SESION DE APRENDIZAJE CAPACIDAD: Identifica las glndulas endocrinas en el ser humano.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las glndulas endocrinas en el ser humano. CONOCIMIENTO: Glndulas endocrinas en el ser humano ACTITUD ANTE EL REA: Trabaja en forma solidaria VALOR: Respeto ACTITUD DE COMPORTAMIENTO: Cumple con los acuerdos establecidos en los trabajos en equipo TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Educacin en valores para el xito. SECUENCIA DIDCTICA ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MOTIVACIN (FOCALIZACIN) La profesora relacionar una situacin cotidiana .- De una silla en la playa a la cama de un hospital Durante del verano del 2000, yo estaba en Puerto Rico asistiendo a una reunin familiar. Estbamos descansando en la playa cuando de repente sent que tena que ir al bao. Cinco minutos ms tarde, sent necesidad de ir al bao otra vez. Pens que era debido al agua que estaba bebiendo, as que comenc a beber menos. Aun as, mis viajes frecuentes al cuarto de bao continuaron. Cuando tuve dos "accidentes," me di cuenta de que estaba ocurriendo algo que no era normal. Quiero decir, a los 12 aos, estos accidentes no ocurren. Llamamos a la oficina del mdico y nos dijeron que probablemente sera una infeccin del tracto urinario. Me recetaron antibiticos. Desgraciadamente, los medicamentos no surtieron efecto. Acortamos nuestro viaje y regresamos a casa. Durante el vuelo de regreso tuvimos que preguntar por un asiento cercano al bao porque cada vez tena que ir con ms frecuencia. Tan pronto como nuestro avin aterrizo, nos dirigimos a la consulta de mi mdico. All, el equipo tom una muestra de mi orina, y por primera vez no tuve problemas en facilitarles una muestra. Cuando la analizaron, encontraron restos de azcar en ella. El mdico me dijo que quera chequear los niveles de azcar en mi sangre. Tena bastante miedo, mis abuelos tienen diabetes, as que yo saba lo que poda significar esa aguja. La mquina dio una lectura de "466." Mi mdico sali de su consulta y cuando regres, me dijo que tena que ir al hospital, donde ya me esperaban. El mdico habl con mi madre a solas y yo pude darme cuenta de que las cosas no estaban del todo bien. As fue como termin con suero inyectado en mi brazo, con las batas algo reveladoras de los hospitales, sacada forzosamente de mi paraso y metida en un mundo blanco con sonidos elctricos y comida poco apetecible. Durante mi estancia en el hospital, a mi familia y a m nos informaron sobre la diabetes y sobre cmo puede manejarse. Tuve que aprender qu poda comer y cmo inyectarme a m misma. Incluso tuve que mejorar mis habilidades matemticas para poder contar carbohidratos. Estaba agobiada! En lo nico que poda pensar era, "Tengo solamente 12 aos de edad! Cmo puede haber sucedido esto?" El hecho de que estaba comenzando en un nuevo colegio ese ao tampoco contribuy a mejorar las cosas. No saba cmo reaccionaran las personas o lo que diran. Qu pasara si me rechazan por mi

Docente: Carmen Ramos C. Grado y Seccin: 2do E,F DOCENTE ASESOR : Patricia Barreda rea: CTA

Duracin/Fecha 90 minutos / 18-09-2013

MOMENTOS

RECURSOS/MATERIALES TIC

TIEMPO

Hojas, cuaderno 5min

FOCALIZACIN INICIO Motivacin, recuperacin de saberes previos y conflicto cognitivo

enfermedad? Se burlarn de m? Podr hacer amigos? Y qu pasara si un desnivel repentino de azcar en la sangre me hiciera quedar en ridculo? RECOJO DE SABERES PREVIOS:(RECOJO DE SUS IDEAS PREVIAS)

Preguntas esenciales, que permiten una ventana abierta hacia la comprensin Qu es la diabetes y cmo se produce en nuestro organismo? Han escuchado hablar del bocio? Cmo crees que se produce? Cmo se diagnostica el bocio? Cmo y dnde se producen las hormonas? Cmo crees qu una glndula funciona en nuestro organismo? CONFLICTO COGNITIVO ETAPA DE EXPLORACIN Para generar conflicto cognitivo se plantea la pregunta:
La hormona del crecimiento la segrega el cuerpo durante el sueo principalmente, de ah la importancia de dormir mucho cuando se es nio? En situaciones de miedo, angustia o shock, las glndulas suprarrenales producen adrenalina, que prepara al cuerpo para un ejercicio fsico fuerte. ADQUISICIN DE INFORMACIN REFLEXIN POR INDAGACIN LOS ESTUDIANTES PLANTEAN EL TEMA. ACTIVIDAD N 1 Se les presenta el video: Despus de ver los videos que aparecen al final de este texto, realicen las siguientes actividades: : http://www.youtube.com/watch?v=ccLXp_mVZf4http://www.youtube.com/watch?v=ccLXp_mVZf4 http://www.youtube.com/watch?v=ccLXp_mVZf4&feature=related

5min

5min

REFLEXIN
DESARROLLO Adquisicin de la informacin,

APLICACIN
y transferencia de lo aprendido

Maqueta Laptop Cuadernos, lapiceros Manual de CTA

30min

Recepciona informacin de su texto del MED Pg. 184, acerca de las glndulas endocrinas y los tipos de
hormonas.

Elabore un cuadro teniendo en cuenta los siguientes aspectos: ANEXO 1 INDAGACIN

Glndula Ubicacin Hormonas que produce rgano blanco u rgano diana Funciones que regula

Contrastan informacin con la imagen presentada de su texto, la maqueta del cuerpo humano reconocen la
ubicacin de las glndulas endocrinas.

Debaten con la docente sobre la identificacin del nombre, ubicacin de las glndulas que constituyen el
sistema endocrino y su accin en el organismo. EVALUACIN

Forman equipos de trabajo de 5 estudiantes mediante la dinmica Philips 6 6

ACTIVIDAD N1: Leen : Texto : Diabetes Mellitus (ANEXO 2) ANALIZAN ACTIVIDAD N2: Encuentra en la sopa de letras 15 trminos relacionados con el sistema endocrino(ANEXO 3) Trabajan en equipos identificando las partes del Sistema Endocrino en el Torso Presentacin de resultados en una imagen Mudo la ubicacin las glndulas endocrinas.(ANEXO 4) Torso del cuerpo humano, cerebro, hojas , cuaderno,

 Realizan la actividad de su libro MED pg. 185. (ANEXO 5)

En el siguiente cuadro explica cules son las diferencias entre la coordinacin nerviosa y la coordinacin endocrina: COORDINACIN NERVIOSA COORDINACIN ENDOCRINA impulsos electroqumico. nerviosos de origen

texto del MED

30m

Utiliza

Utiliza hormonas que actan como mensajeros

qumicos producidas en las clulas especializadas, aisladas o reunidas en glndulas. La accin hormonal, generalmente es lenta pero se lleva a cabo durante periodos ms o menos prolongados. El transporte de hormonas se realiza a travs del sistema circulatorio (animales) del vascular (plantas) o de clula a clula. Su accin se ejerce sobre clulas definidas distribuidas por el cuerpo y preparadas para responder de diferentes formas al estmulo de las hormonas.

La accin, la propagacin y la respuesta de los

nervios es instantnea.

Los impulsos nerviosos se transmiten a travs

de las fibras nerviosas.

Ejerce su accin nicamente sobre los rganos

inervados, por los impulsos de las fibras nerviosas que van a ellos.

TRANSFERENCIA

APLICACIN

Los estudiantes realizan la bsqueda de informacin sobre: Qu ocurre en el ser humano debido a la
hiposecrecin o hiposecrecin hormonal? Luego, en su cuaderno , completen la siguiente tabla: HORMONAS RESPONSABLES ENFERMEDADES O ALTERACIONES POR HIPOSECRECIN POR HIPERSECRECIN

CIERRE Reflexin de lo aprendido y evaluacin

EVALUACIN.
Los alumnos debern completar la ficha de trabajo. A travs de un grfico mudo seala las partes sistema
endocrino y explica las funciones de cada una de ellas La docente revisa y corrige la ficha para fortalecer lo trabajado. Se evala la participacin de los estudiantes a travs de una lista de cotejo. Evalan el proceso de aprendizaje: Qu mtodo o tcnicas has utilizado para captar las ideas de esta sesin? Qu es lo que te ha parecido ms complicado en esta sesin? Cmo me pareci el trabajo en equipo? Cmo podras aplicar lo aprendido? Cmo podramos mejorar la prxima sesin? Desarrollan un protocolo audiovisual: (Sopa de letras y vocabulario) METACOGNICION. Los estudiantes efectan la reflexin sobre el aprendizaje: Qu aprend?

Ficha de aplicacin Lista de cotejo.

10min

5m Ficha de metacognicin

Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo que aprend? Qu dificultades tuve al realizar las tareas de la clase de hoy? Podemos aplicar a nuestra vida cotidiana el conocimiento que hoy aprend?

Ficha de coevaluacin Hoja de tarea domiciliaria

INDICADORES Identifica las glndulas endocrinas en un cuadro de doble entrada. Reconoce las partes del sistema endocrino en un grfico mudo. Desarrollan el protocolo sopa de letras con sus respectivos vocabularios. Desarrollan la actividad de su libro pg. 185 MED. En un cuadro comparativo.

EVALUACIN TCNICAS Observacin. Participacin. Aprendizaje de equipos cooperativos.

INSTRUMENTOS Ficha de aplicacin (ANEXOS) Lista de cotejo. Ficha de evaluacin