Manual de Educación para maestros de Escuela Dominical LA EDUCACION EN LA IGLESIA 1 (Manual de Trabajo) INDICE Los maestros Características de cada

edad El uso de los sentidos en la enseñanza Preparación de la lección Modos efectivos de enseñanza Actividades de Repaso Memorización de Versículos Narrando Historias Anzuelos El evangelismo del niño Disciplina en la clase LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 1 - LOS MAESTROS Como ejemplo incomparable en esta tierra, tenemos al Señor Jesucristo que fue llamado "maestro" unas 60 veces en las escrituras (raboni) Mateo 8:19 y Marcos 9:38. Aunque Jesús fue conocido como sanador de las multitudes, los Evangelios nos relatan en detalle el ministerio principal que el tuvo, como los fue el enseñar las cosas de Dios. A través de las parábolas, historias, ejemplos y a veces enseñanzas duras y difíciles, Jesús enseñaba a las gentes continuamente en el Templo, en los Campos, por el mar, andando por el camino. Es interesante notar que uno de los requisitos de un líder en la iglesia es la habilidad de enseñar (1Ti. 3:2). La Biblia habla también del don o ministerio de la enseñanza (Ro.12:67, Ef. 4?:11) y les da lugar de importancia a los maestros entre los demás ministerios. A. REQUISITOS DE UN MAESTRO CRISTIANO - Debe tener una relación personal con Cristo Jesús. - Debe vivir la vida cristiana en obediencia a la palabra de Dios. No puede vivir en abierto desacuerdo con los principios bíblicos. - Debe ser sensible, tierno e interesado en las necesidades de los otros. - No debe temer el trabajo duro, ya que la enseñanza requiere horas de preparación y estudio, además del desgaste emocional y espiritual al enseñar.
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- Debe ser creativo con ideas originales, y saber buscar ideas de otras fuentes. Debe ser capaz de adaptar las lecciones a los alumnos con pensamientos nuevos. - Debe tener una actitud positiva y entusiasta. El carácter del maestro influye en la enseñanza. No debe ser demasiado pasivo ni pesimista. - Debe ser persona con autoridad. Esa cualidad puede desarrollarse cuando hay una auténtica convicción de que estamos ocupados en un ministerio espiritual importante. La inseguridad es lo que hace perder sus cualidades de líder a muchas personas. Ser maestro de la palabra de Dios, es el mayor privilegio que se puede gozar. Significa estar íntimamente vinculado al Maestro por Excelencia, nuestro Señor Jesucristo, ya que gran parte de su ministerio comprendía la enseñanza. Él delegó poder y autoridad a sus seguidores para que continúen esa labor. Y les dijo: "Id por todo el mundo y predicar el evangelio a toda criatura. El que creyere y fuere bautizado será salvo; más el que no creyere, será condenado." Marcos 16:1516. "Pero recibiréis poder, cuando haya venido sobre vosotros el Espíritu Santo, y me seréis testigos en Jerusalén, en toda Judea, en Samaria, y hasta lo último de la tierra." Hechos 1:8. Dios ha puesto sus ojos en los maestros, y ese deseo de enseñar que brota desde lo profundo de su ser, no es sino un llamado del Señor. Él necesita de usted para la educación de sus "joyas", los niños y las niñas que el tanto ama. Sus inmortales vidas representan gran valor. Jesús murió por cada uno de ellos en la cruz. No derramó su preciosa sangre, en precio de rescate, solamente por los adultos, sino que también lo hizo por los niños. La vida de un niño se puede comparar a una hoja de papel en blanco. Cada persona que pasa por su lado, escribe algo en esa hoja. Al llamarle para ser maestro, Dios dispuso que usted ayude a otros seres humanos a aprender. No importa cuán grande o cuán pequeño sea a quien enseñe, siempre estará centrado alrededor de tres factores:
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El Maestro La Lección El Alumno

B. EL MAESTRO Y SU EXPERIENCIA CON DIOS No se pueden compartir experiencias que no se hayan vivido. Teóricamente el maestro puede explicar muchas cosas, pero, solamente puede impactar en la vida de sus alumnos cuando respalda la teoría con experiencias personales.
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Para el maestro cristiano, el nuevo nacimiento es su primera y gran experiencia con Dios. Para poder enseñar, tiene que ser salvo y lavado de sus pecados por la sangre de Jesucristo y debe haber obedecido plenamente el mandato en Hechos 2:38: "Arrepentíos, y bautícese cada uno de vosotros en el nombre de Jesucristo para perdón de los pecados; y recibiréis el don del Espíritu Santo" Es sumamente importante ser lleno del Espíritu Santo. Hay tantas cosas que quieren ocupar lugar en nuestro interior y nos invaden, a menudo, pensamientos de diversa índole, mayormente negativos. Por ello, necesitamos la llenura del Espíritu Santo, para que las cosas del mundo no hallen cabida. El egoísmo, la envidia, la hipocresía, y tantos más, tendrán que dar media vuelta a la puerta del corazón, pues ya estará ocupado por el Espíritu del Señor. El maestro que abre su vida al Señor, producirá el fruto del Espíritu Santo y podrá respaldar su enseñanza con experiencias reales. Me duele decir que, hay muchos maestros que enseñan la Biblia, sin gozar de una relación personal con Dios. Son "ciegos guías de ciegos", como lo expresa Jesús en Mateo 15:14 como resultado, tanto el maestro como sus alumnos, caen en el hoyo. Pablo podría afirmar: "Yo sé en quien he creído" (2 Ti 1:12). Esa firme fe en el Señor y Su Palabra, debe caracterizar a cada maestro; no sólo delante de sus alumnos, en un día domingo, sino cada día de la semana y en cualquier situación o lugar. Jesucristo dijo: "Vosotros sois la luz del mundo, una ciudad asentada sobre un monte no se puede esconder. Ni se enciende una luz y se pone debajo de un almud, sino sobre el candelero, y alumbra a todos los que están en casa. Así alumbre vuestra luz delante de los hombres, para que vean vuestras buenas obras, y glorifiquen a vuestro Padre que está en los cielos." Mt. 5:14-16. C. LO QUE EL MAESTRO DEBE HACER - Leer y estudiar continuamente la Biblia y las fuentes que le ayudarán a ser mejor maestro. - Debe preparar su lección cada semana dedicando el tiempo necesario para que sea parte de su propia vida y se adapte a las necesidades de sus alumnos. - Debe llegar a tiempo para cada clase y procurar que los alumnos hagan lo mismo. Es una responsabilidad concreta, y al no hacerlo, demuestra que no considera importante la labor de enseñar. - Debe orar por sus alumnos durante la semana. Recordar sus necesidades y también visitarles de vez en cuando. La relación personal maestro-alumno es importantísima. D. MÉTODOS DE ESTUDIO PARA EL MAESTRO - Busque un lugar tranquilo para estudiar. - Reúna todos los materiales de estudio para luego no interrumpir el estudio. - Escoja una hora del día cuando su mente esta activa y alerta. - Este cómodo: Tenga mesa y silla, suficiente aire y luz.
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E. LA INFLUENCIA DEL MAESTRO Como maestro. Ante ellos.Una mejor preparación: Estudia para la lección tomando notas y consultando libros de referencia. . algo más por medio de lo que hace. F. . METAS QUE DEBE TENER EL MAESTRO . y lo que ellos le vean hacer. estudie mapas y comentarios. . No son. sino la vida santa del instructor: una vida entregada de lleno al Señor Jesús. . Trate de ejercer sobre ellos una influencia positiva. guiará. .Que la vida del alumno sea transformada como resultado de la enseñanza. . buscando siempre profundizar en la verdad y su relación con la vida humana. y como resultado la lección es enseñada con unción y poder del Espíritu Santo. mucho más por medio de lo que es.Alterne su actividad: Lea la porción bíblica.Una excelente preparación: La lección inspira y cambia aún al maestro.Que el alumno llegue a ser investigador incansable de la Palabra de Dios.. las elocuentes palabras que influyen en el niño. H. El maestro enseña un poco por medio de lo que dice. .Que el alumno guarde las verdades bíblicas en su mente y corazón. G. . usted es un representante de Jesús.Prepare la lección con tiempo: El estudiar a última hora resulta en mala preparación y perder los resultados deseados en los alumnos. . memorice el texto principal (áureo) y practique el uso del material visual. en primer lugar.Una buena preparación: Apunta ilustraciones personales y explicaciones que se relacionan con la vida de los alumnos. MANERAS DE PREPARAR LA LECCIÓN . La vida y la personalidad del maestro es la lección más poderosa que puede enseñar.Que el alumno llegue a tal nivel de motivación que sea un maestro para otros también. que la entienda. debe reconocer la influencia que su vida ejerce sobre los alumnos. del destino de sus vidas. EL DESEO DE APRENDER 4 .Sea disciplinado: No espere inspiración para estudiar. luego ore por los alumnos. .Una limitada preparación: Sólo lee la porción bíblica y el manual del maestro.Que las necesidades espirituales del alumno encuentren respuesta a través de las lecciones.Que el alumno aprenda la lección. hágalo como hábito para el Señor. en gran parte.

lo que en el mundo adulto es tan conocido. y nunca lo vieron actuar con hipocresía.. Por medio de la lectura de la Palabra. Para el maestro es importante orar como un niño. COMUNIÓN CON DIOS Para vivir una vida ejemplar y fructífera. mas vive Cristo en mí. El conocimiento no es una carga pesada y el tiempo dedicado al estudio. I. Los niños son sinceros.. Jesús dijo: "Si no os volvéis y os hacéis como niños. COMUNIÓN CON LOS HERMANOS Como hijo de Dios y maestro cristiano. orar con un niño. Los hechos y las palabras de los maestros deben ser como Pablo dijo "Con Cristo estoy crucificado. Jesús fue sincero con sus seguidores. Y tiene hermanos en cada país del mundo. no tardará en experimentas el gozo de orar con un niño. nunca es tiempo perdido. Ellos lo conocieron en la intimidad del hogar y entre grandes multitudes. pero lo primordial es que aprenda de Jesús mismo. y ya no vivo yo. K. debe leer y estudiar buenos libros. Al ser constante en la oración por sus alumnos. J. Por medio de la oración el maestro habla con Dios. LA SINCERIDAD DEL MAESTRO La vida del maestro necesita ser transparente como la luz. sino necesitamos también orar por los niños. 5 . en este caso.. Él es el Maestro por Excelencia y nadie nos pude enseñar mejor. Día tras día. Debe poder decirse de él. La Oración es el medio por el cual podemos experimentar milagros en nuestra vida. ni hubo engaño en su boca" (Isaías 53:9). y ¡aprender de Jesús! Por cierto.. orar por un niño. conocer de pedagogía y tratar de mejorar sus métodos de enseñanza.. El estudio de la palabra va mano a mano con la oración." (Mateo 18:3). ahora le toca aprender a vivir en paz con aquellos que están cerca suyo. la alegría y el dolor.." (Gálatas 2:20). ya que todavía no han descubierto. por medio de una vida de íntima comunión con él. No hay mayor felicidad. lo mismo que Isaías profetizó respecto a Jesús: ". usted forma parte de una gran familia. el maestro ofrece a Dios una oportunidad de hablarle. las dudas. Para aprender hay que estudiar. la aclamación de los admiradores y las burlas de los enemigos.Lo más importante en la vida del maestro no es enseñar sino aprender. No es suficiente orar como un niño. es indispensable desarrollar una diaria e íntima comunión con Dios por medio de la oración y el estudio de su palabra. la Biblia. usted como maestro. humildes y dependientes. para que ellos puedan poner sus jóvenes vidas en manos de nuestro poderoso Señor Jesús. Pida por cada uno de sus alumnos. ellos compartieron con él la abundancia y la escasez. pero también otra buena literatura.

por varias razones. Las cuatro grandes divisiones para una clase de niños son las siguientes de las cuales se dará algunas características de los niños. no hay maestros para las diferentes edades o son muy pocos niños lo que tiene en su clase y ve por conveniente no hacer esta división. El 6 .17 llega a la madurez opina se enamora estabilidad En general se puede hacer las anteriores divisiones para una clase de niños. porque las características de los niños en sus diferentes edades hace dificultosa la enseñanza y captar la atención y lograr que el mensaje llegue a todos ellos. ESQUEMA DEL DESARROLLO FÍSICO MENTAL SOCIAL Y ESPIRITUAL DEL NIÑO Y DEL PRE-JUVENIL EDAD FÍSICO MENTAL SOCIAL ESPIRITUAL 0-3 activo descubridor individualista imitador 4-5 juguetón preguntón juega con otros niños crédulo movedizo y 6-8 observador elige a sus amigos observador travieso muestra aversión al sexo 9 . Tiene que saber que está realizando una labor que producirá fruto para la eternidad. A veces es difícil hacer.CARACTERÍSTICAS DE CADA EDAD A. su capacidad de aprender." Juan 15:12. El maestro necesita tener disposición para trabajar lo mismo que tuvo Jesús. sus intereses. sus problemas. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 2 . como yo os he amado. Cada edad tiene sus características propias. El buen maestro conoce a sus alumnos y las características especiales que tienen. y el amar al prójimo como a sí mismo (Mateo 22:37-40).11 creativo analizador rinde culto opuesto está en vuelve a la amistad entre duda y 12 . su manera de ser. en algunos casos es porque no hay espacio Físico para dividir varias clases. También nos dio un mandamiento nuevo: "Este es mi mandamiento. en lo posible y en la posibilidad que tenga divida las clases de los niños como muestra en esquema anterior. Que os améis unos a otros.Jesús habló acerca de los más grandes mandamientos: El amar a Dios sobre todas las cosas.14 es critico transformación ambos sexos pregunta necesita 15 . en este último caso si tiene la capacidad de dividir su clase y hay suficientes maestros debe hacer la división.

PRIMARIO SUPERIOR Edad: de 9 a 11 años Ya lee bastante bien. Es imaginativo. Características Emocionales. Le gusta mucho la escuela dominical. Le gustan las actividades sin competencia. Puede resistir a demandas personales y desobedecer. Distingue entre lo real y lo imaginario y memoriza muy bien. llenos de preguntas. Simpatiza con otros y se identifica con ellos. Sus músculos pequeños no son bien coordinados y por eso los trabajos manuales no deben ser complicados ni detallados. Desea ser bueno y ora para comportarse bien. Tiene vocabulario limitado y no posee conceptos de tiempo y espacio.buen maestro sabe bien que el tiempo que puede un alumno prestar atención a la clase varía según la edad que tiene. y. Su mundo es el juego. Tiene buena memoria. Son curiosos. la iglesia. Busca aprobación de los adultos. Su mundo es pequeño y cualquier cambio le trae inseguridad. Cree todo lo que le dicen. Características Sociales. creativo. Tiene curiosidad acerca de la muerte y del cielo. Necesita amor de sus maestros. Quiere participar en vez de mirar. No quieren participar en la clase. PRIMARIOS. Piensa concretamente pero le gusta lo imaginario. Vive en el presente no le interesa el pasado ni mucho el porvenir. de copiar a los demás. PARBULOS. piensa y razona más. Es impaciente y tiene temores. es confiado. ora extensamente sobre todas las cosas de su vida. Tiene fe sencilla con Dios. Características Espirituales. que Dios desea nuestro amor. Necesita el afecto físico de sus maestros a través de caricias y abrazos. Características físicas. Es enérgico pero se cansa fácilmente. Debe aprender que Dios le ama. prefieren la misma maestra y la misma aula cada semana. Nunca están quietos. Le gusta hablar. Edad: de 6 a 8 años El niño primario ya está en escuela y eso favorece su aprendizaje. Desea amistades pero ama más al adulto. Le gusta el juego de palabras y números. Trata emocionalmente a personas y cosas. C. que Dios todo lo creó. es preguntón y 7 . Quiere portarse como adulto. le gustan las historias y no se cansa cuando se le repite vez tras vez. Es todavía egoísta. A. quieren saber cómo se llama cada cosa y cómo funciona. la gente. Juega con amiguitos pero es muy egocéntrico y no comparte sus cosas con otros. Debe ya entender la historia de Cristo y la salvación en su sentido sencillo. B. por ser inquieto necesita un horario lleno y completo de actividades dirigidas a su nivel de interés y habilidad. PRINCIPIANTES O PRE-PRIMARIOS Edad: de 3 a 5 años Es la edad de la observación.

En lo social. Le gustan los chistes y el humor.Son conscientes del dinero. No le gusta el sexo opuesto. dudan de la Biblia y preguntan ¿por qué? Están evaluando todos los principios que les han sido enseñados. el niño primario superior tiene pocos temores y no expresa ninguno. Ama la naturaleza. . es ruidoso y le gusta pelear. . Algunos trabajan. leer su Biblia. ..Desean ser independientes pero muchas veces son fácilmente influenciados. su arreglo personal. pero quizás esconda su deseo de hacerlo. etc. lo que vale. . su apariencia. Anímele a través de competencias con puntos por asistir. tiene muy buena salud. En lo espiritual. A veces se portan como adultos y a veces como niños. No le gustan demostraciones de afecto caricias y besos. Es importante poner los mejores maestros es la edad de intermedios. . Tiene preguntas sobre el evangelio y puede hacer una entrega a Cristo. piensan que lo saben todo pero. El maestro 8 . las plantas y animales. Es a esta edad en que un 85 % deja la escuela dominical y la iglesia. No le gusta la autoridad. Necesita ayuda y ánimo en su crecimiento espiritual. traer a los amigos. Ni son adultos ni son niños.Tiene un sentido social despierto. . memorizar su texto. Puede cubrir sus problemas con actitudes exageradas. D. Es admirable lo que un niño de esta edad hará para ganarse un premio o uno cuantos puntos. Hay problemas de ajustes hasta que se acostumbren a su nuevo cuerpo. Puede ser de mal genio y enojoso. la resiste. En lo emocional. Le gusta leer y buscar textos bíblicos. Sus características fundamentalmente son: . Son los años cuando se forman hábitos importantes de su vida personal y vida espiritual.Tiene buena memoria para aprender textos y guardan muchas enseñanzas espirituales. Es tiempo de formar convicciones en ellos. Debe haber enseñanza bíblica a su nivel de interés y problemas para que en lugar de dejar la iglesia se afirmen en ella. admiran a ciertos personajes y desean ser como ellos. Su crecimiento físico está en su mejor época y están madurando como adultos. En lo físico es exageradamente fuerte y enérgico. .Tienen más conocimiento que experiencias. reconoce el pecado y pone normas altas para sí.Son conscientes de la ropa. lo que cuestan las cosas.Dudan de lo que los adultos dicen. Puede pensar con sentido cronológico. Tiende a admirar a ciertos líderes o héroes de la televisión o el cine.. . entre 12 a 14 años Muchos están estudiando en la escuela básica y la palabra clave es "transición". INTERMEDIOS Edad: adolescentes. Se resienten con la injusticia. Es leal a sus amigos y les obedece más a ellos que a sus maestros o padres. es muy competitivo en juego de habilidad..Son conscientes del sexo opuesto y buscan relacionarse con éste.desea aprender.Tiene altos ideales. quiere descubrir aventuras por su cuenta.

ya que el método de la conferencia se usa mayormente con los jóvenes y los adultos. la conferencia fija y la conferencia educativa. Si un maestro no usa ningún otro método. El buen maestro o líder recuerda. Las experiencias directas requieren el uso de más sentidos que las experiencias indirectas. algunas son ficticias o imaginarias. El maestro debe hacer interesante su clase. la "exposición". amarlos. el 70% de lo que dice y el 90% de lo que hace. cuando la conferencia se adapta a las necesidades del grupo permitiendo sus preguntas cuando éstas den una orientación práctica al tema presentado. por ejemplo leer un libro o escuchar un discurso. La conferencia es también llamada por algunos autores la "disertación". La conferencia. Existen dos tipos clásicos de conferencias. Los mejores maestros usan la conferencia educativa (la conferencia interrumpida). a través de un discurso.EL USO DE LOS SENTIDOS EN LA ENSEÑANZA El discípulo aprende a través de sus experiencias. La enseñanza a través del oír es el método base para casi todos los métodos. Cuando no se permite a la clase hacer preguntas. Una conferencia es tratar de manera ordenada un tema específico. nunca aburrida y monótona. El maestro debe probar con su ejemplo y la Palabra que Jesús es el Hijo de Dios y que podemos confiar en la Biblia como libro inspirado por Dios. El aprendizaje es generalmente mejor cuando el alumno usa más de un solo sentido a la vez. por ejemplo cuando se toma parte en una comedia o drama. La primera es dada por un maestro que ignora al grupo y no tolera interrupciones. como ver una película o un cuadro. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL OÍR. que no todas las experiencias pueden provenir de sus sentidos. 9 . A. Algunas experiencias son indirectas usando representaciones de cosas reales. También la conferencia fija no permite aprovechar las ideas que puedan aportar los miembros de la clase. se trató de ver cuales de los cinco sentidos son los más receptivos para la enseñanza. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 3 . Algunas experiencias son indirectas usando palabras o símbolo. Hay muchas clases de experiencias. por lo menos ha de apelar al oído del alumno. Este método de la conferencia fija no es muy efectivo. el 50% de lo que ve. con propósito de instruir. Muchas de sus experiencias. algunas son experiencias de la realidad como golpearse el dedo con un martillo o ir de viaje. Se llega a las siguientes conclusiones: El niño recuerda el 10% de lo que oye.debe comprenderlos. 1. o el "discurso". En varios estudios hechos. Problemas con la conferencia. interesarse en ellos y escucharlos. pero no todas viene por sus sentidos. el maestro no podrá descubrir cuáles son sus conceptos equivocados y no los podrá corregir. sin embargo.

Otro factor que ayuda a mejorar la conferencia es el ambiente que prepara el maestro. Deber incluir narración de experiencias personales como parte de un discurso y tratar de usar los nombres de sus alumnos cuando se dirige a ellos. otras no. Afortunadamente se puede cultivar una voz que sea agradable para los que escuchan. Es claro que los relatos de la Biblia como las partes doctrinales son esenciales en la enseñanza de los adultos.Cuando el grupo es demasiado numeroso para usar otros métodos . Cómo mejorar la conferencia. del principio al final es un libro para adultos. Algunos de los apóstoles también usaron la conferencia o el discurso. Ayuda a mantener la atención o a perderla.Cuando necesitan transmitir mucha información en breve plazo . Si comienza la clase con una actividad informal aumentar el interés. La historia seguir siendo un método de preferencia para los niños.Cuando la experiencia del alumno hace que las palabras adquieran significado para él .Cuándo usar la conferencia. El método de la historia lo usó el Señor Jesucristo a través de las parábolas.Cuando ya ha habido motivación para los alumnos. sin embargo el método de la historia tiene un lugar en la enseñanza. y las usó con los adultos. Si la clase no es muy grande usar un tono conversacional en la enseñanza y puede impartir su clase sentado. . Una buena sugerencia es que se grave la voz para analizarla y poder estudiar los problemas que se presentan. Una definición de parábola sería la siguiente: "Una parábola es un relato que procede de la vida diaria y que se 10 . Algunas personas tienen una voz agradable. Sus ilustraciones de la vida real para inculcar una verdad con valor eterno. b. El buen maestro sabrá usar la conferencia en su debido lugar y tiempo. pequeñas historias con un significado profundo. Es verdad que la conferencia no se adapta bien para los niños. a. No esperan encontrar en ellas un significado para adultos. que nada en la Biblia fue escrito específicamente para niños. como también el saber usar correctamente al buen humor.Cuando se tiene la pericia necesaria Jesucristo usó mucho la conferencia en su enseñanza. Se ha dicho que la conferencia no es el mejor método. Necesitan que se les diga por el contrario.Cuando los maestro tiene percepciones o información inusitada no compartida por el grupo . La falsa impresión común entre los adultos entre todo lo que tiene forma de historia en las escrituras es para niños y no para adultos. Sin embargo hay ocasiones en que su uso es indispensable. El tono de voz del maestro afecta mucho para lograr efectividad en la enseñanza. El Método de la Historia. Se tiende a usar la conferencia al enseñar a los jóvenes y adultos y de la misma manera se tiende a usar la historia o narración con los niños. Podemos encontrar seis situaciones en la cual debemos usar la conferencia: .

Historias Para Diferentes Edades. lo exagerado.Historias Imaginarias .narra para ilustrar alguna verdad. El primario de 9 a 10 y 11 años está viviendo en período aventurero.Historias Realistas .para los principiantes. la vida familiar. Esto se puede lograr a través de historias verídicas de personajes que tuvieron que enfrentarse con luchas en la vida. 2. Tiene interés en las cosas de su mundo.para los jóvenes. Como escoger una historia. Son cosas que conoce. más que valor moral. Necesitan descubrir que otros adolescentes y jóvenes han sentido lo mismo que ellos en la transición física y emocional propia de la edad. Desean acción y conflictos con mucho suspenso. El intermedio está interesado en historias de valor moral. y que lograron éxito en ese período. el adulto desea ver de qué manera aquellos principios se aplican a la vida real. niños o adolescentes que hacen cosas valientes. El vocablo parábola significa: "Situados juntos" o es que cierta verdad se cita junto a una experiencia de la vida cotidiana para hacer la verdad es comprensible"? c. sin embargo las historias cortas de tres a cinco minutos les gustan mucho y les enseñan cosas de Dios .para adultos. . Pueden experimentar este campo nuevo por substitución por medio de relatos. A los principiantes les gusta las historias de los ángeles. . Los párvulos. niños de 3 a 5 años.Historias de Sacrificio y servicio . Una historia debe ser interesante y a la vez contener una enseñanza que beneficie la vida del alumno. el trabajo y la vida social. viven un período realista. Al primario le gusta oír historias de acción y de valor físico. Los niños de esta edad quieren relatos verídicos. tienen una imaginación muy desarrollada y se gozan con historias fantásticas. . Le atraen los héroes jóvenes y adultos que tiene fuerza de carácter y no solo meros aventureros. juguetes. A un adulto le atraen las historias reales de otros profesionales.para los intermedios (adolescentes). Al estudiar la palabra de Dios.para los primarios.para párvulos. de adultos que han pasado por sacrificios y que sirven a la humanidad de una manera u otra. . Él busca en las historias héroes para admirar. Lo admira mucho en la lucha y el sacrificio. Desean leer historias de amor ya que éstas influirán en la formación de sus ideales. Los principiantes niños de 6 a 8 años. .Historias de Héroes . desde ya no pueden concentrarse por largo tiempo en una historia. Saben diferenciar lo real de lo imaginario.Historias de Aventuras . los milagros todo lo que se relaciona con lo sobrenatural. los niños. es importante que lean novelas con fundamento bíblico para evitar opiniones deformadas. Aún historias que no tengan un final feliz pueden ser de interés a un adulto. los animales.Historias de Romance y decisión . Los jóvenes de 15 a 25 años están viviendo en el período romántico o sea la edad emocional. Habrá que tener en cuenta la edad 11 . El intermedio comienza a ampliar el horizonte de niño para incluir intereses y experiencias de los adultos. Con está edad se pueden usar relatos bíblicos que los párvulos no podrían comprender ni tener interés.

Luego de la introducción o comienzo de la historia sigue la historia con toda la acción o comienzo del conflicto. horror. Si en narrador se identifica con la historia sus oyentes podrán captar y sentir los eventos presentados como si fueran experiencias personales. los jornaleros). historias que presenten el éxito logrado por la deshonestidad. Cómo se narra una historia. 3. Por ello puede ocupar un lugar en la introducción para captar la atención. la construcción de una casa sobre la arena). 12 . Jesucristo relató historias sobre la vida del campo (El sembrador). los labradores. El maestro debe ensayar la historia leyéndola en voz alta practicando la entonación para mayor efectividad. y éstas mueven la voluntad. aunque no se debe usar siempre ilustraciones personales. son las lecciones que se desea adaptar a la vida del alumno. historias que tratan de experiencias adultas en el amor o el matrimonio. sobre los negocios (La Vid. Las Diez Vírgenes). El maestro debe prepararse adecuadamente para preparar una historia. de gigantes malos. La historia se desarrolla hasta un punto culminante que se llama clímax. También las historias pueden surgir de las experiencias personales del mismo maestro. pero en su exposición del relato usar palabras propias. venganza. pues un buen relato mueve las emociones. sobre la vida hogares (La Moneda perdida. El comienzo de un relato debe centrar la atención del grupo en la historia a través de una frase o dos. o puede usarse como parte de la aplicación para relacionar la lección con la vida de los adultos o puede ser parte de la conclusión. Luego del desarrollo de la historia viene la conclusión. Realmente la historia es un auxiliar para explicar alguna verdad pero no se agota en ella la lección. sobre los sucesos del día (Pilato y los sacrificios. Completa la acción y deja los personajes en una acción y concluida. La aplicación es la parte fundamental del relato. misioneros o grandes hombres de la historia. el cual es la parte más importante del relato y casi ya al final. el Rey que sale a Pelear). Se puede encontrar historias en la vida de personales bíblicos. los lirios. historias de la muerte. la torre de Silo). historias de brujas. sobre la vida política (la moneda del Cesar. concentrándose en la historia e identificándose en ella. para ejemplificar la aplicación. los pájaros. El maestro debe olvidarse de sí mismo al relatar una historia. la levadura. En la enseñanza de los pequeños se deben evitar las enseñanzas de temor. sobre la naturaleza (Los cuervos. Debe memorizar los hechos principales de la historia. historias de finales trágicos. La historia debe comenzar con una presentación breve del personaje principal y del problema en torno del cual gira el relato.de los alumnos para relatar una historia que sea de su interés. Hay muchas fuentes donde el maestro puede encontrar historias. Se deben evitar relatar historias que presenten maldad hacia otras personas o animales. Este debe hacer énfasis en algún aspecto de la vida espiritual y su aplicación a la vida real.

El maestro debe coleccionar y archivar cuadros de toda clase y quizás pueda pegarlos en cartulina. También se usan para ilustrar cantos. El uso de materiales visuales en la enseñanza es una ayuda especial en la didáctica. hay una variedad de láminas que ilustran verdades bíblicas disponibles para el maestro en las librerías cristianas. Se puede aprovechar de un pizarrón para presentar el bosquejo de una lección bíblica. la vida del hogar. porque un objeto es real en tanto que la pintura o Lamina en una semejanza de él. ayudando a grabar los datos de la historia en la mente de los alumnos. Métodos Visuales No Proyectables. Los cuadros atraen la atención porque generalmente están en colores y ayudan a visualizar la enseñanza. Se archivaron los cuadros conforme a temas generales como: la vida infantil. También dibujar gráficos o mapas sencillos y muchas otras cosas. versículos ilustrados. Por ejemplo una flor tiene mayor valor educativo que la pintura de esa flor. Cuadros o Láminas. La mayoría de éstas viene en tamaño para usarse con clases pequeñas hasta de veinte alumnos. etc. La psicología moderna afirma que el 80% de la enseñanza ofrecida a los alumnos se pierde antes que el alumno tenga oportunidad de usarla. Objetos. Hay muchas maneras de usar el pizarrón. versículos o enseñanzas. el cual ser fácil de copiar en un cuaderno y servir como sinopsis para poder estudiar. se pueden anotar las preguntas o ideas de los alumnos. a. Las pruebas científicas comprueban que dentro de ciertos limites con el uso de materiales visuales. coros ilustrados. incluyendo varios métodos y varias ayudas visuales. Sin embargo una lección para ser efectiva necesita ser presentada de diversas maneras. puede dividirse en dos partes y poner listas negativas y positivas sobre un tema. Pueden hacerse dibujos o esquemas que ayudarán a comprender la lección. 13 . Nuevo Testamento). Las lecciones objetivas tienen valor ya que muchos objetos sirven para tocar y examinar de cerca. nombres difíciles de recordar. láminas de historias bíblicas (Antiguo Testamento. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL VER. Muchas veces el maestro presenta una lección bíblica usando un sólo método. El Pizarrón. Puede escribirse palabras nuevas con su significado. c. estadísticas y números los cuales al verlos no se olvidaron fácilmente.B. los alumnos aprenden un 35 % más y recuerdan más tiempo hasta en un 55 % Los materiales visuales se dividen en dos grupos principales: Visuales proyectables y visuales no proyectables. Los alumnos pueden estudiar una lámina y luego tratar de representarla mediante un pequeño drama. b. Las láminas o estampas se usan mucho con los niños. Se la puede llevar y traer fácilmente y se las puede usar en diferentes ocasiones. El uso de objetos es a veces más efectivo que el uso de las láminas. 1.

El objeto sirve para que los alumnos lo vean mientras se enseña la lección. Consiste en una caja de madera o cartón de orillas no muy altas y con suficiente arena para sostener figuras paradas dentro de ella. comparar. Es un medio didáctico que sirve especialmente para los pequeños.Muestra la topografía de los lugares. . Sus aulas deben estar llenas de objetos que sirvan para enseñarles cosas del Señor. Este método de usar carteles y diagramas es para alumnos mayores de 10 años. Según avanza la historia va incorporando o agregando figuras. . e. que tiene la característica de que los pedazos de ella se adhieren entre sí cuando se hace presión sobre esto. Hay diferentes clases de lecciones objetivas. El relatar la historia el maestro coloca las figuras de la lección en su orden debido. El maestro hábil puede variar el diseño de los carteles para hacer de ellos ayudas eficaces en la enseñanza. La Biblia cubre un área geográfica amplia y variada y el trasfondo geográfico puede confundir al alumno si el maestro no usa mapas. La caja de arena. Se pude hacer la historia dramática. Hay también experimentos con objetos que añaden interés a una clase. cortados a la mitad o sostenidos en ranuras. Se usa desde hace mucho tiempo y sigue siendo muy popular. colocando ovejas de cartón o de algodón y alambre y recortar figuras de personajes que parecen en la historia bíblica. cubierta de franela sobre la cual se colocan las figuras. Otro medio visual para la enseñanza es el franelógrafo. repasar. como el de Pablo. El uso de los mapas bíblicos es otro auxiliar visual para el maestro que quiere impactar en los alumnos con la palabra de Dios. g. la franela. Consiste en una plancha de madera o cartón grueso.Muestra la ubicación de una ciudad o de un país. que le ataque un león. En una inversión que vale la pena porque a los niños y a los adultos les encanta este medio visual y muy realista y la lección queda muy grabada a en sus mentes.Permite señalar la ruta de un viaje. Los mapas sirven para varios usos: . a la vez que va quitando otras. etc. Consiste en palabras y figuras dibujadas o pegadas en la cartulina que sirven para enseñar. Hay objetos que tienen significado alegórico o simbólico que sirve para clases de personas de más edad.Es posible establecer una relación entre la geografía bíblica y la geografía moderna. Una hoja de cartulina puede usarse de muchas maneras para enseñar.Son auxiliares para determinar distancias. Mapas. haciendo que el personaje "camine" por una senda que se acueste bajo un árbol. Franelógrafo. o puede conseguirlos ya impresos. En la caja de arena se puede reconstruir una escena de una historia bíblica usando arbolitos de papel o bien ramas de plantas. f.Los niños pequeños aprenden más por el tocar. etc. Su nombre se origina del material que se usa en su elaboración. . 14 . . Los carteles los puede hacer el maestro. Los carteles pueden usarse enteros. Carteles y diagramas. oír o ver. d.

Para conseguir que sus oyentes declarasen una verdad que conducirla a una enseñanza adicional. Mt. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL HABLAR. Mt. 2. ¿Qué hacer ante esto? El maestro puede hacer una rápida evaluación y analizarla así: ¿Es importante la pregunta para quien la hace? ¿Merece la pregunta una seria consideración? ¿Tiene importancia la pregunta para el resto de la clase?. También siente más interesante la lección y presta mayor atención. Una de las ventajas de las filminas y transparencias es que se pueden dejar bastante tiempo en la pantalla y dar lugar para preguntas y explicaciones. a. agua. el cual se usa a veces dentro de la enseñanza de los pequeños si una lección se relaciona con pan.Para sondear los móviles.Para estimular el pensamiento. 1. La discusión a nivel de los niños.. Si las respuestas a estas tres preguntas es 10.2. El alumno recuerda mejor la lección cuando lo dice. 16:15?16. La pregunta debe ser clara y concisa y no debe llevar en sí misma una respuesta. 16:13 . A veces surgen preguntas que no calzan con el terna. Métodos Visuales Proyectables. El alumno recuerda el 90% de lo que habla. Las películas son de gran ayuda para atraer la atención y asegurar el interés de los alumnos. requiriendo sólo una respuesta. Cuando el niño dice lo que piensa le produce una satisfacción que le 15 . Películas Cinematográficas o Videos. etc. Jesucristo usó este método de las preguntas con gran acierto.21 . El usó preguntas: . Jn. b. El tercero de los cinco sentidos. la boca del alumno sí se debe emplear para el aprendizaje. Cuando el alumno comenta sobre algo. Método de Discusión. Filminas o Transparencias. Método de Preguntas y Respuestas. 9:4? .Para introducir una lección: Mt.Para contestar una pregunta. Otro peligro es que los alumnos piensan que una película es una diversión y por ello a veces no aprenden tanto. Mt. el maestro podrá descubrir las áreas de necesidad y las áreas de confusión. Las filminas se llaman también cintas de vistas fijas y las transparencias se llaman diapositivas o vistas fijas. Pero aunque el gusto no se usa mucho en la enseñanza de verdades espirituales. 12:10?12. las preguntas deben ser adecuadas a la edad mental y la experiencia del grupo. 21:24?25 Las preguntas deben ser simples. el maestro debe contestar brevemente y volver directamente a la lección. 9:35 .. 22:20. A pesar de las grandes ventajas de usar películas hay algunos riesgos. se llama simplemente conversación. el maestro queda limitado a un segundo plano y no hay tanta facilidad para preguntas y explicaciones. Mt. es el gusto.Para que sus discípulos le revelaran sus pensamientos Mt. 1 1 :7?9 . C.

4.Proveer tiempo de descanso mental luego del período de memorización . Quizás no se considera al canto y la adoración como un método de enseñanza.Hacer preguntas para guiar de un punto a otro .. En la educación cristiana no se debe memorizar por el mero hecho de memorizar. Este método no es fácil.Animar la actividad mental en la memorización con tiempos de repaso.Resumir ." y no "el maestro dice. La música está tan directamente relacionada por su naturaleza. El maestro debe enseñar a los alumnos a expresar su adoración a Dios al cantar y no solamente por el gusto de cantar. Canto y adoración. pero sí ocupan un lugar muy especial en la enseñanza espiritual del ser humano.Hacer interesante y comprensible el material . sus responsabilidades son las siguientes: .. es como el memorizar libros de la Biblia en su orden. tenemos que: .Guiar al grupo a una conclusión 3. con el diálogo educativo. Algunos sirven para abrir o cerrar una clase. El lugar debe ser preparado previamente. 119:11 Hay varios principios para que el método de la memorización sea efectivo en la enseñanza. ya que requiere un maestro que tenga autoridad sobre el grupo para evitar argumentos no provechosos al grupo. otros para enseñar un texto bíblico. La función del líder es de suma importancia. Método de la Memorización. El método de la discusión permite que todos los miembros de la clase participen activamente. Se recomienda usar guías de cánticos..Presentar el tema . Hay cantos que sirven para diferentes usos en la educación cristiana.Esperar y animar la buena memorización . el líder debe venir preparado.La letra debe apelar a los intereses y al entendimiento de los alumnos . habiendo leído y estudiado el tema para poder dominar la dirección de la discusión. El alumno debe saber que "la Biblia dice. hay que explicar y aplicar las verdades de los textos memorizados.Repasar material recién memorizado al final de la clase . otros son de oración y adoración. que es casi imposible que la enseñanza-aprendizaje del cristianismo pueda desarrollarse sin su constante acompañamiento.Dar oportunidad para la repetición frecuente .La letra debe tener valor espiritual 16 . El memorizar versículos o porciones bíblicas es de mucho valor en la educación cristiana. ¿Por que se debe memorizar? Hay ciertos conocimientos que sirven de ayuda para el crecimiento espiritual. Sal. El tema elegido para discusión debe ser escogido con cuidado y aun no todos los temas se prestan para ser discutidos. las verdades cristianas que tratamos de comunicar." La memorización nos ayuda a expresar con la precisión y fuerza insuperables del texto bíblico mismo. ¿Cómo se seleccionan los cantos para lograr el propósito principal? ..Mantener la discusión enfocada en el tema central .anima a dedicarse con más empeño al trabajo.

Debe contribuir a la comprensión de la lección bíblica enseñada y no debe ocupar todo el tiempo de la clase Una contribución positiva del trabajo manual en la enseñanza es que da ocasión a la sociabilidad. Hacer cosas es fascinante. ya sea hacer dibujos.Debe ser seleccionado teniendo en cuenta las habilidades y los intereses de los alumnos . de diapasón apropiado para los alumnos y debe interpretar la letra adecuadamente . Se recuerda el 80% de lo que se hace".La armonía debe ser buena. y recreación. Hay niños tímidos que pronto se 17 . construir con bloques o pintar. pero también haciendo.Contribuir a un propósito definido en la educación cristiana . actividades dirigidas. Cuando los niños hacen las cosas juntos. o sea. Lo que se hace se graba más en la mente que lo que se oye o se ve. Tampoco aprende uno a conducir una bicicleta con sólo ver a otro hacerlo. el tocar. D. dibujar. Eso es más que decirle..La música debe ser espiritual y debe notar una diferencia con la música mundana. El "hacer" tiene suma importancia en la educación cristiana. dramatización. Enseñando a través del Hacer. El mundo necesita aprender oyendo. hacer manualidades.La música debe ser buena. buscar textos en la Biblia. Los trabajos manuales que permiten desarrollar la creatividad del maestro y los alumnos. Cuando los maestros y ayudantes acaban haciendo los trabajos manuales para los alumnos. y el aprendizaje con escuchar. Pero el músico no aprende a tocar su instrumento escuchando. En Proverbios se recomienda "instruir al niño". 1. El cuarto sentido que deseamos aprovechar en la enseñanza es el tacto. El "hacer" puede ampliarse para incluir proyectos. Para que tenga valor el trabajo manual en la enseñanza deber: . se pierde el efecto de la enseñanza. se desarrolla una camaradería que es muy valiosa en el desarrollo del carácter. escribir. Trabajos Manuales. Algunos maestros se esfuerzan en que los trabajos estén bien acabados y no que los trabajos sean un medio de aprendizaje. El aprendizaje a través de los que uno hace "es uno de los medios más importantes de la enseñanza. El trabajo manual proporciona descanso al alumno porque lo considera como un juego. Por lo general el niño es feliz al interesarse en algún trabajo manual para el que ha desarrollado el necesario grado de habilidad. y fácil de memorizar y recordar .La letra debe dar ideas correctas de Dios y de la conducta cristiana . aunque por mucho tiempo se ha confundido la enseñanza con relatar. No son pocos los individuos cuyo desarrollo social y emocional se ha visto entorpecido debido a la disciplina excesiva. excursiones. el usar las manos para hacer cosas. Debe recordarse que el niño física y mentalmente saludable es activo y curioso.

El colorear un cuadro impreso sirve para niños de muchas edades. Otros trabajos manuales incluyen: el dibujar uniendo líneas entre puntos enumerados. sobrecitos. Una lección llega a ser más real para el alumno cuando se ocupa en trabajos relacionados que amplían o profundizan la enseñanza. costura y arcilla o plastilina. Son libretas que acompañan el manual del maestro y proporcionan una variedad de actividades para escribir. Cada alumno tiene su propio manual. investigar y dibujar. como también realizar trabajos de carpintería sencilla. como parte de la lección sobre el tabernáculo en el desierto. y semana por semana va completando los trabajos en casa o en la clase. El dibujo espontáneo sirve para niños de toda edad. El Proyecto. El alumno también hace exploraciones bíblicas ya que en su manual hay preguntas que se contestan usando la Biblia. Hay diversos tipos de trabajos manuales para ajustar a diferentes situaciones de enseñanza y diferentes facilidades que pueda tener el aula. Manual del alumno. o un álbum de recortes con un tema definido. un álbum misionero. 18 .olvidan de sí mismos y se unen a los demás en un grupo social interesado en alguna actividad manual. usando cartón y tela. Con un lápiz de color y un papel el alumno podrá usar su creatividad. Un proyecto es esencialmente una actividad con propósito que el alumno desarrolla bajo la supervisión del maestro. Bajo la supervisión del maestro en la clase. 3. 2. la excursión. A los alumnos les gusta recortar dibujos o figuras. Esta exploración personal de la Biblia ayuda al alumno a estudiar por su cuenta las escrituras. Un proyecto puede ser elaborar mapa en relieve. El método del proyecto puede emplearse eficazmente en la educación cristiana. El formar cajitas. Esto sirve para niños que puedan dominar la tijera y saber usar pegamento. el hacer figuras que se paran sobre la mesa. que les orienta los alumnos podrán aprovechar más que dejándoles estudiar solos. es adecuado para niños primarios o primarios superior. Pueden también dibujar o colorear mapas. la recreación. ya sea para profundizar o para expresar el aprendizaje que han hecho. o canastitas de cartulinas. muchas veces requiere trabajo fuera de la clase también. Estas actividades se llaman proyectos y pueden completarse con una clase o en varias clases. Un proyecto es una actividad en la cual se ocupa la clase. y pegarlos en otro dibujo. El proyecto puede ser tan sencillo como armar un tabernáculo en miniatura. Los niños grandecitos pueden recortar figuras de revistas para preparar un cuadro o un diagrama. Otros métodos que se pueden usar son la dramatización. o figuras para la mesa de arena y el pintar con tempera u oleo. En muchas escuelas dominicales se acostumbra usar los manuales de los alumnos.

nos falta esa autoridad que el Señor nos da para enseñar con el poder del Espíritu Santo. En esta lección estudiaremos lo referente a la preparación de una lección de la Biblia recordando siempre.El objetivo específico del curso . esta ambientación puede ser con la introducción de objetos. Resumen de Métodos. B.4.La capacidad y los intereses del maestro . La autoridad viene cuando conocemos lo que enseñamos y cuando lo vivimos. Nuestra enseñanza a veces es buena en su contenido. no trae fruto. Con la 19 . La ambientación de la clase busca decorar el aula con motivos que reflejen el tema a enseñar. D.El medio ambiente y el equipo disponible Dios nos ayudar para que seamos buenos maestros de su palabra. pero por enseñarla sin autoridad y sin convicciones es ineficaz. que además de una buena lección. Pasos para la preparación de una lección bíblica A. les enfoca en el tema y crea interés. Algo que llame la atención de los niños. No trae aprendizaje. luces. Debe ser algo conocido y de interés al alumno. OBJETIVO. porque se debe usar una combinación de métodos. ANZUELO.La edad de los alumnos .PREPARACION DE LA LECCION Jesús enseñaba con autoridad y esa autoridad daba peso e influencia sobre la doctrina que predicaba. Debe poder ser medido. Al escoger el método a usarse. AMBIENTACIÓN DE LA CLASE. cuadros. También puede hacer que los niños "actúen" bajo algunos parámetros. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 4 . el propósito de la lección. Introducción: Es la presentación de la lección. Debemos aclarar que no existe un método que sea el mejor. Se ha discutido de cuál es el mejor método que debería ser empleado en la enseñanza. Es el resultado. DESARROLLO DE LA CLASE 1. usando diferentes métodos que realcen la enseñanza. se deben tomar en cuenta cinco factores: . C.El currículo que se está usando . música. etc. la destreza o concepto que dominará al fin de la lección.

Aplicación Relaciona la historia con la vida del alumno. Este paso incluye el método que la profesora usa para enseñar esta información. La Historia Bíblica: Es la parte principal de la lección. 2. 5. Práctica Independiente Los estudiantes hacen la tarea solos. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 5 . 4. Este 20 . 7. Debe ser clara y a nivel de los alumnos que asisten. Es un método muy usado y del cual muchas veces se ha abusado. El alumno viene a veces distraído y sus pensamientos están dirigidos a otras cosas. Se debe presentar la lección bíblica con secuencia de eventos. Lo hace mientras que la lección progresa.. Debe ser clara para que los alumnos puedan recordar esa historia. Verificar la Comprensión La profesora hace preguntas para ver si los estudiantes entienden el concepto. La aplicación puede ser presentada juntamente con la historia o luego de la misma. Puede haber enseñanza sin el uso de buenos métodos pero éstos hacen posible el máximo aprendizaje. 3. Su valor esta en la enseñanza de clases muy numerosas y cuando no hay libros de textos para los alumnos. La introducción sirve para captar su atención e introducir la lección. 1.introducción se logra despertar interés en la lección. Se permite usar la imaginación pero dentro del contexto de las Escrituras. Es la parte espiritual de la lección y si no hay aplicación. Conclusión Es la última cosa que el maestro dice de la lección. así como Cristo lo hizo. La invitación para salvación u oración por problemas específicos de las vidas de los alumnos. la lección pierde su valor. Pueden combinarse varios métodos también. Práctica Guiada Los niños cumplen la tarea con el apoyo de la profesora. 6. DISCURSO O CONFERENCIA. El alumno aprende mejor cuando en la enseñanza se apela a los cinco sentidos. El maestro enseña la clase y los alumnos solamente escuchan. Estos recursos de la enseñanza estimulan el interés del alumno.MODOS EFECTIVOS DE ENSEÑANZA El éxito de la enseñanza está condicionado por los métodos de enseñanza que usamos. Contenido Es la información que presenta la profesora. Piense en la edad e intereses del alumno al considerar la metodología a usarse. La conclusión se relaciona directamente con el propósito de la lección y lo que el maestro desea lograr a través de la clase. Es el pensamiento que el maestro desea que quede en las mentes de los alumnos. Es presentada con una secuencia y ajustada a la edad del alumno.

21 . haciéndola aburrida. El drama permite que ellos absorban más de la lección al "vivarla". Pueden dramatizar una historia bíblica o un principio bíblico. Discusión es escudriñar la verdad en forma conjunta buscando la solución de los problemas. Las puede contestar el mismo maestro. otra persona invitada. Algunos creen que es fácil enseñar así. PROYECTO O MANUALIDAD. Se puede dividir la clase en dos. sin expresión ni sentimientos. hoy se ha perdido el arte de relatar historias. Es una actividad que la clase toma en conjunto y aprende al hacer el proyecto. 3. Los temas deban escogerse con cuidado ya que hay temas que no sirven para discusión. y sugerencias. Estos pueden ser pequeños dramas espontáneos. Las historias bíblicas generalmente forman parte de las lecciones para los niños y en muchas lecciones de adultos se incluye ilustraciones o historias para ayudar la comprensión de la lección. 2. Algunos temas sirven para un debate: ¿es pecado mirar televisión? ¿Qué versión de la Biblia es la mejor? 7. DEBATE. al arca de Noé con animales de plastilina o armar un escenario bíblico. RELATO O ILUSTRACIÓN.método debe ir acompañado de ayudas visuales en lo posible. un relato de la vida real o imaginario. Sin embargo. a cada grupo o persona le toca defender y probar su punto de vista. sino que todos son iguales. 4. o los alumnos. DRAMATIZACIÓN O REPRESENTACIONES. pero en realidad es difícil hacerlo bien. un panel de personas. o para expresar el aprendizaje de la lección. Para una discusión debe haber varias alternativas. 6. Se acostumbra relatar en voz monótona. Se emplea mucho para clases de adultos. Es parecido al diálogo. quizás una historia misionera o una experiencia personal. Un maestro que sabe utilizar bien este método llega lejos en su enseñanza y sus alumnos le amarán. HISTORIA. Es cuando cada miembro de la clase participa (o tiene oportunidad de hacerlo) con sus opiniones. A los niños les gusta "jugar a la casita" o imitar a otras personas. Por ejemplo. Pueden ser dramas preparados previamente por un grupo de alumnos o un individuo. sus ideas. los alumnos pueden armar el tabernáculo de cartón. pero sólo se presentan dos alternativas. A todos nos gusta una buena historia. Es para profundizar el conocimiento. Es cuando se permite a los alumnos hacer preguntas en la clase sobre el tema que se esta enseñando. Sirve este metido para repaso o aprendizaje. o tener dos personas que representen al grupo. PREGUNTAS Y RESPUESTAS. Trayendo en vida la lección estudiada. Se recomienda ilustrar la historia en lo posible. 5. Pueden ser también preguntas preparadas de antemano por el maestro. DISCUSIÓN O DIALOGO. Se llama también "mesa redonda" significa que no hay alumnos que tengan más voz y voto.

ya ha escuchado la lección. Los niños contestan con un movimiento determinado por el maestro. Se calcula que del 75 al 90% de 10 que se aprende entra por la vista. Usted Dirige la historia contando la historia pero utilizando acciones que los niños van a realizar. y las ayudas visuales hacen entender a los niños la vida y costumbres de tiempos bíblicos de la antigüedad. JUEGOS CON PREGUNTAS a. ha visto a los personajes. DRAMATIZARLA CON TÍTERES 4. Estas actividades ayudan al niño a fijar en su mente las partes más importantes de la lección. 3.. DRAMA." saltan. es necesario establecer las reglas antes de comenzar con la actividad. de acuerdo a las diferentes formas o maneras que hay para exponer una historia o lección. El maestro hace preguntas. sacuden las manos. haga que los niños respondan a preguntas sobre la lección y el niño que responda estará habilitado para realizar el juego. Si la respuesta es no. Esta es una actividad con preguntas dividiendo la clase en dos grupos. salten. Ayuda al maestro con un problema bíblico: que las personas. su comida. Examinemos la variedad de ayudas visuales con que podemos contar. haga que ellos caminen. Por ejemplo. Es la actividad más conocida cada uno de los niños hará de un personaje y puede dejar a la imaginación de ellos para que desarrollo del mismo. etc. Las actividades de repaso en su mayoría son juegos adaptados a las lecciones. su medio ambiente eran muy diferentes a nuestra vida de hoy. Ganar puntos. ahora es la parte en que el niño ha de hacer o practicar. es usted quien tiene que dirigir con acciones específicas lo que quiere que ellos realicen. Cuando el niño contesta correctamente gana un punto por su equipo. griten. Sí/no. Son muchas las clases de ayudas visuales que hay. sus viviendas. Hablaremos de cada una por separado. estamos logrando que el niño haga.8. si los niños quieren contestar "sí. ¿Cuál se aplica a tu necesidad? LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 6 . Este Tipo de Actividad de Repaso Incluye a la Mayoría de los Niños de la Clase. duerman. Tres en Raya. Ayuda a la persona a aprender más con mayor rapidez y permite que pueda recordarlo más tiempo. b. Dividan los niños en dos equipos.ACTIVIDADES DE REPASO Las actividades de repaso son muy efectivas para que el niño fije la historia o lección en su mente. 22 . AYUDAS VISUALES. c. A continuación algunos ejemplos de estas actividades: 1. Requiere que la lección que haya expuesto sea concisa y que muestra mucha acción más que palabras. DRAMA DIRIGIDO. 2.

Prueba escrita LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 7 . Palabras cruzadas h. Dividan los niños en dos grupos. • Di el versículo de memoria • Di algo que pasó en la historia • Pierdes tu turno e. Un Tablero con Dados El tablero--se puede hacer un tablero con papel o lo puede dibujar en la pizarra.La palabra de Dios debe tener aplicación en la vida diaria 23 . Por ejemplo: • Haz rodar el dado otra vez.Explore definiciones Discuta el significado Ilustre ¿Cómo lo aplicamos a nuestras vidas?. deben dar un ejemplo de cómo se aplica la lección) • Halla el versículo en la Biblia (sólo si los niños ya han aprendido cómo buscar versículos en la Biblia. Nadie le creyó Obedeció a Dios Entró al arca g. Escriban seis actividades con un número en la pizarra o en una hoja de papel.d. La ficha--pueden usar hojitas de papel con "escotch" atrás para que no se caigan de la pared. • Da un ejemplo de cuando puedes orar (si la lección era sobre oración. El Dado.MEMORIZACION DE VERSICULOS ¿Qué dice el versículo? Oír – Mirar – Escribir . El número rodado con el dado señala la actividad que el niño necesita hacer para ganar los puntos correspondientes. f. El dado--se puede hacer con papel.Decir ¿Qué significa el versículo? Para cada edad del niño . Acróstico El maestro escribe una palabra importante de la lección y los niños escriben algo que han aprendido de la lección que comienza con cada letra.

fácilmente uno puede darse cuenta de que el lo que le está afectando en su vida y podemos sin preguntar hacer algo para ayudarlo. tome en cuenta que los problemas de los niños en comparación de los nuestras muchas veces nos parecen tonterías. autor. dibujos. Preguntar a verificar su comprensión Actividades de práctica (una oportunidad de hacer algo): Aplicación Actividades de Repaso: Guiar un drama Dar instrucciones (Acróstico) Escoger un voluntario El juego del tablero APLICACIÓN DE LA LECCIÓN O EL VERSÍCULO MEMORIZADO Es necesario que la lección o el versículo a memorizar que se dé a los niños tenga una aplicación práctica para sus vidas. parte de sus vidas. De igual forma si somos amigos de los niños podemos saber cuales son sus problemas. Para esta parte es necesario ser amigo de los niños. dificultades. es decir que ellos no simplemente escuchen una linda historia con gente linda que habló con Dios. etc. cuando uno tiene un amigo. por ejemplo el hecho de que a un niño le tocaba subir al resbalin y no lo dejaron es un problema muy grande. Pida la ayuda de Dios para saber cuál es la necesidad de los niños en ese momento. hizo lo que Dios les dijo. etc.¿Qué dice el versículo? ¿Qué significa el versículo? Definiciones de palabras Explicar el fondo. Ilustrar con ejemplos. sean grandes o pequeñas. amo a Dios. ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN PRINCIPIANTES O PÁRVULOS 24 . sino que ellos puedan ver reflejado en sus vidas esta experiencia. parte de sus problemas.Úselo en la vida diaria Recuerde un versículo Algunos bien memorizados son mejores que muchos no aprendidos Práctica regular Refuerzo Positivo (motivación) Cómo enseñar un versículo: . y podrá encontrar con la ayuda de Dios lo que necesita aplicar a sus pequeñas vidas. etc. él le guiará a saber cuál es la aplicación que debe mostrarles de acuerdo a las necesidades que tengan en ese momento. para el caso debemos ser sabios para poder ayudarlos en problemas tan pequeños pero que para ellos son muy importantes. Sea parte de ellos.

Simplemente relató la historia de lo que pasó. cuélguelos en la casa (en los espejos. Dios es el narrador original. • Cifras o Claves. LOS JÓVENES / LOS ADULTOS • Practicar con un compañero. Cuando la profesora deja de cantar. y humo. • La profesora dice un versículo mal y los estudiantes le corrigen. Nos dice lo que hicieron Adán y Eva. Dios es el primer y el mejor narrador. en el refrigerador. fuego. Todos los estudiantes se ponen en fila. • Escríbalos en un diario de versículos. se sienta. póngalos en su cartera o en su bolsillo. el segundo la que sigue. La última persona que se queda de pie gana. etc. Canciones. Él abre su Libro con la historia de la creación. • Lanzar: El niño que recibe el objeto lanzado dice la palabra del versículo que sigue. Continúe hasta que todos lo hagan por turnos.) LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 8 . La ley vino desde la cima del monte con truenos. Cuando alguien se equivoca. Cuando llegó la hora de dar la ley. • Los estudiantes piensan de todas las maneras que pueden aplicar el versículo a su vida. Los niños le corrigen. • Cante canciones de las Escrituras. y aún las palabras que dijeron. 25 . escríbalos en su calendario. etc.• • • • • • Versículos simplificados: Adapte las palabras para que los niños puedan entender el mensaje. • Poner las palabras en el orden correcto. no la dio como un reporte aburrido. NIÑOS INTERMEDIOS • Movimiento con el cuerpo. Diversión con títeres: Después de aprender el versículo correctamente haga que el títere se equivoque con las palabras. No escribió un ensayo como un filósofo de cómo el malo entró el mundo. No. El primero dice la primera palabra del versículo.NARRANDO HISTORIAS ¿Quién es el mejor narrador de historias? Dios. Movimiento con las manos. • Anime a los estudiantes a practicar los versículos en momentos desocupados. el niño que tiene el objeto dice el versículo. Pasar de uno a otro: Los niños se sientan en un círculo y pasan un objeto mientras que la profesora canta. • Un concurso. • Borrar una palabra.

Aprende cómo puede contender con estas cosas en sus pensamientos y en sus sentimientos. el profesor puede declarar que el chancre ya está sembrada y que pueden sentarse. ENSEÑAR DE ANTEMANO 1. No pueden aprender estos conceptos sin la ayuda de las historias. Después de un rato. que los niños se levanten y traten de sembrar las semillas como un granjero. los niños entenderán la historia mucho mejor. Puedes ayudarles a observar mejor si discute la demostración. Un ejemplo es la preparación siguiente para la parábola que Jesús contó del sembrador. que sana a los enfermos. La segunda razón porque debemos contar historias de la Biblia es que estas historias proveen modelos que los niños pueden seguir. Los niños no pueden entender que Dios es omnipotente. En las historias el niño encuentra la muerte y las luchas de la vida. Sus mentes entonces producen imágenes buenas de lo que está pasando--imágenes que incluyen el sentimiento del trabajo y no sólo el hecho. pero no lo hizo. pero sí pueden entender que Dios calma los mares. La vida mueve despacio y limita lo que un niño puede aprender de personas vivas. ¿Dispersó las semillas en espacios iguales en la tierra o se cayeron las semillas en un grupo juntas? ¿Tomó unos pasos para asegurar que el segundo puñado de semillas cayeran en un lugar nuevo y no arriba del primero? Después de notar estos detalles. que creó al mundo. 26 . los niños oyen del granjero que sembrar sus semillas. Él tuvo la oportunidad de matar al rey Saúl en la cueva. A.Entonces la primera razón que debemos contar historias es que la historia es un medio muy importante que escogió Dios para comunicar. Las historias son más poderosas en la mente del niño que meras frases porque expresan conflictos y sentimientos. Pensemos en la historia de David. Puesto que han hecho la actividad de sembrar. Cuando aprenden de las cosas concretas que hizo Dios. y no sólo los hechos. Hay muchas cosas que no querríamos que aprenda por la experiencia real. ¡Qué lección de la protección de Dios sobre los que le obedecen! La tercera razón porque contamos historias es que las historias presentan conceptos de Dios en una forma que los niños pueden entender. están aprendiendo atributos de Dios mismo. Demuestra cómo un granjero siembra las semillas por mano. ¿Hay conceptos que los estudiantes necesitan entender? A veces los niños necesitan enseñanza antes de la historia para entenderla mejor. Sólo en leer y en oír de vidas cumplidas puede un niño ganar tanta experiencia en poco tiempo. ¡Qué lección vemos de amar a los enemigos! O pensemos en la historia de los tres amigos de Daniel que no quisieron adorar la estatua de oro. Cuando comienza la historia. pero puede aprender por las historias.

Durante la narración. ¿Hay preguntas que pueden contestar más tarde? Los niños pueden escuchar para descubrir la respuesta de una pregunta específica. pero necesitamos jalar a los niños para que puedan estar en el lugar correcto. Por ejemplo. sino que lo retiene hasta que el pescador lo suelte. tenemos la carnada la ilustración o la ambientación de la clase. Use métodos diferentes para repasar los asuntos importantes. tenemos la historia que es la caña de pescar. Hay diferentes métodos de anzuelos. como es sabido sirven para atraer a los peces y son una de las formas más efectivas de pescar. Algunos anzuelos que podemos usar. la canasta para poner los peces y no tiene el anzuelo no sirve de nada. a menos que quiera pasar un tiempo viendo como los peces se pasean por su lado. ACTIVIDADES CON LAS HISTORIAS El paso que sigue después de la historia es el reforzamiento. si uno se da cuenta el anzuelo no permite que el pez se suelte. Repita en maneras diferentes.ANZUELOS Los anzuelos. B.2. Aplicándolo a una lección. los niños escuchan para descubrir la respuesta. ¿Por qué perdió su reino el rey Belsasar? ¿Por qué le mandó Dios a Jeremías que fuera a la casa del alfarero? Digan qué es el mensaje importante y digan si la gente lo escuchará o no. El anzuelo es para sostener la carnada. • Los títeres • Una dramatización • La historia con la participación de la clase • Lectura coral • Con ilustraciones • Una discusión • Actividades de arte • Un juego de pregunta y respuesta LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 9 . y también esto depende de las edades 27 . la canasta que es donde queremos que ellos se sitúen y pongan toda su atención. El profesor puede escribir la pregunta en la pizarra para recordarles. Si uno tiene una caña de pescar. es el que conecta la carnada con la caña de pescar. Podemos aplicarlo de igual manera el anzuelo nos permite hacer que el niño tenga su atención hasta que termine la clase e incluso que lleve este estudio a su casa y lo comparta con los demás. la carnada.

en algún tiempo ellos se dan cuenta que sus acciones son contrarías a lo que Dios quiere para ellos.de los niños. hay principios básicos que podemos aprender y usar cuando estemos trabajando con los niños. Pero. Romanos 3:23 dice. Primeramente. Todo el Mundo Es Pecaminoso. quiere decir que los niños tendrán una experiencia específica cuando ellos acepten a Cristo. ¿qué es la evangelización de la niñez? La evangelización de la niñez tiene significados diferentes a personas diferentes. Pablo escribió (en 1Timoteo 1:5 y 2Tim. Para algunas personas. quiere decir que los niños aprenden que la fe es la única manera de vida. vamos a preguntar: A. ¿POR QUÉ DEBEMOS EVANGELIZAR A LOS NIÑOS? 1. Pero. cuando estamos hablando de evangelización de la niñez. En la Biblia. Para algunos." Aunque los niños muy pequeños no pueden entender que son pecadores. no debe ser enseñando. 3:14-15) qué. En Mateo 18:14 dice : "no es la voluntad de vuestro Padre. las cuales te pueden hacer sabio para la salvación por la fe que es en Cristo Jesús. En la Biblia. Su conversión es más un proceso. Para otros. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 10 ." La experiencia de Timoteo es más semejante a las experiencias de algunas personas. Podemos Ver en la Biblia Que los Niños Son Responsables por Sus Pecados. que se pierda uno de estos pequeños. Hoy. Las preguntas relacionadas con la lección pueden ser también una manera de lograr la atención de los niños. vemos dos tipos de conversión: una experiencia y un proceso. su conversión es semejante -. 2. y están destituidos de la gloria de Dios.. Su madre Eunice y su abuela Loida le enseñaron la fe. otras personas no tienen una experiencia fuerte. Incluyendo los Niños. leemos que Timoteo creció como un cristiano desde una edad muy joven. y crecer como cristiano de una edad muy joven. Pero. y desarrolle una relación personal con él. Si esto no es el deseo del maestro. leemos que Saulo tuvo una experiencia de conversión muy fuerte. no diremos que hay una manera exacta. En este tiempo. "Desde la niñez has sabido las Sagradas Escrituras. "por cuanto todos pecaron.EL EVANGELISMO DEL NIÑO INTRODUCCIÓN Maestros de la escuela dominical quiere que cada estudiante reciba a Cristo." Este versículo muestra que los niños pueden perderse.. son responsables por sus pecados. No podemos 28 .una experiencia distinta y memorable. Dios le llamó con una luz y una voz del cielo. En la Biblia. Mateo 18:10-11 En este pasaje se puede ver que los niños pueden perderse.

y tiene que poder experimentar pena al hacer el mal. Antes de convertirse. Pero. Los niños necesitan oír que Jesús les ama. Proverbios 22:6 .siguen ejemplos y adquieren actitudes. Una Advertencia . tenemos la responsabilidad de evangelizarles. el Espíritu Santo puede hablar con el niño. pidiendo a Dios perdón. Debe entender que Dios le ama y que Dios quiere su amor a cambio. ¿CUÁNDO ESTÁN LISTOS LOS NIÑOS? No hay una edad específica cuando los niños pueden entender la salvación. Unos están listos. hay varias condiciones que podemos ver en un niño listo para la salvación: a. tendrán fuerza para resistir las tentaciones e influencias del mundo. Debe saber la diferencia entre lo correcto y lo malo . Los adultos y los niños necesitan aprender que salvación es una relación entre Dios e ellos. Miriam Hall escribió:. y otros no. Antes de desarrollar valores de los medios de comunicación como la televisión. que él murió para salvarlos. Debe tener un concepto de Dios. cuando están mayores. b. Sin embargo. y ayudándole a entender que significa el dar su vida a Jesús." Si los niños pueden perderse. para que puedan tener suficiente fuerza para resistir las influencias negativas del mundo. Están mirándonos. y de sus amigos. Un buen entrenamiento cristiano debe guiar al niño al arrepentimiento de sus pecados. revela el amor de Dios. "están demasiados pequeños. debemos impartir los valores de Cristo.Mateo 18:6 ¿Que importancia da a lo que hacemos con los niños? Los niños son impresionables .la promesa Deuteronomio 11:19-20 Debemos comenzar cuando son niños B. Entonces.. Aun cuando no entiende completamente." 1. fueron salvados antes de tener 6 años.excusar a los niños diciendo. Valores y Morales Debemos evangelizar a los niños porque ellos necesitan desarrollar valores morales cuando son pequeños.Mateo 18:6 3. y creencia en Jesús como su Salvador personal. El sentido de culpa para pecados debe ser que ha 29 . Muchos cristianos famosos. No hay una edad demasiado corta. y que él puede cambiar sus vidas.. pueden creer . es vano esperar que cada niño en cada clase debe recibir a Cristo. ayudándole a experimentar pena por sus pecados. el niño muy pequeño puede responder a Dios. también."en cualquier tiempo en la vida de un niño. como John Wesley. ¿Qué estamos presentándoles? ¿Pueden ver el gozo de Jesús en nuestra enseñanza? ¿Pueden ver que damos importancia en la manera que hemos preparado? ¿Qué es la actitud que los niños tienen hacia la Escuela Dominical? ¿Por qué? 4.

Es como nacer en la familia de Dios. Estas verdades son esenciales para la salvación: a." No se puede ganar una dádiva. 2. pecado es mentira. (Arrepentimiento en la casa con sus padres puede ayudar al niño a entender el arrepentimiento con Dios. La podemos tener si la queremos. Eso quiere decir que él tiene convicción de sus pecados y dice a Dios que va a cambiar. El profesor u obrero en la iglesia o la escuela cristiana debe enfocar su enseñanza a la edad y habilidades y capacidades de sus estudiantes. pecado es robar. Explíquelo claramente: pecado es desobediencia. no solamente contra la autoridad de sus padres." Juan 1:12 3. les dio potestad de ser hechos hijos de Dios. etc. sino del alma . Arrepentimiento.pecado contra Dios. Sabemos que 86% de los que reciben a Cristo. el niño necesita saber qué es pecado. d. La razón porque son pecados es porque Dios dijo no hacerlos. Las esencias de Salvación: Antes de recibir a Cristo. y responder al amor de Dios. Debe tener la habilidad a hacer una elección racional. le reciben antes de tener 15 años. e. El proceso de recibir a Cristo incluye: a. Tiene que recibir a Jesús como su Salvador. Para entender esto. El niño debe entender que Jesús murió por nuestros pecados e hizo lo posible para juntarnos con la familia de Dios. pecado es defraudar. el niño necesita creer esas cuatro cosas. Dios ama al niño y no quiere que muera por sus pecados. Esto quiere decir "nacer otra vez". será separado de Dios para siempre. Era la única persona a vivir sin pecados. Sólo Cristo es quien llevó el castigo que nosotros merecíamos. Jesús nunca pecó. Debemos preguntar si los ministerios con la niñez tienen un lugar de importancia en nuestra iglesia. "Mas a todos los que le recibieron a los que creen en su nombre. Esto quiere decir juntar la familia de Dios. Con estos porcentajes. e. podemos ver que los ministerios con la niñez son extremadamente importantes. Debe tener una comprensión básica de qué hizo Jesús para su salvación . Debe ser motivado por el Espíritu Santo. Tiene que arrepentirse." Asegúrese usted que el niño entiende que "muerte" aquí no es la muerte del cuerpo. por eso él es el único que puede salvarnos de nuestros pecados.la parte de nosotros que seguirá viva después de morir nuestro cuerpo. Para tener sus pecados perdonados. Pecado es violar las reglas de Dios. El niño necesita saber que es un pecador. El niño debe entender que el pecado desagrada a Dios y lleva al castigo. Romanos 6:23 y Juan 3:16 y 17 dicen que "la dádiva de Dios es vida eterna en Cristo Jesús Señor nuestro. d.) 30 . Romanos 6:23 dice que "la paga del pecado es muerte. (Romanos 3:23). Dios no nos forzará a aceptar esta dádiva. y qué significa confiar en el Señor. c. c. los niños necesitan aprender conceptos básicos. y los pecados excluyen de la familia de Dios. "Ser bueno" no puede salvarnos. b. El niño necesita entender que Jesús es el único que puede salvarle.

Muchos niños no entienden que no se necesita recibir a Cristo muchas veces. o hablar con Dios sobre las cosas malas que ha hecho. El niño tiene que confesar. Busque usted oportunidades apropiadas para compartir el plan de salvación en vez de presentar sólo el plan cada semana. Perdón. ya que su corazón está tierno hacia Dios y no se ha metido en los vicios y el crimen. Sugiera que los versículos sean leídos más tarde. b. y algo de sus deseos para nosotros. porque "Dios es fiel y justo para perdonar nuestras pecados. El niño necesita entender que después de recibir a Cristo. a. o alguien otro. Escriba versículos. como Juan o Marcos. Es más fácil ganar a un niño para Cristo que a un adulto. Por supuesto. Los maestros de la escuela dominical tienen la responsabilidad de presentar Cristo y el plan de salvación a sus estudiantes. y los números de las páginas de los versículos usó usted a explicar la salvación. ACTIVIDADES 1. cuando él peca. Confesión. Dé a él o ella una Biblia. Mateo 19:14? dice: "Jesús dijo: Dejad a los niños venir a mí. Explique la importancia e leer la Biblia. todavía no se ha endurecido su corazón. Es de suma importancia que el niño haga su decisión por Cristo a esa edad." (1 Juan 1:9). Hable sobre la relación personal del estudiante con Cristo cuando hay algo en la lección relatado a un de lo conceptos básicos hemos visto antes. Ofrezca a ir con el estudiante a compartir su decisión con alguien . porque de los tales es el reino de los cielos. 4. Podría sugerir que los estudiantes hablen con usted después de la clase cuando tienen preguntas de la salvación. c.b. d. Hable sobre la presencia de Cristo en nuestras vidas que es indiferente a las emociones tenemos. no es el fin de nuestra responsabilidad. pueden estar confundidos. y sugiera una parte puede leer inmediatamente. Después de Recibir a Cristo Cuando dice una persona "sí" a Cristo. el pastor. Debemos tomar algunas medidas para desarrollar la fe del estudiante. pero cuando este sentido disminuye en el futuro. y Dios tiene que usar 31 . c." B. Necesitamos continuar el trabajo con los niños. y no se lo impidáis.ahora y en el futuro. y limpiarnos de toda maldad. un amigo. Cada persona tiene una reacción emocional diferente con la experiencia de conversión. Si es necesario. Discuta las emociones -. Algunas están muy emocionadas. 5. sólo necesita confesar sus pecados. Cómo se puede invitar a los niños a recibir a Cristo. sugiera una persona con quien el estudiante puede compartir -posiblemente su madre o padre. La iglesia debiera ser el lugar donde más se predica el evangelio y donde más personas se entregan a Cristo. Tiene que pedir perdón a Dios. todas las lecciones presentarán más del amor de Dios. Evangelismo en la iglesia. Pero esto no siempre es verdad.

¿Cómo se puede evangelizar al niño en la iglesia? Veamos algunas sugerencias prácticas. Podrá ser todas las tardes de una semana o lo que más convenga. Series de 5 días. la pelota y otros juegos pequeños. Este es un esfuerzo especial de evangelismo del niño en el hogar. Ya que muchos niños inconversos no llegan hasta la iglesia. Lecciones de la Escuela Dominical que enfaticen la Salvación. A continuación veremos algunas maneras de lograrlo. Clases Semanales de Biblia. El maestro debe saber quienes de los niños de su clase han hecho su decisión personal de entregarse a Cristo y también quienes no lo han hecho todavía. c. Cualquier oportunidad es buena para enseñar al niño acerca de Cristo. Ministración personal del maestro a sus alumnos. c. Entre dos madres cristianas podrán dirigir y enseñar la clase. y un evangelista. solamente que habrá una variedad de edades y habrá una situación más informal. una fiesta. Es una buena oportunidad para llevarle allí el mensaje del evangelio. pero todo deber ir de acuerdo con la mentalidad de los niños. El evangelismo del niño al aire libre abarca otra area que tiene muchas posibilidades para desarrollarla. b. Si no aparece este énfasis en el material didáctico que se está usando. En los parques. a.campañas especiales y otros esfuerzos cuando la iglesia no está ganando almas para Cristo. por ejemplo en la calle o un parque. Es muy efectivo este medio de evangelismo para los niños. Puede haber música especial. Con mucha alegría estos niños se acercarán a escuchar una historia visualizada y aprender cantos sencillos de Jesús. 32 . Aprovechar un cumpleaños. 3. Son cinco días seguidos donde se imparten lecciones bíblicas con el énfasis en la salvación de los niños. Deber alcanzarse a todos los niños de la vecindad que no conocen a Cristo. 2. Reuniones o clases especiales para presentar el evangelio. Puede ser una clase similar a la clase de la Escuela Dominical. Evangelismo en los hogares. Aprovechando un momento especial. El maestro debe buscar una oportunidad para conversar con cada uno sobre la salvación a nivel personal. Los niños pasan a veces tardes enteras jugando en los parques o plazas. en horarios adecuados. De vez en cuando debe haber lecciones que se presten para hacer una invitación para recibir a Cristo. Puede ser una tarde o un sábado por la mañana cuando los niños de la vecindad no tienen que ir a la escuela y podrá acudir a la clase bíblica. una campaña evangelística para niños. Con el fin evangelístico se podrán programas de vez en cuando. como por ejemplo de lunes a viernes. Junto con una piñata se podrá planificar una lección visualizada y una invitación a los niños para recibir al Señor Jesucristo en sus vidas. el maestro tendrá que adaptar alguna lección para este fin. debemos proveer y buscar otros medios para llevarles el Evangelio glorioso de Cristo. En los hogares de cristianos se puede reunir niños para ministrarles. Evangelismo al aire libre. quien ama tanto a los niños. a. con su bicicleta. a. Puede realizarse en cualquier lugar en el que se junten niños para jugar. b.

DISCIPLINA EN LA CLASE Para llevar una clase efectiva con los niños es necesario mantener la disciplina con ellos. No confunda a los niños hiperactivos con los niños problemas. Manténgase firme con las reglas y normas establecidas en la clase. Pregunte a la clase si entiende porqué un niño ha sido gratificado o sancionado. En lotes vacíos. Luego de un partido se podrá repartir folletos infantiles o se podrá tener una clase similar a la que señalamos en los parques.b. LA EDUCACION EN LA IGLESIA (Manual de Trabajo) TEMA 11 . los primeros son buenos ayudantes y en general son inquietos porque captan mejor las cosas que los demás y el resto de la clase para ellos es aburrida. c. en casos extremos y de no poder controlarlos y si sus padres son creyentes este niño necesita ministración más personal para el cambio en su vida. en lo posible escríbalas y téngalas constantemente en la clase. Cuando un niño infrinja en alguna de las reglas establecidas y tenga que cumplir una sanción indíquele porqué es que debe hacerlo en el momento. la sanción debe ser al momento en que se ha infringido la regla. En una esquina. Use normas y reglas de acuerdo a las edades de los niños. úselas con todos los niños y en todas las oportunidades que se presente la indisciplina. Los varones. hágalo con amor. Hay barrios donde casi no hay parques y los niños juegan en la calle. No haga acepción de personas en cuanto a la utilización de las normas infringidas y las consecuencias que éstas acarrean. pero no en presencia de él. Ponga consecuencias jerárquicas para cada infracción de las normas y haga que ellos entiendan estas consecuencias. Se podrá tener clases para ellos usando una esquina donde no hay tanto tránsito de vehículos. no lo haga después. espere que el niño sea animado a continuar con la clase para tocar este tema. 33 . no después porque el niño no estará seguro de que es lo que ha hecho mal. Las normas que vaya a establecer en la clase deben ser entendibles por los niños. esto ayudará a que la clase vea que es justo lo que se está haciendo. De igual manera cuando el niño haga algo correcto esté seguro que entiende porqué se lo esta felicitando o agradeciendo. sobre todo se juntan para jugar fútbol en campos libres o terrenos desocupados. Si usted tiene un niño problema en la clase utilícelo para algunas cosas que él pueda hacer con el fin de que no moleste a la clase. así podrá referirlas cuando alguno de ellos la incumpla. repítalas constantemente hasta que los niños sepan bien de que se trata.

pero ellos deben entender que si no lo hacen deberán tener las mismas consecuencias que los demás. debido a que ellos están en un nivel superior de aprendizaje piensan que son mejores que los demás aunque no participen activamente. pero no haga que los demás piensen que su actitud es la mejor. y que ellos sepan que si hacen algo bueno usted lo gratificará con algo. 34 . Aclare las reglas al principio de las clases. y también él sabe que si no cumple con sus actividades y las reglas establecidas tendrá una sanción. Is. trátelos de igual manera. somos señales milagrosas para Israel. VER A LOS NIÑOS COMO DIOS LOS VE Sal. por ejemplo que pase las tijeras o ayude a los más pequeños. 8:18 Yo y los hijos que me dio. en algunos casos ellos pueden entender mejor las historias y porque ellos saben esto no participan en la clase. al principio puede ser difícil aplicar las gratificaciones o sanciones a los niños. un premio. o ¡lo hiciste muy bien!. sino que el merece este puesto y puede hacerlo porque en general ellos terminan de hacer las actividades más rápido o responden a las preguntas de inmediato. ACCIONES DEL PROFESOR • enseñe como querría ser enseñado • límites • reglas • tome autoridad • desde el primer día tenga listas • refiéralas a menudo • lo más específico es lo mejor • pocas reglas son mejores • insistencia es la cosa más importante • recompensar el comportamiento apropiado • por qué La disciplina es más que un castigo • discuta las consecuencias con los estudiantes • tipos de consecuencias • advertencias • consecuencias estándar A continuación algunas citas bíblicas que nos ayudarán a tener una buena disciplina en la clase. etc.como lo mencionado anteriormente haga que el participe más activamente en la clase. ser ayudante del maestro. si tiene conflictos con algunos niños porque ellos se sienten menospreciados aclare con ellos esa actitud. puestas por el Señor todopoderoso que vive en el monte de Sión. B. Es imprescindible no hacer sentir a un niño que es el mejor o que es el peor. 127:3 Los hijos que nos nacen son ricas bendiciones del Señor. pero el éxito depende en saber aplicarlo a todos los niños. entonces pueden ser ejemplo para los demás. A. puede ser una sonrisa. ayudar al maestro en la clase.

1:22 pero no basta con Oír el mensaje. 7:18 No hay otro Dios como tú. 6:1 Vengan todos y volvamos al Señor. 8:2 Con la alabanza de los pequeños. Pr. EVITA MÉTODOS POCO EFECTIVOS DE DISCIPLINA Y UNA MOTIVACIÓN ERRADA Ef.Sal. D. E. que no les dejará sufrir pruebas más duras de lo que pueden soportar. porque tú perdonas la maldad y olvidas las rebeliones de este pequeño resto de tu pueblo. no hagan enojar a sus hijos. 2:11-12 También saben que los hemos animado y consolado a cada uno de ustedes. que los ha llamado a tener parte en su propio reino y gloria. Por el contrario. para que puedan soportar. Yo te daré instrucciones. He. Tú nos muestras tu amor y no mantienes tu enojo para siempre. y castiga a aquel a quien recibe como hijo. ANIME 1Ts. EXPLIQUE. Él nos destrozó pero también nos sanará. 1Cor. 18:13 Es una necesidad y una vergüenza responder antes de escuchar. 35 . Les hemos encargado que se porten como deben hacerlo los que son de Dios. sino más bien críenlos con disciplina e instruyéndolos en el amor del Señor. Dios les dará también la manera de salir de ella. C. pues de lo contrario se estarían engañando ustedes mismos. hay que ponerlo en práctica. cuando llegue la prueba. TENEMOS AYUDA? j Sal. Os. te enseñaré el camino que debes seguir. para acabar con rebeldes y adversarios. de los niñitos de pecho. 6:4 Y ustedes padres. EXHORTE. 32:8 El Señor dice: Mis ojos están puestos en ti. 10:13 Ustedes no han pasado por ninguna prueba que no sea humanamente soportable. Stg. Y pueden ustedes confiar en Dios. como hace un padre con sus hijos. Miq. te daré consejos. has construido una fortaleza por causa de tus enemigos. 12:6 Porque el Señor corrige a quien el ama.

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