Presentacin del libro: Enseando a leer en Internet

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Panelista: Marta Libedinsky mlibedin@gmail.com Problemas para reconocer/Innovaciones didcticas con TIC para gestar Buenos Aires, 23 de noviembre de 2011

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ndice del libro 1. La formacin del estudiante y las prcticas de lectura en Internet Alfabetizacin digital o alfabetizacin nica? Diferentes propsitos, diversos caminos de bsqueda El papel de los contenidos en las trayectorias de bsqueda Los cambios de soporte, de las maneras de leer, y de la circulacin y reproduccin de los discursos 2. Es Internet una gran biblioteca, y los buscadores, sus bibliotecarios? Qu informacin proveen los buscadores? Cmo arman los buscadores su base de datos? 3. Las bsquedas en Internet. Condiciones didcticas necesarias, pero no suficientes Una condicin didctica ineludible Qu criterios usan los estudiantes en sus bsquedas? Los problemas que plantea la lectura de consulta en Internet 4. La seleccin de imgenes en Internet como objeto de enseanza Con qu criterios los alumnos seleccionan las imgenes? El proceso de descontextualizacin de las imgenes Las intervenciones didcticas De la recoleccin de imgenes a su reconstruccin 5. Reflexionar sobre el comportamiento del buscador Relacionar el pedido de bsqueda y los resultados El buscador, un robot limitado que requiere mayor especificacin El encuentro entre lgicas diferentes Asumir la responsabilidad de la bsqueda 5/2/12

ndice del libro (continuacin) 6. La clave son las palabras clave Anticipar la bsqueda El papel de los signos La apertura de posibilidades y el encuentro de regularidades 7. Interrogarse por la confiabilidad El punto de partida Pertinencia y confiabilidad: el camino de diferenciacin de criterios El que sabe, dice la verdad? Las ideas de los alumnos sobre el gobierno en las entrevistas clnicas Hacia la seleccin crtica de los sitios 8. El camino didctico: del uso a la reflexin Los problemas que plantea la prctica de bsqueda de informacin en situaciones de estudio El papel de la dinmica de la clase y de las intervenciones docentes Situaciones que promueven la reflexin Detectar las contradicciones entre el pedido de bsqueda (palabras clave) y los resultados obtenidos Planificar las palabras clave Analizar la pertinencia y confiabilidad de los resultados obtenidos El entramado didctico e institucional de las bsquedas

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Tres temas:

1. Las TIC hoy. 2. La interseccin contenido curricular, didctica y tecnologa en contexto (TPACK). 3. Problemas /Innovaciones para gestar.

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1- Las TIC hoy.

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2- La interseccin contenido curricular, didctica y tecnologa en contexto (TPACK)

http://www.tpack.org 5/2/12

3- Problemas para reconocer /Innovaciones didcticas con TIC para gestar

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