Universidad Indoamrica Proyecto Formativo: PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

Apellido s: Nombres : Cdula: Facultad : Carrera: Mencin : CORDOVA PINTO LUIS FERNANDO 1709288961-1
Ciencias Humanas de la Eeducacin y Desarrollo Social

Cdigo: DBTC-301B Fecha: 2012-11-15 Versin: 1 Revisin: 1 Pgina: 1 de 4

15 Noviembre - 2012
luiscordova@indoamerica.edu.e c

Fecha: Correo: Semestr e: Ciclo: Tutor:

Tercero Ago.-2012/Dic.-2012 Dr. Edison Reinoso M.

Ciencias de la Educacin Gerencia Educativa

Tarea 1: Madurez y Aprendizaje Elabore un CUADRO COMPARATIVO acerca de los problemas que deben ser detectados en el primer nivel de instruccin.

Trastorno

Concepto
Trastorno de lecto escritura, que se manifiesta a lo largo del aprendizaje.

Caractersticas
Perturbacin en discriminar visualmente los signos de las palabras (letras), los caracteres escritos, los sonidos emitidos, la comprensin de la realidad evocada por sonidos durante la lecturra.

Problemas detectados.
Dificultad en la lectura con errores de pronunciacin y comprensin. Errores en la escritura. Falta de habilidad para dibujar, para realizar cuadros sinpticos y la actividad en mapas o esquemas. Dificultad en el manejo espacial del cuaderno o de la hoja. Confunde letras de forma similar: b d, p q, m n, etc. Modifique la secuencia correcta de las slabas: la al, globo golbo. Cambia una letra por otra, sea

DISLEXIA

DISGRAFA

Es la escritura defectuosa sin que tenga base neurolgica o intelectual

El nio presenta rigidez o tensin al escribir, escritura irregular, letras difusas y desorganizacin al escribir en la hoja, escritura torpe, escritura regular pero

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Trastorno

Concepto

Caractersticas
lenta, se preocupan por la precisin y el control

Problemas detectados.
grfica o fonticamente, porque pronuncia de esa manera: g - c, y ll, t d, etc. Suprime una o varias letras: rbol arbo, Mariana Marina, etc. Aade letras o repite toda la slaba: cuaderno cuacuaderno, vaca vacca. Cuando mezcla frases, letras o slabas. Cuando no se entiende la escritura. Fragmenta la palabra: refrigeradora refri geradora. Correcciones, tachaduras y repaso de letras o slabas.

Es la dificultad para integrar los smbolos numricos con la correspondiente cantidad real de objetos.

DISCALCULIA

Se detecta dificultad en efectuar una buena coordinacin espacial y temporal, relacin que desempea un papel importante en el mecanismo de las operaciones y dificulta o imposibilita la realizacin de clculos. El nio con dificultades en la lectura presenta titubeos, falta de

ALTERACIONES DE LA LECTURA

Es una lectura contaminada por diversos errores que distorsionan el aspecto

Los primeros indicios de una discalculia es cuando el nio no responde a las actividades de seriacin y clasificacin numrica o en las operaciones, posteriormente afecta el razonamiento y la dificultad de resolver problemas simples. Omite letras, slabas o palabras, confusin de letras,

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Trastorno

Concepto
expresivo y comprensivo de la misma

Caractersticas
conocimiento de las palabras, repeticiones y/o no comprende lo que lee, lee de memoria o inventa el texto.

Problemas detectados.
de sonidos o formas semejantes, cambia de lugar las letras o las slabas. Lee lentamente, con mucha pausa, an sin errores. O lo hace con mucha prisa. Lee de manera desordenada, a veces rpido otras veces lento, sin pausas, sin repetir signos de puntuacin. Lee de memoria, porque ya memoriz el contenido, pero cuando se le solicita la lectura especfica de slabas o palabras no puede realizar la lectura. Lee pero solamente observando dibujos que ilustran la lectura, pero realmente no saben leer. Prolongan la pronunciacin de la slaba o repiten. Ej: maa a a a macita - mamacita. Repite en voz alta las primeras slabas, Ej: li li li brito librito.

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Trastorno

Concepto

Caractersticas

Problemas detectados.
Realiza repeticiones en voz baja para luego leer correctamente. Poco inters en la integracin grupal Aislamiento Enojo frecuente para participar. Distraccin permanente.

Es el retraso con respecto a la media estadstica.

INMADUREZ

El nio no logra integrarse al grupo, puede tener sentimientos de inferioridad y pobre autoestima o tener serias dificultades de aprendizaje, no entiende los contenidos y no logra los objetivos propuestos para ese grado y para su edad cronolgica