Fisica Ciclo 5

INSTITUCIN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
Resolucin No. 16365 de Noviembre 27 de 2002 Resolucin nmero 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542 SECRETARIA DE EDUCACIN DE MEDELLIN
PLAN DE ESTUDIOSPOR COMPETENCIAS

COMPONENTE TECNICO-CIENTIFICO AREA: FISICA CICLO 5 - GRADOS 10 Y 11
2011
FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD

Resolucin No. 16365 de Noviembre 27 de 2002 Resolucin nmero 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542
Docentes participantes
NOMBRE
PALACIO MONTOYA AIDE DEL CARMEN PALACIO MONTOYA AIDE DEL CARMEN
GRADO
DECIMO ONCE
CORREO
apalaciom@gmail.com apalaciom@gmail.com

Resolucin No. 16365 de Noviembre 27 de 2002 Resolucin nmero 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542 F2 SELECCIN DE ESTANDARES
ENUNCIADO VERBO 1. CONOCIMIENTO CIENTFICO NATURAL 2. ENTORNO FSICO PROCESOS FSICOS 3. CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD ESTNDARES DE COMPETENCIA
ESTNDARES DE ESTNDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIA Diferencias entre modelos, Relaciones entre las diferentes teoras, leyes e hiptesis. fuerzas que acten sobre los cuerpos en reposo o en Diferencias entre movimiento rectilneo uniforme descripcin, explicacin y y establezco condiciones para evidencia. conservar la energa mecnica. Relaciones causales y multicausales entre los Relaciones entre estabilidad y datos recopilados. centro de masa de un objeto. Relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. Relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin universal. Relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas.
Establezco

Relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico. Preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas. Hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. Variables que influyen en los resultados de un experimento. Modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. Mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Tecnologas desarrolladas en Colombia.
Observo y formulo
Formulo
Identifico
Propongo
Realizo
Registro
Mis observaciones y resultados utilizando

esquemas, grficos y tablas. Mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. Informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente. Los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. En la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Utilizo
Busco
Interpreto
Saco
Persisto

Propongo y sustento
Respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teoras cientficas. El proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. La informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos. Voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema.
Comunico
Relaciono
Mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Modelo
Explico
Matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos. La transformacin de energa mecnica en energa trmica.
Aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos.

El comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
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El desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria.
Analizo
El potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos.
F2 CLASIFICACIN DE ESTANDARES TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
PROCEDIMENTALES HACER Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia.
Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis.
Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
ACTITUDINALES SER Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las dems personas. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema. Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento.
Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.

teoras cientficas. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente. impulso en sistemas de objetos. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin universal. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teoras cientficas. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y

algebraicas . Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos. Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos.

Resolucin No. 16365 de Noviembre 27 de 2002 Resolucin nmero 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542 F2 ESTNDARES POR GRADO Y PERODO
GRADO
Periodo uno
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. .
Periodo dos
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Periodo tres
Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
Periodo cuatro
Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos.
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DECIMO
Analizo el potencial de los recursos naturales en

la obtencin de energa para diferentes usos.
Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica.
Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teoras cientficas.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico. Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria.
ONCE

Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin universal.
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F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

GRADO
DECIMO
TEMA
CONCEPTUALES (QU)
Objetivo de la fsica Magnitudes bsicas y derivadas de la fsica Sistemas de unidades Notacin cientfica
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES (CMO)
Reconocimiento del objetivo de la fsica. Interpretacin de las magnitudes bsicas y derivadas de la fsica. Realizacin de conversiones de diferentes unidades de medida. Expresin de cantidades en notacin cientfica y cifras significativas. Diferenciacin entre cantidades escalares y vectoriales. Aplicacin del concepto de sistemas de referencia en la solucin de situaciones. Diferenciacin de posicin, trayectoria y movimiento para el anlisis de casos.
ACTITUDINALES (PARA QU SIRVE)

Participa con inters y responsabilidad en la realizacin de las actividades. Es proactivo en su aprendizaje. Demuestra inters por la aplicacin del conocimiento adquirido. Cumple y organiza con la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos.
PERIODO UNO
INTRODUCCIN A LA FSICA
Cifras significativas Cantidad escalar y vectorial. Magnitudes directa e inversamente proporcionales Sistema de referencia Laboratorio
PERIODO DOS
MECNICA CLSICA
Posicin, trayectoria y desplazamiento
Reconoce los errores y aprende a corregirlos.

Movimiento rectilneo uniforme (M.R.A) Movimiento rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.) Cada libre y lanzamiento vertical Movimiento parablico. Movimiento circular uniforme Laboratorio Concepto de fuerza Leyes de Newton Ley de la gravitacin Universal Aplicacin de las ecuaciones para la solucin de problemas sobre movimiento rectilneo. Comprensin de las caractersticas de la cada libre y lanzamiento vertical. Aplicacin de las ecuaciones para la solucin de problemas sobre movimiento parablico y circular. Interpretacin y construccin de grficos. Aplicacin del concepto de fuerza y las leyes de Newton para la solucin de problemas. Comprensin de las fuerzas que actan a nivel gravitacional. Interpretacin y aplicacin de los conceptos de trabajo, energa y potencia, en diversas situaciones. Identificacin de los conceptos de torque y momento de fuerza. Demuestra inters por el cumplimiento del trabajo propuesto. Participa activamente durante el desarrollo de las actividades propuestas. Organiza y es responsable en la elaboracin de los trabajos.
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Manifiesta inters y necesidad de hacer uso de los conocimientos adquiridos en mi vida cotidiana. Respeta y valora el trabajo propio y el de los dems. Aplica de forma efectiva y organizada los conocimientos y habilidades adquiridas.
PERIODO TRES
DINMICA Y ESTTICA
Impulso Conservacin de la cantidad de movimiento Torque y momento de fuerza.

Trabajo y Energa Laboratorio Densidad y presin Presin hidrosttica Principio de Pascal Principio de Arqumedes Principio de Bernoulli Aplicacin de los conceptos densidad, presin, principio de Pascal y principio de Arqumedes, en la solucin de problemas. Identificacin de las propiedades de los fluidos en movimiento. Aplicacin de la ecuacin de continuidad y principio de Bernoulli en la solucin de problemas. Analiza variables en la solucin de problemas. Definicin operacionalmente de los conceptos: densidad, presin, principio de Pascal y principio de Arqumedes.
Reconoce sus propias emociones y sus efectos.
Conoce sus propias fortalezas y debilidades. Es capaz de adaptarse y trabajar eficazmente en situaciones diferentes con personas y colectivos diversos y aceptar los cambios que se produzcan en el entorno, en la propia organizacin o en las responsabilidades del puesto de trabajo. Da opiniones oportunas y acertadas en el desarrollo de las clases. Muestra motivacin en el desarrollo de las actividades acadmicas.
PERIODO CUATRO
MECNICA DE FLUIDOS
Laboratorio
GRADO ONCE
TEMA
TERMODINMICA CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

(QU) Calor y temperatura Variacin de la temperatura (CMO) Comprensin de los conceptos de temperatura y calor estableciendo la relacin con el equilibrio trmico. Indagacin de las causas que interfieren en la dilatacin de cuerpos. Identificacin de las caractersticas propias de cada estado de la materia. Apropiacin de los conceptos derivados de las leyes de la termodinmica. Diferenciacin entre las principales caractersticas del M. A. S. (PARA QU SIRVE) Participa con inters y responsabilidad en la realizacin de las actividades. Es proactivo en su aprendizaje. Demuestra inters por la aplicacin del conocimiento adquirido. Cumple y organiza con la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos.
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PERIODO UNO
Equilibrio trmico Transmisin del calor Dilatacin de los cuerpos Estados de la materia Leyes de la Termodinmica Laboratorio
Movimiento armnico Simple Pndulo simple y sus leyes PERIODO DOS Sistema masa-resorte SONIDO Ondas El sonido Efecto Doppler
Reconoce sus errores y aprende a corregirlos.
Demuestra inters para el Anlisis de las leyes del cumplimiento del trabajo pndulo simple, del sistema propuesto. masa-resorte y su relacin con el M.A.S. Participa activamente durante el desarrollo de Reconocimiento de las las actividades caractersticas y propiedades propuestas. de las ondas. Es organizado y

Laboratorio
Aplicacin las ecuaciones del sonido y el efecto Doppler en la solucin de problemas. Anlisis de la naturaleza y fenmenos de la luz para la solucin de problemas. Aplicacin de los conceptos pticos para el trabajo con lentes y espejos. Relacin de los conceptos vistos con la anatoma del ojo humano.
responde en la elaboracin de los trabajos. Manifiesta inters y necesidad de hacer uso de los conocimientos adquiridos en geometra, medicin y estadstica en su vida cotidiana. Respeta y valora el trabajo propio y el de los dems. Es capaz de aplicar de forma efectiva y organizada los conocimientos y habilidades adquiridos. Reconoce las propias emociones y sus efectos.
Naturaleza de la luz Fenmenos de la luz Lentes y Espejos El ojo humano Laboratorio
PERIODO TRES
PTICA
Carga elctrica
PERIODO
Conductores y aislantes
Identificacin para caracterizar y cuantizar cargas elctricas. Diferenciacin entre conductores y aislantes.
Conoce las propias fortalezas y debilidades. Demuestra capacidad de adaptarse y trabajar

Resolucin No. 16365 de Noviembre 27 de 2002 Resolucin nmero 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542 CUATRO
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO Ley de Coulomb Campo elctrico y potencial elctrico Corriente elctrica Ley de Ohm Circuitos elctricos Laboratorio Aplicacin la ley de Coulomb para calcular fuerzas elctricas sobre partculas cargadas. Relacin entre campo elctrico con la fuerza elctrica que experimenta una carga. eficazmente en situaciones diferentes con personas y colectivos diversos y aceptar los cambios que se produzcan en el entorno, en la propia organizacin o en las responsabilidades del puesto de trabajo (mtodos, procedimientos, agentes implicados, colectivos, etc.). Da opiniones oportunas y acertadas en el desarrollo de las clases. Muestra motivacin en el desarrollo de las actividades acadmicas.
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Aplicacin de la ley de Ohm en la solucin de problemas. Creacin de circuitos elctricos sencillos.
F3 PLANES DE ESTUDIO

META
Al finalizar el ciclo TRES que comprende los grados de SEXTO Y SEPTIMO, los estudiantes de la institucin Educativa el Triunfo Santa Teresa estarn en capacidad de resolver y modelar situaciones cotidianas y propias de los contextos cientficos
por medio de los conceptos aritmticos, estadsticos y geomtricos. Formular y resolver problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, construir el conjunto de los nmeros racionales comparando e interpretando datos procedentes de diferentes fuentes, para resolver y formular problemas. Comprender y aplicar conceptos como el conteo, la medicin, la variacin, la comparacin y la descripcin para llegar a la prctica de un adecuado razonamiento que permita solucionar problemas que la vida cotidiana planteando y utilizando el conjunto de los nmeros naturales, la informacin estadstica y las relaciones geomtricas.
Objetivo especfico del grado SEXTO
Objetivo especfico del grado SEPTIMO
Aplicar y construir el concepto de los nmeros racionales en sus diversas expresiones, representacin de objetos tridimensionales desde diversos puntos de vista y posiciones, presentacin de soluciones a nivel de calculo y reas, justificando razonamientos y empleando informacin estadstica.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE


TRABAJO EN EQUIPO Es la capacidad de trazarse objetivos comunes de acuerdo a las necesidades del grupo en el que est inserto. PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO Es la habilidad que adquiere el estudiante para utilizar diferentes estrategias en el planteamiento de situaciones problmicas en diferentes contextos y hallar diversas vas de solucin. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS Capacidad de razonamiento del estudiante, que se desarrolla a partir de un proceso de abstraccin del objeto matemtico, a travs de las relaciones con el medio, con sus pares, con el maestro y con el objeto de conocimiento matemtico. INVESTIGACIN MANEJO DE LA INFORMACIN Es la apropiacin de los instrumentos tecnolgicos e informticos y su uso asertivo en la organizacin, anlisis y presentacin de datos contenidos en diferentes situaciones, de tal forma que le facilite el proceso de aprendizaje MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLGICAS E 21 INFORMTICAS Es la capacidad para identificar, analizar, organizar y presentar los datos contenidos en diferentes situaciones, a fin de utilizarlos adecuadamente en la solucin de problemas y en la identificacin del mundo real.
Es un proceso de bsqueda reflexiva, sistemtica y metdica sobre un tema motivado por los intereses y necesidades del estudiante, recurriendo a la observacin, experimentacin y conclusiones
Nivel de desarrollo de las competencias

TRABAJO EN EQUIPO PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS INVESTIGACIN MANEJO DE LA INFORMACIN
N1 Selecciona
N1 Conoce el rol
que desempea y la importancia del trabajo en equipo
N1 Identifica los
conceptos propuestos con claridad en la
N1 Reconoce los
elementos bsicos, que intervienen en cualquier proceso
N1 Identifica un tema de su entorno, pertinente a ser motivo de estudio.
herramientas tecnolgicas, apropiadas para el
MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLGICAS E INFORMTICAS N1 Reconoce en lista datos e informacin relevante, en una

situacin planteada a resolver. N2 Identifica el respeto, la diferencia y la tolerancia como valores fundamentales para la construccin colectiva. N3 Disea y se traza objetivos en comn para resolver con el grupo de trabajo. N2 Estima la mejor va de solucin de un problema formulado de acuerdo a los conceptos matemticos que debe emplear. N3 Demuestra y resuelve la situacin, acorde al contexto y al objeto matemtico de inters.
lgico.
anlisis y solucin de un problema matemtico. N2 Predice los pasos fundamentales para realizar una investigacin de acuerdo al objeto de inters. N2 Organiza las variables presentes en un fenmeno, utilizando herramientas tecnolgicas.
situacin dada
N2 Interpreta y traduce al contexto una situacin matemtica especfica.
N2 Codifica los datos existentes en determinado fenmeno, a fin de sistematizarlos y posteriormente procesarlos.
N3 Descubre modelos y mapas mentales para fortalecer el desarrollo del pensamiento lgico.
N3 Disea una forma coherente de aplicar los pasos de investigacin, de acuerdo a sus intereses y contexto. N4 Experimenta bajo determinadas condiciones, a fin de responder la pregunta planteada sobre el tema de estudio.
N3 Utiliza algunos programas informticos como apoyo para la resolucin de problemas matemticos. N4 Selecciona herramientas tecnolgicas apropiadas para la organizacin y anlisis de la informacin.
N3 Manipula la informacin hallada en cierto contexto, de acuerdo a las condiciones del mismo.
N4 Debate y expone su punto de vista de acuerdo a un tema dado, analizando tambin las propuestas de los dems.
N4 Compara las soluciones o el planteamiento de situaciones con diversos conceptos matemticos que estn implcitos.
N4 Compara los patrones utilizados con diversas abstracciones en otras situaciones.
N4 Categoriza la informacin identificada, de acuerdo a las necesidades propias del escenario matemtico, para su empleo

posterior. N5 Generaliza los resultados obtenidos y saca conclusiones de las tareas propuesta en el equipos. N5 Integra formas adecuadas en la solucin y planteamiento de situaciones problmicas. N5 Formula conjeturas sobre los resultados hallados en un escenario matemtico particular. N5 Formula conclusiones sobre los resultados obtenidos en el estudio. N5 Justifica la pertinencia del uso de herramientas tecnolgicas e informticas en la modelacin de diferentes fenmenos.
23 N5 Compila los datos producidos para presentar la informacin en una tabla o grfico, a fin de obtener conclusiones sobre el fenmeno estudiado.
N6 Decide el procedimiento a seguir, con la informacin suministrada, segn las condiciones iniciales.
N6 Selecciona los resultados obtenidos para el continuo mejoramiento grupal.
N6 Verifica la validez de un razonamiento en el resultado obtenido.
N6 Sustenta y valora los resultados obtenidos luego de la aplicacin de un proceso de anlisis de pensamiento.
N6 Compara los resultados obtenidos con la pregunta y el objetivo de la investigacin
N6 Valora la utilidad de artefactos tecnolgicos de su entorno, como elementos motivadores para el aprendizaje de las matemticas.
INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERODO


GRADO DECIMO
NIVEL SUPERIOR Reconoce y describe en forma excepcional la importancia de la fsica y su relacin con conceptos matemticos de gran utilidad para resolver y formular problemas.
NIVEL ALTO Reconoce y describe en forma total la importancia de la fsica y su relacin con conceptos matemticos de gran utilidad para resolver y formular problemas.
NIVEL BSICO Reconoce y describe mnimo la importancia de la fsica y su relacin con conceptos matemticos de gran utilidad para resolver y formular problemas.
NIVEL BAJO No supera los desempeos necesarios para reconocer y describir la importancia de la fsica y su relacin con conceptos matemticos de gran utilidad para resolver y formular problemas. No supera los desempeos necesarios para determinar y caracterizar las clases de movimientos y tampoco participa con inters en las actividades propuestas. No supera los desempeos necesarios para diferenciar y describir caractersticas propias de las causas que produce el movimiento en diversos contextos y tampoco cumple con la organizacin de sus
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
Determina y caracteriza en forma excepcional las clases de movimientos y participa con inters en las actividades propuestas.
Determina y caracteriza en forma total las clases de movimientos y participa con inters en las actividades propuestas.
Determina y caracteriza mnimo las clases de movimientos y participa con inters en las actividades propuestas.
TERCER PERIODO
Diferencia y describe en forma excepcional caractersticas propias de las causas que produce el movimiento en diversos contextos y cumple con la organizacin de sus trabajos.
Diferencia y describe en forma total caractersticas propias de las causas que produce el movimiento en diversos contextos y cumple con la organizacin de sus trabajos.
Diferencia y describe mnimo caractersticas propias de las causas que produce el movimiento en diversos contextos y cumple con la organizacin de sus trabajos.

trabajos.
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CUARTO PERIODO Deduce y aplica en forma excepcional generalidades sobre la mecnica de fluidos mostrando motivacin por el desarrollo de las actividades propuestas. Deduce y aplica en forma total generalidades sobre la mecnica de fluidos mostrando motivacin por el desarrollo de las actividades propuestas. Deduce y aplica mnimo los procesos sobre generalidades sobre la mecnica de fluidos mostrando motivacin por el desarrollo de las actividades propuestas. No supera los desempeos necesarios para deducir y aplicar generalidades sobre la mecnica de fluidos, ni demuestra motivacin por el desarrollo de las actividades propuestas.
GRADO ONCE
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Aplica y resuelve en forma excepcional conocimientos de la termodinmica, las relaciona con la vida diaria y participa con inters en las actividades propuestas.
Aplica y resuelve en forma total conocimientos de la termodinmica, las relaciona con la vida diaria y participa con inters en las actividades propuestas.
Aplica y resuelve mnimo conocimientos de la termodinmica, las relaciona con la vida diaria y participa con inters en las actividades propuestas.
No supera los desempeos necesarios sobre conocimientos de la termodinmica, ni las relaciona con la vida diaria, sin participar con inters en las actividades propuestas.

SEGNDO PERIODO
Deduce y determina en forma excepcional propiedades del M.A.S. y del sonido, relacionando los conceptos con otras reas del conocimiento, reconociendo sus errores y corrigindolos. Conceptualiza y aplica en forma excepcional generalidades sobre los fenmenos pticos interpretando de forma efectiva y organizada los conocimientos adquiridos.
Deduce y determina en forma total propiedades del M.A.S. y del sonido, relacionando los conceptos con otras reas del conocimiento, reconociendo sus errores y corrigindolos. Conceptualiza y aplica en forma total generalidades sobre los fenmenos pticos interpretando de forma efectiva y organizada los conocimientos adquiridos.
Deduce y determina mnimo propiedades del M.A.S. y del sonido, relacionando los conceptos con otras reas del conocimiento, reconociendo sus errores y corrigindolos. Conceptualiza y aplica mnimo generalidades sobre los fenmenos pticos interpretando de forma efectiva y organizada los conocimientos adquiridos.
TERCER PERIODO
No supera los desempeos necesarios para deducir y determinar propiedades del M.A.S. y del sonido, relacionando los conceptos con otras reas del conocimiento, ni reconociendo sus errores y corrigindolos. No supera los desempeos necesarios para conceptualizar y aplicar generalidades sobre los fenmenos pticos sin interpretar de forma efectiva y organizada los conocimientos adquiridos. No supera los desempeos necesarios para describir y comparar las caractersticas propias de la electricidad y el electromagnetismo, sin demostrar capacidad de adaptacin en diversas situaciones y con diversas personas.
CUARTO PERIODO
Describe y compara en forma excepcional las caractersticas propias de la electricidad y el electromagnetismo, demostrando capacidad de adaptacin en diversas situaciones y con diversas personas.
Describe y compara en forma total las caractersticas propias de la electricidad y el electromagnetismo, demostrando capacidad de adaptacin en diversas situaciones y con diversas personas.
Describe y compara mnimo las caractersticas propias de la electricidad y el electromagnetismo, demostrando capacidad de adaptacin en diversas situaciones y con diversas personas.

METODOLOGA Y ESTRATEGIAS
Esta apoyada en un modelo pedaggico con enfoque social para el aprendizaje significativo y fundamentada en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que practicados llevarn al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias cientficas y tecnolgicas.
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METODOLOGA
La metodologa a seguir ser: aprendizaje en equipo, aprendizaje significativo, ambas estn fundamentados en el aprendizaje basado en problemas, en la formacin en investigacin, en el pensamiento crtico reflexivo, en el aprendizaje cooperativo y se desarrollarn a travs de diversas estrategias de aprendizaje. Acceder al conocimiento previo. Crear imgenes mentales. Seleccionar ideas importantes. Elaborar escritos pensando ejemplos, analogas, comparaciones, etc. Clasificar informacin. Organizar ideas claves. Reconocer e identificar un problema Definir y analizar un problema. Predecir, formular hiptesis y planear objetivos. Comparar nueva informacin con conocimientos previos. Generar preguntas y elaborar cuadros para aclarar conceptos. Evaluar ideas pensando en las conocidas y en las presentadas mediante exposiciones y videos. Enunciar conclusiones.
ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES
RECURSOS
Juegos como alcance la estrella, Evaluaciones orales y escritas, Concntrese, Trabajo colaborativo, Exposiciones, Elaboracin de afiches, Carteleras, Dramatizados de pasajes Bblicos y otras historias, Sopas de letras, Collage, Entrevista, Consultas, Lectura de cuentos, Video, Canciones, Graficas. Libros de texto, Fichas, Textos guas, Video, Televisor, Grabadora, Afiches, El patio y espacios de aprendizaje

EVALUACN CRITERIO PROCESO El proceso de evaluacin est ajustado a las disposiciones legales y al P.E.I. de la Institucin y a los recursos disponibles de la clase. Sin embargo, se espera que el educando alcance la totalidad de los desempeos y competencias descritas en este plan de rea. Para identificar el saberhacer en contexto. Presentacin de los trabajos realizados. Presentacin de pruebas orales y o escritas en equipo. Presentacin individual de pruebas orales y/o escritas. Trabajo en equipo. Verificacin del PROCEDIMIENTO Eleccin del tema para consulta extractase. Presentacin del tema ante el grupo con las pautas convenidas. Demostrar el conocimiento del tema o actividad realizada. Cada integrante del equipo debe aportar con su conocimiento a la produccin solicitada. Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo. Organizacin de equipos para la realizacin de la actividad. FRECUENCIA La evaluacin como est contemplada en el P.E.I, SIEPE y en el Plan de rea es: Permanente Organizada Continua Participativa Cualitativa y Reguladora en el proceso de toda actividad escolar que tiene en cuenta; Conocimientos previos Pertinencia y coherencia curricular, avances, desempeos y la aplicacin de estrategias didcticas, flexibles a los procesos de aprendizaje. Una evaluacin cada periodo. Dos consultas por periodo. Una exposicin por periodo Trabajos en equipo.
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Personal:
Responsabilidad, Participacin en clase, Vocabulario utilizado, Puntualidad, Honestidad, Atencin, Asistencia.
Social:
Trabajo en grupo, Respeto, Relacin con el entorno, Sentido de pertenencia, Pertenecer a grupos artsticos o culturales, Juego limpio.
Acadmico:
Consultas, Evaluaciones grupales, Evaluaciones individuales, Salida al tablero, Investigacin en los cuales identifiquen problemas y

plantee soluciones.
cumplimiento de los compromisos adquiridos. Actitud propositiva. Revisin de la produccin en clase.
Revisin de cuaderno, tareas y actividades propuestas. Observacin y disposicin en los aportes a las temticas tratadas y las actividades propuestas. Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.

PLANES DE APOYO GRADO 10

PRIMER PERIODO
Taller escrito y sustentacin escrita
31 TERCER PERIODO
Autoevaluacin donde se identifiquen las debilidades y fortalezas para trabajarlas en el hogar y con el compromiso del padre o acudiente Taller escrito y sustentacin escrita y oral
SEGUNDO PERIODO
Elaboracin de material concreto (juego didctico) de acuerdo al tema
CUARTO PERIODO
Taller escrito y sustentacin escrita y oral
DE RECUPERACIN
DE NIVELACIN
Mapas conceptuales y ejemplificaciones de cada concepto
Mapas conceptuales y ejemplificaciones de cada concepto
DE PROFUNDIZACIN
Investigacin de un tema especfico diferente al dado en clase
Manejo de informacin de pginas virtuales de fsica
Explicacin de un tema especfico, planeado para la clase, a sus compaeros
Experiencias fsicas medibles para exponer en el aula

GRADO 11
PRIMER PERIODO
Taller escrito y sustentacin escrita
SEGUNDO PERIODO
Elaboracin de material concreto (juego didctico) de acuerdo al tema
TERCER PERIODO
Autoevaluacin donde se identifiquen las debilidades y fortalezas para trabajarlas en el hogar y con el compromiso del padre o acudiente Taller escrito y sustentacin escrita y oral Explicacin de un tema especfico, planeado para la clase, a sus compaeros
CUARTO PERIODO
DE RECUPERACIN
DE NIVELACIN
Taller escrito y sustentacin escrita y oral Investigacin de un tema especfico diferente al dado en clase
Mapas conceptuales y ejemplificaciones de cada concepto Manejo de informacin de pginas virtuales de fsica
Mapas conceptuales y ejemplificaciones de cada concepto Experiencias fsicas medibles para exponer en el aula
DE PROFUNDIZACIN

Fisica Ciclo 5

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INSTITUCIN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA

PLAN DE ESTUDIOSPOR COMPETENCIAS

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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD

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Mis observaciones y resultados utilizando

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Aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos.

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El potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos.

F2 CLASIFICACIN DE ESTANDARES TAXONOMIA DE BLOOM

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CONCEPTUALES SABER Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia.

Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis.

Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.

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Analizo el potencial de los recursos naturales en

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la obtencin de energa para diferentes usos.

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F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

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ACTITUDINALES (PARA QU SIRVE)

Posicin, trayectoria y desplazamiento

Reconoce los errores y aprende a corregirlos.

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Impulso Conservacin de la cantidad de movimiento Torque y momento de fuerza.

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Reconoce sus propias emociones y sus efectos.

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Reconoce sus errores y aprende a corregirlos.

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Naturaleza de la luz Fenmenos de la luz Lentes y Espejos El ojo humano Laboratorio

Conoce las propias fortalezas y debilidades. Demuestra capacidad de adaptarse y trabajar

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Aplicacin de la ley de Ohm en la solucin de problemas. Creacin de circuitos elctricos sencillos.

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Objetivo especfico del grado SEXTO

Objetivo especfico del grado SEPTIMO

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE