_2____________ -4 + 2 - 2 -8 2 - 1 + 1 +4 - 1 + 1 + 4 + 7 Si ahora bajamos el primer coeficiente del dividendo al primer lugar de la ltima fila, los primeros coeficientes de esa fila sern 2, -1 , 1 y 4 que no son otros que los coeficientes del cociente y el nmero final 7 es el residuo. Eliminando los coeficientes del cocien te, el arreglo queda 2 - 5 + 3 + 2 - 1 - 4 + 2 - 2 - 8 2 - 1 + 1 + 4 + 7 -2
Del esquema anterior vemos que cada elemento de la segunda fila, se obtiene multiplicando el elemento precedente de la tercera fila por 2 y despus restamos este producto del correspondiente elemento de la primera fila. Para evitar tener que hacer estas restas, podemos cambiarle de signo a 2 y entonces cuando usamos el proceso anterior, los signos de los elementos de la segunda fila apa recen cambiados y, por lo tanto, para encontrar los elementos de la tercera fila sumamos el nmero que est arriba de cada uno de ellos
con el correspondiente de la primera fila. Haciendo este cambio tenemos 2 - 5 + 3 + 2 - 1 4 - 2 + 2 + 8 2 - 1 + 1 + 4 + 7
Luego, los primeros nmeros de la tercera fila son los coefi cientes del cociente y el ltimo nmero es el residuo. Asi podemos escribir: cociente = 2x3 - x 2 + x + 4 y residuo 7 De lo anterior tambin podemos ver que el grado del cociente siempre es menor en una unidad que el grado del dividendo, y que en este tipo de divisin el residuo siempre es independiente de x, es decir una constante.
REACTIVOS DE AUTOEVALUACION
1.
Si f<x> = y g(x) = Encuentra: a) b) c) d)
2x3 - 3x2 + 2x + 1 3x3 + 4x2 + 2x + 1 f(x) + g(x) fx) - g(x) f(x) q(x) - fx)
2.
Encuentra el cociente y el residuo cuando 2x4 3x2 + 6x + 2 se divide por x2 + 2x 1. Expresa el resultado como f(x) = g(x) * q(x) +r(x).
3.
En los siguientes problemas usa divisin sinttica para encon trar el cociente y el residuo si el primer polinomio se divide por el segundo. a) 4x3 - 3x2 + 2x - 1 ; x + 2 b) 3 x '+ 2x2 - 1 ; x - 1 c) x5 - x2 + 2 ; x + 1 d) e) 3x3 - 2x.2 + 6x - 3 ; - x 4 + 5x3 - 3x + 1 ; x - 3 x + 2
2x2 + 3x - 2
g) h) i) j) 4. 6x4 - 3x + 2 5xs 1 x3 + ax2 + x + 3a
; x ; x + ~
f x + 3 ; x + a
2x3 - 2ax2 + 3a2x - 4a3;
x - a
En los siguientes problemas encuentra un valor de k de tal manera que ai dividir la primera expresin por la segunda, el residuo tenga el valor que se indica.
a) 2x3 - 3x2 + 4k , x - 2 ; residuo - 12 b) x3 + 2x2 + kx + 3 ; x + 1 ; residuo = - 6 c) x3 + kx2 + 2kx + 30; x + 3 ; residuo = 3
232
Mdulo 14
AI terminar de estudiar este mdulo, el alumno:

1. 2. 3.
Confirmar el teorema del residuo en diferentes funciones polinomiales. Confirmar el teorema del factor en diferentes funciones polinomiales. Graficar funciones polinomiales utilizando divisin sinttica.
ESQUEMA-RESUMEN
233
14,1 Grficas de Funciones Polinomiales Un mtodo sencillo nos permite conocer las coordenadas de Cmo establecen los ceros de algunos puntos de la grafica de una funcin polinomial; el diagramar una funcin? un nmero suficiente de estos puntos y unirlos mediante una lnea suave nos proporciona una idea bastante clara de dicha grafica , en algunos casos podemos determinar con relativa facilidad los ceros de la funcin y en otros, estas races pueden determinarse con la apro ximacin que se desee. Para describir el mtodo, es necesario que primero establezcamos algunas propiedades o caractersticas de estas funciones o bien del polinomio al que represente f (x), 14.11 Teorema del Residuo
Si un polinomio f(x) se divide por un binomio de la forma x C entonces el residuo es f(c).
De acuerdo con el algoritmo de la divisin para polinomios

f(x) = (x c) q (x) +
y cuando hacemos x c tenemos

f{c)
(c -
c)
q(c)
+ r
efectuando
f(c) f{c) = = 0
q(c)
Ejemplo: Confirma el teorema del residuo para

f(x) = x3 + 2xJ 25x -
50
Solucin: primero determinamos f ( 5 ) por sustitucin as f(5) = (5)3 + 2 (5)2 - 2 5 - 5 - 5 0 f(5) = 125 + 50 - 125 - 50 f(5> = 0 Para confirmar el teorema dividimos ahora f(x) entre x 5, el residuo debe ser 0.
234
1 + 2 - 25 - 50 + 5 + 35 + 50 1 + 7 + 10 + 0
que es lo que desebamos confirmar. 14.12 Teorema del Factor
Un polinomio f (x) tiene un factor x - c si y slo si f (c) = 0.
De nuevo nos auxiliamos del algoritmo de la divisin f (x) = (x - c) q(x) + t pero como r = f(c), entonces f(x) - (x - c) q(x) + f(c) En esta igualdad es fcil notar que si x c es un factor de f(x), es necesario que f(c) = 0, osea f(x) = (x - e) * q{x) y que recprocamente si f (c) = r = 0 entonces x Ces un factor del polinomio f{x). Ejemplo: Prueba que x 2 es un factor de f(x)= x3 4x2-f 3x+2 Solucin a) Usando la sustitucin tenemos: f<2) = (2)3 - 4(2)2 + 3(2) + 2 f (2) = 8 - 1 6 + 6 + 2 f(2) = 0 Luego, si el residuo es 0, entonces x 2 es factor de f(x). Solucin b) Utilizando divisin sinttica tenemos: 1 - 4 + 3 + 2 + 2 - 4 - 2
1
-
Como r = 0 concluimos que x 2 es factor de f (x).
1413
Teorema Fundamental del Algebra
Raz real o compleja
Toda ecuacin polinomial f(x) = 0 de grado mayor que cero, tiene al menos una raz real o compleja.
Este teorema aunque fundamental por su importancia no nos es posible demostrrtelo en forma elemental, por lo que nos concre tamos a enunciarlo. Sin embargo, lo usaremos para demostrar una propiedad acerca del nmero de races de una ecuacin polinomial
Races de una ecuacin polinomial
Toda ecuacin polinomial de la forma f(x) = anxn + an_-| xn~^ + .... + ao = 0, tiene exactamente n races. an ^ 0
Demostracin: partiendo del teorema fundamental aceptamos que f (x) = 0 tiene al menos una raz, llammosla entonces el teorema del factor nos permite afirmar que x c: , es factor de f(x) por lo que f(x) = (x - C x) q (x) Siendo qj(x) el cociente de la divisin f(x) entre x c, un polinomio en x, existe un valor de x para el cualqj (x) = 0,868 ese valor x = Cj por tanto qi(x) = (x - c2) q2(x) Siendo q2 (x) el cociente de la divisin de q i {x) entre x C 2 entonces f(x) = (x - Cj) (x - c2) * qjx) Este proceso podemos continuarlo hasta que f(x) = (x - c,) (x - c2) .... (x - cn) qn(x)
Propiedad del nmero de races.
y ya que en esta expresin existen n factores (x c), qn(x) debe ser la constante an por lo que f(x) - an (x - Ci) (x - c2) (x - c3) .... <x - c)
236
en donde cada c es un cero de f (x). Como en esta expresin f(x) = 0 si y slo si X toma el valor de una Ci concluimos que f (x) tiene n ceros y slo n ceros. De las propiedades que estudiaste en el prrafo anterior, po demos concluir que en una funcin polinomial y = f(x)al asignar a x una valor, el correspondiente valor de y lo podemos conocer va lindonos de la divisin sinttica, ya que el residuo en esta operacin es r = y, sea que cuando x = C tenemos la siguiente situacin: y = f(c) pero como entonces f{c) = r y = r teorema del residuo propiedad transitiva de igualdades
Ejemplo: Sea f(x) = 2x3 + x2 - 3x + 5 una funcin polinomial, ten gamos por meta f(2), es decir la ordenada del punto en el que x = 2 . Usando la divisin sinttica tenemos: 2 + 1 3 + 5 + 4 + 1 0 + 14 2 + 5 + 7 + 19
f(2) = 19, el punto tiene por cordenadas (2,19)

Este hecho es el que nos permite tabular de forma simple y llegar de este modo a la grfica de la funcin; sin embargo, el proceso se simplifica an ms cuando logramos determinar un intervalo en el cual estn incluidas las races reales. Para ello nos valemos del siguiente hecho cuya demostracin s omite. Cuando dividimos mediante divisin sinttica
Cmo obtenemos el f(x) = axn + n -ix 0-1 + an_2Xn~2 + ..... aoentre x - c nmero de races por medio de con an > 0 divisin sinttica?
1. Si c > 0 y todos los nmeros de la tercera fila son positivos, entonces c es mayor o igual que cualquiera de las races de f{x) = 0. 2. Sic < 0 y los signos de la tercera fila son alternados, es decir uno positivo y el siguiente negativo y as sucesivamente, entonces c es menor o igual que cualquiera de las races de f (x) = 0.
237
Ejemplo: a) Busca un nmero c que sea mayor o igual que todas las races de x3 + 5x2 - 2x - 24 = 0. b) Encuentra un nmero C que sea menor o igual que cualquiera de las races de x3 + 5x2 2x 24 = 0.
Solucin a) Sea C = 3; entonces 1 + 5 2 - 24 + 3 + 24 + 66 1 + 8 + 22 + 42
a = 1 > 0 , 3 > 0 y todos los nmeros de la tercera fila son positivos. Luego 3 es mayor o igual que cualquiera de las races de X 3 + 5X2 - 2x - 24 = 0. Solucin b) Sea c = 6 1 + 5 - 2 - 24 - 6 + 6 - 24 1 - 1 + 4 - 48
-6
Luego, 6 es menor o igual que cualquier raz de X 3 + 5x2 - 2x - 24 = 0. Ejemplo: Graficar f(x) x 3 + 5x2 2x 24
En el ejemplo anterior se vio que las races de la ecuacin que resulta al hacer f (x) = 0 en dicha igualdad estn contenidas en - 6 < x < 3 esto significa que si x > 3 x < 6 la grfica de la funcinf(x)= x3 + 5 x 2 2x 2 4 no toca el eje X. Mediante divisin sinttica, construimos la siguiente tabla de valores. - 5 -1 4 3 42
-7 -1 0 8
-4
0
-3
0
-2
-1
1 -20
-4 8
-8
-1 8
-2 4
2 0
y graficamos*
* Observa que en este ejemplo se han usado escalas diferentes para los dos ejes.
Figura 1 Ejemplo: Grafca la funcin polinomial definida por f(x) = x4 - 2x3 - 7x3 + 10x + 8 De nuevo conatruimos la tabla de valores usando divisin sinttica.
5 2 16
-3
so
-2 -8
-1
0 8
1 10
2 0
3
2
4 64
-6
23
En este caso slo una de las races es un nmero entero si X 2 y 0, sin embargo, esta tabla de valores nos permite localizar el resto de las races; observa que al pasar x de -1 a 0,f(x) cambi de signo, y para que se produzca este cambio en y es necesario que la grfica cruce el eje X, un nmero impar de veces entonces una raz est entre - 3 y -2 , otra entre -1 y 0, una tercera entre ~ y 3 Bendo la cuarta X = 2,
Ejemplo: Grafcar f{x) = x4 + 2x3 7x2 - 8x + 2 0

X
-4 68
-3 8
-2 8
-1 20
0 20
1 8
2 8
3 68
Se presenta de nuevo el caso en que la figura no toca el eje X; esto significa que las races de x4 + 2x3 7x2 8x + 20 = 0 son nmeros complejos. La determinacin de races complejas as como la de las reales no enteras, te ser presentado en un prrafo posterior a ste,
1.
Grafica cifica: a) f(x) b) fx) c) f(x) d) flx) e) f|x) f) f(x)
las siguientes funciones con el dominio que se espe = = = = = = x3 x3 x3 x4 + x4 + x310x2 + 25x - 8; - 6 < x 10x2 + 25x - 8; - 2 < x 9x2 + 15x + 8; - 8 < x x 3 - 18x2; - 5 < x < 4 9x3 + 12x2 - 28x - 48; 13x2 + 48x - 46; 0 < x < 7 < 7 < 2 -7 < x < 2 < 8
g) f(x) = x4 + 4x3 ~ 12x2 - 32x - 17; - 6 < x < 4 h)f(x) = x4 - 4x3 - 12x2 + 32x - 17; - 6 < x < 4
241
T Mdulo 15
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno: 1. 2. 3. Determinar los factores de a0 y de 3n en una funcin polinomial dada: Sn*" + an-1 xn ~ 1 + . . . + a , x + a0 , a0 = 0 Utilizar la divisin sinttica para determinar las races racionales de funciones polinomiales dadas. Aplicar la regla de los signos de Descartes para simplificar la determinacin de races racionales en funciones polinomiales dadas.
ESQUEMA .RESUMEN
243
15.1 Races Racionales La determinacin de los ceros de una funcin polinomial se fundamenta en el siguiente hecho: Sea f(x) = anxn + an_ ix n~1 + .....+ + a0, a0 0 una funcin polinomial con coeficientes enteros; para toda raz racional (^ ) de f(x), c es un factor de a0 y d es un factor de an (c y d son primos entre s* y c > 0). Ejemplo: Encuentra todas las races racionales de 3x4 + 2x3 - 18x2 + 8 = 0 Como primera etapa del proceso determinamos los factores de ao + 8 y an = 3 los factores de + 8 son 1, 2, 4, 8, pero como c > 0 entonces eliminamos los negativos y quedan 1, 2, 4, 8. Los factores de 3 son 1, 3. Entonces cualquier raz racional es uno de los nmeros si guientes que son las races racionales posibles: 1 2 4 8 .
3' 3' 3 3
De estas dieciseis posibilidades, no ms de cuatro pueden ser races; para determinar cules lo son nos valemos de la divisin sin ttica sea x = + 2, entonces 2 6 + 16- 4 3 + 8 2 - 4 3 + 8 - 8 + 0 o + 00 *
Por lo que + 2 es una raz y x 2 un factor de f{x) como consecuencia 3x4 + 2x3 - 18x2 + 8 = (x - 2) (3x3 + 8x2 - 2x - 4) y el resto de las races se busca en el polinomio 3x3 + 8x2 2x - 4. Siendo 3x3 + 8x2 2x 4 = 0 la ecuacin en donde debemos buscar las otras races: hagamos ahora x = lo que es igual dividamos entre x +
# Dos nmeros son prim os entre s si no tienen factores prim os comunas.
3 + 8 - 2 - 4 - 2 - 4 + 4 3 + 6 - 6 + O 2 2 entonces x = es otra raz y x + otro factor, por lo que f(x) = (x - 2) (x + | ) (3x2 + 6x - 6)
Las dos races que faltan resultan de la ecuacin 3x2 + 6x - 6 = 0 x* + 2x - 2 = 0
La que por ser cuadrtica podemos resolver usando la frmula general, entonces
_ -2 V (2 )2 - 4I1M -2)
X 2
2<H >/<"+' 8 2 v/3

2
x = - 1 >/3 con lo cual conlcuimos que slo dos races son racionales y las otras dos son irracionales, entonces.
f(x) = x - 2) <x + - ) (x + 1 - V3) {x + 1 + V3)

3 Como las posibilidades para una raz racional pueden ser mu chas, el probar cada una de ellas hasta reducir la funcin polinomial a una cuadrtica es naturalmente un proceso tedioso. Con objeto de simplificarlo te vamos a enunciar una regla o criterio cuya aplicacin te permite determinar el nmero msximo de races reales positivas o de races reales negativas; esta regla precisa que el polinomio f(x) est ordenado en forma creciente o decreciente y nosotros debemos conocer qu se entiende por un cambio de signos. Se dice que existe un cambio de signos si los signos de dos trminos consecutivos son diferentes. Ejemplo: en el polinomio 2x4 + 7 x3 2x2 13x + 6
Regla para determinar el nmero mximo de races
245
Existen dos cambios de signo porque los trminos 2o. y 3Q tienen signos diferentes, y otros dos trminos consecutivos 4o y tambin difieren en signo. Asimismo en el polinomio x4 - x3 + 6x2 + 4x - 8
hay tres cambios de signo. Ahora te enunciamos y ejemplificamos el criterio que es co nocido como Regla de los signos de Descartes. 15.11 Regla de los Signos de Descartes El nmero mximo de races reales positivas de una ecuacin polinomial f (x) = O no es mayor que el nmero de cambios de signo en f(x). El nmero de races reales negativas de la misma ecuacin no es mayor que el nmero de cambios de signo en f( x). Ejemplo: En f (x) = 2x4 3x3 7x2 + 5x 1 hay tres cambios de
signo por lo que la ecuacin 2x4 3x3 - 7x2 + 5x 1 = O tiene un mximo de tres races reales positivas. Ahora en f(-x ) = 2 (-x )4 - 3 ( - x ) 3 - 7 (-x )2 + 5 (-x ) - 1 f(-x ) = 2x4 + 3x3 - 7x2 - 5x - 1
hay un cambio de signo, por lo tanto tiene cuando mucho una raz real negativa. Ejemplo: Encuentra las races racionales de la ecuacin 3x4 - x3 - 21 x2 - 11x + 6 = 0 Solucin: Cualquier raz racional de esta ecuacin est forma da por un factor positivo de 6 dividido por un factor de 3. Entonces: factores positivos de 6: 1, 2, 3,6 factores de 3: 1, 3 Races racionales posibles: + 1 + 2 + 3 + 6 + +
en el polinomio ^ x 4^ - x3 ~ 21x2
6 = Ohay dos cam
bios de signo, entonces tenemos un mximo de dos races reales positivas. si x es sustituida por ( - x ) tenemos 3 (_ x)4 _ (_ x)3 _ 21 (-x )2 - 11(-x) + 6 = 0 3x4 + x3 21x2 + 11x + 6 = 0
Resultan dos cambios de signo por lo que existen cuando mu cho dos races reales negativas. Existen las mismas posibilidades para las races positivas que para las races negativas. Si trabajamos con la funcin f(x) = 3x4 x 3 21x2 11x + 6 y le asignamos a x los valores 0 y 1 tenemos que f(0 = 6 f{1) = - 2 4
porque
3 -
1 - 21 - 11 + 6 3 + 2 - 19 - 30 3 + 2 - 19 - 30 - 24
Puedes notar que al pasar x de 0 1, f(x) cambi de signo lo cual significa que al menos en una ocasin cruz el eje X; si en el (los) puntos (s) de interseccin la x es racional su valor es ^ probemos con X 3 3 - 1 - 21 - 11 + 6 + 1 + 0 - 7 - 6 3 + 0 - 21 - 18 + 0 1 3
3 es raz de la ecuacin f(x) = 0, el resto de las races se busca en la ecuacin definida por el cociente de la divisin sinttica a la cual llamamos ecuacin degradada; sta es
3x3 + 0x2 - 21x - 18 = 0 x3 + Ox2 - 7x - 6 = 0 x = 2
probemos ahora con
1 + 0 - 7 - 6 + 2 + 4 - 6 1 + 2 - 3 - 1 2
247
2 no es raz de la ecuacin; probemos con x = 3 1 + 0 - 7 - 6 + 3 + 9 + 6 1 + 3 + 2 + 0
3 es raz de la ecuacin y la ecuacin degrada es ahora una cuadr tica. x2 + 3x + 2 0 por lo que
X
------------------ ------- -
-3
V 9 ~~8 2
x = 2
x = 1
entonces las races racionales de 3x4 x 3 21x2 11x + 6 0 es el conjunto >y-2, 1, 3^> y el polinomio factorizado es
3(x + 2) (x + 1) (x -
(x - 3) = 0
Ejemplo: Encuentra el conjunto solucin de la ecuacin x4 - 7 x 3 + 18x2 - 20x + 8 = 0 Solucin: Factores positivos de 8: I, 2, 4, 8 Factores de 1: 1 races racionales posibles 1, 2, 4, 8,
En la ecuacin hay cuatro cambios de signo por lo que, existen posibilidades de hasta cuatro races positivas, por lo que nos con cretamos a probar con estas posibilidades, sea x = 1 1 - 7 + 18 ^ 20 + 8 + 1 6 + 12 - 8
1 - 6
12
1 es raz de la ecuacin, (x - 1) factor del polinomio y x3 6x2 + 12x 8 = 0 la ecuacin degradada en la que bus-
camos el resto de las races, ahora si
x = 2.
1 - 6 + 12 - 8 + 2 - 8 + 8 1 - 4 + 4 + 0
2 es raz, (x 2) factor y x2 4x + 4 0 la ecuacin degradada. Pero xa - 4x + 4 (x - 2) (x - 2) con lo que conclui mos que la ecuacin tiene cuatro ruces racionales que son 1,2, 2, 2. A 2 se le denomina raz repetida ya que aparece como raz en tres ocasiones. Ya que en una ecuacin pueden existir races repetidas se recomienda que al obtener una raz se pruebe este valor en la ecua cin degrada para determinar si es repetida o no.
1. a) b) c) d) e) 0 g) h) i) j) k) 1)
Encuentra el conjunto solucin de las ecuaciones dadas x3 + 6x3 + 3x - 10 = 0 4x3 7x - 3 = 0 x3 - 4x2 - 11x - 6 = 0 2x3 - x2 + 2x - 1 = 0 3x4 + 4x3 - 7x2 4x + 4 = 0 2x4 + 7x3 - 2x2 - 13x + 6 = 0 3x4 - x3 - 21x2 - 11x + 6 = 0 8x4 + 6x3 - 51x2 + 11x + 6 = 0 x4 - x3 - x2 - x - 2 = 0 4x4 - 8x3 + 19x2 + 2x - 5 = 0 6x5 + 19x4 + 25x3 + 25x2 + 19x + 6 - 0 x5 - x 4 - x + 1= 0
249
Mdulo 16
Al terminar de estudiar este mdulo, el alumno: 1. 2. 3. Obtendr todas las races reales de una funcin polinomial dada, utilizando la divisin sinttica. Despus de utilizar la divisin sinttica y cuando la ecuacin quede de grado 2 utilizar la frmula general para obtener las races imaginarias. Obtendr las races irracionales de funciones polinomiales dadas utitizando el m todo grfico.
ESQUEMA-RESUMEN
16.1 Races Imaginaras El mtodo para determinar las races imaginaras de una ecua cin polinomial, est fuera del alcance del fin que se persigue en este texto. Aunque no se demuestra cundo una ecuacin polinomial tiene races imaginarias stas siempre aparecen por pares, siendo en cada par una conjugada de la otra. Cuando slo son dos las raicea imaginarias que tiene una ecuacin, lo que hacemos es obtener pri mero todas las races reales por el mtodo de 1 divisin sinttica, y cuando la ecuacin degradada quede de grado 2, se resuelve mediante la frmula general, obtenindose las dos ltimas races que son las que suponemos imaginarias. Ejemplo: Encontrar todas las races de la ecuacin x3 - 5x2 + 9x - 5 Usamos divisin sinttica para encontrar las races reales 1 - 5 + 9 - 5 + 1 - 4 + 5 1 - 4 + 5 + 0
Qu significa tener una conjugada?
Como el residuo es 0, 1 es raz de la ecuacin y la ecuacin degradada es x2 - 4x + 5 = 0 Resolvemos esta ecuacin usando la frmula general: x
(- 4 ) \ / ( - 4 ) 2 - 4(1 )(5)
2 (1 )
4 v 1 6 - 20
x = *. 'S1 *
2
x = ?
2
x ~ 2 Luego, la ecuacin original tiene dos races imaginarias que son 2 + i 2 -
252
Ejemplo: Resolver la siguiente ecuacin x5 - 8x4 + 21x* - 12X* - 22x + 20 = 0 1 + 1 1 + 1
8 1 7 1 8 2 6
+ + + + +
21 7 14 8 22 12 10
22 + 20 12 14 2 - 20 + 2 - 20 - 22 + 20 - 1 - 20 + 20 2 + 0
Luego, la ecuacin degradada de segundo grado que queda es: x2 - 6x + 10 = 0 Para encontrar las dos races restantes usamos la ecuacin de gradada X2 - 6x + 10 = 0 y resolvemos por la frmula general.
( 6)
*
X =
V ( B)2 - 4 ( 1 MIO)
2 (1 )
------------------------------
\ / 36 4 0
*
X
X
_ 6 vC I 2 = 6 21
2
= 3 i
Luego, las races de la ecuacin original son: 1, - 1 , 2, 3 + i 3 - i
Como se puede ver de los dos ejemplos anteriores, las races imaginarias aparecieron por pares y son conjugadas. Ejemplo: Demustrese que la ecuaein2x4 + 3x2 + 1 0 tiene cua tro races imaginarias. En este ejemplo slo se demostrar que la ecuacin tiene 4 races imaginarias pero no determinaremos cules son, para ello pro cedemos de la manera siguiente:
Hagamos f<x) = 2x4 + 3x2 + 1 El nmero de variaciones de signo en f(x) es 0, por lo tanto de acuerdo con la regla de los signos de Descartes, el nmero de races positivas es 0. Encontremos f( x). f { x) - 2 (-x )4 + 3 (-x )2 + 1 f(-x> = 2x4 + 3x2 + 1 El nmero de variaciones de signo enf( x)es 0, por lo que el nmero de races negativas es 0. Cmo una consecuencia del Teorema fundamental del Algebra, esta ecuacin debe tener 4 races ya que es de 4o. grado, sin em bargo, no tiene races reales positivas ni negativas o cero por lo que concluimos que sus cuatro races deben ser imaginarias, 16.2 Races Irracionales
Utilizando el mtodo grfico encontramos las races...
Cuando una ecuacin polinomial tiene races irracionales, po demos encontrar estas con el grado de exactitud que se desee usando el mtodo grfico; este mtodo est basado en que si dos valores de la variable estn muy prximos uno de otro, la grfica entre ellos se puede considerar una recta. Ejemplo: Encontrar con aproximacin de tres cifras decimales, una raz irracional de la ecuacin x 3 2x2 2 = 0 Usando divisin sinttica localizamos entre qu enteros con secutivos hay una raz. 1 - 2 + 0 - 2 + 1 - 1 - 1 1 - 1 - 1 - 3 1 - 2 + 0 _ 2 + 2 + 0 + 0 1 + 0 + 0 - 2 1 - 2 + 0 _ 2 + 3 + 3 + 9 1 + 1 + 3 + 7 Como f<2)
f(1) = - 3
f<2) = - 2
f(3) = 7
-2 y f(3)
254
entre 2 y 3. Construimos la grfica de f(x) = x3 - 2x2 - 2 usando los puntos que acabamos de obtener por divisin sinttu que son: (2, 2), (3, 7) (figura 1 en papel milimtrico).
Los dos puntos se unie ron mediante una lnea recta, y en la grfica observamos que la recta cruza el eje X entre 2.2, 2.3 2.4; calcula mos dos nuevos puntos por donde pasa la grfica, usando los valores 2.2, 2.3 2.4 en la divisin sinttica tenemos: 2 2 + 0 0.44 + 0.968 2.2 1 + 0.2 + 0.44 - 1.032 1 + 0 2 1 _ 2 2.3 0,69 + 1.587 1 + 0.3 + 0.69 0.413
Figura 1
2.2
1(22) = 1.032
2.3
f(2.3) = -0 .4 1 3
2 + 0 2 2.4 0.96 + 2.304 1 + 0.4 + 0.96 + 0.304
1 -
2.4
Luego, la grfica cruza el eje X entre 2.3 2.4; con et objeto de que la aproximacin sea mayor, usaremos una escala 10 veces mayor en el eje X que en el eje Y. Para construir la grfica usamos los puntos (2.3, 0.413), (2,4 0.304). Usaremos solamente la regin de plano donde se localizan es: tos puntos, (ver figura 2).
Figura 2 En la grfica observamos que la recta cruza el eje X entre 2.35 2.36. Usamos estos valores en la divisin sinttica. 1 2 + 0 2 2.35 0.8225 + 1.932875 1 + 0.35 + 0 8225 - 0.067125
2.35 f{2.35) = -0.067126
256
1 -2
1
+0
- 2
I
f(2 .3 6 > = 0 .0 0 5 0 5 6
2 .3 6 + 0 .8 4 9 6 + 2 .0 0 5 0 5 6 ) 2 .3 6 + 0 .3 6 + 0 .8 4 9 6 + 0 .0 0 5 0 5 6
Construimos la grfica usando los puntos (2.35, 0.067125), (2.36 0.005056). En este caso tambin usamos escalas diferentes en cada eje. (ver figura 3).
Figura 3
En la grfica observamos que la recta cruza ei eje X entre 2.359 y 2.360, por lo que podemos considerar el valor de la raz como una aproximacin aceptable a tres cifras decimales, sin cm-
bargo, esta misma grfica nos puede servir para aproximar el valor de la raz una cifra decimal ms, ya que se observa claramente que la recta cruza el eje X en x aproximadamente 2.3593, y si probamos este valor por medio de la divisin sinttica encontramos que el residuo es igual a 0.0000299 o sea f (2.3593) = -0.0000299 Luego, podemos concluir que una de las races de la ecuacin con aproximacin a tres cifras decimales es: 2.359. Si la raz se necesita aproximar con ms cifras decimales, se sigue repitiendo el proceso de la divisin sinttica y se grafica tantas veces como sea necesario.
REACTIVOS DE AUT0EVALUACI0N
1.
Las siguientes ecuaciones tienen 2 races imaginarias y las restantes son reales. Encuentra todas sus races.
*
a) 4x3 + 2x2 + 22x - 12 = 0 b) 3x3 - 3 0 c) x 3 ^ x2 + x - j = 0
d)x3 + | x 2 + e) f) g) h)
f x + f = 0
x4 - x 3 - x2 - x - 2 = 0 x4 - 2x? + x2 + 2x - 2 = 0 4x4 - 8x3 + 19x2 + 2x - 5 = 0 2x5 - 2x4 - 2x + 2
2. 3. 4. 5. 6. 7.
Demuestra que la ecuacin 2 x 4 + 3 x 2 + 1 = 0 tiene cuatro races imaginarias. Demuestra que la ecuacin3x7 4- x 3 + x + 1 = Otiene seis races imaginarias. Demuestra que la ecuacin3x6 + 2 x 2 + 3 = Otiene seis races imaginarias. Encuentra con tres cifras decimales la raz que est entre 2 y 3 en la ecuacin x3 x - 9 = 0 .Con la raz obtenida calcula f(r). Encuentra con tres cifras decimales la raz que est entre _2 y 3 en la ecuacin x 3 + 2x + 20 = 0. Con la raz obtenida calcula f(r). Encuentra con cuatro cifras decimales la raz que est entre 1 y 2 en la ecuacin * 3 ^ ^ x2 2x 5 = 0. Con la raz obtenida calcula f (r).
258
8.
Encuentra con 4 cifras decimales la raz que est entre 1 y 2 en la ecuacin x3 + 4x2 - 7 = 0 . Con la raz obtenida calcula f (r).
259
Bibliografa para consulta. Unidad XII
ALGEBRA Florence M. tovaglia Merrit A. Elmore Donald Conwey Hara, S. A. de C. V.
1972
INTRO DUCCIO N A LA M A T E M A T IC A M O D E R N A Elbridge P. Vanee Fondo Educativo Interamericano, S. A.
1968 .
260
Conjunto de Problemas XII-13, 1. a) b) c.) d) 5x3 + x2 + 4x + 2 - x 3 - 7x2 6x6 - x s - 2x4 + 7x3 + 5x2 + 4x + 1 ~ 2 x 3 + 3x2 - 2x 1
2.
cociente = 2x2 4x + 7 residuo = ""12x + 9 2x4 - 3x2 + 6x + 2) = (x2 + 2x - 1) (2x2 - 4x + 7) + (-1 2 x + a) cociente = 4x2 - 11x + 24 residuo ~ 49 b) cociente = 3x3 + 3x2 + 5x + 5 residuo = 4
c) cociente residuo = x4 x3 + x2 - 2x + 2 = 0
3.
d) cociente = 3x2 + 7x + 27 residuo = 78 e) cociente = x3 + 7x2 14x + 25 residuo 49 f) cociente = 2x + 4 residuo = 0

2 4
e) cociente = 6x3 - 9x2 + x -

6/
residuo
h) cociente = 5x4 - 15x3 + 45x2 - 135x + 405 residuo i) = 1216
cociente = x2 + 1 residuo = 2a
j) cociente = 2x2 + 3aa. resi dudo = a3 4. a) k = 2 b) k = 10 c) k =s 0 Conjunto de Problemas XII-14 Como su solucin es grfica, se deja para que el alumno la compruebe.
Conjunto de Problemas Xll-15 1. a) {-5, - 2 , 1}

b) { -1 , i f }
c) { -1, 6} i ) {-. i, 5 } e) {-2, - 1 , f . 1 }

f) { -3 , - 2 . 1}
g) { -2 , - 1 , 1 , 3} h> {' 3-
b b 2>
2i}
i) {->, i, - i . 2} j) {-
b b 1 2i- 1 +
k) {- | . - 1 . - . - i , } 1) {1. - 1 . - i, o Conjunto de Problemas Xli-16 1.

b) { 1 . +
> /3 . -
4 1 i}
c) 1j . i, - i }
d> {- i ' - 1 + . - 1 - o e) { -1 , 2, i, - } ) {1, - 1 . 1 + i. 1 - } g ){|. - f l ' + 2f, 1 - 21}
2.
h) { -1 . 1. i. - i} f (x) = 2x4 + 3x2 + 1 f(_x) = 2x4 + 3x2 + 1
cambios de signo 0 cambios de signo 0
por tanto, no tiene races reales y siendo de 4o. grado sus 4 races sern imaginarias. 3. f(x) = 3x7 + x3 + x + 1 cambios de signo O f { x) = 3x7 - x3 - x + 1 cambios de signo 1, por tanto, tiene una raz real negativa y siendo la ecuacin de 7o. grado las 6 restantes sern imaginarias. f (x) = 3x* + 2x2 + 3 cambios de signo O f ( x) = 3x6 + 2x2 + 3 cambio de signo O por tanto, no tiene races reales y siendo la ecuacin de 6o. grado las 6 races sern imaginarias. r = 2.240 r = - 2.469 r = 1.3300 r = 1.1642 f{2.240) = - 0.000576 f ( - 2.469) = 0.011079 f 1.3300) = 0.000663 f(1.1642) = - 0.0006415
4.
5.
6. 7. 8.
263
Matemticas III, Libro se termin de imprimir y encuadernar en el mes de Mayo de 2008 en Grupo Grfico Editorial S.A de C.V. Calle B #8 Parque Industrial Puebla 2000, Puebla, Pue. Se tiraron 3,000 ejemplares Ms sobrantes para reposicin

Matematicas 3

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Matemticas III

Jaim e N avarro Cuevas

COMITE ACADEMICO DE MATEMATICA:

Luis Felipe Robles G. Enrique Morales B. Andrs Ramrez y Villa

Bibliografa de la U n id ad ................* ................................................................. Paneles de verificacin........... . . ............................................................................

Instruccin para el alumno

Diagrama temtico estructural

1.1 Relaciones linales

Una relacin lineal establece...

Qu es (a solucin de una ecuacin?

Una ecuacin lineal es...

= 1, C = 0. 0 en esta ecuacin no aparece el trmino que contiene a x; esto significa que A = 0, B = 2 y C = 3

- 12 0 es una ecuacin lineal en la que

0,es una ecuacin de primer grado en la que

x + 4 ,esta ecuacin es equivalente a 1 2 0 as que es una ecuacin lineal en donde - 3 y C = 12.

La lnea recta es la grfica de...

Grfica de una ecuacin

y r y = - 4 ( 0, 4) es una solucin; otra solucin se obtiene haciendo y = 0 2x - 12 = 0 2x = 12

x " T x 6 por lo tanto ( 6 ,0) es otra solucin.

lntersecc6n en ambos ejes x

Figura 3 Ejemplo 8 es igual a 2 . Y i x -2 = 0

X + 0y - 2 = 0, y podemos notar que para cualquier valor de

ecuacin que puede escribirse y, y R, x siempre

Cmo definimos una funcin lineal?

f(x2) fxa) f(xa) f(x3) finalmente

- f(x i) - f(xj) f(x t ) - f<x,)

(mx2 + b) - (mxi + b) mx) + b - mxi - b mxj - mX] m(x2 - X j)

m __ (x2 ) - f t x j m - ---- x 2 ~ - X| m " Yl m V2 _ Xj

Qu DOS indica la pendiente?.

f^ra que x aumente es necesario efectuar en el p,ano un desplazamiento de izquierda a derecha.

Aplicacin de interseccin a los ejes,

S01' " 2:.................

Rectas con la misma pendiente son...

Qu es una familia de rectas?

La ecuacin de esta familia de rectas es y = mx + 1 en donde a m se le llama parmetro*.

Si tienen la misma pendiente, tenemos una familia de rectas.

REAC TIVO S DE A U TO EVA LU A C IO N

Sistemas de ecuaciones lineales

Si asociamos un elemento de A a un elemento de B, tenemos...

Funcin de dos variables.

hern 8es^a< ^ considerando el conjunto solucin es

Conjunto solucin de un sistema

{(x, y ) l x + y - 2 = 0 y x - y - 4 = 0} = {(3, -1)}

Mtodo de solucin de ecuaciones.

Si sumamos o restamos a una ecuacin k veces, obtenemos...

signo contrario, despus se suman las dos nuevas ecuaciones.

Eliminamos primeramente la x multiplicando la ecuacin ( 1 ) por Aj y la ecuacin (2) por Ai

Sumando estas dos ecuaciones, tenemos A jB iy A |B 2y = A2Ct A |C 2

Usando la propiedad distributiva por la derecha se obtiene

Usamos la ecuacin ( 1 ) para despejar la V, aunque tambin podamos haber despejado la X . 2x + 3y = 7 3y = 7 2x y =

(1) sumando a ambos lados 2xmultiplicando ambos lados por

El valor de la y que hemos obtenido de la ecuacin ( 1 ) se sustituye en la ecuacin ( 2).

Efectuando operaciones, nos queda

Para ia ecuacin (2) tenemos que cuando

Multiplicando por y ambos lados queda y = -t

Sustituimos este valor en la ecuacin ( 1 ) 4x + 5( y ) = 12 4x + 4x = 4x =

efectuando Sumando . 1 ? a ambos lados de la ecuacin

efectuando multiplicando p o r A a arabos lados de la ecuacin descomponiendo en factores por cancelacin

Sustituimos este valor en la ecuacin (2) 2(4 - 3y) - y = - 3 8 6y y = 3 7y = 3 8 7y 11 Y=

distributiva izquierda se sum 8 a ambos lados y se sumaron trminos semejantes cerradura

Sustituimos el valor de y en la ecuacin (3) y nos queda x = 4 - 3 (^ ) x =4 **

Ejemplo: El permetro de un rectngulo mide 26 metros y uno de sus

Ejemplo: Resolver por cualquier mtodo el siguiente sistema