TRABAJO PRACTICO N2 : METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1.

ELABORE UN ESCRITO DE NO MAS DE CUATRO CARILLAS EN EL QUE RECOPILE INFORMACION ACERCA DE DOS INVESTIGACIONES DE TIPO CIENTIFICO (UNA EN CIENCIAS EXACTAS Y OTRA EN CIENCIAS SOCIALES) REALIZADAS DURANTE EL SIGLO XX. 2. EN REVISTAS O DIARIOS ACTUALES, BUSQUE DOS EJEMPLOS DE ALGUNA INVESTIGACION QUE SE ESTE REALIZANDO, Y EXPLIQUE A QUE REA TEMTICA, Y CAMPO DE LA CIENCIA PERTENECE. 3. INVESTIGUE DOS EJEMPLOS DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD ENQUE LA INVESTIGACION CIENTIFICA NO SE HAYA REGIDO POR LA ETICA. EXPLIQUE LA CAUSA Y POSIBLE CONSECUENCIA 4. RESUMA LA BIOGRAFIA DE ALGUN INVESTIGADOR CIENTIFICO QUE HAYA EFECTUADO APORTACIONES A LA CIENCIA, HACIENDO UN ANALISIS DE SUS CARACTERISTICAS DE PERSONALIDAD MAS RELEVANTES. 1. Elabore un escrito de no ms de cuatro cuartillas en el que recopile informacin acerca de dos investigaciones de tipo cientfico (una ciencias exactas y otra en ciencias sociales) realizadas durante el siglo XX CIENCIAS EXACTAS En los albores del siglo XX la astronoma se nutri de las dos grandes revoluciones en la fsica moderna: la comprensin del mundo atmico y el desarrollo de la mecnica cuntica, por un lado, y la formulacin de la teora de la relatividad por otro. As inici la comprensin de la naturaleza ntima de los objetos celestes. Se pudo entender qu es una estrella, cul es su temperatura, su composicin qumica, por qu brilla, cmo evoluciona y ms. En el siglo XX tambin se comprendieron las dimensiones del Universo mediante la determinacin de las distancias a otras galaxias. As se enriqueci la astronoma, mejor entendida como astrofsica y que involucra la Cosmologa, ciencia que estudia origen, evolucin y destino del Universo como un todo. Los astrnomos son muy atinados detectives, slo cuentan con la luz como evidencia directa para estudiar el Universo. Todo lo hoy se sabe de los cuerpos celestes lo deducimos de la luz como nica fuente de acceso a sus secretos. La astronoma es el estudio de los objetos celestes ms all de la Tierra y del Universo en su conjunto, es quizs la mas antigua de las ciencias aunque en sus inicios no tuviera ese nombre. CIENCIAS SOCIALES

La tica protestante y el espritu de capitalismo (Die protestantische Ethik und der 'Geist' des Kapitalismus) es un libro escrito por Max Weber, un economista y socilogo alemn entre 1904 y 1905, como una serie de ensayos. Ms tarde se public como libro. No obstante, fue publicado desde 1901 en la revista Archiv fr Sozialwissenschaft und Sozialpolitik. Este libro no debe verse como un estudio detallado del protestantismo, sino como una introduccin a sus trabajos posteriores, sobre todo a sus estudios de otras religiones. Cuando se refiere al protestantismo muchas veces hace hincapi en una sola rama de l: el calvinismo. Define el espritu del capitalismo como aquellos hbitos e ideas que favorecen el comportamiento racional para alcanzar el xito econmico. Weber nunca tuvo la intencin de enfrentarse ideolgicamente a Marx, aunque supiera que sus ideas podan chocar con ciertos pilares filosficos del marxismo, ya que muchos de sus criterios y conceptos, ms all de haber sido modificados y ampliados, son tributarios de aquel. Su posicin frente al historicismo materialista tecnolgico de Marx, as como de su opuesto el historicismo espiritualista cultural de Sombart, fue no slo el rechazo declarado de ambos historicismos en tanto tales, sino tambin de la utilizacin de la materia y espritu como agentes subordinantes y subordinados en el orden que fuera. 2. Explique ante sus compaeros de clases la importancia de esas investigaciones, sus caractersticas y su aportacin a la sociedad CIENCIAS EXACTAS Caractersticas: * Utilizan mtodos rigurosos * Precisas * Objetivas * Cuantificable * Medibles * Calculables Es importante porque se sustentan en la experimentacin y la observacin y pueden sistematizarse utilizando el lenguaje matemtico para expresar sus conocimientos. CIENCIAS SOCIALES

Caractersticas * Problemas metodolgicos * Aspectos del comportamiento * Actividades de los humanos * Mtodos inductivos * Mtodos deductivos Es importante porque se examinan tanto las manifestaciones materiales como las inmateriales de las sociedades e individuos. 3. Investigue dos ejemplos en la historia de la humanidad en los que la investigacin cientfica no se haya regido por la tica. Comntelos en clase. El supuesto viaje a la luna que se llevo a cabo numerosas investigaciones cientficas, por lo cual se dice que fue una farsa y falta de tica en engaar a las personas. La tierra era plana, lo cual se basaron slo en suposiciones e investigaciones de los doctores en esa poca 4. Resuma la biografa del algn investigador cientfico que se haya efectuado aportaciones a la ciencia, elabore un anlisis de sus caractersticas de personalidad ms relevante. CHARLES DARWIN Charles Robert Darwin (12 de febrero de 1809 19 de abril de 1882) fue un naturalista ingls que postul que todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado comn mediante un proceso denominado seleccin natural. La evolucin fue aceptada como un hecho por la comunidad cientfica y por buena parte del pblico en vida de Darwin, mientras que su teora de la evolucin mediante seleccin natural no fue considerada como la explicacin primaria del proceso evolutivo hasta los aos 1930,[1] y actualmente constituye la base de la sntesis evolutiva moderna. Con sus modificaciones, los descubrimientos cientficos de Darwin an siguen siendo el acta fundacional de la biologa como ciencia, puesto que constituyen una explicacin lgica que unifica las observaciones sobre la diversidad de la vida. Su obra fundamental, El origen de las especies por medio de la seleccin natural, o la preservacin de las razas preferidas en la lucha por la vida, publicada en 1859, estableci que la explicacin de la diversidad que se observa en la naturaleza se debe a las modificaciones acumuladas por la evolucin a lo largo de las sucesivas generaciones.[1]

Trat la evolucin humana y la seleccin natural en su obra El origen del hombre y de la seleccin en relacin al sexo y posteriormente en La expresin de las emociones en los animales y en el hombre. Tambin dedic una serie de publicaciones a sus investigaciones en botnica, y su ltima obra abord el tema de los vermes terrestres y sus efectos en la formacin del suelo.[7] Dos semanas antes de morir public un ltimo y breve trabajo sobre un bivalvo diminuto encontrado en las patas de un escarabajo de agua de los Midlands ingleses. Dicho ejemplar le fue enviado por Walter Drawbridge Crick, abuelo paterno de Francis Crick, codescubridor junto a James Dewey Watson de la estructura molecular del ADN en 1953. Tuvo una buena niez, al estar rodeado por sus adorables hermanas, su hermano mayor y los miembros del clan Darwin. Mostraba particular inters por la recoleccin de especmenes y por las investigaciones qumicas. Pero en el colegio de Shrewsbury, donde l no estaba a gusto, el director, Dr. Samuel Butler, rechaz pblicamente a Darwin por perder el tiempo con experimentos qumicos. A los 16 aos de edad, Darwin fue mandado a la Universidad de Edimburgo para estudiar medicina, de donde fue expulsado a los 2 aos. Durante su tiempo en Escocia Darwin se benefici de amistades como las del zologo Robert Grant, que le introdujo en el estudio de animales marinos, y el gelogo Robert Jameson, que satisfizo sus ganas de conocer la historia de La Tierra. Desacuerdo con el poco inters que Darwin mostraba hacia la medicina, su padre le mand a estudiar teologa en la Univers

Resumen Con el desarrollo de esta actividad, buscamos dar respuesta a las preguntas que nos hacemos al momento de empezar un tema de investigacin, para saber disear un problema, una pregunta de investigacin, justificar un problema, disear unos objetivos y saber que lo componen, sin temor a equivocarnos y de esta manera desarrollar un buen tema de investigacin, coherente e importante para el lector. Contenidos 1. Qu es un problema de investigacin y como se plantea Es comn decir que no hay investigacin sin un problema y que un problema bien planteado es mejor que cualquier solucin gratuita. Pero Qu es un Problema? Analicemos las siguientes definiciones, tomadas como muestra, y as podemos decidir hasta qu punto es claro el sentido de la palabra. - Problema es un procedimiento dialctico que tiende a la eleccin o al rechazo o tambin a la verdad y al conocimiento (Aristteles).

- El Problema o la proposicin problemtica es una proposicin principal que enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius). - Por problema los matemticos entienden las cuestiones que dejan en blanco una parte de la proposicin (Leibnitz). - Problema es una proposicin prctica demostrativa por la cual se afirma que algo puede o debe ser hecho (Wolff). - Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales como para expresar una accin cuyo modo de realizacin no es inmediatamente cierto (Kant). - Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el desacuerdo de los pensamientos entre s (Mach). - La situacin no resuelta o indeterminada podra llamarse situacin problemtica; se hace problemtica en el momento mismo de ser sometida a investigacin. El resultado primero de la intervencin de la investigacin es que se estima que la situacin es problemtica (Dewey). - Problema es cuando dos ms dos no son cuatro (Warren Goldberg) - Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser) Para plantear un problema la cuestin es que podamos definir qu tan viable es la investigacin; para ello es necesario contestar estas seis cuestiones: qu? - para saber el fenmeno que queremos investigar. Para qu? - Precisamos los motivos de la investigacin. Dnde? - Definimos el contexto donde la haramos. Cundo? - Especificamos los tiempos. Con qu? Clarificamos los mtodos, la metodologa, y las herramientas. Con quin? - Detallamos los sujetos a investigar o que participarn en ella. Estas son las seis preguntas que debemos contestar para hacer un breve bosquejo de lo que queremos plantear, a esas preguntas se le denomina tcnica del dado. Plantear un problema es afinar y estructurar formalmente la idea de la investigacin, desarrollando los tres elementos fundamentales: objetivos, preguntas y justificacin de la investigacin. Los objetivos y las preguntas deben ser congruentes y factibles de respuesta y de ir en la misma direccin. La justificacin nos expone las razones por las cuales es

necesario hacer el esfuerzo investigativo. Los criterios de factibilidad se basan en la disponibilidad de recursos, conveniencia social, relevancia, implicaciones prcticas, valor terica y utilidad metodolgica. El planteamiento de un problema no debe incluir juicios morales o estticos. Debe incluir aspectos de tica profesional respetando la confidencialidad, obra intelectual y prcticas que respeten la dignidad humana 2. Qu es una pregunta de investigacin y cul es su papel en el proceso de investigacin? La formulacin de una pregunta de investigacin es un paso, el ms importante, en el proceso de diseo y desarrollo de una investigacin (Rothman K.J.Philosophy of Scientific Inference 1986) Segn John Best - La investigacin supone recogida de nuevos datos, o la utilizacin de los que existen para un nuevo propsito. - La investigacin se dirige hacia la solucin de un problema y las respuestas de preguntas sobre la realidad. - La actividad investigadora se caracteriza con mayor frecuencia por procedimientos cuidadosamente diseados que siempre aplican un anlisis lgico riguroso. - La investigacin supone observacin, descripcin cuidadosa y precisa. - La investigacin es lgica y objetiva, aplicando cada posible test para validar los procedimientos empleados. - La investigacin se caracteriza por una actividad paciente y mesurada, raramente es espectacular. 3. Cmo se justifica un problema de investigacin? Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quiere realizar, toda investigacin debe realizarse con un propsito definido, debe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido, el investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo que deber acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dar al conocimiento, para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son: - Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el sentido de la urgencia, para qu servir y a quin le sirve. - Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.

- Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin? - Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento? - Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin 4. Qu es un objetivo de investigacin y que elementos lo componen? La fijacin de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a travs de ellos se conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razn de ser y hacer en la investigacin. Estos deben estar orientados a la obtencin de un conocimiento y ser congruentes entre s, el objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es lo que se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como podra ayudar a resolverlo. Los objetivos deben ser claros en su redaccin, medibles y alcanzables. NO deben permitir desviaciones durante el proceso de la investigacin. Son las guas de estudio durante el proceso de la investigacin. Los objetivos deben mostrar una relacin clara y consistente con la descripcin del problema y especficamente, con las preguntas y/o hiptesis que se quieren resolver. La formulacin de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta y adems facilita la estructuracin de la metodologa. El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la bsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener, proponer, comparar, intuir, percibir, capturar, acopiar, desarrollar, discutir, elaborar, recolectar, concentrar, discutir, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, acoger, actualizar, abatir, comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, advertir, afrontar, agotar, ahondar, definir, generar, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir, reforzar, explicar, etc. 5. Qu es un objetivo especfico de investigacin y que elementos lo componen? Los objetivos especficos conducen al lograr del objetivo general y son alcanzables con la metodologa propuesta. Son especificaciones ms concretas y pormenorizadas de los objetivos generales. Identifican de forma ms clara y precisa lo que se pretende alcanzar con el proyecto.

Estos objetivos restringen el significado de los generales. Slo admiten una interpretacin, facilitan la mejor estructuracin del proyecto social y pueden desglosarse para su anlisis. Para formular objetivos especficos es necesario utilizar verbos de accin, tales como: disear, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar, diferenciar, juzgar crticamente, comparar, decidir, etc. Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican. Los objetivos especficos tienen como atributos, ser: a) Cualitativos.Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial es la calidad. Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de ser objetivos especficos. b) Conductuales.Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad. c) Especficos.Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo general.
Gua de Trabajo Prctico 2 Tema y Problema de investigacin Con base en la lectura de los textos de: Morley, D. (s/f); "El marco masculino-femenino en que las familias ven televisin. En Televisin, audiencias y estudios culturales. Ed. Amorrortu. Cap. 6, pp. 200-229. Sunkel, G. (2001). Modos de leer en sectores populares. Un caso de recepcin. En Nueva Sociedad, n 175. 1) Cules considera Ud. qu son las condiciones para la determinacin de un Problema de Investigacin? Cules son los aspectos de un Problema de investigacin? Plantear un problema de investigacin supone designar un objetivo de estudio, formular las preguntas de investigacin, lo que llevar al planteamiento de la hiptesis para lograr el proceso de produccin de conocimiento propio del investigar. Para determinar el problema es necesario saber qu es lo que se va a investigar.

El problema de investigacin est formado por conocimientos tericos y tambin empricos, que muchas veces tienen que ver con la experiencia vital, con situaciones problemticas que una vez formuladas en el dominio de la teora estarn en condiciones de ser un problema de investigacin. As se plantea el problema por medio de la pregunta de investigacin. 2) Cul es el Tema/Problema que se aborda en cada uno de los trabajos? Cul/es son la/s pregunta/s de investigacin que busca responder cada uno de ellos? Formlela/s con sus palabras o las de los autores. En qu contexto temporal, espacial y cultural tienen efectiva validez estas preguntas y los resultados que plantean? El trabajo de David Morley aborda el tema de los distintos modos y costumbres de ver televisin diferenciados por el sexo, La pregunta puede verse plasmada en el primer prrafo del texto: La investigacin que informamos en este captulo se refiere a dos cuestiones diferentes: la primera, el modo en que las audiencias interpretan la televisin, y la segunda, el uso que se hace del material televisivo en distintas familias. Es con esta idea que a lo largo del informe va respondiendo a estas cuestiones diferenciando por el gnero de las personas entrevistadas y prestando atencin en las diferencias segn sean hombres o mujeres. Para esto, el contexto est dado en la zona sur de Londres en el ao 1985, centrndose en familias de clase obrera y media baja, formadas por dos adultos con dos o ms hijos menores de dieciocho aos. Por su parte, el estudio hecho por Guillermo Sunkel aborda el tema de la forma de leer en los sectores populares de la sociedad chilena sobre todo, donde se trata de una lectura de medios sensacionalistas: El propsito central de este artculo es explorar el sentido que tiene la prctica de la lectura en los sectores populares, en su particular relacin con la llamada prensa sensacionalista.. El contexto en el que se encuentra Sunkel para realizar este trabajo es en su propio pas, Chile, entrevistando a personas de ambos sexos diferenciadas en dos grupos (jvenes entre 20 y 40 aos; y adultos de ms de 40 aos); con oficios no calificados; que fueron encontrados en el centro de Santiago y que se reconocan como lectores de La Cuarta (medio sensacionalista chileno). 3) Cul es el rol de los valores en la seleccin de un Tema/Problema de investigacin? Cmo aparecen en estos trabajos? Los autores hacen explcitos sus valores e intenciones? Cules cree que son los valores e intenciones que orientan las investigaciones? Los valores son un factor importante en la seleccin del tema/problema de investigacin. Por un lado, porque en el recorte o el enfoque que se desea abordar sobre un determinado objeto de estudio, estar la impronta de subjetividad del investigador. Esos valores sobredeterminan el sentido de una investigacin. Sunkel y Morley eligen realizar la investigacin desde el punto de vista de las clases populares, para discutir desde la concepcin de cultura popular en contraposicin con una cultura de elite.

En este punto ambos autores no hacen explcita su posicin desde la subjetividad, desde un yo digo, sino desde el dato recopilado de entrevistas y anlisis socio-histricos. Los valores e intenciones que orientan las investigaciones buscan sacar al receptor de la pasividad que otros estudios le han otorgado, y ponen en un lugar de importancia el estudio del consumo de las clases populares, muchas veces relegadas por otras investigaciones. 4) Con base en la lectura de sendos trabajos, seleccione uno de ellos. A partir del Tema/Problema abordado el artculo seleccionado, a) discuta o acuerde con el autor En su investigacin Morley desarrolla todo un corpus dedicado al anlisis de los consumos culturales de las clases populares, en particular del medio audiovisual. Desde este marco terico, el autor deja de lado, o no aparece fuertemente el papel de influencia que pueden tener los medios de comunicacin. Hace nfasis en lo que las audiencias interpretan de la televisin, y no aclara el proceso de mediacin en su totalidad, el conflicto de las culturas y el concepto de hegemona. b) elabore su propio Tema/Problema de investigacin buscando ampliar/refutar el conocimiento alcanzado El tema/problema a desarrollar es la vinculacin sobre cmo los medios de comunicacin construyen discursivamente los delitos de inseguridad y cmo son mediatizados esos discursos por las clases populares. c) describa en qu contexto temporal y espacial se encuentra el problema que se propone investigar El contexto temporal/espacial est delimitado por un lado, por una situacin de crisis post 2001, la corrupcin policial, la irrupcin del delito en la vida cotidiana y como consecuencia de esa crisis econmica la migracin externa e interna en la Ciudad de Buenos Aires. d) explicite sus valores e intenciones al plantear el problema tal como lo ha hecho El enfoque est guiado por el planteo de cmo se construyen ciertos hechos noticiosos vinculados al delito en el que juegan elementos del sentido comn que intentan pasar por objetivos. Y a partir de all qu lectura hacen las clases populares de esas mismas noticias en las que son estigmatizadas

Nadie ama lo que no conoce Nadie se identifica con lo que no conoce No existe pertenencia ni patriotismo hacia lo desconocido Nadie puede administrar un pas que no conoce Conocer, para administrar Conocer para amar, amar para conservar, conservar para prosperar Estas frases resumen y justifican el rol de la investigacin

cientfica como poltica de estado para cualquier pas. Si no enseamos el pas donde vivimos, no lo conoceremos. Si no conocemos el pas, no podemos administrarlo sosteniblemente, ni conservarlo, ni amarlo, ni identificarnos con l. Para cambiar lo anterior el principal insumo entonces, es el conocimiento, y este surge de la Investigacin cientfica y se socializa con la comunicacin cientfica, acadmica y social y sus principales productos las publicaciones. La investigacin cientfica no es un lujo de pases ricos es una necesidad de pases pobres La riqueza, la prosperidad, el desarrollo sostenible, son productos de la investigacin cientfica transducida a la sociedad y sus problemas en una educacin genuina. Porque una educacin que no libera a la sociedad de las condiciones que la oprimen, entonces no sirve para nada. Richard 2004

13.09.2010 | Trabajo Prctico 2 - Tema, problema, hiptesis y objetivos A cargo de: Luis A. Merino Luego de leer el siguiente texto conteste las consignas y enve el trabajo por correo electrnico. a- Defina el tema b- Mencione un problema que surja del texto c - Enuncie una hiptesis relacionada con el problema d- Proponga un objetivo para resolver la hiptesis planteada. La infeccin por Helicobacter pylori (H. pylori) tiene una distribucin mundial con una mayor probabilidad de infeccin durante la infancia y su prevalencia va aumentando con la edad), habindose observado que disminuye al mejorar las condiciones higinico-sanitarias. La infeccin por H. pylori est relacionada con diversas entidades clnicas como son la gastritis atrfica, lceras gstricas y duodenales, el linfoma gstrico tipo MALT y el cncer gstrico; no obstante, muchos aspectos de la patognesis y epidemiologa de estas patologas permanecen an sin dilucidar. Varios autores han publicado la presencia de H. pylori en la cavidad oral y han propuesto que sta podra ser la fuente de infeccin y de reinfeccin del estmago despus de la terapia de erradicacin, as como de la transmisin a otras personas. Se menciona que existen condiciones que pueden facilitar la colonizacin oral de H. pylori tales como el reflujo gastroesofgico, los malos hbitos de higiene, entre otros a la vez que hay autores que afirman que los patrones culturales y las condiciones de vida del individuo pueden ser determinantes en el desenvolvimiento de la infeccin por dicha bacteria. An la relacin existente entre los sntomas gstricos y la presencia de H. pylori en la cavidad bucal no est clara y se considera que su presencia en cavidad bucal podra representar un probable reservorio de infeccin y reinfeccin.