Elaboracin desarrollo del curriculum designar diversas estrategias, destrezas, procesos metodolgicos y tcnicas LOS PROCEDIMIENTOS (SAN MARTI)

Conjunto de acciones ordenadas,finalizadas orientadas a la construccion de una meta

El aprendizaje de procedimientos desde las estrategias cosgnitivas a la utilizacin de tecnicas e instrumentos Atraves de estas aumentan las posibilidades de apredizaje y capacidades para el aprendizaje autnomo El contexto familiar y la escuela son facilitadores de aprendizaje en donde el docente es quien interviene y desarrolla mtodos

Los procedimientos se ven como facilitadores del desarrollo de capacidades, habilidades cognitivas. Y como instrumento necesario para el progreso en el conocimiento cientfico.

Caractersticas del pensamiento cientfico: Actividad seria, conocimiento bien fundado.

La meta de las ciencias es comprender los hechos que se producen en el mundo mediante teoras

PROCEDIMIENTOS CIENTIFICOS PUEDEN SER: 1.- PREEXPERIMENTALES: Etapa creativa, enunciar problema, construir la hiptesis, planificar 2.-EXPERIMENTALES: Observar, recoger datos cualitativos y cuantitativos a partir de manipulaciones 3.-POSTEXPERIMENTALES: evaluacin y comunicacin de resultados, interpretacin anlisis, evaluacin de hiptesis

Podrn en funcionamiento al generar un nuevo conocimiento

Invencin de nuevos conceptos cientficos que enriquecen la teora trabajada

Aplicacin de los conceptos a nuevas situaciones m experimentales

PROCEDIMIENTOS COGNITIVOS MS PROPIOS DE LAS CIENCIAS

Relaciones entre conceptos van modificando su significado terico y experimental

La aportacin de las ciencias de la naturaleza a la educacin de los nios desde una temprana edad, podra ser la iniciacin a un estilo de pensamiento experimental

Dar significado experimental a los conceptos ms tericos

La mejor manera de aprender un procedimiento es enfrentarse a situaciones significativas que conectan con conocimientos previos y a su vez plantean interrogantes

NO SE APRENDE CIENCIAS UTILIZANDO PROCESOS CIENTIFICOS SINO QUE SE APRENDEN PROCESOS CIENTIFICOS MEDIANTE ACTIVIDADES

EL DOCENTE SELECCIONA ACTIVIDADES DE ENSEANZA -APRENDIZAJE CONTENDRAN SIGNIFICADO PARA EL ALUMNO

TENER RELEVANCIA SOCIAL, EL ALUMNO APRENDE HACIENDO GUIADO POR PREGUNTAS CONCRETAS

RELACION ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL MUNDO Y DE ACUERDO A ESTO VA ADQUIRIENDO UN MTODO DE PENSAR

PARA LO CUAL ES NECESARIO UNA METODOLOGIA ACORDE A LOS PROCEDIMIENTOS, FLEXIBILIDAD EN EL MANEJO Y SU UTILIZACIN.

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS

De vital importancia la herencia cultural para que el estudiante se apropie del contenido

De acuerdo al antropologo Col las diferencias culturales en el conocimiento influyen en el proceso cognitivo

El docente tendra la obliogacion de prepararse para estructurar un ambiente educativo que cubra las necesidades de todos los alumnos

No invita a realizar una reflexin y utilizarlas como una ventaja en la enseanza de las ciencias

En la enseanza se tienen que usar estragegias que respondan tanto individual como grupalmente

La comunicacin considerar el lenguaje corporal, gestos contexto social e idioma o vocabulario la base de la comunicacin es compartir

Las diferencias culturales influyen en la manera de aprender

Conocer las variables culturales ayuda a que las estrategias motiven a los estudiantes

El tiempo tomar en cuenta los estilos de vida

Los educadores deberiamos estar preparados para trabajar con estas caractersticas culturales

Estragegias pueden ser:

Organizacin social, manera en que se desenvuelven los alumnos en clase

La ciencia permite la interaccin entre culturas

La conginicin contra el afecto y lo psicomotor Maayor interaccin ver sentir, oir y tocar

El sentido del control del ambiente reconciliacin con la naturaleza, caracteristicas tnicas

Reconocer los estilos de aprendizaje de los alumnos