Matemáticas Administrativas

CUATRIMESTRE DOS

Programa de la asignatura: Matemáticas Administrativas

Clave:

ESAD Agosto, 2010

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

I.

INDICE Información general de la asignatura ......................................................................................... 3 Ficha de identificación .................................................................................................................... 3 Descripción ..................................................................................................................................... 3 Propósito ......................................................................................................................................... 5

II.

Competencia(s) a desarrollar ...................................................................................................... 6 Competencia general: ..................................................................................................................... 6 Competencias específicas: .............................................................................................................. 6

III. Temario ................................................................................................................................... 7 IV. Metodología de trabajo .......................................................................................................... 9 V. Evaluación ............................................................................................................................. 11 VI. Materiales de apoyo............................................................................................................. 13 VII. Desarrollo de contenidos por unidad.................................................................................... 15 UNIDAD 1: Funciones y sus aplicaciones ...................................................................................... 15 UNIDAD 2: Límites y continuidad.................................................................................................. 37 UNIDAD 3: Cálculo diferencial y sus aplicaciones ......................................................................... 51 UNIDAD 4: Cálculo integral y sus aplicaciones.............................................................................. 91

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

I. Información general de la asignatura
Ficha de identificación
Nombre de la Licenciatura o Ingeniería: Nombre del curso o asignatura Clave de asignatura: Seriación: Cuatrimestre: Horas contempladas: Licenciaturas en Administración de Empresas Turísticas, Mercadotecnia Internacional, y Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES)

Matemáticas Administrativas

Sin seriación Dos 72

Descripción
La Secretaría de Educación Pública (SEP) creó el programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (PESAD) apoyado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el fin de satisfacer las necesidades de profesionalización de diversos grupos en el nivel superior. Su principal objetivo es impartir una formación integral que promueva el desarrollo de conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes, valores y la autogestión del conocimiento en cada una de sus carreras, mediante la aplicación del modelo por competencias.

Las carreras técnicas y licenciaturas ofrecidas por el PESAD están organizadas de acuerdo al área del conocimiento a la que pertenecen, por ejemplo la de Ciencias Sociales y la administrativa, entre otras. El área administrativa engloba las licenciaturas en Administración de Empresas Turísticas, Mercadotecnia Internacional, y Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES), para las cuales se ha diseñado un mapa curricular conformado por módulos. Entre los cuales se encuentra la asignatura de Matemáticas Administrativas, impartido en el segundo cuatrimestre y cuyo propósito es proporcionar al estudiante las herramientas

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son que el estudiante: 1. La segunda unidad permite lograr un entendimiento de los límites de una función. plantear y resolver problemas para desarrollarse de forma competitiva durante su trayectoria estudiantil y su vida profesional. con lo cual se proporciona al estudiante los conocimientos necesarios para comprender el análisis marginal y sus implicaciones en los procesos económicos y administrativos de una empresa. lo que influirá de manera positiva en su actuar ante nuevas situaciones que se le presenten a lo largo de su vida como estudiante y futuro profesionista.Matemáticas Administrativas necesarias para el desarrollo de sus habilidades en el pensamiento y razonamiento lógico. planificación del tiempo. además abarca el concepto de la diferencial. para la solución de problemas. los diferentes tipos de función y las operaciones que se pueden realizar con ellas. su importancia en una función continua y su aplicación práctica en el área económico-administrativa. cada una de las cuales involucrará gradualmente al estudiante en los diversos conceptos y fórmulas que puede utilizar durante su trayectoria académica y profesional. temas de gran importancia dentro del área de las matemáticas financieras. conocimientos indispensables para comprender las siguientes unidades temáticas que abarcan los conceptos de cálculo diferencial e integral. las fórmulas y los métodos de derivación. La primera unidad comienza con el concepto de función. Adquiera la capacidad de identificar. La tercera unidad inicia con el concepto de la derivada. El programa de la asignatura de Matemáticas Administrativas está estructurado por cuatro unidades. profesional y personal. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . la cuarta unidad establece los principios del cálculo integral para que el estudiante pueda utilizarlos en la solución de problemas relacionados con utilidades. su capacidad de trabajo en equipo. toma de decisiones y análisis de situaciones que se presenten a lo largo de su trayectoria académica. en relación al tronco básico. y aprendizaje y actualización permanente. Finalmente. asignación de recursos e inventarios. Los propósitos de la asignatura. 2. Desarrolle sus habilidades de organización.

e inventarios. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 3. costos. ingresos. derivadas. la importancia y utilidad de las matemáticas administrativas para buscar. Por ejemplo. Se conduzcan de manera ética y responsable en el manejo y análisis de la información. así como para aplicar sus conocimientos en la práctica como estudiante y futuro profesionista. dentro del contexto socioeconómico mexicano. Identifique. así como en la toma de decisiones. que le facilitarán de manera práctica solucionar problemas vinculados con el área económico-administrativa. 4. diferenciales e integrales. como operaciones con funciones. recursos materiales y humanos. Propósito Esta asignatura tiene como propósito proporcionar al estudiante los conceptos y las herramientas de las matemáticas administrativas. límites y continuidad. utilidades. procesar y analizar información procedente de diversas fuentes.

 Aplica el cálculo diferencial para la solución de problemas de límites y continuidad de una función y de terminar su impacto a través de fórmulas y conceptos del cálculo diferencial integral y su aplicación en las matemáticas financieras. a través de conceptos. los límites y la continuidad de funciones. mediante el uso de de las fórmulas y conceptos del cálculo integral. ingreso.  Determina el comportamiento de una función de acuerdo a los límites de la misma para conocer su impacto en los procesos económico-administrativos. tipos de funciones y modelos gráficos. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. costo total.Matemáticas Administrativas II. mediante la aplicación de los teoremas de límites de una función y su relación con funciones continuas y discontinuas. variables y sus aplicaciones para resolver problemas que se presentan en situaciones de optimización. interpretación de gráficos y desarrollo de operaciones algebraicas. Competencia(s) a desarrollar Competencia general: Utiliza las funciones algebraicas. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . oferta y demanda.  Aplica los elementos de los diferentes métodos de integración y las funciones de las matemáticas financieras para el planteamiento y resolución de problemas de utilidad. a través de la aplicación de fórmulas. así como el cálculo diferencial e integral para resolver problemas vinculados con el ámbito económicoadministrativo. Competencias específicas:  Identifica los tipos de funciones.

2 Cálculo de máximos y mínimos 3. Límites y continuidad 2. fórmulas y reglas de derivación 3.1.2.1.2.2.3 Derivadas de orden superior 3. utilidad y punto de equilibrio 1.1 Conceptos relacionados a la continuidad y a la discontinuidad en una función 2.1.2.2.1 Conceptos relacionados a las funciones.1.2 Aplicación de funciones continuas y discontinuas 3.2 Funciones continuas y discontinuas 2.1.2 Ingreso.1 Funciones y variables 1.1 Límite de una función y sus propiedades 2.2.2 Criterio de la primera y segunda derivada Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .1.5 Elasticidad de la demanda y niveles de elasticidad 3.2.1. Temario 1.1 Funciones crecientes y decrecientes 3. variables dependientes e independientes 1.1 La derivada 3.Matemáticas Administrativas III. Funciones y sus aplicaciones 1. Cálculo diferencial y sus aplicaciones 3.1 Álgebra de límites 2.1 Tipos de funciones y sus gráficas 1.1.4 Ingreso.1 Concepto.3 Modelo gráfico del punto de equilibrio 2.2 Tipos de funciones y su aplicación 1. costo y utilidad marginal 3.2 Límites de una función cuando la variable tiende al infinito 2.2 Razón o tasa promedio e instantánea de cambio 3. costo.

3 Interpretación del concepto de ingreso y costo marginal 3.3.3 Diferencial implícita 3.2 Diferencial de una función 3.1 Incremento de una función 3.5 Elasticidad 4.2 La integral y sus aplicaciones en las matemáticas financieras 4.3.4 Aplicación de la función de ingresos.3 Inventarios Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .1.3.1 La función de utilidad 4.3.2.2 Asignación y agotamiento de recursos 4. Cálculo integral y sus aplicaciones 4.1.2.1.3.2 Integración por sustitución 4.3 Integración por partes 4.3 La diferencial 3. beneficios y costos en problemas de maximización 3.2.2.1 La integral 4.1 Conceptos relacionados con la integral y fórmulas básicas de integración 4.4 Diferencial logarítmica 3.2.Matemáticas Administrativas 3.

que complementen los ejercicios planteados. Metodología de trabajo Para el logro de la competencia. facilitando la comprensión del contenido y relacionando éste con los conocimientos previos del estudiante. se les presentará a los alumnos actividades de aprendizaje con ejercitación. La primera consiste en la solución de ejercicios. sin embargo. donde los estudiantes puedan aplicar y ejercitar lo aprendido. durante el desarrollo del programa. como actividades formativas y problemas tipo de cada uno de los temas que se abordan durante el curso. los facilitadores tendrán que ejemplificar y presentar casos y situaciones aplicables en las diferentes carreras. es fundamental que los conceptos y los procedimientos presentados se ejerciten todo el tiempo. Por lo anterior.Matemáticas Administrativas IV. De esta forma. En la segunda. los contenidos no sólo se comprenderán sino que se aplicarán en la solución de problemas relacionados con situaciones que los estudiantes pueden enfrentar en su trayectoria académica y profesional. las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje se conforman por dos secciones. la aplicación y el manejo de fórmulas y contenidos procedimentales. mediante la revisión y resolución de problemas relacionados con el hacer cotidiano. Así mismo. con el fin de que los estudiantes ejerciten el uso. De esta forma. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . dentro de la asignatura los contenidos se trabajarán de manera aislada. Se espera que las estrategias de enseñanza propicien un aprendizaje verdaderamente significativo. lo cual podrá realizar con la orientación del experto. Como estrategia de evaluación se resolverán problemas aplicados a las áreas económicoadministrativas. los facilitadores de la asignatura tendrán que orientar la aplicación de cada uno de estos procedimientos a las áreas específicas de interés de los estudiantes. con el fin de que puedan observar sus avances e identificar cuáles son las dificultades que presentan en el aprendizaje de los temas. en los que el estudiante pondrá en práctica todo lo que se trabajó en el curso. así como con sus áreas específicas de estudio.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se espera que utilice la evaluación como un proceso de revisión de los avances y/o dificultades que el estudiante presenta a la hora de trabajar los contenidos. haga del error una oportunidad para aprender. estos espacios enriquecerán el trabajo individual y colectivo de los alumnos. sirviendo como material de consulta y espacios de reflexión. Con el objetivo de promover el aprendizaje colaborativo. motivados en todo momento por el facilitador. tareas entregables y bases de datos) que propicien el intercambio. preguntas y/o dudas. que retroalimente a los alumnos con base en las observaciones de sus trabajos. se espera que los estudiantes participen activamente en estos espacios. no sólo de información. aplicando las estrategias propuestas por el experto. Para ello. pues se espera que dirija y oriente todo el proceso de aprendizaje. Su función durante la revisión de trabajos no es solamente evaluar el trabajo de los estudiantes y asignarles una calificación. se utilizarán diferentes herramientas (foros.Matemáticas Administrativas El facilitador desempeña un papel muy importante dentro del curso. Además de orientar las discusiones y sesiones de trabajo que se plantean en los espacios de aprendizaje colaborativo. participaciones. de tal forma. sino de ideas entre los estudiantes. con la finalidad de facilitar y propiciar el aprendizaje significativo y que desde esta perspectiva. cuaderno de trabajo. quien fungirá como moderador del trabajo realizado en los mismos.

se espera la participación responsable y activa del estudiante así como una comunicación estrecha con su facilitador para que pueda evaluar objetivamente su desempeño. y conforme a las indicaciones dadas. En este contexto la evaluación es parte del proceso de aprendizaje. A continuación presentamos el esquema general de evaluación. procedimentales y actitudinales. 50% Examen final Evidencias Autorreflexiones 10% 30% 40% 10% 10% CALIFICACIÓN FINAL 100% Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . en el que la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Por lo anterior. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo. la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo. sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que el estudiante ingresa al aula virtual. Evaluación En el marco del Programa de la ESAD.Matemáticas Administrativas V. Para lo cual es necesaria la recolección de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos. La calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad. actividades y evidencias así como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades. para aprobar la asignatura. por lo que es importante que el estudiante la revise antes realizarla. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas. ESQUEMA DE EVALUACIÓN Foros y base de datos Actividades formativas E-portafolio.

la elasticidad de la demanda y las funciones de ingreso. costos y maximización. costo total. asignación y agotamiento de recursos e inventarios que se presentan en los procesos económico-administrativos. Unidad 2:  Solución de problemas de límites y continuidad de una función para determinar su impacto en los procesos económico-administrativos. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . beneficio. ingreso. Los trabajos que se tomarán como evidencias de evaluación son: Unidad 1:  La solución de problemas de optimización. Unidad 3:  Ejercicios resueltos de problemas de análisis marginal. Unidad 4:  Ejercicios resueltos de problemas de utilidad.Matemáticas Administrativas Cabe señalar que para aprobar la asignatura. oferta y demanda utilizando funciones algebraicas. se debe de obtener la calificación mínima indicada por la ESAD.

A. ed.). Matemáticas financieras (2a. M. Cálculo de una variable. H. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. México: CECSA. E. calculadora financiera y PC. Stair. L. J. Motoyuki. M. Hernández. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . y Liu.Matemáticas Administrativas VI. H. Vidaurri. (2006). (2006). México: Ediciones Contables. Matemáticas financieras por medio de algoritmos.). Matemáticas financieras. L. (2000). Toledano y Castillo. M. (1994). ed. Matemáticas financieras.). México: McGraw-Hill. (1998). Leithold. Abellanas. y Reynolds. García. (2006). Administrativas y Fiscales. A. M. Métodos fundamentales en economía matemática (4a. Cissell. (1984).). Manual de fórmulas y tablas matemáticas. Prentice Hall.. Economía y Ciencias Sociales (7a. Métodos cuantitativos para los negocios. ed. Thomas. (1998). Spiegel. ed. L. Matemáticas aplicadas a la Administración. y Hanna. D. Oxford: Cúspide. B. México: McGraw-Hill. (2005). México: McGraw-Hill. R. Materiales de apoyo Bibliografía básica:      Render. El cálculo (7a. Argentina: Despeignes Editora. Matemáticas financieras. México: Ediciones Contables. México: Pearson. J.. y Himmelstine de Chavarria.) México: CECSA. y Flaspohler. Teoría y práctica (4a. ed. Matemáticas financieras (2a. México: McGraw-Hill. Harshbarger. Bibliografía complementaria:        Cissell. (2006). A. Córdoba. Chiang. R. ed. (2001). (1999).)..

Matemáticas Administrativas Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

presentamos el concepto de función. la forma de graficarlas y las operaciones que puede existir entre ellas. Interpretarás las funciones de costo. Desarrollo de contenidos por unidad UNIDAD 1: Funciones y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Relacionarás la importancia de las funciones algebraicas y su representación gráfica en la solución de problemas en el área económico-administrativa. con el fin de crear bases sólidas que permitan dar solución práctica a los Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . ingreso. costo total. variables y sus aplicaciones para resolver problemas que se presentan en situaciones de optimización. Aplicarás los tipos de funciones algebraicas que intervienen en la solución de problemas en el área económico-administrativo. tipos de funciones y modelos gráficos. En esta primera unidad. así como las diversas formas para su representación. y el punto de equilibrio. Competencia específica Identifica los tipos de funciones.Matemáticas Administrativas VII. Introducción Las matemáticas son una herramienta que nos permite verificar mediante modelos gráfico-numéricos los efectos que pueden generar las variaciones de los elementos o factores que intervienen en los fenómenos y sucesos que se presentan a lo largo de nuestra vida. ingreso y utilidad. oferta y demanda. a través de conceptos. Se analizarán también los tipos de funciones.

15. 1.Matemáticas Administrativas diversos problemas que se presentan en el área económico-administrativa. La calidad de oxígeno en el aire en una ciudad está en función del número de automotores que circulan por ella. ingreso. costo total. Otro ejemplo representativo es el puntaje obtenido en un juego de tiro al blanco. en las que un valor o cantidad varía dependiendo del valor de otro elemento.1 Funciones y variables La relación funcional o función nos ayuda a describir de manera práctica situaciones que están presentes en la vida real. así como mediante el uso de los diferentes tipos de funciones y modelos gráficos. 3. Por ejemplo: 1. en el que hay dibujados en un tablero 5 círculos concéntricos. 2. Los costos de producción varían de acuerdo al valor de la materia prima. oferta y demanda. La cantidad de impuestos que paga una persona o empresa depende de los ingresos de ésta. 20 y 25: 25 20 15 10 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . iniciando desde el exterior hasta el centro del tablero: 5. 10. a través del análisis de situaciones de optimización. en donde cada círculo puede tener los siguientes valores. Con esto podemos comprender que hay variables o valores que dependen o cambian si un valor determinante varía.

De esta forma obtenemos dos conjuntos. 2. y el otro correspondiente a la puntuación y que llamaremos P. 3.Matemáticas Administrativas La máxima puntuación se obtiene atinándole al círculo que queda en el centro del tablero (25 puntos). 10. es decir que ambos dependen el uno del otro y lo podemos representar mediante una tabulación: TABLA DE PUNTUACIÓN CÍRCULO 1 2 3 4 5 PUNTUACIÓN 5 10 15 20 25 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . uno correspondiente a los círculos que definiremos como el conjunto C. y va disminuyendo conforme nos alejamos del centro. 20. 15. esto es: C = {1. 4. 5} P = {5. 25} Ambos conjuntos están relacionados entre sí.

El número de círculo es el valor que alimenta al modelo matemático. en la que el puntaje está determinado por el círculo del tablero al que se atine y cada acierto tiene un valor que resulta de multiplicar el número del círculo acertado por 5. se utilizan variables que permitan identificar a cada Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Si consideramos los datos del ejemplo anterior. que se cuenta con las siguientes parejas ordenadas: (1. (4. que serán los valores de salida. (2. 10). sólo hay un valor o elemento que le corresponde del conjunto C (círculo). Si. podemos observar que si se acierta en el círculo del centro se tendrán 25 puntos y si se acierta al círculo más alejado del centro se obtendrán 5 puntos. 5). para que dé el resultado del puntaje obtenido. además. 15). 20) y (5. (3. Es decir. así puede comprenderse que existe una situación de dependencia. representa los valores de entrada que hay que multiplicar por 5. ya que sin este dato no es posible obtener el puntaje.Matemáticas Administrativas O mediante una gráfica: Tabla de puntuación 30 25 Puntuació 20 15 10 5 0 0 1 2 3 4 5 Círculo En ambas representaciones podemos comprobar que para cada elemento del conjunto P (puntuación). es necesario conocer el número de círculo al que se acierta. 25) Otra forma de representar estos conjuntos es con un modelo matemático. Para llevar a cabo esta operación.

1. en donde existe una regla u operación que determina para cada valor de entrada un solo valor de salida. propiedad o característica se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.1 Conceptos relacionados a las funciones.Matemáticas Administrativas uno de los valores (y para el puntaje y x para los círculos) podremos obtener la siguiente expresión: 𝒚 = 𝟓𝒙 en donde y corresponde a una variable dependiente y x a una variable independiente. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . b. 1. Variable independiente: Es aquella que es manipulada en un experimento o evento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la variable dependiente.1 Tipos de funciones y sus gráficas Función constante: Una función constante es aquella que tiene la forma: 𝒇 𝒙 = 𝒄 en donde c es un número real. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones en la variable dependiente. que conforman lo que se conoce como función.2. Variable dependiente: Es aquella cuyo valor. Función: Es la correspondencia entre dos conjuntos: uno de valores de entrada y otro de valores de salida. variables dependientes e independientes a. 1. c.2 Tipos de funciones y su aplicación 1.

corta el eje de las Y (ordenadas) en el punto (0. 10) (5. Si m > 0. 10) -15 Gráfica y 14 12 10 8 6 4 2 0 -5 5 15 f(x) = y = 10 x Se observa que la gráfica es una recta paralela al eje de las X (abscisas) y que f(x) = 10. Si m < 0. 10) (0. Función lineal: Una función lineal es aquella que se tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒎𝒙 + 𝒃 en donde m y b. m = pendiente de la recta. a la variable x se le puede asignar cualquier valor que se desee. 10). b = ordenada al origen (punto donde la recta corta el eje de las ordenadas). 10) (10. se observa que se trata de una función lineal en donde: m=2y Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . conforme los valores de x aumentan. son cualquier número real y además m ≠ 0. Ejemplo: Sea f(x) = 2x + 4. el resultado de la función será siempre 10: X -15 -10 -5 0 5 10 15 f(x)=10 10 10 10 10 10 10 10 Pares ordenados (-15.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea f(x) = 10. conforme los valores de x aumentan. 10) (-5. sin embargo. también lo hacen los de y. debido a la forma de la función. 10) (-10. 10) (15. los valores de y disminuyen.

Matemáticas Administrativas b=4 es decir que cuando x = 0. mientras que b y c. son números reales. La forma de la gráfica de una función cuadrática es una parábola. se trata de una función creciente. 2) (0. en donde el vértice es el punto más bajo si la parábola abre hacia arriba y el vértice es el punto más bajo cuando la parábola abre hacia abajo. 10) -4 -3 -2 Gráfica 10 y8 6 4 2 0 -1 -2 0 -4 1 2 3 4 f(x) = y = 2x + 4 X Se observa que la gráfica es una línea recta creciente. -2) (-2. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . f(x) = y = 4. también lo hace y. a ≠ 0. b y c. 0) (-1. Por tanto. esto se debe a que m > 0. pueden valer cero. por lo que conforme x aumenta. x -3 -2 -1 0 1 2 3 f(x)=2x + 4 -2 0 2 4 6 8 10 Pares ordenados (-3. Función cuadrática: Una función cuadrática es aquella que se tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 En donde a. 8) (3. 4) (1. 6) (2.

2 1 2 3 4 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se observa que se trata de una función cuadrática en donde: a = 1. El vértice está dado por las coordenadas V(xv. y las coordenadas del vértice: −4 −4 = = −2 2(1) 2 4 1 (−2) − (4)2 −8 − 16 = = −6 4(1) 4 𝑥𝑣 = 𝑦𝑣 = Por lo que el vértice será: 𝑽(−𝟐. la parábola abre hacia abajo. la parábola abre hacia arriba. −𝟔) x -3 -2 -1 0 1 2 f(x)=x + 4X .2 2 Pares ordenados (-3. 3) (2. -2) (1. 10) -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -5 15 10 5 0 0 y = x2 + 4x . b=4y c = -2. yv). Si a < 0. -5) (0. que se calcula con las siguientes fórmulas: 𝑥𝑣 = −𝑏 2𝑎 𝑦𝑣 = 4𝑎𝑐 − 𝑏 2 4𝑎 Ejemplo: Sea f(x) = x2 + 4x -2.Matemáticas Administrativas Si a > 0. -6) (-1. -5) Gráfica 20 -5 -6 -5 -2 3 10 Y (-2.

Matemáticas Administrativas 3 19 (3. de quinto grado. etc. dependiendo del valor de n. El valor de n determina el grado de la función polinomial. b. Función polinomial: Una función es polinomial si: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝒏 + 𝒃𝒙𝒏−𝟏 + … + 𝒄𝒙 + 𝒅 en donde a. mientras que b. 6).. cuadrática. que puede ser lineal. y d son números reales y a ≠ 0. Ejemplo: f(x) = 8x3 + 5x2 – 8 f(x) = x5 – 3x3 -5x + 1 Función cúbica Función de quinto grado Función racional: Una función racional es el cociente de dos funciones polinomiales y se representa como: 𝒑(𝒙) 𝒒(𝒙) 𝒇 𝒙 = 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒒(𝒙) ≠ 𝟎 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 19) Se observa que la gráfica es una parábola que abre hacia arriba y que su punto más bajo se encuentra en las coordenadas del vértice: (-2. c y d pueden valer cero. El valor más alto del exponente de la función es el que determinará el grado de la función. cúbica. de cuarto grado.

33) (3. -3) (-2. 1.5 0 0 2 4 X Así. 1. 0) (1.5 1 0.33 1. Función exponencial: Una función exponencial es aquella en la que la variable independiente se encuentra como exponente de un número constante: 𝒇 𝒙 = 𝒂𝒙 La gráfica es creciente cuando a > 1 y decreciente cuando 0 < a < 1 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se observa que en -1 la función crece al infinito ∞.5 Y 3.5 4 3 4 ∞ 0 1 1.5 3 2.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 2𝑥 𝑥+1 x -3 -2 -1 0 1 2 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥 𝑥 + 1 Pares ordenados (-3. ∞) (0. 4) (-1.5) -8 -6 -4 -2 Gráfica 4.5 2 1. 1) (2.

25) (-1.25 0.7182881828 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .5 1 2 4 8 Y 2 0 1 3 X 5 Función logarítmica: Una función logarítmica se define como la inversa de la exponencial y puede ser representada de la siguiente manera: a. 2) (2. La función logaritmo natural se define como: 𝒇 𝒙 = 𝒍𝒏𝒚 = 𝒙 𝒔𝒊 𝒚 𝒔óó𝒍𝒐 𝒔𝒊 𝒚 = 𝒆𝒙 Donde e ≈ 2.5) (0. 0. 0. se define como: 𝒇 𝒙 = 𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒚 = 𝒙 𝒔𝒊 𝒚 𝒔ó𝒍𝒐 𝒔𝒊 𝒚 = 𝒃𝒙 b.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 2𝑥 x -2 -1 0 1 2 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥 Pares ordenados (-2. 1) (1. 8) -3 -1 10 8 6 4 Gráfica 0. La función logaritmo de base b. 4) (3.

1) (4. Ingreso: La función de ingreso total se define como: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑 donde: x = número de artículos vendidos. 0) (2. 2) (8. -2) (0. costo. -1) (1.2.2 Ingreso.5. Tipos y funciones Resuelve el ejercicio 1. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . “Tipos de funciones” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Funciones.5 1 2 4 8 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 Pares ordenados (0. p = precio de venta unitario.25. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 x 0. 3) 4 3 2 Gráfica -2 -1 0 1 2 3 Y 1 0 -1 0 -2 -3 2 4 6 8 10 X Actividad 1.25 0. utilidad y punto de equilibrio 1. 1.

el consejo directivo realizó una encuesta con la que determinó que por cada incremento de $50. que actualmente pagan $500. esto es: 𝐼𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎 = 𝑥 − 400 La cantidad de aumentos de $50. Calcula cuál será el comportamiento del ingreso del club al incrementar en $50. Sin embargo.00 en el incremento de la cuota estará representada por la siguiente función: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 = 𝑥 − 400 50 De esta forma.300 afiliados está por incrementar las cuotas mensuales a los asociados. el número de socios que se retirará por el aumento de la cuota será: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .00 mensuales. antes de realizar dicha operación.Matemáticas Administrativas NOTA: Es importante mencionar que la función de ingresos también puede seguir cualquier otro comportamiento algebraico.00 la cuota mensual. se tiene las siguientes variables: x = nueva cuota y = número de socios y1 = número de socios antes del incremento en la cuota y2 = número de socios después del incremento en la cuota Así se tiene que la nueva cuota menos la cuota anterior representará el incremento de la cuota. Ejemplo: Un club social que cuenta con 2. Solución: Si se considera determinar el ingreso mensual en función de la cuota (precio) que paga cada socio.00 podrían perder a 15 socios.

el ingreso mensual en el club social al aplicar la nueva cuota estará dado por la siguiente función cuadrática: 𝑰 𝒙 = 𝟓𝟓𝟎𝟎𝒙 − 𝟖𝒙𝟐 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2. tomando en cuenta la función general de ingreso: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑 Se tiene que para este caso: 𝐼 𝑥 = 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑜𝑠 𝐼 𝑥 = 𝑥𝑦 𝐼 𝑥 = 𝑥 5500 − 8𝑥 Por tanto.Matemáticas Administrativas 𝑦2 = 400 𝑥−400 50 𝑦2 = 8𝑥 − 3200 El número de socios nuevos es: 𝑦 = 𝑦1 − 𝑦2 = 2300 − 8𝑥 − 3200 = 5500 − 8𝑥 Finalmente. Costo: La función de costo total se define como: 𝐶 𝑥 = 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 x + 𝑐𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑓𝐹𝑖𝑗𝑜𝑠 𝑪 𝒙 = 𝑪𝒗 + 𝑪𝒇 𝑪 𝒙 = 𝒂 x + 𝑪𝒇 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

00 x = número de pantalones 𝑪𝒇 = $125.000. 𝟓𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . el costo de producción de 1500 pantalones el siguiente mes será de: 𝑪 𝟏𝟓𝟎𝟎 = 𝟑𝟓 𝟏𝟓𝟎𝟎 + 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 𝑪 𝟏𝟓𝟎𝟎 = $𝟏𝟕𝟕.00 y que cada pantalón le genera un costo de $35. Determina el costo total de fabricación en el siguiente mes si se van a elaborar 1. Solución: Lo primero que se deberá determinar es la función de costo total: 𝑪 𝒙 = 𝒂 x + 𝑪𝒇 En donde para este caso en particular: a = $35.500 pantalones de mezclilla.Matemáticas Administrativas Donde: ax = costo por unidad x = número de artículos vendidos o producidos 𝑪𝒇 = costos fijos de producción Ejemplo: Una maquiladora de pantalones de mezclilla ha calculado que sus costos fijos mensuales son de $125.00.000.00 Sustituyendo en la función de costo total tenemos: 𝑪 𝒙 = 𝟑𝟓 x + 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Finalmente.

63𝑥 + 233 + 𝑥 Finalmente. considerando que el mes tiene 4 semanas.63𝑥2 + 233𝑥 + 250 𝑥 𝐶 𝑥 𝐶 𝑥 𝑚 = = 𝐶 𝑥 0. se tiene que: 𝐶 10000 𝑚 = 0. sustituyendo el número de libretas que se desea producir: x = 10000. dividiendo la función de costo entre x: 𝐶 𝑥 = 0. Solución: Lo primero que se deberá realizar será determinar la función de costo promedio. Costo promedio o costo medio: Está relacionado con el costo total C(x) de producción o venta de x artículos o servicios y se obtiene al dividir el costo total de entre el número de unidades producidas o servicios ofertados: 𝑪(𝒙) 𝒙 𝑪𝒎 𝒙 = Donde: C(x) = función de costo x = número de artículos o servicios Ejemplo: El costo total de producir x libretas escolares por semana sigue el comportamiento de la siguiente función cuadrática: 𝐶 𝑥 = 0.63𝑥2 233𝑥 250 = + + 𝑚 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 250 𝐶 𝑥 𝑚 = 0.Matemáticas Administrativas a. es decir.63 10000 + 233 + 250 10000 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .63𝑥2 + 233𝑥 + 250 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 Determina cuál será el costo promedio de producir 10000 unidades mensualmente.

En este caso se tienen los siguientes datos: x = número de cremas 𝐶𝑓 = $15.000.000 cremas.025 = 𝟐𝟔𝟏𝟑𝟐.00 y el costo de fabricación por crema es de $4. el costo promedio de producción mensual será de: 𝐶 10000 𝑪 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝑚 = 4 6533. 𝟏 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 3.025 Con lo que se obtiene que el costo promedio de producción semanal es de: 𝑪 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 = 𝟔𝟓𝟑𝟑. Solución: Si se sabe que las utilidades están representadas por: 𝑼 𝒙 = 𝑰 𝒙 − 𝑪(𝒙) Entonces es necesario determinar tanto la función de ingresos como la de costo total.50.50x Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Utilidad: Se obtiene restando los costos de los ingresos: 𝑼 𝒙 = 𝑰 𝒙 − 𝑪(𝒙) Ejemplo: Un fabricante de cremas faciales mensualmente tiene costos de producción de $15. determina las utilidades que genera en su empresa la venta de cremas faciales. 𝟎𝟐𝟓 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 𝒎 Por tanto. considerando que el fabricante vende mensualmente 2.00.000. a una cadena de SPA.Matemáticas Administrativas 𝐶 10000 𝑚 = 6300 + 233 + 0. en exclusiva. Si cada crema la vende por mayoreo a las tiendas departamentales en $25.00 𝐶𝑣 = 4.

00 Entonces para los ingresos: 𝐼 𝑥 = 𝑥𝑝 Sustituyendo los datos del problema: 𝑰 𝒙 = 𝟐𝟓𝒙 Y los costos estarán dados por: 𝐶 𝑥 = 𝐶𝑣 + 𝐶𝑓 Sustituyendo los datos del problema: 𝑪 𝒙 = 𝟒.Matemáticas Administrativas Cremas vendidas por mes = 2. 𝟓𝟎𝒙 + 𝟏𝟓𝟎𝟎 y sustituyendo en la función de utilidad: 𝑈 𝑥 = 𝐼 𝑥 − 𝐶(𝑥) 𝑈 𝑥 = 25𝑥 − 4.50𝑥 − 15000 𝑼 𝒙 = 𝟐𝟎. 𝟓𝒙 − 𝟏𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Si mensualmente vende 2000 cremas faciales: 𝑈 200 = 20.000 p = $25.50𝑥 + 15000 = 25𝑥 − 4.5(2000) − 15000 𝑈 200 = 41000 − 15000 𝑼 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟔𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Mensualmente la crema facial le genera al fabricante utilidades de $26.000. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Si los ingresos logrados por las ventas igualan a los costos de producción. se dice que el negocio está en el punto de equilibrio o de beneficio cero. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . “Funciones”. la empresa sufre una pérdida. 1. Funciones Resuelve el ejercicio 2.2. Si I(x) = C(x) la empresa no gana ni pierde. el punto de equilibrio es el que está representado por la intersección de las rectas que representan a la función de costos e ingresos. Si I(x) > C(x) la empresa tiene ganancias. 𝑰 𝒙 = 𝑪(𝒙) Consideraciones:    Si el costo total de producción supera a los ingresos que se obtienen por las ventas de los objetos producidos o servicios vendidos.    Si I(x) < C(x). Actividad 2. que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Funciones. entonces la empresa tiene pérdidas. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas. está en el punto de equilibrio. se obtiene una utilidad o ganancia. Punto de equilibrio: Es el punto en que el importe de las ventas de una empresa es igual al de los costos y gastos que dichas ventas originan.Matemáticas Administrativas 4. Si los ingresos superan a los costos.3 Modelo gráfico del punto de equilibrio Gráficamente.

“Ingresos. “Costos” 2. Envíalo al Portafolio de evidencias. costos y utilidad” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Evidencia de aprendizaje: Aplicación de funciones Resuelve los problemas del archivo Aplicación de funciones: 1.

R. (1999). R. (2006). L. R. D. García. (7a. Matemáticas financieras (2a. H. oferta y demanda utilizando funciones algebraicas. R. y Flaspohler. Referencias: Básica:      Barry. Harshbarger. Cálculo de una variable. México: McGraw-Hill. ed. México: CECSA. y Reynolds. México: Prentice Hall. E. México: McGraw-Hill. (2006). Matemáticas financieras por medio de algoritmos. ed). J. calculadora financiera y PC.). Métodos fundamentales en economía matemática. Thomas. ed. (2006). ingreso. costo total. ed. (2005). y Hanna. M. Tendrás que solucionar problemas de optimización. México: McGraw-Hill. Métodos cuantitativos para los negocios. Oxford: Cúspide. Leithold.). (1998). Matemáticas aplicadas a la Administración. El cálculo. Economía y Ciencias Sociales (7a. (4a. con lo que podrás aplicar los conceptos aprendidos durante la unidad 1. los cuales te servirán de base para lograr un aprendizaje significativo en las unidades siguientes. Chiang. (2006). México: Pearson. Cissell. Una vez terminada de revisar la unidad tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a ésta..Matemáticas Administrativas Consideraciones específicas de la unidad En esta unidad se resolverán ejercicios para reforzar el aprendizaje.). Stair. Bibliografía complementaria:   Cissell. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas ..

). (1994). Córdoba. M. Administrativas y Fiscales. Matemáticas financieras (2a. Matemáticas financieras. (2000). Motoyuki. Argentina: Despeignes Editora.). México: McGraw-Hill.Matemáticas Administrativas      Hernández. Córdoba. A. (1998). México: Ediciones Contables. Toledano y Castillo. M. México: CECSA. Matemáticas financieras. y Himmelstine de Chavarria. ed. H. ed. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . (2001). Vidaurri. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. A. Spiegel. México: Ediciones Contables. Matemáticas financieras. L. Teoría y práctica (4a. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning.

aunque nunca igual. costos. Aplicarás los elementos del álgebra de límites para determinar el alcance de un proceso desde el punto de vista económico-administrativo. Competencia específica Determina el comportamiento de una función de acuerdo a los límites de la misma para conocer su impacto en los procesos económico-administrativos. así como su aplicación para describir el comportamiento de las diversas situaciones que se presentan dentro del área económico-administrativa. tales como ingresos. En la presente unidad estudiaremos el concepto de límite y cómo describe precisamente el comportamiento de una función cuando los valores de la variable independiente están muy próximos. Introducción En la unidad anterior vimos el concepto de función y algunos de los diferentes tipos de funciones. mediante la aplicación de los teoremas de límites de una función y su relación con funciones continuas y discontinuas. Calcularás la continuidad de una función en relación a los puntos en los que el proceso de producción presenta una tendencia diferente de costos. a un valor constante y su utilidad en los procesos económico- Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas UNIDAD 2: Límites y continuidad Propósitos En esta unidad:    Identificarás los elementos del álgebra de límites y teórico práctico de la continuidad de una función. utilidades y punto de equilibrio.

ya sea con valores más pequeños a uno o. como rendimiento y producción máxima. bien. determinaremos cuando una función es continua y revisaremos su aplicación en procesos productivos y su impacto en los costos de producción. Sin embargo. Solución: Podemos observar que la función no está definida en x = 1.Matemáticas Administrativas administrativos. 3𝑥 2 − 1 𝑥−1 Ejemplo: Se tiene la función 𝑓 𝑥 = y se requiere determinar su comportamiento cuando los valores de x tienden o se acercan a 1. que cuando x toma el valor de 1 la función tiende al infinito: 3(1)2 − 1 3 − 1 2 = = =∞ 1−1 0 0 𝑓 1 = Ya que cualquier número dividió entre cero es igual a infinito. más grandes a uno: 1 > x > 1. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .1 Álgebra de límites Conceptos básicos: El límite de una función describe el comportamiento de una función f(x) conforme la variable independiente se aproxima a un valor constante. Asimismo. si se podemos determinar el comportamiento o valores que va tomando la función cuando x → 1 (x tiende a 1). 2. es decir.

166667 0.003 206.95 0.01 1.001 1.0030 -19994. dependiendo de si se va acercando por la derecha o por la izquierda a 1. tenemos que: Cuando f(x) se acerca cada vez más a un número límite (C).4 0.6 0.8 0.4 -0.2 1.200000 -1.000000 10000.98 0.0003 2006.5 X Se puede observar que conforme x se acerca a 1 la función es igual a ± 20000.5 0.6 0.9 0. conforme x se aproxima a un valor constante “a” por cualquier lado.3 11.000000 0.000000 -20000.060000 -1994.5 𝑓 𝑥 = 3𝑥 2 − 1 𝑥 − 1 Gráfica 20000.000000 5000.8 1 1.0001 1.000000 -15000.5 0.1 1.000000 15000.000000 -10000.300000 -34. entonces C será el límite de la función y se escribe: 𝑥→𝑎 lim 𝑓(𝑥) = 𝐶 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .999 0.9999 1 1.03 26.600000 -14.2 0.Matemáticas Administrativas Así tenemos que: X -0.6 -0.000000 0.4 1.2 0 -5000.0003 Y ∞ 20006.8 2 0.7 0.150000 -94.8 -0.6 1. es decir: 3𝑥 2 − 1 = ±20000 𝑥→1 𝑥 − 1 lim En conclusión.000000 -0.500000 -0.566667 -4.

se tiene que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . será siempre C. lim𝑥→𝑎 𝑛 𝑥 = 𝑛 𝑎 2. el límite de la función cuando x tienda a un valor “a”. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 𝑔(𝑥) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 𝐷 𝑠𝑖 𝑦 𝑠ó𝑙𝑜 𝑠𝑖 𝐷 ≠ 0 4. lim𝑥→𝑎 𝑥 𝑛 = 𝑎𝑛 5. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ∗ 𝑔(𝑥) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ∗ lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 ∗ 𝐷 3. cuando x → 8. Esto es: 𝑥→𝑎 lim 𝑓 𝑥 = 𝐶 𝑥→𝑎 lim 𝐶 = 𝐶 Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = 10.1 Límite de una función y sus propiedades 1. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ± 𝑔(𝑥) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ± lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 ± 𝐷 2. Límite de una función constante: Si se tiene una función constante f(x) = C. Solución: Siguiendo el razonamiento de la fórmula general anterior.Matemáticas Administrativas Algebra de límites: A continuación se muestran la fórmula y las operaciones que se realizan para determinar los límites de una función: Sean dos funciones cuya variable independiente tiene a un valor a: lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 = 𝐶 y Entonces: lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐷 1.1.

Matemáticas Administrativas lim 𝑓 𝑥 = 10 𝑥→8 𝐥𝐢𝐦 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎 𝒙→𝟖 2. es decir: 𝒑 𝒙 𝒒 𝒙 𝒙→𝒂 𝒑(𝒙) 𝐥𝐢𝐦 𝒇 𝒙 = 𝒙→𝒂 𝒚 𝒒 𝒂 = 𝟎. cuando x tiende a un valor “a”. Límites infinitos: Cuando se tiene una función racional 𝒇 𝒙 = 𝒒(𝒙) en la que q(x) se hace cero cuando x tiende a un valor constante “a”. entonces. en la función se tiene que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Solución: Sustituyendo el valor de x. f(x) = ∞. cuando x → 3. 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝐥𝐢𝐦 𝒇 𝒙 = ∞ 𝑥+3 Ejemplo: Determina el límite de la función: 𝑓 𝑥 = 𝑥 2 −1 cuando x → 1. es decir: 𝑥→𝑎 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 𝑥→𝑎 lim 𝑥 = 𝑎 Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = x. Solución: Siguiendo el razonamiento de la fórmula general anterior. su límite será siempre el valor constante “a”. Límite de una función idéntica: Si se considera la función idéntica f(x) = x. se tiene que: lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 𝑥→3 𝐥𝐢𝐦 𝒙 = 𝟑 𝒙→𝟑 3.

Matemáticas Administrativas 𝑥 + 3 𝑥 2 − 1 𝑥 + 3 1+3 𝟒 𝐥𝐢𝐦 2 = = =∞ 𝒙→𝟏 𝑥 − 1 (1)2 − 1 𝟎 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥→1 4. Límite de cualquier función: Para cualquier función f(x). en la función para cada caso se tiene que: lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 𝑥→0 𝐥𝐢𝐦 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 = 𝟎𝟑 + 𝟑 ∗ 𝟎 − 𝟐 = −𝟐 𝒙→𝟎 Y lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 𝑥→5 𝐥𝐢𝐦 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 = 𝟓𝟑 + 𝟑 ∗ 𝟓 − 𝟐 = 𝟏𝟑𝟖 𝒙→𝟓 Ejemplo: Determina el límite de la función: 𝑓 𝑥 = 5𝑥+3 2𝑥 2 −1 cuando x → 0 y cuando x → 2. se tiene que el límite de la función cuando x → a. Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2. Solución: Sustituyendo el valor de x. cuando x → 0 y cuando x → 5. El límite es el número constante que resulta de sustituir el valor de “a” en la función. en la función para cada caso se tiene que: 5𝑥 + 3 2𝑥 2 − 1 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥→0 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Solución: Sustituyendo el valor de x.

Matemáticas Administrativas 𝐥𝐢𝐦 𝒙

→𝟎

5𝑥 + 3 5(0) + 3 = = −𝟑 2 −1 2𝑥 2(0)2 − 1 5𝑥 + 3 2𝑥 2 − 1

Y

lim 𝑓 𝑥 = 𝑥
→2 𝐥𝐢𝐦 𝒙

→𝟐

5𝑥 + 3 5(2) + 3 𝟏𝟑 = 𝑓 𝑥 = = 2−1 2 −1 2𝑥 2(2) 𝟕

2.1.2 Límites de una función cuando la variable tiende al infinito

Cuando x → ∞, el valor de la función puede crecer o decrecer indefinidamente. Sin embargo, existen casos en los que la función adquiere valores reales. A continuación veremos ejemplo para el cálculo de límite de una función cuando la variable independiente tiende al infinito. Ejemplo. ¿Cuál será el límite de f(x) = 7x4 – 2x3 + x2 +100, cuando x →∞? Solución: Al aplicar el límite infinito en la función, se tiene que: 𝑥
→∞ 𝑥→∞

lim 𝑓 𝑥 = 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 100

lim 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 100 = 𝟕∞𝟒 − 𝟐∞𝟑 + ∞𝟐 + 𝟏𝟎𝟎 = ∞

NOTA: Es suficiente observar que el coeficiente con mayor potencia tendrá como resultado un valor infinito, al sustituir el límite en la función.

Ejemplo: En una fábrica de electrodomésticos, se tienen costos fijos de producción de $1’000,000.00 anuales y sus costos específicos son del orden de $430.00 por electrodoméstico. ¿Hasta qué punto puede reducir los costos promedio de producción al aumentar la producción indefinidamente?

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Solución: Se observa que la función de costo tendrá la forma C(x)=430x + 1’000,000, en donde x representa la cantidad de electrodomésticos producidos. Para determinar el costo promedio de producción, se tendrá que dividir la función de costo entre el número de artículos a producir, x: 𝐶 𝑥 430𝑥 1′ 000,000 = + 𝑥 𝑥 𝑥 ′ 𝐶 𝑥 1 000,000 = 430 + 𝑥 𝑥 Y si lo que se desea conocer es el costo promedio de producción cuando el nivel de producción se eleve indefinidamente se tiene que: 𝐶 𝑥 1′ 000,000 = 430 + 𝑎𝑠í 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑒: 𝑥 𝑥 1′ 000,000 = lim 430 + lim 𝑥→∞ 𝑥→∞ 𝑥 𝑥

→∞

lim

= 430 + 0 = 430

Por tanto, el costo promedio de producción será de $430.00 cuando el nivel de fabricación de productos electrodomésticos crezca indefinidamente.

NOTA: Es importante notar que cuando se divide un número cualquiera entre ∞, el resultado siempre será cero, ya que el valor del divisor siempre será mucho más grande que el valor del número que se quiere dividir.

Ejemplo. El nivel de satisfacción (%) de clientes en un autoservicio, de acuerdo al número de artículos comprados, fue medido mediante la siguiente función: 250𝑥 2 3𝑥 2 + 0.25𝑥 − 0.001 𝑆

𝑥 =

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En donde x representa el número de artículos comprados. Determina ¿cuál será el nivel de satisfacción del cliente (%) conforme aumentan sus compras?

Solución: Si se considera que el cliente comprará un número infinito de artículos podremos observar cuál será el comportamiento del nivel de satisfacción del cliente en el punto más alto de sus compras: 𝑥
→∞

lim

250𝑥 2 3𝑥 2 + 0.25𝑥 − 0.001

Con el fin de eliminar la indeterminación, en el caso de una función racional es conveniente dividir cada uno de los factores de la función entre la variable independiente con la potencia más alta, así se tiene que, para este caso en particular, se tiene que: 250𝑥 2 250 250 𝑥 2 lim = lim = 2 0.25 0.001 0.25 0.001 𝑥→∞ 3𝑥 𝑥→∞ 0.25𝑥 0.001 3 + 𝑥 − 2 3+ ∞ − + 2 − 2 𝑥 ∞2 𝑥 2 𝑥 𝑥 𝟐𝟓𝟎 𝟐𝟓𝟎 = = 𝟖𝟑. 𝟑𝟑 𝟑 + 𝟎 − 𝟎 𝟑

=

Por lo que el nivel de satisfacción del cliente será del 83.33% y nunca podrá ser mayor a éste.

Actividad 1. Maximización de costo promedio

Resuelve el ejercicio 1. “Maximización de costo promedio” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Los límites y aplicación en funciones. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas.

Tema 2.2 Funciones continuas y discontinuas

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8 -0. es decir.Matemáticas Administrativas 2. al realizar el cálculo de límites de una función.8 1 1.000000 -15000. no siempre el límite coincide con el valor de la función en el punto hacia el cual se aproxima la variable independiente.2 0 0. 3𝑥 2 − 1 𝑥−1 Por ejemplo.000000 10000. ya que la gráfica de la función se puede cortar o tener una interrupción en algún punto cercano al límite.4 1.000000 En donde se observa que hay un punto exactamente cuando x = 1.000000 15000.1 Conceptos relacionados a la continuidad y a la discontinuidad en una función Según se pudo observar.000000 -20000.4 0. se tiene la siguiente función: 𝑓 𝑥 = en la que se dice que x → 1.000000 5000.2.8 2 -5000.2 0.000000 -0.2 1.6 -0. se tiene la siguiente gráfica: 20000.000000 Y X -10000.6 0. Esto es fácil de detectar al graficar la función en los valores cercanos al límite.4 -0. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . que hay un ruptura en la gráfica. Al graficar las coordenadas que van acercándose al límite. en el que la gráfica de la línea ya no continúa con el resto de los valores.000000 0.6 1.

Operaciones con funciones continuas 1. se tiene la siguiente función: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2 Aplicación de funciones continuas y discontinuas EJEMPLO: Oferta y demanda.2. podemos definir que una función es continua cuando no se presenta un corte en la línea que representa su gráfica. entonces las funciones podrán sumarse. si sus valores son reales. 2.00 cada frasco. ¿Qué se le podría recomendar al vendedor para que pueda conservar su escala de precios de mayoreo sin que se le presenten problemas económicos con su promoción? Solución: Si definimos como p(x) a la función de precio de x frascos de aceite de uva. el precio por frasco es de $68. vende aceite de uva a $90.00. multiplicarse o dividirse (para g(x) ≠ 0 en el caso de división). Un vendedor de aceites orgánicos en frascos de 250 ml. Una función será continua si f(x) está definida en x = a. Si las funciones f(x) y g(x) son continuas en un punto a. pero si le compran más de 5 frascos. es decir. Existen tres condiciones que nos permiten descubrir si una función es continua o discontinua: 1.Matemáticas Administrativas De esta forma. 2. y una función es discontinua cuando se presentan cortes en la línea que representa la gráfica de la función. 3. 2. Una función será continua si el límite de la función f(x) cuando x → a existe. Una función será continua si: lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 = 𝑓(𝑎) Si una de las condiciones anteriores no se cumple la función será discontinua. Toda función polinomial es continua.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . por lo que para evitar contradicciones.00.Matemáticas Administrativas 𝑝 𝑥 = 90𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 10 85𝑥 𝑠𝑖 𝑥 > 10 El modelo gráfico que representa esta función de oferta versus demanda es: 1800 1600 La función no es continua en x = 10 y = 90x 1400 p(x). Por tanto. el precio de 11 frascos debe ser superior al de 10. el vendedor debe asignar un precio superior a $81. Si decimos que p es el precio de cada frasco de aceite cuando se compran más de 10 frascos.81.00.81 para cada frasco cuando le compren más de 10 frascos de aceite de uva. 900) y = 85x (11. y de 11 frascos es de $935. p > 900/11 = $81. Es decir. se debe cumplir que 11p > 900. precio de aceite de uva (pesos) 1200 1000 800 600 400 200 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (10. 935) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Frascos de aceite de uva vendidos Con esto se observa que el precio de 10 frascos es de $900.

Envíalo al Portafolio de evidencias. 2. Consideraciones específicas de la unidad En esta unidad se resolverán ejercicios para practicar el uso de las fórmulas y la aplicación de límites. “Cálculo de límites”. Evidencia de aprendizaje. Álgebra de límites y continuidad Resuelve los ejercicios del archivo Álgebra de límites y continuidad: 1. La evidencia con la que se evaluará la unidad 2 será la solución de problemas de límites y continuidad de una función para determinar su impacto en los procesos económicoadministrativos y una vez terminada de revisar la unidad tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a ésta. Referencias: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . “Rentabilidad con límites al infinito”. “Costo total” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Los límites y aplicación en funciones. que consiste en relacionar columnas.Matemáticas Administrativas Actividad 2. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas. para saber la respuesta se deben elaborar cálculos necesarios. Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Costo total Resuelve el ejercicio 2.

H. Administrativas y Fiscales. H. y Himmelstine de Chavarria. Cálculo de una variable. Oxford: Editorial Cúspide. calculadora financiera y PC. ed. México: McGraw-Hill.. (2006). Toledano y Castillo. R. México: Ediciones Contables. Matemáticas financieras. Bibliografía complementaria:        Cissell. Stair.). (1998). Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. Hernández. Matemáticas aplicadas a la Administración. R..). (2006). J. México: Editorial CECSA. Motoyuki. Métodos cuantitativos para los negocios. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. ed.).). Chiang. Spiegel. México: Ediciones Contables. Argentina: Despeignes Editora. ed. El cálculo (7a. R. ed. (2000). Harshbarger. Cissell. M. México: McGraw-Hill. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Bibliografía básica:      Barry. Thomas. L. A. (1984). M. Matemáticas financieras. México: Prentice Hall. ed. México: McGraw-Hill. México: CECSA. L. Córdoba. E. ed. Vidaurri. Leithold. y Hanna. (1998). (1999).). México: McGraw-Hill. A. D. México: Pearson.. Teoría y práctica (4a. (2006). M. M. Matemáticas financieras (2a. (2005). A.). y Reynolds. García. (1994). Matemáticas financieras por medio de algoritmos. Economía y Ciencias Sociales (7a. y Flaspohler. Matemáticas financieras. (2006) Métodos fundamentales en economía matemática (4a. Matemáticas financieras (2a.

En la presente unidad se estudiarán las definiciones y las reglas de derivación que nos ayudarán a solucionar problemas de optimización de utilidades y su impacto en las funciones de ingreso y costo total.Matemáticas Administrativas UNIDAD 3: Cálculo diferencial y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Identificarás los elementos del álgebra de límites y teórico práctico de la continuidad de una función. los límites y la continuidad de una función. Introducción En las unidades anteriores vimos las funciones más comunes. Competencia específica Aplica el cálculo diferencial para la solución de problemas de límites y continuidad de una función y de terminar su impacto a través de fórmulas y conceptos del cálculo diferencial integral y su aplicación en las matemáticas financieras. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Calcularás la continuidad de una función en relación a los puntos en los que el proceso de producción presenta una tendencia diferente de costos. como la razón o tasa promedio e instantánea de cambio. Además veremos la aplicación e interpretación de la derivada en el análisis marginal y su definición. así como los conceptos derivados de dichos temas. y su aplicación en los conceptos de elasticidad de demanda. Aplicarás los elementos del álgebra de límites para determinar el alcance de un proceso desde el punto de vista económico-administrativo.

Matemáticas Administrativas Finalmente. elasticidad y productividad. sus aplicaciones en las situaciones de oferta. fórmulas y reglas de derivación La derivada: Es la representación del cambio infinitesimal de una función a medida que va cambiando el valor de la variable independiente. 3. respectivamente Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . si se trata de un problema de costos se requiere conocer el costo mínimo y el valor para el que se produce. De esta forma. que se lee: f prima y se define para cualquier función f(x) de la siguiente manera: ∆𝑦 ∆𝑥→0 ∆𝑥 𝑓 ′ 𝑥 = lim En donde: 1.1. así como su importancia para generar resultados que permitan dar una mejor interpretación a los problemas de las áreas económico-administrativas que se pueden presentar. Δx y Δy: Incrementos de las variables x.1 Concepto.1 La derivada Introducción El modelado de los procesos económico-administrativos está asociado a la identificación del valor que optimiza a una función. ya sea de un producto o un servicio. estudiaremos la diferencial cuyo significado se encuentra implícito dentro de la derivada. 3. Por ejemplo. demanda. y. puede verse la importancia de la derivada dentro de los problemas de optimización. La derivada de una función f(x) se representa como f’(x). así como para ingresos y utilidades nos interesa saber cómo alcanzamos los valores máximos que podemos tener a partir de una producción o venta.

Esto es qué tanto varía el valor de y por cada unidad de cambio en x. 2. 3. 3. u. e: 2. 10. A continuación se presenta un formulario para el cual se deberá tomar en cuenta que: 1. ∆𝒚 De manera práctica la notación para la derivada es: 𝑑𝑦 𝑑𝑥 que se lee: la derivada de y con respecto a x. = 𝑢𝑣 𝑑𝑥 + 𝑢𝑤 𝑑𝑥 + 𝑣𝑤 𝑑𝑥 𝑣 𝑑𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑤 𝑑𝑣 𝑑𝑢 𝑑(𝑐𝑥 ) 𝑑(𝑐𝑥 𝑛 ) 𝑑𝑥 𝑑 𝑢 𝑛 𝑑𝑥 = −𝑢 𝑣 2 𝑑𝑣 𝑑𝑥 = 𝑛𝑢𝑛−1 𝑑𝑥 𝑑𝑢 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . x2). existen fórmulas y reglas que nos permiten calcular las derivadas de funciones algebraicas. c. Ln u: es el logaritmo natural de u. en donde u > 0 Fórmulas y reglas de derivación: 𝑑(𝑐) 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑(𝑢𝑣𝑤 ) 𝑑𝑥 𝑑 𝑢 𝑣 1. v.Matemáticas Administrativas 2. b. ∆𝒚 ∆𝒙 = 𝒇 𝒙𝟐 −𝒇(𝒙𝟏 ) 𝒙𝟐 −𝒙𝟏 representa la razón o tasa promedio de cambio de y con respecto a x en el intervalo (x1. w: son funciones cuya variable independiente es x 2. a. 𝒇′ 𝒙 = 𝐥𝐢𝐦∆𝒙→𝟎 ∆𝒙.71828 4. =0 = 𝑐 = 𝑛𝑐𝑥 𝑛−1 8. Reglas y fórmulas de derivación: Al igual que con los límites. 9. se interpreta como la razón o tasa instantánea de cambio de y con respecto a x. en el punto x1. n: son números constantes 3.

𝑑𝐿𝑛 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑎 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑒 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑣 𝑑𝑥 = 𝑢 𝑑𝑥 1 𝑑𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑥 = 𝑐 𝑑𝑥 = 𝑎𝑢 𝐿𝑛 𝑎 = 𝑒 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑢 = 𝑢 𝑑𝑥 + 𝑣 𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑢 𝑑𝑢 13. 12. n=5 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Determina la derivada de: f(x) = x5 Solución: De acuerdo a la regla de derivación 3: 𝑑(𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛−1 𝑑𝑥 se tiene que para este caso: c = 1.Matemáticas Administrativas 4. Si f(x) = 4. ¿cuál será su derivada? Solución: Se tiene que para una función constante. 14. 7. utilizando las fórmulas y reglas de derivación: 1. x = x. se utiliza la fórmula 1: 𝑑(𝑐) =0 𝑑𝑥 en donde para este caso: c = 4. 5. 6. por lo que sustituyendo se tiene que: 𝑑 4 =0 𝑑𝑥 ó 𝑓 ′′ 𝑥 = 0 2. = 𝑑𝑢 𝑑𝑥 Regla de la cadena = 𝑣𝑢𝑣−1 𝑑𝑥 + 𝑢𝑣 𝐿𝑛 𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑥 Ejemplo: En seguida se resuelven las derivadas de algunas funciones. 𝑑(𝑢±𝑣±𝑤 ±⋯ ) 𝑑𝑥 𝑑(𝑐𝑢 ) 𝑑𝑥 𝑑(𝑢𝑣 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑑𝑣 = 𝑑𝑥 ± 𝑑𝑥 ± 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑤 𝑑𝑥 ±⋯ 11.

se tiene que la derivada de la función h(x) es: 𝑕′ 𝑥 = 6 4 𝑥 6−1 + 4 5 𝑥 4−1 − 3 7 𝑥 3−1 − 1 1 𝑥 1−1 + 0 𝒉′ 𝒙 = 𝟐𝟒𝒙𝟓 + 𝟐𝟎𝒙𝟑 − 𝟐𝟏𝒙𝟐 − 𝟏 4. Sea la función 𝑕 𝑥 = 4𝑥 6 + 5𝑥 4 − 7𝑥 3 − 𝑥 + 12.Matemáticas Administrativas por lo que: 𝑑 1𝑥 5 𝑑 𝑥 5 = = 5 1 𝑥 5−1 𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 5𝑥 4 ó 𝑓 ′ 𝑥 = 5𝑥 4 3. se tiene que: 𝑑(𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ ) 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑤 = ± ± ±⋯ 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 en donde: u = 4x6 v = 5x4 w = -7x3 y = -x z = 12 para las cuales aplican las siguiente reglas: 𝑑(𝑐) =0 𝑑𝑥 𝑑(𝑐𝑥) = 𝑐 𝑑𝑥 𝑑(𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛 −1 𝑑𝑥 De esta forma. ¿Cuál es la derivada de la función 𝑔 𝑥 = 𝑥 3 −2𝑥 −3𝑥2 +5 ? Solución: Para este caso la fórmula a aplicar es: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . determina su derivada: Solución: Aplicando la regla 4 de derivación.

la derivada de la función g(x) con respecto a x: g’(x). sustituyendo en la fórmula. Determina la derivada de la función: 𝑓 𝑥 = 𝑥 6 Solución: En este caso en particular. queda: 𝒈′ 𝒙 = 𝒈′ 𝒙 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐 − 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙 𝟔𝒙 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 −𝟗𝒙𝟒 + 𝟔𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 − 𝟔𝒙𝟒 + 𝟏𝟐𝒙𝟐 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 𝒈′ 𝒙 = −𝟏𝟓𝒙𝟒 + 𝟑𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 4 5.Matemáticas Administrativas 𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑 𝑣 𝑣 − 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 2 𝑑𝑥 𝑣 Para la cual: u = x3 – 2x 𝒅𝒖 = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐 𝒅𝒙 v = -3x2 + 5 𝒗𝟐 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 𝒅𝒗 − 𝟔𝒙 𝒅𝒙 Así. lo conveniente es plantear la función de la siguiente manera: 𝑓 𝑥 = 𝑥 6 Para la que aplica la fórmula: 4 𝑑(𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛 −1 𝑑𝑥 Para la cual en este caso: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

se refiere al exponente fuera del paréntesis que encierra a la función. tenemos que: 1. 4𝑥 − 3 Representa a la función en el interior del paréntesis y cuya derivada es: Que corresponde a la derivada del interior. así se tomaría como función exterior a: 4. se tiene que: 𝑓 ′ 𝑥 = 1 6 = 𝑥1 4 6 6−1 𝑥 4 4 2 1. 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 2. 3.Matemáticas Administrativas c=1 x=x n = 6/4 Así. De esta forma. una manera más fácil de interpretarla es mediante el siguiente enunciado: “Calcular la derivada de la función en el interior del paréntesis y multiplicarla por la derivada del exterior” Es decir. Con respecto a la derivada del exterior. la derivada del exterior estaría dada de la siguiente manera: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 3 y considerando a la función dentro del paréntesis como si fuera una sola variable. Regla de la cadena: Es aplicada cuando se tiene una función dentro de una función elevada a una potencia. si tomamos en cuenta la función mostrada en el ejemplo. Por ejemplo: 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 La fórmula general de la regla de la cadena nos dice que: 𝒅𝒚 𝒅𝒚 𝒅𝒖 = 𝒅𝒙 𝒅𝒖 𝒅𝒙 Sin embargo.

tenemos que la derivada de: 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 Será: 𝑓 ′ 𝑥 = 4𝑥 − 3 3 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 2 𝟐 𝒇′ 𝒙 = (𝟏𝟐𝒙 − 𝟗) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟐 3. la razón o tasa promedio de cambio se define como: Δ𝑦 𝑓 𝑥2 − 𝑓(𝑥1 ) = Δ𝑥 𝑥2 − 𝑥1 Ejemplo: Considerando que la oferta “O” de un determinado artículo en función del precio “p” sigue la siguiente función: 𝑂 𝑝 = 7𝑝2 Determina cuál es será la razón promedio de cambio en la oferta cuando el precio varía de p = 10 a p = 11.1.Matemáticas Administrativas 5. Solución: De acuerdo a la definición de razón o tasa promedio de cambio. tenemos que: Δ𝑦 𝑂 11 − 𝑂 10 = Δ𝑥 11 − 10 7 11 2 − 7 10 = 11 − 10 847 − 700 = 1 2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2 Razón o tasa promedio e instantánea de cambio e incertidumbre Como se vio anteriormente. 𝟑 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝟑−𝟏 = 𝟑 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝟐 6. Finalmente siguiendo el enunciado que dice que se debe multiplicar la derivada del interior por la derivada del exterior.

3. obtener la segunda. siempre que no lleguemos a un valor de cero. también es posible.1. tenemos que calcular la derivada de la función de oferta: 𝑶 𝒙 = 𝟕𝒑𝟐 𝑶′ 𝒙 = 𝟏𝟒𝒑 De manera que cuando el precio de venta es: p = 10. la razón de cambio instantáneo será: 𝑶′ 𝟏𝟎 = 𝟏𝟒 𝟏𝟎 = 140 Es decir que cuando el precio es de 10. cuarta. determina ¿cuál será la razón de cambio en la oferta con respecto al precio de venta.Matemáticas Administrativas 𝚫𝒚 = 𝟏𝟒𝟕 𝚫𝒙 Asimismo.3 Derivadas de orden superior Hasta ahora hemos estado calculando la primera derivada de una función. tercera. (cambio instantáneo)? Solución: De acuerdo a la definición de razón o tasa cambio instantánea. cuando p = 10. Sin embargo. quinta y enésima derivada de una función. 𝒅𝒚 𝒅𝒙 𝒅𝟐 𝒚 𝒅𝒙 La primera derivada se representa o denota como: 𝒇′ (𝒙) o La segunda derivada se representa o denota como: 𝒇′′ (𝒙) o Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . la razón o tasa instantánea de cambio. se define como: 𝒇′ 𝒙 = 𝐥𝐢𝐦 ∆𝒚 ∆𝒙→𝟎 ∆𝒙 Ejemplo: Tomando en cuenta los datos del problema anterior. la oferta cambia 140 unidades cuando se modifica una unidad en el precio.

la segunda derivada será: 𝑓′′ 𝑥 = 12𝑥 2 − 12𝑥 − 2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas La tercera derivada se representa o denota como: 𝒇′′′ (𝒙) o 𝒅𝟑 𝒚 𝒅𝒙 Y así sucesivamente hasta llegar a la enésima derivada de una función. Solución: La primera derivada estará dada por: 𝑓′ 𝑥 = 4𝑥 3 − 6𝑥2 − 2𝑥 Así. Ejemplo: Determina la tercera derivada de la 𝑓 𝑥 = 𝑥 4 − 2𝑥3 − 𝑥2 + 3.

Matemáticas Administrativas 3. considerando que 𝑰(𝒙) representa a los ingresos obtenidos al vender x número de artículos. 𝑰′ (𝒙) ≈ 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Ejemplo: Una compañía turística. tiene un ingreso mensual en la venta de sus paquetes regionales representado por la siguiente función: 𝐼 𝑥 = 45000𝑥 − 5. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .7𝑥2 pesos cuando produce y vende x unidades por mes. como se considera el incremento de unidades de artículos. lo que representa una aproximación del ingreso real cuando se vende una unidad más de cierto producto o servicio. se determina como la derivada de la función de ingresos. menos los ingresos de la venta de x artículos. la cual representa el ingreso marginal. el ingreso marginal nos muestra cuál será el ingreso que se obtiene al vender el artículo x + 1. Así. Es decir: Δ𝐼 = 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Δ𝑥 Lo que corresponde a la derivada de la función de ingreso. los ingresos de venta de x número de artículos incrementada en 1. Finalmente. Esto es: 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Es decir.4 Análisis marginal: ingreso. esto es: ∆𝒙 = 𝟏 lo que implica una razón de cambio de los ingresos cuando aumenta la producción en una unidad. costo y utilidad marginal Ingreso marginal: Describe cómo se ven afectados los ingresos por cada unidad nueva que se produce y se vende.1.

la compañía ofrece 20 paquetes vacacionales. si se desea conocer cuál sería el ingreso exacto al incorporar y vender el paquete 21.7 − 45000𝑥 + 5.4𝑥 − 5. se tiene que 2 𝐼 𝑥 + 1 − 𝐼 𝑥 = 45000 𝑥 + 1 − 5.7 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 − 45000𝑥 + 5. ¿Cuál será el ingreso que generará la implementación y venta del paquete vacacional número 21? Solución: Para calcular el ingreso adicional que genera la implementación y venta del paquete turístico número 21. sin embargo planea aumentarlos a 21. No obstante.Matemáticas Administrativas Hasta el día de hoy.7 𝑥 + 1 − (45000𝑥 − 5.4 20 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . en (x + 1).7 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟓.7𝑥2 ) = 45000𝑥 + 45000 − 5.7𝑥2 = 45000𝑥 + 45000 − 5. se obtiene que: 𝑰′ 𝟐𝟎 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟏.7𝑥2 = 45000 − 11.7 − 11.7 − 11. 𝟒𝒙 Y para el caso particular del paquete número 20. 𝟕𝟕𝟐. con la función de ingreso marginal. que es la derivada de la función de ingreso. 𝟒𝒙 Como dentro de esta operación ya está incorporado el paquete 21. entonces se sustituye x por 20 en la expresión encontrada: 𝐼 20 + 1 − 𝐼 20 = 45005. 𝟕 − 𝟏𝟏.7𝑥 2 − 11. 𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Este valor sería una aproximación al ingreso que generaría incorporar en sus paquetes turísticos regionales el paquete 21.4𝑥 𝐼 21 − 𝐼 20 = 45005.4𝑥 − 5. 𝟒 𝟐𝟎 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟐𝟐𝟖 = 𝟒𝟒. se tiene que: 𝑰′ 𝒙 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟏.

5𝑥2 + 0. El valor que se obtiene de ella es una aproximación al costo verdadero cuando se produce o genera una unidad más de cierto producto o servicio. Si se requiere saber el costo que implica producir x unidades de un artículo más una unidad. al ingreso marginal que se tiene para los costos marginales: 𝑪′(𝒙) ≈ 𝑪 𝒙 + 𝟏 − 𝑪(𝒙) Ejemplo: Los costos de producción de x tarjetas de felicitación en una imprenta se representan por la siguiente función: 𝐶 𝑥 = 20000 + 12𝑥 + 0. de manera similar.0015𝑥2 De acuerdo con esto.Matemáticas Administrativas = 𝟒𝟒𝟕𝟕𝟕.0005𝑥 3 pesos Determina cuál será el costo de producir 200 tarjetas con respecto a la producción de 201. será de: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Solución: Primero determinaremos la función de costo marginal: 𝐶′ 𝑥 = 12 + 𝑥 + 0. es recomendable recurrir a la derivada del costo y. Costo marginal: Es la derivada de la función de costo: 𝑪′ (𝒙). 𝟕 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Que representaría el ingreso exacto al incorporar y vender el paquete 21 en la lista de paquetes turísticos regionales en la compañía turística. se tiene que el costo aproximado de producir 201 tarjetas de felicitación.

𝑪𝒎 ′ 𝒙 = 𝑪(𝒙) 𝒙 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .5(𝑥 + 1)2 + 0.0005𝑥 3 = 20000 + 12𝑥 + 12 + 0.5𝑥2 − 0. El valor que se obtiene con ella es una medida de la razón de cambio de la función de costo promedio en función del número de unidades o servicios producidos/ vendidos.5005 + 1.5𝑥2 + 0.0005𝑥 3 = 12.0005𝑥 3 = 20000 + 12𝑥 + 12 + 0. 𝟖𝟎𝟎𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2 Se observa que la diferencia entre el costo exacto y el costo marginal es mínima: 0.0015 200 + 0. Costo promedio o medio marginal: Es la derivada de la función de costo promedio: 𝑪𝒎 ′ (𝒙). para así obtener el costo de producción de 201 tarjetas de felicitación: 𝐶 200 + 1 − 𝐶 200 = 12. se tiene que: 𝐶 𝑥 + 1 − 𝐶 𝑥 = 20000 + 12 𝑥 + 1 + 0.0015𝑥2 + 0.5005 + 200.0005𝑥 3 + 0.0005(𝑥 3 + 3𝑥2 + 3𝑥 + 1) − 20000 + 12𝑥 + 0.3 + 60 𝑪 𝟐𝟎𝟏 − 𝑪 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟕𝟐. así podemos concluir que con el costo marginal también obtenemos resultados confiables al igual que con la fórmula de ingreso marginal.5005 + 1.8005 pesos.0015𝑥2 Sustituyendo ahora el valor de x = 200.0015 200 𝑪′ 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟕𝟐 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2 Como se requiere conocer cuál es el costo aproximado con respecto al real.5 + 0.5𝑥2 + 0.0015 200 𝐶 201 − 𝐶 200 = 12.0015𝑥 + 0.0005(𝑥 + 1)3 − 20000 + 12𝑥 + 0.5(𝑥 2 + 2𝑥 + 1) + 0.Matemáticas Administrativas 𝐶′ 200 = 12 + 200 + 0.0005 − 20000 − 12𝑥 − 0.0015𝑥 + 0.5𝑥 2 + 𝑥 + 0.

85 10002 𝑪′ 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟑𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒑𝒂𝒓𝒓𝒐𝒔𝒄𝒂. si actualmente se producen 1000 tapas por mes.85𝑥2 = + + 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 500000 𝐶𝑚 (𝑥) = + 25 + 0.85𝑥 1−1 𝐶 ′ 𝑚 𝑥 = −500000𝑥 −2 + 0.85 𝑪′ 𝒎 𝒙 = −𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 + 𝟎.85𝑥 𝐶′𝑚 𝑥 = −1 500000𝑥 −1−1 + (1)0. Solución: Primero determinaremos la función de costo promedio: 𝐶𝑚 (𝑥) = 𝐶 𝑥 500000 25𝑥 0. 𝟖𝟓 𝒙𝟐 De acuerdo con esto. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . derivando la función de costo promedio: 𝐶𝑚 (𝑥) = 500000𝑥 −1 + 25 + 0.Matemáticas Administrativas Ejemplo: El costo total de producción mensual de x número de taparroscas.85𝑥 𝑥 A continuación obtenemos la función de costo promedio marginal.85𝑥2 pesos Determina cómo será el costo de producir la unidad 1001 de taparroscas. para envases de agua embotellada está dado por: 𝐶 𝑥 = 500000 + 25𝑥 + 0. será de: 𝐶 ′ 𝑚 1000 = −500000 + 0. se tiene que el costo aproximado de producir 1001 de taparroscas.

se tenía que: 𝐶 𝑥 = 120000 + 8𝑥 + 0. con lo que se demuestra que: 𝑼′(𝒙) ≈ 𝑼 𝒙 + 𝟏 − 𝑼(𝒙) Ejemplo: En una fábrica se determinó que cuando se producen x número de artículos. si se sabe que: 𝑈 𝑥 = 𝐼 𝑥 − 𝐶(𝑥) En donde para este caso: 𝐼 𝑥 = 10𝑥 𝐶 𝑥 = 120000 + 8𝑥 + 0. Solución: Primero determinaremos la función de utilidad.Matemáticas Administrativas Utilidad marginal: Es la derivada de la función de utilidad: 𝑼′ (𝒙) y es una aproximación a la utilidad obtenida de la producción y venta de una unidad más de cierto producto o servicio.3𝑥2 miles de pesos Se tiene que: 𝑈 𝑥 = 10𝑥 − 120000 + 8𝑥 + 0.00. 𝟑𝟑𝒙𝟐 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . De esta forma si se requiere saber cuáles son las utilidades que generará el producir x unidades de un artículo más una unidad.33𝑥2 𝑼 𝒙 = 𝟐𝒙 − 𝟏𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎 − 𝟎.3𝑥2 miles de pesos Y que cada artículo vendido generaba ingresos de $10. Determina las utilidades que se generarán si se producen y venden 100 unidades. es recomendable recurrir a la derivada de las utilidades.33𝑥2 𝑈 𝑥 = 10𝑥 − 120000 − 8𝑥 − 0.

𝟑𝟒 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Lo que significa que se tienen -63. 𝑑𝑝 Y se interpreta de la siguiente manera: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 3. 𝟔𝟔𝒙 De acuerdo con esto.33𝑥2−1 𝑼′ 𝒙 = 𝟐 − 𝟎.34 miles de pesos de pérdidas en este proceso. será de: 𝑼′ 𝟗𝟗 = 𝟐 − 𝟎.1. η.5 Elasticidad de la demanda y niveles de elasticidad La elasticidad de la demanda. 𝟔𝟔(𝟗𝟗) 𝑪′ 𝟐𝟎𝟎 = −𝟔𝟑.Matemáticas Administrativas Por lo que la utilidad marginal será: 𝑈 ′ (𝑥) = 2 1 𝑥 1−1 − 120000 − (2)0. se tiene que las utilidades generadas aproximadamente al producir 100 artículos. es una aproximación del cambio porcentual de la demanda y es originado por un incremento del 1% en el precio y está representada por la siguiente fórmula: 𝒑 𝒅𝒒 𝒒 𝒅𝒑 𝜼 = En donde: p = precio q = demanda 𝑑𝑞 = 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑒𝑛 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛.

La demanda es relativamente sensible a los cambios del precio. por tanto. Ejemplo: Si la demanda y el precio de ciertos envases de plástico están representados por: 𝑞 = 930 − 5𝑝 Para 0 ≤ p ≤.  Cuando 𝜼 < 1. los cambios porcentuales en la demanda son iguales a los incrementos en el precio y se dice que la demanda es de elasticidad unitaria. que la demanda es poco sensible a los cambios en el precio. por lo que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . es decir. la elasticidad de la demanda será: 𝜼 = 𝒑 −𝟓 𝟗𝟑𝟎 − 𝟓𝒑 −𝟓𝒑 𝟗𝟑𝟎 − 𝟓𝒑 𝜼 = La demanda de los envases será elástica si 𝜼 > 1. Solución: Se sabe que: 𝜼 = Para este caso particular: 𝒑 𝒅𝒒 𝒒 𝒅𝒑 𝒅𝒒 = −𝟓 𝒅𝒑 Así. es inelástica con respecto al precio.  Cuando 𝜼 = 𝟏. en función de los precios de los envases de plástico.Matemáticas Administrativas  Cuando 𝜼 > 1. por lo que la demanda es elástica con respecto al precio. la disminución porcentual de la demanda es mayor que el incremento porcentual en el precio que la genera. la disminución porcentual de la demanda es menor al incremento porcentual en el precio que la genera. determina el punto de elasticidad de la demanda en que es elástica la demanda.

tales que x1 < x2. 3.2 Cálculo de máximos y mínimos 3.1 Funciones crecientes y decrecientes Una función es creciente en el intervalo I. si para dos números x1. tales que x1 < x2. se tiene que f(x1) > f(x2). x2 cualesquiera en I. A continuación se muestra gráficamente como decrece y crece una función: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se tiene que f(x1) < f(x2).Matemáticas Administrativas −5𝑝 >1 930 − 5𝑝 5𝑝 >1 930 − 5𝑝 5𝑝 > 930 − 5𝑝 5𝑝 + 5𝑝 > 930 10𝑝 > 930 𝑝 > 930 10 𝒑 > 93 Por lo que la demanda será elástica cuando el precio sea superior a 93. x2 cualesquiera en I.2. Una función es decreciente en el intervalo I. si para dos números x1.

2 Criterio de la primera y segunda derivada Los criterios de la primera y la segunda derivada nos ayudan a determinar el comportamiento de una función mediante un cálculo exacto y analítico.6667x3 + 2E-14x2 + 18x .Matemáticas Administrativas 40 f(x) = -0.8E-13 30 20 10 0 -6 -4 -2 -10 0 -20 -30 -40 intervalo decreciente intervalo creciente intervalo decreciente x 2 4 6 3.2. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

3. con lo que se determinará el signo de la derivada en esos puntos. Si los signos son (+)(−).Matemáticas Administrativas Criterio de la primera derivada 1. c. 3. Obtener la derivada de la función. se tiene un mínimo local. De acuerdo con los signos obtenidos al evaluar la derivada en cada intervalo. Determinar los valores críticos. 2. Se marcan los valores críticos en la recta numérica y se escoge un valor cualquiera entre cada intervalo. tenemos lo siguiente: 1. entonces f es una función decreciente en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Ejemplo: Considerando el criterio de la primera derivada. esto es los valores de x en la derivada de la función cuando 𝒇′ 𝒙 = 𝟎. no hay extremo local. se tiene un máximo local. b. 2. Si 𝒇′ 𝒙 > 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Si los signos son (+)(+) o (−)(−). entonces f es una función creciente en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Esto se realiza en los intervalos antes y después del valor crítico. Calculado la primera derivada de la función: 𝒇′ 𝒙 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟒 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Si 𝒇′ 𝒙 = 𝟎 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Los pasos a seguir para evaluar una función con el criterio de la primera derivada son: 1. Si los signos son (−)(−). se aplica el siguiente criterio: a. entonces f es una función constante en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Solución: Aplicando el criterio de la primera derivada. Si 𝒇′ 𝒙 < 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. determina los intervalos en donde la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙 es creciente o decreciente. después se sustituye el valor seleccionado en la derivada. 4.

Evaluando la derivada de la función en los intervalos establecidos: a. +∞) Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Para los valores entre 𝟐 . ∞.Matemáticas Administrativas Igualando a cero la derivada de la función: 0 = 6𝑥2 − 4 4 = 6𝑥2 4 = 𝑥2 6 4 = 6 𝑥 = ± 𝑥 = ± 𝑥2 4 6 𝟐 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒄𝒓í𝒕𝒊𝒄𝒐𝒔 𝟑 Que son las raíces o valores de x. con lo que se puede observar que los intervalos establecidos para x en la derivada serán: (valores críticos en la recta numérica): −∞ − 𝟐 𝟑 𝟎 𝟐 𝟑 +∞ 2. entonces la función es creciente en (𝟑 . 𝟑 como por ejemplo 𝟏 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′ 1 = 6 1 2 −4 𝒇′ 𝟏 = 𝟐 𝟐 Y como 𝒇′ 𝟏 > 0.

− ∞. entonces la función es decreciente en (− 𝟑 . Si 𝒇′ ′ 𝒙 > 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏.Matemáticas Administrativas b. entonces la función es creciente en (− 𝟑 . Para x = 0. 2. Si 𝒇′ ′ 𝒙 < 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. −∞). Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 𝟑 ). c. como por ejemplo −𝟏 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′ −1 = 6 −1 ′ 2 𝟐 −4 𝟐 𝒇 −𝟏 = 𝟐 Y como 𝒇′ −𝟏 > 0. que si se aplica el criterio de la primera derivada para determinar si hay extremos locales. se tiene: −∞ + Creciente − 𝟐 𝟑 Decreciente 𝟐 𝟑 +∞ + Creciente Criterio de la segunda derivada 1. entonces f es una función cóncava hacia arriba en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. entonces f es una función cóncava hacia abajo en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. se tiene que la derivada de la función en ese punto dará 𝑓 ′ 0 = 6 0 2 −4 𝟐 𝟐 𝒇′ 𝟎 = −𝟒 Y como 𝒇′ 𝟎 < 0. Es decir. Para los valores entre − 𝟑 .

2. 4. se aplica el siguiente criterio: Si 𝒇′ ′ 𝒙 > 0. Obtener la segunda derivada de la función. Determinar los puntos de inflexión. De acuerdo a los signos obtenidos al evaluar la derivada en cada intervalo. entonces la función es cóncava hacia arriba en ese intervalo.Matemáticas Administrativas Los pasos a seguir para evaluar una función con el criterio de la segunda derivada son: 1. b. 3. Si 𝒇′ ′ 𝒙 < 0. Ejemplo: Considerando el criterio de la segunda derivada. esto es los valores de x en la segunda derivada de la función cuando 𝒇′ ′ 𝒙 = 𝟎. Solución: Aplicando el criterio de la segunda derivada. Esto se realiza en los intervalos antes y después de los puntos de inflexión. con lo que se determinará el signo de la segunda derivada en esos puntos. a. tenemos lo siguiente: Calculado hasta la segunda derivada de la función: 𝒇′ 𝒙 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 𝒇′′ 𝒙 = 𝟏𝟐𝒙 − 𝟐𝟒 Igualando a cero la segunda derivada de la función: 0 = 12𝑥 − 24 24 = 12𝑥 24 = 𝑥 12 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . entonces la función es cóncava hacia abajo en ese intervalo. determina los intervalos en donde la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟏𝟐𝒙𝟐 es cóncava hacia arriba o hacia abajo. Se marcan los puntos de inflexión en la recta numérica y se escoge un valor cualquiera entre cada intervalo y se sustituye el valor seleccionado en la segunda derivada.

entonces la función es cóncava hacia abajo en (−𝟐. − ∞. Para los valores entre 𝟐. con lo que se puede observar que los intervalos establecidos para x en la derivada serán: (puntos de inflexión en la recta numérica): −∞ 𝟐 +∞ Evaluando la derivada de la función en los intervalos establecidos: a. −∞). ∞. +∞) b. Es decir que si se aplica el criterio de la segunda derivada para determinar la concavidad de la función. como por ejemplo 𝟓 entonces se tiene que la segunda derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′′ 5 = 12 5 − 24 𝒇′′ 𝟓 = 𝟑𝟔 Y como 𝒇′′ 𝟓 > 0. Para los valores entre −𝟐.Matemáticas Administrativas 𝒙 = 𝟐 𝒒𝒖𝒆 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒍𝒆𝒙𝒊ó𝒏 Que son las raíces o valores de x. como por ejemplo −𝟓 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′′ −5 = 12 −5 − 24 𝒇′′ 𝟓 = −𝟖𝟒 Y como 𝒇′ −𝟓 > 0. se tiene: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . entonces la función es cóncava hacia arriba en (𝟐.

Matemáticas Administrativas −∞ Cóncava hacia abajo 𝟐 + Cóncava hacia arriba +∞ Finalmente. es más práctico llenar la siguiente tabla guía: Función cóncava hacia arriba (CA) o cóncava hacia abajo (CAB) Intervalos Signo de f’(x) Función creciente (C) o decreciente(D) Intervalos Signo de f’’(x) Valores críticos Puntos de inflexión Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . podemos resumir que para el uso de los criterios de la primera y segunda derivada.

“Velocidad en el cambio en los costos” y “Criterio de la primera y segunda derivada” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: La derivada y las funciones marginales. Velocidad en el cambio de costos y Criterio de la primera y segunda derivada Resuelve los ejercicios. vendiendo el mayor número de productos o servicios con un nivel de costos constante. reduciendo los costos. maximizar los beneficios y minimizar los costos. 3. 3. es decir.Matemáticas Administrativas Actividad 1. 2. así como el minimizar los costos de venta y producción. Maximizar los ingresos.3 Análisis marginal: interpretación del concepto de ingreso y costo marginal Dentro de la práctica profesional en las áreas económico-administrativas. se puede lograr lo siguiente: 1. Guarda el documento y enviarlo a la sección de Base de datos.2. es muy importante la determinación de maximización de la ganancia o la utilidad. Minimizar los costos y mantener sin variación el nivel de ventas de manera que el ingreso no se vea afectado. Maximizar los ingresos. Al maximizar el beneficio en cualquier empresa. En general optimizar los recursos de la empresa. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

al igual que se requiere obtener la segunda derivada para determinar el comportamiento de dicha función. entonces estamos trabajando con los valores marginales de las funciones. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se requiere la primera derivada de la función. 2. Si hablamos de utilidades U(x). no sólo para conocer los niveles de utilidad. ingresos I(x) y costos C(x). los cuales se representan a continuación: Costo marginal Precio Ingreso marginal X En esta figura observamos que: 1. sino también para determinar el impacto de las utilidades cuando se presentan variaciones en los insumos.Matemáticas Administrativas Para determinar el valor máximo en una función. O bien cuando 𝑰’’(𝒙) < 𝐶’’(𝑥). Se puede apreciar que los valores marginales de una función son muy útiles. La utilidad máxima se obtiene cuando 𝑪’(𝒙) = 𝑰’(𝒙).

recordando que: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑(𝒙) Para este caso en particular los ingresos serán: 𝑥 10000 𝐼 𝑥 = 𝑥 35 − 𝑰 𝒙 = 𝟑𝟓𝒙 − 𝒙𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 Para obtener la máxima ganancia. Así para el ingreso marginal se tiene: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se requiere de los valores marginales tanto de los ingresos como de los costos.Matemáticas Administrativas 3. para lo que realizó varios estudios para determinar los costos que dicha publicidad le generará y obtuvieron las siguientes funciones de costo por publicidad y demanda de servicios de telefonía: 𝑪 𝒙 = 𝟏𝟕𝟎𝟎 + 𝟔𝟓𝒙 − 𝟎.2. beneficios y costos en problemas de maximización Ejemplo: Una empresa en servicio de telefonía.4 Aplicación de la función de ingresos. se puede obtener la función de ingresos de la empresa. Solución: Considerando la función de demanda. 𝟎𝟎𝟎𝟓𝒙𝟐 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒙 𝒑 𝒙 = 𝟑𝟓 − 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 En donde: 𝑪 𝒙 = costos por servicio de telefonía en función de los costos de publicidad 𝒑 𝒙 = precio por servicio de telefonía que se presta 𝒙 = número de servicios de telefonía Determina la cantidad de servicios que se requiere vender para maximizar la ganancia. pretende incrementar sus ventas promocionando sus servicios por televisión.

0008 0. 𝟎𝟎𝟎𝟐 5000 𝐶 ′′ 𝑥 = −𝟎.001 − = 30 5000 𝑥 0.001𝑥 − = 30 5000 1 𝑥 0. 𝟎𝟎𝟏 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se calcula la segunda derivada tanto de los ingresos como de los costos: 𝐼 ′′ (𝑥) = − 1 = −𝟎. comenzamos por despejar el valor de x de la ecuación que quedó arriba: 𝑥 = 65 − 35 5000 𝑥 0.Matemáticas Administrativas 𝐼′ 𝑥 = 35 − Y para el costo marginal: 𝑥 5000 𝐶′ 𝑥 = 65 − 0. se requiere que el ingreso marginal sea igual al costo marginal: 35 − 𝑥 = 65 − 0.0008 = 30 𝑥 = 30 0.001𝑥 5000 Aplicando los criterios de derivada para obtener los valores máximos.001 − = 30 5000 1 𝑥 0.001𝑥 Para maximizar la ganancia.001𝑥 − 𝒙 = 𝟑𝟕𝟓𝟎𝟎 Comprobando que se obtiene un máximo.

se compara entre los distintos valores que toman las variables dependiente e independiente. 3.Matemáticas Administrativas Con esto se cumple que: 𝑰’’(𝒙) < 𝐶’’(𝑥) Con lo que se obtiene efectivamente la máxima utilidad. ya que se encuentra en función de los valores que tome x. la utilidad será maximizada. lo que se conoce como cambio o incremento de una variable y se representa como: ∆𝒙 = 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .500 servicios. cuando la variable x cambia desde un valor inicial 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 hasta un valor final 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 . cuando la compañía de servicio en telefonía da 37. Por eso al considerar los cambios en los valores de las variables. el cambio se determina calculando la diferencia (𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 ). para así observar y medir los cambios que se originen. se observa que se verá afectada la variable y. Así.3 La diferencial 3. la diferencial llega a tener una relación directa con la derivada como razón o tasa de cambio.1 Incremento de una función Al trabajar con diferenciales. Por tanto. Si se considera que 𝒚 = 𝒇(𝒙).3.

b) Determina la razón de cambio que se dará en los gastos al incrementarse la producción en una unidad.Matemáticas Administrativas Que sirve para determinar los cambios ente una y otra variable. que cuando la empresa tiene una producción de 95 unidades sus gastos son de 30. Solución: a) Se sabe que la producción en el inicio es de 95 unidades. los cambios en una función. de manera general.125 pesos. ya sea de ingreso. por lo que los gastos finales serán de: 𝐺(100) 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 5 100 2 – 15000 𝑮(𝟏𝟎𝟎) 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟑𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . entonces se tiene que 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟏𝟎𝟎. así como para determinar. evaluando los valores iniciales y finales en la función correspondiente: ∆𝒇(𝒙) = ∆𝒚 = 𝒇(𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 ) − 𝒇(𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 ) Ejemplo: Una empresa desea determinar cuánto deberá incrementar su nivel de gastos si aumenta la producción debido al aumento en la demanda de sus artículos. para lo que obtiene la siguiente función: 𝐺 𝑥 = 5𝑥2 – 15000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 En donde actualmente la demanda de artículos es de 95: 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 = 𝟗𝟓 a) Determina en cuánto se incrementarán los gastos si la producción aumenta a 100 unidades. Cuando la producción aumenta a 100 unidades. por lo que los gastos iniciales serán: 𝐺(95) 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = 5 95 2 – 15000 𝑮(𝟗𝟓) 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍𝒆𝒔 = 𝟑𝟎𝟏𝟐𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Es decir. costo. demanda o utilidad.

b) Para determinar la razón de cambio. 3.875.Matemáticas Administrativas Esto es que aumentan en $4.00 pesos.3.2 Diferencial de una función Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .00 por unidad. tomaremos en cuenta los datos anteriores. de lo que se observa que: 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 95 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 100 Por lo que: ∆𝑥 = 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ∆𝑥 = 100 − 95 ∆𝒙 = 𝟓 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 Por tanto: ∆𝐺(𝑥) = 𝐺(𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 ) − 𝐺(𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ) ∆𝐺 𝑥 = 35000 − 30125 ∆𝑮 𝒙 = 𝟒𝟖𝟕𝟓 𝐺(95) 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = 30125 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 𝐺(100) 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 35000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 Así para la razón de cambio se tiene que: Δ𝐺 𝐺 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝐺 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = Δ𝑥 ∆𝑥 Δ𝐺 𝐺 100 − 𝐺 95 = Δ𝑥 5 Δ𝐺 35000 − 30125 4875 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 = = Δ𝑥 5 5 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝚫𝑮 = 𝟗𝟕𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔/𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝚫𝒙 De esta forma se observa que los gastos de producción por unidad se incrementan los gastos en $975.

Matemáticas Administrativas Una función 𝑓(𝑥) es diferenciables en 𝑥 si se puede obtener la derivada de la función 𝑓’ 𝑥 . en donde la diferencial se define como: 𝒅𝒚 = 𝒇′ 𝒙 𝒅𝒙 = 𝒅𝒚 ∆𝒙 𝒅𝒙 3. pudiendo existir más de un elemento de la variable 𝑦.3 Diferencial implícita La diferencial implícita es un proceso mediante el cual puede obtenerse la diferencial 𝑑𝑦 cuando se tiene una ecuación y no una función. 3.3.3. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .4 Diferencial logarítmica Tomando en cuenta las leyes logarítmicas: 𝐿𝑛𝑎 𝑥 = 𝑥𝐿𝑛𝑎 𝐿𝑛 𝑎𝑏 = 𝐿𝑛 𝑎 + 𝐿𝑛 𝑏 𝑎 𝐿𝑛 = 𝐿𝑛 𝑎 − 𝐿𝑛 𝑏 𝑏 Aplicando las leyes de logaritmos a las funciones es posible aplicar la diferencial logarítmica: 𝑑𝐿𝑛𝑥 1 = 𝑑𝑥 𝑥 𝟏 𝒅𝒚 = 𝒅𝑳𝒏𝒙 = 𝒅𝒙 𝒙 𝑑𝑦 = Así para obtener la diferencial logarítmica 𝑑𝑦 de una función es necesario aplicar las leyes de los logaritmos a la función dada.

Matemáticas Administrativas Ejemplo: Empleando la diferencial logarítmica determina 𝑑𝑦 a partir de la siguiente función: 𝑓(𝑥) = 𝑦 = 𝑥 3 𝑥2 + 2 (2𝑥 + 1)3 Solución: Aplicando a la función leyes de logaritmos. así para: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se tiene: 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛 𝑥 3 𝑥2 + 2 2𝑥 + 1 3 1/2 𝑥 3 𝑥2 + 2 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛 (2𝑥 + 1)3 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛𝑥 3 + 𝐿𝑛 𝑥2 + 2 1/2 − 𝐿𝑛(2𝑥 + 1)3 1 𝐿𝑛𝑦 = 3𝐿𝑛𝑥 + 𝐿𝑛 𝑥2 + 2 − 3𝐿𝑛 2𝑥 + 1 2 Diferenciando implícitamente se tiene: 𝑑𝐿𝑛𝑦 1 = 3𝑑𝐿𝑛𝑥𝑑𝑥 + 𝑑𝐿𝑛 𝑥2 + 2 𝑑𝑥 − 3𝑑𝐿𝑛 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 𝑑𝑥 2 Aplicando: 𝟏 𝒅𝒙 𝒙 𝒅𝒚 = 𝒅𝑳𝒏𝒙 = Se tiene la diferencial de cada parte de la función.

finalmente se tiene que: 𝒅𝒚 = 𝟑 𝒙 𝟔 𝒙𝟑 𝒙𝟐 + 𝟐 + 𝟐 − 𝒅𝒙 𝒙 𝒙 + 𝟐 𝟐𝒙 + 𝟏 (𝟐𝒙 + 𝟏)𝟑 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝟏 3𝑑𝐿𝑛𝑥𝑑𝑥 = 𝟑 𝒅𝒙 𝒙 Para: 1 1 1 𝒙 𝑑𝐿𝑛 𝑥2 + 2 𝑑𝑥 = 2𝑥𝑑𝑥 = 𝟐 𝒅𝒙 2 2 𝑥2 + 2 𝒙 + 𝟐 Para: 3𝑑𝐿𝑛 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 = 3 1 𝟔 2𝑑𝑥 = 𝒅𝒙 2𝑥 + 1 𝟐𝒙 + 𝟏 Y finalmente para: 𝑑𝐿𝑛𝑦 1 = 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑦 Por lo que sustituyendo en la diferencial: 1 1 𝑥 6 𝑑𝑦 = 3 𝑑𝑥 + 2 𝑑𝑥 − 𝑑𝑥 𝑦 𝑥 2𝑥 + 1 𝑥 + 2 Factorizando a 𝒅𝒙: 1 3 𝑥 6 𝑑𝑦 = + 2 − 𝑑𝑥 𝑦 𝑥 𝑥 + 2 2𝑥 + 1 Despejando a 𝒅𝒚: 𝑑𝑦 = Como: 𝑦 = 𝑥 3 𝑥2 + 2 (2𝑥 + 1)3 3 𝑥 6 + 2 − 𝑦𝑑𝑥 𝑥 𝑥 + 2 2𝑥 + 1 Sustituyendo en 𝒅𝒚.

3.Matemáticas Administrativas 3.5 Elasticidad La elasticidad es un indicador de la magnitud que cambiará la variable dependiente si la variable independiente se modifica en una unidad y se representa como: 𝜼 = 𝒙 𝒅𝒚 𝒚 𝒅𝒙 Una manera de determinarla es a través de la diferencial con logaritmos y así obtener: 𝜼 = Donde: y = demanda x = precio 𝒅𝑳𝒏𝒚 𝒅𝑳𝒏𝒙 Ejemplo: Determina la elasticidad de la demanda si: 𝑐 𝑄 = 3 𝑝 En donde: 𝑄= demanda 𝑐= constante positiva 𝑝= precio del artículo (variable. ya que la demanda está en función del precio) Solución: Si aplicamos logaritmos a la función de demanda: 𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 𝑝3 𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 𝐿𝑛𝑝3 Diferenciando implícitamente a la demanda en función del precio: 𝑑𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 𝐿𝑛𝑝3 𝑑𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 3𝐿𝑛𝑝 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

“Incremento de utilidad” y “Elasticidad de la demanda” que se encuentran en el Cuadernillo de ejercicios: La derivada y las funciones marginales.Matemáticas Administrativas Por lo que al aplicar la fórmula de elasticidad en la demanda: 𝜂 = Por lo que: 𝜼 = −𝟑 𝑑𝐿𝑛𝑄 𝑑𝐿𝑛𝑐 𝑑𝐿𝑛𝑝 = −3 𝑑𝐿𝑛𝑝 𝑑𝐿𝑛𝑝 𝑑𝐿𝑛𝑝 De esta forma. lo que significa que al incrementarse el precio en una unidad monetaria. Actividad 2. Consideraciones específicas de la unidad Para realizar la evaluación de la unidad tendrás que resolver una serie de ejercicios destinada a practicar la solución de problemas de análisis marginal. Evidencia de aprendizaje: Análisis marginal Resuelve los problemas del archivo Análisis marginal: 1. “Aplicación de reglas de derivación” 2. la elasticidad de la demanda y las funciones de ingreso. Guardar el documento y enviarlo a la sección de Base de datos. beneficio. la demanda de los artículos disminuirá 3 unidades. la elasticidad de la demanda es de -3. costos y maximización. Incremento de utilidad y Elasticidad de la demanda Resolver los ejercicios. “Ingreso real a partir del ingreso marginal” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Una vez que hayas terminado de Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Envíalo al Portafolio de evidencias.

Fuentes de consulta Bibliografía básica:      Barry R. ed. y Hanna. A. (2006). Matemáticas financieras por medio de algoritmos. A. (4a. Matemáticas financieras. ed. (1999). Motoyuki. (1994). y Reynolds. M. Chiang. Además deberás participar en el Foro y la Base de datos. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . L. (2006). Economía y Ciencias Sociales (7a. E.. México: McGraw-Hill. R. Cálculo de una variable. (2006). Matemáticas aplicadas a la Administración.). (2000). México: McGraw-Hill. Prentice Hall. (1998). Matemáticas financieras (2a.). El cálculo (7a. ed. Thomas. México: McGraw-Hill. Métodos fundamentales en economía matemática. Métodos cuantitativos para los negocios. D. Teoría y práctica (4a. Stair. calculadora financiera y PC. y Flaspohler. Administrativas y Fiscales. H.). García.. M. A. México: McGraw-Hill Leithold. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. Matemáticas financieras. R. Spiegel. Hernández. (2006). Cissell. estas actividades no se encuentran señaladas en el contenido. Bibliografía complementaria:      Cissell. ed. Oxford: Cúspide. Harshbarger. México: Ediciones Contables. México: CECSA. (2005). ed. tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a la unidad.Matemáticas Administrativas revisar la unidad. Córdoba. R. Argentina: Despeignes Editora.). J. México: Pearson. (1998).).

Matemáticas financieras. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . L. Vidaurri.Matemáticas Administrativas   Toledano y Castillo. (1984). M. H. Matemáticas financieras (2a.). y Himmelstine de Chavarria. ed. México: CECSA. México: Ediciones Contables. (2001).

Matemáticas Administrativas UNIDAD 4: Cálculo integral y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Identifica los elementos de los métodos de integración. la derivada. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. Competencia específica Aplica los elementos de los diferentes métodos de integración y las funciones de las matemáticas financieras para el planteamiento y resolución de problemas de utilidad. mediante el uso de de las fórmulas y conceptos del cálculo integral. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. la diferencial y el cálculo de máximos y mínimos en el análisis marginal y tasas de cambio. Introducción En las unidades anteriores. así como los conceptos de la función de utilidad. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Resuelve problemas de utilidad. se ha estudiado cómo los diferentes tipos de funciones nos ayudan a comprobar y determinar el comportamiento de un fenómeno o situación del área económico-administrativa. mediante los límites. Aplica las fórmulas y métodos de integración en la solución de problemas del área económico-administrativa.

2. Es la operación inversa o contraria a la derivación. 7.1 La integral 1. 𝑢𝑛 𝑑𝑢 = 𝑑𝑢 𝑢 𝑢 𝑛 +1 𝑛+1 + 𝑐 = 𝐿𝑛 𝑢 + 𝑐 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣𝑑𝑢 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝑐 𝑎𝑢 𝑑𝑢 = 𝐿𝑛|𝑎| 𝑎 𝑢 𝑓 𝑎𝑥 𝑑𝑥 = 𝑎 𝑓 𝑢 𝑑𝑢 1 Ejemplo: Determina la integral de las siguientes funciones usando las fórmulas de integración: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . además se estudiará su importancia en el análisis marginal y en las áreas económico-administrativas. De manera general define a la integral de la siguiente manera: 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝐹 𝑥 + 𝐶 En donde: 𝑓 𝑥 = 𝐹 ′ (𝑥) 𝐶 = constante de integración para una integral no definida Fórmulas y reglas de integración: 1. 8.Matemáticas Administrativas En esta unidad se verá la importancia del cálculo integral como una forma de llegar a la función original si sólo se cuenta con la derivada. 9. 5.1 Conceptos relacionados con la integral y fórmulas básicas de integración La integración es el proceso de determinar una función cuando se conoce su derivada. 4. 3. 4. El símbolo con el que se representa a la integral es: y denota la operación de antiderivación. 𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑐 𝑎𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = 𝑎 𝑓(𝑥) + 𝑐 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ 𝑑𝑥 = 𝑢𝑑𝑥 ± 𝑣𝑑𝑥 ± 𝑤𝑑𝑥 ± ⋯ 6.1.

Matemáticas Administrativas 1. (8𝑥2 + 3𝑥 − 2)𝑑𝑥 aplicando la fórmula 3. y posteriormente para cada caso las fórmulas 1. 6𝑑𝑥 aplicando la fórmula 1 se tiene que: 𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑐 En donde para este caso: a=6 dx = dx por lo que: 6𝑑𝑥 = 𝟔𝒙 + 𝒄 2. 6 y 2 se tiene que: 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ 𝑑𝑥 = 𝑢𝑑𝑥 ± 𝑣𝑑𝑥 ± 𝑤𝑑𝑥 ± ⋯ En donde para este caso: u = 8x2 v = 3x w = -2 dx = dx por lo que: 8𝑥 2 + 3𝑥 − 2 𝑑𝑥 = =8 =8 8𝑥 2 𝑑𝑥 + 𝑥 2 𝑑𝑥 + 3 3𝑥𝑑𝑥 − 𝑥𝑑𝑥 − 2 2𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑥 2+1 𝑥1+1 +3 − 2𝑥 + 𝑐 2+1 1+1 𝟖𝒙𝟑 𝟑𝒙𝟐 + − 𝟐𝒙 + 𝒄 𝟑 𝟐 = Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Matemáticas Administrativas

3.

32𝑥 2𝑑𝑥, aplicando la fórmula 9: 𝑎𝑢 𝑑𝑢 = En donde: a=3 u = 2x du = 2dx 𝑎𝑢 𝐿𝑛|𝑎|

Se tiene entonces que: 𝟑𝟐𝒙

3 2𝑑𝑥 = + 𝒄 𝑳𝒏|𝟑|
2𝑥

Como podemos observar, la resolución de las integrales mediante el uso de las fórmulas es fácil. Sólo debe identificarse la similitud de la fórmula con la integral problema, para posteriormente comenzar a sustituir los valores correspondientes.

Hasta ahora hemos visto la solución de integrales indefinidas que requieren de una constante de integración para su solución, las cuales no tienen una solución exacta por no estar definidas en un intervalo o límites. Sin embargo, también existen las integrales definidas. Integral definida: Una función 𝒇(𝒙) está definida en el intervalo [a, b] si existe el límite de la función a medida que los incrementos tienden a 0 y el número de intervalos se aproxima al infinito. Entonces el límite de la función es la integral definida desde un punto a hasta un punto b, y se representa como: 𝒃
𝒂 𝒃

𝒇 𝒙 𝒅𝒙 = 𝑭 𝒙 | = 𝑭 𝒃 − 𝑭(𝒂) 𝒂

Cuya solución dará un valor exacto y constante.

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Matemáticas Administrativas

Ejemplo: Evalúa la siguiente integral:
5 −3

4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑑𝑥

Solución: Usando las fórmulas y reglas de integración, se tiene que:
5 −3

4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 = 4 5 = 3
3

4𝑥 3 2𝑥 2 5 − + 𝑥 −3 3 2
2

2 5 − 2

4 −3 +5 − 3

3

2 −3 − 2

2

+3

500 − 25 + 5 — 36 − 9 + 3 3 500 = − 25 + 5 — 36 + 9 − 3 3 = 𝟓
−𝟑 𝟒𝒙𝟐

− 𝟐𝒙 + 𝟏 𝒅𝒙 = 𝟏𝟏𝟔. 𝟔𝟔𝟕

4.1.2 Integración por sustitución

Un método para solucionar integrales es el de sustitución, el cual consta de 3 pasos que veremos mediante un ejemplo: Sea la integral: 𝑥 5 + 3 3 5𝑥 4 𝑑𝑥

1. Lo primero es sustituir el valor que se encuentra en el paréntesis por una sola variable, es decir definir a u y du dentro de la integral dada, ejemplo: 𝑢 = 𝑥 5 + 3 𝑑𝑢 = 5𝑥 4 𝑑𝑥

2. Sustituir u y du en la integral, esto es:

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Matemáticas Administrativas 𝑥

5 + 3 3 5𝑥 4 𝑑𝑥 = 𝑢

3 𝑑𝑢

Y dar solución a la integral en u: 𝑢4 + 𝑐 4 𝑢

3 𝑑𝑢 =

3. Finalmente, se vuelve a retornar a las variables originales: 𝟒 𝒖𝟒

𝒙𝟓 + 𝟑 + 𝒄 = 𝟒 𝟒

+ 𝒄

Así podemos ver que una integral que contiene un polinomio elevado a una potencia o, bien, una función más complicada se puede reducir a una más sencilla y fácil de resolver.

Actividad 1. Integral definida e Integración por sustitución

Resuelve el ejercicio. “Integración por sustitución” e “Integración por sustitución” que se encuentran en el Cuadernillo de ejercicios: La integral y las matemáticas financieras. Guarda el documento y envíalo a la sección de Base de datos.

4.1.3 Integración por partes

En muchas ocasiones la integral de una función no se puede resolver directamente a través de las fórmulas o por una sustitución, por lo cual se recurre a la integral por partes. Si se tienen dos funciones dentro de la integral es necesario aplicar un sencillo método de integración, que se analiza a continuación mediante un ejemplo:

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Siempre es recomendable que 𝒖 corresponda a la función más complicada o bien al polinomio más grande y que 𝒅𝒗 sea la función más sencilla y fácil de integrar mediante una sustitución o de preferencia aplicando una fórmula. que no son fáciles de resolver con una fórmula o mediante una sustitución.Matemáticas Administrativas Sea la integral: 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 En este caso vemos que tenemos dos funciones dentro de la integral: una exponencial y un polinomio de un grado elevado a una potencia. para este caso. se requiere conocer a 𝒅𝒖 y a 𝒗: a. De acuerdo a la fórmula para sustituir la solución. tenemos que: 𝑢 = (𝑥 + 5)2 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 2. que para este caso es necesario recurrir a la regla de la cadena: 𝑢 = (𝑥 + 5)2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Para encontrar 𝒅𝒖: se requiere obtener la derivada de la función que escogimos como 𝒖. Al utilizar esta fórmula es necesario definir qué función dentro de la integral será 𝒖 y quien será 𝒅𝒗. es recomendable utilizar la fórmula para integración por partes: 𝒖𝒅𝒗 = 𝒖𝒗 − 𝒗𝒅𝒖 1. Debido a esto.

Para encontrar 𝒗: se requiere obtener la integral de la función que escogimos como 𝑣.Matemáticas Administrativas Y aplicando la regla de la cadena para obtener 𝑑𝑢. Ahora se debe sustituir en la fórmula de integración por partes: 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣𝑑𝑢 𝑒 𝑥 2(𝑥 + 5)𝑑𝑥 𝑒 𝑥 2(𝑥 + 5)𝑑𝑥 10𝑒 𝑥 𝑑𝑥 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 + Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . así: 𝑑𝑢 = 2 𝑥 + 5 2−1 𝒅𝒖 = 𝟐(𝒙 + 𝟓)𝒅𝒙 b. (esto es derivada del interior por derivada del exterior). Para este caso es posible realizarlo mediante el uso de la fórmula: 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝑐 En el que tenemos que: 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 Entonces: 𝑣 = 𝑒𝑥 𝑑𝑥 𝒗 = 𝒆𝒙 + 𝒄 3.

2 La integral y sus aplicaciones en las matemáticas financieras 4.2. Como se puede observar. así para: 𝑢 = 2𝑥 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑑𝑥 𝑣 = 𝑥 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑑𝑢 = 2𝑑𝑥 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 + 𝑐 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 2𝑥𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 2𝑑𝑥 = 𝟐𝒙𝒆𝒙 − 𝟐𝒆𝒙 + 𝒄 10𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝟏𝟎𝒆𝒙 + 𝒄 Por tanto. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 4. Si observamos ahora tenemos dos integrales más sencillas que la integral original.1 La función de utilidad La función de utilidad se fundamenta en la teoría respecto al consumidor y se refleja en el flujo monetario que tendrá la empresa al realizar la venta de algún artículo o cuando vende un servicio. en función de los costos que se generen. la solución de la integral será: 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 − 2𝑒 𝑥 + 10𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 + 2𝑒 𝑥 − 10𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 − 8𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝒆𝒙 𝒙 + 𝟓 𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟖 + 𝒄 4. la primera se podrá resolver por partes y la segunda aplicando una fórmula.

la utilidad será de cero. podemos ver que al integrar la función de utilidad marginal se obtiene la utilidad total. es necesario integrar la función de utilidad marginal. Por tanto. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Así. será igual a cero. Ejemplo: Una comercializadora de queso francés tiene debido a sus ventas la siguiente función de utilidad marginal: 𝑈 ′ 𝑥 = 230 − 10𝑥 Determina la función de utilidad total de la empresa: Solución: Para encontrar la función de utilidad de la empresa comercializadora. se tiene: 𝑈(𝑥) = 𝐼 𝑥 − 𝐶(𝑥) De la que se espera que siempre los ingresos sean mayores a los costos. para así obtener la mayor ganancia posible.Matemáticas Administrativas Recordando la función de utilidad. la constante de integración c. por lo que se tiene: 𝑈 𝑥 = 𝑈 ′ 𝑥 = 𝑑𝑈 = 230 − 10𝑥 𝑑𝑥 10𝑥2 𝑈 𝑥 = 230𝑥 − + 𝑐 2 𝑈 𝑥 = 230𝑥 − 5𝑥2 + 𝑐 Cuando no haya ventas de quesos.

salarios. 2.2 Asignación y agotamiento de recursos Costo capital: Es el costo de compra menos el valor de recuperación.Matemáticas Administrativas Finalmente la utilidad total de la comercializadora de queso francés estará dada por: 𝑼 𝒙 = 𝟐𝟑𝟎𝒙 − 𝟓𝒙𝟐 4. Recursos tecnológico: Permite realizar eficientemente la actividad de la empresa. Para entenderlo. Recurso material: También llamado monetario. lo que llevará a la empresa a la quiebra. tecnológico o humano que sirven para desarrollar una tarea específica cuando se requiere llegar a un objetivo final. las ganancias de la empresa se pierden y empieza a presentarse un agotamiento de recursos. permite destinar las cantidades de dinero para realizar diversas actividades. Recursos: Son elementos de carácter material. Comprende desde la maquinaria del área de proceso hasta las computadoras del área de oficinas.2. entre otros. como los pagos. Costo de operación: Incluye los costos de propiedad y mantenimiento de equipos. compras. Formación de capital: Es el proceso por el cual de manera continua se incrementa la cantidad acumulada de bienes de capital y está en función del tiempo 𝒌(𝒕). Es importante que este tipo de recursos sean los adecuados y estén siempre en buenas Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . es importante describir los tres tipos de recursos con que cuenta una empresa: 1. Cuando los ingresos de la empresa son iguales a los costos entramos a un punto de equilibrio y más aún cuando los ingresos son menores a los costos. ya que no puede hacer frente a sus necesidades.

Ejemplo: Una empresa turística considera incrementar su personal de promoción. está dado en unidades que representan 10. Recursos humanos: Corresponde al personal con que cuenta la compañía o empresa para desarrollar las actividades con apoyo de los recursos tecnológicos.Matemáticas Administrativas condiciones. Si se contratan 10 personas. así la cantidad de recursos humanos con que cuente la empresa dependerá en gran parte del nivel de producción que ésta maneje. 3. ya que de ellos dependerá la eficiencia en los procesos que se desarrollan dentro de la empresa. ¿cuál es será el costo total si no hay costos fijos? Solución: Para encontrar la función de costo total es necesario integrar a la función de costo marginal: 𝐶 𝑥 = 𝐶 ′ 𝑥 = 𝑑𝐶 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 Utilizando la integración por partes. se tiene: 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝐶 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 𝑢 = 𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑣 = 3𝑑𝑥 𝑣 = 𝑣𝑑𝑢 𝑑𝑥 𝑥 𝑑𝑢 = 3𝑑𝑥 = 3𝑥 + 𝑐 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . es el número de personas que se van a contratar.000 unidades monetarias y x. El costo marginal de la incorporación de dicho personal está dado por: 𝐶 ′ 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 En donde el costo C(x).

𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 = 𝑘 𝑥 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2.08 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 10000 = 𝟑𝟗𝟎𝟖𝟎𝟎 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒎𝒐𝒏𝒆𝒕𝒂𝒓𝒊𝒂𝒔 4. Costos de compra: Debidos a la compra de artículos o materia prima para adquirir mercancía que se adquiere como respaldo ante una posible escasez o desabasto en el mercado. material o recurso utilizado en una organización para los procesos de fabricación y/o distribución. 𝟎𝟖 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 O: 39. puede haber 3 tipos de costos: 1.3 Inventarios Inventario: Representa las existencias de cualquier artículo. Cuando se manejan inventarios. entonces: 𝐶 10 = 3 10 𝐿𝑛10 − 3 10 = 𝟑𝟗.Matemáticas Administrativas 𝐶 𝑥 = 𝐶 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝑥 𝑑𝑥 𝑥 3𝑑𝑥 𝐶 𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝑥 + 𝑐 Y como los costos fijos son cero: 𝑪 𝒙 = 𝟑𝒙𝑳𝒏𝒙 − 𝟑𝒙 Y desean contratar a 10 personas nuevas.

papelería y todos los requerimientos de registro de almacén y reposición de mercancía utilizada. así como espacio. Función de ingreso total a partir del ingreso marginal. Actividad 3. depreciación del edificio y equipo de almacén. daños y pérdidas provocadas por el manejo de los artículos. Matemáticas administrativas Responde a la siguiente pregunta: ¿Para qué me pueden servir las matemáticas administrativas? Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Concepto de aplicación en las matemáticas financieras. Costos de mantenimiento: Los generados por tener un artículo en inventario. Guarda el documento y envíalo a la sección de Base de datos. Foro. robos. Función de ingreso total a partir del ingreso marginal y concepto de aplicación en las matemáticas financieras Del Cuadernillo de ejercicios: La integral y las matemáticas financieras. etc. 3. obsolescencia.Matemáticas Administrativas 2. fletes. 2. Costos de tener: Se genera cuando se requiere mantener un nivel satisfactorio de materia prima o producto terminado e incluye costos de manejo. de deterioro. Actividad 2. instalación. incluye costos de capital invertido. impuesto y seguros. resuelve los problemas: 1.

Oxford: Editorial Cúspide. Consideraciones específicas de la unidad Para la evaluación de la unidad 4. L. ed. Una vez que hayas terminado de revisar la unidad deberás ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a la misma.. Editorial Prentice Hall. Harshbarger. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Además deberás participar en el Foro y la Base de datos. R. asignación y agotamiento de recursos e inventarios que se presentan en los procesos económicoadministrativos. Envíalo al Portafolio de evidencias. Métodos cuantitativos para los negocios. ed.). El cálculo (7a. Chiang. tendrás que resolver problemas de utilidad. J. ed. Cálculo de una variable.Matemáticas Administrativas Evidencia de aprendizaje: Obtención de funciones a partir de las marginales Resuelve los problemas del archivo Obtención de funciones a partir de las marginales: 1. “Costo total a partir del costo marginal” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Leithold.). Métodos fundamentales en economía matemática (4a.) México: McGraw-Hill. B. R. y Reynolds. México: Pearson. M. y Hanna. estas actividades no se encuentran señaladas en el contenido. (2006). Economía y Ciencias Sociales (7a. Thomas (2006). (2006). (2005). “Integración por partes” 2. México: McGraw-Hill. Stair. Fuentes de consulta Bibliografía básica:      Render. Matemáticas aplicadas a la Administración.

Matemáticas financieras. Matemáticas financieras (2a.Matemáticas Administrativas Bibliografía complementaria:        Cissell. México: McGraw-Hill. (1999). Spiegel. (1994). D. E. H.. y Himmelstine de Chavarria. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. ed. ed. Matemáticas financieras.). (1998). Córdoba.). Matemáticas financieras (2a. México: Ediciones Contables. A. ed. L. (1984). Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. (2000). Matemáticas financieras. H.. M. (1998). México: CECSA. A. México: Ediciones Contables. Vidaurri. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. Toledano y Castillo. Motoyuki. R. Teoría y Práctica ( 4a. Administrativas y Fiscales. M.). Argentina: Despeignes Editora. Cissell. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . calculadora financiera y PC. Hernández. y Flaspohler. García. México: Editorial McGraw-Hill. México: Editorial CECSA.

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