RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION (RAI) TITULO: CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA AUTORES: YINA PAOLA BLANCO PALABRAS CLAVES: CONDUCTAS

NDUCTAS COMPORTAMIENTO ALUMNOS DISCIPLINA AGRESIVIDAD DISRUPCION SOCIABILIDAD ANYI AGUILERA LUISA ARENAS

DESCRIPCION: Con este proyecto pretendemos dar solucin a la siguiente pregunta: Cmo influyen las conductas disruptivas en el proceso de enseanzaaprendizaje? Y a partir de esta se plantea el siguiente objetivo general: Disminuir las conductas disruptivas que interfieren en el proceso de enseanza-aprendizaje en los nios del grado cuarto E de la institucin educativa Veinte de Julio, mediante el uso de estrategias ldico-pedaggicas que permitan mejorar las relaciones intrapersonales e interpersonales de los estudiantes. Durante el proceso de investigacin se busco dar solucin al interrogante y as mismo a la problemtica siguiendo unos pasos, primero que todo fue la identificacin y diagnostico de la poblacin que presentaba la problemtica, lo cual se hizo durante el proceso de prctica pedaggica realizada por el equipo de investigacin en las instituciones educativas Normal Superior de Acacias y Veinte de julio, en donde se identifico la presencia de la problemtica con mayor potencia fue en la segunda institucin nombrada en el grado Tercero (E) actualmente Cuarto (E), all se noto que los 37 estudiantes presentaban problemas de conducta que interferan en el proceso de enseanzaaprendizaje y en sus relaciones con maestros y compaeros. Para realizar este primer diagnostico se aplico un instrumento de recoleccin de informacin a los estudiantes en donde los resultados arrojaron que

aproximadamente un 95% de los estudiantes presentaban conductas disruptivas lo que hace que el su proceso de aprendizaje se torne ms complejo. En el segundo paso se plantearon cuatro planes de accin en los cual se formularon actividades que permitieran disminuir poco a poco las conductas negativas de los estudiantes y as permitieran un mejor desarrollo de las clases y a partir de all adquirir un aprendizaje ms significativo Y como tercer paso estn las reflexiones y evaluaciones de cada uno de los planes de accin en donde se evidencia el avance del proyecto de investigacin y los pequeos cambios que presentan los estudiantes ante las actividades que se aplican para mejorar su comportamiento. FUENTES Para la realizacin del proyecto se tuvo en cuenta las siguientes fuentes: El libro CONTRATOS CONDUCTUALES Lorenzo Tebar Belmonte. Publicacin de la revista AULA Y DOCENTES Mara Angeles Morcillo Gomez Las teoras sociales del proceso de Enseanza-Aprendizaje Lev Semenovich Vigotsky 1896-1971. Zona de transicin. Entre vigotsky y Winnicott Donald Winnicott

CONTENIDOS En el Marco conceptual en este se evidencian los conceptos primordiales que fundamentan el proyecto de investigacin, entre esos se tuvo en cuenta lo siguiente: disrupcin, disciplina, sociabilidad, agresividad entre otras. En el Marco contextual va incluida una descripcin de la poblacin tanto en su estructura fsica y ubicacin como en misin como educadores de las nuevas generaciones y constructores del futuro (Institucin educativa Veinte de Julio). En el Marco metodolgico se describe el tipo de investigacin que utilizamos en el proyecto que es la investigacin accin con cada una de sus fases (observacin, planeacin, accin y reflexin. METODOLOGA Para desarrollar este proyecto de investigacin, se utilizo como metodologa la investigacin accin propuesta por Kurt Lewin en 1946, esta forma de investigacin a travs de experiencias y teoras y da solucin a problemticas sociales.

La investigacin-accin es una forma de investigacin que permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de accin social, de manera que se logren de forma simultnea conocimientos y cambios sociales. Siguiendo estos pasos se plantearon distintas actividades ldico-pedaggicas que permitieran el desarrollo y el xito del proyecto realizado en la institucin educativa Veinte de Julio con una poblacin muestra de 37 estudiantes dirigidos por la docente Miriam quienes presentan las conductas disruptivas de manera bastante notable lo que hace que el desarrollo de sus clases no sea fructfero y si se presenten muchas debilidades, haciendo ms complejo su proceso de enseanza-aprendizaje. CONCLUSIONES Este proyecto de investigacin permiti tener un contacto ms cercano con los estudiantes y de esta manera se hallaron soluciones a la problemtica de cada uno de los estudiantes, mejorando as su desempeo acadmico y permitiendo que su formacin fuera integral y en bsqueda de mejorar la sociedad. A partir de las experiencias vividas durante la realizacin de la investigacin fortalecimos nuestro amor por la profesin y por la formacin de las nuevas generaciones. Con este proyecto logramos conocer a los estudiantes y a sus intereses personales en cuanto a su educacin y a sus relaciones con los compaeros y as mismo con las actividades ldico-pedaggicas planteadas en los planes de accin se busco disminuir las conductas disruptivas de los estudiantes

ANEXOS En este trabajo se incluyen los siguientes anexos: INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACIN: Entrevista de verificacin del problema. Listas de chequeo para actividades Encuestas

PLANES DE ACCIN CON SU RESPECTIVA EVALUACIN, REFLEXIN Y ANLISIS.