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Plan educativo
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Bogot, Barcelona, Buenos Aires, Caracas, Guatemala, Lima, Mxico, Miami, Panam, Quito, San Jos, San Juan, San Salvador, Santiago de Chile, Santo Domingo.
Plan educativo Buenas Noches Copyright Editorial Norma, S.A., 2004, para Estados Unidos, Mxico, Guatemala, Puerto Rico, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, San Salvador, Repblica Dominicana, Panam, Colombia, Venezuela, Ecuador, Per, Bolivia, Paraguay, Uruguay, Argentina y Chile A. A. 53550, Bogot, Colombia Reservados todos los derechos. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la Editorial.
Junio, 2005 Redaccin: Fernando Morales y Adriana Villa Diagramacin: Catalina Orjuela Laverde Edicin: Mara Villa y Viviana Ruz C.C. 19023
La educacin preescolar entra en la vida de los pequeos en el momento justo en que se establecen las bases para todo su desarrollo posterior. Es la etapa en la que se conguran las capacidades, habilidades y valores que determinarn los diversos aspectos de su identidad. Siendo esta la primera etapa en la que los pequeos se enfrentan a un contexto ajeno al contexto familiar y a conocimientos de variado tipo, es indispensable que a lo largo de la misma se propicie el desarrollo integral de los aspectos cognitivo, emocional, social, psicomotriz e imaginativo. La literatura cumple un papel trascendental como herramienta de esta primera fase del proceso formativo, pues ofrece el espacio apropiado para incidir sobre tales aspectos fundamentales de la personalidad: v A nivel cognitivo, incentiva en los menores la capacidad de llevar a cabo procesos de comprensin, interpretacin, anlisis y sntesis. v A nivel emocional, promueve en los nios el desarrollo de una forma personal de vivir y expresar sus sensaciones y sentimientos frente a los objetos y los seres que los rodean. v A nivel socio-afectivo, introduce a los pequeos en diversas formas de interaccin y comunicacin, y les permite en general conocer concepciones y emociones de otras personas y culturas diferentes a la propia. v A nivel psicomotriz, los cuentos ilustrados en particular pueden colaborar en el proceso de reconocimiento de la propia corporalidad, y del campo de accin y de expresin que tiene el cuerpo a travs del movimiento y la gestualidad.
Presentacin
motor para la creacin y recreacin de sueos e ideas, pues provee formas de proyeccin e identicacin con diversos personajes y situaciones. Si se trata de literatura ilustrada, como es el caso de Buenas Noches, el libro se convierte en un vehculo de desarrollo de la creatividad, pues muestra al nio formas de ver y de representar el mundo que lo sorprenden y lo inquietan. En suma, la lectura estimula ecazmente el aprendizaje, pues la ccin permite que los nios y nias se acerquen a mundos nuevos, al tiempo que interactan con sus maestros, con sus compaeros y con el medio que los rodea. De hecho, a los cuentos infantiles se les reconocen en general muchas otras bondades para la formacin temprana, entre las cuales estn, por ejemplo, la creacin de hbitos lectores, el desarrollo de la memoria, la apropiacin placentera de valores humanos, y la motivacin y satisfaccin de la necesidad natural de jugar. En este sentido, los libros de la coleccin Buenas Noches hacen aportes muy signicativos al campo educativo y pedaggico. Por una parte, permiten que los pequeos se familiaricen con el maravilloso mundo de la lectura y llenan de humor y diversin los espacios dedicados a la misma; por otra, estimulan el inters de los nios por conocer. El valor formativo de los cuentos ilustrados que Buenas Noches publica reside, ante todo, en su capacidad de integrar lo fantstico y lo real, pues ellos permiten al nio acercarse a la realidad y asumirse como parte del mundo, sin dejar de lado su creatividad e imaginacin
Presentacin
diaria, que implica a un tiempo fomentar su curiosidad, su espritu investigativo y su capacidad de transformar su entorno. La presente gua ofrece un marco pedaggico de trabajo en el que los maestros hallarn una orientacin general sobre la lectura en el aula, y una serie de actividades y proyectos para ser desarrollados por los alumnos con base en cada uno de los ttulos de Buenas Noches. Las diversas actividades y proyectos se plantean en el marco del tema de cada ttulo, respecto de sus personajes y de las ideas claves que cada historia transmite. Adems, con la ayuda de esta gua los docentes pueden vincular los ejercicios propuestos con contenidos de reas especcas de enseanza y reforzar la apropiacin de los mismos por parte de los pequeos. Las actividades y proyectos de Buenas Noches... para ti tambin estn dirigidos a nios y nias entre los tres y los siete aos de edad. Las actividades tienen como objetivo recrear y aprovechar el contenido de cada ttulo inmediatamente despus de su lectura, mediante la realizacin de ejercicios sencillos y divertidos. Dependiendo de la extensin y del tipo de libro que sea utilizado, estas actividades estn planteadas para ser llevadas a cabo en una sola sesin o para distribuirse en varios tiempos. Los proyectos, a diferencia de las actividades, desarrollan los temas de forma progresiva y ms profunda, se estructuran a partir de preguntas de ndole investigativa, y su labor de bsqueda se acompaa y fortalece por medio de diversos ejercicios. De este modo, los proyectos suelen exigir ms esfuerzo cognitivo y creatividad que las actividades, y tienen un resultado ms formativo. Ahora bien, es importante resaltar que esta gua no pretende dar frmulas denitivas. Por el contrario, bajo la idea de contribuir en el proceso de libre aprendizaje de los pequeos, busca ofrecer alternativas de trabajo que los maestros puedan transformar, enriquecer o adaptar de acuerdo a sus necesidades y posibilidades en el aula de clase.
Presentacin
ANTES DE LA LECTURA
v v Rena a los chicos en una disposicin circular para establecer un ambiente clido y cmodo Los pequeos son curiosos por naturaleza, de modo que van a querer acercarse a los textos de lectura. de diferentes maneras. No dude en permitir que lo hagan, es ms, inctelos a hacerlo; permtales tocar los libros, reconocer sus texturas, ver las ilustraciones, familiarizarse con los textos, etc. v Puede realizar con los nios y nias una lectura visual del libro: antes de iniciar la lectura en voz alta, oculte el texto del cuento para que los nios descifren por s mismos la historia, a partir de las ilustraciones. v Tambin puede mostrar a los pequeos algunas ilustraciones aisladas para que inventen con ellas otras historias. Este ejercicio resulta muy estimulante para la creatividad, y ayuda a los nios a familiarizarse con el relato y con la literatura en general.
DURANTE LA LECTURA
v Acompae el relato con diferentes actitudes que sirvan para enfatizar las dinmicas de la historia y las emociones y temperamentos de los personajes: module la voz, utilice ademanes y explore diversos gestos faciales y corporales, de acuerdo al contenido de cada cuento. v Involucre constantemente al nio en la lectura: haga que se sorprenda, invtelo a emitir sonidos y realizar acciones de apoyo al texto, a proponer nuevas ideas, a discutir las circunstancias que se presentan, o a tratar de adivinar qu suceder en las diversas etapas del cuento. v Teniendo en cuenta el nivel de lectura y escritura en el que se encuentren sus estudiantes, puede llevar a cabo una lectura participativa; es decir, permitir que lean para sus compaeros ciertas partes del cuento. La lectura de los dilogos es muy til en este caso, pues ella permite acercar a los pequeos a la experiencia de representar teatralmente a los personajes y, as, les ayudar a apropiarse de ellos y del relato en general.
v En varios lugares encontrar que las guas proponen ejercicios de escritura. Si el nivel de los pequeos con los que est trabajando no les permite usar an un cdigo escritural consistente, y si dispone del tiempo necesario, puede transcribir las ideas que cada uno quiera comunicar bajo los
Presentacin
rayones o garabatos que hagan (los diversos recursos que usen para expresarse). Tambin puede proponer ejercicios de dibujo que reemplacen la escritura. v En las actividades y proyectos que requieran trabajo en equipo o que impliquen bastante interaccin entre los pequeos, motive siempre las aproximaciones respetuosas y el reconocimiento positivo de unos a otros. Si ellas implican indagar en aspectos de la personalidad de los pequeos, motvelos a encontrar las cualidades y habilidades de sus compaeros. Cuando surjan diferencias que les generen conictos, no las anule, aproveche estas ocasiones para reexionar sobre ellas, e invite a los pequeos a buscar soluciones novedosas y trasformadoras de sus relaciones. v En los casos en los que se requiera del apoyo de los padres para llevar a cabo los ejercicios o tareas, cercirese de que estos ltimos obtengan las indicaciones necesarias y sucientes para apoyar la labor de sus hijos. Puede enviarles una nota informndoles en qu consiste la actividad o proyecto y cules son las instrucciones que se deben seguir en cada caso.
ANITA VE DRAGONES
CHRISTIAN AYUNI
EL AUTOR E ILUSTRADOR
Christian Ayuni es un joven autor e ilustrador peruano, nacido en Lima en 1978. Estudi diseo grco, y desde que era chico le gustaba dibujar y leer libros de ciencia ccin. Ha ilustrado numerosos libros infantiles, y ste es el primero que l mismo escribe.
Anita ve dragones
la misma forma que ellos. Adems, el relato nos invita, con mucho humor, a valorar la capacidad imaginativa de los chicos y su importancia para formar personas que enfrenten de manera creativa las dicultades.
UN DRAGN EN CLASE
Lleve a clase imgenes de distintos tipos de dragones, pertenecientes a la mitologa de diferentes culturas: la china, la europea, la azteca, etc. Pguelas en una de las paredes del saln, e invite a los nios a observarlas detalladamente, mientras les cuenta sobre algunas de sus diferencias y caractersticas ms importantes. Debern escoger el dragn que ms les guste, para hacer una ilustracin grande de l entre todos. Dibujarn su silueta en un pliego de cartulina, la recortarn y la decorarn por ambas caras, utilizando vinilos, marcadores, colores, tiza y otros materiales. Una vez terminada, podrn abrir un hueco en la parte superior de la gura para colgarla de una cuerda en el techo del saln.
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Anita ve dragones
PARA LEER
Cmo se hacen los libros? Anita tena un libro de cuentos que adoraba. Pida a los nios que busquen informacin en la biblioteca o que le pregunten a las personas mayores algunas cuestiones generales acerca del proceso e historia de la creacin de los libros: cmo se llaman las partes de un libro, cmo se fabrica?, qu es la imprenta?, cmo se registraba la informacin antes de que se creara la imprenta?, etc. Los datos encontrados se presentarn en clase y se anotarn en un cartel visible para todos.
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Anita ve dragones
A los nios les gustara fabricar su propio libro? Invite a los nios a construir su propio libro de cuentos. Lleve a clase papeles de varios colores y texturas. Lleve tambin plumones, lpices y crayones. Pdales que, en varias pginas y con letras llamativas, escriban historias cortas (si as lo preeren, pueden inventar tan slo historias ilustradas, sin texto). Una vez listas, se unirn todas las hojas, se perforarn y se atarn con un cordel. Para fabricar las tapas, se pueden usar dos lminas de cartn previamente decoradas.
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BA-BAU SE HA PERDIDO
ALBERTO PEZ
EL AUTOR Y EL ILUSTRADOR
Alberto Pez es argentino, nacido en San Juan en 1963. Ha sido reconocido en el campo de la literatura como ilustrador y posteriormente por su talento como escritor. Roberto Cubillas naci en Buenos Aires en 1968 y es un sobresaliente ilustrador. Trabaja en campos tan diferentes como el grabado digital, las historietas, el diseo de escenografas y, por supuesto, los dibujos para libros infantiles.
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Ba-Bau se ha perdido
Estos dos talentosos artistas han trabajado juntos en varias oportunidades. Pez ha publicado con Editorial Norma Mimosaurio y Mario Mapache conquista el universo, y Cubillas El microscopio de Nicols.
BUSCANDO NOMBRES
Todos los peluches de Lautaro tenan un nombre. Solicite a los pequeos llevar al aula uno de los muecos que tienen en su habitacin. Renalos y pdales que, por turnos, presenten a sus compaeros el mueco que los acompaa. Una vez terminen, los pequeos podrn votar por el nombre que consideren ms adecuado o gracioso. Cuide que siempre sean nombres respetuosos.
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pero que no conozcan. En la cara externa dibujarn una puerta, la puerta mgica, que al abrirse dejar ver el lugar fantstico.
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ACTIVIDADES DE MAM
Qu cosas hacen las madres mientras duermen sus pequeos? Pida a los pequeos que realicen una corta entrevista a su mam para averiguar qu actividades realiza cuando ellos estn dormidos. Debern anotar sus respuestas para luego presentarlas a la clase. En la pizarra, o en un lugar visible para todos, se registrarn las coincidencias encontradas. Qu juegos y actividades comparten los nios con sus madres? Solicite a los chicos que, en casa y con ayuda de sus padres, tomen algunas fotografas en las que registren momentos o actividades compartidas con sus madres; como jugar, comer, hacer las tareas, etc. Luego debern elaborar una cartelera en la que (a manera de cuento, u organizadas cronolgicamente) escriban bajo cada foto la descripcin de la actividad. Si no se tiene acceso a cmaras fotogrcas, pida a los nios que hagan dibujos.
FAUN-TICOS
Qu cosas sabemos sobre los animales que se mencionan en el cuento? Elabore un listado de los animales del cuento y pregunte a los pequeos lo que saben sobre cada uno. Tenga en cuenta aquellos animales que los chicos no conocen bien e invtelos a ir a la biblioteca para buscar informacin sobre su alimentacin, el lugar en el que viven y otros temas relacionados. Qu animales habitan en la selva? Cules viven en la ciudad? Por grupos, pida a los nios que, utilizando cartulina, lpices y papeles de colores, elaboren dos carteles grandes: uno de una selva, con plantas, rocas y ros. Otro de una ciudad, con casas, parques y edicios. Invtelos a investigar en la biblioteca qu animales habitan la ciudad y cules la selva. Teniendo esta informacin, los chicos debern elaborar pequeas siluetas de los animales y pegarlos en el cartel correspondiente.
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LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, y a sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias.
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Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: No te ras, Pepe, El estofado del lobo, Cuando el elefante camina, El tigre y el ratn, El da de campo de don Chancho, Dorotea y Miguel, Los secretos del abuelo sapo y El ms poderoso.
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CRIATURAS EXTRAAS
Qu graciosa se vea la seora Oso con la apariencia fsica de Choco! A partir de esa idea, pida a los pequeos que, en una hoja de papel, realicen un dibujo de un personaje en el que se combinen partes o rasgos particulares de diversos animales que les sean familiares. As, un animal resultante tendr por ejemplo trompa de elefante, orejas de conejo, caparazn de tortuga y cola de caballo. Pdales que inventen un nombre para cada criatura segn los animales que la conformen.
CMO ES MI CUERPO?
A lo largo del cuento, Choco reconoce algunas caractersticas importantes de su cuerpo, como sus alas, sus mejillas y sus pies rayados. Pida a cada nio que se dibuje a s mismo en una hoja de papel, reconociendo y sealando all la mayor cantidad de partes de su cuerpo. Si cuenta con suciente tiempo, invtelos a expresar por qu son importantes para ellos.
PROYECTOS MI MADRE Y YO
Qu actividades comparten los nios con sus madres? Pida a los pequeos que piensen en las actividades que comparten con sus madres, sea dentro de su casa o fuera de ella. Luego, por grupos, invtelos a intercambiar sus ideas y a reexionar sobre la importancia de la presencia de sus padres y sobre la dedicacin con que cuidan a sus hijos. Como resultado de este dilogo, los chicos podrn hacer un regalo o una carta a los padres con el cual, de manera implcita o explcita, expresen sus sentimientos. A los nios de la clase les gusta bailar y cantar, como a Choco y su mam? Solicite a cada nio que, en casa y junto con su madre, recuerde una corta cancin que usualmente
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interpreta cuando est con ella. Pdale que la ensaye y que invente algunos pasos de baile para acompaarla. Luego, en el aula, podr organizar una jornada de expresin artstica y corporal, en la que cada uno de los chicos presente su obra a sus compaeros. Qu signica la expresin adoptar a un nio? En casa y con la ayuda de sus padres, los nios debern elaborar una pequea composicin acerca de la adopcin, en la cual expliquen de qu se trata y por qu es importante. Pueden agregar otros datos interesantes y decorar su composicin como lo deseen.
PERSONAS Y ANIMALES
Qu animales se parecen y cules son completamente diferentes? Rena en grupos a los pequeos y entrgueles abundantes revistas y peridicos. Pdales que busquen y recorten la mayor cantidad posible de fotos e ilustraciones de animales, y luego, que las agrupen de acuerdo a similitudes (tener alas, tener pelo o vivir en el agua, etc.). Hecho esto, aydeles a pegar sus recortes en un cartel, y escriba debajo de cada grupo la caracterstica que permite agruparlos. De qu maneras imitamos a los animales? Los seres humanos hemos inventado aparatos para poder hacer cosas que los animales hacen por naturaleza. Pida a los nios que, en casa y con ayuda de sus padres, realicen un cartel en el que comparen animales con objetos inventados por el hombre (como avionesaves, barcospeces, etc.) Cuelgue los carteles en las paredes del saln y explique brevemente las razones por las que cada invento logra su nalidad (sus materiales, formas, estructuras, etc.). Si tu familia fuera de animales, cul correspondera a cada quien? Pida a los nios que elaboren un dibujo en el cual representen a cada uno de los integrantes de su familia como si fuera algn animal. Es muy importante que sugiera a los chicos tener en cuenta las cualidades y habilidades de sus familiares al hacer la escogencia, para evitar que se jen o se centren en defectos o incapacidades. Al nalizar, cada nio debe exponer al grupo las razones por las cuales escogi cada animal.
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EL AUTOR E ILUSTRADOR
Jonathan London es un autor norteamericano que lleva ms de veinte aos en este ocio, a pesar de nunca haber estudiado formalmente literatura o temas relacionados con la escritura creativa. Escribe desde muy joven. Cuando se gradu del colegio haca poesa y luego empez a escribir textos para adultos. Finalmente, tras el nacimiento de sus hijos, enfoc sus esfuerzos en los libros para nios.
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Los temas de sus libros a menudo tienen que ver con vivencias personales y sueos, con la naturaleza y los animales salvajes.
ANDO PENSANDO
Prepare una lista de parejas de palabras que rimen entre s y escriba con caracteres grandes cada una en una hoja de papel. Muestre a los pequeos algunos ejemplos de rimas que aparezcan en la historia, como suelo y pelo, o cerdito y apetito. Despus entrgueles las hojas con las palabras escritas. Invite a los nios a encontrar las parejas que riman y a presentarlas a sus compaeros.
QU DESASTRE!
Divida a la clase en dos y describa varios platos de comida para que los chicos los imaginen sobre
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las mesas. Un grupo representar algunas acciones inadecuadas en la mesa; el otro actuar de manera opuesta y propondr las maneras ms adecuadas de comportarse al comer. Al terminar, se puede reexionar sobre la experiencia determinando cules son las maneras apropiadas en la mesa y cules las inapropiadas.
SEAMOS LIMPIOS
Discuta con los chicos acerca de la importancia de mantener limpio el saln de clases y pregnteles qu podran hacer para mejorar el aseo del mismo. Anote sus respuestas en el pizarrn. Luego, divida a los chicos en cinco grupos y asigne a cada uno un da de la semana (de lunes a viernes). De esta manera, habr organizado los Clanes de la Limpieza: en el da que le sea asignado, cada grupo ser el encargado de mantener limpio el saln, siguiendo las instrucciones que todos han acordado previamente.
ESTE ES MI CUARTO
El cerdito del cuento tiene un bonito letrero en la puerta de su habitacin. Ayude a los pequeos a fabricar sus propios letreros. En un cuadrado de cartn de 25 x 25 cm, cada cul pintar su autoretrato con tmperas. Con un plumn pueden escribir, debajo de su obra, la leyenda Cuarto de..., con su nombre. Finalmente, sujetarn una cuerda a las dos esquinas superiores del letrero para poder colgarlo de la puerta de la habitacin.
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prudente y qu es riesgoso hacer, por qu es til e importante utilizar cubiertos y servilletas, etc. Por grupos, pueden realizar representaciones acerca de aquellas cosas que, por salud y bienestar, se deben tener en cuenta en la mesa. Qu cosas ms aprendern? Pida a los nios que piensen en qu actividades les gustara aprender a hacer (preparar un pastel, sembrar una planta, montar en bicicleta o a caballo, volar una cometa, etc.). Despus, solicteles que acten como si ya supieran hacerlo y que lo representen frente a sus compaeros. Para terminar, los nios podrn hacer una lista de dichas actividades en sus cuadernos; as en un futuro podrn ir marcando las actividades que van aprendiendo.
LIMPIANDO AL CERDITO
Por qu se asocia la gura del cerdo con la suciedad? Rena a los nios en grupos para que traten de establecer las razones por las cuales se asocia a este animal con suciedad, se debe a su forma de comer o a lo que come?, lo consideramos sucio porque no se baa? Finalmente, pueden visitar la biblioteca para tratar de determinar si en realidad los cerdos son sucios o si slo se trata tan de una creencia popular. Por qu algunas personas llaman a otras cerdos? Muchas veces utilizamos guras lingsticas para calicar a las personas. Invite a los nios a que, en casa y con ayuda de sus padres, intenten esclarecer este tema, rerindose al trmino cerdo y utilizando otros ejemplos como burro, perro o mico. Permtales que compartan esta informacin en clase y que reexionen sobre el tema. Aproveche esta reexin para motivarlos a pensar en nuevas formas de referirse a las personas que, sin dejar de ser divertidas, exalten sus virtudes y cualidades.
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LA AUTORA Y EL ILUSTRADOR
Jeanne Willis es una escritora britnica que se educ como redactora de textos publicitarios. En ese campo trabaj para varias agencias en el desarrollo de publicidad para prensa y de comerciales para televisin, radio y cine. Hoy da es escritora de tiempo completo y sus libros se hacen acreedores a las mejores distinciones internacionales en la categora de libros ilustrados. Entre sus numerosos escritos, publicados desde 1986, se destaca El nio y los osos de peluche, publicado tambin en Buenas Noches.
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Tony Ross es tambin britnico. Es un reconocido ilustrador y autor de libros infantiles. Sus libros divierten y estimulan la imaginacin de los pequeos lectores, y se han hecho acreedores a las mejores distinciones en la categora de libros ilustrados. Buenas Noches ha publicado otros dos trabajos suyos: El nio que perdi el ombligo y Ser porque...?
ATRAPANDO SERPIENTES
La serpiente del cuento tiene un bonito cascabel. Invite a los chicos a participar en un juego para atrapar a la serpiente. Despeje bien el espacio del saln. Ate un cascabel o una campanita a una cuerda de 30 cm de largo. Un nio escogido al azar deslizar por el suelo la serpiente, jalando la cuerda e intentando hacer el mnimo ruido posible. Los dems tendrn los ojos vendados y debern desplazarse lentamente por el saln para, al escuchar el sonido del cascabel, perseguir y capturar a la serpiente.
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Todos los bebs son iguales? Invite a cada nio a realizar, con ayuda de sus padres, un sencillo lbum familiar en el que recopilen varias fotos de los miembros de su familia cuando eran bebs. Pueden usar una pequea libreta para pegarlas; debajo de cada foto debe aparecer el nombre de la persona y la relacin que guarda con el nio. En la clase se mostrarn los lbumes y se tratar de establecer semejanzas y diferencias evidentes entre las familias de los chicos.
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CUANDO DECIR NO
EDITH SCHREIBER-WICKE
LA AUTORA
Y LA ILUSTRADORA
Edith Schreiber-Wicke naci en Austria en 1943. Estudi teatro, alemn e historia del arte. Tambin trabaj como redactora de textos en una agencia de publicidad. Sus libros han sido traducidos a una gran variedad de idiomas y ha sido galardonada con importantes premios, entre los que se cuentan el Austrian Prize for Childrens and Youth Literature, el Prize of the City of Vienna y el Janusz Korczak Medal. Carola Holland naci en una ciudad cercana a Berln, en Alemania. Vive en Viena desde hace tiempo
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Cuando decir No
con su hija y sus cuatro gatos. Durante varios aos ha trabajado exitosamente ilustrando numerosos libros infantiles, y no duda en armar que su cabeza est llena de pensamientos coloridos.
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Cuando decir No
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Cuando decir No
huelan detenidamente y que traten de describir sus olores sin recurrir a sus nombres. Invtelos a que hagan analogas con colores, sonidos, estados de nimo o con los sabores de otras comidas. Una vez terminado este ejercicio, podr explicarles las caractersticas fundamentales de este sentido y de los rganos con los que opera.
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LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, y a sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: No te ras, Pepe, El estofado del lobo, El ms
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poderoso, El tigre y el ratn, El da de campo de don Chancho, Dorotea y Miguel, Mi da de suerte, Los secretos del abuelo sapo y Choco encuentra una mam.
RATONES CREATIVOS
El ratn del cuento volaba una bonita cometa. Invite a los pequeos a dibujar y colorear en sus cuadernos o en una hoja de papel diversas cometas con colores y formas divertidas (de pjaros, seres fantsticos, aviones o cohetes). Si dispone de tiempo suciente y de los materiales apropiados, puede tambin hacer una o varias cometas sencillas (organizando a los chicos por grupos) de tamao real, decorarlas, e invitar a los chicos a volarlas en un da de viento.
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CARRITOS DE MAPACHE
El beb mapache tena un carrito en el que transportaba sus juguetes. Motive a los chicos a elaborar carritos similares. Cada uno debe traer una caja pequea de cartn (como las de zapatos, de 30 x 20 cm de base, aprox.), dos palitos redondos de madera de 23 cm de largo, cuerda y materiales para decorar. Aydele a cada uno a recortar cuatro crculos de cartn de 10 cm de dimetro, y a perforar las cajas de modo que al atravesar los palitos stos giren libremente para hacer los ejes de las ruedas. Perfore los crculos de cartn y entrgueselos a los chicos para que los inserten en los ejes (fjelas con pegamento). Cada chico decorar su carrito y le atar una cuerda al extremo para poder jalarlo.
TODOS ASUSTADOS
En la historia todos los personajes se asustan por algn motivo. Organice a los pequeos en parejas para que se asusten entre s de formas divertidas. Por turnos, uno de los nios se cubrir los ojos y su compaero preparar un gesto para asustarlo. Luego le dar la seal al otro para que abra los ojos y har el gesto. Quien asusta puede utilizar diferentes estrategias, todo dentro de un marco de respeto y camaradera, por ejemplo, usar actitudes corporales, sonidos extraos, etc.
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Algunos animales ni siquiera tienen patas, por qu? Pida a los chicos que, en casa y con ayuda de sus padres, elaboren una cartelera con imgenes e informacin acerca de animales terrestres que carecen de extremidades: cmo se desplazan de un lugar a otro? Puede pedirle a los chicos que elaboren algunos dibujos en que representen cmo se veran esos animales si les pusieran patas y jarlos luego en las paredes del aula.
EL DIARIO DE LA CLASE
En el cuento hay un coco-diario, qu peridicos existen en nuestro pas o ciudad? Invite a los nios a averiguar, en la biblioteca o en sus casas, algunos datos interesantes sobre los principales diarios de su pas o ciudad: cmo hacen para producir cada da los ejemplares?, cmo los reparten?, hace cuanto tiempo existen?, de qu temas tratan?, etc. Luego, en clase, haga una puesta en comn con la informacin hallada. Podemos hacer nosotros tambin un peridico de la clase? Motive a los nios a pensar en los temas y secciones que podra tener el peridico mural de su clase o de la escuela. Tome nota en el tablero de las ideas que surjan y luego rena a los nios en grupos, formando comits para atribuirles funciones: redactores, investigadores, ilustradores, publicistas, etc. Elija con la ayuda de todos un nombre para el peridico y decida cada cunto se publicar. Luego planee varias clases para armar el primer ejemplar y elija un muro en la escuela para jar las noticias y las imgenes.
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DE REPENTE!
COLIN MCNAUGHTON
EL AUTOR E ILUSTRADOR
Colin McNaughton naci en 1951 en Northumberland, Inglaterra. Estudi arte en el Central School of Art y luego se especializ en ilustracin en el Royal College of Art de Londres. McNaughton ha publicado ms de 60 libros desde 1976, muchos de los cuales han sido escritos e ilustrados por l. Su estilo tiene una fuerte inuencia de las tiras cmicas y de las pelculas infantiles. En su trabajo se reconocen varios temas recurrentes, entre los cuales estn los piratas, los vaqueros y los extraterrestres. El cerdito Paco es su personaje ms clebre.
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De repente!
HERIDOS Y ENFERMEROS
El lobo es recogido por una ambulancia al nal del cuento. Estimule a los nios a realizar un pequeo juego en el que algunos simularn ser heridos y otros enfermeros. Los heridos debern disfrazarse con vendas; para imitarlas emplee tiras de papel higinico. Los enfermeros podrn usar gorros de cartulina y debern llevar, con el mayor cuidado posible, a los enfermos al hospital. All los atendern algunos mdicos, tambin disfrazados con batas de laboratorio o con tapabocas.
QU CAMINO...?
El cerdito del cuento toma caminos al nal de los cuales le espera siempre una sorpresa. Trace con tiza en el suelo del saln un complejo de caminos que se bifurquen. En cada uno de los puntos de llegada ubique una tarjeta, boca abajo, que contenga una indicacin para los nios: el poder de ser invisible, una rden de simular algn personaje conocido, etc. Pdales que, por parejas, hagan el recorrido y cuando lleguen al nal de su camino, levanten la tarjeta que les corresponde Qu les deparar la suerte?
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De repente!
BUSCANDO LA OLA
El lobo se esconda para poder atacar al cerdito por sorpresa. Elabore una cola de lobo con tela o lana y elija al azar un nio que har de lobo. Pida a los dems nios que salgan para que el lobo pueda esconder su cola en algn lugar del saln. Luego solicite a los dems, que harn de cerditos, que entren a buscarla. Puede variar la actividad haciendo varias rondas, incluyendo ms lobos o jugando en un espacio abierto.
DA RAPANTA!
En el nombre del cuento, De repente slo se usa una vocal, la e. Pida a los nios que realicen un divertido juego de palabras cambiando la e por diversas combinaciones de las otras cuatro vocales (a, i, o, u). Pdales que escriban las palabras inventadas en la pizarra y que las lean en voz alta varias veces. Este ejercicio ayuda a aanzar las habilidades lingsticas de lectura y pronunciacin de los pequeos.
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De repente!
SPERMERCADO!
Paco deba ir al supermercado para hacer las compras. Qu cosas necesitamos saber para ir al supermercado? Pida a los nios que hagan billetes y monedas de papel de varias denominaciones bsicas ($1, $2, $5 y $10), y que los decoren a su gusto con lpices de colores. Ubique sobre una mesa diferentes objetos para la venta, e invite a los pequeos a jugar al supermercado. Aydelos a organizarse para que puedan desempear diferentes funciones: vender, comprar, organizar el almacn, conseguir nuevos productos, etc. Aproveche esta actividad para trabajar sumas y restas, u operaciones matemticas ms complejas, dependiendo de su nivel. Cmo obtienen los mercados sus productos? Lleve al saln varias imgenes de revistas y peridicos en que aparezcan personas involucradas en el abastecimiento de alimentos para los supermercados: sembrar, cosechar, empacar, transportar, etc. Explique a los nios, de forma general, en qu consisten estos procesos. Despus, divida al curso en grupos para que cada uno de ellos simule desempear un papel en el proceso. Para facilitar el juego, pueden usar objetos o chas de colores que sean parecidos a algn alimento.
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EL AUTOR E ILUSTRADOR
Heriberto Tejo naci en Espaa, en 1951, y se nacionaliz en Per en 1970. Licenciado en educacin, catedrtico y docente, es Magster en Educacin y vicepresidente del Centro de Documentacin e Informacin de Literatura Infantil de Per (CEDILI-IBBY). Actualmente se dedica a la docencia. Poeta y autor de libros infantiles, Tejo es reconocido como un escritor con un gusto exquisito y sugestivo. Ha obtenido tres veces el primer puesto de poesa en el Premio Nacional de Literatura Infantil (APLIJ). Tambin obtuvo el Premio Honor al Mrito como Docente de Creatividad Literaria Infantil en 1993.
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INTERS DE LA OBRA
Este relato alegrico habla de los sueos infantiles. El sueo es representado aqu como un mundo maravilloso y graticante, en el que todo es posible. Adems, al presentar a los nios como gigantes con respecto a sus muecos y como enanos en relacin con sus padres, la historia permite reexionar con los chicos sobre la relatividad de las dimensiones. Las ilustraciones del libro son muy coloridas y estn hbilmente mezcladas con las partes llamativas del texto.
ACTIVIDADES MS ENANOS
Invite a los nios a pensar cmo actuaran si fueran muecos. Luego, con pinturas no txicas, aydelos a pintarse la cara para disfrazarse como tales. Organcelos por parejas, de modo que un chico maneje al otro como si fuera un mueco. Despus de un rato deben intercambiar papeles. El objetivo del ejercicio es que los nios disocien las partes de su cuerpo, realizando movimientos sectorizados. Cuide que el trato de unos con otros sea respetuoso.
VUELO CIRCULAR
Rena a los nios en cuatro grupos e invtelos a fabricar aviones colgantes como el que aparece en el cuento. Los aviones pueden ser plegados, o bien, pueden fabricarse con lminas de cartn (trazando el cuerpo y las alas como dos piezas independientes, cada una con una incisin en el medio, para que encajen entre s). Una vez hechos y decorados, sujete bien en el centro de cada avin un hilo de 50 cm. Despus, fabrique con los chicos una cruz de madera, uniendo con cuerda dos palos de 40 cm o ms. Ate un avin en cada uno de los cuatro extremos y cuelgue la cruz del techo para que d vueltas y parezca que los aviones estn volando.
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Cuando estn listas, pliegue por el medio las guras y pguelas con cinta adhesiva en el techo del saln... los chicos habrn cubierto el cielo entero con sus mariposas! Aproveche esta actividad, si lo desea, para contarle a los nios sobre el proceso de metamorfosis de las mariposas.
FBRICA DE LIBLULAS
Los nios del cuento ven liblulas zumbando en el aire. Ayude a los chicos a elaborar guras de liblulas: pueden ser bidimensionales (si las dibujan sobre cartulina, las decoran con pinturas brillantes o escarcha y las recortan por el borde) o bien, tridimensionales (si fabrican sus cuerpos con plastilina y les insertan alas hechas con papeles translcidos de colores). Permita que las decoren como gusten, y luego aydeles a colgarlas, con hilos transparentes, del techo del saln.
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acerca de si les gusta soar, a qu llamaran un lindo sueo y a qu un mal sueo. Pdales que nombren personas, animales o cosas con las que les gustara soar. Por qu se producen los sueos? Invite a los nios a preguntar a los adultos que conozcan sobre cul es el origen de los sueos: por qu se producen?, por qu parecen tan reales?, por qu a veces los recordamos y a veces no? Los datos encontrados se presentarn en clase y, colectivamente, se establecern algunas conclusiones. Puede aprovechar este ejercicio para reexionar con los chicos sobre la diferencia entre soar e imaginar (o soar despiertos).
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LA AUTORA Y EL ILUSTRADOR
Emily Horn naci en Sydney, Australia. Estudi educacin y arte en Londres. Trabaj durante ms de veinte aos como maestra de preescolar en el Reino Unido y tambin en Australia. Actualmente vive en Francia con su esposo y sus dos hijas. Disculpe... Es usted una bruja? es el primer libro que publica. Pawell Pawlak naci en Wroclaw, Polonia, ciudad en la que habita y trabaja. Ha ilustrado ms de
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treinta libros para nios y jvenes. Su trabajo lo ha hecho merecedor de importantes premios, entre los cuales se destacan el Prix International Biennal pour Illusstrateurs de Livres dEnfants y otros otorgados por el Art for Children Biennial de Polonia. Editorial Norma ha publicado otro ttulo ilustrado por l (tambin en la coleccin Buenas Noches): La liebre y la tortuga.
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GATOS DE BIBLIOTECA
En los das fros, Horacio iba a la biblioteca. Pregunte a los nios qu valor tiene visitar las bibliotecas: por qu es til?, qu cosas interesantes se pueden hacer all?; o pdales que hablen de sus libros favoritos, y de los temas que ms les interesan y que hayan consultado en ella. Anote las ideas en la pizarra. Despus, invite a los nios a escribir las ideas en hojas de colores suaves. Debern pegarlas en las paredes del colegio a manera de volantes publicitarios que inviten a los estudiantes a visitar la biblioteca y a conocer sus tesoros.
PROYECTOS A GATAS
Qu clases de gatos existen? Organice a los nios en grupos e invtelos a buscar en la biblioteca informacin acerca de los felinos. Al nal de la bsqueda debern determinar en qu se diferencian unos de otros: su aspecto, tamao, color, su hbitat, su alimentacin, etc. Cada grupo realizar un cartel en el que presente un felino, previamente asignado por usted al grupo, y sus caractersticas ms importantes.
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Se dicen muchas cosas sobre los gatos, cules son ciertas y cules no? Motive a los chicos a expresar diferentes ideas y creencias relacionadas con los gatos: por ejemplo, que siempre caen al suelo de pie, que tienen siete vidas, que ven en la oscuridad, que son desleales, etc. Con este listado, pida a los pequeos que investiguen en la biblioteca o en sus casas y determinen si estas opiniones son verdaderas. Los hallazgos sern compartidos en clase con sus compaeros.
ABRACADABRA...
Realmente existen las brujas? Rena a los nios en grupos e invtelos a investigar en la biblioteca sobre este tema: realmente existen las brujas?, en dnde se supone que viven o han vivido?, son slo cciones de la literatura?, realmente es posible hacer magia y encantamientos? Una vez en clase, cada grupo presentar a los dems sus hallazgos y se reexionar colectivamente sobre ello. Si pudieran hacer uno, qu hechizo les gustara hacer a los nios? Invite a los nios a imaginar que son brujas y brujos: qu hechizo les gustara hacer? Motive a los pequeos a pensar en ideas positivas, relacionadas por ejemplo con mejoras individuales o sociales, progresos para s mismos o para el mundo. En una cartulina grande anote las ideas ms interesantes y luego organice un gran ritual, alrededor de un caldero (simulado por una olla grande con agua y plantas), en el que los nios bailen y expresen sus intenciones.
HABITANTES DE LA CALLE
Horacio viva en la calle. Por qu viven algunas personas all? Invite a los nios a reexionar, en compaa de sus padres, acerca de algunos temas relacionados con esta innegable realidad: por qu sucede?, cmo logran sobrevivir estas personas?, qu consecuencias se derivan de esta situacin? En clase, cada nio podr exponer a sus compaeros las reexiones que hayan hecho con su familia. Requieren esas personas de nuestra ayuda? Cmo podemos prestrsela? Con base en las conclusiones de la actividad anterior, pida a los nios que, por grupos, propongan algunas ideas tiles y sencillas para ayudar a quienes viven en la calle. Anote estas ideas en la pizarra y, si es posible, motive a los nios a escoger una de ellas para fomentar en el colegio una campaa en favor del bienestar de estas personas.
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DOROTEA Y MIGUEL
KEIKO KASZA
LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, y a
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Dorotea y Miguel
sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: No te ras, Pepe, El estofado del lobo, Cuando el elefante camina, El tigre y el ratn, El da de campo de don Chancho, Choco encuentra una mam, Los secretos del abuelo sapo y El ms poderoso.
DE TAL PALO...
Miguel salv a una princesa que, en realidad, era tan slo un tronco. Sugiera a los pequeos la idea de crear un personaje utilizando un objeto de madera, como un lpiz, por ejemplo. Podran pintarle
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Dorotea y Miguel
los ojos y boca, e incluso representar frente a sus compaeros una situacin en la que interacten y den vida a la gura.
COMPETENCIAS GRUPALES
Disponga a los nios de pie formando un crculo, tomados de las manos y luego soltndose, de modo que queden a suciente distancia entre s. Pdales que cierren sus ojos e indqueles que deben seguir una a una sus instrucciones mientras tienen los ojos cerrados; entonces propngales acciones sencillas como saltar, rotar una vuelta completa en su puesto, pararse en un pie, sentarse, etc. La idea es que los chicos realicen con la mayor rapidez y exactitud cada accin sugerida. Este ejercicio permite fomentar la seguridad y la conanza de los chicos.
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Dorotea y Miguel
sobre las que realizan acompaados por otros chicos. Luego, cada grupo escoger la actividad que ms les guste de cada tipo, las plasmar en un dibujo y presentar el dibujo al resto de la clase. Qu actividades poco comunes les interesan a los nios? Pida a los pequeos que escojan una actividad que les resulte atractiva, pero que nunca hayan realizado, como manejar un autobs, saltar en paracadas o volar en helicptero. Invtelos a realizar una bsqueda sobre el tema en la biblioteca, para hallar informacin e imgenes alusivas. Renase con los nios en la biblioteca y haga una puesta en comn de los resultados de la bsqueda.
EL VALOR DE LA AMISTAD
Qu es la amistad? Miguel escribi un bello poema a Dorotea. Pida a los nios que, con ayuda de sus padres, escriban un poema corto acerca de la amistad. En clase, cada pequeo deber leerlo ante sus compaeros. Cada nio de la clase debe tener un buen amigo, quin es? Utilizando plastilina, invite a los pequeos a elaborar una gurita de la cara de su mejor amigo o amiga. Al terminar, las guras se ubicarn en una mesa y cada nio, por turnos, indicar al resto del grupo a quin ha retratado. Para variar esta actividad, puede pedirle a cada nio, en cambio, que busque cul es su cara. Cmo se construye una buena amistad? Invite a los pequeos a escribir una carta a su mejor amigo o amiga. La hoja y el sobre de la carta debern decorarlos ellos mismos. Permita y/o solicite que los padres de los nios les ayuden en casa a realizar esta tarea.
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EL AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, y a sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los
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personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: No te ras, Pepe, El ms poderoso, Cuando el elefante camina, El tigre y el ratn, El estofado del lobo, Dorotea y Miguel, Mi da de suerte, Los secretos del abuelo sapo y Choco encuentra una mam.
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Chancho y la seorita Cerda. Podrn utilizar tela y papeles de colores para formar los moos, y cintas de colores para atarlos a la cabeza de las nias y el cuello de los nios.
ESO ME GUSTA DE T
Invite a los nios a pensar en una cualidad especial de la personalidad o el carcter de un amigo suyo que quisieran tener ellos tambin. Luego, de manera simblica, se la pueden pedir prestada por un rato y actuar como si la tuvieran. Al nal, debern explicar por qu les interesa la cualidad que han elegido y cmo se sintieron con el prstamo. Es importante que les ayude a reexionar sobre cmo podra cada cual desarrollar esa cualidad.
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Por qu es importante aceptarse a uno mismo? Pida a los nios que con ayuda de sus padres, establezcan por qu es importante que las personas se acepten tal y como son: con sus defectos y virtudes. Qu sucede cuando no creemos en nosotros mismos? Qu pasa cuando criticamos mucho algo que nos constituye? Por qu puede no ser apropiado desear lo que tienen los dems y despreciar lo que tenemos o somos? Cada nio debe compartir sus conclusiones con el resto de la clase.
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LA AUTORA Y LA ILUSTRADORA
Cornelia Maude Spelman es una escritora estadounidense. Se ha desempeado como profesora de primaria y secundaria y como trabajadora social. Sus cuentos buscan fortalecer el desarrollo emocional de los nios que se ven enfrentados a situaciones difciles. Kathy Parkinson es una ilustradora estadounidense. Ha trabajado en varios libros de Cornelia Maude Spelman, entre ellos, en una exitosa serie de cuentos ilustrados que est orientada especialmente al apoyo emocional de los nios y nias.
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ACTIVIDADES Y MI FAVORITO ES
Dina tena dos objetos favoritos: Bony, su conejo de peluche con una sola oreja, y sus sandalias rojas de tres correas. Para el da en que planee leer el cuento, pida a los nios que lleven su juguete u objeto favorito a clase: aquel con el que pasan ms tiempo. Despus de la lectura del cuento, solicteles que lo presenten a sus compaeros de clase y que les cuenten por qu es su preferido.
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A HACER EL PAN
A Dina le gustaba hacer pan con mam oso y Ruth, su hermana. Invite a los chicos a tratar de descubrir cmo se hace el pan. Anote en un lugar visible los ingredientes que mencionen y los pasos que hay que seguir para conseguir ese delicioso resultado. Para apoyar esta actividad, si cuenta con facilidades de tiempo y materiales, podra llevar a la prctica la elaboracin de una receta simple con los chicos, por ejemplo, hacer galletas con una mezcla lista para tal propsito.
CONVIRTINDONOS EN ANIMALES
Si Dina era un oso, qu animal le gustara ser a cada uno de sus estudiantes? Pdales que piensen en su animal favorito y que, de acuerdo a su eleccin, escriban su nombre (Alejandro el pulpo, Juliana la gallinita, etc.) en una tira de cartn, para ubicarla en alguna parte de su cuerpo. Despeje el saln de objetos e invite a los nios a que representen el animal que han elegido y a que se relacionen con los otros animales de la manera en que sucedera realmente. Recomiende a los pequeos ser cuidadosos en sus representaciones, evitando acciones agresivas o que puedan causar alguna incomodidad a sus compaeros.
PREPARANDO EL VIAJE
El pap de Dina necesit una maleta para mudarse a su nueva casa. As como las maletas son necesarias para trasladarse de un lugar a otro, hay muchas otras cosas importantes para viajar. Pdales a los nios que hagan una lista de ellas, ubique una maleta abierta en algn espacio del saln, e invite a sus alumnos a que, de manera imaginaria, vayan poniendo en ella los objetos que anotaron en su lista.
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Qu condiciones requieren animales como los osos para poder vivir bien? En el cuento, Dina necesitaba de ciertas cosas (su conejo con una sola oreja, sus sandalias rojas de tres correas, y los paseos con su pap y con Ruth) para estar contenta. Pida a los nios que investiguen en la biblioteca o en los libros que tienen en casa acerca de los diferentes tipos de osos que existen alrededor del mundo, en qu lugares habitan, cmo viven y qu requieren para su bienestar. Inctelos a que, cada vez que consigan informacin, la lleven a clase para compartirla con sus compaeros. Qu animales conocen en su pas? Solicite a los estudiantes que denan entre todos cules son los animales ms caractersticos su pas, especialmente los que son raros o nicos. Realice una lista con todos los animales nombrados que quede expuesta en un lugar visible del saln y deje que cada nio escoja el que ms le gusta para dibujarlo.
MALETAS Y VIAJES
Qu es una maleta y en qu ocasiones la usamos? El padre de Dina us una maleta para mudarse a su nueva casa. Por medio de preguntas, permita que los nios reconozcan la variedad de funciones, materiales, formas y tamaos que puede tener una maleta. Lleve a clase algunas revistas o peridicos y pdales a sus alumnos que ubiquen y recorten imgenes en las que se est haciendo uso de algn tipo de maleta o bolso. Con ellas podrn armar un collage y pegarlo en un pliego de papel. Qu nuevos lugares se pueden conocer? Casi siempre usamos las maletas para salir de viaje a conocer nuevos lugares. Pida a los nios y nias que piensen en un lugar en el que no hayan estado que les gustara visitar. Solicteles que hagan un dibujo de este sitio, de la manera en que se lo imaginan para presentarlo a sus compaeros.
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LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, ade-
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ms de sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los personajes; con frecuencia, tambin dice, toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: No te ras, Pepe, El ms poderoso, Cuando el elefante camina, El tigre y el ratn, El da de campo de don Chancho, Dorotea y Miguel, Mi da de suerte, Los secretos del abuelo sapo y El ms poderoso.
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POLLITOS AGRADECIDOS
Motive a los chicos a elaborar bonitos pollitos utilizando dos bolas pequeas de espuma de polietileno, pegante, dos palillos, y pequeos trozos de tela en distintos tonos de amarillo. Pdales que inserten uno de los palillos en una bola, dejando la mitad del palito al descubierto. Sobre esta mitad debern clavar la segunda bola, de modo que simule la cabeza del pollito. Luego, cubrirn con pegante las bolas para pegarles los trozos de tela y simular las plumas. Finalmente, partirn el otro palillo por la mitad y clavarn los dos trozos por debajo para hacer las patas del pollito. Para imitar el pico, debern adherir a la cabeza un pequeo tringulo de cartulina.
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Indague sobre qu los motiva a ejecutar estas acciones, es graticante causarle felicidad a otros?, por qu?, qu ganancia representa para quien recibe el gesto, cul para quien lo realiza? Cul es la importancia de pensar en el bienestar ajeno y no slo en el propio? Pida a los nios que, en casa y con ayuda de sus padres, busquen una noticia en revistas y peridicos (reciente o no), en la que se haga referencia a una persona o grupo que haya prestado una ayuda desinteresada a alguien. El artculo debe ser recortado y llevado a clase, para discutir entre todos sobre las implicaciones de los actos altruistas y sobre su valor. Complemente esta reexin discutiendo algunos apartes del cuento, la actuacin del lobo fue altruista?, acaso fue egosta?
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LA AUTORA Y LA ILUSTRADORA
Raoul Krischanitz naci en Viena, Austria, en 1974. Desde muy temprano demostr un gran inters por la fauna y desde pequeo soaba con participar en expediciones para descubrir animales desconocidos. Trabaj de manera independiente como diseador grco, mientras realizaba estudios de pintura en la Academy of Fine Arts en Viena. Muchas de sus ilustraciones fueron publicadas en la
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feria de libros infantiles de Boloa en 1997. Aunque no se convirti en un investigador, los animales son un tema recurrente en sus ilustraciones. Editorial Norma ha publicado en Buenas Noches otro ttulo de Krischanitz donde el protagonista es este simptico hmster: El hmster Jaime y la esta de cumpleaos.
EL TESORO DE LA CLASE
Pida a los nios que nombren objetos que puedan hacer parte de un tesoro: joyas, coronas, diamantes, monedas de oro, etc. Lleve al saln plastilina, arcilla, canicas, papeles plateados y dorados, cartulina, etc, para que los nios fabriquen los objetos. Guelos en su elaboracin, pero permtales un grado importante de autonoma, pues fomentar su capacidad creativa y de decisin es el objetivo principal de esta actividad. Al nalizar pueden forrar y decorar una caja de cartn que har las veces de bal para el tesoro de la clase.
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SIMULANDO LA AVENTURA
Los animales enfrentaron un recorrido lleno de obstculos y peligros. Invite a los chicos a imitarlos haciendo el mismo recorrido de manera imaginaria, y acompandolo con actuaciones en las que involucren movimientos corporales, gestos y sonidos (por ejemplo, empujar una gran roca que obstaculiza el paso, desplazarse a travs de un oscuro tnel o cruzar un precipicio colgados de una liana). Este tipo de ejercicios son de gran utilidad para incentivar importantes elementos de la expresin corporal de los nios.
MI GRAN TESORO
Pida a los nios que lleven al saln de clases algn objeto que tenga un gran valor, que sea un tesoro para ellos: algo que hayan encontrado, que hayan conseguido con mucho esfuerzo o un regalo. Invite a cada uno a pasar frente a sus compaeros para mostrarles el objeto y contarles su historia. Aproveche la ocasin para reexionar con los pequeos acerca de la importancia de lo que poseemos, y hgales notar que ella radica sobre todo en su signicado dentro de nuestras vidas.
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EL AUTOR E ILUSTRADOR
Raoul Krischanitz naci en Viena, Austria, en 1974. Desde muy temprano demostr un gran inters por la fauna y desde pequeo soaba con participar en expediciones para descubrir animales desconocidos. Ha trabajado de manera independiente como diseador grco, mientras realizaba estudios de pintura en la Academy of Fine Arts en Viena. Muchas de sus ilustraciones fueron publicadas en la feria de libros infantiles de Boloa en 1997. Aunque no se convirti en un investigador, los animales son un tema recurrente en sus ilustraciones. Editorial Norma ha publicado en Buenas
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Noches otro ttulo de Krischanitz donde el protagonista es este simptico hmster: El hmster Jaime y la bsqueda del tesoro.
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SIN ALIENTO
Canguro sopl muy feliz todas las velas de su pastel. Organice una competencia de soplidos en la que haya varios retos: pida a los chicos que mantengan una pluma en el aire el mayor tiempo posible por medio de soplidos, que trasladen una pequea hoja de papel de un extremo del saln al otro, etc. Para la prueba nal, disponga sobre el piso una hilera de velas encendidas para que los chicos las apaguen una a una. Cronometre el tiempo de cada chico en las diferentes pruebas y premie a los que tengan los mejores pulmones.
UN GIRASOL PARA T
El hmster Jaime llevaba un girasol como regalo para Canguro. Ayude a los chicos a fabricar sus propios girasoles. El centro de la or puede hacerse con una bolita de plastilina, y en ella se pueden incrustar ptalos hechos en cartulina y pintados de amarillo (o plumas amarillas). Para hacer el tallo pueden forrar con papel de color verde un palito de madera de al menos 35 cm de largo, y clavar la or en un extremo.
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PROYECTOS ES SORPRENDENTE!
Qu sorpresas han recibido los pequeos? Rena a los nios en grupos e invtelos a contarse unos a otros qu sorpresas han recibido en el transcurso de sus vidas: estas, noticias, regalos, etc. Cada grupo intentar determinar cul de las sorpresas es la mejor y por qu, para luego representarla ante los dems grupos. Sugirales que empleen los materiales y objetos que tengan a su alrededor como indumentaria para la puesta en escena. Cmo podemos sorprender a nuestros amigos? Organice en grupos a los pequeos y motvelos a expresar ideas novedosas para organizar estas sorpresa: deben establecer los detalles y materiales requeridos para llevarlas a cabo, y entregar la propuesta por escrito (procure que sean propuestas sencillas y de fcil realizacin). Cada semana un grupo realizar, con su ayuda y en secreto, una esta sorpresa para todos. As, aunque nadie est de cumpleaos, habr un espacio para celebrar que todos son amigos.
SERES EXTRAOS
Qu animales con apariencias extraas hay en la naturaleza? Invite a los nios a buscar, en libros y revistas que tengan en su casa o que encuentren en la biblioteca, imgenes e informacin sobre animales que tengan una apariencia muy singular. Debern escoger uno y preparar una exposicin para sus compaeros, mostrando la imagen del animal y dando algunos datos importantes del mismo: su nombre, su hbitat, su comida favorita, etc. Qu signica ser extrao? Con su ayuda, los pequeos tratarn de encontrar la mayor cantidad de signicados con que usamos la palabra extrao: desconocido, raro, chocante, impropio, original, etc. Antelas en la pizarra para que los chicos las copien en sus cuadernos. Luego, con la supervisin y gua de los padres, los pequeos debern establecer y anotar en sus cuadernos cundo utilizamos estos trminos para referirnos a las personas, determinando qu acepciones son positivas, cules negativas, y por qu.
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EL LEN DE REGALO
URI ORLEV ACERCA DE ESTE CUENTO
Cuando Miguelito cumple aos, sus padres y familiares le dan varios regalos, pero el que ms le gusta es una camiseta azul con un tierno len pintado. Al acostarse, Miguelito le pregunta a su mam si puede dormir con la camiseta puesta y ella accede. Entonces, cuando todo est en silencio, el len desaparece. Miguelito lo busca por todos lados hasta que se da cuenta de que est parado frente la ventana, intentando ver su imagen en el vidrio. El len no quiere ser un len tierno, y por eso huye. Miguelito trata de atraparlo, pero el len se le escapa, as que el nio acude a su hermana para que le ayude. Los dos nios y el animal hacen muecas espantosas y se ren unos de otros. Finalmente, el len decide volver a su camiseta slo cuando, imitando una imagen que le ha mostrado Daniela, logra lanzar el mejor de sus rugidos.
EL AUTOR Y LA ILUSTRADORA
Uri Orlev naci en Varsovia, vivi parte de su infancia en un gheto de la ciudad con su madre y su hermano menor. En los primeros aos de la Segunda Guerra Mundial estuvo en un campo de concentracin, y despus de la guerra se mud a Israel, en donde vive actualmente con su esposa y sus cuatro hijos. Ha publicado ms de treinta libros para lectores de diferentes edades. Tambin escribe guiones para programas de televisin y de radio. Sus libros para nios han recibido reconocimiento en todo el mundo; ha ganado muchos premios, incluido el Hans Christian Andersen, por el conjunto de su obra, en 1996.
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El len de regalo
Jacky Gleich naci en 1964 en Alemania, estudi en la academia de cine de Babelsberg y actualmente vive en Italia con su familia. Ha ilustrado numerosos libros, entre ellos, La pequea nia Grande, Martes peludo y La sorpresa de Juan, tambin con textos de Uri Orlev.
MELENUDOS
Proponga a los chicos un concurso de melenas. Entregue a cada uno abundante lana de colores, cortada en segmentos de 15 a 25 cm, y un gorro de bao. Pdales que hagan un nudo en el extremo de cada segmento de lana. Despus, sobre un cojn o espuma gruesa, debern perforar el gorro en diferentes puntos con un objeto puntudo que no sea peligroso. Las tiras de lana deben insertarse en los agujeros, dejando el extremo anudado por dentro del gorro. Al terminar, cada uno deber ponerse su melena. Haga entrega de pequeos premios o menciones simblicas que exalten los diferentes valores del trabajo de cada nio.
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El len de regalo
ESPEJITO, ESPEJITO
El len de la camiseta corra buscando un espejo para verse. Invite a sus nios a que tambin lo hagan. Ubique, en diferentes lugares del saln, varios espejos de diversos tamaos y un espejo grande que les permita verse de cuerpo entero. Invtelos a que primero vean su cuerpo por partes; y que despus se acerquen al espejo grande a ver su imagen completa. Ambiente la actividad con msica e invtelos a realizar gestos raros y divertidos ante los espejos.
Y T DEBES SER...
Al nal del cuento Miguelito, su hermana y el len hicieron muchos gestos y sonidos. Divida al grupo en dos para realizar un ejercicio de mmica. Por turnos, un equipo escoger a un participante del otro equipo para que represente sonidos y expresiones corporales de diferentes animales ante sus compaeros de equipo; estos tendrn que adivinar de qu animal se trata.
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El len de regalo
tela de modo que no se vean desde fuera. Invite a cada nio a sacar una y a inventar un pequeo cuento sobre ella en el que explique por qu se senta as la persona de la imagen. Pueden hacerlo de manera oral o escrita. Si es por escrito, podr armar luego El lbum de las emociones archivando en una carpeta todos los cuentos junto con sus imgenes; el lbum se guardar en el saln para ser consultado.
NUESTRAS RUTINAS
Qu signica la palabra rutina? La historia muestra que Miguelito realizaba varias actividades antes de dormirse. Aproveche esto para trabajar el concepto de rutina. Escriba la palabra en letras grandes, y pngala en un lugar visible para todos. Pregntele a los chicos cul creen que es su signicado hasta lograr la denicin correcta. Puede repetir esta misma actividad con otras palabras nuevas que aparezcan a lo largo de las diferentes clases. Qu rutinas tenemos los seres humanos? Una vez claro el concepto de rutina, invite a los pequeos a averiguar cules son las rutinas ms importantes que tenemos los seres humanos, hombres y mujeres. Pdales que escriban en su cuaderno las rutinas que conocen y que, para complementar la informacin, realicen una pequea encuesta sobre el tema con sus familiares y amigos cercanos. Luego, permtales compartir en grupo el resultado de su bsqueda. Y, cul es la ma? Pregunte a los nios cul es la rutina que consideran de mayor importancia en su vida, o la que ms les gusta. Pdales que escriban en su cuaderno de qu se trata, por qu les gusta, en qu momentos la llevan a cabo y quin los acompaa a hacerla. Si lo preeren, los pequeos pueden dibujarse a s mismos en el momento en que la realizan y mostrar sus diferentes pasos en el dibujo.
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EL MS PODEROSO
KEIKO KASZA
LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, y a
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El ms poderoso
sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: No te ras, Pepe, El estofado del lobo, Cuando el elefante camina, El tigre y el ratn, El da de campo de don Chancho, Dorotea y Miguel, Mi da de suerte, Los secretos del abuelo sapo y Choco encuentra una mam.
SANTO CIELO!
Los animales del cuento intentaron asustar a la ancianita haciendo gestos terribles. Pida a cada chico que invente el gesto ms aterrador que se le ocurra, para presentarlo a sus compaeros. Una vez que todos hayan mostrado su gesto, se elegirn los tres ms temibles, y entre ellos, se escoger al nio ms monstruoso de la clase... que no necesariamente es el ms poderoso.
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El ms poderoso
EL MS... MS
Cada nio tiene cualidades importantes, y entre ellas, habr alguna que resalte sobre las dems. Con ayuda del grupo entero, trate de establecer cul es esa caracterstica positiva de cada uno. Luego, cada nio har un letrero en cartulina, en el que se haga referencia a ese atributo de la siguiente forma: El ms alegre, El ms creativo, El ms ordenado, etc.
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El ms poderoso
Cul es el ser ms poderoso? De acuerdo con las ideas que surjan en la actividad anterior, solicite a los chicos que piensen en cul es el ser ms poderoso que conocen (persona, animal, etc.): qu habilidades y cualidades tiene, cules podran ser sus defectos, cmo utiliza su poder, etc. Luego, invtelos a representar en silencio frente a sus compaeros el ser que han elegido, para que ellos adivinen de cul se trata. Una vez hallen la respuesta, cada uno de los pequeos deber exponer las razones por las cuales considera que es poderoso su personaje. Aproveche las conclusiones para reexionar sobre el tema. Aparte de rugidos, gruidos y soplidos, qu otros sonidos realizan los animales? Elabore una lista de animales y pida a los pequeos que reproduzcan el sonido que emite cada uno de ellos. Despus, pregunte a los pequeos cmo se denomina cada sonido; para averiguar el nombre de algunos de ellos debern acudir a la biblioteca. Qu formas de intimidar tienen los animales? Pida a los pequeos buscar en la biblioteca qu acciones o actitudes utilizan los animales para intimidar a sus enemigos (adems de los gruidos que hacan los animales del cuento), y cmo podemos saber que algunos animales estn asustados (algunos, por ejemplo, muestran los colmillos, otros ensanchan el cuerpo, ensean las garras o se paran en sus patas traseras). Elija animales que no aparezcan en el cuento y pdales a los chicos que registren en su cuaderno las formas de defensa de estos animales, explicando qu efecto tiene cada una.
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LA AUTOR
Y LA ILUSTRADORA
Edna Iturralde naci en Quito en 1948 y es madre de seis hijos. Se ha dedicado a la literatura infantil porque encuentra maravilloso entregarle sus historias a los nios, que, en su opinin no tienen tantos prejuicios como los adultos. Ha escrito 16 ttulos en los que aborda temas multiculturales y tnicos. Ha ganado importantes premios entre los que se destacan el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil Daro Guevara Mayorga, y el Skipping Stones Honor Award a la diversidad tnica e intercultural, en Estados Unidos.
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Eulalia Cornejo naci en 1973, estudi diseo grco, diseo tecnolgico y comunicacin visual. Ha ilustrado libros infantiles para una gran cantidad de compaas publicitarias y ha recibido importantes premios, entre ellos, el primer premio en el National Concours for Picture Book Illustration, organizado por la Graphic Designers Association en 1994.
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bres y algunos retazos de tela. Aydele con cuidado a cada uno a dar forma al alambre para formar las dos orejas y sujetarlas al soporte que sea el caso. Luego debern envolver la estructura con la tela y decorarla de maneras creativas (con moos y cintas, por ejemplo). Podrn darles diversas formas y expresiones manipulando suavemente los alambres.
MISTERIOSAS SILUETAS
La conejita del cuento era difcil de reconocer porque se cubra con una capa. Elija a cinco nios de su clase, llvelos donde los dems no puedan verlos, y cubra bien a cada uno con una manta. Luego ubquelos frente a sus compaeros y asgneles un nmero de 1 a 5. Los dems debern adivinar y escribir en una hoja a quin corresponde cada nmero. Para darles pistas, pdale a los chicos ocultos que se muevan en silencio. Al terminar se recogern las hojas, los nios ocultos se descubrirn y se contarn los aciertos. Luego puede hablar con los chicos sobre lo que les permiti en cada caso reconocer a sus compaeros.
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LA AUTORA Y EL ILUSTRADOR
Jeanne Willis y Tony Ross constituyen un ensamble de escritora-ilustrador que se ha hecho muy famoso en Inglaterra. Jeanne Willis es una escritora britnica que se educ como redactora de textos publicitarios. En ese campo trabaj para varias agencias en el desarrollo de publicidad para prensa y de comerciales para televisin, radio y cine. Hoy da es escritora de tiempo completo y sus libros se hacen acreedores a las mejores distinciones internacionales en la categora de libros ilustrados. Entre sus numerosos
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escritos, publicados desde 1986, se destaca, El nio y los osos de peluche publicado tambin en Buenas Noches. Tony Ross es tambin britnico. Es un reconocido ilustrador y autor de libros infantiles. Sus libros divierten y estimulan la imaginacin de los pequeos lectores, y han recibido tambin grandes distinciones. Buenas Noches ha publicado otros dos trabajos suyos: Cmo era yo cuando era un beb? y Ser porque...?
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UN SALN DE COCODRILOS
El cocodrilo del cuento tiene escamas. Ayude a los nios a recordar la gura de las escamas (puede ilustrarla con media circunferencia de 8 cm de dimetro) y entrgueles papel transparente de colores verdes y amarillos. Invtelos a que recorten varias escamas y a que las peguen con cinta adhesiva sobre la ropa, en diferentes partes de su cuerpo. Este ser un saln lleno de cocodrilos!
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Podemos convertirnos en pequeas obras de arte? Motive a los pequeos a que observen de cerca su ombligo y a que se imaginen qu podra ser, es decir, en qu gura podra convertirse: la puerta de una oscura y extraa casa, el centro de una or, el cuerpo de un caracol, etc. Entrgueles pinturas no txicas y fciles de lavar, y permtales que plasmen la gura que haban pensado dando rienda suelta a su imaginacin.
LA CIUDAD Y LA SELVA
Qu caractersticas diferencian y/o comparten la ciudad y la selva? Queriendo encontrar su ombligo, el nio viaj de la ciudad a la selva. Divida a su grupo de alumnos en dos. Faciltele a cada una de las partes materiales como plastilina, arcilla, palitos de madera y cartn. Pdale a un grupo que construya la representacin de una ciudad, y al otro, una de la selva o del campo. Una vez terminados los dos escenarios, trabaje con los pequeos las relaciones y diferencias que existen entre estos dos contextos.
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LA AUTORA Y LA ILUSTRADORA
Jeanne Willis es una escritora inglesa que se educ como redactora de textos publicitarios. En ese campo trabaj para varias agencias en el desarrollo de publicidad para prensa y de comerciales para televisin, radio y cine. Hoy da es escritora de tiempo completo y sus libros se hacen acreedores a las mejores distinciones internacionales en la categora de libros ilustrados. Entre sus numerosos escritos, publicados desde 1986, se destaca El nio que perdi el Ombligo, publicado tambin en Buenas Noches.
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Susan Varley es una de las ms destacadas ilustradoras britnicas de libros. Obtuvo su ttulo como ilustradora y diseadora grca en el Manchester Polytechnic. Ha recibido numerosos reconocimientos al rededor del mundo, entre los que se destaca el prestigioso premio Mother Goose en 1985.
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peluche, pregunte a los pequeos qu cosas caracterizan el crecimiento de un nio que ha vivido normalmente con su familia: cmo se mueve, cmo se viste, dnde duerme, qu le gusta hacer, qu cosas necesita para estar bien. Pdales nombrar todas estas caractersticas que han pensado y antelas en una gran cartelera. Aproveche esta actividad para trabajar con los chicos los aspectos bsicos del crecimiento en la infancia, a nivel fsico y socio-afectivo. Qu son los seres vivos y qu son los seres inanimados? Recuerde a los pequeos las diferencias entre un ser viviente y un ser inanimado, y luego pdales que, por grupos, seleccionen y recorten imgenes de revistas y peridicos que ejempliquen ambos tipos de seres. Utilizando cinta adhesiva, solicteles que ubiquen en una pared del saln todos los recortes de seres vivos y, en la pared contigua, los que contienen seres inanimados.
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EL AUTOR E ILUSTRADOR
David McKee es un escritor e ilustrador nacido en Devon, Inglaterra. Mientras estudiaba en el Plymouth Art College, trabaj vendiendo caricaturas a peridicos nacionales. Cuando estaba estudiando sola contar historias a sus amigos y, tras descubrir los libros animados para nios, se decidi dedicarse a la literatura infantil. Desde 1964 ha publicado con xito ms de 30 libros infantiles, aunque tambin escribe textos para adultos. Disfruta viajar y en sus libros le gusta dejar mensajes ocultos. Sus ttulos han sido
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utilizados para desarrollar pelculas y series de televisin, y se ha hecho famoso especialmente por la serie de Elmer, que rene las aventuras de un carismtico elefante a cuadros, publicadas tambin por Editorial Norma.
PRNCIPE POR UN DA
Asigne a cada nio un da del mes diferente en el que tendr la oportunidad de ser el Prncipe de la clase. En su da, cada pequeo tendr privilegios especiales, y tambin algunas responsabilidades: sus compaeros le llevarn algn pequeo obsequio (por ejemplo, una golosina), y si hay conictos tendr que ayudar a solucionarlos o tomar decisiones al respecto. Asigne a cada nio un da por sorteo o por orden alfabtico. Al nal del mes podr premiar al prncipe ms generoso, al ms justo, al ms valiente, etc.
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ACORAZADOS
A Pedro le ofrecieron una armadura como regalo. Ayude a los nios a construirse sus propias armaduras utilizando cartn, papel de aluminio, lazos y cinta adhesiva. Prepare algunos patrones que faciliten la medida y el recorte del cartn, simulando las partes de la armadura: el casco, el pecho, protecciones para brazos y piernas, etc. Luego de cortarlas, forre cada parte con el papel metlico y utilice los lazos para ajustar las piezas al cuerpo de los chicos.
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Pdale a cada grupo que represente ante la clase una de las parejas de cualidades en sus dos sentidos (literal y gurado) para apreciar el contraste entre ambos. Puede el afecto cambiar a las personas? Cuando Pedro abraz a su oso, ste dej de ser duro y fro, puede pasar lo mismo con las personas? Pida a los nios que, con ayuda de sus padres, relaten en su cuaderno una situacin real en la que haya sucedido algo similar, es decir, en que se haya dado un cambio positivo en la personalidad de algn amigo o conocido a partir de la experiencia del afecto. Puede variar este ejercicio pidindoles que hagan un dibujo y que luego expliquen en clase a sus compaeros cul fue la experiencia que ilustraron en l.
LA FAMILIA REAL
Todava existen los reyes? Solicite a los nios que, en la biblioteca y con ayuda de sus padres, busquen informacin que les ayude a determinar si an existen monarquas en el mundo y, si es as, en qu lugares las hay y cul es su papel dentro de la sociedad. Haga luego una puesta en comn para que los chicos compartan con el grupo la informacin que hallaron.
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EL TIGRE Y EL RATN
KEIKO KASZA
LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos.
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El tigre y el ratn
Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, y a sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: No te ras, Pepe, El estofado del lobo, Cuando el elefante camina, Choco encuentra una mam, El da de campo de don Chancho, Dorotea y Miguel, Los secretos del abuelo sapo y El ms poderoso.
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El tigre y el ratn
Para hacer el tallo, pdales que forren el palito con el papel verde y, nalmente, que jen con pegante la or.
A COMPARTIR JUSTAMENTE
Invite a los pequeos a elaborar en grupo, con plastilina, algunos bizcochos como los del cuento. Luego, divdalos por grupos de diferente nmero de integrantes (mximo 5) e invtelos a repartirse los bizcochos. Aproveche esta actividad para trabajar dos temas importantes: el concepto de equidad (la justa medida de los trozos que corresponden a cada integrante) y algunas nociones bsicas sobre fracciones.
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El tigre y el ratn
hacerle un regalo. Si este es el caso, proponga un da especial en el que los amigos se entreguen los regalos y las cartas.
CASTILLOS RECICLABLES
Cmo son los castillos? Invite a los pequeos a acudir a la biblioteca en busca de libros que contengan imgenes de castillos. Debern poner especial atencin en sus formas y en la manera en que estn dispuestos los personajes y/o animales que hay en ellos y a su alrededor. Luego, pdales que lleven al saln de clases algunos materiales reciclables como botellas de plstico, cartones, papel, etc. Rena a los chicos en grupos y motvelos a hacer uso de estos objetos para construir varios castillos. Si cuenta con tiempo suciente, puede organizar un concurso y premiar la torre ms alta, el castillo ms poderoso (el ms difcil de invadir) o el ms grande.
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LA AUTORA E ILUSTRADORA
Marie-Louise Gay naci en Qubec, Canad, y es una de las autoras ms importantes, prolcas y premiadas de su pas. Desde pequea se mostr muy interesada en los libros y su acin por las artes grcas surgi en la adolescencia. En Montreal y luego en San Francisco, curs estudios de artes visuales en importantes academias. Siendo estudiante, empez a hacer caricaturas y dibujos para
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publicaciones editoriales y libros educativos. Sin embargo, pronto dej de sentirse identicada con las historias y desde 1980 escribe e ilustra sus propios libros.
AVENTURAS SUBMARINAS
Invite a los nios a imaginar que el saln de clases es una ciudad bajo el mar. Con la ayuda de los chicos, disponga los objetos y los muebles que haya dentro para tal efecto. Puede reunir, por ejemplo,
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mesas y sillas para simular corales y arrecifes, y utilizar telas y papeles de tonos azules y verdes para simular el agua. Estimule a los chicos a desplegar su creatividad en la decoracin del espacio y en sus formas de exploracin y desplazamiento.
VAMOS A PESCAR
Organice el siguiente juego: dos o ms nios sern pescadores y el resto del grupo har las veces de peces nadando en el mar. Secretamente, asigne a los peces un valor al azar entre 1 y 15; este nmero equivaldr al peso de cada pez. Los pescadores tendrn una cuerda, a cuyo extremo va atada una bolita de plstico liviana que servir como caa de pescar. Deben lanzarla con cuidado, por turnos, hacia los peces. Cada vez que alguno sea pescado deber revelar su valor secreto a todos. Ganar quien atrape el pez con el valor ms alto.
TRANSPORTES MARTIMOS
Los seres humanos utilizamos barcos y botes para recorrer grandes cantidades de agua y para conocer los secretos del mar. Ayude a los chicos a construir pequeas embarcaciones utilizando papel, corcho o algn otro material que ote. Busque un recipiente amplio y llnelo de agua para que los nios puedan poner a navegar sus barquitos.
MI VIDA EN EL MAR
Utilizando materiales que se encuentren en el saln de clases, como papel de diferentes colores, cuerdas, lpices y trozos de tela, invite a los pequeos a disfrazarse como seres marinos: ballenas, tiburones, algas, pulpos, delnes, etc. Cuando estn listos, sugirales actuar como el personaje que han escogido y pdales que interacten unos con otros.
PROYECTOS MAR-AVILLOSO
Cmo es el mar? Fije uno o varios pliegos de papel sobre la pared. Divida a los nios en grupos y pdales que hagan un mural colectivo que reeje cmo es o cmo se imaginan el mar. Luego, solicteles que investiguen
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en la biblioteca algunos datos interesantes sobre el mar y sus habitantes. Los chicos debern revisar los dibujos que realizaron y confrontarlos con la informacin que consiguieron para corregir posibles errores o para agregar nuevos detalles. Por qu los seres humanos no viven en el mar? Pida a los pequeos que, por grupos, busquen informacin en la biblioteca acerca de las diferencias que existen entre los animales que habitan el mar y los animales terrestres, especialmente los seres humanos. Qu condiciones hacen posible vivir en el mar y cules lo impiden? Cada grupo debe presentar los datos encontrados en una puesta en comn. Qu hay que tener en cuenta al estar en el mar? Solicite a los chicos que, con ayuda de sus padres, elaboren un cartel en el que presenten algunos de los cuidados y reglas importantes cuando se va de paseo al mar o a una piscina: comportamientos adecuados e inadecuados, elementos tiles y necesarios, posibles peligros, etc.
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LA AUTORA Y EL ILUSTRADOR
Ann Whitford Paul es autora de diferentes tipos de textos, incluyendo poesa y libros ilustrados en verso y en prosa. Decidi escribir estos ltimos tras varios aos de leer historias a sus cuatro hijos a la hora de dormir. Vive en Los ngeles, Estados Unidos, con su esposo y dicta cursos sobre la escritura de libros ilustrados en UCLA. Ha sido ganadora de numerosos premios.
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David Walker es un ilustrador estadounidense. Ha dedicado toda su vida al dibujo; trabaj inicialmente como director artstico para una compaa que produca tarjetas de agradecimiento, pero actualmente tiene su propia empresa, un reconocido estudio en el que se disean diferentes productos que van desde papelera hasta decoracin para hogares. Vive en Carolina del Norte con su esposa y sus dos hijas.
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PROYECTOS QU MONOS!
Qu clases de simios existen? Organice a los pequeos en grupos e invtelos a discutir acerca de las clases de simios que conocen: cmo se llaman, qu los caracteriza y qu los diferencia unos de otros. Anote las conclusiones en la pizarra o en un lugar visible para todos. Al terminar, lleve a los nios a la biblioteca para que veriquen las conclusiones a las que llegaron.
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HORRIBLE MELENA
GERALD ROSE
EL AUTOR E ILUSTRADOR
Gerald Rose es escritor e ilustrador de un gran nmero de libros ilustrados infantiles. Su trabajo ha sido reconocido con importantes galardones, tales como la medalla Kate Greenaway y el Premio italiano Critici de Erba
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Horrible melena
PEQUEOS LEONES
Pida a cada nio que lleve a la clase una foto de s mismo de un tamao de 3 x 4 cm, por lo menos. Ayude a los pequeos a recortar el rostro eliminando la parte correspondiente al cabello, pdales que la adhieran a una hoja blanca e invtelos a pintarse sus propias melenas utilizando lpices de colores. Podrn hacerse los peinados ms originales y disparatados.
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Horrible melena
LA FIESTA HA EMPEZADO!
El len no quera bailar en la esta por miedo a que se daara su peinado. Consiga una msica animada, e invite a los nios a bailar, pero dles indicaciones para que restrinjan algunos movimientos o hagan otros: bailar intentando mover todas las partes del cuerpo excepto la cabeza, dar saltitos o aplaudir permanentemente, bailar tocndose con un dedo la nariz, etc,. Haga tantas variaciones como lo desee y, pasado un rato, permita que los chicos mismos, por turnos, den la pauta de los movimientos.
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Horrible melena
Qu otras cosas cambian con la poca? Qu es la moda? Teniendo en cuenta el trabajo realizado en la actividad anterior, rena a los pequeos en grupos e invtelos a expresar sus opiniones acerca de qu es la moda y en qu otros aspectos de la vida, adems del peinado y el vestido, se ve reejada (en las formas de las casas, en los autos, los muebles, etc,); pdales que den ejemplos de modas de las que hayan odo hablar o hayan visto.
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LA AUTORA Y LA ILUSTRADORA
Gloria Baena naci en Cali, Colombia. En la actualidad se desempea como profesora de preescolar en su ciudad de origen.
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Laura Osorno es colombiana. Estudi diseo grco y ha trabajado como ilustradora de libros infantiles, de artculos, y de diversas publicaciones vinculadas con el fomento de lectura.
SPER ELEGANTES!
El len del cuento tena una elegante corbata rosada. Invite a los pequeos a fabricarse bonitas corbatas. Aydeles a dibujar las corbatas sobre papeles de colores. Luego, pdales que las recorten y las decoren con dibujos, o pegando sobre ellas trozos de papel de otros colores, en forma de puntos, cuadros, rayas, etc. Para terminar, je las corbatas a cuerdas de 35 cm y telas de modo que cuelguen sueltas del cuello de los nios.
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rena varias de esas caractersticas. Habrn creado un extrao y sorprendente Superhroe de los animales.
PROYECTOS AS SOMOS
Para qu les sirven realmente esas particularidades a los animales del cuento? Solicite a los pequeos que investiguen en la biblioteca la explicacin cientca de por qu tienen los animales esas caractersticas fsicas: por qu el elefante tiene orejas grandes o la jirafa el cuello largo, cmo utiliza el castor sus dientes y para que le sirven sus piernas largas al avestruz. Los nios podrn realizar luego una ilustracin que muestre la funcin de cada uno. Por qu tenemos ciertas caractersticas fsicas, para qu nos sirven? Pida a los nios que, con ayuda de sus padres expliquen algunos rasgos importantes de la constitucin fsica del ser humano, por qu se para en dos piernas y no en cuatro, porqu nuestros ojos estn tan cerca uno del otro, por qu el dedo pulgar de nuestras manos se opone a los dems.
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EL AUTOR E ILUSTRADOR
Tomie de Paola naci en Connecticut, Estados Unidos, en 1934. Desde muy joven quiso crear libros ilustrados: a los 10 aos de edad ya escriba cuentos para regalrselos a sus hermanas menores cuando cumplan aos. Realiz estudios de artes en Brooklyn y en California, y ha mantenido su ocio de escritor de manera paralela con su carrera como artista, diseador profesional, y maestro de artes. Despus de trabajar diseando tarjetas y pintando murales en iglesias, en 1965 ilustr su primer libro infantil.
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Es un autor bastante prolco: en total ha publicado casi 200 ttulos en 15 pases diferentes. Su trabajo en la ilustracin le ha merecido importantes reconocimientos de diversas instituciones, y una nominacin para el premio de ilustracin que otorga el Hans Christian Andersen.
CRIATURAS FANTSTICAS
La abuelita de arriba le contaba a Toms historias de duendes. Invite a los chicos a dibujar y colorear sus propias versiones de los duendes (tal como los imaginan o como los han visto en la literatura o en las pelculas) sobre lminas de cartn blanco delgado. Una vez terminados los dibujos, aydeles a recortarlos por la silueta y a ubicarlos en diversos lugares del saln: habrn creado todos juntos un pequeo mundo de fantasa.
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BESITOS DE ABUELITAS
Proponga a los nios a elaborar estrellas de diferentes formas y colores, utilizando papeles dorados y plateados, o papeles decorados con brillos y escarchas. Invtelos a disear estrellas de diversas formas y estilos, por ejemplo, algunas pueden tener cola, como si fueran estrellas fugaces, o un gran nmero de puntas. Cuando estn listas, se pueden pegar en las paredes o colgarse del techo con hilos.
PARA ELLAS
Invite a los pequeos a escribir una carta a sus abuelitas, en la que les expresen su cario y otros sentimientos, o describan los momentos ms importantes que hayan vivido juntos. Recuerde tener en cuenta casos especiales, como los de aquellos nios que ya no tengan abuelitas o no las conozcan. En estas situaciones, invite a los chicos a escribir sus cartas a otros seres queridos que sean muy especiales para ellos. Ponga las cartas en sobres y pdales a los chicos que las decoren a su gusto para luego hacrselas llegar a sus destinatarios a travs de los padres.
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COSAS DE ABUELITOS
Qu cosas importantes podemos aprender de las personas mayores? Pregunte a los nios cul es la persona de ms edad que conocen. Despus, renalos en grupos e invtelos a hablar de algunas experiencias que hayan compartido con ella, para que intenten establecer qu cosas valiosas han aprendido de esas personas mayores. Finalmente, haga una puesta en comn y registre las conclusiones ms importantes en la pizarra. Por qu las personas mayores merecen nuestro respeto? Pida a los nios que, con ayuda de sus padres, elaboren un escrito en el que respondan a la pregunta de por qu debemos respetar a las personas mayores, en espacial a los ancianos. Los escritos se leern en clase y, al nal, los pequeos debern relatar ancdotas que ejempliquen situaciones de irrespeto hacia alguien mayor. Analice con ellos la razn por la que debemos evitar esas situaciones y cmo podemos remediarlas.
EXPLORACIN
ESTELAR
Qu son las estrellas? Invite a los nios a investigar en la biblioteca acerca de las estrellas: qu son, por qu brillan, qu clases de estrellas existen. Cuando hayan encontrado suciente informacin, rena a los chicos en un espacio apropiado y haga una puesta en comn en la que cada chico les cuente a los dems qu informacin interesante ha encontrado, y les muestre las imgenes que ms le gusten. Qu maravillas y qu secretos esconde el espacio estelar? Organice a los nios por grupos y llvelos a la biblioteca para buscar informacin acerca de diversos cuerpos celestes (cometas, satlites, etc.), diferentes fenmenos estelares (como las lluvias de estrellas), o sobre viajes e investigaciones cientcas espaciales. Luego, cada grupo deber escoger un tema que le llame la atencin en particular, y hacer una investigacin ms profunda al respecto. Debern registrar los resultados y hacer los dibujos que corresponda en una cartelera. Las carteleras se jarn en las paredes del saln.
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LA LIEBRE Y LA TORTUGA
BECKY BLOOM
LA AUTORA Y EL
ILUSTRADOR
Becky Bloom naci en Grecia, estudi arquitectura en california, E.U., y es la autora de diez libros ilustrados infantiles, algunos de los cuales han sido traducidos en ms de 25 idiomas. Actualmente vive y trabaja en Cambridge, Inglaterra. Pawel Pawlak naci en Wroclaw, Polonia, ciudad en la que habita y trabaja. Ha ilustrado ms de
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La liebre y la tortuga
30 libros para nios y jvenes. Su trabajo lo ha hecho merecedor de importantes premios, entre los cuales se destacan el Prix International Biennal pour Illusstrateurs de Livres dEnfants y otros otorgados por el Art for Children Biennial en Poznan, Polonia.
LLEG EL DA DE LA CARRERA!
Organice una carrera, como lo hizo la seora bho. Ponga algunas reglas a la carrera para que sea ms divertida y retadora, como, por ejemplo, hacer que los nios corran por parejas, o que lleven un recipiente con agua hasta la meta. La pista puede incluir tambin algunas dicultades, como pasadizos estrechos y obstculos de diversa ndole, cuidando siempre que no representen ningn riesgo para los menores.
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La liebre y la tortuga
SIGUIENDO A LA TORTUGA
Cuando la tortuga decidi trotar, poco a poco, todos los dems animales la imitaron. De acuerdo con esta idea, organice a los nios para que caminen en la por un espacio abierto. A medida que se desplazan, el primero en la la deber proponer un movimiento que los dems imitarn, y luego se ubicar en la cola de la la. El siguiente chico pasar a la cabeza y deber proponer un movimiento distinto, y as sucesivamente. Si es posible, acompae este ejercicio con una msica de ritmo variado y divertido.
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La liebre y la tortuga
ALGO DE MOVIMIENTO
Existen diferentes formas de ser gil o veloz? Divida a los chicos en grupos y pdales que piensen algunos ejemplos de cmo se puede ser veloz en diferentes contextos o actividades: ser rpido atlticamente, rpido haciendo los deberes, rpido armando rompecabezas, rpido haciendo operaciones matemticas, etc. Invtelos a reexionar si en realidad todas esas situaciones se reeren a velocidad o si podran ser calicadas como otro tipo de cualidad: recursividad, destreza fsica, ingenio, creatividad, etc. Aparte de la velocidad, qu otras cualidades fsicas tienen las personas? Invite a los nios a investigar en la biblioteca acerca de la denicin de otras cualidades anatmicas de las personas (la exibilidad, la fuerza, la resistencia, etc.). Pdales que lleven esta informacin a clase. Aydelos a elaborar un cartel que explique a qu se reere cada cualidad. Cada explicacin debe estar acompaada con uno o dos ejemplos y, si lo desea, con dibujos alusivos.
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EL AUTOR Y LA ILUSTRADORA
Uri Orlev naci en Varsovia, vivi parte de su infancia en un gheto de la ciudad con su madre y su hermano menor. En los primeros aos de la Segunda Guerra Mundial estuvo en un campo de concentracin. Despus de la guerra se mud a Israel, en donde vive actualmente con su esposa y sus cuatro hijos. Ha
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publicado ms de treinta libros para lectores de diferentes edades. Tambin escribe guiones para programas de televisin y de radio. Sus libros para nios han recibido reconocimiento en todo el mundo; ha ganado muchos premios, incluido el Hans Christian Andersen, por el conjunto de su obra, en 1996. Jacky Gleich naci en 1964 en Alemania, estudi en la academia de cine de Babelsberg y actualmente vive en Italia con su familia. Ha ilustrado numerosos libros, entre ellos, tres de Uri Orlev (Martes peludo, El len de regalo y La sorpresa de Juan), publicados tambin por Editorial Norma.
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al silencio. Alterne ambas situaciones de diversas maneras. Una vez terminado el ejercicio, permtales compartir su experiencia.
UNIVERSOS
MINIATURA
Cuando se vuelve grande, Daniela ve las cosas y las personas bastante pequeas. Estimule a los pequeos a que inventen un mundo miniatura con arcilla o plastilina. Para construirlo debern usar como soporte una tabla de 20 x 20 cm. Podrn incluir en este pequeo universo todo lo que deseen o consideren importante. Invtelos a que les den un nombre imaginario y a que realicen una exposicin con ellos en el saln o en cualquier otro lugar de la escuela. Recuerde marcar cada trabajo con el nombre del autor y el ttulo.
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Qu cosas cambian en el cuerpo cuando uno crece? Motive a los pequeos a pensar en las partes de su cuerpo o los rasgos que han cambiado desde que nacieron. Si es necesario, sugirales algunas ideas: la mudanza de los dientes, el aumento en el tamao de sus brazos y piernas, de sus ojos, su nariz, el cambio en el color o la forma de su pelo, etc. Pdales que realicen varios dibujos de s mismos en un orden cronolgico para mostrar su transformacin. Podrn entregrselos a los padres o a personas que sean importantes para ellos. Los adultos ya no crecen? Ubique al azar en el aula varias imgenes de personas de diferentes edades, razas, sexo y origen. Permita que los chicos las observen e invtelos a lanzar sus hiptesis sobre el crecimiento de cada uno: todos ellos crecen?, hay algunos que no?, por qu? Aproveche esta actividad para ayudarle a los chicos a elaborar sus ideas del ciclo de vida humano y explicarlo correctamente.
FORMAS DE COMUNICACIN
Los padres de Daniela eran tan altos que en ocasiones no oan lo que su hija les deca, y ella tena que gritar, o ellos agacharse. Cmo se comunican los hombres a distancia? El telfono Lleve a clase un telfono en desuso, y que no implique ningn riesgo para los menores. Motvelos a que lo observen de cerca y a que lo desarmen, si es posible, para manipular sus diferentes partes. Luego, invtelos a lanzar hiptesis sobre su modo de funcionamiento, sin importar lo fantsticas que sean. Aproveche sus opiniones e ideas para explicarles cmo funciona este sistema. La carta La carta es una de las ms antiguas formas de comunicacin. Proponga a los chicos que aprendan a escribir una carta segn su forma convencional. Prepare una carta modelo y permita que los nios la observen bien. Seale a los pequeos la forma en que estn dispuestos los diversos componentes: fecha, nombre del destinatario, saludo, despedida, rma del remitente, etc. Luego, invtelos a escribir una carta a quien deseen. Al nal, debern ponerla en un sobre marcado apropiadamente y entregarla a su destinatario.
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LA SELVA LOCA
TRACEY Y ANDREW ROGERS ACERCA DE ESTE CUENTO
Era un da soleado en la selva y a Mono le corresponda lavar la ropa; as que recogi los trajes de sus amigos, los lav y los puso a secar al sol. Una vez secos, los planch, los meti en bolsas y fue a entregarlos. Entreg a Tigre un traje con plumas que ciertamente no le quedaba, y a Cocodrilo le dio un traje de culebra que era bastante ajustado. Despus le dio a Avestruz un vestido gris, con grandes orejas y trompa, que en realidad no era de su talla. Culebra recibi un traje verde y con cola que no le iba para nada, el traje de Jirafa era naranja y lleno de rayas, y el de Elefante era amarillo, con manchas y con un largo cuello. As pues, los animales quedaron muy confundidos y decidieron ir en busca de Mono. Al encontrarlo se quejaron por la confusin, pero l empez a rer sin parar: Esta selva parece loca!, exclam. Ante lo ridculos que se vean, sus amigos comenzaron a rer tambin; entonces Mono organiz los trajes y entreg a cada uno el suyo. A pesar de estar muy agradecidos, los animales de la selva decidieron que la prxima vez ellos mismos lavaran sus trajes.
EL AUTOR Y EL ILUSTRADOR
Andrew y Tracey Rogers son marido y mujer. Ambos son britnicos y tienen dos hijos, Oliver y Sarah. Tracey es profesora de primaria y comenz a escribir historias infantiles luego de su experiencia de leerles cuentos a los chicos de su clase. Andrew es ilustrador y es profesor universitario de artes grcas. Juntos han publicado ya varios ttulos y planean seguir hacindolo en el futuro.
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La selva loca
MS Y MS CONFUSIN EN LA SELVA
Utilizando cartulina, lpices de colores y cuerda, ayude a los pequeos a fabricarse mscaras para representar a los siete animales del cuento. Cuando todos tengan su mscara, invtelos a realizar una loca representacin: la culebra puede gruir como tigre y moverse como mono, y el cocodrilo sisear como culebra y esconder la cabeza como avestruz: ser una selva verdaderamente loca!
TATUAJES DISPARATADOS
El elefante del cuento tena un divertido tatuaje de corazn en su brazo derecho. Invite a los pequeos a disear sus propios tatuajes utilizando plumones y pinturas de fcil lavado y no txicas. Los nios podrn escoger en qu parte del cuerpo realizar los coloridos y creativos tatuajes. Para estimular la interaccin y facilitar el trabajo, organice a los chicos en parejas de tal forma que cada uno haga el tatuaje de su compaero.
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La selva loca
EL TENDEDERO
Invite a los chicos a dibujar retratos de s mismos, de cuerpo entero, en hojas grandes de cartulina. Para esto podrn usar lpices de colores y temperas. Una vez listos los dibujos, ayude a cada pequeo a recortarlos por los bordes. Luego temple una cuerda de una pared a otra, simulando un tendedero, y en ella, con ayuda de pinzas para ropa, cuelgue los retratos. Una vez que todos los trabajos estn expuestos, aproveche para reexionar los chicos sobre su auto-imagen (cmo se ven a s mismos?, cmo los ven los dems?, etc).
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La selva loca
Pueden cambiar de traje los animales? Algunos animales realmente cambian su traje, aunque no lo intercambian con otros! Invite a los pequeos a buscar informacin al respecto y, si es posible, conseguir algunas imgenes relacionadas con el camuaje en diversos ecosistemas. Deben preparar, con ayuda de sus padres, una investigacin ms detallada y especca respecto a un animal particular.
PIEL DE ANIMAL
Para qu sirven las pieles de los animales? Invite a los nios a debatir en grupos sobre el tema de los animales cuyas pieles usan o aprecian los seres humanos. Pdales que planteen algunas hiptesis acerca de cmo las consiguen y en qu las usan. Debern escoger un animal en particular y presentar un dibujo del animal acompaado por los productos elaborados con la piel del mismo, y luego enserselo al resto de la clase. Qu cuestiones ecolgicas y ticas suscita este tema? Pida a los nios que, con base en lo trabajado en la actividad anterior y con la ayuda de sus padres, intenten establecer qu efectos trae el uso industrial de la piel y de las diversas partes de los animales, sobre todo de los que se encuentran en vas de extincin: est bien cazarlos para cualquier n?, es realmente necesario usarlos para fabricar los productos?, qu podra utilizarse en su lugar? Aydeles a reexionar apelando a casos concretos, como, por ejemplo, los abrigos de piel y los objetos de carey o marl.
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LA SORPRESA DE JUAN
URI ORLEV & JACKY GLEICH ACERCA DE ESTE CUENTO
A pesar de tener casi cuatro aos, Juan todava utiliza chupete, y el suyo es nico en el mundo: su suavidad y su sabor son inigualables. Una noche, Juan pierde el chupete y, por ms que toda su familia lo busca, no aparece por ningn lado. Su padre le compra muchos otros, pero l los rechaza desconsolado, y slo se calma cuando por n encuentra el suyo. Tiempo despus, la familia recibe la visita de un to muy particular, de pelo despeinado y pantalones anchos, que usa como amuleto un chupete colgado en su cuello. A Juan le simpatiza mucho y se hacen buenos amigos. Luego, cuando es tiempo de que el to regrese a su propia casa, pierde su amuleto. De nuevo todos buscan, pero esta vez es intil, el chupete se ha perdido. Entonces Juan, en un gesto de cario, le regala el suyo.
EL AUTOR Y LA ILUSTRADORA
Uri Orlev naci en Varsovia, vivi parte de su infancia en un gheto de la ciudad con su madre y su hermano menor. En los primeros aos de la Segunda Guerra Mundial estuvo en un campo de concentracin, y despus de la guerra se mud a Israel, en donde vive actualmente con su esposa y sus cuatro hijos. Ha publicado ms de treinta libros para lectores de diferentes edades. Tambin escribe guiones para programas de televisin y de radio. Sus libros para nios han recibido reconocimiento en todo el mundo. Ha ganado muchos premios, incluido el Hans Christian Andersen por el conjunto de su obra, en 1996.
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La sorpresa de Juan
Jacky Gleich naci en 1964 en Alemania. Estudi en la academia de cine de Babelsberg y actualmente vive en Italia con su familia. Ha ilustrado numerosos libros, entre ellos, dos de Uri Orlev, La pequea nia Grande y El len de regalo, publicados tambin por Editorial Norma.
RECONOCIENDO OPUESTOS
En el cuento se mencionan varias parejas de opuestos, como grande-pequeo, suave-duro, un colorvarios colores. Pida a los nios que nombren otros opuestos que conozcan y antelos en el tablero. Si no proponen muchas ideas, mencione algunas cualidades o palabras para que ellos nombren el opuesto. Aproveche la oportunidad para aclarar la relacin entre los diversos opuestos o contrarios cuando aparezcan confusiones.
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La sorpresa de Juan
OBJETOS IMPORTANTES
Invite a los nios a llevar a clase un objeto de su casa que, como lo fue en cierto momento el chupete de Juan, sea importante o signicativo para su familias. Debern ensearlo a sus compaeros, contar su historia y explicar las razones por las cuales tiene valor en su hogar.
BUSCANDO MS CHUPETES
Consiga varios chupetes de juguete o de dulce y escndalos bien en diferentes lugares de la escuela a los que los chicos puedan acceder fcilmente. Divida al curso en grupos y, dndoles en pistas como las que se usan en una carrera de observacin, ayude a cada grupo a encontrar un nmero determinado de chupetes. Al nalizar, se dar un premio simblico al grupo que ms chupetes haya encontrado, y a cada nio se le entregar un chupete por su participacin en la competencia.
Y EL TO DE LA CLASE ES
El to de Juan se vea distinto a todas las personas que el chico conoca. Invite a sus nios a crear un to imaginario, an ms extrao. Divida a la clase en tres grupos. Entrgueles un pliego de papel con tres pliegues horizontales, plumones, lpices de colores y tmperas. Cada grupo deber elaborar una seccin diferente del cuerpo del to: la cabeza, el tronco y las extremidades inferiores. Ningn grupo podr ver lo que ha sido dibujado por los otros. Al nal, desdoblarn el papel y observarn el gracioso resultado.
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La sorpresa de Juan
un aeropuerto como aquel al que arrib el to de Juan. Aydeles a fabricar varios aviones de papel y a decorarlos de diferentes maneras. Luego, dibujarn algunas pistas de aterrizaje sobre varios pliegos de cartulina y, usando cajas de cartn y otros materiales reciclables, podrn elaborar estructuras como las torres de control, los hangares, los radares y las luces de la pista.
COSAS DE BEBS
Qu costumbres conservan los nios de cuando eran bebs? Invite a los nios a anotar en sus cuadernos, con la ayuda de sus padres, las costumbres que an conservan de cuando eran bebs y las razones por las que creen se han apegado a ellas (por ejemplo: dormir con un mueco o con una cobija, chuparse el dedo, etc.). Debern compartir en clase sus escritos al respecto, y entre todos establecern cules son las costumbres de bebs ms frecuentes, y examinarn si son buenas o malas y por qu.
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LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, y a
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sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: No te ras, Pepe, El estofado del lobo, Cuando el elefante camina, El tigre y el ratn, El da de campo de don Chancho, Dorotea y Miguel, Mi da de suerte, El ms poderoso y Choco encuentra una mam.
INVENTOS MONSTRUOSOS
Al nal, Abuelo Sapo y Sapito se encuentran con un espantoso monstruo. Permita que los chicos
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usen su imaginacin invitndolos a crear un ttere monstruoso. Solicteles que traigan viejas medias de lana para hacer el cuerpo, y suminstreles materiales como hilos de colores, palitos de madera y plastilina, para que formen cada una de sus extraas partes. Aydeles a coser con aguja e hilo lo que sea necesario. Una vez terminados los monstruos debern ponerles nombre. Despus podrn organizar una o varias obras de teatro por grupos.
VA-TI-CIA?
Realice un juego con las palabras astucia, valenta y amistad, para que los nios comprendan su signicado de forma divertida. Trace en chas de papel cartulina y con diferentes colores cada una de las 22 letras que componen estas palabras. Ubique las chas sobre una mesa grande o sobre el piso. Los nios las mezclarn a su antojo para hacer palabras conocidas o para inventar nuevas. Luego, arme las tres palabras originales y discuta con los chicos su signicado, apelando a ejemplos de cmo se usan.
PROYECTOS SALTADORES
Los sapos pueden dar grandes saltos, pero qu otros animales saltan? Felinos Invite a los chicos a que en la biblioteca o libros que tengan en casa, averigen sobre tres especies de felinos que tengan la capacidad de saltar y sus principales caractersticas. Debern compartir la informacin recogida con sus compaeros, y organizar con ella una cartelera o un plegable informativo.
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Insectos Lleve a clase revistas y peridicos que contengan bastantes fotos o dibujos de animales. Pdales a los pequeos que busquen y recorten imgenes de insectos que salten. Suminstreles la informacin necesaria. Con las imgenes recortadas debern armar, sobre medio pliego de cartulina, un gran collage de insectos. Marsupiales El marsupial ms conocido es el canguro. Mustrele a sus chicos imgenes de l y de la manera en que cra sus cachorros. Cunteles sobre sus caractersticas especiales. Llvelos a un rea despejada, entrgueles bolsas medianas de plstico o tela y en cada una ellas meta una pelota. Invtelos a intentar ser canguros por unos momentos: pdales que salten con ambos pies al tiempo, imaginando que llevan a su cra en la bolsa y que tienen que cuidar de ella.
BRAMIDOS Y PALABRAS
La culebra del cuento, en vez de hablar, siseaba. Cmo se comunican y se expresan los animales? Elabore un cartel con ocho o ms imgenes de diferentes animales dispuestas en una columna. Incluya imgenes de animales cuyos sonidos sean poco conocidos, como el toro, el elefante, la rana y la oveja. En frente de cada una coloque una echa que apunte a una columna de espacios en blanco. Despus de discutir grupalmente o de investigar en los libros, los nios debern ubicar en el espacio indicado el nombre del sonido de cada animal. Qu diferencia nuestra forma de comunicacin de las de los animales? Invite a los nios a reconocer algunas formas de expresin lingustica y visual que los humanos han desarrollado. Lleve a clase un poema sencillo, la msica de una cancin, aches de publicidad, un diccionario y una carta. Permita a los nios observarlos y hacer uso de ellos (lean, declamen, canten o promocionen algn producto). Puede extender luego este proyecto profundizando en cada una de estas formas de expresin.
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MARTES PELUDO
URI ORLEV - JACKY GLEICH
EL AUTOR Y LA ILUSTRADORA
Uri Orlev naci en Varsovia, vivi parte de su infancia en un ghetto de la ciudad con su madre y su hermano menor. En los primeros aos de la Segunda Guerra Mundial estuvo en un campo de concentracin, y despus de la guerra se mud a Israel, en donde vive actualmente con su esposa y sus cuatro hijos. Ha publicado ms de treinta libros para lectores de diferentes edades. Tambin escribe
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Martes peludo
guiones para programas de televisin y de radio. Sus libros para nios han recibido reconocimiento en todo el mundo; ha ganado muchos premios, incluido el Hans Christian Andersen, por el conjunto de su obra, en 1996. Jacky Gleich naci en 1964 en Alemania, estudi en la academia de cine de Babelsberg y actualmente vive en Italia con su familia. Ha ilustrado numerosos libros, entre ellos, dos de Uri Orlev, La pequea nia Grande y La sorpresa de Juan, publicados tambin por Editorial Norma.
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Martes peludo
compartan sus ilustraciones y para contarse unos a otros qu es lo ms extrao que han tenido alguna vez en su pelo.
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Martes peludo
o los anbios, no tienen pelo. Qu tienen esos animales en lugar de pelo? cumple las mismas funciones? Aydeles a encontrar la semejanza y la diferencia de forma y de funcin entre el pelo y otras estructuras orgnicas, como las plumas, las espinas, las antenas, las escamas, los tentculos, etc.
DATOS ACUTICOS
Adems de servir para lavarse el pelo, qu otros usos tiene el agua? Rena a los pequeos en grupos y pdales que sealen tres funciones del agua, de acuerdo a los usos que se le da en casa o fuera de ella. Luego, escoja una idea de cada grupo y solicite a los pequeos ilustrarla en un pliego de papel cartulina. Al nalizar, cada grupo presentar su trabajo al resto de la clase. Es posible que el agua tenga diferentes formas? Solicite a cada nio que, en casa y con ayuda de sus padres, realice un cartel en el cul explique e ilustre las diferentes formas que adopta el agua al encontrarse en estado lquido, estado slido y estado gaseoso. En clase, pida a los pequeos que expongan su trabajo a los dems y, si es posible, acompaen la explicacin utilizando elementos visuales como un hielo, un vaso con agua o algn lquido caliente que despida vapor.
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MI DA DE SUERTE
KEIKO KASZA
LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, adems de a sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que
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Mi da de suerte
es uno de los personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos de su autora son El estofado del lobo, Cuando el elefante camina, El tigre y el ratn, El da de campo de don Chancho, Dorotea y Miguel, Los secretos del abuelo sapo, El ms poderoso y No te ras, Pepe.
NUESTRO DA DE SUERTE
Algunas veces nos suceden cosas inesperadas que nos alegran... a eso le llamamos suerte. Pida a cada nio que, en una hoja de papel, relate una ancdota acerca de una situacin o un da afortunado. Invtelos a explicar en detalle lo sucedido, por qu fue inesperado y, sobre todo, por qu fue provechoso. Puede variar esta actividad solicitando a los nios un dibujo, o una sucesin de dibujos que cuenten la ancdota como en una tira cmica.
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Mi da de suerte
EL AMULETO
Se cree que existen algunos objetos que nos traen suerte: los amuletos. Invite a cada pequeo a buscar en el saln de clase o sus alrededores algn objeto que quiera tomar en juego como un amuleto. Cuando cada nio tenga el suyo, organice un ritual colectivo (puede ser una pequea danza o unas palabras mgicas inventadas entre todos) que sirva para ocializar la adquisicin del amuleto.
CAZANDO LA CENA
Divida a la clase en dos: un grupo de zorros y otro de cerditos. Los zorros se ubicarn en una esquina del saln y los cerditos irn uno por uno a tocar a una puerta imaginaria. Al abrir, cada zorro saldr a perseguir a su cerdito y, si lo atrapa, este deber ofrecer una buena excusa para que lo libere, de lo contrario, se convertir en zorro. El juego acaba cuando todos son atrapados.
ESTAMOS EXHAUSTOS!
Realice un sondeo grupal sobre las causas por las que los pequeos se sienten cansados normalmente. Luego pregnteles de qu manera suelen descansar. Invtelos a participar en una sencilla sesin de relajacin: acostados en el piso sobre mantas, o simplemente afuera en el prado, debern cerrar los ojos y usted los invitar a pensar en cosas agradables, mientras relajan los msculos del cuerpo y se concentran en la respiracin.
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Mi da de suerte
actividades laborales que realizan. La resea deber incluir los siguientes datos: la profesin (si la tienen) o el ocio que desempean, el tiempo que llevan trabajando en ello, su lugar de trabajo y lo que ms les gusta de sus empleos (puede pedirles que incluyan una foto relacionada con su trabajo). La actividad puede ser extendida indagando sobre el ocio o profesin que cada nio querra tener en el futuro y por qu. Cmo saber cuando nuestros padres estn muy cansados? Solicite a los pequeos que, por grupos, elaboren un listado de las cosas que les indican que sus padres estn exhaustos: sus expresiones faciales o corporales, las palabras que utilizan, sus acciones, etc. Luego, los chicos debern contrastar la informacin preguntando a sus padres qu es lo que sucede cuando estn cansados y presentar en clase las conclusiones. Esta actividad es de gran valor para aanzar los lazos entre nios y padres, y para limar las asperezas entre ellos.
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MIMOSAURIO!
ALBERTO PEZ Y ROBERTO CUBILLAS ACERCA DE ESTE CUENTO
El Mimosaurio es un tierno dinosaurio que vivi en la tierra hace millones de aos y que se caracterizaba por atacar a sus presas con besos y mimos. Aunque se extingui con el resto de los dinosaurios, un paleontlogo austriaco descubri un huevo de mimosaurio y, al alumbrarlo con su linterna y limpiarlo, lo calent lo suciente para empollarlo y que naciera. Desde entonces, se inici un contagio masivo de actitudes afectuosas. Los primeros en infectarse fueron el paleontlogo y su ayudante; a ellos le siguieron los doctores y enfermeras del hospital en el que fueron atendidos, los animales y habitantes del campo y, nalmente, las personas que vivan en la ciudad. Nadie escap a la accin del Mimosaurio. Tal fue el efecto del contagio, que hasta los soldados y los gobernantes del mundo olvidaron sus diferencias, y la violencia se torn innecesaria. Slo una persona ha sobrevivido al ataque del Mimosaurio: el escritor de la historia, quien sabe que, en el mismo instante que abandone su refugio, ser contagiado de ternura y amor.
EL AUTOR Y EL ILUSTRADOR
Alberto Pez es argentino, nacido en San Juan en 1963. Se lo ha reconocido en el campo de la literatura en su faceta de ilustrador y luego por su talento como escritor. Roberto Cubillas, tambin argentino, naci en Buenos Aires en 1968 y es un sobresaliente ilustrador en diferentes campos, entre ellos el grabado digital, las historietas, el diseo de escenografas y, por supuesto, los dibujos para libros infantiles.
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Mimosaurio!
Estos dos talentosos artistas han trabajado juntos en varias oportunidades. Pez ha publicado con Editorial Norma en la coleccin Buenas Noches los siguientes ttulos: Tecitos de lgrimas de dragn, Mario Mapache conquista el universo y Ba-bau se ha perdido, los dos ltimos ilustrados por Roberto Cubillas. Cubillos ilustr tambin El microscopio de Nicols, publicado en la coleccin Torre de Papel.
NO NECESITAMOS CAONES
Mimosaurio nos ensea que el cario es muy poderoso para resolver las diferencias. Pdale a los nios que representen en grupos o parejas algunas situaciones conictivas tal como las afrontan usualmente las personas (una discusin por un choque vehicular, por ejemplo), y, luego, que representen cmo actuaran en las mismas circunstancias personas que estuviesen contagiadas por el Mimosaurio. Al terminar, reexione con los nios sobre el contraste entre ambas.
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Mimosaurio!
NIOSAURIOS
Sabemos acerca de la forma de vida de los dinosaurios gracias a los libros y las pelculas basadas en investigaciones, pero en realidad no podemos tener certeza de cmo actuaban, pues nunca convivimos con ellos. Haciendo uso de la informacin de la biblioteca o de sus conocimientos genrales, y sobre todo de su imaginacin, los nios debern actuar como dinosaurios: cules seran sus movimientos caractersticos?, de qu manera se relacionaran entre s?, cmo comeran o dormiran?, etc.
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Mimosaurio!
MIMOS Y MS MIMOS...
Qu papel cumple el contacto fsico en nuestras demostraciones de afecto?, qu papel cumplen las palabras? Invite a los nios a hablar con sus padres en casa sobre la importancia de las muestras fsicas y verbales de afecto. Pdales que elaboren con ellos un pequeo cartel en el que representen y anoten algunos gestos propios de cada una de ellas: abrazos, sonrisas, besos, canciones, susurros, apodos, etc. Aproveche esta actividad para contrastar estas dos maneras de demostrar los sentimientos, y para hablar sobre el valor de cada cual. Cmo nos ayuda el afecto a relacionarnos mejor con los dems? Pida a los nios que intenten determinar, en una lluvia de ideas grupal, de qu manera el afecto contribuye a tener mejores relaciones con las personas, ya sean stas cercanas o no, y soliciteles que den ejemplos para ilustrar sus opiniones al respecto. Gue la discusin hablndoles un poco a los nios sobre la forma en que las muestras de cario y cortesa, una simple sonrisa, por ejemplo, pueden ayudarnos a acercarnos a los dems.
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EL AUTOR E ILUSTRADOR
Ivar Da Coll naci en Bogot, Colombia, en 1962. Es hijo de padre italiano y madre de ascendencia sueca. Empez a estudiar artes plsticas, pero no se sinti a gusto en la academia, y decidi formarse por su cuenta. Al ilustrar la serie Chigiros se introdujo de lleno en la literatura infantil, algunas veces como autor y otras como ilustrador de textos de otros escritores. Desde 1986 ha publicado un importante nmero de ttulos, entre ellos, Los dinosaurios (tambin en Buenas Noches). Trabaja como diagramador e ilustrador de una revista infantil en Suiza, un pas donde ha recibido varias condecoraciones.
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SORPRESAS!
Decore una caja de cartn de tamao mediano para que parezca un regalo. La caja estar vaca, pero pida a los nios que, al abrirla, propongan ideas sobre las cosas imaginarias que contiene. Por ejemplo, pueden ngir encontrar una torta como la del cuento, repartirla y comerla imaginariamente con sus compaeros.
LA SERPIS MS GRANDE
Divida al grupo en dos para organizar la siguiente competencia: reparta a cada grupo varios retazos rectangulares de telas de colores y de igual tamao. Los nios debern atarlos entre s, por las puntas, para formar una serpiente de retazos. Dles unos pocos minutos para amarrarlos. Ganar el equipo que haya hecho la serpiente ms larga.
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dems objetos a la mano, disponga el saln como un campo de obstculos que los nios deben atravesar. Cuando hayan hecho el recorrido varias veces, pueden agregarse algunas dicultades, como por ejemplo, hacer el recorrido saltando en un pie o con las manos atrs.
CONSTRUYENDO PUENTES
En el cuento la serpiente tuvo que tenderse sobre el precipicio para que sus amigos pudieran atravesarlo. Lleve a clase imgenes de distintos tipos de puentes y pguelas en una de las paredes del saln. Entregue a los nios materiales como arcilla y plastilina para que elaboren su propio puente, invitndolos siempre a pensar en formas nuevas y creativas. Una vez terminadas las obras, podrn hacer una exposicin con ellas.
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NSTOR
QUENTIN GRBAN
EL AUTOR E ILUSTRADOR
Quentin Grban naci en Francia. Es reconocido ante todo como ilustrador de libros infantiles. Sus obras han sido publicadas exitosamente en Francia y en otros pases, entre ellos, Alemania y el Reino Unido.
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Nstor
PESCANDO EN RO REVUELTO
Invite a los nios a participar de un singular concurso de pesca. En un platn grande, lleno de agua, introduzca 7 canicas de un color y 3 de otro (que sern los peces de la suerte del pequeo lago). Los chicos debern cubrirse los ojos y, por turnos, tratar de pescarlas con su manos. Cada pequeo tendr dos turnos para sacar un pez de la suerte, y quienes lo logren pasarn a la fase nal, en la que debern sacar las 10 canicas en el menor tiempo posible. Cronometre los tiempos de cada uno y premie al pescador ms veloz.
PELIGROS GRFICOS
Utilizando una rama, el pap de Nstor hizo algunos dibujos en la arena para mostrarle a su hijo los peligros de los que deba cuidarse. Invite a los nios a dibujar con tizas de colores sobre el suelo o sobre cartulinas de color negro, y a representar en ellas la escena que ms les haya gustado del cuento, o bien, los monstruos que ellos mismos querran evitar.
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Nstor
LA PESCA MILAGROSA
Ayude a los nios a fabricar sus propias caas de pescar. Debern atar una cuerda delgada, de 85 cm de largo, a uno de los extremos de un palo delgado de un metro de largo. Para el anzuelo utilizarn un pequeo imn que amarrarn a la cuerda. El piso del saln har las veces de mar y tendr ubicados en diferentes lugares peces de papel, cada uno con un clip de metal. Una vez listas las caas, los chicos debern pescar la mayor cantidad de peces que puedan.
OREJAS DE SELVA
Nstor y su padre tienen orejas muy graciosas, si los nios tuvieran unas orejas as podran or los ruidos de la selva? Ayude a los pequeos a fabricar estas orejas utilizando lminas de espuma de color naranja. Dibuje sobre la espuma crculos de 8 cm de dimetro (dos para cada nio) y recrtelos. Pida a los chicos que, en la parte anterior de cada crculo, tracen con marcador negro una pequea media luna que imitar las cavidades de la oreja. Para que las puedan jar sobre sus propias orejas, haga una incisin pequea en cada crculo. Una vez las tengan puestas, invtelos a moverse por el saln haciendo los diferentes ruidos de la selva (aullidos, cantos de aves, agua corriendo, etc.), que ahora s podrn escuchar con atencin.
PROYECTOS QU MONOS!
Los monos se acicalan unos a otros, qu otras cosas hacen juntos? Invite a los nios a investigar en la biblioteca algunas de las particularidades de las conformaciones familiares y sociales de los simios: qu actividades realizan juntos, qu cuidados tienen unos con otros, cmo se relacionan entre s, etc. Una vez tengan clara dicha informacin, y puede hacer un paralelo con la forma en que los humanos nos relacionamos a nivel social y familiar. Qu parecido hay entre los seres humanos y los monos? Lleve a clase una imagen grande de un mono y otra de un ser humano. Pguelas una al lado de la otra en una pared del saln, o en la pizarra. Pida a los chicos que las observen detenidamente y que sealen las semejanzas y diferencias que ven entre la apariencia fsica de uno y otro, y si lo desean, sobre otros aspectos como la alimentacin, la formas de relacionarse, los lugares en los que viven, etc.
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Nstor
Anote las conclusiones en un lugar visible para todos, y aproveche la actividad para trabajar con los nios algunos aspectos de la evolucin del ser humano, y su relacin con otras especies.
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NO MS BESOS!
EMMA CHICHESTER CLARK
LA AUTORA E ILUSTRADORA
Emma Chichester Clark naci en Londres en 1955, pero vivi en Irlanda hasta 1975. Estudi artes en dos importantes academias britnicas y luego empez a trabajar como ilustradora independiente para revistas tan reconocidas como Cosmopolitan y The Sunday Times. Ha realizado tambin ilustraciones para cubiertas de varios libros y su trabajo grco ha sido expuesto en galeras de arte. Desde 1986 ha escrito e ilustrado numerosos libros para nios, y con ellos ha recibido el recono-
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No ms besos!
cimiento tanto del pblico, como de la crtica especializada. En 1988 recibi el premio Mother Goose como mejor autora novel de libros ilustrados para nios.
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No ms besos!
besarse o abrazarse unos a otros y tambin a sus maestros. Cada accin afectuosa podr acompaarse con unas palabras especiales para cada uno. Esta actividad ofrece una buena oportunidad para propiciar en los chicos el reconocimiento de sus virtudes y el dilogo sobre sus posibles conictos.
FAMILIA Y NIEZ
En el cuento hay diferentes familias de animales, cmo son sus relaciones? Pida a los nios que investiguen en la biblioteca datos sobre las formas de organizacin social y familiar de los grupos de animales que se presentan en el cuento: simios, elefantes, leones, etc. Realmente viven como una familia?, cmo se demuestran el afecto? Todos los bebs nacen de la misma manera? Las diferentes especies y clases de animales tienen distintas formas de gestacin. Invite a los pequeos a investigar en la biblioteca acerca de esas diferencias, ofrecindoles algunas preguntas de gua: Qu signica ser ovparo?, qu es ser vivparo?, cules son los marsupiales? Los nios deben ilustrar sus explicaciones con imgenes recortadas de peridicos y revistas.
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No ms besos!
Por qu resulta tan importante cuidar de los bebs y de los nios? Solicite a los chicos que, con ayuda de sus padres, enuncien algunos de los cuidados especiales que se deben tener con los bebs y con los nios. Luego, con su ayuda, debern investigar sobre las leyes y los derechos para la proteccin de la infancia. Pdales que lleven esta informacin a clase y que, con ella, complementen lo averiguado en casa con sus padres. Es importante que en este punto tambin se hable sobre los deberes del nio.
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A CERCA
DEL CUENTO
Ed es un pequeo y travieso perro al que no le gusta la comida que sus padres le dan. Cierto da, el perrito rechaza de manera algo grosera el plato que le han servido, de modo que sus padres deciden castigarlo: lo dejan sin cenar y lo mandan a su habitacin. Desde luego, Ed empieza a sentir hambre, as que escapa por una ventana para buscar algo de comer. Primero escarba en un basurero, luego va con el carnicero (de quien recibe algunos huesos), y nalmente llega al colegio, en donde Luca y otros nios le ofrecen de sus caramelos. Ed come tantos caramelos que se enferma; y entonces corre de vuelta a su casa, en donde sus padres lo cuidan y lo atienden. Al da siguiente, el perrito se come con gusto su plato de siempre; por esta razn, sus padres lo premian con un caramelo. Ed, desde luego, rechaza el premio.
LA AUTORA E ILUSTRADORA
Jacqueline East es una escritora e ilustradora inglesa. Estudi diseo grco en una importante academia de artes en la ciudad de Bristol y desde que recibi su ttulo se ha dedicado a ilustrar cuentos para nios. Ha escrito por igual libros de ccin y textos educativos; y toma su inspiracin de sus amigos, de los animales y del paisaje que la rodea en Bristol, ciudad en la que habita. Otro ttulo suyo publicado en Buenas Noches es Tengo miedo de la oscuridad, en el que el protagonista es nuevamente el perrito Ed, un personaje que aparece frecuentemente en sus cuentos.
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I NTERS
DE LA OBRA
No quiero comer eso! es un gracioso relato que nos muestra una situacin bastante conocida por los nios ms pequeos: la diferencia entre lo que nos gusta comer y lo que es saludable y realmente necesario que comamos.
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con nombres. Si surge algn trmino que no haga parte del vocabulario cotidiano de algunos nios, escrbala en un cartel grande y explique su signicado.
NUEVAS ILUSTRACIONES
En las ilustraciones del cuento vemos que Ed, al comer demasiados caramelos, se pone redondo como un baln y verde como la hierba. Invite a los nios a pensar en otras posibles formas y colores para Ed. Luego, pida a los pequeos que dibujen y coloreen a Ed tal y como lo han imaginado.
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QU ES RECICLAR?
Qu cosas tiles encontr Ed en el basurero? Ed estuvo buscando comida en un basurero. Seguro que se encontr con algunas cosas tiles como cajas, botellas, etc. A partir de esta idea explique a los nios lo que es el reciclaje. Pdales que, buscando informacin en la biblioteca, averigen algunos datos interesantes sobre esta actividad y los lleven a clase para compartirlos con sus compaeros. Qu cosas se pueden hacer con materiales reciclables? Solicite a los nios que, en casa y con ayuda de sus padres, recolecten algunos materiales reciclables que sean de fcil acceso: cartn, papel de varios tipos, plstico, madera, etc. Invtelos a llevar estos elementos al aula de clase, para elaborar con ellos la gura bidimensional de un perro parecido a Ed. Con sus producciones nales podrn hacer una especial y creativa exposicin.
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NO TE PREOCUPES, GUILLE
CHRISTINE MORTON NIGEL MCMULLEN
LA AUTORA Y EL ILUSTRADOR
Christine Morton es una importante escritora de cuentos para nios; durante algn tiempo vivi en Alemania y actualmente reside en Leeds, Inglaterra. Nigel McMullen es un reconocido ilustrador que ha trabajado en numerosos libros ilustrados y que recientemente ha empezado a incursionar como escritor de cuentos ilustrados para la hora de dormir.
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No te preocupes, Guille
FABRICA DE GALLETAS
Utilizando arcilla muestre a los nios cmo elaborar algunas galletas de juguete. Invtelos a hacer las galletas con formas y decoraciones variadas, y una vez secas, permita que las pinten como preeran. Luego podrn exhibir todas las galletas en un aparador o en platos sobre una mesa con un bonito mantel, como si estuvieran a la venta.
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No te preocupes, Guille
QU ES LA COSA?
Pida a los nios que, por grupos, imaginen cmo sera La Cosa, ese temible monstruo con el que Horacio confundi a su mam. Invtelos a compartir sus ideas y sentimientos y luego pdales que realicen un dibujo colectivo que muestre sus conclusiones acerca de la apariencia de La Cosa. Aproveche esta actividad para hablar con los pequeos acerca de sus propios miedos, tratando de determinar qu cosas los generan, de manera que sea posible encontrar, colectivamente, acciones tiles para enfrentar tales temores.
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No te preocupes, Guille
Qu sonidos raros o interesantes que se escuchan en las casas de los nios? Con la ayuda de sus padres, cada nio puede realizar un listado de los sonidos y los ruidos que se escuchan en su casa. Pida a cada pequeo que, en un cartel, presente algunos de esos sonidos caractersticos, acompaados de un dibujo o foto del objeto o animal que lo emite.
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NO TE RAS, PEPE
KEIKO KASZA
LA AUTORA E ILUSTRADORA
Keiko Kasza es escritora e ilustradora de sus propios cuentos. Naci en una pequea isla de Japn pero se mud a los Estados Unidos para estudiar en una universidad de California. All se cas con un norteamericano y en la actualidad vive en Indiana con su esposo y dos hijos. Sus libros infantiles han sido muy exitosos debido a sus divertidas y aleccionadoras historias, y a
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No te ras, Pepe
sus hermosas ilustraciones. Al inventar sus relatos, arma Kasza, le gusta imaginarse que es uno de los personajes, e incluso, dice, con frecuencia toma fotografas a sus hijos y luego las usa como modelos para las ilustraciones de sus historias. Otros ttulos suyos publicados en Buenas Noches son: Choco encuentra una mam, El estofado del lobo, Cuando el elefante camina, El tigre y el ratn, El da de campo de don Chancho, Dorotea y Miguel, Los secretos del abuelo sapo y El ms poderoso.
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No te ras, Pepe
MI TORTA DE INSECTOS
Utilizando un plato desechable y materiales como plastilina, botones, cuerdas, papel traslcido y piedras pequeas, invite a los nios a elaborar su propia torta de insectos. Cada uno deber crear con los materiales que elija los insectos que quiera o que imagine, y luego disponerlos sobre el plato. El plato mismo puede ser decorado de maneras muy creativas.
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No te ras, Pepe
Es posible que nuestros enemigos se conviertan en nuestros amigos? En ocasiones consideramos como enemigos a personas que no conocemos bien. Pida a cada nio que escoja, de entre sus compaeros, a uno con quien no suela compartir mayormente, o alguno con quien haya tenido un conicto. Hechas estas parejas, invite a los pequeos a contarse, unos a otros, qu cosas les gusta hacer, anotando en una hoja de papel las coincidencias. Aproveche este ejercicio para sealar algunas coincidencias entre los gustos de nios aparentemente incompatibles, y tambin para reexionar acerca de la importancia de resolver positivamente los conictos interpersonales. Cmo reconocemos a un verdadero amigo? Pida a los nios que, en casa y con ayuda de sus padres, escriban un relato corto sobre una ancdota real que haya demostrado la amistad de un grupo o un par de amigos. Pueden utilizar cartn para realizar este trabajo, decorarlo como gusten e, incluso, acompaar el relato con fotos o con recortes de peridicos.
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EL AUTOR Y EL ILUSTRADOR
Hans Grtner es un escritor alemn. Desde 1980 trabaja como profesor universitario en temas de pedagoga y didctica. Hans Poppel tambin es alemn, nacido en 1942. Es ilustrador de historias de ccin y tambin se desempea como pianista de jazz. Realiz estudios en la academia Bildenden Knste en Munich.
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actuara Osito Limpio y cmo actuara Osito Sucio. Reexione con los chicos acerca de las actitudes adecuadas e inadecuadas en cada situacin.
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que hay entre ambos. Los cuadros y las conclusiones se presentarn ante los dems nios de la clase, y ellos juzgarn si lo que se expone es cierto y/o si cabra agregar otras ideas. Qu cosas he aprendido de mis amigos? Invite a cada nio a escribir, en compaa de sus padres, una carta para un amigo en la que relate algn recuerdo de una experiencia importante que haya compartido con l. Deber decir qu aprendi con esa experiencia y qu cosas nuevas le gustara vivir a su lado. Cada nio decorar la carta y, si lo desea, podr leerla al grupo antes de entregarla a su destinatario.
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EL AUTOR E ILUSTRADOR
William Steig es un escritor y dibujante estadounidense. Naci en una familia de artistas y trabaj durante casi cuarenta aos como caricaturista en The New Yorker, un reconocido peridico norteamericano para el que realiz ms de 1600 dibujos humorsticos. Por este motivo ha sido llamado El rey de las caricaturas. A los 61 aos, inici su carrera como escritor e ilustrador de libros infantiles, mostrando especial inters por las historias de animales. Ha escrito ms de 25 relatos para nios y tambin ha publicado dibujos para adultos. Aunque ha recibido numerosos premios internacionales, su popularidad ha trascendido fronteras gracias a Shrek, un simptico monstruo verde que Steig cre en la dcada de los noventa y que recientemente fue llevado al cine.
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A M ME GUSTA...
A Pedro le gusta jugar baln con sus amigos. Anote en pequeas tarjetas de papel algunas actividades o juegos: bailar, cantar, escribir, correr, dibujar, etc. Depostelos en una caja o en una bolsa, para que cada nio saque uno al azar y haga un dibujo sobre la actividad que le toque en suerte. Luego, debe ensear el dibujo a sus compaeros para que adivinen de qu se trata.
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colores, papel cortado en tiras, aros, etc. Invtelos a repartirse las diferentes acciones requeridas para la elaboracin de la pizza: amasar, picar y poner los ingredientes. Al terminar puede declarar un empate, premiando a los dos grupos y exaltando los valores que cada uno haya manifestado en su labor.
Y LA FAMILIA SE ENCUENTRA
La familia de Pedro encontr una manera muy interesante de divertirse en un da lluvioso. Pida a los nios que, en un pequeo cartel, dibujen a los integrantes de sus familias y escriban las actividades que realizan juntos para divertirse: jugar, ver televisin, salir de paseo, preparar alguna comida, etc.
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hechos histricos, etc. Puede variar este proyecto incluyendo otros pases del mundo de los que los nios hayan odo hablar. Qu comidas son tpicas de tu pas? Invite a los nios a elaborar, con ayuda de sus padres, un cuadro de dos columnas en el que anoten a la izquierda los platos tpicos de su pas y a la derecha, algunos platos de otros pases conocidos. Adems de escribir los nombres, los chicos pueden realizar dibujos para representar cada plato o buscar fotos de ellos en revistas y libros, para pegarlos en el cuadro. De dnde viene el queso? Uno de los ingredientes que el padre de Pedro utiliz para preparar su pizza fue queso. Invite a los nios a investigar en la biblioteca y en libros que tengan en sus casas de dnde proviene este alimento y de qu manera se produce. Tambin podrn buscar informacin sobre otros alimentos derivados de la leche y sus procesos de elaboracin. Una vez en clase, debern compartir los datos encontrados con sus compaeros.
FAMILIA ES FAMILIA
Qu es una familia? Qu cosas la hacen diferente de otros grupos humanos o sociales? Entregue a los nios sucientes revistas y peridicos. Solicteles que busquen y recorten fotos o dibujos en los que aparezcan grupos de personas reunidas. Luego deben pegarlos en una cartelera. Por grupos, deben tratar de establecer qu relacin tienen entre s las personas que aparecen en las imgenes Son familias?, cmo distinguimos lo que es una familia?, qu otros tipos de grupos forman las personas? Cmo viven las familias? Con ayuda de sus padres, los pequeos deben escribir un cuento corto en el que relaten la historia de una familia (real o imaginaria) diferente a la propia. En el cuento deben explicar quines integran dicha familia, a qu se dedican sus miembros, en dnde viven, qu cosas hacen juntos, etc. Una vez en clase, debern leerlo a sus compaeros.
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QU?!
ANDREA LRTORA
LA AUTORA Y EL ILUSTRADOR
Andrea Lrtora es una joven pintora, artista plstica e ilustradora peruana, que ha incursionado con mucho xito en la creacin de historias para nios. Este libro est dedicado a sus mascotas. Francisco Baigorria, el ilustrador de este cuento, es un joven msico de profesin y un artista plstico autodidacta.
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Qu?!
INTERS DE LA OBRA
De manera sutil y divertida, Qu?! hace referencia a un problema cotidiano de los chicos: el control de esfnteres y la reaccin de los adultos cuando ese control no se consigue. La historia invita a chicos y grandes a enfrentar este tema con naturalidad, paciencia y comprensin, y motiva, adems, a reexionar acerca de la importancia del hogar: resulta trascendental saber que contamos siempre con un lugar en el que nos esperan nuestros seres queridos y en el que, a pesar de los problemas, podemos encontrar tranquilidad y afecto. La narracin, en rima, marca de manera suave el ritmo, y las ilustraciones tienen un amplio manejo del color.
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Qu?!
TODOS A LA MAR
Ayude a los nios a construir sencillos botes o balsas, utilizando palitos de paleta y pegamento. Pueden hacer los mstiles con palitos verticales, las velas con cartulina y los marineros en plastilina. Permita que los nios creen sus propios modelos como gusten. Motvelos a decorarlos con vinilos y plumones. Luego, invite a los chicos a pintar sobre un cartn, usando tmperas de colores, una costa, el mar y un puerto para ubicar all los barcos.
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Qu?!
imagen de cada lugar, acompaada de una pequea anotacin en la que se seale qu es lo caracterstico de cada sitio y por qu las personas deberan visitarlo.
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RAMN RECUERDA
JOANNE OPPENHEIM Y LYNN MUNSINGER
LA AUTORA Y LA ILUSTRADORA
Joanne Oppenheim ha escrito ms de 40 libros para pequeos y adultos, incluyendo una gua de los mejores juguetes y libros para nios. Entre ellos, ha escrito ms de dos docenas de libros ilustrados que le han dado el reconocimiento del pblico, e importantes galardones como el National Picture Book of the Year, en Canad. Lynn Munsinger naci en Massachussets, Estados Unidos. y ha ilustrado una cantidad importante de libros infantiles. Estudi ilustracin en la Rhode Island School of Design. Actualmente vive en Conneticut y trabaja como ilustradora independiente.
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Ramn recuerda
AHORA LO RECUERDO!
Invite a los chicos a pensar en otras excusas que podra haber presentado Ramn para justicar la desaparicin del pastel. Djelos imaginar los argumentos ms creativos: lo robaron los extraterrestres, el pastel sali corriendo, se volvi invisible, etc. Al nal se pueden escoger las ms creativas y pedirle a cada chico que plasme en un dibujo la teora que ms le guste.
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Ramn recuerda
trar otros nombres propios que comiencen con la letra r. Luego escoja otras cinco letras del alfabeto que sean muy comunes en castellano, y pida a los pequeos que propongan con cada una de ellas nuevos nombres para los seis conejos del cuento.
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de ese modo. Debern acudir a la biblioteca y buscar informacin que les sirva para establecer por qu viven as y qu nombres reciben sus casas. Los chicos presentarn esta informacin al resto de la clase, acompaada de dibujos que muestren cmo son estas casas subterrneas. Dnde viven los dems animales? Elabore una lista de animales familiares para los pequeos: perros, gatos, vacas, peces, etc. Por grupos, invtelos a establecer en qu lugares habitan. Luego, solicteles que busquen semejanzas entre estos animales, tratando de esclarecer si existen relaciones entre sus hogares y sus costumbres o sus caractersticas particulares como especie.
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REINALDO
JEFF NEWMAN
EL AUTOR E ILUSTRADOR
Jeff Newman es un autor e ilustrador estadounidense nacido en Massachussets. Curs estudios en el Art Institute de la ciudad de Boston. Reinaldo es el primer libro que publica. En la actualidad reside en Wisconsin.
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Reinaldo
EL MUNDO AL REVS
Los murcilagos tienen una graciosa forma de reposar: se cuelgan de los pies con la cabeza hacia abajo. Invite a los nios a que se pongan de pie en un espacio abierto, separen un poco las piernas y se doblen hacia adelante. Deben imaginar que son pequeos murcilagos en el saln. Acompae el ejercicio con msica y permtales moverse libremente. Luego, mediante una pequea conversacin, pdales que relaten cmo se sintieron en su nueva posicin; qu sensaciones les disgustaron y cules les gustaron.
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Reinaldo
de papel dibujen un cono con tres bolas de helado. En la del medio escribirn las cosas que mujeres y hombres tienen en comn, al lado derecho las que caracterizan a los hombres, y al lado izquierdo, las caractersticas de las mujeres. Al nal, permita que muestren a todos sus dibujos y que compartan sus opiniones.
Y MI RO ES
El ro Amazonas es importante en varios pases. Motive a sus chicos a que se conviertan en investigadores y acudan a la biblioteca y a los libros de su casa, para averiguar cul es el ro ms importante de su pas. Pdales que en una hoja de papel anoten tres razones por las que es importante. Reuniendo toda la informacin podrn construir una gran cartelera informativa para pegar en el saln.
CAMALEONES?
En el cuento haba un mono de color morado y otros animales, como Reinaldo, que en ocasiones se vestan con atuendos graciosos. Invite a sus estudiantes a que piensen en su animal preferido, a que dibujen su silueta y en ella sus rasgos principales (ojos, orejas, nariz y boca). Luego, permtales que lo coloreen de manera creativa y que lo vistan a su antojo. Con este material podrn realizar una exposicin.
UN CORO DE SAPOS
El sapo era uno de los personajes ms importantes del cuento. Incite a los pequeos para que imiten el croar de este animal. Divida a los chicos en tres grupos y ensaye un tipo distinto de croar con cada grupo sin que puedan orse unos a otros. Cuando estn listos, una a los grupos en un mismo espacio para que canten su croar al tiempo.
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Reinaldo
de papel y ubique en ellos los puntos cardinales. Pida a los chicos que dibujen juntos o por grupos la silueta de su pas con tmperas y crayones, situndola en la orientacin que corresponde. Para qu sirven las brjulas? Explique a los nios los puntos cardinales y por qu son importantes. Luego, explqueles qu es una brjula y cmo se utiliza. Finalmente, invtelos a construir colectivamente una brjula. Frote una aguja contra un imn durante varios minutos. Asegrese de mantenerla siempre en contacto con el imn y de frotarla en su totalidad, desde el ojo hasta la punta. Luego atraviese un pedazo de corcho con la aguja y ponga el corcho a otar en un plato con agua. La aguja se orientar siempre en sentido norte-sur. Cmo viven las personas segn el lugar en el que estn ubicadas? Pegue en el saln imgenes de peridicos y revistas en las que aparezcan habitantes de diferentes puntos de la tierra: del norte, del sur, de oriente y de occidente. Invite a los nios a que hablen sobre las diferencias y relaciones que observan entre ellos. Motvelos a que escojan una de ellas y le escriban una carta expresndole sus dudas y curiosidades.
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RONQUIDOS!
MICHAEL ROSEN & JONATHAN LANGLEY
EL AUTOR
Y EL ILUSTRADOR
Michael Rosen es britnico y es un reconocido autor de literatura para nios. Hijo de maestros de escuela, es padre de cinco hijos y vive en Londres. Empez a escribir cuando era adolescente y su primer libro fue publicado en 1974. Escribe principalmente poesas y libros ilustrados para nios, donde, entre otras cosas, cuenta ancdotas de su infancia. Jonathan Langley tambin es britnico y naci en 1952. Estudi en diferentes academias de artes en el Reino Unido, donde vive actualmente. Tiene tres hijos. Comenz a ilustrar sus propias historias
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Ronquidos!
cuando estaba estudiando y despus de graduarse del Liverpool Art Collage comenz a ilustrar relatos escritos por otros autores.
SINFONA DE RUIDOS
En el cuento aparecen varios sonidos (atch, buu, jee-jee, miau, muu, bee, oinc-oinc y co-co). Divida a los nios en grupos de tres y asigne a cada grupo un sonido particular; debern emitirlo a la seal que usted les d. Haga una ronda para escuchar a cada uno de los grupos por turnos. Luego dles la seal a uno y luego a otro, haciendo una secuencia y siguiendo algn ritmo divertido, para que los sonidos se conviertan en una bonita sinfona granjera. Si lo desea, utilice msica instrumental como apoyo.
A RONCAR!
Prepare el Fabuloso concurso de los ronquidos. Pdales a los pequeos que ensayen su mejor ronquido, o el ronquido ms divertido que puedan imaginar, para presentarlo ante sus compaeros.
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Ronquidos!
En la competencia pueden premiarse varias categoras: el ronquido ms sonoro, el de mayor duracin, el ms gracioso, el ms extrao, etc. Como forma de integracin grupal y liberacin de energa, puede organizarse un gran ronquido colectivo. Finalmente, invite a los nios a pensar cules pueden ser los motivos que hacen que las personas ronquen.
MI PROPIA GRANJA
Divida al curso en dos o ms grupos. Entregue a cada uno dos lminas de cartn de 40 x 60 cm aprox. y un pliego grande de cartulina blanca. Motvelos a construir el escenario de una pequea granja. Debern dibujar y colorear varios animales domsticos en la cartulina, y sobre uno de los cartones plasmar el teln de fondo de una granja. Luego recortarn por las siluetas los animales, cuidando de dejarles en la base una pestaa para doblar. Debern pegar el cartn del fondo, verticalmente, sobre el cartn sobrante, y luego ubicar en l los animales y jarlos (por las pestaas) con pegamento para dar la impresin de que estn en frente a la granja.
Y LOS CERDITOS?
Dentro de los personajes del cuento se encontraba una cerda con sus cerditos. Invite a los chicos a participar en un juego con estos animales. Pdales que, de manera individual, dibujen un cerdito en una hoja pequea y lo recorten. Luego divida al grupo en dos, uno de ellos deber entregar todos sus cerditos al otro grupo y salir del saln. Los chicos que se queden escondern con cuidado los cerditos y realizarn un dibujo de la mam cerda, que ubicarn en alguna esquina. Pasados cinco minutos, el otro grupo entrar y tendr un tiempo lmite para encontrarlos y llevarlos a tomar leche con su madre.
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Ronquidos!
ES HORA DE IR A LA CAMA
Por qu es importante dormir bien? Invite a los chicos a preguntar a sus padres cules son las razones por las que es importante dormir bien, y pdales que anoten las respuestas en sus cuadernos: cules son las funciones del sueo?, qu sucede cuando se duerme mucho o muy poco?, qu pasara si no durmiramos? Las respuestas sern ledas en el saln de clases para hacer una puesta en comn. Qu cosas suceden mientras dormimos? Pida a los nios que, en casa y con ayuda de sus padres, elaboren un listado de las cosas que pueden suceder mientras las personas duermen: soar, tener pesadillas, hablar dormidos, hacer movimientos involuntarios, etc. Esta informacin ser compartida en clase, en donde se dividir a los nios en grupos, asignando a cada uno una de las acciones encontradas. Los grupos debern realizar una investigacin acerca de las mismas: por qu ocurren?, es natural que sucedan?, pueden llegar a ser perjudiciales?
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LA AUTORA E ILUSTRADORA
Jacqueline East es una escritora e ilustradora inglesa. Estudi diseo grco en el Bristol College of Arts, y reside desde entonces en la cuidad de Bristol. Desde que recibi su ttulo se ha dedicado a ilustrar cuentos para nios, y ha escrito por igual libros de ccin y textos educativos. Toma su inspiracin de sus amigos, de los animales y del paisaje que la rodea. Otro ttulo suyo publicado en Buenas Noches es No quiero comer eso!, en el que el protagonista es nuevamente el perrito Ed, un personaje que aparece frecuentemente en sus cuentos.
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VISIN PERFECTA
Hay personas que viven siempre en la oscuridad: los invidentes. Cmo perciben ellos el mundo? Pida a los nios que cubran sus ojos con una tela e invtelos a recorrer el saln de clases y a que se reconozcan unos a otros mediante el tacto. Tambin puede entregarles objetos de diferentes tamaos, materiales y texturas para que concentren la atencin en las sensaciones y agudicen su capacidad de distinguirlas entre s.
NO MS OSCURIDAD
Cmo vencer o contrarrestar la oscuridad? Rena a los chicos en grupos y pdales proponer soluciones creativas o disear inventos, sin importar si son disparatados, que serviran para evitar la oscuridad (por ejemplo, guardar un poco de luz del da en una caja, y abrirla luego en la noche). Pueden dibujar sus inventos o buscar algunos materiales u objetos que les sirvan para ilustrarlos y explicarlos a sus compaeros.
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Qu tipos de luces existen? Lleve al saln objetos que sean fuentes de diferentes tipos de luz: una vela, una bombilla, una barra de nen, etc., y pida a los chicos que determinen de manera colectiva qu tipo de luz se trata y cmo se produce la luz en cada caso. Luego pueden visitar la biblioteca y conrmar o refutar sus hiptesis. Puede variar esta actividad incluyendo seres que tienen o parecen tener luz propia para explicar a los chicos de forma muy general cmo la producen, por ejemplo las lucirnagas, los plsticos reectores o uorescentes, los prismas, o los planetas y las estrellas. Quines son los creadores de las fuentes articiales de luz? Invite a los nios a que busquen en la biblioteca informacin acerca de los inventores o la poca y circunstancias en que la bombilla, la vela o el nen fueron creados. Pueden escoger uno de los inventores y presentar un sencillo informe acerca de sus datos ms importantes: lugar de nacimiento, fecha y lugar en que invent el objeto, otros inventos de su autora, etc.
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UN DA DE LLUVIA
VALERI GORBACHEV
EL AUTOR E ILUSTRADOR
Valeri Gorbachev es un autor e ilustrador ucraniano que ha escrito un gran nmero de libros para nios, publicados tanto en Europa como en Estados Unidos y Amrica Latina. Mientras vivi en la Unin Sovitica, escribi ms de 40 ttulos. En 1991 se translad a los Estados Unidos y desde entonces vive en Brooklyn, Nueva York.
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Un da de lluvia
CUNTOS DIJISTE?
La cantidad de animales de cada especie que llegan al rbol aumenta de 1 a 10. Realice un ejercicio similar: diga a los chicos un nmero para que busquen un objeto en el saln que est presente ese nmero de veces (una pizarra, dos carteleras, tres moos rojos; y as sucesivamente, hasta llegar a diez). Puede variar la actividad realizando una progresin de nmeros regresiva (de 10 a 1) o aleatoria.
NIOS DE MADERA
El rbol es un protagonista silencioso de la historia. Invite a los nios a imaginar cmo se sentir ser un rbol. Despus, motvelos a encarnar uno adoptando actitudes corporales correspondientes. A manera de estmulo, puede hacerles preguntas durante el ejercicio: qu clase de rbol eres?, cuntos aos tienes?, qu sientes?, etc. Luego puede proponer una representacin grupal: todos juntos harn la gura de un gran rbol sobre el suelo, de tal forma que algunos sern el tronco, otros la raz, otros las ramas y las hojas.
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Un da de lluvia
Y SI NO FUERA AGUA?
La lluvia es, en pocas palabras, agua cayendo del cielo. Y, a veces, es una gran cantidad de agua. Invite a los nios a imaginar que sucedera si lo que cayera no fuera agua sino otra cosa: azcar, gotas de jugo, arena, etc. Qu cosas les gustaran como reemplazo del agua? Permita que cada nio exponga una alternativa diferente y, al terminar, motive a los chicos a realizar un dibujo en el que plasmen sus propuestas.
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Un da de lluvia
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VICENTE, EL ELEFANTITO
ERWIN MOSER
EL AUTOR E ILUSTRADOR
Erwin Moser es un reconocido escritor e ilustrador nacido en Austria, que vive hace varios aos en Alemania. Escribi su primera novela cuando estudiaba en el colegio. Es reconocido como un autor con una gran imaginacin. Sus libros, adems de estar llenos de fantasa y de creativos personajes que viven increbles de aventuras, se caracterizan por tener textos breves e ilustraciones de gran tamao. Ha recibido numerosos premios de literatura infantil.
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Vicente, el elefantito
BUSCANDO A VICENTE
Utilizando los elefantitos de huevo elaborados en la actividad anterior, organice un juego en el cual divida al grupo en dos. Una parte deber esconder al menos cinco elefantitos; la otra mitad los buscar. Cada elefante valdr un punto. Tras encontrarlos, se reinicia el juego, intercambiando los papeles. Ya que las guritas son muy frgiles, sugerimos que un requisito del juego sea que los elefantitos que se entreguen para hacer los puntos estn en perfecto estado.
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Vicente, el elefantito
CARACOLES Y MS CARACOLES
Al enrollarse, la trompa de Vicente parece un caracol. Sugiera a los nios la elaboracin de una singular familia de caracoles, utilizando para esto diferentes materiales que se puedan enrollar, como plastilina en barras, alambres delgados o tozos de lana gruesa de diversos colores.
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Vicente, el elefantito
Qu otras caractersticas pueden ayudar a diferenciar los animales? Pida a los nios que, en casa y con ayuda de sus padres, realicen un cartel con dibujos de animales, y que establezcan diferencias entre ellos de acuerdo a sus tipos de locomocin (terrestre, acutica o area). Luego, en el saln de clase, analice con los pequeos qu razones hay para que se presenten estas diferencias. Todos los animales son completamente diferentes? No hay semejanzas? Motive a los nios a encontrar semejanzas entre mltiples animales; comience trabajando con elementos del cuento, por ejemplo, con las orejas grandes o la trompa larga de los elefantes. Pida a los pequeos que elaboren cada uno un dibujo en el que evidencie el parecido entre dos animales diferentes. Si lo considera necesario, aydeles individualmente a elegir el par de animales que cada cual dibujar.
HERENCIA FAMILIAR
En qu cosas notamos que los nios se parecen a sus padres? Pida a los nios que piensen en qu cosas (fsicas o de carcter) son parecidos a sus padres y en qu cosas son distintos. Por grupos, invtelos a realizar un listado de dos columnas en el que se anoten las similitudes y diferencias ms comunes o generales entre padres e hijos. Cmo saben los pequeos que no estn solos en el mundo? Explique a los nios algunas cosas sobre la expresin estar solo en el mundo. Para contrastar ese concepto, sugiera a los pequeos que, en casa y con ayuda de sus padres, elaboren un cartel una especie de rbol genealgico que contenga la mayor cantidad posible de integrantes de la familia de cada nio. El cartel puede decorarse con fotos, dibujos y otros elementos creativos. Tambin puede incluir a los amigos ms cercanos de la familia y del nio.
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