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Técnicas de

modificación
conductual
La modificación conductual tiene
como objetivo promover el cambio a través
de técnicas de intervención psicológicas
para adaptar el comportamiento de los
niños, de forma que desarrollen sus
potencialidades y las oportunidades
disponibles en su medio, y
adquieran actitudes, valoraciones y
conductas útiles para adaptarse a lo que
no puede cambiarse.
CONSIDERACIONES GENERALES

Las conductas • Establecer límites y mantenerlos


inadecuadas,
aunque pueden
aparecer en
• Disponer normas efectivas de convivencia que regulen los
cualquier
momento, comportamientos más frecuentes e importantes.
suelen darse
cuando las • Mantener una relación de empatía y confianza con nuestros hijos y
condiciones son estudiantes.
propicias, y, por
ello, es
necesario crear • Entrenar a los niños en relaciones de reciprocidad,
un clima con especial incidencia en el respeto mutuo.
facilitador y
estable que • Conocer los roles de los niños y propiciar que
disminuya la contribuyan a la convivencia y no la perturben.
conflictividad.
• Detectar subgrupos perturbadores y reconducir su
actitud (en los salones de clases)
Consideraciones generales:
Establecer normas efectivas

Explícitas. Son las que están redactadas por escrito y


supuestamente regulan la convivencia

Han de ser pocas

Han de estar claras. No deben dejar lugar a dudas sobre lo


que pretenden

Deben estar formuladas en positivo

Flexibles. Deben modificarse cuando no cumplan la función


para la que se han formulado

Tienen que ser cumplidas


Consideraciones generales:
Establecer normas efectivas

Ejemplo de ficha de normas claras para ayudar a mejorar el


cumplimiento de instrucciones
Mañana (antes de ir al colegio) Tarde (al volver del colegio)

• Hacer la cama: subir sábanas, • Dejar el bolso en la habitación


pijama bajo la almohada • Quitarme los zapatos y
• Lavarme la cara guardarlos.
• Vestirme • Hacer la tarea durante xx
• Desayunar todo lo que me han tiempo (el que requiera)
puesto • Recoger el material de la tarea
• Lavar la taza en el lavaplatos • Merendar
• Cepillarme
• Revisar los útiles escolares
Consideraciones generales:
Establecer normas efectivas

DAR UNA ORDEN


Si la cumple CLARA Si no la cumple

Elogiar Advertencia
inmediatamente

Si no cumple, se Si cumple la
emplea la orden se elogia
consecuencia y se inmediatamente
repite la orden para
negociar
Consideraciones generales:
Establecer normas efectivas

ESTILO EDUCATIVO AUTORITARIO

ESTILO EDUCATIVO PERMISIVO

ESTILO EDUCATIVO DEMOCRÁTICO


Consideraciones generales:
Entrenamiento en reciprocidad, el
respeto mutuo

«¿Cómo quieres que te trate?» • «¿Cómo crees que me estás


tratando?» • «¿Sabes cómo me gustaría que me trataras?» •
«¿Me estás respetando como yo a ti?» • «¿Te estoy faltando al
respeto? Entonces, ¿por qué tú me faltas a mí?»
En el aula de clases…
 Profesor por un día.
 Introducir alguna actividad que implique
movimiento, por ejemplo, ordenar el aula,
ir a recoger alguna cosa, hacer algún
recado, borrar la pizarra, repartir los
cuadernos, entre otras.
• Impedir su • Pactar con los
formación. niños líderes.
Consideraciones generales:
Refuerzos sociales

…el reconocimiento, la atención positiva o el agradecimiento…

No verbales:
Verbales: comentarios
proximidad física con
halagadores, ayudas,
los alumnos, contacto
retroalimentación,
físico, contacto visual,
llamar por su nombre, Deben ser Inmediatos
expresiones faciales
conversaciones
que denoten
amigables no
aprobación, atención,
escolares, bromas...
aprecio...

Subjetividad: tener en cuenta


Concreción: reforzar las que los refuerzos lo son para
conductas, no a las quien los percibe como tales, es
personas. decir, que lo que para unos es
reforzante, para otros no
¿Por donde comenzar?
Técnicas de modificación
conductual: ¿Por donde comenzar?

•Al niño y la conducta


disruptiva a abordar
Identificar

•Escoger la técnica
más adecuada de
Actuar acuerdo al tipo de
conducta, edad y
nivel cognitivo
Técnicas de modificación
conductual: ¿Por donde comenzar?

Para mantener o
Para instaurar Para reducir
incrementar
conductas conductas
conductas
• Moldeamiento • Reforzamiento • Intención
• Modelamiento • Contratos Paradójica
• Instigación conductuales • Procedimientos
• Economía de operantes:
fichas • Extinción
• Tiempo fuera
• Costo de
respuesta
(castigos)
• Sobrecorreción
Técnicas de modificación
conductual para INSTAURAR
conductas

• Es el reforzamiento
sistemático e inmediato de
aproximaciones a la
conducta meta (conducta
que se desea instaurar)
Moldeamiento hasta que esta aparezca
en el repertorio de
conducta, es decir se
instale. Se hace énfasis en
lo positivo, en lo que se va
logrando.
Moldeamiento de la conducta
Técnicas de modificación
conductual para INSTAURAR
conductas

• es el aprendizaje mediante
la observación e imitación,
utilizando un modelo que
ejecute conductas
verbales y motoras exactas
Modelamiento que se esperan del niño,
mientras éste observa y
escucha. Este modelaje
puede ser en vivo o por
medio de videos o
imágenes.

Mi niño le pega a alguien, ¿Yo también debo pegarle?


Dice una grosería ¿Debo darle una palmada en la boca?
RESPONDER CON PAUSA Y TRANQUILIDAD
Modelamiento de la conducta
Técnicas de modificación
conductual para INSTAURAR
conductas

• es una ayuda especial,


manual, verbal o visual,
que se le da al niño
durante la intervención
para incrementar el éxito
Instigación en la conducta.
Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

Reforzador Positivo Reforzador negativo

Cualquier estímulo que aumente Cualquier estímulo cuya


la probabilidad de una conducta o eliminación después de una
respuesta a la que le sigue respuesta aumenta la
temporalmente. probabilidad de esa respuesta.
Se trata, pues, de aumentar Normalmente se trata de un
conductas positivas o deseadas estímulo aversivo o no deseado
(estudiar, obedecer al maestro, no que no se presenta si se
hablar en clase...). produce la respuesta
adecuada.

Verbal, Material. Por ejemplo, si un niño ha


provocado una pelea puede
Negociar un aumento extra de la escapar de un castigo más
nota, disponer de más tiempo en severo si muestra
ciertas actividades de su interés arrepentimiento y pide
perdón.
Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

REFORZADORES DE SITUACIÓN

Salir unos minutos al patio Borrar la pizarra


Disfrutar de tiempo libre Ayudar a la mamá comunitaria en...
Pintar, colorear,.. Hacer recados
Sentarse junto a ... Ser el primero/a en...
Ser encargado/a de... Reducción de la cantidad de la tarea
Repartir folios Tiempo de descanso
Recoger los cuadernos Realizar una tarea agradable
Compartir algo con un/a compañero/a.
Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

REFORZADORES SOCIALES

Alabanza Reconocimiento individual (otro/a


Comentario positivo alumno/a)
Reconocimiento de la labor o tarea Reconocimiento colectivo
Sonrisa (compañeros/as)
Elogiar Comentarios favorables de un/a
Felicitar compañero/a
Contacto físico: estrechar la mano, Constituirse como modelo de…
palmada en el hombro, caricias,... Elegirlo/a para determinadas
Expresión de satisfacción actividades
Reconocimiento individual (maestro/a) Recibir atención de los/as
compañeros/as
Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

CONTRATO CONDUCTUAL
Es un documento escrito, elaborado por las partes implicadas en una situación
problemática o por alguien que medie entre ellas. En él se especifican las conductas
que los niños aceptan emitir, así como las consecuencias que se derivan tanto del
cumplimiento como del incumplimiento de lo acordado.

Las Las
La conducta que consecuencias qu consecuencias qu
se espera que e se obtendrán en e se obtendrán en
emita el niño caso de caso de no
realizar estas realizar estas
conductas conductas.
Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas
Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

Economía de fichas
Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

PROCEDIMIENTOS
OPERANTES
Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

Si nuestro hijo nos


contesta mal consigue La técnica de
Consiste en suprimir
nuestra atención: extinción consiste en
las recompensas que
emprendemos una eliminar todo aquello
el pequeño espera
discusión, intentamos que refuerza la
conseguir con su
dar explicaciones, conducta indeseada
conducta.
hacerle entrar en del pequeño.
razón y convencerle….

E X T I N C I Ó N
Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

EXTINCIÓN: Retirada de atención, ignorar

Ideal para abordar rabietas, llantos, gritos…

La conducta en un principio se incrementa, Si hay conductas agresivas hacia


si mismo o hacia los demás debe hacer contención, tiempo fuera, castigo…

La idea no es transmitirle: "Como te portas mal no me interesas”, sino: "Si


haces las cosas correctamente puedo estar más contigo.".

Por ejemplo, un niño pequeño que está acostumbrado a ser el protagonista (todos
los adultos le prestan atención) cuando efectúa una rabieta, es muy probable que si
se le deja de prestar atención (salvo caso de fuerza mayor) y su escenificación pasa
por no tener espectadores, dicha conducta tienda a reducirse o a desaparecer.
Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas
Tiempo Fuera

Retirada física del niño a un lugar que esté exento de cualquier


tipo de reforzador.

Para niños del espectro autista o niños pequeños (hasta


5/6 años de edad) los tiempos de aislamiento son
menores y se situarían alrededor de 5 o 6 minutos máximo

En niños de escuela ordinaria, sin trastornos clínicos, el


tiempo fuera o expulsión puede alargarse. No exceder los
20-30min.

Asegurarse que el niño no reciba ninguna atención o refuerzo


Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

Costo de Respuesta

Consecuencia:
pérdida de algo
positivo y que
Retiramos total o
ahora ya no está
parcialmente un
disponible.
reforzador.
Aparición de la
conducta no
deseada deriva en
una consecuencia
inmediata (la
conducta va a
tener un coste
para el niño).
Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

Costo de Respuesta
Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

Sobrecorrección
Retirada total de
Se trata de que el niño, Debe relacionarse la reforzardor (atención,
tras efectuar la conducta reparadora explicaciones, ayuda)
conducta disruptiva, no con la conducta
tan sólo tenga que incorrecta. Lo mas
reponer los elementos rápido posible
dañados o rotos sino
efectuar un trabajo Si un niño ha estado
complementario. rompiendo libros se le
enseñará a pegarlos y
El niño deberá corregir arreglarlos. Si ha
más componentes de lanzado objetos al
los que fueron suelo tendrá que
perturbados por la recoger todos los
conducta inapropiada. objetos del suelo, etc...
Técnicas de modificación
conductual

Economía de fichas

Niños con TDAH, desobedientes, con impulsividad y


diversidad funcional (pictogramas)

Procedimientos operantes

Niños desobedientes, oposicionistas desafiantes, con


diversidad funcional.

Intención Paradójica:
Niños con rabietas, conductas disruptivas,
desobedientes y comportamientos oposicionistas
desafiantes.
¿Qué transmito?
¿Qué ves en nuestros rostros?
EMPODERAR
GRACIAS POR SER
PARTE DE MI
HISTORIA