Educacin Comunitaria Indgena para el Desarrollo Autnomo.

La educacin, de acuerdo a los principios de Ecidea se considera que es un derecho fundamental de todos los pueblos; una educacin que debe ser integral y para la vida, e incluir, por ello, pensamiento, corazn y manos, as como una construccin personal y colectiva del conocimiento para la prctica, la solucin de problemas y el desarrollo de la vida comunitaria; la ampliacin y el enriquecimiento de valores, habilidades y conocimientos; la interaccin con otros, el enriquecimiento de la diversidad sociocultural, la investigacin y el dilogo con la ciencia y la sociedad, y el desarrollo de capacidades y habilidades lingsticas en la lengua materna y castellana. Es comunitaria, pues precisamente todos los miembros de la comunidad son los primeros educadores-educandos de los nios, pues participan activamente en la escuela. Es una educacin que recupera los sistemas de conocimiento indgena y sus aplicaciones prcticas, as como los espacios y tiempos de la educacin indgena: casa, solar, milpa, cafetal, asamblea, trabajo colectivo, etctera. Es indgena, pues son los propios pueblos y comunidades indgenas los Sujetos de una educacin que plantea propuestas que reconocen la diversidad cultural: identidad, cosmovisin, lengua, formas organizativas, historia y territorio. Es una educacin para el desarrollo autnomo pues se propone construir una mirada propia del desarrollo, buscando una forma de vida que promueva una vida feliz, en justicia y equidad, en paz y armona entre los seres humanos y con la madre naturaleza. Es una propuesta interesada en la construccin y el manejo de modelos y estrategias educativas propias que propicien relaciones de respeto entre los pueblos y con la sociedad Nacional. Su propuesta curricular del programa parte de cinco temas generadores: a) alimentacin y produccin agroecolgica b) salud y medicina tradicional c) derechos y cultura indgena; d) territorio y recursos naturales, y e) participacin y organizacin comunitaria. Es fundamental que la escuela participe en la resolucin de estas problemticas y, por tanto, Estas necesidades comunitarias se encuentran presentes en el proceso de enseanza/ aprendizaje. La comunidad no puede esperar que el gobierno resuelva los problemas, sino aprovechar bien sus recursos. Algunos de los indgenas de la comunidad poseen terrenos, por lo que es necesario que aprendan a trabajarlos lo mejor posible, as se entiende el desarrollo Autnomo. La educacin indgena e intercultural que promueve un dilogo abierto entre culturas basado en el respeto, el reconocimiento y el aprendizaje mutuos. Igualmente busca enriquecerse de la diversidad de conocimientos, pensamientos y formas de vida de un pas multitnico y pluricultural como Mxico, favoreciendo de este modo formas distintas de recibir y nombrar la realidad y la historia. Bajo un enfoque pedaggico, el programa
Mukul Chi Hebert Alexander

ECIDEA guarda coherencia con sus orgenes, su historia, sus principios y propsitos fundamentales: reconocimiento y realizacin de los derechos de los pueblos indgenas, y de las nias y nios a una educacin intercultural de calidad. Qu se pretende transformar y por qu? Este programa ECIDEA surge en 1997 como resultado de un largo proceso de lucha y organizacin que tiene sus races inmediatas en el Congreso Indgena de 1974, y en el movimiento generado por la Kiptik ta Lekubtesel, donde la educacin es derecho y estrategia para el desarrollo autnomo de los pueblos indgenas. La creacin del programa ECIDEA fue impulsada por un colectivo de educadores indgenas comunitarios, que posteriormente en 1999 se registraron como asociacin civil Lumaltik Nopteswanej. Cmo se lleva a cabo? Los principios tericos que sustenta el programa ECIDEA se agrupan en 7 campos: educacin, comunidad, identidad indgena, desarrollo, autonoma, interculturalidad y bilingismo. Asimismo se desarrolla bajo las siguientes lneas estratgicas: formacin pedaggica y metodolgica de educadores en procesos de investigacin-accin para el diseo, y desarrollo de la propuesta educativa intercultural. De igual modo, cabe mencionar que metodologa se apoya en las siguientes lneas de accin: 1. Una recuperacin y revitalizacin de las formas y espacios educativos propios de la comunidad indgena, desde el cafetal, la milpa, la montaa, la casa de salud, de su memoria histrica, valores culturales y sistemas de conocimiento propios. 2. Dilogo entre culturas que favorece la construccin colectiva del conocimiento en relaciones de igualdad, a partir de una recuperacin y recreacin de saberes indgenas y su articulacin crtica con el conocimiento occidental. 3. La vinculacin de madres y padres de familia, responsables y cargos comunitarios en el proceso de aprendizaje de las nias y nios, incluidos en actividades colectivas de investigacin y recoleccin de saberes, que les hace partcipes y responsables de su papel como educadoras y educadores. 4. Formacin organizativo-poltica de educadores y marcos que conforman la estructura organizativa del colectivo de educadores Lumaltik Nopteswanej. Qu resultados se obtienen? De forma general, la reciente evaluacin del programa lo sita en su etapa de maduracin e identifica reas que requieren un mayor fortalecimiento en vistas a mejorar la calidad del proceso educativo. Algunas de estas reas incluyen: rea metodolgicacurricular, y la mejora de la aplicacin de un instrumento de planeacin de la prctica
Mukul Chi Hebert Alexander

educativa diaria, que interrelaciona el plan de estudios nacional y los saberes propios comunitarios. Se necesita de una propuesta curricular definida con un plan de estudios que contempla contenidos propios correspondientes a saberes comunitarios, y contenidos universales, propios de la cultura occidental. En la actualidad, ECIDEA cuenta con un reconocimiento nacional como un programa educativo pionero en promover una propuesta educativa alternativa autnoma, indgena e intercultural. Igualmente hay que mencionar tanto la mejora del rendimiento educativo de las nias y nios indgenas tzeltales al tener la posibilidad de estudiar en su lengua materna, la lengua myense Tseltal, con un programa educativo que parte de la organizacin comunitaria, cultura y conocimientos cientficos y populares propios; como la apertura y el marco de accin que la ratificacin del Convenio 169 de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) facilita al desarrollo de alternativas educativas propias, bajo el reconocimiento y la realizacin del derecho de los pueblos indgenas a su libre autodeterminacin.

Mukul Chi Hebert Alexander