Clase de Matemtica 2do grado. Tema. Clculo mental del resultado de sumas y restas de nmeros menores que 100.

Propsitos. Calcular mentalmente sumas y restas de nmeros menores que 100. Sistema de mtodos: Conversacin, clculo oral, formulacin de preguntas y respuestas, trabajo independiente y en equipos, juego didctico. Sistema de medios: Tarjetas didcticas, pizarrn, envases plsticos, aros de plstico o metal. Aseguramiento del nivel de partida: Establecer una conversacin de clase y explicar a los nios que hoy realizaremos un clculo oral diferente. Explicar cmo se proceder: Todos van a hacer en sus cuadernos dos columnas y colocarn en ellas los nmeros del 1 al 10 (1 1 ) 2 2 3 3 . . . . Les presentar tarjetas con ejercicios de clculo y ustedes escribirn los resultados en la columna correspondiente. Pedir a varios alumnos que expliquen cmo tienen que realizar el clculo. (Control de la orientacin) Para el control indicar que intercambien sus libretas y que guindose por las tarjetas que presentar de nuevo y los resultados seales con una x el nmero del ejercicio donde se hayan equivocado.(Control de la ejecucin) A modo de control individual el maestro anotar los que se equivocaron en cada clculo lo que le permitir controlar qu ejercicios no han memorizado. Devolver las libretas y orientar como trabajo independiente: Encierren en un crculo el nmero mayor de los resultados obtenidos. Encierren en un rectngulo el nmero menor. Escriban a la derecha del nmero mayor el nmero que le sigue (sucesor) y a su izquierda el nmero que est delante de l ( antecesor)

Control: Un alumno o varios van a la pizarra con su libreta y escribe los resultados, el resto se autocontrola. Preguntar: Hay algn resultado diferente? Si alguno responde afirmativamente pedirle que reflexione sobre el resultado o hacerle preguntas de apoyo para que lo haga correctamente haciendo que recuerde cmo se obtiene el nmero que est delante o el que est detrs de un nmero dado. (Ms uno o menos uno) Presentar el asunto de la clase y los propsitos: Hoy vamos a calcular ejercicios de suma y resta de nmeros menores que 100 mediante clculo oral, solucin de ejercicios variados, problemas y juegos lo que les permitir calcular con seguridad y rapidez y resolver situaciones que se les pueden presentar en su vida.

Presentar los siguientes ejercicios en la pizarra: 30 + 20 60 20

Reflexionar colectivamente el primer ejercicio:

Pedir que lo observen y a uno que lo lea. Qu operacin aparece? Cmo ser el resultado de la operacin, mayor o menor que los nmeros que se suman? Por qu? ( Significado de la suma agrupar, unir ) Cmo podemos calcular la suma? Pedir a varios alumnos que digan cmo procederan. Proceder igual con el ejercicio de resta. Invitarlos ahora a realizar ejercicios de suma y resta utilizando tarjetas y orientar que formen las igualdades correspondientes: Distribuir tarjetas donde en algunas aparecen ejercicios de suma o resta y en otras los resultados para que formen las igualdades correspondientes.

Ejemplo:

23 + 6

29

90 - 10

80

Control: Ir circulando por los puestos de trabajo de manera individual y hacer preguntas de apoyo en caso de dificultad par que rectifiquen los errores. Ejemplo: 23 + 6 Cul es el ejercicio bsico? (3 + 6) Cul es el resultado de 3 + 6? Entonces, si 3 + 6 es 9 cunto es 23 + 6

Invitarlos ahora a realizar el juego Adivina adivinador (Ficha 7) Se organiza el aula en equipos de tres o cuatro alumnos que tendrn hojas de trabajo con los problemas y ejercicios a resolver mentalmente, sin utilizar lpiz ni calculadora. Ejemplos: o o o o o Si Rodrigo ayer tena 40 estampas y hoy tiene 20 Cuntas le faltan? Si en la playa haba 50 gaviotas y llegaron otras 20 Cuntas gaviotas se juntaron? Pedro, Lupe y Juan se acabaron una bolsita de pasas. Cada quien comi 20.Cuntas pasitas haba en la bolsa? En un bote hay 30 canicas y en otro hay 20 Cuntas canicas hay en total? Adivina adivinador: Cul es el resultado de la suma del nmeros 40 y el nmero formado por 1 decena y 5 unidades? Cul es el resultado de restar 3 decenas al nmero 100?

Control los equipos dirn los resultados y se anotan en el pizarrn, si hay varios resultados diferentes un representante del equipo explicar cmo lo resolvieron y se propiciar la reflexin colectiva. Ganan los equipos que dieron el resultado correcto

Conclusin: Juego Aros y botellas (Ficha 42) Este se realiza fuera del aula

Control: Cada integrante cuando haya tirado sus aros si logra ensartar el envase calcula mentalmente el total de puntos que obtuvo y lo anota junto a su nombre. Gana quien acumule ms puntos.

Tarea para la casa: Forma tres igualdades de suma y resta cuyo resultado sea: Control de la orientacin: Pedir a varios alumnos que explique que tienen que hacer. Suma 23 Resta 12 20 15 40 39

Al finalizar la actividad valoracin de cmo trabajaron durante la clase mediante un dilogo. Estimular los ms destacados y exhortar a los dems a continuar estudiando