SE VIVIO

En este cuento podemos observar que los nios expresan de manera espontanea de acuerdo a las diferentes interpretaciones que tiene del mundo que lo rodea y que a su vez experiencias de son diferentes de acuerdo a su desarrollo intelectual, las

los nios permiten que vallan formando y reformulando sus

creencias que muchas ocasiones son influenciadas o impuestas por los adultos. Se debe permitir a los alumnos que participen y expresen libremente, ya que con sus aportaciones nos permite saber que tanto conoce y cules son sus

dificultades al abordar cierto tema, adems de que se sentir seguro y valorado dentro del grupo, no podemos dejar a un lado el rol que desempea la familia en la construccin de nuevos conocimientos o asimilacin de nuevos aprendizajes, normalmente cuando los nios tienen curiosidad sobre algn fenmeno pretenden resolver sus dudas preguntando a sus padres o personas cercanas ,as reciben informacin y si esta no les convence muchas ocasiones tratan de experimentar para comprobar lo que les han dicho. El problema es que como padres y peor

aun como docentes damos informacin errnea que lejos de esclarecer sus dudas los confunden ms y los alejamos a la realidad. Uno de los principales errores que cometemos es el uso inapropiado del lenguaje, al abordar temas relacionados a las ciencias naturales usamos trminos sencillos con el propsito de que los alumnos entiendan lo que les queremos ensear y algunas otras ocasiones solo repetimos los trminos que maneja el libro que normalmente utilizan una terminologa que a los pequeos les cuesta ms trabajo digerir. Considero que el lenguaje es de vital importancia ya que a partir de este se va construyendo esa actitud cientfica que hoy en da se pretende lograr en los alumnos, adems de que es el instrumento adecuado para que los alumnos

comparen sus propios conceptos con los que puede llegar a encontrar en libros u otros medios de informacin. Para poder adentrar al nio y acercarlo a la enseanza de las ciencias naturales es necesario partir de lo que el nio conoce y vive cotidianamente por otra parte

hay que considerar que los grupos no son homogneos y si no un conjunto de personas con necesidades e intereses igualitarios y variadas ocasiones diferentes as como saberes diversos. El docente ser un agente innovador en la enseanza de las ciencias con un papel activo en donde podemos utilizar juegos, tecnologa y material diseado por el mismo con la finalidad de que el chico experimente y no solo lea su libro de texto , salidas fuera del aula al ro, y hasta visitas domiciliarias que permitan enriquecer el contenido que se est abordando de esta manera tambin estaremos involucrando a los padres de familia en la educacin de sus hijos.

La intencin promover conocimientos, valores, habilidades y actitudes para que los alumnos se desenvuelvan correctamente y a su vez logren el perfil de egreso de la educacin bsica.

En resumen es sumamente importante conocer que piensan y saben los pequeos acerca de el mundo que los rodea tienen informacin muchas veces equivocada derivada de el mal uso del lenguaje de los adultos, para poder clarificar las ideas que tienen ser necesario que sean ellos mismos quienes experimenten y vivencien actividades experimentales donde puedan comparar el conocimiento previo con el nuevo hacer un equilibrio tomar lo que le sirve y desechar lo que no es provechoso, de este modo cambiaremos la forma tradicional de cmo nos ensearon y como impartimos dentro del aula.