TEXTO CENTRAL: PEREZ GMEZ En comunidades primitivas la educacin a los nios se realizaba desde la familia, a travs de la prctica de trabajo.

Pero las sociedades se tornaron ms complejas y poblada por lo que la socializacin de manera directa se volvi ineficaz e insuficiente y requiri de un establecimiento que cubra esas deficiencias y forme a las nuevas generaciones para el mundo del trabajo y para la vida pblica. La funcin de este establecimiento es la de atender y canalizar el proceso de socializacin. Aun as, la escuela no es la nica instancia social que cumpla con esta funcin reproductora., tambin est la familia y los grupos sociales. La escuela, por sus contenidos, sus formas y sus sistemas de organizacin va induciendo en los alumnos las ideas, conocimientos, modos de conducta que requiere la sociedad adulta. Su funcin no es mecnica ni lineal ya que se encuentran en conflicto las tendencias conservadoras y las productoras. Dentro del proceso de socializacin que cumple la escuela, el primer objetivo de ella es: preparar a los alumnos para su incorporacin futura en el mundo del trabajo. Esta funcin requiere del desarrollo en las nuevas generaciones no solo de conocimientos, ideas, destrezas y capacidades formales sino la formacin de disposiciones, actitudes, intereses y pautas de comportamientos que se adecuen al puesto de trabajo que va a ocupar. La segunda funcin es que la escuela prepare a los alumnos para que se incorporen a la vida adulta y pblica de modo que pueda mantenerse un equilibrio en las instituciones y comunidad. El proceso de socializacin en la escuela en sociedades democrticas se ve dificultado por las contradicciones de la esfera poltica y la esfera econmica. Ya que estas esferas demandan de la escuela una formacin determinada para el individuo, de manera que resulte eficaz pa ra cada una de ellas. Aqu mismo se encuentra una ideologa que se legitima, no se cuestiona sino que se justifica con la consolidacin del statu quo. En el sentido de socializacin la escuela transmite y consolida una ideologa cuyos valores son el individualismo, la competitividad, la insolidaridad y la desigualdad natural de resultados en funcin de capacidades y esfuerzos individuales. Por lo tanto hablamos de una sociedad desigual y discriminatoria. La escuela cumple la funcin de imponer la ideologa dominante en la comunidad social, mediante un proceso ms o menos abierto y explicito de transmisin de ideas y comunicacin de mensajes, seleccin y organizacin de contenidos de aprendizaje (el curriculum). Normalmente, el contenido de este impuesto desde fuera al aprendizaje no estimula por lo general los intereses y preocupaciones del individuo sino, que se convierte en un aprendizaje para pasar los exmenes y despus olvidarse. El proceso de socializacin como reproduccin de la arbitrariedad cultural domnate y preparacin del alumno para el mundo del trabajo y para su actividad como ciudadano no puede concebirse como un proceso lineal ni mecnico, por el contrario es un proceso complejo con profundas contradicciones e inevitables resistencias individuales y grupales (lo que el docente quiere que haga y el alumno quiera hacer.) La escuela en el proceso de socializacin como preparacin para el mundo del trabajo en su forma de funcionar, difcilmente puede provocar el desarrollo de ideas, actitudes y pautas de

comportamiento tan diferentes como para satisfacer distintas esferas; tanto econmica, como poltica y social. Funcion compensatoria: