UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL Unidades Puebla, Teziutln Maestra en Educacin Bsica

Especialidad en Competencias Docentes para la Educacin Bsica

Instrumentos de evaluacin: Las rbricas

Andamio cognitivo Anlisis de rbricas1

Qu resultado de aprendizaje se evala De qu evidencia se trata Qu criterios aplica Cules niveles de logro establece Puntaje o porcentaje

La rubrica de evaluacin para valorar los procedimientos a seguir en la elaboracin de una carta

Una carta a caperucita roja Saludo y despedida, oraciones y prrafos, el sobre, las ideas y la extensin enfocada a preescolar Errores de maysculas, oraciones completas, escritura correcta, ideas correctas y plasmadas, higiene, construccion

Del uno al 4 donde el 4 seria 100% 3 75% 2 50% y 1 25%

En nuestra opinin, conforme a la taxonoma de Blomm, los niveles de demostracin que esa rbrica evala se ubican en: Memoriza Comprende Aplica Analiza Sintetiza Evala Qu opinin nos merece la rbrica que analizamos?

Nueva forma de evaluacin compleja, el anlisis fue enfocado para evaluar competencias d, en este caso de nosotros alumnos docentes que cursamos la maestra, o con elementos en lo que se puede observar enfocados la mayora en el uso de las TIC, aunque este diseado tomando en cuenta las 5 competencias para la vida
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Esmeralda Vials, UPN 2009.

Qu mejoras podramos hacerle?

*Informar en cada rubrica, evidencias puntuales as como los niveles de desempeo, ya que suele confundir al profesor alumno debido a que es un instrumento nuevo que tendremos que ir construyendo, sera conveniente abrir un apartado en donde tambin se pudiera observar tambin la evaluacin que el asesor realice en su planeacin. *Usar el trmino TIC en lugar de tecnolgica *Considero el puntaje para evaluar 3 niveles de desempeo; es incongruente todava por emplear diferente valor para un mismo nivel, me parece ms oportuno emplear una lista de cotejo ya que se pueden implementar varios rasgos *Para que el profesor alumno disipe sus dudas especificar en cada rubrica, las otras categoras como tecnolgica, actitudinal, cognitiva etc.