Manual de Educación para maestros de Escuela Dominical LA EDUCACION EN LA IGLESIA 1 (Manual de Trabajo) INDICE Los maestros Características de cada

edad El uso de los sentidos en la enseñanza Preparación de la lección Modos efectivos de enseñanza Actividades de Repaso Memorización de Versículos Narrando Historias Anzuelos El evangelismo del niño Disciplina en la clase LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 1 - LOS MAESTROS Como ejemplo incomparable en esta tierra, tenemos al Señor Jesucristo que fue llamado "maestro" unas 60 veces en las escrituras (raboni) Mateo 8:19 y Marcos 9:38. Aunque Jesús fue conocido como sanador de las multitudes, los Evangelios nos relatan en detalle el ministerio principal que el tuvo, como los fue el enseñar las cosas de Dios. A través de las parábolas, historias, ejemplos y a veces enseñanzas duras y difíciles, Jesús enseñaba a las gentes continuamente en el Templo, en los Campos, por el mar, andando por el camino. Es interesante notar que uno de los requisitos de un líder en la iglesia es la habilidad de enseñar (1Ti. 3:2). La Biblia habla también del don o ministerio de la enseñanza (Ro.12:67, Ef. 4?:11) y les da lugar de importancia a los maestros entre los demás ministerios. A. REQUISITOS DE UN MAESTRO CRISTIANO - Debe tener una relación personal con Cristo Jesús. - Debe vivir la vida cristiana en obediencia a la palabra de Dios. No puede vivir en abierto desacuerdo con los principios bíblicos. - Debe ser sensible, tierno e interesado en las necesidades de los otros. - No debe temer el trabajo duro, ya que la enseñanza requiere horas de preparación y estudio, además del desgaste emocional y espiritual al enseñar.
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- Debe ser creativo con ideas originales, y saber buscar ideas de otras fuentes. Debe ser capaz de adaptar las lecciones a los alumnos con pensamientos nuevos. - Debe tener una actitud positiva y entusiasta. El carácter del maestro influye en la enseñanza. No debe ser demasiado pasivo ni pesimista. - Debe ser persona con autoridad. Esa cualidad puede desarrollarse cuando hay una auténtica convicción de que estamos ocupados en un ministerio espiritual importante. La inseguridad es lo que hace perder sus cualidades de líder a muchas personas. Ser maestro de la palabra de Dios, es el mayor privilegio que se puede gozar. Significa estar íntimamente vinculado al Maestro por Excelencia, nuestro Señor Jesucristo, ya que gran parte de su ministerio comprendía la enseñanza. Él delegó poder y autoridad a sus seguidores para que continúen esa labor. Y les dijo: "Id por todo el mundo y predicar el evangelio a toda criatura. El que creyere y fuere bautizado será salvo; más el que no creyere, será condenado." Marcos 16:1516. "Pero recibiréis poder, cuando haya venido sobre vosotros el Espíritu Santo, y me seréis testigos en Jerusalén, en toda Judea, en Samaria, y hasta lo último de la tierra." Hechos 1:8. Dios ha puesto sus ojos en los maestros, y ese deseo de enseñar que brota desde lo profundo de su ser, no es sino un llamado del Señor. Él necesita de usted para la educación de sus "joyas", los niños y las niñas que el tanto ama. Sus inmortales vidas representan gran valor. Jesús murió por cada uno de ellos en la cruz. No derramó su preciosa sangre, en precio de rescate, solamente por los adultos, sino que también lo hizo por los niños. La vida de un niño se puede comparar a una hoja de papel en blanco. Cada persona que pasa por su lado, escribe algo en esa hoja. Al llamarle para ser maestro, Dios dispuso que usted ayude a otros seres humanos a aprender. No importa cuán grande o cuán pequeño sea a quien enseñe, siempre estará centrado alrededor de tres factores:
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El Maestro La Lección El Alumno

B. EL MAESTRO Y SU EXPERIENCIA CON DIOS No se pueden compartir experiencias que no se hayan vivido. Teóricamente el maestro puede explicar muchas cosas, pero, solamente puede impactar en la vida de sus alumnos cuando respalda la teoría con experiencias personales.
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Para el maestro cristiano, el nuevo nacimiento es su primera y gran experiencia con Dios. Para poder enseñar, tiene que ser salvo y lavado de sus pecados por la sangre de Jesucristo y debe haber obedecido plenamente el mandato en Hechos 2:38: "Arrepentíos, y bautícese cada uno de vosotros en el nombre de Jesucristo para perdón de los pecados; y recibiréis el don del Espíritu Santo" Es sumamente importante ser lleno del Espíritu Santo. Hay tantas cosas que quieren ocupar lugar en nuestro interior y nos invaden, a menudo, pensamientos de diversa índole, mayormente negativos. Por ello, necesitamos la llenura del Espíritu Santo, para que las cosas del mundo no hallen cabida. El egoísmo, la envidia, la hipocresía, y tantos más, tendrán que dar media vuelta a la puerta del corazón, pues ya estará ocupado por el Espíritu del Señor. El maestro que abre su vida al Señor, producirá el fruto del Espíritu Santo y podrá respaldar su enseñanza con experiencias reales. Me duele decir que, hay muchos maestros que enseñan la Biblia, sin gozar de una relación personal con Dios. Son "ciegos guías de ciegos", como lo expresa Jesús en Mateo 15:14 como resultado, tanto el maestro como sus alumnos, caen en el hoyo. Pablo podría afirmar: "Yo sé en quien he creído" (2 Ti 1:12). Esa firme fe en el Señor y Su Palabra, debe caracterizar a cada maestro; no sólo delante de sus alumnos, en un día domingo, sino cada día de la semana y en cualquier situación o lugar. Jesucristo dijo: "Vosotros sois la luz del mundo, una ciudad asentada sobre un monte no se puede esconder. Ni se enciende una luz y se pone debajo de un almud, sino sobre el candelero, y alumbra a todos los que están en casa. Así alumbre vuestra luz delante de los hombres, para que vean vuestras buenas obras, y glorifiquen a vuestro Padre que está en los cielos." Mt. 5:14-16. C. LO QUE EL MAESTRO DEBE HACER - Leer y estudiar continuamente la Biblia y las fuentes que le ayudarán a ser mejor maestro. - Debe preparar su lección cada semana dedicando el tiempo necesario para que sea parte de su propia vida y se adapte a las necesidades de sus alumnos. - Debe llegar a tiempo para cada clase y procurar que los alumnos hagan lo mismo. Es una responsabilidad concreta, y al no hacerlo, demuestra que no considera importante la labor de enseñar. - Debe orar por sus alumnos durante la semana. Recordar sus necesidades y también visitarles de vez en cuando. La relación personal maestro-alumno es importantísima. D. MÉTODOS DE ESTUDIO PARA EL MAESTRO - Busque un lugar tranquilo para estudiar. - Reúna todos los materiales de estudio para luego no interrumpir el estudio. - Escoja una hora del día cuando su mente esta activa y alerta. - Este cómodo: Tenga mesa y silla, suficiente aire y luz.
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No son. E. hágalo como hábito para el Señor. las elocuentes palabras que influyen en el niño.Una buena preparación: Apunta ilustraciones personales y explicaciones que se relacionan con la vida de los alumnos. mucho más por medio de lo que es. LA INFLUENCIA DEL MAESTRO Como maestro. . del destino de sus vidas. .Una excelente preparación: La lección inspira y cambia aún al maestro. MANERAS DE PREPARAR LA LECCIÓN . buscando siempre profundizar en la verdad y su relación con la vida humana. .Que el alumno llegue a tal nivel de motivación que sea un maestro para otros también. .Que la vida del alumno sea transformada como resultado de la enseñanza. H. guiará. y como resultado la lección es enseñada con unción y poder del Espíritu Santo. memorice el texto principal (áureo) y practique el uso del material visual. en gran parte. y lo que ellos le vean hacer.Sea disciplinado: No espere inspiración para estudiar. algo más por medio de lo que hace. Trate de ejercer sobre ellos una influencia positiva. debe reconocer la influencia que su vida ejerce sobre los alumnos. .Que el alumno aprenda la lección. sino la vida santa del instructor: una vida entregada de lleno al Señor Jesús. F. Ante ellos. . luego ore por los alumnos. usted es un representante de Jesús.Prepare la lección con tiempo: El estudiar a última hora resulta en mala preparación y perder los resultados deseados en los alumnos.. que la entienda. EL DESEO DE APRENDER 4 . El maestro enseña un poco por medio de lo que dice.Que el alumno guarde las verdades bíblicas en su mente y corazón. G. . . .Alterne su actividad: Lea la porción bíblica. estudie mapas y comentarios.Una mejor preparación: Estudia para la lección tomando notas y consultando libros de referencia. en primer lugar. La vida y la personalidad del maestro es la lección más poderosa que puede enseñar. .Que las necesidades espirituales del alumno encuentren respuesta a través de las lecciones. METAS QUE DEBE TENER EL MAESTRO .Que el alumno llegue a ser investigador incansable de la Palabra de Dios.Una limitada preparación: Sólo lee la porción bíblica y el manual del maestro.

orar con un niño. la aclamación de los admiradores y las burlas de los enemigos.. y ya no vivo yo. Jesús fue sincero con sus seguidores. y nunca lo vieron actuar con hipocresía. ni hubo engaño en su boca" (Isaías 53:9). K. Por medio de la oración el maestro habla con Dios. sino necesitamos también orar por los niños. lo que en el mundo adulto es tan conocido. Jesús dijo: "Si no os volvéis y os hacéis como niños." (Mateo 18:3).. la alegría y el dolor.. El estudio de la palabra va mano a mano con la oración. ya que todavía no han descubierto. en este caso.. COMUNIÓN CON LOS HERMANOS Como hijo de Dios y maestro cristiano. Por medio de la lectura de la Palabra. 5 . lo mismo que Isaías profetizó respecto a Jesús: ". No es suficiente orar como un niño. pero también otra buena literatura. usted forma parte de una gran familia. ahora le toca aprender a vivir en paz con aquellos que están cerca suyo. ellos compartieron con él la abundancia y la escasez. por medio de una vida de íntima comunión con él. el maestro ofrece a Dios una oportunidad de hablarle. no tardará en experimentas el gozo de orar con un niño. es indispensable desarrollar una diaria e íntima comunión con Dios por medio de la oración y el estudio de su palabra. Ellos lo conocieron en la intimidad del hogar y entre grandes multitudes. y ¡aprender de Jesús! Por cierto. debe leer y estudiar buenos libros. Para el maestro es importante orar como un niño. Para aprender hay que estudiar. orar por un niño. para que ellos puedan poner sus jóvenes vidas en manos de nuestro poderoso Señor Jesús. Debe poder decirse de él. El conocimiento no es una carga pesada y el tiempo dedicado al estudio. Al ser constante en la oración por sus alumnos. LA SINCERIDAD DEL MAESTRO La vida del maestro necesita ser transparente como la luz. Los hechos y las palabras de los maestros deben ser como Pablo dijo "Con Cristo estoy crucificado. usted como maestro. mas vive Cristo en mí.. humildes y dependientes. nunca es tiempo perdido. I.. Y tiene hermanos en cada país del mundo." (Gálatas 2:20). las dudas. Pida por cada uno de sus alumnos. No hay mayor felicidad. la Biblia. Él es el Maestro por Excelencia y nadie nos pude enseñar mejor. Día tras día. Los niños son sinceros.Lo más importante en la vida del maestro no es enseñar sino aprender. pero lo primordial es que aprenda de Jesús mismo. La Oración es el medio por el cual podemos experimentar milagros en nuestra vida. COMUNIÓN CON DIOS Para vivir una vida ejemplar y fructífera. J. conocer de pedagogía y tratar de mejorar sus métodos de enseñanza.

17 llega a la madurez opina se enamora estabilidad En general se puede hacer las anteriores divisiones para una clase de niños. Las cuatro grandes divisiones para una clase de niños son las siguientes de las cuales se dará algunas características de los niños. El buen maestro conoce a sus alumnos y las características especiales que tienen. Cada edad tiene sus características propias. Tiene que saber que está realizando una labor que producirá fruto para la eternidad. su manera de ser.14 es critico transformación ambos sexos pregunta necesita 15 . sus intereses. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 2 . El maestro necesita tener disposición para trabajar lo mismo que tuvo Jesús. en lo posible y en la posibilidad que tenga divida las clases de los niños como muestra en esquema anterior. También nos dio un mandamiento nuevo: "Este es mi mandamiento. A veces es difícil hacer. en este último caso si tiene la capacidad de dividir su clase y hay suficientes maestros debe hacer la división. su capacidad de aprender. ESQUEMA DEL DESARROLLO FÍSICO MENTAL SOCIAL Y ESPIRITUAL DEL NIÑO Y DEL PRE-JUVENIL EDAD FÍSICO MENTAL SOCIAL ESPIRITUAL 0-3 activo descubridor individualista imitador 4-5 juguetón preguntón juega con otros niños crédulo movedizo y 6-8 observador elige a sus amigos observador travieso muestra aversión al sexo 9 ." Juan 15:12. sus problemas. porque las características de los niños en sus diferentes edades hace dificultosa la enseñanza y captar la atención y lograr que el mensaje llegue a todos ellos. como yo os he amado. en algunos casos es porque no hay espacio Físico para dividir varias clases. por varias razones.CARACTERÍSTICAS DE CADA EDAD A. no hay maestros para las diferentes edades o son muy pocos niños lo que tiene en su clase y ve por conveniente no hacer esta división. Que os améis unos a otros. y el amar al prójimo como a sí mismo (Mateo 22:37-40).11 creativo analizador rinde culto opuesto está en vuelve a la amistad entre duda y 12 .Jesús habló acerca de los más grandes mandamientos: El amar a Dios sobre todas las cosas. El 6 .

C. Su mundo es el juego. y. la iglesia. Son curiosos. Debe ya entender la historia de Cristo y la salvación en su sentido sencillo. Simpatiza con otros y se identifica con ellos. Características Sociales. No quieren participar en la clase. piensa y razona más. Es todavía egoísta. PRIMARIO SUPERIOR Edad: de 9 a 11 años Ya lee bastante bien. Características Emocionales. Necesita el afecto físico de sus maestros a través de caricias y abrazos. Quiere portarse como adulto. Tiene buena memoria. ora extensamente sobre todas las cosas de su vida. Puede resistir a demandas personales y desobedecer. Tiene fe sencilla con Dios. A. Quiere participar en vez de mirar. quieren saber cómo se llama cada cosa y cómo funciona. Le gusta el juego de palabras y números. Juega con amiguitos pero es muy egocéntrico y no comparte sus cosas con otros. Distingue entre lo real y lo imaginario y memoriza muy bien. Debe aprender que Dios le ama. Le gustan las actividades sin competencia. Necesita amor de sus maestros. Características físicas. Tiene vocabulario limitado y no posee conceptos de tiempo y espacio.buen maestro sabe bien que el tiempo que puede un alumno prestar atención a la clase varía según la edad que tiene. le gustan las historias y no se cansa cuando se le repite vez tras vez. B. llenos de preguntas. creativo. que Dios todo lo creó. Trata emocionalmente a personas y cosas. Busca aprobación de los adultos. Vive en el presente no le interesa el pasado ni mucho el porvenir. Piensa concretamente pero le gusta lo imaginario. Cree todo lo que le dicen. la gente. PARBULOS. es preguntón y 7 . Desea amistades pero ama más al adulto. prefieren la misma maestra y la misma aula cada semana. Desea ser bueno y ora para comportarse bien. por ser inquieto necesita un horario lleno y completo de actividades dirigidas a su nivel de interés y habilidad. Le gusta mucho la escuela dominical. Tiene curiosidad acerca de la muerte y del cielo. que Dios desea nuestro amor. de copiar a los demás. Nunca están quietos. Su mundo es pequeño y cualquier cambio le trae inseguridad. Sus músculos pequeños no son bien coordinados y por eso los trabajos manuales no deben ser complicados ni detallados. Edad: de 6 a 8 años El niño primario ya está en escuela y eso favorece su aprendizaje. es confiado. Le gusta hablar. PRIMARIOS. PRINCIPIANTES O PRE-PRIMARIOS Edad: de 3 a 5 años Es la edad de la observación. Es impaciente y tiene temores. Es enérgico pero se cansa fácilmente. Características Espirituales. Es imaginativo.

Sus características fundamentalmente son: .Dudan de lo que los adultos dicen. Ama la naturaleza. . lo que vale. Tiene preguntas sobre el evangelio y puede hacer una entrega a Cristo. INTERMEDIOS Edad: adolescentes. No le gusta el sexo opuesto. memorizar su texto. reconoce el pecado y pone normas altas para sí. tiene muy buena salud. No le gusta la autoridad. pero quizás esconda su deseo de hacerlo. el niño primario superior tiene pocos temores y no expresa ninguno. su arreglo personal. dudan de la Biblia y preguntan ¿por qué? Están evaluando todos los principios que les han sido enseñados. la resiste.. . Es tiempo de formar convicciones en ellos.Tiene un sentido social despierto. Anímele a través de competencias con puntos por asistir. . Algunos trabajan. etc. Puede cubrir sus problemas con actitudes exageradas. Se resienten con la injusticia. leer su Biblia. piensan que lo saben todo pero. El maestro 8 . admiran a ciertos personajes y desean ser como ellos.desea aprender. Son los años cuando se forman hábitos importantes de su vida personal y vida espiritual. En lo social. . su apariencia. Le gustan los chistes y el humor. traer a los amigos. .Son conscientes del sexo opuesto y buscan relacionarse con éste. las plantas y animales. No le gustan demostraciones de afecto caricias y besos. Ni son adultos ni son niños. . A veces se portan como adultos y a veces como niños. es ruidoso y le gusta pelear. . Puede ser de mal genio y enojoso.. lo que cuestan las cosas. quiere descubrir aventuras por su cuenta.Tiene altos ideales. En lo físico es exageradamente fuerte y enérgico. Puede pensar con sentido cronológico.Son conscientes del dinero. Hay problemas de ajustes hasta que se acostumbren a su nuevo cuerpo.Son conscientes de la ropa. Es admirable lo que un niño de esta edad hará para ganarse un premio o uno cuantos puntos. . D. Es leal a sus amigos y les obedece más a ellos que a sus maestros o padres. Le gusta leer y buscar textos bíblicos. Tiende a admirar a ciertos líderes o héroes de la televisión o el cine. En lo espiritual.Desean ser independientes pero muchas veces son fácilmente influenciados. Es importante poner los mejores maestros es la edad de intermedios.Tienen más conocimiento que experiencias. Su crecimiento físico está en su mejor época y están madurando como adultos. es muy competitivo en juego de habilidad. Debe haber enseñanza bíblica a su nivel de interés y problemas para que en lugar de dejar la iglesia se afirmen en ella.Tiene buena memoria para aprender textos y guardan muchas enseñanzas espirituales. entre 12 a 14 años Muchos están estudiando en la escuela básica y la palabra clave es "transición". Es a esta edad en que un 85 % deja la escuela dominical y la iglesia.. Necesita ayuda y ánimo en su crecimiento espiritual. En lo emocional.

La enseñanza a través del oír es el método base para casi todos los métodos. algunas son experiencias de la realidad como golpearse el dedo con un martillo o ir de viaje. se trató de ver cuales de los cinco sentidos son los más receptivos para la enseñanza. o el "discurso". por ejemplo cuando se toma parte en una comedia o drama. sin embargo. como ver una película o un cuadro. Una conferencia es tratar de manera ordenada un tema específico. Este método de la conferencia fija no es muy efectivo. pero no todas viene por sus sentidos. 9 . El aprendizaje es generalmente mejor cuando el alumno usa más de un solo sentido a la vez. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL OÍR. Las experiencias directas requieren el uso de más sentidos que las experiencias indirectas. A. El maestro debe probar con su ejemplo y la Palabra que Jesús es el Hijo de Dios y que podemos confiar en la Biblia como libro inspirado por Dios.debe comprenderlos. por lo menos ha de apelar al oído del alumno.EL USO DE LOS SENTIDOS EN LA ENSEÑANZA El discípulo aprende a través de sus experiencias. algunas son ficticias o imaginarias. nunca aburrida y monótona. La conferencia. ya que el método de la conferencia se usa mayormente con los jóvenes y los adultos. el 50% de lo que ve. que no todas las experiencias pueden provenir de sus sentidos. Se llega a las siguientes conclusiones: El niño recuerda el 10% de lo que oye. 1. El maestro debe hacer interesante su clase. En varios estudios hechos. La primera es dada por un maestro que ignora al grupo y no tolera interrupciones. Algunas experiencias son indirectas usando representaciones de cosas reales. La conferencia es también llamada por algunos autores la "disertación". Muchas de sus experiencias. Existen dos tipos clásicos de conferencias. Hay muchas clases de experiencias. la conferencia fija y la conferencia educativa. interesarse en ellos y escucharlos. Cuando no se permite a la clase hacer preguntas. Problemas con la conferencia. por ejemplo leer un libro o escuchar un discurso. Los mejores maestros usan la conferencia educativa (la conferencia interrumpida). a través de un discurso. el 70% de lo que dice y el 90% de lo que hace. El buen maestro o líder recuerda. con propósito de instruir. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 3 . amarlos. la "exposición". También la conferencia fija no permite aprovechar las ideas que puedan aportar los miembros de la clase. el maestro no podrá descubrir cuáles son sus conceptos equivocados y no los podrá corregir. Si un maestro no usa ningún otro método. cuando la conferencia se adapta a las necesidades del grupo permitiendo sus preguntas cuando éstas den una orientación práctica al tema presentado. Algunas experiencias son indirectas usando palabras o símbolo.

Es claro que los relatos de la Biblia como las partes doctrinales son esenciales en la enseñanza de los adultos. El buen maestro sabrá usar la conferencia en su debido lugar y tiempo.Cuando el grupo es demasiado numeroso para usar otros métodos . Podemos encontrar seis situaciones en la cual debemos usar la conferencia: .Cuando ya ha habido motivación para los alumnos. Cómo mejorar la conferencia. b. Si comienza la clase con una actividad informal aumentar el interés. Afortunadamente se puede cultivar una voz que sea agradable para los que escuchan. El método de la historia lo usó el Señor Jesucristo a través de las parábolas. Sus ilustraciones de la vida real para inculcar una verdad con valor eterno. Ayuda a mantener la atención o a perderla.Cuando los maestro tiene percepciones o información inusitada no compartida por el grupo . No esperan encontrar en ellas un significado para adultos. El Método de la Historia. Deber incluir narración de experiencias personales como parte de un discurso y tratar de usar los nombres de sus alumnos cuando se dirige a ellos. Sin embargo hay ocasiones en que su uso es indispensable. Se tiende a usar la conferencia al enseñar a los jóvenes y adultos y de la misma manera se tiende a usar la historia o narración con los niños. otras no. Si la clase no es muy grande usar un tono conversacional en la enseñanza y puede impartir su clase sentado. Algunas personas tienen una voz agradable. pequeñas historias con un significado profundo. sin embargo el método de la historia tiene un lugar en la enseñanza. que nada en la Biblia fue escrito específicamente para niños. del principio al final es un libro para adultos. La historia seguir siendo un método de preferencia para los niños. Una buena sugerencia es que se grave la voz para analizarla y poder estudiar los problemas que se presentan.Cuándo usar la conferencia. El tono de voz del maestro afecta mucho para lograr efectividad en la enseñanza. Algunos de los apóstoles también usaron la conferencia o el discurso. Es verdad que la conferencia no se adapta bien para los niños. y las usó con los adultos. La falsa impresión común entre los adultos entre todo lo que tiene forma de historia en las escrituras es para niños y no para adultos. Otro factor que ayuda a mejorar la conferencia es el ambiente que prepara el maestro.Cuando la experiencia del alumno hace que las palabras adquieran significado para él . .Cuando necesitan transmitir mucha información en breve plazo .Cuando se tiene la pericia necesaria Jesucristo usó mucho la conferencia en su enseñanza. como también el saber usar correctamente al buen humor. Una definición de parábola sería la siguiente: "Una parábola es un relato que procede de la vida diaria y que se 10 . a. Necesitan que se les diga por el contrario. Se ha dicho que la conferencia no es el mejor método.

juguetes. 2. Desean leer historias de amor ya que éstas influirán en la formación de sus ideales. niños de 3 a 5 años. Desean acción y conflictos con mucho suspenso. Habrá que tener en cuenta la edad 11 . Al estudiar la palabra de Dios. el trabajo y la vida social. lo exagerado. Los niños de esta edad quieren relatos verídicos. la vida familiar.para adultos. Lo admira mucho en la lucha y el sacrificio. . . Son cosas que conoce. El intermedio comienza a ampliar el horizonte de niño para incluir intereses y experiencias de los adultos.para los principiantes. Una historia debe ser interesante y a la vez contener una enseñanza que beneficie la vida del alumno. Él busca en las historias héroes para admirar. Los párvulos. tienen una imaginación muy desarrollada y se gozan con historias fantásticas. .para los jóvenes. Tiene interés en las cosas de su mundo. niños o adolescentes que hacen cosas valientes.Historias Imaginarias . los milagros todo lo que se relaciona con lo sobrenatural. Le atraen los héroes jóvenes y adultos que tiene fuerza de carácter y no solo meros aventureros. Los principiantes niños de 6 a 8 años. es importante que lean novelas con fundamento bíblico para evitar opiniones deformadas. El intermedio está interesado en historias de valor moral.Historias de Aventuras . Aún historias que no tengan un final feliz pueden ser de interés a un adulto. . y que lograron éxito en ese período. Los jóvenes de 15 a 25 años están viviendo en el período romántico o sea la edad emocional.narra para ilustrar alguna verdad. Como escoger una historia. Historias Para Diferentes Edades. viven un período realista.Historias de Sacrificio y servicio . sin embargo las historias cortas de tres a cinco minutos les gustan mucho y les enseñan cosas de Dios .Historias Realistas . de adultos que han pasado por sacrificios y que sirven a la humanidad de una manera u otra. Esto se puede lograr a través de historias verídicas de personajes que tuvieron que enfrentarse con luchas en la vida.Historias de Héroes .para párvulos. los animales.para los intermedios (adolescentes). Saben diferenciar lo real de lo imaginario. . Necesitan descubrir que otros adolescentes y jóvenes han sentido lo mismo que ellos en la transición física y emocional propia de la edad. Con está edad se pueden usar relatos bíblicos que los párvulos no podrían comprender ni tener interés. El primario de 9 a 10 y 11 años está viviendo en período aventurero. El vocablo parábola significa: "Situados juntos" o es que cierta verdad se cita junto a una experiencia de la vida cotidiana para hacer la verdad es comprensible"? c. Al primario le gusta oír historias de acción y de valor físico. más que valor moral. A un adulto le atraen las historias reales de otros profesionales.Historias de Romance y decisión . los niños. el adulto desea ver de qué manera aquellos principios se aplican a la vida real.para los primarios. desde ya no pueden concentrarse por largo tiempo en una historia. A los principiantes les gusta las historias de los ángeles. Pueden experimentar este campo nuevo por substitución por medio de relatos.

la construcción de una casa sobre la arena). el Rey que sale a Pelear). historias de la muerte. sobre la vida política (la moneda del Cesar. de gigantes malos. historias de brujas. La aplicación es la parte fundamental del relato. la torre de Silo). son las lecciones que se desea adaptar a la vida del alumno. misioneros o grandes hombres de la historia. Si en narrador se identifica con la historia sus oyentes podrán captar y sentir los eventos presentados como si fueran experiencias personales. sobre la vida hogares (La Moneda perdida. Por ello puede ocupar un lugar en la introducción para captar la atención. o puede usarse como parte de la aplicación para relacionar la lección con la vida de los adultos o puede ser parte de la conclusión.de los alumnos para relatar una historia que sea de su interés. Luego del desarrollo de la historia viene la conclusión. 12 . los jornaleros). Cómo se narra una historia. 3. El maestro debe olvidarse de sí mismo al relatar una historia. los pájaros. En la enseñanza de los pequeños se deben evitar las enseñanzas de temor. Se deben evitar relatar historias que presenten maldad hacia otras personas o animales. La historia debe comenzar con una presentación breve del personaje principal y del problema en torno del cual gira el relato. Se puede encontrar historias en la vida de personales bíblicos. venganza. y éstas mueven la voluntad. los labradores. el cual es la parte más importante del relato y casi ya al final. Las Diez Vírgenes). El comienzo de un relato debe centrar la atención del grupo en la historia a través de una frase o dos. Jesucristo relató historias sobre la vida del campo (El sembrador). pues un buen relato mueve las emociones. sobre los negocios (La Vid. historias de finales trágicos. historias que tratan de experiencias adultas en el amor o el matrimonio. También las historias pueden surgir de las experiencias personales del mismo maestro. Hay muchas fuentes donde el maestro puede encontrar historias. pero en su exposición del relato usar palabras propias. historias que presenten el éxito logrado por la deshonestidad. aunque no se debe usar siempre ilustraciones personales. El maestro debe ensayar la historia leyéndola en voz alta practicando la entonación para mayor efectividad. horror. sobre la naturaleza (Los cuervos. El maestro debe prepararse adecuadamente para preparar una historia. Completa la acción y deja los personajes en una acción y concluida. concentrándose en la historia e identificándose en ella. La historia se desarrolla hasta un punto culminante que se llama clímax. Realmente la historia es un auxiliar para explicar alguna verdad pero no se agota en ella la lección. para ejemplificar la aplicación. Luego de la introducción o comienzo de la historia sigue la historia con toda la acción o comienzo del conflicto. Este debe hacer énfasis en algún aspecto de la vida espiritual y su aplicación a la vida real. los lirios. sobre los sucesos del día (Pilato y los sacrificios. Debe memorizar los hechos principales de la historia. la levadura.

puede dividirse en dos partes y poner listas negativas y positivas sobre un tema. 13 . El uso de materiales visuales en la enseñanza es una ayuda especial en la didáctica. También se usan para ilustrar cantos. Métodos Visuales No Proyectables. Las láminas o estampas se usan mucho con los niños. estadísticas y números los cuales al verlos no se olvidaron fácilmente. versículos ilustrados. coros ilustrados. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL VER. porque un objeto es real en tanto que la pintura o Lamina en una semejanza de él. Las pruebas científicas comprueban que dentro de ciertos limites con el uso de materiales visuales. Los cuadros atraen la atención porque generalmente están en colores y ayudan a visualizar la enseñanza. También dibujar gráficos o mapas sencillos y muchas otras cosas. Sin embargo una lección para ser efectiva necesita ser presentada de diversas maneras. 1. c. se pueden anotar las preguntas o ideas de los alumnos. ayudando a grabar los datos de la historia en la mente de los alumnos.B. Puede escribirse palabras nuevas con su significado. Se puede aprovechar de un pizarrón para presentar el bosquejo de una lección bíblica. la vida del hogar. etc. Hay muchas maneras de usar el pizarrón. los alumnos aprenden un 35 % más y recuerdan más tiempo hasta en un 55 % Los materiales visuales se dividen en dos grupos principales: Visuales proyectables y visuales no proyectables. hay una variedad de láminas que ilustran verdades bíblicas disponibles para el maestro en las librerías cristianas. Se archivaron los cuadros conforme a temas generales como: la vida infantil. Objetos. versículos o enseñanzas. láminas de historias bíblicas (Antiguo Testamento. Se la puede llevar y traer fácilmente y se las puede usar en diferentes ocasiones. El maestro debe coleccionar y archivar cuadros de toda clase y quizás pueda pegarlos en cartulina. nombres difíciles de recordar. b. Por ejemplo una flor tiene mayor valor educativo que la pintura de esa flor. a. Pueden hacerse dibujos o esquemas que ayudarán a comprender la lección. El Pizarrón. La mayoría de éstas viene en tamaño para usarse con clases pequeñas hasta de veinte alumnos. el cual ser fácil de copiar en un cuaderno y servir como sinopsis para poder estudiar. Muchas veces el maestro presenta una lección bíblica usando un sólo método. incluyendo varios métodos y varias ayudas visuales. El uso de objetos es a veces más efectivo que el uso de las láminas. Las lecciones objetivas tienen valor ya que muchos objetos sirven para tocar y examinar de cerca. Los alumnos pueden estudiar una lámina y luego tratar de representarla mediante un pequeño drama. La psicología moderna afirma que el 80% de la enseñanza ofrecida a los alumnos se pierde antes que el alumno tenga oportunidad de usarla. Cuadros o Láminas. Nuevo Testamento).

Permite señalar la ruta de un viaje. El uso de los mapas bíblicos es otro auxiliar visual para el maestro que quiere impactar en los alumnos con la palabra de Dios. La Biblia cubre un área geográfica amplia y variada y el trasfondo geográfico puede confundir al alumno si el maestro no usa mapas.Muestra la ubicación de una ciudad o de un país. Franelógrafo. f.Muestra la topografía de los lugares. . comparar.Los niños pequeños aprenden más por el tocar. o puede conseguirlos ya impresos. Sus aulas deben estar llenas de objetos que sirvan para enseñarles cosas del Señor. En una inversión que vale la pena porque a los niños y a los adultos les encanta este medio visual y muy realista y la lección queda muy grabada a en sus mentes.Es posible establecer una relación entre la geografía bíblica y la geografía moderna. a la vez que va quitando otras. Hay diferentes clases de lecciones objetivas. Otro medio visual para la enseñanza es el franelógrafo. Mapas. Según avanza la historia va incorporando o agregando figuras. etc. La caja de arena. . Es un medio didáctico que sirve especialmente para los pequeños. Carteles y diagramas. Se pude hacer la historia dramática. El relatar la historia el maestro coloca las figuras de la lección en su orden debido. Se usa desde hace mucho tiempo y sigue siendo muy popular. Una hoja de cartulina puede usarse de muchas maneras para enseñar. cortados a la mitad o sostenidos en ranuras. Hay también experimentos con objetos que añaden interés a una clase. repasar. Hay objetos que tienen significado alegórico o simbólico que sirve para clases de personas de más edad. Su nombre se origina del material que se usa en su elaboración.Son auxiliares para determinar distancias. . Consiste en palabras y figuras dibujadas o pegadas en la cartulina que sirven para enseñar. El objeto sirve para que los alumnos lo vean mientras se enseña la lección. que le ataque un león. Este método de usar carteles y diagramas es para alumnos mayores de 10 años. . oír o ver. haciendo que el personaje "camine" por una senda que se acueste bajo un árbol. etc. Consiste en una caja de madera o cartón de orillas no muy altas y con suficiente arena para sostener figuras paradas dentro de ella. que tiene la característica de que los pedazos de ella se adhieren entre sí cuando se hace presión sobre esto. colocando ovejas de cartón o de algodón y alambre y recortar figuras de personajes que parecen en la historia bíblica. El maestro hábil puede variar el diseño de los carteles para hacer de ellos ayudas eficaces en la enseñanza. cubierta de franela sobre la cual se colocan las figuras. Consiste en una plancha de madera o cartón grueso. como el de Pablo. d. la franela. Los mapas sirven para varios usos: . 14 . g. Los carteles los puede hacer el maestro. e. En la caja de arena se puede reconstruir una escena de una historia bíblica usando arbolitos de papel o bien ramas de plantas. Los carteles pueden usarse enteros.

1. El usó preguntas: . Las filminas se llaman también cintas de vistas fijas y las transparencias se llaman diapositivas o vistas fijas. 12:10?12. requiriendo sólo una respuesta. Las películas son de gran ayuda para atraer la atención y asegurar el interés de los alumnos. El tercero de los cinco sentidos.21 .Para estimular el pensamiento. Si las respuestas a estas tres preguntas es 10. Cuando el alumno comenta sobre algo. Mt. b. 1 1 :7?9 . la boca del alumno sí se debe emplear para el aprendizaje. También siente más interesante la lección y presta mayor atención. 16:13 . Método de Discusión. 9:4? . Cuando el niño dice lo que piensa le produce una satisfacción que le 15 .. Jesucristo usó este método de las preguntas con gran acierto.Para introducir una lección: Mt. 9:35 .Para contestar una pregunta. se llama simplemente conversación. 22:20. el maestro queda limitado a un segundo plano y no hay tanta facilidad para preguntas y explicaciones. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL HABLAR.2. Una de las ventajas de las filminas y transparencias es que se pueden dejar bastante tiempo en la pantalla y dar lugar para preguntas y explicaciones. a. A pesar de las grandes ventajas de usar películas hay algunos riesgos. Método de Preguntas y Respuestas. C. La pregunta debe ser clara y concisa y no debe llevar en sí misma una respuesta.. A veces surgen preguntas que no calzan con el terna. Jn.Para que sus discípulos le revelaran sus pensamientos Mt. Películas Cinematográficas o Videos. Pero aunque el gusto no se usa mucho en la enseñanza de verdades espirituales. agua. el maestro debe contestar brevemente y volver directamente a la lección. Mt. La discusión a nivel de los niños. El alumno recuerda el 90% de lo que habla. 16:15?16. Mt. ¿Qué hacer ante esto? El maestro puede hacer una rápida evaluación y analizarla así: ¿Es importante la pregunta para quien la hace? ¿Merece la pregunta una seria consideración? ¿Tiene importancia la pregunta para el resto de la clase?. Mt. el cual se usa a veces dentro de la enseñanza de los pequeños si una lección se relaciona con pan. 21:24?25 Las preguntas deben ser simples. el maestro podrá descubrir las áreas de necesidad y las áreas de confusión. Métodos Visuales Proyectables.Para conseguir que sus oyentes declarasen una verdad que conducirla a una enseñanza adicional. las preguntas deben ser adecuadas a la edad mental y la experiencia del grupo. 2. es el gusto. etc. El alumno recuerda mejor la lección cuando lo dice. Otro peligro es que los alumnos piensan que una película es una diversión y por ello a veces no aprenden tanto.Para sondear los móviles. Filminas o Transparencias.

El método de la discusión permite que todos los miembros de la clase participen activamente.Resumir . Hay cantos que sirven para diferentes usos en la educación cristiana. Algunos sirven para abrir o cerrar una clase. es como el memorizar libros de la Biblia en su orden. El memorizar versículos o porciones bíblicas es de mucho valor en la educación cristiana. otros para enseñar un texto bíblico. Este método no es fácil.Hacer interesante y comprensible el material . 4.La letra debe tener valor espiritual 16 ..Mantener la discusión enfocada en el tema central .Guiar al grupo a una conclusión 3. ¿Cómo se seleccionan los cantos para lograr el propósito principal? .Esperar y animar la buena memorización . Método de la Memorización.Presentar el tema . La música está tan directamente relacionada por su naturaleza.Repasar material recién memorizado al final de la clase .. 119:11 Hay varios principios para que el método de la memorización sea efectivo en la enseñanza." y no "el maestro dice.. El lugar debe ser preparado previamente. Quizás no se considera al canto y la adoración como un método de enseñanza.. el líder debe venir preparado. pero sí ocupan un lugar muy especial en la enseñanza espiritual del ser humano. ya que requiere un maestro que tenga autoridad sobre el grupo para evitar argumentos no provechosos al grupo. Se recomienda usar guías de cánticos. El maestro debe enseñar a los alumnos a expresar su adoración a Dios al cantar y no solamente por el gusto de cantar. La función del líder es de suma importancia. habiendo leído y estudiado el tema para poder dominar la dirección de la discusión. otros son de oración y adoración. que es casi imposible que la enseñanza-aprendizaje del cristianismo pueda desarrollarse sin su constante acompañamiento. sus responsabilidades son las siguientes: . ¿Por que se debe memorizar? Hay ciertos conocimientos que sirven de ayuda para el crecimiento espiritual.Dar oportunidad para la repetición frecuente . tenemos que: .Proveer tiempo de descanso mental luego del período de memorización .La letra debe apelar a los intereses y al entendimiento de los alumnos . Sal. El tema elegido para discusión debe ser escogido con cuidado y aun no todos los temas se prestan para ser discutidos.Hacer preguntas para guiar de un punto a otro .Animar la actividad mental en la memorización con tiempos de repaso. El alumno debe saber que "la Biblia dice. Canto y adoración.anima a dedicarse con más empeño al trabajo. hay que explicar y aplicar las verdades de los textos memorizados." La memorización nos ayuda a expresar con la precisión y fuerza insuperables del texto bíblico mismo. las verdades cristianas que tratamos de comunicar. En la educación cristiana no se debe memorizar por el mero hecho de memorizar. con el diálogo educativo.

Por lo general el niño es feliz al interesarse en algún trabajo manual para el que ha desarrollado el necesario grado de habilidad. Hacer cosas es fascinante. Los trabajos manuales que permiten desarrollar la creatividad del maestro y los alumnos.Debe ser seleccionado teniendo en cuenta las habilidades y los intereses de los alumnos .Debe contribuir a la comprensión de la lección bíblica enseñada y no debe ocupar todo el tiempo de la clase Una contribución positiva del trabajo manual en la enseñanza es que da ocasión a la sociabilidad. se desarrolla una camaradería que es muy valiosa en el desarrollo del carácter.La armonía debe ser buena. El mundo necesita aprender oyendo. El trabajo manual proporciona descanso al alumno porque lo considera como un juego. Cuando los niños hacen las cosas juntos. El "hacer" tiene suma importancia en la educación cristiana. En Proverbios se recomienda "instruir al niño". No son pocos los individuos cuyo desarrollo social y emocional se ha visto entorpecido debido a la disciplina excesiva. Eso es más que decirle. El "hacer" puede ampliarse para incluir proyectos. el tocar. o sea. escribir. Debe recordarse que el niño física y mentalmente saludable es activo y curioso. y el aprendizaje con escuchar. hacer manualidades. Algunos maestros se esfuerzan en que los trabajos estén bien acabados y no que los trabajos sean un medio de aprendizaje. ya sea hacer dibujos. construir con bloques o pintar. aunque por mucho tiempo se ha confundido la enseñanza con relatar. Se recuerda el 80% de lo que se hace". D. 1. Para que tenga valor el trabajo manual en la enseñanza deber: . Tampoco aprende uno a conducir una bicicleta con sólo ver a otro hacerlo. actividades dirigidas. buscar textos en la Biblia.Contribuir a un propósito definido en la educación cristiana . se pierde el efecto de la enseñanza. y fácil de memorizar y recordar . dibujar. Lo que se hace se graba más en la mente que lo que se oye o se ve. y recreación. El cuarto sentido que deseamos aprovechar en la enseñanza es el tacto. pero también haciendo.La música debe ser buena.La letra debe dar ideas correctas de Dios y de la conducta cristiana . de diapasón apropiado para los alumnos y debe interpretar la letra adecuadamente . Pero el músico no aprende a tocar su instrumento escuchando. Enseñando a través del Hacer. Trabajos Manuales. dramatización. excursiones. El aprendizaje a través de los que uno hace "es uno de los medios más importantes de la enseñanza.. el usar las manos para hacer cosas.La música debe ser espiritual y debe notar una diferencia con la música mundana. Hay niños tímidos que pronto se 17 . Cuando los maestros y ayudantes acaban haciendo los trabajos manuales para los alumnos.

como parte de la lección sobre el tabernáculo en el desierto. El Proyecto. Cada alumno tiene su propio manual. Son libretas que acompañan el manual del maestro y proporcionan una variedad de actividades para escribir. El formar cajitas. Un proyecto puede ser elaborar mapa en relieve. Estas actividades se llaman proyectos y pueden completarse con una clase o en varias clases. la recreación. y semana por semana va completando los trabajos en casa o en la clase. Manual del alumno. El proyecto puede ser tan sencillo como armar un tabernáculo en miniatura. Esto sirve para niños que puedan dominar la tijera y saber usar pegamento.olvidan de sí mismos y se unen a los demás en un grupo social interesado en alguna actividad manual. Con un lápiz de color y un papel el alumno podrá usar su creatividad. Bajo la supervisión del maestro en la clase. que les orienta los alumnos podrán aprovechar más que dejándoles estudiar solos. muchas veces requiere trabajo fuera de la clase también. Esta exploración personal de la Biblia ayuda al alumno a estudiar por su cuenta las escrituras. Un proyecto es esencialmente una actividad con propósito que el alumno desarrolla bajo la supervisión del maestro. En muchas escuelas dominicales se acostumbra usar los manuales de los alumnos. El colorear un cuadro impreso sirve para niños de muchas edades. la excursión. ya sea para profundizar o para expresar el aprendizaje que han hecho. costura y arcilla o plastilina. el hacer figuras que se paran sobre la mesa. usando cartón y tela. El dibujo espontáneo sirve para niños de toda edad. o figuras para la mesa de arena y el pintar con tempera u oleo. Un proyecto es una actividad en la cual se ocupa la clase. Otros métodos que se pueden usar son la dramatización. o canastitas de cartulinas. Los niños grandecitos pueden recortar figuras de revistas para preparar un cuadro o un diagrama. o un álbum de recortes con un tema definido. Una lección llega a ser más real para el alumno cuando se ocupa en trabajos relacionados que amplían o profundizan la enseñanza. 18 . como también realizar trabajos de carpintería sencilla. Pueden también dibujar o colorear mapas. sobrecitos. y pegarlos en otro dibujo. A los alumnos les gusta recortar dibujos o figuras. El método del proyecto puede emplearse eficazmente en la educación cristiana. es adecuado para niños primarios o primarios superior. El alumno también hace exploraciones bíblicas ya que en su manual hay preguntas que se contestan usando la Biblia. Hay diversos tipos de trabajos manuales para ajustar a diferentes situaciones de enseñanza y diferentes facilidades que pueda tener el aula. un álbum misionero. Otros trabajos manuales incluyen: el dibujar uniendo líneas entre puntos enumerados. 2. 3. investigar y dibujar.

La autoridad viene cuando conocemos lo que enseñamos y cuando lo vivimos. C. No trae aprendizaje. el propósito de la lección. les enfoca en el tema y crea interés.La capacidad y los intereses del maestro .La edad de los alumnos . pero por enseñarla sin autoridad y sin convicciones es ineficaz. Pasos para la preparación de una lección bíblica A. Debemos aclarar que no existe un método que sea el mejor. AMBIENTACIÓN DE LA CLASE. B. la destreza o concepto que dominará al fin de la lección. se deben tomar en cuenta cinco factores: . D. La ambientación de la clase busca decorar el aula con motivos que reflejen el tema a enseñar. Es el resultado. usando diferentes métodos que realcen la enseñanza. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 4 . esta ambientación puede ser con la introducción de objetos. DESARROLLO DE LA CLASE 1. nos falta esa autoridad que el Señor nos da para enseñar con el poder del Espíritu Santo. porque se debe usar una combinación de métodos. Al escoger el método a usarse.El medio ambiente y el equipo disponible Dios nos ayudar para que seamos buenos maestros de su palabra. Introducción: Es la presentación de la lección. Resumen de Métodos. cuadros.PREPARACION DE LA LECCION Jesús enseñaba con autoridad y esa autoridad daba peso e influencia sobre la doctrina que predicaba. Debe ser algo conocido y de interés al alumno. ANZUELO. Debe poder ser medido. OBJETIVO.4. Nuestra enseñanza a veces es buena en su contenido. También puede hacer que los niños "actúen" bajo algunos parámetros.El objetivo específico del curso . Se ha discutido de cuál es el mejor método que debería ser empleado en la enseñanza. Con la 19 . no trae fruto. etc. En esta lección estudiaremos lo referente a la preparación de una lección de la Biblia recordando siempre. que además de una buena lección. Algo que llame la atención de los niños. música. luces.El currículo que se está usando .

1. Estos recursos de la enseñanza estimulan el interés del alumno. Lo hace mientras que la lección progresa. así como Cristo lo hizo. Verificar la Comprensión La profesora hace preguntas para ver si los estudiantes entienden el concepto.. Pueden combinarse varios métodos también. El alumno viene a veces distraído y sus pensamientos están dirigidos a otras cosas. Aplicación Relaciona la historia con la vida del alumno. 4. la lección pierde su valor. La invitación para salvación u oración por problemas específicos de las vidas de los alumnos. La Historia Bíblica: Es la parte principal de la lección. Es el pensamiento que el maestro desea que quede en las mentes de los alumnos. Este paso incluye el método que la profesora usa para enseñar esta información. Práctica Independiente Los estudiantes hacen la tarea solos. Es un método muy usado y del cual muchas veces se ha abusado.introducción se logra despertar interés en la lección. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 5 . 2. Práctica Guiada Los niños cumplen la tarea con el apoyo de la profesora. Se permite usar la imaginación pero dentro del contexto de las Escrituras. Se debe presentar la lección bíblica con secuencia de eventos. 5. Contenido Es la información que presenta la profesora. Piense en la edad e intereses del alumno al considerar la metodología a usarse. Debe ser clara y a nivel de los alumnos que asisten. Su valor esta en la enseñanza de clases muy numerosas y cuando no hay libros de textos para los alumnos.MODOS EFECTIVOS DE ENSEÑANZA El éxito de la enseñanza está condicionado por los métodos de enseñanza que usamos. Es la parte espiritual de la lección y si no hay aplicación. El maestro enseña la clase y los alumnos solamente escuchan. El alumno aprende mejor cuando en la enseñanza se apela a los cinco sentidos. 3. La introducción sirve para captar su atención e introducir la lección. 7. La conclusión se relaciona directamente con el propósito de la lección y lo que el maestro desea lograr a través de la clase. Este 20 . DISCURSO O CONFERENCIA. Conclusión Es la última cosa que el maestro dice de la lección. Debe ser clara para que los alumnos puedan recordar esa historia. La aplicación puede ser presentada juntamente con la historia o luego de la misma. Es presentada con una secuencia y ajustada a la edad del alumno. Puede haber enseñanza sin el uso de buenos métodos pero éstos hacen posible el máximo aprendizaje. 6.

A todos nos gusta una buena historia. Es parecido al diálogo. A los niños les gusta "jugar a la casita" o imitar a otras personas. sus ideas. Estos pueden ser pequeños dramas espontáneos. Sirve este metido para repaso o aprendizaje. PROYECTO O MANUALIDAD. 5. PREGUNTAS Y RESPUESTAS.método debe ir acompañado de ayudas visuales en lo posible. Se recomienda ilustrar la historia en lo posible. haciéndola aburrida. 2. Es para profundizar el conocimiento. Pueden dramatizar una historia bíblica o un principio bíblico. sino que todos son iguales. los alumnos pueden armar el tabernáculo de cartón. 4. Se llama también "mesa redonda" significa que no hay alumnos que tengan más voz y voto. Discusión es escudriñar la verdad en forma conjunta buscando la solución de los problemas. Las puede contestar el mismo maestro. DEBATE. 6. Algunos temas sirven para un debate: ¿es pecado mirar televisión? ¿Qué versión de la Biblia es la mejor? 7. un panel de personas. Es una actividad que la clase toma en conjunto y aprende al hacer el proyecto. DRAMATIZACIÓN O REPRESENTACIONES. sin expresión ni sentimientos. 21 . Pueden ser dramas preparados previamente por un grupo de alumnos o un individuo. o los alumnos. pero en realidad es difícil hacerlo bien. RELATO O ILUSTRACIÓN. Es cuando cada miembro de la clase participa (o tiene oportunidad de hacerlo) con sus opiniones. Se emplea mucho para clases de adultos. Es cuando se permite a los alumnos hacer preguntas en la clase sobre el tema que se esta enseñando. Por ejemplo. al arca de Noé con animales de plastilina o armar un escenario bíblico. Para una discusión debe haber varias alternativas. HISTORIA. quizás una historia misionera o una experiencia personal. un relato de la vida real o imaginario. Trayendo en vida la lección estudiada. pero sólo se presentan dos alternativas. Las historias bíblicas generalmente forman parte de las lecciones para los niños y en muchas lecciones de adultos se incluye ilustraciones o historias para ayudar la comprensión de la lección. Se puede dividir la clase en dos. o para expresar el aprendizaje de la lección. Se acostumbra relatar en voz monótona. o tener dos personas que representen al grupo. 3. Sin embargo. Algunos creen que es fácil enseñar así. otra persona invitada. a cada grupo o persona le toca defender y probar su punto de vista. El drama permite que ellos absorban más de la lección al "vivarla". Un maestro que sabe utilizar bien este método llega lejos en su enseñanza y sus alumnos le amarán. y sugerencias. DISCUSIÓN O DIALOGO. Pueden ser también preguntas preparadas de antemano por el maestro. hoy se ha perdido el arte de relatar historias. Los temas deban escogerse con cuidado ya que hay temas que no sirven para discusión.

y las ayudas visuales hacen entender a los niños la vida y costumbres de tiempos bíblicos de la antigüedad. su comida. JUEGOS CON PREGUNTAS a. b. griten. sus viviendas.ACTIVIDADES DE REPASO Las actividades de repaso son muy efectivas para que el niño fije la historia o lección en su mente. haga que los niños respondan a preguntas sobre la lección y el niño que responda estará habilitado para realizar el juego. Es la actividad más conocida cada uno de los niños hará de un personaje y puede dejar a la imaginación de ellos para que desarrollo del mismo. Dividan los niños en dos equipos. sacuden las manos. Ayuda a la persona a aprender más con mayor rapidez y permite que pueda recordarlo más tiempo. ¿Cuál se aplica a tu necesidad? LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 6 . Por ejemplo. Ayuda al maestro con un problema bíblico: que las personas. Hablaremos de cada una por separado. El maestro hace preguntas. Esta es una actividad con preguntas dividiendo la clase en dos grupos. Este Tipo de Actividad de Repaso Incluye a la Mayoría de los Niños de la Clase. etc. Son muchas las clases de ayudas visuales que hay. Se calcula que del 75 al 90% de 10 que se aprende entra por la vista. ahora es la parte en que el niño ha de hacer o practicar. si los niños quieren contestar "sí. c. Ganar puntos. duerman. A continuación algunos ejemplos de estas actividades: 1. DRAMA. es necesario establecer las reglas antes de comenzar con la actividad. haga que ellos caminen. AYUDAS VISUALES. Estas actividades ayudan al niño a fijar en su mente las partes más importantes de la lección. es usted quien tiene que dirigir con acciones específicas lo que quiere que ellos realicen. DRAMA DIRIGIDO. Requiere que la lección que haya expuesto sea concisa y que muestra mucha acción más que palabras. Sí/no. estamos logrando que el niño haga. Cuando el niño contesta correctamente gana un punto por su equipo. Si la respuesta es no. Usted Dirige la historia contando la historia pero utilizando acciones que los niños van a realizar. Las actividades de repaso en su mayoría son juegos adaptados a las lecciones. ha visto a los personajes. 22 . Los niños contestan con un movimiento determinado por el maestro.8.." saltan. DRAMATIZARLA CON TÍTERES 4. su medio ambiente eran muy diferentes a nuestra vida de hoy. Examinemos la variedad de ayudas visuales con que podemos contar. de acuerdo a las diferentes formas o maneras que hay para exponer una historia o lección. salten. ya ha escuchado la lección. 3. 2. Tres en Raya.

El Dado. f.MEMORIZACION DE VERSICULOS ¿Qué dice el versículo? Oír – Mirar – Escribir . • Di el versículo de memoria • Di algo que pasó en la historia • Pierdes tu turno e. Por ejemplo: • Haz rodar el dado otra vez. El número rodado con el dado señala la actividad que el niño necesita hacer para ganar los puntos correspondientes.La palabra de Dios debe tener aplicación en la vida diaria 23 . Escriban seis actividades con un número en la pizarra o en una hoja de papel.Explore definiciones Discuta el significado Ilustre ¿Cómo lo aplicamos a nuestras vidas?.Decir ¿Qué significa el versículo? Para cada edad del niño . deben dar un ejemplo de cómo se aplica la lección) • Halla el versículo en la Biblia (sólo si los niños ya han aprendido cómo buscar versículos en la Biblia. Palabras cruzadas h. Prueba escrita LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 7 . Acróstico El maestro escribe una palabra importante de la lección y los niños escriben algo que han aprendido de la lección que comienza con cada letra. Dividan los niños en dos grupos. Nadie le creyó Obedeció a Dios Entró al arca g. La ficha--pueden usar hojitas de papel con "escotch" atrás para que no se caigan de la pared. • Da un ejemplo de cuando puedes orar (si la lección era sobre oración. Un Tablero con Dados El tablero--se puede hacer un tablero con papel o lo puede dibujar en la pizarra.d. El dado--se puede hacer con papel.

etc. fácilmente uno puede darse cuenta de que el lo que le está afectando en su vida y podemos sin preguntar hacer algo para ayudarlo. por ejemplo el hecho de que a un niño le tocaba subir al resbalin y no lo dejaron es un problema muy grande.¿Qué dice el versículo? ¿Qué significa el versículo? Definiciones de palabras Explicar el fondo. amo a Dios. parte de sus vidas. tome en cuenta que los problemas de los niños en comparación de los nuestras muchas veces nos parecen tonterías. sino que ellos puedan ver reflejado en sus vidas esta experiencia. Para esta parte es necesario ser amigo de los niños. es decir que ellos no simplemente escuchen una linda historia con gente linda que habló con Dios. hizo lo que Dios les dijo. autor. parte de sus problemas. Sea parte de ellos. Preguntar a verificar su comprensión Actividades de práctica (una oportunidad de hacer algo): Aplicación Actividades de Repaso: Guiar un drama Dar instrucciones (Acróstico) Escoger un voluntario El juego del tablero APLICACIÓN DE LA LECCIÓN O EL VERSÍCULO MEMORIZADO Es necesario que la lección o el versículo a memorizar que se dé a los niños tenga una aplicación práctica para sus vidas. etc. ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN PRINCIPIANTES O PÁRVULOS 24 .Úselo en la vida diaria Recuerde un versículo Algunos bien memorizados son mejores que muchos no aprendidos Práctica regular Refuerzo Positivo (motivación) Cómo enseñar un versículo: . cuando uno tiene un amigo. dibujos. De igual forma si somos amigos de los niños podemos saber cuales son sus problemas. Pida la ayuda de Dios para saber cuál es la necesidad de los niños en ese momento. y podrá encontrar con la ayuda de Dios lo que necesita aplicar a sus pequeñas vidas. para el caso debemos ser sabios para poder ayudarlos en problemas tan pequeños pero que para ellos son muy importantes. dificultades. Ilustrar con ejemplos. etc. él le guiará a saber cuál es la aplicación que debe mostrarles de acuerdo a las necesidades que tengan en ese momento. sean grandes o pequeñas.

y humo. • Borrar una palabra. • Lanzar: El niño que recibe el objeto lanzado dice la palabra del versículo que sigue. • Los estudiantes piensan de todas las maneras que pueden aplicar el versículo a su vida. Cuando la profesora deja de cantar. el segundo la que sigue. • Cifras o Claves. Canciones. Continúe hasta que todos lo hagan por turnos. en el refrigerador. y aún las palabras que dijeron. se sienta. Cuando llegó la hora de dar la ley. • Un concurso. Movimiento con las manos. Diversión con títeres: Después de aprender el versículo correctamente haga que el títere se equivoque con las palabras. Nos dice lo que hicieron Adán y Eva. La última persona que se queda de pie gana. no la dio como un reporte aburrido. póngalos en su cartera o en su bolsillo. fuego. Simplemente relató la historia de lo que pasó. Todos los estudiantes se ponen en fila. • Cante canciones de las Escrituras. etc. • La profesora dice un versículo mal y los estudiantes le corrigen. Dios es el primer y el mejor narrador. LOS JÓVENES / LOS ADULTOS • Practicar con un compañero.) LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 8 . escríbalos en su calendario.NARRANDO HISTORIAS ¿Quién es el mejor narrador de historias? Dios. Dios es el narrador original. • Escríbalos en un diario de versículos. • Poner las palabras en el orden correcto. Cuando alguien se equivoca. No escribió un ensayo como un filósofo de cómo el malo entró el mundo. 25 . cuélguelos en la casa (en los espejos. NIÑOS INTERMEDIOS • Movimiento con el cuerpo. • Anime a los estudiantes a practicar los versículos en momentos desocupados. el niño que tiene el objeto dice el versículo. El primero dice la primera palabra del versículo. La ley vino desde la cima del monte con truenos. Los niños le corrigen. No. etc. Pasar de uno a otro: Los niños se sientan en un círculo y pasan un objeto mientras que la profesora canta. Él abre su Libro con la historia de la creación.• • • • • • Versículos simplificados: Adapte las palabras para que los niños puedan entender el mensaje.

Después de un rato. que sana a los enfermos. ENSEÑAR DE ANTEMANO 1. ¿Dispersó las semillas en espacios iguales en la tierra o se cayeron las semillas en un grupo juntas? ¿Tomó unos pasos para asegurar que el segundo puñado de semillas cayeran en un lugar nuevo y no arriba del primero? Después de notar estos detalles. Sólo en leer y en oír de vidas cumplidas puede un niño ganar tanta experiencia en poco tiempo. Demuestra cómo un granjero siembra las semillas por mano. que los niños se levanten y traten de sembrar las semillas como un granjero. Sus mentes entonces producen imágenes buenas de lo que está pasando--imágenes que incluyen el sentimiento del trabajo y no sólo el hecho. Pensemos en la historia de David. Aprende cómo puede contender con estas cosas en sus pensamientos y en sus sentimientos. 26 . La segunda razón porque debemos contar historias de la Biblia es que estas historias proveen modelos que los niños pueden seguir.Entonces la primera razón que debemos contar historias es que la historia es un medio muy importante que escogió Dios para comunicar. No pueden aprender estos conceptos sin la ayuda de las historias. los niños oyen del granjero que sembrar sus semillas. Él tuvo la oportunidad de matar al rey Saúl en la cueva. ¡Qué lección de la protección de Dios sobre los que le obedecen! La tercera razón porque contamos historias es que las historias presentan conceptos de Dios en una forma que los niños pueden entender. Las historias son más poderosas en la mente del niño que meras frases porque expresan conflictos y sentimientos. Un ejemplo es la preparación siguiente para la parábola que Jesús contó del sembrador. Puesto que han hecho la actividad de sembrar. y no sólo los hechos. pero puede aprender por las historias. Hay muchas cosas que no querríamos que aprenda por la experiencia real. el profesor puede declarar que el chancre ya está sembrada y que pueden sentarse. Puedes ayudarles a observar mejor si discute la demostración. que creó al mundo. Cuando aprenden de las cosas concretas que hizo Dios. A. pero sí pueden entender que Dios calma los mares. En las historias el niño encuentra la muerte y las luchas de la vida. Cuando comienza la historia. están aprendiendo atributos de Dios mismo. La vida mueve despacio y limita lo que un niño puede aprender de personas vivas. Los niños no pueden entender que Dios es omnipotente. pero no lo hizo. los niños entenderán la historia mucho mejor. ¿Hay conceptos que los estudiantes necesitan entender? A veces los niños necesitan enseñanza antes de la historia para entenderla mejor. ¡Qué lección vemos de amar a los enemigos! O pensemos en la historia de los tres amigos de Daniel que no quisieron adorar la estatua de oro.

¿Hay preguntas que pueden contestar más tarde? Los niños pueden escuchar para descubrir la respuesta de una pregunta específica. la canasta para poner los peces y no tiene el anzuelo no sirve de nada.2. Aplicándolo a una lección. tenemos la carnada la ilustración o la ambientación de la clase. Hay diferentes métodos de anzuelos. Repita en maneras diferentes. Podemos aplicarlo de igual manera el anzuelo nos permite hacer que el niño tenga su atención hasta que termine la clase e incluso que lleve este estudio a su casa y lo comparta con los demás. la canasta que es donde queremos que ellos se sitúen y pongan toda su atención. los niños escuchan para descubrir la respuesta. El anzuelo es para sostener la carnada. • Los títeres • Una dramatización • La historia con la participación de la clase • Lectura coral • Con ilustraciones • Una discusión • Actividades de arte • Un juego de pregunta y respuesta LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 9 . ACTIVIDADES CON LAS HISTORIAS El paso que sigue después de la historia es el reforzamiento. Use métodos diferentes para repasar los asuntos importantes. a menos que quiera pasar un tiempo viendo como los peces se pasean por su lado. como es sabido sirven para atraer a los peces y son una de las formas más efectivas de pescar. la carnada. Algunos anzuelos que podemos usar. y también esto depende de las edades 27 . B. El profesor puede escribir la pregunta en la pizarra para recordarles. pero necesitamos jalar a los niños para que puedan estar en el lugar correcto.ANZUELOS Los anzuelos. sino que lo retiene hasta que el pescador lo suelte. Si uno tiene una caña de pescar. ¿Por qué perdió su reino el rey Belsasar? ¿Por qué le mandó Dios a Jeremías que fuera a la casa del alfarero? Digan qué es el mensaje importante y digan si la gente lo escuchará o no. tenemos la historia que es la caña de pescar. si uno se da cuenta el anzuelo no permite que el pez se suelte. Por ejemplo. es el que conecta la carnada con la caña de pescar. Durante la narración.

¿POR QUÉ DEBEMOS EVANGELIZAR A LOS NIÑOS? 1. "por cuanto todos pecaron.de los niños. No podemos 28 . quiere decir que los niños tendrán una experiencia específica cuando ellos acepten a Cristo. "Desde la niñez has sabido las Sagradas Escrituras. otras personas no tienen una experiencia fuerte. Para algunos.. Todo el Mundo Es Pecaminoso. Su conversión es más un proceso. En la Biblia. que se pierda uno de estos pequeños. Incluyendo los Niños. Dios le llamó con una luz y una voz del cielo.EL EVANGELISMO DEL NIÑO INTRODUCCIÓN Maestros de la escuela dominical quiere que cada estudiante reciba a Cristo. En la Biblia. Para otros. En Mateo 18:14 dice : "no es la voluntad de vuestro Padre. Pero. y crecer como cristiano de una edad muy joven. Pablo escribió (en 1Timoteo 1:5 y 2Tim. no debe ser enseñando. Mateo 18:10-11 En este pasaje se puede ver que los niños pueden perderse." Este versículo muestra que los niños pueden perderse. hay principios básicos que podemos aprender y usar cuando estemos trabajando con los niños. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 10 .una experiencia distinta y memorable. Las preguntas relacionadas con la lección pueden ser también una manera de lograr la atención de los niños. En este tiempo. en algún tiempo ellos se dan cuenta que sus acciones son contrarías a lo que Dios quiere para ellos. cuando estamos hablando de evangelización de la niñez. no diremos que hay una manera exacta. Pero. leemos que Saulo tuvo una experiencia de conversión muy fuerte. y están destituidos de la gloria de Dios. 2." La experiencia de Timoteo es más semejante a las experiencias de algunas personas. Pero. Si esto no es el deseo del maestro. Romanos 3:23 dice. leemos que Timoteo creció como un cristiano desde una edad muy joven. ¿qué es la evangelización de la niñez? La evangelización de la niñez tiene significados diferentes a personas diferentes. y desarrolle una relación personal con él. son responsables por sus pecados. 3:14-15) qué. Su madre Eunice y su abuela Loida le enseñaron la fe. Para algunas personas. su conversión es semejante -. En la Biblia. las cuales te pueden hacer sabio para la salvación por la fe que es en Cristo Jesús. vamos a preguntar: A. vemos dos tipos de conversión: una experiencia y un proceso. quiere decir que los niños aprenden que la fe es la única manera de vida. Podemos Ver en la Biblia Que los Niños Son Responsables por Sus Pecados.. Primeramente." Aunque los niños muy pequeños no pueden entender que son pecadores. Hoy.

ayudándole a experimentar pena por sus pecados. y creencia en Jesús como su Salvador personal. Entonces. "están demasiados pequeños.Mateo 18:6 3.. Valores y Morales Debemos evangelizar a los niños porque ellos necesitan desarrollar valores morales cuando son pequeños. Sin embargo. Un buen entrenamiento cristiano debe guiar al niño al arrepentimiento de sus pecados. Están mirándonos. ¿Qué estamos presentándoles? ¿Pueden ver el gozo de Jesús en nuestra enseñanza? ¿Pueden ver que damos importancia en la manera que hemos preparado? ¿Qué es la actitud que los niños tienen hacia la Escuela Dominical? ¿Por qué? 4. cuando están mayores. Miriam Hall escribió:. es vano esperar que cada niño en cada clase debe recibir a Cristo.excusar a los niños diciendo. b. Los adultos y los niños necesitan aprender que salvación es una relación entre Dios e ellos. y otros no. Debe tener un concepto de Dios. y ayudándole a entender que significa el dar su vida a Jesús. para que puedan tener suficiente fuerza para resistir las influencias negativas del mundo." Si los niños pueden perderse. tenemos la responsabilidad de evangelizarles. ¿CUÁNDO ESTÁN LISTOS LOS NIÑOS? No hay una edad específica cuando los niños pueden entender la salvación.. Antes de desarrollar valores de los medios de comunicación como la televisión. Debe saber la diferencia entre lo correcto y lo malo ." 1. Debe entender que Dios le ama y que Dios quiere su amor a cambio. Una Advertencia . Los niños necesitan oír que Jesús les ama. debemos impartir los valores de Cristo. Antes de convertirse. y tiene que poder experimentar pena al hacer el mal. El sentido de culpa para pecados debe ser que ha 29 . como John Wesley. Pero.Mateo 18:6 ¿Que importancia da a lo que hacemos con los niños? Los niños son impresionables ."en cualquier tiempo en la vida de un niño.siguen ejemplos y adquieren actitudes. No hay una edad demasiado corta. y que él puede cambiar sus vidas. y de sus amigos. pueden creer . que él murió para salvarlos. pidiendo a Dios perdón. fueron salvados antes de tener 6 años. Proverbios 22:6 . revela el amor de Dios. el niño muy pequeño puede responder a Dios. Unos están listos. Muchos cristianos famosos. tendrán fuerza para resistir las tentaciones e influencias del mundo. Aun cuando no entiende completamente. hay varias condiciones que podemos ver en un niño listo para la salvación: a. también. el Espíritu Santo puede hablar con el niño.la promesa Deuteronomio 11:19-20 Debemos comenzar cuando son niños B.

Con estos porcentajes. Para tener sus pecados perdonados. El niño necesita saber que es un pecador. El niño necesita entender que Jesús es el único que puede salvarle. El niño debe entender que Jesús murió por nuestros pecados e hizo lo posible para juntarnos con la familia de Dios. (Romanos 3:23). Esto quiere decir juntar la familia de Dios. el niño necesita saber qué es pecado. pecado es robar. La razón porque son pecados es porque Dios dijo no hacerlos.) 30 . Romanos 6:23 y Juan 3:16 y 17 dicen que "la dádiva de Dios es vida eterna en Cristo Jesús Señor nuestro. 2. Las esencias de Salvación: Antes de recibir a Cristo. Dios no nos forzará a aceptar esta dádiva. Eso quiere decir que él tiene convicción de sus pecados y dice a Dios que va a cambiar. por eso él es el único que puede salvarnos de nuestros pecados. y qué significa confiar en el Señor. "Ser bueno" no puede salvarnos. Explíquelo claramente: pecado es desobediencia. El proceso de recibir a Cristo incluye: a. Debe tener una comprensión básica de qué hizo Jesús para su salvación . pecado es defraudar. Romanos 6:23 dice que "la paga del pecado es muerte." No se puede ganar una dádiva. sino del alma . los niños necesitan aprender conceptos básicos." Asegúrese usted que el niño entiende que "muerte" aquí no es la muerte del cuerpo. les dio potestad de ser hechos hijos de Dios. b. El niño debe entender que el pecado desagrada a Dios y lleva al castigo. pecado es mentira. Tiene que recibir a Jesús como su Salvador. será separado de Dios para siempre. Jesús nunca pecó. no solamente contra la autoridad de sus padres. (Arrepentimiento en la casa con sus padres puede ayudar al niño a entender el arrepentimiento con Dios. e. La podemos tener si la queremos. Es como nacer en la familia de Dios.la parte de nosotros que seguirá viva después de morir nuestro cuerpo. y los pecados excluyen de la familia de Dios. d. le reciben antes de tener 15 años. Esto quiere decir "nacer otra vez". Era la única persona a vivir sin pecados. Pecado es violar las reglas de Dios. Arrepentimiento. Sólo Cristo es quien llevó el castigo que nosotros merecíamos. Debe ser motivado por el Espíritu Santo. el niño necesita creer esas cuatro cosas.pecado contra Dios. Dios ama al niño y no quiere que muera por sus pecados. podemos ver que los ministerios con la niñez son extremadamente importantes. El profesor u obrero en la iglesia o la escuela cristiana debe enfocar su enseñanza a la edad y habilidades y capacidades de sus estudiantes. e. Tiene que arrepentirse. etc. Estas verdades son esenciales para la salvación: a. c. "Mas a todos los que le recibieron a los que creen en su nombre." Juan 1:12 3. Para entender esto. d. Debemos preguntar si los ministerios con la niñez tienen un lugar de importancia en nuestra iglesia. Sabemos que 86% de los que reciben a Cristo. c. y responder al amor de Dios. Debe tener la habilidad a hacer una elección racional.

o alguien otro. Muchos niños no entienden que no se necesita recibir a Cristo muchas veces. a. Podría sugerir que los estudiantes hablen con usted después de la clase cuando tienen preguntas de la salvación. El niño necesita entender que después de recibir a Cristo. no es el fin de nuestra responsabilidad. cuando él peca. ACTIVIDADES 1. Cada persona tiene una reacción emocional diferente con la experiencia de conversión. Es de suma importancia que el niño haga su decisión por Cristo a esa edad. y no se lo impidáis. Ofrezca a ir con el estudiante a compartir su decisión con alguien . y limpiarnos de toda maldad. Confesión. Escriba versículos. Tiene que pedir perdón a Dios. Cómo se puede invitar a los niños a recibir a Cristo. Es más fácil ganar a un niño para Cristo que a un adulto. Pero esto no siempre es verdad. Después de Recibir a Cristo Cuando dice una persona "sí" a Cristo. y sugiera una parte puede leer inmediatamente. Algunas están muy emocionadas. Dé a él o ella una Biblia. El niño tiene que confesar. o hablar con Dios sobre las cosas malas que ha hecho. Hable sobre la presencia de Cristo en nuestras vidas que es indiferente a las emociones tenemos. pueden estar confundidos. Hable sobre la relación personal del estudiante con Cristo cuando hay algo en la lección relatado a un de lo conceptos básicos hemos visto antes. Por supuesto." B. y algo de sus deseos para nosotros. el pastor.b. 5. porque de los tales es el reino de los cielos. porque "Dios es fiel y justo para perdonar nuestras pecados. 4. Si es necesario. La iglesia debiera ser el lugar donde más se predica el evangelio y donde más personas se entregan a Cristo. Sugiera que los versículos sean leídos más tarde." (1 Juan 1:9). sugiera una persona con quien el estudiante puede compartir -posiblemente su madre o padre. Perdón. c. y Dios tiene que usar 31 . Evangelismo en la iglesia.ahora y en el futuro. Los maestros de la escuela dominical tienen la responsabilidad de presentar Cristo y el plan de salvación a sus estudiantes. un amigo. sólo necesita confesar sus pecados. todas las lecciones presentarán más del amor de Dios. todavía no se ha endurecido su corazón. Explique la importancia e leer la Biblia. Debemos tomar algunas medidas para desarrollar la fe del estudiante. c. Mateo 19:14? dice: "Jesús dijo: Dejad a los niños venir a mí. Necesitamos continuar el trabajo con los niños. pero cuando este sentido disminuye en el futuro. b. Busque usted oportunidades apropiadas para compartir el plan de salvación en vez de presentar sólo el plan cada semana. como Juan o Marcos. d. y los números de las páginas de los versículos usó usted a explicar la salvación. ya que su corazón está tierno hacia Dios y no se ha metido en los vicios y el crimen. Discuta las emociones -.

Puede realizarse en cualquier lugar en el que se junten niños para jugar. Con el fin evangelístico se podrán programas de vez en cuando. Puede ser una tarde o un sábado por la mañana cuando los niños de la vecindad no tienen que ir a la escuela y podrá acudir a la clase bíblica. quien ama tanto a los niños. como por ejemplo de lunes a viernes. ¿Cómo se puede evangelizar al niño en la iglesia? Veamos algunas sugerencias prácticas. a. a. Los niños pasan a veces tardes enteras jugando en los parques o plazas. con su bicicleta.campañas especiales y otros esfuerzos cuando la iglesia no está ganando almas para Cristo. Con mucha alegría estos niños se acercarán a escuchar una historia visualizada y aprender cantos sencillos de Jesús. A continuación veremos algunas maneras de lograrlo. El maestro debe buscar una oportunidad para conversar con cada uno sobre la salvación a nivel personal. a. una fiesta. en horarios adecuados. por ejemplo en la calle o un parque. Puede haber música especial. Aprovechar un cumpleaños. Ministración personal del maestro a sus alumnos. Evangelismo al aire libre. b. Evangelismo en los hogares. 32 . debemos proveer y buscar otros medios para llevarles el Evangelio glorioso de Cristo. Es una buena oportunidad para llevarle allí el mensaje del evangelio. Deber alcanzarse a todos los niños de la vecindad que no conocen a Cristo. 3. Puede ser una clase similar a la clase de la Escuela Dominical. una campaña evangelística para niños. Este es un esfuerzo especial de evangelismo del niño en el hogar. Aprovechando un momento especial. El maestro debe saber quienes de los niños de su clase han hecho su decisión personal de entregarse a Cristo y también quienes no lo han hecho todavía. Si no aparece este énfasis en el material didáctico que se está usando. En los hogares de cristianos se puede reunir niños para ministrarles. Series de 5 días. 2. Cualquier oportunidad es buena para enseñar al niño acerca de Cristo. El evangelismo del niño al aire libre abarca otra area que tiene muchas posibilidades para desarrollarla. Clases Semanales de Biblia. el maestro tendrá que adaptar alguna lección para este fin. Entre dos madres cristianas podrán dirigir y enseñar la clase. De vez en cuando debe haber lecciones que se presten para hacer una invitación para recibir a Cristo. y un evangelista. Son cinco días seguidos donde se imparten lecciones bíblicas con el énfasis en la salvación de los niños. solamente que habrá una variedad de edades y habrá una situación más informal. En los parques. Ya que muchos niños inconversos no llegan hasta la iglesia. Reuniones o clases especiales para presentar el evangelio. la pelota y otros juegos pequeños. c. Junto con una piñata se podrá planificar una lección visualizada y una invitación a los niños para recibir al Señor Jesucristo en sus vidas. Es muy efectivo este medio de evangelismo para los niños. c. pero todo deber ir de acuerdo con la mentalidad de los niños. Podrá ser todas las tardes de una semana o lo que más convenga. b. Lecciones de la Escuela Dominical que enfaticen la Salvación.

así podrá referirlas cuando alguno de ellos la incumpla. hágalo con amor. en lo posible escríbalas y téngalas constantemente en la clase. repítalas constantemente hasta que los niños sepan bien de que se trata. los primeros son buenos ayudantes y en general son inquietos porque captan mejor las cosas que los demás y el resto de la clase para ellos es aburrida. Si usted tiene un niño problema en la clase utilícelo para algunas cosas que él pueda hacer con el fin de que no moleste a la clase. Cuando un niño infrinja en alguna de las reglas establecidas y tenga que cumplir una sanción indíquele porqué es que debe hacerlo en el momento. Se podrá tener clases para ellos usando una esquina donde no hay tanto tránsito de vehículos. Luego de un partido se podrá repartir folletos infantiles o se podrá tener una clase similar a la que señalamos en los parques.b. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 11 . No haga acepción de personas en cuanto a la utilización de las normas infringidas y las consecuencias que éstas acarrean. 33 . Ponga consecuencias jerárquicas para cada infracción de las normas y haga que ellos entiendan estas consecuencias. pero no en presencia de él. Use normas y reglas de acuerdo a las edades de los niños. en casos extremos y de no poder controlarlos y si sus padres son creyentes este niño necesita ministración más personal para el cambio en su vida. esto ayudará a que la clase vea que es justo lo que se está haciendo.DISCIPLINA EN LA CLASE Para llevar una clase efectiva con los niños es necesario mantener la disciplina con ellos. espere que el niño sea animado a continuar con la clase para tocar este tema. no lo haga después. úselas con todos los niños y en todas las oportunidades que se presente la indisciplina. En lotes vacíos. c. Hay barrios donde casi no hay parques y los niños juegan en la calle. No confunda a los niños hiperactivos con los niños problemas. sobre todo se juntan para jugar fútbol en campos libres o terrenos desocupados. Manténgase firme con las reglas y normas establecidas en la clase. Pregunte a la clase si entiende porqué un niño ha sido gratificado o sancionado. De igual manera cuando el niño haga algo correcto esté seguro que entiende porqué se lo esta felicitando o agradeciendo. Los varones. Las normas que vaya a establecer en la clase deben ser entendibles por los niños. no después porque el niño no estará seguro de que es lo que ha hecho mal. la sanción debe ser al momento en que se ha infringido la regla. En una esquina.

entonces pueden ser ejemplo para los demás. pero ellos deben entender que si no lo hacen deberán tener las mismas consecuencias que los demás. pero no haga que los demás piensen que su actitud es la mejor. ser ayudante del maestro. VER A LOS NIÑOS COMO DIOS LOS VE Sal. 127:3 Los hijos que nos nacen son ricas bendiciones del Señor. A. ayudar al maestro en la clase. un premio. Es imprescindible no hacer sentir a un niño que es el mejor o que es el peor. puede ser una sonrisa. sino que el merece este puesto y puede hacerlo porque en general ellos terminan de hacer las actividades más rápido o responden a las preguntas de inmediato. o ¡lo hiciste muy bien!. por ejemplo que pase las tijeras o ayude a los más pequeños. si tiene conflictos con algunos niños porque ellos se sienten menospreciados aclare con ellos esa actitud. al principio puede ser difícil aplicar las gratificaciones o sanciones a los niños. y que ellos sepan que si hacen algo bueno usted lo gratificará con algo. y también él sabe que si no cumple con sus actividades y las reglas establecidas tendrá una sanción. pero el éxito depende en saber aplicarlo a todos los niños. 8:18 Yo y los hijos que me dio. Aclare las reglas al principio de las clases. Is. debido a que ellos están en un nivel superior de aprendizaje piensan que son mejores que los demás aunque no participen activamente. 34 . ACCIONES DEL PROFESOR • enseñe como querría ser enseñado • límites • reglas • tome autoridad • desde el primer día tenga listas • refiéralas a menudo • lo más específico es lo mejor • pocas reglas son mejores • insistencia es la cosa más importante • recompensar el comportamiento apropiado • por qué La disciplina es más que un castigo • discuta las consecuencias con los estudiantes • tipos de consecuencias • advertencias • consecuencias estándar A continuación algunas citas bíblicas que nos ayudarán a tener una buena disciplina en la clase.como lo mencionado anteriormente haga que el participe más activamente en la clase. en algunos casos ellos pueden entender mejor las historias y porque ellos saben esto no participan en la clase. trátelos de igual manera. somos señales milagrosas para Israel. etc. puestas por el Señor todopoderoso que vive en el monte de Sión. B.

de los niñitos de pecho. EXPLIQUE. Y pueden ustedes confiar en Dios. porque tú perdonas la maldad y olvidas las rebeliones de este pequeño resto de tu pueblo. 32:8 El Señor dice: Mis ojos están puestos en ti. C. has construido una fortaleza por causa de tus enemigos. no hagan enojar a sus hijos. que no les dejará sufrir pruebas más duras de lo que pueden soportar. Él nos destrozó pero también nos sanará. Por el contrario. TENEMOS AYUDA? j Sal. y castiga a aquel a quien recibe como hijo. 6:4 Y ustedes padres. sino más bien críenlos con disciplina e instruyéndolos en el amor del Señor. Yo te daré instrucciones. Dios les dará también la manera de salir de ella. 35 . ANIME 1Ts. que los ha llamado a tener parte en su propio reino y gloria. te daré consejos. EVITA MÉTODOS POCO EFECTIVOS DE DISCIPLINA Y UNA MOTIVACIÓN ERRADA Ef. como hace un padre con sus hijos. E. 1Cor. 12:6 Porque el Señor corrige a quien el ama. 2:11-12 También saben que los hemos animado y consolado a cada uno de ustedes. 6:1 Vengan todos y volvamos al Señor. para que puedan soportar. Les hemos encargado que se porten como deben hacerlo los que son de Dios. 10:13 Ustedes no han pasado por ninguna prueba que no sea humanamente soportable. Os. Pr. 1:22 pero no basta con Oír el mensaje. D. 18:13 Es una necesidad y una vergüenza responder antes de escuchar. Miq. 8:2 Con la alabanza de los pequeños. pues de lo contrario se estarían engañando ustedes mismos. He. EXHORTE. para acabar con rebeldes y adversarios.Sal. cuando llegue la prueba. hay que ponerlo en práctica. 7:18 No hay otro Dios como tú. Tú nos muestras tu amor y no mantienes tu enojo para siempre. te enseñaré el camino que debes seguir. Stg.

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