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Utilizas otras estrategias de CL-PT que no se han nombrado en este cuestionario? No, lo que mas ocupo es subrayar, hacer mapas conceptuales, entre otros que ya se nombraron. No, la mayoria de las utilizadas estn incuidas.

Desearas participar en algn taller para mejorar o conocer estrategias de CLPT? Porsupuesto, me encantara para saberlo para mi y para el resto que voy a potencializar.

Si

No

Acentual 2 3

Preguntas Abiertas N 27 y 28 del cuestionario sobre estrategias de comprensin lectora y produccin de textos.

Coherencia

Ortografa
Puntual 2 3 1 Literal 1 2 3 1

Si, para la redaccin de textos mapas conceptuales, para poder jerarquizar ideas. Y en la parte de lectura leo primero el prologo y la introduccin. No

Si, creo que de todas maneras siempre es valda cualquier tipo de ayuda. Si, ya que al estar formndome es ms que una estrategia, sino ms bien un apjz. como profesional.

X
x

Yo creo que no de comprensin

Si ya que me sirviran para mis estudio y comprender mejor lo texto y redactar mejo lo que escribo. Si, me parece interesante y necesario ya que

x X

lectora en s pero si no entiendo un texto busco complementarlo con imgenes o material audiovisual para lograr mi objetivo. No es muy diferente lo que yo hago de lo que est puesto en el cuestionario: leo y releo, me explico a mi misma con mis propias palabras y luego genero un texto con el cual guiarme en la actividad que debo llevar a cabo. Por el momento no utilizo otras estrategias, me representan las que ya han nombrado. S, destaco las ideas principales con destacador y luego realizo un mapa conceptual.

dentro de nuestra labor es fundamental potencial esta habilidad y hay poco de esto en la como asignatura.

No

Si me gustara ser participe, siempre es bueno adquirir nuevas estrategias para mejorar el aprendizaje. S, ya que es una buena idea para lograr las diversas estrategias del aprendizaje y sera bueno compartir otras experiencias y poder aprender de ellas. No, pues si me lo propongo deseara hacerlo por mi

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No, las conocidas por mi se encuentran en la encuesta.

1 1

1 2

Yo lo considero estrategia, y tengo que estar explicando a alguien lo que leo para poder entenderlo mejor. No, simplemente me limito a leer, mientras entienda ningn problema, y si no relo el texto.

cuenta, yo misma considerando mis falencias y dificultades. Si, la verdad pienso que nunca est de mas mejorar lo poco que uno sabe, en cuanto a produccin de textos y la comprensin lectora, ya que, en un futuro seremos modelos para nuestros nios. S, pero la verdad nose cual podra ser.

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S, me gustaria para poder integrar ms metodos como futuro profesional y tambin para aplicarlas en algn momento determinado, es primordial tener estrategias nuevas y significativas para comprender y producir. Si, ya que me considero buena escritora pero no buena lectora, por lo que me seria de mucha utilidad que hubiese un taller

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No lo hago.

1 5

No.

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1 7

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No, solo realizo busqueda de formas para realizarlo de la forma mas adecuada, ya sea buscando en libros, internet, etc.. Pienso que el ambiente tambien juega un papel importante a la hora de leer o redactar un texto. Si, leer en voz alta, grabarme, etc. Destacar lo ms importante de cada parrfo para comprender

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con esas caractersticas. (mejorar letra) Si, lo hara ya que considero que tengo muchos vacios que vengo cargando desde mi educacin bsica y media que deseo mejorar. Si, porque tengo una mala comprensin lectora y nuevas estrategias me facilitarian a una mayor comprensin. Si, Porque creo que siempre se puede mejorar la escritura y la forma en la que uno se expresa escribiendo, y la forma de entender lo leido S, justamente para conocer nuevas estrategias de como poder comprender mejor la lectura y la produccin de textos. Si, seria bueno as ayudaria a tener mayor dominio de la comprensin. S, para poder perfeccionar la narracin y las acentuacines para un mejor

mejor el texto 2 0

2 1

2 2

2 3 2 4

2 5 2 6

desempeo a futuro. Utilizo las mas Si, creo que comnes como necesito leer primero, estrategias para luego subrayas, poder estudiar luego realizo un mejor y resumen y lo comprender mejor comienzo a para poder leer. estudiar La mayoria de Si, ya que siempre las estrategias es necesario nombradas las conocer nuevas utilizo. estrategias para una buena comprensin lectora y produccin de texto No Mi interes dependera de mis tiempos con los ramos y horarios de la carrera. No Por el momento no. Todas ya Por el momento fueron no, aun no tengo nombradas el ramo de intervenciones en lenguaje. Ms adelante si me gustaria. N/C N/C Si ya que seria de gran ayuda para mejorar mi caligrafia. Leer en voz alta Seria interesante, e ir explicando ya que me gusta lo leido. mucho escribir, pero hay veces que me cuesta redactar. La verdad si me

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2 9

No, las mencionada estan dentro de mis estrategias.

3 0

3 1

La verdad es que son las nicas que utilizo, las que estan en esta encuesta. No. Todas las estrategias que utilizo estn mencionadas.

gustaria mucho, ya que si se presenta la oportunidad la aprovecharia de todas maneras la carrera de psicopedagogia requiere mucho de comprension lectora y creo que mas an la produccin de textos. Si, porque no tengo muy buena redaccin y tener una buena comprensin lectora creo que es fundamental. S, me gustaria para poder aplicar mejor en un futuro, la lectura y escritura.

3 2

Si. Porque encuentro que hay muchas estrategias que no se utilizan y que son interesantes, adems es bueno aprender nuevas cosas. En cuanto a De comprensin comprensin lectora s, lectora, leer absolutamente, reiteradamente porque me los textos. En lo gustara tener las que respecta a herramientas para produccin de ahorrar tiempo en textos, suelo comprensin, ya hacer esbozos que a veces debo de lo que leer

3 3

3 4 3 5

quiero redactar y luego lo voy puliendo hasta llegar a tener conformidad de lo hecho. Bueno, yo siempre para comprender un texto lo miro, miro el ttulo y luego me concentro a leer y si no entiendo lo vuelvo a leer pero en voz alta. Lo ms importante para mi es comprender el lenguaje por ejemplo, me compr un libro de Marx pero no comprenda muchas palabras tcnicas entonces tuve que buscar una por una. No.

reiteradamente una frase o prrafo para entenderlo.

S, siempre me ha gustado participar en cosas que tengan mucha relacin con nuestra carrera.

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No, solo utilizo las convencionales que se nombran en este cuestionario. - Leer en voz alta - asociar ideas -adjuntarlo a

Si, me interesaria por produccin de textos. Si, me gustara ya que es necesario utilizar diversas estrategias ya que mejoran nuestra labor. Si, porque se hace mucho ms fcil el aprendizaje y puede que no sea

mis palabras

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3 8

Escribir entre lineas, revisar otro material o un extrabajo ya evaluado para ver errores.

3 9

4 0

Si en el momento que voy a leer no me concentro, lo dejo, y lo retomo en otro momento. No.

necesario leer 2 veces para comprender. Si, porque lo que puedo aprender me serviria para luego colocarlo en practica, cuando yo este trabajando Si, porque a menudo pienso y me doy cuenta que mi capacidad de redactar es vaga y reiterativa sobretodo en textos largos. S, principalmente en produccin de textos.

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Utilizo resmenes generalmente, buscando informacin esenciales y especfica.

4 2

No xd!!

S, para aportar ms a mi comprensin y redaccin de texto, y nutrir esa rea. S, me gustara participar en ciertas estrategias ya que todos los das se refuerza y estimular nuestra rea intelectual. Y as, mejorar la ortografa y vocabulario tcnico de la carrera. No, creo que me encuentro bien junto con mis estrategias ya

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que me han servido bastante. Si, como S, me encantara identificar la conocer nuevas informacin en estrategias de explicita e comprensin implcita, lectora que considerar si el facilitarn el ttulo tiene aprendizaje del relacin con lo infante, como que voy a leer o tambin permitirn si mis nociones un buen desarrollo aprendizaje del estudiante de conocen acerca psicopedagoga. el tema, otro de los puntos es realizar una lluvia de ideas acerca del tema y a travs de preguntas. Los resumen Porsupuesto, ya acotando solo que creo que palabras claves funciono ms y precisas y por apresin al ultimo leer en momento de leer, voz alta. Y redactar etc. Creo compartir lo que me haria leido con otros. bastante bin.

Preguntas con respuesta abierta A continuacin se presenta el anlisis de las preguntas con respuestas abiertas que corresponden a las preguntas 27 y 28 del cuestionario. - Utilizas otras estrategias de Comprensin Lectora y de Produccin de Textos que no se han nombrado en este cuestionario?

Uso de otras estrategias de CL -PT

2% 14%

S No N/C

84%

El 14% de los estudiantes afirma conocer y utilizar otras estrategias de comprensin lectora tales como: realizar resmenes, grabar lo que parafrasea de la lectura, leer el prlogo y la introduccin del libro. Sin embargo, el 84% de los estudiantes desconoce y/o no utiliza otro tipo de estrategias que diferentes a las que han sido mencionadas en el cuestionario. Del total de los 44 estudiantes que realizaron el cuestionario, 1 estudiante no contest la interrogante, lo que corresponde al 2% del total. Otro aspecto que se evidenci, es que la totalidad de los estudiantes desconoce y/o no utiliza otro tipo de estrategias diferentes a las que se han mencionado en el cuestionario.

- Desearas participar en algn taller para mejorar o conocer estrategias de Comprensin lectora y de Produccin de Textos?

Participacin en taller de Comprensin Lectora y Produccin de textos

9% 5%

Si

No

N/C

86%

Segn el grfico anterior, el 86% de los estudiantes manifestaron el deseo de participar en un taller para mejorar o conocer nuevas estrategias de Comprensin Lectora y Produccin de textos. Sin embargo, el 9% de los estudiantes manifest que no necesita un taller para mejorar sus habilidades lingsticas. Finalmente, un 5% de los estudiantes no respondi la interrogante.

A continuacin, se presentar un anlisis de la redaccin de las respuestas a las preguntas abiertas que proporcionaron los estudiantes. Este anlisis se realiz en base a una revisin minuciosa de la coherencia y la ortografa literal, puntual y acentual que presentaron los estudiantes en sus escritos. Coherencia Es la relacin lgica que se da entre todas las partes de un texto; es decir, que las ideas desarrolladas hagan referencia a un mismo tema y estn relacionadas entre s. La Coherencia permite dar sentido global a lo ledo, haciendo que unas artes encajen con otras, de modo que cada punto del texto se relacione con la idea principal. Un texto es coherente cuando nosotros como receptores somos capaces de darle un sentido a lo ledo, de ah que sea un fenmeno mental, que se produce automticamente cuando, a travs de una lectura comprensiva, percibimos la idea principal del texto con la pregunta: De qu se habla? (Varetto, 2010).

Porcentaje de Coherencia

S 55%

No 45%

Segn los resultados obtenidos de la tabla anterior se evidencia que el 55% de los estudiantes presenta adecuada Coherencia en su redaccin. Sin embargo, 20 de 44 estudiantes no presenta Coherencia en sus escritos lo que corresponde al 45% del total.

Ortografa Es la parte de la Gramtica que estudia el correcto uso al escribir de las letras, acentos, maysculas y signos auxiliares de escritura, para comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean. Para tener una buena ortografa - Conocer las normas - Ejercitar la escritura sin errores - Prestar atencin a la forma de escribir - Leer Ortografa literal Ensea el uso correcto de las letras que se deben utilizar para escribir las palabras del idioma. poder ser

Porcentaje de Ortografa Literal

4,5% 2,3% 2,3%
0-1 error 2-3 errores 4 o ms errores

90,9%

N/C

Segn el grfico anterior el 90,9% de los estudiantes que respondieron las preguntas abiertas del cuestionario presentaron entre 0 y 1 error ortogrfico literal.

A su vez, 4,5% de los estudiantes mostraron entre 2 a 3 errores. Sin embargo, un 2,3% present entre 4 y ms errores. Mientras que, un 2,3% de los estudiantes no contestaron el cuestionario. Ortografa Puntual Para lograr una comunicacin ptima por escrito tambin se necesita distribuir las palabras en frases y oraciones coherentes, que tengan la entonacin y separacin necesarias para que quien lea pueda comprender el mensaje que se le entrega. Existen signos para otorgar al texto la entonacin que necesita, como los parntesis, las cremillas, y los signos de interrogacin y exclamacin. Por otra parte, las separaciones entre idea e idea se hacen a travs de los puntos, las comas, el punto y coma, y los puntos suspensivos.

Ortografa Puntual
0% 2% 2%

0-1 error 2-3 errores 4 o ms errores N/C

96%

Segn el grfico anterior el 96% de los estudiantes que realizaron el cuestionario presentaron entre 0 y 1 error de tipo puntual. Mientras que, un 2% de los estudiantes presentaron entre 2 y 3 errores. Sin embargo, ningn estudiante present 4 o ms errores. A su vez, un 2% de los estudiantes no contest la pregunta.

Ortografa Acentual Se preocupa de las reglas generales y especiales del uso del acento grfico o tilde. Entrega las normas segn las cuales corresponde o no poner tilde a las palabras, todas las palabras tienen acento, golpe de voz, pero no todas deben ser acentuadas grficamente.

Porcentaje de Ortografa Acentual

2%
0-1 error 2-3 errores

21%

50%

4 o ms errores N/C

27%

Segn el grfico anterior el 50% present entre 0 y 1 error ortogrfico de tipo acentual. Asimismo, 27% evidenci entre 2 y 3 errores. No obstante el 21% de los estudiantes present entre 4 y ms errores. Finalmente, un 2% no respondi la pregunta. http://www.proyectosalonhogar.com/Sagrado_contenido/Ortografia/index1.html