LECTURA: ROMEO Y JULIETA DE SHAKESPEARE.

Pregunta 1. Contextualizar el fragmento dentro de la obra a la que pertenece (mx. 2 puntos). Puedes comenzar la respuesta a la pregunta de la siguiente forma (recuerda que todo lo que viene a continuacin son sugerencias): Sealemos, en primer lugar, que el fragmento objeto de anlisis pertenece a la obra Romeo y Julieta de Shakespeare, que se corresponde con el gnero literario que denominamos dramtico o teatral. Como se sabe, Existen tres gneros dramticos fundamentales: la tragedia, la comedia y el drama, con muy diversas realizaciones histricas segn las pocas. Dentro del gnero dramtico o teatral, este fragmento de Romeo y Julieta se corresponde con el subgnero teatral que denominamos tragedia, en tanto en cuanto los protagonistas de la obra, pertenecientes a una clase social elevada (como ocurra en la tragedia griega y, en general, en la tragedia), son vctimas de una profunda pasin amorosa que no pueden dominar, la cual, unida al odio que se tienen entre s sus respectivas familias, les arrastra, irrevocablemente, a la muerte. Pero no slo el odio entre los Capuleto y los Montesco, unido a su vigorosa pasin juvenil, arrastra a Romeo y Julieta la muerte, sino que en el camino ese odio y esa apasionada relacin han ido dejando tambin dolor, sufrimiento y muerte entre los familiares, aspecto este frecuente en las tragedias. Una vez que has hecho referencia a la obra, a su autor y has dejado entrever su argumento puedes pasar a situar el fragmento dado dentro de la obra, esto es, a contextualizarlo: Una posibilidad para llevar a cabo lo anterior podra ser situar el fragmento dentro de la estructura tradicional a que estn sometidos los textos narrativos y dramticos, es decir, ver si el fragmento pertenece al planteamiento, al nudo o al desenlace de la obra. En cualquier caso, debes sealar qu ha ocurrido antes del fragmento que se nos manda contextualizar y qu ocurre a continuacin del mismo, siempre, lgicamente que el fragmento no se corresponda con el principio o el final de la obra, que habr de sealarse. En suma, indica cules son los precedentes de esa situacin y cul es la consecuencia que se desprende de la misma. (Qu haba ocurrido antes del fragmento propuesto y qu ocurre despus) En esta pregunta tambin podran sealarse los personajes que directa o indirectamente aparecen en el fragmento sealado y sus peculiaridades, todo ello de manera muy breve. A continuacin figuran los ms importantes que aparecen en Romeo y Julieta, con algunas de sus caractersticas: Si hablas de ellos s muy breve. ROMEO Y JULIETA. Son los protagonistas de la obra. Uno y otra se mueven por una profunda pasin amorosa, que se desborda en un lenguaje enormemente potico. Ambos son capaces de sobreponerse al odio existente entre sus respectivas familias y llevar a cabo, por encima de todo, su relacin amorosa. Alguna crtica de carcter psicolgico ha credo ver el Romeo an joven impulsivo, violento y agresivo, que no es capaz de controlar sus impulsos y especialmente vengativo al matar a Teobaldo para saldar la muerte de su amigo Mercucio. Su pasin amorosa le vuelve atrevido, pero su poca capacidad para reflexionar le lleva al suicidio, al creer muerta a Julieta. Est, por su parte, siguiendo esquemas propios de la poca, es una joven dcil, pasiva y fcilmente influenciable, salvo cuando toma la decisin de no seguir los dictados de sus padres, que queran casarla con Paris, y llevar a cabo la estrategia propuesta por fray Lorenzo para casarse con Romeo. Se ve envuelta, como Romeo, por una abrumadora pasin amorosa y sufre cuando se percat de que el enfrentamiento familiar puede dificultar su relacin con Romeo. Finalmente, incapaz de sobreponerse a la desgracia al ver el cadver de aquel, se suicida tambin. FRAY LORENZO. Es, tras los protagonistas, probablemente, el personaje ms importante, pues a partir de sus consejos y estrategias (que siguen al pie de la letra los protagonistas) se va tejiendo el trgico final. Su cargo y personalidad hace que sea una especie de intermediario entre las familias de los jvenes enamorados. No es la suya, propiamente, una misin de componedor de 1

matrimonios, sino que lo que busca es una solucin al problema surgido tras la relacin amorosa entre Romeo y Julieta y, de paso, salvar a Julieta de un matrimonio no deseado. Sin embargo, y a pesar de estar dispuesto a ayudar a los dos amantes, tambin es el creador del trgico plan de la muerte simulada de Julieta que va a dar lugar a la muerte real de los dos enamorados. Indirectamente, pues, es l quien causa el trgico final. Y es l, tambin, quien al final narra a las dos familias lo acaecido y quien, en definitiva, promueve la paz entre ambas. MERCUCIO. Amigo de Romeo. Es un joven impulsivo y violento como aquel y hablador e impertinente, a veces. Llega, incluso, a burlarse de la exagerada pasin amorosa de Romeo y de sus no menos exageradas expresiones romnticas cuando habla de Julieta. Es el contrapunto del criado de los Montesco, Teobaldo. Al enfrentarse a ste es herido de muerte, lo que provoca la intervencin de Romeo para vengarlo. TEOBALDO. Sobrino de los Capuleto, encarna, como Romeo y Mercucio valores dominantes de violencia, impulsividad y de agresividad mal controlada, lo que le lleva a buscar enfrentamientos con la familia de los Montesco. En uno de los mltiples enfrentamientos que mantiene con ellos acaba traicionera mente con la vida de Mercucio, lo que provocar la venganza ya citada de Romeo. PARIS. Pariente del prncipe de Verona y personaje muy apreciado por los Capuleto, debido a su refinamiento y buenas costumbres. Por esta razn, los Capuleto aceptan su proposicin de matrimonio con Julieta aunque ella lo rechaza. Acabar muerto, tambin, a manos de Romeo. EL AMA O NODRIZA DE JULIETA. Aparece como un personaje cmplice de todo cuanto Julieta hace o piensa y suele poner el contrapunto gracioso al ambiente serio de la obra. Cree conocer lo que le conviene a Julieta (no Romeo, precisamente), y siempre apoya a aquella. Su lenguaje es vulgar, comparado con el de los protagonistas. ESCALA, PRNCIPE DE VERONA. Representa la mxima autoridad y trata siempre de ser justo con las partes enfrentadas. SEOR CAPULETO. Padre de Julieta, busca lo que cree mejor para su hija, pero su odio ciego hacia los Montesco y su deseo de casar a su hija con Paris, sin contar con su hija, contribuir a que Julieta le desobedezca, siga los dictmenes de fray Lorenzo y se case con Romeo. Finalmente, ante el desastre producido, en parte, por su odio y por sus decisiones, decide hacer las paces con los Montesco. SEORA CAPULETO. Representa a la esposa abnegada y dcil de la poca, que sigue, sin rechistar, los dictados de su marido y que es incapaz, por tanto, de aconsejar adecuadamente a Julieta al imponrsele a sta un matrimonio no deseado. Pregunta 2: Comentar el fragmento propuesto atendiendo los aspectos siguientes: a) tema desarrollado, b) aspectos formales (mx. 3 puntos).RECUERDA: PUEDES HABLAR DEL TEMA O TEMAS DE LA OBRA Y TAMBIN DEL TEMA QUE APARECE EN EL FRAGMENTO, QUE SUELE SER COINCIDENTE CON EL GENERAL. SI HAY FRASES CONCRETAS EN LAS QUE APAREZCA EL TEMA SELALO A) El tema. Antes de pasar a exponer el tema o temas que la obra desarrolla, podemos hacer una breve introduccin como la que sigue: (SI TIENES TIEMPO, SI NO, NO VALE LA PENA) Antes de que Shakespeare diera forma a la tragedia "Romeo y Julieta", la historia de los amantes de Verona ya era bien conocida por muchos escritores, pues, al margen de las inevitables referencias a la mitologa o a obras clsicas consagradas (Pramo y Tisbe, Orfeo y Eurdice, Tristn e Isolda, Ginebra y Lancelot, Calixto y Melibea), tanto en la propia Italia desde la poca de Boccaccio, como en Francia e Inglaterra, circulaban versiones teatrales y poticas que contaba la trgica historia y que debieron ser conocidas por Shakespeare. Su originalidad, ya se dicho tambin, radica sobre todo en la profundidad de las reflexiones y en su impecable dominio de lenguaje, como veremos en el siguiente apartado. 2

Como ocurre casi siempre con las obras maestras, los crticos, o los lectores en general, han visto en la obra de Shakespeare diversos temas o la han interpretado de diversas maneras. La mayora de las interpretaciones coinciden en que el tema de la tragedia gira en torno a la pasin amorosa, juvenil e irrefrenable de los protagonistas, pasin que, unida al odio que se profesan sus respectivas familias, les conducir inevitablemente a la muerte. Toda tragedia que se precie de tal debe ir unida a una pasin o sentimiento poderoso ante el que el protagonista o protagonistas nada podrn hacer y acabarn sucumbiendo. En este caso es la pasin amorosa la que conduce a Romeo y Julieta al destino trgico. Hay crticos, sin embargo, que no creen que la muerte de los protagonistas sea producto de un destino trgico e inevitable, sino ms bien fruto del comportamiento, de las acciones de los personajes, cuando no del azar y de las casualidades. De lo que no cabe ninguna duda es que el odio entre las respectivas familias fue decisivo en el desencadenamiento del final, al margen de que se produzcan determinadas casualidades por eventos desafortunados a lo largo de la obra. Otras interpretaciones en la obra, ms genricas, hablan de que el tema de la obra es el del amor intemporal que perdura ms all de la muerte. Algunos crticos han visto, tambin, en la obra, un gran poema de amor entre dos jvenes enamorados del que se sirve Shakespeare no slo para expresar el sentimiento amoroso, sino los abismos del alma humana en los que el amor se mezcla con el odio, la furia con la compasin, la intolerancia con la comprensin en una madeja de contradicciones insolubles. Digamos, en fin, que hay quienes han visto en esta obra un tema vigente a lo largo de los siglos en la historia de la humanidad, a saber, que las sociedades slo sobreviven a travs del sufrimiento y de la prdida. As se puede entender que la trgica muerte de los amantes de Verona no es solamente el resultado de un destino adverso, sino uno sacrificio necesario para que se restituya la paz entre las familias, que se odiaban a muerte, y vuelvan a imperar las leyes de la convivencia y buena voluntad. Tambin las tragedias de Shakespeare, como ocurra en la tragedia griega, tenan una finalidad catrtica, es decir, la representacin de las pasiones bsicas del ser humano sobre un escenario provocaban en el espectador una tendencia a identificarse con los conflictos de los personajes (a alegrarse, sentir compasin y sufrir con ellos) ya que su impresin inmediata era que esas pasiones y ese dolor podran ser los propios. Mediante la compasin y el terror de lo que ocurre en escena, nuestra alma se purifica de estas pasiones que nos envuelven. Est claro, adems, que Shakespeare quiso que esta obra sirviera de ejemplo al espectador, pues la muerte de Romeo y Julieta no slo supone el abrupto final de una incontenible pasin amorosa, sino que slo esta desgracia fue capaz de conmover el odio irracional de sus familias, que finalmente acaban reconcilindose ante la muerte de sus hijos. El mensaje es claro: la muerte de Romeo y Julieta restituye la paz a todo un grupo social. B) Los aspectos formales. Una vez analizado el contenido del fragmento (ttulo, autor, argumento, tema, situacin dentro de la obra,), visto en los apartados anteriores, pasaremos al anlisis formal del fragmento, es decir a poner de relieve las caractersticas lingsticas y los recursos literarios ms significativos del mismo. Para ello tendremos en cuenta el anexo que sobre el lenguaje literario se ha entregado en su da. No estara de ms comenzar por aclarar que dado que el fragmento pertenece al gnero dramtico, lgicamente, la forma de expresin predominante es el dialogo. Hay otras variantes del dilogo muy utilizadas literariamente y que comprobaremos si aparecen en el fragmento que se nos ha propuesto para analizar: El monlogo, en que un personaje habla para s mismo, en soledad o compaa y sin esperar respuesta a su elocucin (si le elocucin se produce en soledad tambin se denomina soliloquio) El monlogo interior, que refleja los pensamientos y sentimientos de los personajes, frecuentemente fluyendo sin orden ni concierto desde el subconsciente. 3

En la obra de teatro escrito, el dilogo aparece detrs de la indicacin del nombre del personaje y puede llevar intercaladas diversas acotaciones entre parntesis y en letra cursiva. En la representacin teatral, sin embargo, el dilogo es el nico texto. Una vez sealado el modo de expresin predominante y sus caractersticas, pasaremos a estudiar las peculiaridades lingsticas y los recursos literarios ms significativos. En general conviene tener presente que el estilo de Shakespeare es asombrosamente rico, debido al dominio extraordinario de todos los registros de la lengua inglesa, desde el ms culto hasta el habla popular. Shakespeare saba atraerse a las masas populares que acudan a ver su teatro poniendo en boca de criados y personajes de clase social baja un lenguaje coloquial chispeante, vivo, muy expresivo, repleto de ambigedades, ironas, burla (especialmente en los enfrentamientos entre criados), vulgarismos y referencias sexuales, a veces. En tanto que cuando quienes hablaban eran los protagonistas, por lo comn pertenecientes a clases sociales altas, su lenguaje es elevado, solemne, culto, repleto de referencias mitolgicas y muy rico en imgenes poticas (metforas, comparaciones). Esa riqueza estilstica, ese lenguaje bello y profundo que suele emplear Shakespeare le permite pulsar la emocin de los espectadores y que stos no permanezcan indiferentes ante las palabras de los personajes y constituye, junto con su capacidad para analizar los entresijos del alma humana, una caracterstica fundamental de su teatro. (Conviene ejemplificar todo lo anterior en la medida de lo posible: vulgarismos, juegos de palabras, comparaciones, metforas