Mate Mati Case M

La enseanza asistida por Enciclomedia Nivel avanzado
LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS CON ENCICLOMEDIA

Serie: Documentos
enseanza de matematicas.indd 1
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El documento de La enseanza y el aprendizaje de las Matemticas con Enciclomedia, fue elaborado en la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio, de la Secretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica. Coordinacin: Beatriz V. Osorio Gonzlez
Autores: Alejandra Castillo Ugalde Carlos Baltazar Vicencio Mara Luca Moreno Snchez 1 edicin Agosto 2006
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Presentacin
El presente documento contiene una serie de reexiones, orientaciones y sugerencias para aprovechar mejor los recursos de Enciclomedia para la enseanza de las Matemticas en la escuela primaria, especcamente en quinto y sexto grados. Se pretende que las maestras y los maestros que atienden estos grados, conozcan los recursos, su intencin didctica y la forma de emplearlos para hacer ms dinmicas e interesantes sus clases, mejorar el aprendizaje, motivar a los alumnos y despertar su curiosidad por el conocimiento matemtico. El conocer y familiarizarse con los recursos de Enciclomedia les permitir a las maestras y los maestros establecer objetivos de enseanza que indiquen no slo la adquisicin de conocimientos especcos, sino tambin el fomento de habilidades intelectuales que favorezcan la comprensin de los contenidos matemticos. Por otro lado, las maestras y maestros podrn disear actividades creativas y contar con elementos para hacer ms giles y amenas sus clases. Es muy importante conocer los resultados de las experiencias de trabajo en las escuelas, ya que esto permitir establecer un sistema ecaz de seguimiento, evaluacin y mejoramiento de los recursos de Enciclomedia en la asignatura de Matemticas1.
La coordinacin acadmica del equipo de Matemticas de Enciclomedia agradecer la comunicacin de los puntos de vista de directores, maestros, alumnos y padres de familia a la siguiente direccin matemticas@enciclomedia.edu. mx
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Introduccin
Son muchos los desafos que las maestras y los maestros de quinto y sexto grados enfrentan para la enseanza de las Matemticas en la escuela primaria, debido al alto nivel de abstraccin que para entonces deben dominar los alumnos. Enciclomedia es un excelente recurso con el que los docentes pueden ayudar a los alumnos que eventualmente no hayan alcanzado este nivel, en primer lugar porque para trabajar en ella, los alumnos se asocian en equipos, lo que les permite compartir sus esfuerzos, intercambiar ideas y probar diferentes alternativas de solucin; en segundo lugar porque contiene una serie de imgenes, audios, videos e interactivos que facilitan al alumno la resolucin de problemas. Se puede considerar que Enciclomedia es un recurso que depende del manejo eciente del equipo de cmputo y del pizarrn electrnico, tecnologas con las que muchos de los profesores no estn familiarizados o en denitiva no conocen su uso; aunque esto puede generar actitudes de inseguridad o rechazo, es importante que los docentes no posterguen ms el uso de estas herramientas en el aula, ya que es imperante su utilizacin en todos los mbitos de la vida cotidiana; el maestro que no est familiarizado con ellas, puede apoyarse en los alumnos, quienes seguramente han desarrollado estas habilidades en otros mbitos, ya sea con computadoras propias, en lugares pblicos, jugando maquinitas (alguna variante en casa) o manejando telfonos celulares y son estas mismas destrezas las que se requieren poner en juego para el uso de Enciclomedia. Por supuesto, la posibilidad de tener todo un equipo de cmputo en el saln de clases, genera mucha expectativa en los alumnos, esto puede y debe ser utilizado por los docentes y canalizado adecuadamente para motivar el trabajo en el aula. Seguramente que la gua que las maestras y los maestros puedan aportar para la apropiacin de los temas, combinada con el uso de las tecnologas que dominan los alumnos, pueden dar como resultado clases mucho ms atractivas y ecientes para todos. Este documento pretende poner al alcance de las maestras y los maestros algunas orientaciones para conocer los recursos que ofrece Enciclomedia en la enseanza de las Matemticas. Est organizado en cuatro secciones: en la primera hacemos una revisin del enfoque de enseanza de las Matemticas en la educacin primaria; en la segunda seccin hacemos un recuento de los recursos del Sitio del Maestro y Sitio del Alumno para Matemticas, la tercera parte es sobre el tratamiento de los recursos de Enciclomedia organizados por eje, y en ltima parte incluimos propuestas de secuencias de clase sobre algunos contenidos del programa de 5 y 6 grado.
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1. El enfoque de enseanza y el conocimiento matemtico
Considerando el enfoque de las Matemticas en la escuela primaria, para ensearlas en educacin bsica, es importante que el docente disee y proponga situaciones problemticas generando ambientes de colaboracin entre los alumnos para resolverlas. Promover aprendizajes de este modo, les permite a los alumnos utilizar sus conocimientos previos y la colaboracin entre iguales para avanzar en la comprensin de conceptos matemticos; al mismo tiempo, los nios desarrollan habilidades tales como la estimacin de resultados, el clculo numrico, la percepcin geomtrica, la ubicacin espacial, en el plano, y la imaginacin espacial. Tambin pueden aprender a inferir y a generalizar. Con el apoyo de Enciclomedia en el aula, las maestras y maestros tienen una serie de recursos a su alcance para llevar a cabo la resolucin de problemas en el aula de maneras atractivas y amenas; al organizar al grupo en binas, triadas o equipos, este trabajo podr resultar ms enriquecedor para todas las partes. Algunas situaciones problemticas pueden estar planteadas como juego y en los intentos de solucin los participantes, adems de identicar posibles estrategias que los llevan a ganar, descubren sus errores y se auto corrigen. Los recursos que ofrece Enciclomedia son una excelente oportunidad para que maestros y alumnos vivan momentos de bsqueda, organizacin y sistematizacin de experiencias relacionadas con la solucin de situaciones problemticas, que apunten hacia la comprensin de algunos conceptos matemticos y fundamentalmente contribuyan al desarrollo de las habilidades de pensamiento enunciadas con anterioridad. Los maestros por su parte, tienen a su alcance un compendio de auxiliares para planear, disear situaciones didcticas, consultar conceptos y recuperar materiales de apoyo para hacer un diagnstico, exponer una clase y sobre todo motivar la participacin de sus alumnos para interactuar con las opciones tecnolgicas contenidas en este programa.
El valor formativo de las Matemticas

Es comn advertir entre la poblacin escolar un rechazo hacia las Matemticas pues se han tratado a partir de la prctica mecnica de las operaciones convencionales; se ha privilegiado el aspecto numrico lo que da idea de una disciplina totalmente abstracta. El enfoque actual para ensear Matemticas busca dotar de signicado los conocimientos a partir de la solucin de situaciones problemticas diversas que permitan al sujeto validar sus procedimientos, contrastarlos y descubrir los procedimientos convencionales como una herramienta ms de solucin a las situaciones planteadas.
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En estas circunstancias, las Matemticas constituyen una herramienta para resolver problemas diversos y los alumnos adems de apropiarse de los contenidos desarrollan habilidades tales como: La capacidad de utilizar las Matemticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas La capacidad de anticipar y vericar resultados La capacidad de comunicar e interpretar informacin matemtica La imaginacin espacial La habilidad para estimar resultados de clculos y mediciones La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medicin, dibujo y clculo El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematizacin y generalizacin de procedimientos y estrategias
Es as que Enciclomedia puede constituir una rica fuente de recursos para que los alumnos colaboren en equipo, resuelvan diferentes situaciones, comparen sus resultados, los analicen, discutan y vivan los procesos de construccin de las Matemticas de forma dinmica y creativa.
El papel del maestro y el uso de las tecnologas para ensear Matemticas

Para que el maestro lleve a cabo el trabajo en el aula como ya se describi arriba, Enciclomedia provee los documentos necesarios para planear, un glosario cuya consulta permite corroborar o ampliar los conceptos matemticos; animaciones que permiten introducir un tema en particular y ejercicios que se pueden imprimir y ser utilizados como diagnstico. Durante el desarrollo de las clases de Matemticas el papel del maestro consiste en observar y orientar las acciones de los alumnos en los equipos para nalmente organizar una puesta en comn de las respuestas y procedimientos utilizados al resolver un problema, en su caso compararlas y enriquecer el acervo de las partes. Para este momento Enciclomedia ofrece videos y ligas desde las lecciones a los ejercicios de apoyo. En el cierre de las lecciones el maestro debe valorar en qu medida se lograron los propsitos de la misma, ofreciendo los interactivos como una posibilidad para que los alumnos validen los conocimientos y las habilidades desarrolladas. El papel del maestro es fundamental para que Enciclomedia constituya un recurso para investigar y sistematizar informacin. As como un ejercicio de comunicacin y retroalimentacin entre los alumnos.
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2. Enciclomedia: recursos para ensear y aprender Matemticas
Sitio del Maestro

Es un lugar de consulta que permite al docente planear, disear secuencias de actividades y reexionar sobre su quehacer profesional. Contiene tres tipos de recursos. Materiales de consulta editados por la SEP. Plan y programa de estudio, avance programtico, Libro para el maestro, Ficheros de actividades didcticas que se encuentran digitalizados como los libros de texto gratuitos. Propuestas para organizar la enseanza: Sugerencias para el maestro Constituyen una gua para utilizar Enciclomedia a partir de una leccin especca. En su estructura consideran como momentos de la clase: Inicio, desarrollo y cierre, existen slo para algunas de las lecciones del libro de texto. Opciones para favorecer la formacin continua: Desarrollo profesional. Espacio que permite al docente investigar, analizar y reexionar sobre el uso de los medios en el aula
Sitio del Alumno

El Sitio del Alumno consiste en las lecciones de los libros de texto en versin electrnica, con ligas a mltiples recursos que favorecen la comprensin de conceptos y desarrollo de habilidades
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Como apoyo al aprendizaje de las Matemticas en la escuela primaria, Enciclomedia ofrece dos tipos de recursos: Recursos para ampliar informacin: Biblioteca, Encarta, Glosario, Red Escolar y Videos.
Estos recursos permiten ampliar la informacin sobre conceptos matemticos y en particular, los videos ilustran el uso de las Matemticas en situaciones cotidianas. Esta informacin adems de tender hacia la claridad conceptual busca sealar la relacin de las Matemticas con otras asignaturas. Son fuente de informacin, anlisis y consulta. Recursos para diversicar las actividades de aprendizaje: Interactivos, Animaciones y Geolab.
Estas propuestas de actividades permiten que los alumnos exploren diversas soluciones a las situaciones planteadas y veriquen sus respuestas; son una oportunidad para que los alumnos intenten explicar sus posibles errores y logren avanzar en el desarrollo de habilidades tales como el clculo, la imaginacin espacial y la percepcin geomtrica entre otras.
Las animaciones y Geolab son tambin herramientas tiles para que el docente ilustre explicaciones, realice simulaciones y promueva la bsqueda de respuestas entre los alumnos. 10
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3. Recursos de Enciclomedia que apoyan el tratamiento de cada uno de los ejes temticos
Los contenidos matemticos que se trabajan a lo largo de la educacin primaria estn organizados en seis ejes: Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones Medicin Geometra Tratamiento de la informacin La prediccin y el azar Procesos de cambio
En 5 y 6 grados se tratan los seis ejes y existen recursos de Enciclomedia para todos y cada uno de ellos. La descripcin de los recursos de Enciclomedia por eje se muestra en el siguiente apartado donde adems de sealar las lecciones que corresponden a 5 y 6 grado se hace una breve semblanza de los recursos. La gua tambin puede servir como referencia para que docentes de 3 y 4 grados identiquen algunos recursos que resulten de utilidad para apoyar la enseanza de las Matemticas en sus grupos.
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4. Gua de recursos de Enciclomedia por eje
Eje Temtico
Aspecto
Contenido
Lecciones 5 6
Recurso
Observaciones
Nmeros de seis cifras
Arma el nmero
Sencillo par, non, mayor, menor Medio mayor que, menor que, nmeros entre otros nmeros Avanzado mltiplos de 3, 5, 7, 10
Uso de la calculadora
11, 42
Nmeros consecutivos
Encuentra dos nmeros consecutivos que sumados den como resultado el nmero que se te pide Fcil tres pistas
Relaciones numricas Relaciones numricas Uso de calculadora Valor absoluto Los nmeros sus relaciones y sus operaciones Valor relativo Nmeros naturales
55
Cuadrados mgicos
Intermedio una pista Difcil cero pistas
56
Atnale al nmero
Fcil Difcil Lectura y escritura de nmeros Antecesor y sucesor Valor absoluto y relativo Sencillo - secuencia numrica con naturales
19* 26
1, 19
Clic: Nmeros en el espacio
Secuencias numricas con fracciones y decimales
19* 37 42
1, 13, 16, 19, 33
Avanzado - secuencias numricas con decimales El ahorcado Fracciones I- secuencias numricas con fracciones mixtas y enteras Fracciones II - secuencias numricas con fracciones mixtas Fcil carrera a 10 (suma 1, 2) Intermedio carrera a 20 21 (suma 1, 2) Difcil carrera 20 21 (suma 1, 2, 3) Fcil
Juego de estrategia
Carrera a 20
Elaboracin de secuencias en la recta numrica
La pulga y las trampas
Normal Difcil
Dos jugadores (trampero y pulga)
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Eje Temtico
Aspecto
Contenido
Lecciones 5 6
Recurso
Observaciones
Sencillo 14 A romper globos Medio
1 1
/2, 1/4, 1/8
/3, 1/6, 1/12
Avanzado 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, 1/20 Localizacin de fracciones en recta numrica 23, 33, 44 8
Nmeros mixtos (Jabalina)
Nivel 1. Con un entero
/2, 1/4, 1/8
Nivel 2. Con dos enteros 1/2, 1/4, 1/8 Nivel 3. con dos enteros 1/2, 1/3, 1/4, 1/6
Nmeros fraccionarios Los nmeros sus relaciones y sus operaciones
Propiedades de la fraccin
31, 44
39, 66
Animacin: Fracciones (Chile habanero y galletas)
Equitativo y exhaustivo
Sencillo cuartos, quintos, sextos Identicacin de fracciones en un entero 31, 33 8 Fracciones propias (Rueda de carreta) Medio novenos, octavos, sptimos Avanzado dieciseisavos, catorceavos, dcimos
Equivalencias de nmeros decimales, fracciones y mixtos
28, 31, 33, 44, 47, 49, 53 {35}
22, 25, 28, 33, 39, 43, 66
Decimales La balanza** Fracciones Mixtos
Nmeros decimales
Suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros decimales
17, 39,
13, 16, 33, 62
Sencillo suma y resta con decimales Nmeros decimales Medio multiplicacin, suma, resta Avanzado divisin, multiplicacin, suma
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Eje Temtico
Aspecto
Contenido
Lecciones 5 6
Recurso
Observaciones
rea del tringulo rea del rombo rea del trapecio
13 30 40 29, 54 38 62 30 43 62 3 10, 55 3, 77 Animacin
Tringulo Rombo Trapecio rea de polgonos rea del tringulo Geo-lab Polgonos regulares rea del rombo Octgono regular rea mxima El nmero pi Clic Trapecios y otros cuadrilteros
rea de diferentes polgonos
rea
Identicacin de cuadrilteros
Medicin
Permetros y reas de polgonos y otras guras
3, 4, 9, 13, 16, 29, 40, 46, 50, 54, 67
10, 72 Cuadrcula: reas y permetros
Calcula el rea rea dada Calcula el permetro Permetro dado Factores Editor
La hectrea
27, 37, 40
Unidades de supercie
cm2, 100cm2 =1dm2, 100dm2 =1m2 100m2 = 10 dam2, 100 dam2 = hm2 Construye un slido
Volumen del cubo
59, 65
26, 27, 41, 60, 85
Calcula un slido con cuerpos irregulares Cubcula: Calcula el rea de una supercie Calcula el volumen de los prismas grandes Calcula el rea de las supercies de los prismas
Volumen
Relacin de cuerpos con sus medidas
59
41, 85
Clic: Los prismas y su volumen
Comparacin de cuerpos geomtricos con su unidad de medida
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Eje Temtico
Aspecto
Contenido
Lecciones 5 6
Recurso
Observaciones
Medidas de capacidad
59, 69, 76
27, 85
Animacin: Unidades mtricas de volumen
Demostracin de capacidad de un cm3, dm3, m3, dam3
Capacidad Problemas con medidas de capacidad 69, 72, 76, 79 Establo 65, 83 Medidas de capacidad Casa Procesadora de leche
Medicin Sistema de pesas decimal e ingls 33, 65, 74, 76, 78, 83 Pesas Iconos
Peso
72, 86
Bscula
Tiempo
80
Ciclopista
Velocidad/tiempo, grcas
15
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Eje Temtico
Aspecto
Contenido
Lecciones 5 6
Recurso
Observaciones
Figura de espejo I Figura de espejo II - Selecciona un eje de simetra. - Traza una gura simtrica Traza la otra mitad Simetra 2 15, 67 Matemticas: interactivo Simetra - Dibuja el simtrico de una gura. - Presiona el botn Es un eje de simetra? Ubicacin espacial Decide si el que se muestra es un eje de simetra Traza los ejes Encuentra los ejes de simetra
Traza una gura 2:1
Geometra
Trazo de distintas guras a escala respecto a un eje
52, 71, 84
4, 5, 32, 40, 55, 70
Traza una gura 1:2 Cuadrcula: Escalas*** Cul est a escala? Cul es la escala? Editor
Desarrollos de cuerpos 26 Semejanzas y diferencias de cuerpos geomtricos 49, 60 Clic: Pirmide y cono Clic: Construccin de cuerpos geomtricos Relaciones de desarrollo y cuerpos Diferencias entre prismas, poliedros y pirmides
Cuerpos geomtricos
Diferencia entre cono y pirmide
60
Clic: Prismas
Arista, vrtices, caras
16
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Eje Temtico
Aspecto
Contenido
Lecciones 5 24 50 67 71 15 43, 56, 72 67 73 6
Recurso
Observaciones
55 4, 5, 77 Geo-lab
Paralelogramos Tringulos semejantes Octgono regular Figuras semejantes Reexin Cuadrilteros
Demostraciones geomtricas
38
Ejes de simetra Trazado de tringulos
Partes del crculo
62
2, 3
Animacin: Crculo y circunferencia Animacin: Polgonos regulares Animacin: rea del trapecio Clic: Clasicacin de los cuadrilteros Clic: Trapecios y otros cuadrilteros Animacin: Escalas****
Radio, dimetro, circunferencia, medida de , rea.
Geometra
Figuras geomtricas
Polgonos regulares
67
Cuadrilteros y polgonos
Trapecio
72
Demostracin del rea del trapecio
Construccin de guras a partir de sus diagonales
56
Los cuadrilteros y sus diagonales
Clasicacin de cuadrilteros
57, 72 4, 5, 32, 40
Escalas
52, 71, 84
Demostracin de guras a escala
Medida de tendencia: Tratamiento de la informacin Promedio Mediana Moda 41, 63 17, 23 Juego de pelota
*Las respuestas no siempre son las correctas, calcular por aproximacin
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Eje Temtico
Contenido Recopilacin y anlisis de informacin de diversas fuentes Distincin entre datos necesarios e irrelevantes Variacin proporcional
Lecciones 5 6
Recurso
Observaciones
Tratamiento de la informacin
80
Ciclopista
48, 64
11, 18, 43, 61 4, 5, 32, 40, 55, 79 4, 5,
Animacin - Razones y proporciones (Chile habanero)
Nocin de razn y proporcin
Procesos de cambio Escalas
52, 71, 84
Cuadrcula: Escalas***
Traza una gura 2:1 Traza una gura 1:2 Cul est a escala? Cul es la escala? Editor
52, 71, 84
32, 40, 55, 61 14, 30, 35, 48, 67 14, 30, 64
Animacin: Escalas****
Elementos de conteo
34, 60
Diagrama de rbol
Elaboracin de diagrama de rbol
La prediccin y azar
Desarrollo de la ley de grandes nmeros
45, 60, 87
Dados
Juego con uno, dos o tres dados Eleccin de color Sencillo - con una ruleta Medio - con dos ruletas Avanzado la suma de dos elementos, marcando fracciones equivalentes
Medida de probabilidad
45, 81
14, 64
La ruleta
La leccin 19 de quinto grado, aunque se seala el recurso de El ahorcado ste no cubre el contenido de la leccin. * En el interactivo: Cuadrcula Escalas intervienen conceptos de: escala, uso de fracciones, proporcionalidad ** Con el interactivo La Balanza se pueden trabajar: nmeros naturales, nmeros fraccionarios y nmeros decimales. *** En el interactivo: Cuadrcula Escalas intervienen conceptos de: escala, uso de fracciones, proporcionalidad **** Animacin: Escalas. Esta animacin puede presentarse tambin en fracciones o medicin segn sea el tpico que se aborde. La aplicacin del video en las dimensiones longitudinales es correcta. Sin embargo, en las guras representativas de volumen, como en el aumento que tiene el globo, es necesario considerar las tres dimensiones. 18
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3. Fichas didcticas
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El uso de Enciclomedia en la escuela primaria
Ficha N 1
Asignatura: MATEMTICAS
EJE TEMTICO
Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones. Nmeros Fraccionarios Que los docentes utilicen los recursos del programa Enciclomedia para profundizar el conocimiento de los nmeros fraccionarios y promover las habilidades de estimacin, anticipacin y vericacin en situaciones de reparto.
PROPSITO
En el tercer ciclo los contenidos de fracciones se enfocan a la resolucin de problemas que conlleven en un primer momento a la ubicacin de fracciones propias e impropias en la recta numrica, equivalencia y orden entre ellas; conversin de fracciones mixtas a impropias y viceversa; simplicacin y resolucin de problemas que impliquen suma y resta de fracciones con denominadores distintos mediante el clculo de un denominador comn.
Materiales
Libro de texto; programa Enciclomedia; calculadora. Los alumnos identicarn las propiedades de las fracciones en situaciones de reparto. Equitativo: cada una de las partes en que se divide la unidad tiene que ser igual. Exhaustivo: se tiene que repartir todo en igualdad de circunstancias. Es importante que los problemas que se presenten a los alumnos impliquen fracciones en medidas de longitud, supercie, capacidad, cantidad, peso, tiempo, esto les permite medir o cuanticar la accin de reparto en magnitud continua o discreta. Magnitud Continua: elementos representados por unidades repartibles como el pastel, la pizza, jarra de leche. Magnitud Discreta: reunin de elementos en un conjunto ejemplo un costal de naranjas, bolsa de galletas, canicas, manojo de ores. 21
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Descripcin de los recursos de apoyo
Los nmeros sus relaciones y sus operaciones

Aspecto Contenido Propiedades de la fraccin Identicacin de fracciones en un entero Lecciones Recurso de Enciclomedia Animacin: Fracciones (Chile habanero y galletas ) Interactivo: 31, 33 8 Fracciones propias (Ruedas de carreta) Niveles de presentacin
31, 44
39, 66
Equitativo y exhaustivo
Sencillo cuartos, quintos, sextos Medio sptimos, octavo, noveno Avanzado dcimos, catorceavo, dieciseisavo Sencillo Medio Avanzado
1 1
Nmeros fraccionarios
14
Interactivo: A romper globos
/2, 1/4, 1/8 /2, 1/4, 1/5, 1/10, 1/20
/3, 1/6, 1/12

1
Localizacin de fracciones en recta numrica 23, 33, 44 8
Nivel 1. Con un entero

1
Interactivo: Nmeros mixtos (Jabalina)
/2, 1/4, 1/8
Nivel 2. Con dos enteros

1
/2, 1/4, 1/8 /2, 1/4, 1/3, 1/6
Nivel 3. con dos enteros

1
Equivalencias de nmeros decimales, fracciones y mixtos
28, 31, 33, 44, 47, 49, 53
22, 25, 28, 33, 39, 43, 66
Interactivo: La balanza
Decimales Fracciones Mixtos
Sugerencia didctica I
1. Plantee una situacin de reparto en donde lo que se reparte es menor a la cantidad de nios. Por ejemplo 6 chocolates a 8 nios (Leccin 31. Reparto de galletas de 5 grado)
Para ubicar las fracciones en la recta numrica es necesario mantener la medida de la unidad.
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2. Destaque la relacin entre el nmero de personas y el de objetos repartidos. Puede utilizar la Animacin de Enciclomedia. Fracciones. (Enciclomedia. Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 31 Reparto de galletas Clic en el subttulo Actividades Animacin. Fracciones) para ilustrar la equitatividad y exhaustividad de las fracciones. 3. Organice al grupo en equipos y promueva que los nios inventen otras situaciones similares. 4. Organice una puesta en comn de las situaciones planteadas por los nios.
Sugerencia didctica II
1. Utilice una recta numrica para ubicar algunas fracciones propias: 1/2, 1/4, 2/4, 3/4, entre otras. 2. Proponga a los alumnos otros ejercicios de localizacin de fracciones en la recta utilizando el Interactivo. Romper Globos (Enciclomedia. Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 14. Adorno con listones Clic en el subttulo Actividades Interactivo. Romper Globos) y compare la ubicacin de las fracciones en la recta utilizada en el punto 1. 3. Proponga que en una misma recta numrica los alumnos ubiquen fracciones equivalentes, por ejemplo: 2/4 y 3/6. 4. Utilice el Interactivo. La Balanza para que los alumnos practiquen la equivalencia de fracciones. (Enciclomedia. Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 31. Reparto con galletas Clic en el subttulo Actividades Interactivo. La Balanza)
Sugerencia didctica III

1. Plantee una situacin de reparto de un elemento entre varios nios. Por ejemplo una pizza o un pastel, entre dos, tres, cuatro, seis u ocho nios. 2. Organizados por equipo pida represente las partes obtenidas con respecto al todo. 3. Pida a los nios que inventen una situacin semejante y la ilustren. 4. Realice con sus alumnos el Interactivo Fracciones Propias (Enciclomedia. Inicio Sexto Grado Matemticas Leccin 8. Listones para los moos Clic en el subttulo Actividades Interactivo. Fracciones Propias) para reexionar sobre la ubicacin de las fracciones propias entre el 0 y el 1 en la recta numrica. 5. Plantee una situacin de reparto de dos o ms elementos entre varios nios. Por ejemplo siete galletas, cuatro pizzas, etc. entre varios nios para obtener nmeros mixtos. 6. Ilustre los resultados. 7. Utilice el Interactivo Nmeros Mixtos (Enciclomedia. Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 23. Rectas y nmeros Clic en el subttulo Actividades Interactivo. Nmeros Mixtos) para hacer notar que un nmero mixto est conformado por un nmero entero y una fraccin propia.
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Sugerencia didctica IV
1. Plantee una situacin de reparto en donde lo que se reparte es mayor a la cantidad de nios. Por ejemplo 8 chocolates a 6 nios (Leccin 31. Reparto de galletas de 5 grado y Leccin 8. Listones para los moos de 6 grado). 2. Pida a los nios que inventen una situacin similar e ilustren lo que toca a cada uno. 3. Solicite a los alumnos que representen en una recta numrica las fracciones obtenidas en los repartos. 4. Proponga a los alumnos otros ejercicios de localizacin de fracciones en la recta utilizando el Interactivo. Nmeros Mixtos. (Enciclomedia. Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 33. La escuela de Pablo Clic en el subttulo Actividades > Interactivo. Nmeros Mixtos). 5. Proponga la ilustracin en la recta numrica de diversas fracciones con medios, cuartos, octavos, tercios, sextos para encontrar la equivalencia entre estas. 6. Utilice el Interactivo. La Balanza para destacar los valores de equivalencia de fracciones. (Enciclomedia. Inicio Sexto Grado Matemticas Leccin 8. Listones para los moos Clic en el subttulo Actividades Interactivo. La Balanza).
Evaluacin y cierre de actividades

Organizados por equipo proponga que los alumnos realicen una serie de ejercicios en el Interactivo La Balanza y verique si los alumnos: Establecen equivalencias: Entre fracciones Entre nmeros naturales y fracciones.
Emplean nmeros mixtos y fracciones impropias con igual o diferente denominador.
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Ficha N 2
EJE TEMTICO
Geometra Que los docentes utilicen el programa Enciclomedia para favorecer en el alumno el desarrollo de habilidades tales como: percepcin geomtrica, ubicacin espacial y ubicacin en el plano.
PROPSITO
En el tercer ciclo se trabaja la geometra con el reconocimiento sistemtico de los objetos por la forma, stos se clasican por semejanzas y diferencias; la ubicacin espacial, elemento importante en el tratamiento de la geometra inicia el estudio de la simetra con la localizacin de un punto y la relacin que tiene en el entorno manifestndose en el arte, la ingeniera o en la arquitectura desde la aparicin del hombre.
Materiales:
Libro de texto, Programa Enciclomedia
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Geometra
Aspecto Contenido Lecciones 5 6 Recurso de Enciclomedia Niveles de presentacin
Figura de espejo I Figura de espejo II - Selecciona un eje de simetra. - Traza una gura simtrica Traza la otra mitad Simetra Ubicacin espacial 2 15, 67 Interactivo Matemticas: Simetra - Dibuja el simtrico de una gura. - Presiona el botn Es un eje de simetra? Decide si el que se muestra es un eje de simetra Traza los ejes Encuentra los ejes de simetra
Traza una gura 2:1 Trazo de distintas guras a escala respecto a un eje 52, 71, 84 4, 5, 32, 40, 55, 70 Traza una gura 1:2 Cuadrcula: Escalas* Cul est a escala? Cul es la escala? Editor
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Geometra
Aspecto Contenido Lecciones 5 6 Recurso de Enciclomedia Niveles de presentacin Desarrollos de cuerpos Cuerpos geomtricos 26 Semejanzas y diferencias de cuerpos geomtricos Clic: Construccin de cuerpos geomtricos Relaciones de desarrollo y cuerpos Diferencias entre prismas, poliedros y pirmides Diferencia entre cono y pirmide Arista, vrtices, caras Paralelogramos Tringulos semejantes 55 4, 5, 77 Demostraciones geomtricas 71 15 43, 56, 72 67 73 38 Figuras geomtricas Partes del crculo 62 2, 3 Animacin: Crculo y circunferencia Animacin: Polgonos regulares Animacin: rea del trapecio Clic: Clasicacin de los cuadrilteros Clic: Trapecios y otros cuadrilteros Ejes de simetra Trazado de tringulos Radio, dimetro, circunferencia, medida de , rea. Cuadrilteros y polgonos Geo-lab Figuras semejantes Reexin Cuadrilteros Octgono regular
49, 60 60 24 50 67
Clic: Pirmide y cono Clic: Prismas
Polgonos regulares
67
Trapecio Construccin de guras a partir de sus diagonales Clasicacin de cuadrilteros
72
Demostracin del rea del trapecio
56
Los cuadrilteros y sus diagonales
57, 72
Escalas
52, 71, 84
4, 5, 32, 40
Animacin: escalas
Demostracin de guras a escala
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1. Imprima y reproduzca ejemplos del Interactivo Matemticas Simetra. (Enciclomedia. Inicio Quinto Grado Matemticas Indice Bloque 1 Leccin 2. Quin tiene razn? Clic en el subttulo Actividades Matemticas Interactivo. Simetra) Traza la otra mitad. 2. Organice una puesta en comn para que los nios sealen los criterios para determinar la simetra de las guras (libro del maestro, 5 grado, leccin 2) 3. Promueva la realizacin de la Leccin 2 Quin tiene razn? de 5 grado. 4. Proponga el uso del Interactivo Matemticas Simetra. (Enciclomedia. Inicio Quinto Grado Matemticas Indice Bloque 1Leccin 2. Quin tiene razn? Clic en el subttulo Actividades Matemticas Interactivo. Simetra) Figura en espejo I y II. 5. Promueva un intercambio de experiencias sobre el ejercicio con mayor dicultad en la construccin de guras simtricas. Argumente sus respuestas.
1. Imprima y reproduzca el ejercicio de Basta geomtrico (Enciclomedia. Inicio Sexto Grado Matemticas Indice Leccin 57. Basta geomtrico Clic en el subttulo Actividades Matemticas Clic: Los Trapecios y otros cuadrilteros. Abrir Geometra Figuras Planas. Basta geomtrico). 2. Organice al grupo en equipo para que seale Falso o Verdadero en cada una de las opciones. 3. Cada equipo argumenta sus respuestas y utiliza el interactivo para comprobarlas. (El interactivo ofrece las opciones aleatoriamente). 4. Realice Leccin 57. Basta geomtrico de 6 grado del libro de texto gratuito. 5. Proponga la exploracin de las otras opciones del interactivo.
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Ficha N 3
EJE TEMTICO
La prediccin el y azar
PROPSITO
Que los docentes utilicen en el programa Enciclomedia el recurso Diagrama de rbol como una tcnica para organizar los datos que servirn en la resolucin de problemas de combinatoria. Que los docentes promuevan el uso de los interactivos de Enciclomedia como preparacin al tratamiento de los temas del eje La prediccin y el azar
El tratamiento de este eje se inicia en tercer grado y pretende ofrecer a los alumnos situaciones que les permitan analizar las condiciones de un fenmeno para tomar decisiones oportunas. La informacin que ofrece el glosario es importante para que el docente tenga un marco de referencia para la realizacin de las lecciones relacionadas con este tema.
Arreglo o permutacin - cada una de las formas en que se pueden ordenar los elementos de un conjunto. Por ejemplo, si el conjunto es {a, b, c} las permutaciones son: b c a, c a b y c b a. a b c, a c b, b a c,
Combinacin - agrupaciones de elementos en las que no importa el orden. Por ejemplo, si agrupamos los elementos de {a, b, c} en subconjuntos de dos elementos obtenemos las siguientes combinaciones: a b, a c, b c. Combinatoria - Parte de las Matemticas que estudia el nmero de posibilidades de ordenacin, seleccin e intercambio de los elementos de un conjunto, es decir, las combinaciones, variaciones y permutaciones. Diagrama de rbol -representacin grca de los posibles arreglos que se dan entre distintos elementos en una situacin problemtica.
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Materiales
Libro de texto; Programa Enciclomedia; dados, pelotas, cuadrados de tres colores, cubos, caja o bolsa opaca.
Descripcin de los recursos de apoyo La prediccin y el azar

Contenido Lecciones Recurso de Enciclomedia Niveles de presentacin
Elementos de conteo La prediccin y azar
15* 34, 60
14, 30, 35, 48, 67
Diagrama de rbol
Elaboracin de diagrama de rbol
Registro en tablas y grcas de los resultados de diversos experimentos aleatorios
45, 60, 87
14, 30, 64
Dados
Juego con uno, dos o tres dados Eleccin de color
Sencillo - con una ruleta Medida de probabilidad 45, 81 14, 64 La ruleta Medio - con dos ruletas Avanzado la suma de dos elementos, marcando fracciones equivalentes
1. Plantee una situacin en donde los alumnos deben armar el mayor nmero de banderas posibles con tres colores diferentes, colocadas horizontalmente. 2. A cada alumno se le entregar un juego de tres cuadrados de diferente color con los que formarn una bandera. 3. Se les pregunta a los alumnos de cuntas maneras ser posible tener esas banderas? 4. Promueva que los alumnos realicen sus combinaciones con el material registrando en sus libretas los resultados obtenidos. 5. Organizados en equipo se reparten otros materiales, como cubos de colores pidindoles realicen la misma actividad. 6. En equipo compararn sus respuestas, sealando las diversas formas de obtener las combinaciones.
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7. Resolver el punto 1 y 2 de la Leccin 15 de 5 Grado Los programas de televisin (Inicio Quinto Grado Matemticas Bloque 1 Leccin 15. Los programas de televisin). 8. Promueva entre los alumnos un intercambio de respuestas. 9. Realice el punto 3 de la leccin con ayuda del interactivo Diagramas de rbol (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 34. De muchas maneras Clic en el subttulo Actividades Matemticas Interactivo. Diagrama de rbol).
5. Plantee una situacin en donde los nios tengan que predecir de acuerdo al color de dados, pelotas o lpices de colores cul tiene mayor posibilidad de ser extrado de una bolsa opaca Leccin 60 Los cubos de colores de 5 grado. 6. Destaque la relacin entre el nmero de dados y posibles resultados. Puede utilizar el interactivo Diagramas de rbol Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 60 Los cubos de colores Clic en el subttulo Actividades Matemticas Interactivo. Diagrama de rbol) para organizar los datos. 7. Integre al grupo en equipos y promueva diferentes formas de organizar los datos para obtener todos los resultados posibles al lanzar los dados. 8. Organice una puesta en comn de las situaciones planteadas por los nios. En el lanzamiento de un dado legal, la probabilidad de que salga cualquiera de sus caras es de 1/6

1. Organice al grupo en equipos y promueva el uso de los interactivos La ruleta Inicio Sexto Grado Matemticas Leccin 14. El Juego disparejo Clic en el subttulo Actividades Interactivo. La ruleta) y Dados Inicio Sexto Grado Matemticas Leccin 64. Un juego razonado Clic en el subttulo Actividades Interactivo. Los dados) para que los alumnos destaquen las diferencias y semejanzas entre esas actividades. 2. Promueva entre los alumnos un intercambio de experiencias en torno a: Qu juego les result ms sencillo?, Qu dicultades encontraron al jugar?, Con, o qu temas estn relacionados? 3. Destaque la relacin entre los posibles resultados al lanzar un dado con el nmero de sus caras o al girar la ruleta con el nmero de sus divisiones. 4. En preparacin para futuras oportunidades de juego realice las lecciones de 5 grado 45, 60, 81y 87 y de 6 grado 14, 30 y 64.
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Ficha N 4
EJE TEMTICO
Procesos de cambio
PROPSITO
Que los docentes empleen el programa Enciclomedia como un apoyo para ejemplicar los procesos de variacin proporcional y no proporcional en la resolucin de problemas.
En el tercer ciclo los procesos de cambio se basan en la resolucin de problemas donde intervienen la lectura, elaboracin, anlisis de tablas y grcas en las que se registran procesos de variacin, culminando con la nocin de razn y proporcin. (Plan y programas de estudio Educ. Bsica Prim., SEP, pg. 51)
Materiales
Libro de texto; Programa Enciclomedia
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19/9/06 06:33:51
Descripcin de los recursos de apoyo Procesos de cambio

Contenido Lecciones Recurso de Enciclomedia Animacin Escalas Razones y proporciones (Chile habanero) 4, 5, 52, 71, 84 32, 40, 55, 61 Niveles de presentacin
Variacin proporcional Procesos de cambio
48, 64
11, 18, 43, 61
Nocin de razn y proporcin
Animacin: ** Interactivo: Escalas Traza una gura 2:1 Traza una gura 1:2
Escalas 52, 71, 84 4, 5, 32, 40, 55, 79 Cuadrcula: Escalas*
Cul est a escala? Cul es la escala? Editor
** Animacin: Escalas. Esta animacin puede presentarse tambin en fracciones o medicin segn sea el tpico que se aborde.
1. Resuelva los puntos 1 y 2 de la leccin 48 Con el mismo sabor de 5 Grado. 2. Proponga la Animacin Razones y Proporciones para ilustrar los procesos de elaboracin de una receta (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 48. Con el mismo sabor Clic en el subttulo Actividades Matemticas Animacin. Razones y Proporciones). 3. En equipos realicen el ejercicio nmero 3 de la leccin. 4. Organice una puesta en comn sobre las respuestas y la manera en que las encontr. 5. Utilice una tabla de datos para sistematizar las respuestas de los alumnos.
Tabla de datos Recopilacin de datos organizados sistemticamente que guardan e ineren relaciones entre ellos. Pueden establecer proporcionalidad o no. 33
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1. Solicite a los alumnos que comenten qu sabemos acerca de las escalas?, cundo las utilizamos? 2. Anote las respuestas de los alumnos y proponga el anlisis de la primera parte de la Animacin Escalas (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 71. Qu tan grandes y qu tan chicos Clic en el subttulo Actividades Animacin Escalas) para responder qu signica la escala 1 a 2; 2 a 1 y 1 a 3; 3 a 1. 3. Organice una puesta en comn de las respuestas de los nios acerca de las escalas segn la animacin. 4. Organizados en equipo promueva la resolucin del punto 1 de la Leccin 71 Que tan grandes y que tan chicos de 5 Grado. 5. Conforme los equipos concluyan esta tarea propngales utilizar el interactivo Escalas (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 71. Qu tan grandes y qu tan chicos Clic en el subttulo Actividades Matemticas Interactivo. Escala) para realizar trazos a escala 2 a 1; 1 a 2.
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19/9/06 06:33:52
Ficha N 5
EJE TEMTICO
PROPSITO
Utilizar el programa Enciclomedia para practicar el reconocimiento de promedios, valor ms frecuente y mediana. Utilizar el programa Enciclomedia para identicar informacin relevante y datos innecesarios de un tema en particular.
El tratamiento de la informacin en la primaria se apoya en las ilustraciones, grcas, o diagramas para resolver situaciones problemticas as como distinguir entre los datos necesarios y los irrelevantes. As mismo, es un espacio para que los alumnos recopilen, analicen y sistematicen informacin de diversas fuentes.
Materiales
Libro de texto; Programa Enciclomedia
35
19/9/06 06:33:53
Descripcin de los recursos de apoyo Tratamiento de la informacin

Contenido (Medidas de tendencia)* Promedio Mediana Valor ms frecuente (Moda) 41, 63 17, 23 Juego de pelota Lecciones Recurso de Enciclomedia Niveles de presentacin
Recopilacin y anlisis de informacin de diversas fuentes Distincin entre datos necesarios e irrelevantes
80
Ciclopista
Las respuestas no siempre son exactas, calcular por aproximacin.
1. Proponga la resolucin de la cha 24 De qu nmero son tus zapatos? del chero de Actividades Didcticas de 5. (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 41. Calicaciones y promedios Clic en sitio del maestro Fichero Ficha 24). 2. Organice una puesta en comn de los resultados obtenidos, en su grupo cul es el nmero de calzado promedio? y cul es el nmero de calzado ms frecuente? 3. Organizados en equipo, promueva la resolucin de la leccin 41 (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 41. Calicaciones y promedios). 4. Al trmino de la leccin utilice el interactivo Juego de Pelota (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 41. Calicaciones y promedios Clic en el subttulo Actividades Matemticas Interactivo: Juego de pelota) para que, por equipos, prueben sus hiptesis acerca del promedio, mediana y valor frecuente.
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Promedio: Llamamos promedio al nmero que resulta de sumar todos los datos de un conjunto y despus, dividir el resultado entre el nmero de datos en el conjunto. Mediana: Si un conjunto de datos se arregla de menor a mayor, el nmero de en medio se llama mediana. En caso de que existan dos nmeros en medio, entonces la mediana ser el promedio de los dos Ejemplo: 1, 1, 2, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 9, 10. En este caso la mediana es el nmero 4. Valor ms frecuente (Moda): Es el valor de mayor frecuencia.
1. Organizados en cinco equipos, pida a los alumnos que lean las portadillas de los bloques del libro de Matemticas. 2. Sugiera que elaboren un mapa mental de la informacin contenida en cada portadilla. 3. Por turnos, cada equipo utilizar el equipo de Enciclomedia para conocer los recursos existentes para cada portadilla. 4. Proponga que cada equipo diferencie los recursos que ofrecen informacin relevante al tema tratado y los recursos que ofrecen datos innecesarios para el contenido de la portadilla. 5. Proponga a cada equipo una fecha especial para compartir el producto de su trabajo. Seale que es indispensable utilizar Enciclomedia y los recursos elegidos en cada caso.
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Ficha N 6
EJE TEMTICO
Medicin
PROPSITO
Utilice los recursos de Enciclomedia para probar sus posibles respuestas ante una situacin problemtica.
La medicin es un tema propuesto en los seis grados de la primaria. Todas las magnitudes se tratan a partir de unidades no convencionales y se avanza paulatinamente en el uso de unidades convencionales. A partir del trabajo con medicin es importante que los alumnos desarrollen habilidades tales como: la estimacin, imaginacin espacial y el orden de magnitud. Este eje ofrece un contexto vital para el tratamiento de las fracciones y los nmeros decimales.
38
19/9/06 06:33:54
Medicin
Aspecto Contenido Longitud 5 Lecciones 6 Recurso Observaciones
rea del tringulo rea del rombo rea del trapecio
13 30 40 10, 55 3, 77 Animacin
Tringulo Rombo Trapecio rea de polgonos rea del tringulo Geo-lab Polgonos regulares rea del rombo Octgono regular rea mxima 3 El nmero pi
29, 54 38 rea de diferentes polgonos 62 30 43 62
rea
Identicacin de cuadriltero
Clic
Trapecios y otros cuadrilteros
Calcula el rea 3, 4, 9, 13, 16, 29, 40, 46, 50, 54, 67 rea dada Cuadrcula: 10, 72 reas y permetros Calcula el permetro Permetro dado Factores Editor
Permetros y reas de polgonos y otras guras
La hectrea
27, 37, 40
Unidades de supercie
cm2, 100cm2 =1dm2, 100dm2 =1m2 100m2 = 10 dam2, 100 dam2 = hm2
39
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Medicin
Aspecto Contenido 5 Lecciones 6 Construye un slido Calcula un slido con cuerpos irregulares Volumen del cubo Volumen 59, 65 26, 27, 41, 60, 85 Cubcula: Calcula el rea de una supercie Calcula el volumen los prismas grandes Calcula el rea de las supercies de los prismas Recurso Observaciones
Relacin de cuerpos con sus medidas
59
41, 85
Clic: Los prismas y su volumen
Comparacin de cuerpos geomtricos con su unidad de medida
Medidas de capacidad Capacidad
59, 69, 76 27, 85
Animacin: Unidades mtricas de volumen
Demostracin de capacidad de un cm3, dm3, m3, dam3
Establo Problemas con medidas de capacidad 69, 72, 76, 79 65, 83 Medidas de capacidad Casa Procesadora de leche
Sistema de pesas decimal e ingls
72, 86
33, 65, 74, 76, 78, 83
Peso
Bscula
Pesas Iconos
Tiempo
80
Ciclopista
1. Promover la solucin de las chas 71 y 72 del Fichero de Actividades Didcticas 5 Grado. 2. Organice una puesta en comn para que los alumnos intercambien sus respuestas y procedimientos de solucin.
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3. Sugiera a los alumnos utilizar los apartados rea dada y Permetro dado para vericar sus respuestas en el interactivo reas y Permetros (Inicio Sexto Grado Matemticas Leccin 10. La altura y el rea de las guras Clic en subttulo Actividades, Matemticas Interactivo reas y permetros). Para llevar a cabo esta vericacin, los alumnos pueden modicar las imgenes de la biblioteca en el editor del interactivo. 4. Por turnos cada equipo muestra alguna de sus respuestas comprobada en el interactivo.
1. Plantee la siguiente situacin. a. Por qu para medir el permetro utilizamos unidades lineales y para medir el rea utilizamos unidades cuadradas? 2. Anote todas las respuestas de los alumnos. 3. Muestre la animacin Unidades de Supercie (Inicio Sexto Grado Matemticas Leccin 37. Qu tan grande es una hectrea Clic en subttulo Actividades Animacin. Unidades de supercie). 4. Luego de observar la animacin, oriente a los alumnos a identicar las respuestas correctas que dieron en el punto 2.

1. Plantee a los alumnos qu objetos conocen que midan un centmetro cbico?; qu objetos conocen que midan un decmetro cbico?; qu objetos conocen que midan un metro cbico? Anote todas las respuestas de los alumnos. 2. Organice al grupo en equipos y sugiera estimar: cuntos decmetros cbicos hay en un metro cbico? y anote las respuestas de cada equipo. 3. Proponga a cada equipo investigar la respuesta utilizando los medios que tengan a su alcance. 4. Organice una puesta en comn para exponer la informacin obtenida. 5. Ilustre la construccin de un metro cbico utilizando la Animacin Unidades mtricas de volumen (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 59. El volumen de los prismas Clic en el subttulo Actividades. Animacin. Unidades mtricas de volumen) para vericar las respuestas anteriores. 6. Luego de observar la animacin, que los nios ejempliquen acerca de lo que conocen que mida un centmetro cbico, un decmetro cbico y un metro cbico.
Sugerencias didcticas IV
Para realizar esta sugerencia, solicite previamente a los alumnos elaborar como tarea un cubo de 10 centmetros de arista.
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1. Organice al grupo en equipos y por turnos utilicen el Volumen de los prismas (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 59. El volumen de los prismas Clic en el subttulo Actividades. Matemticas Clic: Clculo volumen prismas) para practicar el conteo de unidades cbicas. 2. Proponga la realizacin de la leccin 59 El volumen de los prismas. Sugiera que para identicar los centmetros cbicos que caben en un decmetro cbico utilicen el cubo elaborado como tarea. 3. Plantee la siguiente situacin: Si cada unidad cbica del interactivo llamado Cubcula mide un centmetro cbico cuntas unidades requerimos utilizar para formar un decmetro cbico? (Inicio Quinto Grado Matemticas Leccin 59. El volumen de los prismas Clic en el subttulo Actividades. Interactivo Cubcula). 4. Solicite que cada equipo nombre un representante y utilice el interactivo Cubcula. rea y Volumen para organizar una competencia y encontrar las respuestas correctas en el menor tiempo.
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19/9/06 06:33:56
19/9/06 06:33:56
Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio
19/9/06 06:33:58

Mate Mati Case M

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La enseanza asistida por Enciclomedia Nivel avanzado

LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS CON ENCICLOMEDIA

1. El enfoque de enseanza y el conocimiento matemtico

El valor formativo de las Matemticas

El papel del maestro y el uso de las tecnologas para ensear Matemticas

2. Enciclomedia: recursos para ensear y aprender Matemticas

Sitio del Maestro

Sitio del Alumno

4. Gua de recursos de Enciclomedia por eje

Nmeros de seis cifras

Intermedio una pista Difcil cero pistas

Clic: Nmeros en el espacio

Secuencias numricas con fracciones y decimales

1, 13, 16, 19, 33

Elaboracin de secuencias en la recta numrica

La pulga y las trampas

Dos jugadores (trampero y pulga)

Sencillo 14 A romper globos Medio

/2, 1/4, 1/8

/3, 1/6, 1/12

Nmeros mixtos (Jabalina)

Nivel 1. Con un entero

/2, 1/4, 1/8

Nmeros fraccionarios Los nmeros sus relaciones y sus operaciones

Animacin: Fracciones (Chile habanero y galletas)

Equivalencias de nmeros decimales, fracciones y mixtos

28, 31, 33, 44, 47, 49, 53 {35}

22, 25, 28, 33, 39, 43, 66

Decimales La balanza** Fracciones Mixtos

Suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros decimales

13, 16, 33, 62

rea del tringulo rea del rombo rea del trapecio

13 30 40 29, 54 38 62 30 43 62 3 10, 55 3, 77 Animacin

rea de diferentes polgonos

Permetros y reas de polgonos y otras guras

3, 4, 9, 13, 16, 29, 40, 46, 50, 54, 67

10, 72 Cuadrcula: reas y permetros

Volumen del cubo

26, 27, 41, 60, 85

Relacin de cuerpos con sus medidas

Clic: Los prismas y su volumen

Comparacin de cuerpos geomtricos con su unidad de medida

Animacin: Unidades mtricas de volumen

Demostracin de capacidad de un cm3, dm3, m3, dam3

Traza una gura 2:1

Trazo de distintas guras a escala respecto a un eje

4, 5, 32, 40, 55, 70

Diferencia entre cono y pirmide

Arista, vrtices, caras

Lecciones 5 24 50 67 71 15 43, 56, 72 67 73 6

Paralelogramos Tringulos semejantes Octgono regular Figuras semejantes Reexin Cuadrilteros

Ejes de simetra Trazado de tringulos

Partes del crculo

Radio, dimetro, circunferencia, medida de , rea.

Demostracin del rea del trapecio

Construccin de guras a partir de sus diagonales

Los cuadrilteros y sus diagonales

Demostracin de guras a escala

*Las respuestas no siempre son las correctas, calcular por aproximacin

11, 18, 43, 61 4, 5, 32, 40, 55, 79 4, 5,

Animacin - Razones y proporciones (Chile habanero)

Nocin de razn y proporcin

Procesos de cambio Escalas