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- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Qumica Carrera: Ingeniera Electrnica, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Electromecnica, Ingeniera en Sistemas Computacionales, Ingeniera Mecatrnica, Ingeniera en Civil Clave de la asignatura: AEC-1058 SATCA1: 2-2-4 2-2-4 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Electrnica Ingeniero Electrico, Ingeniero Mecatrnico Ingeniero Electromecnico la capacidad para analizar fenmenos qumicos y elctricos involucrados en el y comportamiento de diferentes tipos de materiales La materia es fundamento de otras, vinculadas directamente con las de especialidad. Pertenece al bloque de ciencias bsicas da soporte.de manera particular, en el estudio de los temas: Estructura, arreglos y movimiento de los tomos, Propiedades qumicas y elctricas de los materiales, conocimiento de la microestructura, entre otros. Intencin didctica. Se propone que el docente que de esta materia se ponga de acuerdo con la academia correspondiente para que vea la extensin, enfoque y el nivel de profundidad.de los contenidos propuestos. Las competencias del profesor de Qumica Bsica, deben mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el rea, precisamente, para construir escenarios de aprendizaje significativo a los estudiantes que inician su formacin profesional. Los conocimientos de esta asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar los fundamentos de la teora atmica a los materiales semiconductores. Las estrategias metodolgicas incluyen exposicin del profesor, resolucin de problemas y ejercicios, realizacin de prcticas, investigacin bibliogrfica, trabajo en equipo y anlisis en plenarias. El programa incluye principios generales de teora atmica para iniciar la comprensin de la naturaleza de la materia, relaciones de periodicidad qumica, compuestos derivados de los elementos ms importantes desde los puntos de vista ambiental y econmico, tipos de enlaces, conceptos bsicos de qumica y de equilibrio qumico, as como de electroqumica. El docente de la asignatura de Qumica Bsica debe poseer, preferentemente una slida
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Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

formacin en dos reas de relevancia tanto en su profesin: la Qumica como la Educativa; y ambas vertientes de su formacin confluyan en una personalidad comprometida con la educacin, los valore y la institucin, en especial en los ms elevados conceptos humansticos. El docente es un individuo singular, autnomo en su obrar y abierto al mundo. Ha de poseer la capacidad para usar las estrategias de intervencin en el proceso de enseanza- aprendizaje y un dominio de las metodologas cientfico-tecnolgicas contemporneas. Ha de ser capaz de iniciar, desarrollar y construir exitosamente programas de investigacin en los campos de la Qumica, y de la Educacin en Qumica. El docente de Qumica ha de ser, finalmente, una persona capaz de contribuir a su propio perfeccionamiento y a elevar la calidad de enseanza de la disciplina en nuestro Pas, actuando en un todo con responsabilidad, capacidad, eficacia y eficiencia en la obtencin de los fines, objetivos generales de la educacin y del proceso de formacin profesional del SNEST.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas Comprender la estructura de la materia y su relacin con las propiedades qumicas, para su aplicacin a los dispositivos elctricos y electrnicos, para la construccin de equipos o sistemas electrnicos. Competencias genricas Competencias instrumentales Capacidad de anlisis, sntesis y abstraccin. Capacidad de comunicacin oral y escrita. Habilidad en el uso de tecnologas de informacin y comunicacin. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

Competencias interpersonales Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crtica y autocrtica. Apreciacin de la diversidad y la multiculturalidad.

Competencias sistmicas Habilidades de investigacin. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Capacidad de aprender. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Bsqueda de logro. Sensibilidad hacia temas medioambientales.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Instituto Tecnolgico de Representantes de los Irapuato Institutos Tecnolgicos de: Instituto Tecnolgico Mexicali fecha

Observaciones (cambios y justificacin) Reunin nacional de Diseo e innovacin curricular de la carrera de Ingeniera en

de Representantes de los Anlisis, enriquecimiento y Institutos Tecnolgicos de: elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la carrera de de Representantes de los Reunin nacional de Institutos Tecnolgicos fortalecimiento curricular de las participantes en el diseo asignaturas comunes de la carrera de Ingeniera

Instituto Tecnolgico Aguascalientes fecha 15 Junio 2010

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO Comprender la estructura de la materia y su relacin con las propiedades fsicas y qumicas, enfocadas a sus aplicaciones a los dispositivos elctricos y electrnicos as como a las tcnicas requeridas para la construccin de equipos o sistemas electrnicos. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Conocer conceptos bsicos de qumica y fsica (tomo, luz, tabla peridica) Realizar operaciones aritmticas y algebraicas Trabajar en equipo Participar de manera responsable bajo normas de seguridad.

7.- TEMARIO Unidad Temas Teora cuntica y 1 estructura atmica

Subtemas 1.1 El tomo y sus partculas subatmicas. 1.1.1 Rayos Catdicos y Rayos andicos 1.1.2 Radiactividad 1.2 Base experimental de la teora cuntica. 1.2.1 Teora ondulatoria de la luz 1.2.2 Radiacin del cuerpo negro y teora de Planck. 1.2.3 Efecto fotoelctrico. 1.2.4 Espectros de emisin y series espectrales. 1.3 Teora atmica de Bohr. 1.3.1 Teora atmica de Bohr-Sommerfeld. 1.4 Teora cuntica. 1.4.1 Principio de dualidad. Postulado de De Broglie. 1.4.2 Principio de incertidumbre de Heisenberg. 1.4.3 Ecuacin de onda de Schrdinger.

1.4.3.1 Significado fsico de la funcin de onda . 1.4.3.2 Nmeros cunticos y orbitales atmicos 1.5 Distribucin electrnica en sistemas polielectrnicos. 1.5.1 Principio de Aufbau o de construccin. 1.5.2 Principio de exclusin de Pauli. 1.5.3 Principio de mxima multiplicidad de Hund. 1.5.4 Configuracin electrnica de los elementos y su ubicacin en la clasificacin peridica. 1.5.5 Principios de Radiactividad 1.6 Aplicaciones tecnolgicas de la emisin electrnica de los tomos. (Ver sugerencias didcticas) 2. Elementos qumicos y su clasificacin 2.1 Caractersticas de la clasificacin peridica moderna de los elementos. 2.1.1 Tabla peridica larga y Tabla cuntica. 2.2 Propiedades atmicas y su variacin peridica.

2.2.1 Carga nuclear efectiva. 2.2.2 Radio atmico, radio covalente, radio inico. 2.2.3 Energa de ionizacin. 2.2.4 Afinidad electrnica. 2.2.5 Nmero de oxidacin. 2.2.6 Electronegatividad. 2.3 Aplicacin: Impacto econmico o ambiental de algunos elementos. 2.3.1 Abundancia de los elementos en la naturaleza. 2.3.2 Elementos de importancia econmica. 2.3.3 Elementos contaminantes. 3 Enlaces qumicos 3.1 Introduccin. 3.1.1 Concepto de enlace qumico. 3.1.2 Clasificacin de los enlaces qumicos. 3.1.3 Aplicaciones y limitaciones de la Regla del Octeto. 3.2 Enlace Covalente. 3.2.1 Teoras para explicar el enlace covalente y sus alcances. 3.2.1.1 Teoras del Enlace de Valencia. 3.2.1.2 Hibridacin y Geometra molecular. 3.2.1.3 Teora del Orbital Molecular. 3.3 Enlace inico. 3.3.1 Formacin y propiedades de los compuestos inicos. 3.3.2 Redes cristalinas. 3.3.2.1 Estructura. 3.3.2.2 Energa reticular. 4.1 Combinacin. 4.2 Descomposicin. 4.3 Sustitucin (Simple y Doble) 4.4 Neutralizacin. 4.5 xido-Reduccin. 4.6 Aplicaciones 4.7 Clculos estequiomtricos con reacciones qumicas 4.7.1 Reaccin xido reduccin en electroqumica 4.7.2 Fuerza electromotriz (fem) en una celda electroqumica 4.7.3 Calculo de la fem y potenciales de xido reduccin 4.7.4 Electro depsito (clculo de electro depsito) 4.7.5 Aplicaciones de electroqumica en electrnica. 4.7.6 nano qumica (propiedades fisicoqumicas no convencionales de polmeros Catenanos y Rotaxanos)

Reacciones qumicas

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS Impulsar la transferencia de las competencias diferentes contextos. Estimular el trabajo interdisciplinario para lograr la integracin de las diferentes asignaturas del plan de estudios. Crear situaciones que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y para la solucin de problemas. Incrementar la realizacin de actividades o tareas que den cuenta por medio de evidencias, de que la competencia se ha desarrollado. Propiciar en el estudiante, el sentimiento de logro y de ser competente. Estimular la prctica de procesos metacognitivos (de la reflexin acerca de los propios procesos). Propiciar el planteamiento de preguntas y la solucin de problemas, as como el aprendizaje a partir del error. Estimular la bsqueda amplia, profunda y fundamentada de informacin. Promover la precisin en el uso de nomenclatura y terminologa cientfica, tecnolgica y humanstica. Propiciar la autorregulacin del aprendizaje. Retroalimentar de manera permanente el trabajo de los estudiantes. Fomentar el trabajo autnomo. Promueve la autoevaluacin la coevaluacin y la evaluacin grupal. Proponer ejemplos gua. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes de los contenidos tericos de la asignatura. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Observar el entorno y clasificar de componentes. Investigar documentalmente la toxicidad de algunos elementos y compuestos. Investigar los contaminantes principales que dan problemas en la regin. Desarrollar Mesas redondas de problemas de contaminacin. Exponer carteles de compuestos usados en el rea de especialidad del estudiante. Realizar viajes de prcticas a empresas de elaboracin de alimentos, productos qumicos, Textiles y otras al alcance en la zona. adquiridas en la asignatura a

Realizar Coloquios de aplicacin de compuestos qumicos.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN Exposicin y discusin en clase. Talleres. Investigaciones en fuentes de informacin. Visitas a industrias, museos, laboratorios y centros de informacin. Uso de Software Materiales audiovisuales Mapas conceptuales. Practicas experimentales. Asistencia a foros y conferencias. Criterios de evaluacin. Dentro de estas pueden considerarse: Examen escrito Reporte de prcticas Resultados de las investigaciones. Desempeo personal integral en clase. Reportes integrales de viaje de prcticas. Instrumentos de Evaluacin: Examen escrito 40% Participacin 20% Puntualidad y asistencia Prcticas de Laboratorio

20% 20%

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1: Teora cuntica y estructura atmica. OBJETIVO EDUCATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Relacionar y utilizar las bases Definir los trminos: radiacin electromagntica, de la qumica moderna en su espectroscopia, espectroscopio. aplicacin para el Definir los trminos cuantos, energa de radiacin, conocimiento de la estructura energa cintica y energa potencial. atmica, orbtales atmicos, Realizar clculos para determinar la frecuencia, longitud configuracin electrnica de onda y ubicar a la radiacin en el espectro de radiacin electromagntica de acuerdo a estas magnitudes. Determinar la energa, longitud de onda y la frecuencia cuando un electrn salta pasa de una rbita de nmero cuntico principal n (2) a otro ms pequeo n (1), y su relacin con las lneas espectrales. Explicar de manera resumida la relacin de la ecuacin de Schrodinger con los nmeros cunticos (n, l, m) y los orbitales atmicos. Distinguir las formas probabilstica de los orbitales (s, p, d y f) y su representacin espacial. Escribir la configuracin electrnica de los elementos que se soliciten, 1, 2, 3, 4, 5 determinando el nmero de electrones. Establecer la relacin entre los fenmenos que se presentan en los fotomultiplicadores, la naturaleza de la luz y la naturaleza de los materiales. UNIDAD 2: Periodicidad. Elementos qumicos, clasificacin peridica, propiedades atmicas e impacto econmico y ambiental. OBJETIVO EDUCATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Interpretar el comportamiento Definir los trminos: carga nuclear efectiva, tamao de los elementos segn su atmico, energa de ionizacin, afinidad electrnica, ubicacin en la clasificacin nmero de oxidacin y electronegatividad. peridica moderna e identificar De una serie de elementos presentados en forma de los beneficios y riegos pares, indicar cul es el que tiene mayor energa de asociados al manejo de los ionizacin, la mayor afinidad electrnica y la mayor elementos qumicos y sus electronegatividad. Justificando en cada caso su eleccin. principales compuestos. Calcular el nmero de oxidacin de los tomos incluidos en una serie de formulas que se le presenten. Investigar que elementos se usan ms en el estado donde se ubica su escuela. Predecir la reaccin de diferentes elementos por su posicin en la tabla peridica. Explicar la reactividad de cada grupo de la tabla peridica con base en propiedades peridicas. Desarrollar una investigacin bibliogrfica y de campo que le permita presentar en forma escrita: El proceso de

produccin en nuestro pas de algn elemento de importancia econmica, o El proceso de descontaminacin ambiental aplicado a nuestro pas o en el exterior, para el control de un determinado elemento o compuesto txico. UNIDAD 3: Enlaces qumicos OBJETIVO EDUCATIVO Identificar los enlaces qumicos para relacionar las propiedades de los elementos y sus usos. , enfocados a aplicaciones en dispositivos elctricos y electrnicos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Enlace inico y enlace metlico. Indicar las condiciones de formacin que permiten predecir la formacin de un enlace covalente, de un enlace inico y de un enlace metlico. Escribir estructuras de Lewis de compuestos qumicos. Aplicar la teora de enlace de valencia para explicar la geometra en compuestos qumicos sencillos. Distinguir las disposiciones ms comunes de los iones en cristales (estructuras de redes cristalinas inicas). Explicar en base a la teora de bandas el comportamiento de un slido como: Aislante, conductor y semiconductor. Justificar con base a fuerzas intermoleculares, determinadas propiedades fsicas de un compuesto qumico (ejemplo, solubilidad, punto de fusin, punto de ebullicin, etc.) Explicar la utilidad de los conceptos cidos y bases duros y blandos. Clasificar como duros o blandos los iones de una lista y las interacciones preferentes entre ellos. Hacer una investigacin documental de algunos de los elementos que dan problemas de contaminacin en la regin e investigar su remediacin.

UNIDAD 4: Reacciones Qumicas OBJETIVO EDUCATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Identificar problemas que Definir los trminos: estequiometria, tomo gramo, mol impliquen relaciones gramo, volumen gramo molecular, numero de Avogadro, numricas vinculadas a la reactivo limitante, reactivo en exceso, rendimiento. composicin de la materia y Relacionar el enunciado de las leyes estequiomtricas sus transformaciones. con el nombre correspondiente Conocer las Propiedades fsico-qumicas no convencionales de polmeros. (rotaxsanos y catenanos).

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Brown, Le May y Bursten. Qumica: La Ciencia Central. Prentice Hall, 1998. 2. Chang, R. Qumica. Mc Graw Hill, 1991. 3. Ebbing, D. Qumica General. McGraw Hill, 1997. 4. Mortimer, C. Qumica. Grupo Editorial Iberoamericano, 1983. 5. Daub, G. y Seese, S. Qumica. Pearson Educacin, Sptima edicin. 6. Sherman, A., Sherman, J. y Russikoff, L. Conceptos Bsicos de Qumica. 7. CECSA, Primera edicin, 2001. 8. Phillips, J. S., Strozak y Wistrom. Qumica: Conceptos y Aplicaciones. McGraw-Hill. 9. Smoot, Price y Smith. Qumica un Curso Moderno. Merril Publishing. 10. Garritz, J. A Chamizo. Qumica. Addison Wesley Iberoamericana. 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Prctica 1.- Conocimiento integral del laboratorio Prctica 2.- Tcnicas de laboratorio Prctica 3.- Base experimental de la teora cuntica Prctica 4.- Tabla peridica Prctica 5.- Enlaces Qumicos.