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Casos y experiencias Eyaluacion de la calidad J6venes y adultos en riesgo educativo Estudio de casos - Investigacion y accion - Innovacion - Recuperacion de casos y experiencias Dossier: La evaluacién de la calidad Encuentros y Actividades - Resefias - Memoria Escriben: ‘Marta Libedinsky -Aurora LaCueva - Germén Cantero- Denise Leite, Elisa Lucarelliy otros Silvia Brusilovsky - Sonia Araujo - Gabriela Diter y Silvina Feeney Estela Cols y Laura Basabe - Marla Teresa Sirvent vySandra Llosa XPERIENCIAS VICARIAS EN EDUCACION A TRAVES DEL ESTUDIO DE CASOS MARTA LIBEDINSKY’ * Profesor Regul Ad Jota Teoneogias sat Nas ona exer ds Ciencis ls Commmenon dea oltadde Cnet Socites 1eUninesidg debuees Ae se Tnvestgndes cx el par gana Unanuevangencs part adecteadegidopar «Dr, ih Litwin Probaoc Ee agua ce iscaive do Deparenio 6 Genvias te a Bowen ela Facuked do Fosatiny Lest de bs Unieridal ot Brenos Aire 1Los debates en toro a los oumriculos crgenizadas a través deceses tals eomolas propuestasparela ansemanza 4 le medicina, el estustio de obras elaves em le historia de le arquitectra para la cormasién de arquitectos, le ‘entalicad de Ia jurisprudcnciaen la formacidn de futiros shogados, deleteer cl andlisis ¢ interpeetacion de casos ‘onictivos por parte deexseriesenel campo dcla gesticn nlaxorganizaciones olaselecciéa deobias pradiginaices «el cantpo de la literatura, generar perspec vas antagé- nioas entre quienes de'ienden estas propuestas y quicnes rociamtan Ja superioridad de les estudics bisicos y espe- Blcaw adyule releva-cis en ©! mareo ce una mova ‘agenda para ls didéctieg que abencona la prcetsign de reeccribir Is préctica y se sumerge de leno en la focal zacién de sectores dela realidec que no habjan sido rrobme'izados con ateriorided. E abendorodel made. Io preescripeicn/ejeeuciSn, una nueva mizada hacia los ‘enioros exterocesa las aul, larevalorizacién del sor profesional del docente de aia y el sedeseubsimento del valor I: narraiva paca lainvestigacién didéetica y paca |e eniefinwa brea us nuzvo panorama fetil para el desarollo de nuevas ideas que perm.tan pensar y disctar una mievaedueacien paral nuzvo siglo,en y mésalldcte las ais. Abortemos cx este trabajo distintas perspectivasce ands’ sreferdss al estudio do casos en la literatura peda- sgict, en las propuestas dc la educacién argentin, en la x La nsefanza y Ta investigaeion en el eampe de la idtctica, Pace presentarlaprimeraschaa selsceionao ites obras e literature pedaggica cortempordvea: La inteligencia, Se consimuye usindola escrita par doventes de la ciudad italiam de Reggio Emilia, Escucles demecréticas de Michas! Apple © Innovaciones en aprendizaje, usa compilacicn de Robert Glaser y Leona Sesauble. nrclaién com a sogunda perspec. shaseleecio- ado una stvacin clave por nivel edueaive (neil prmatio, media y ariversaro) que, si fees constuids Eom casa podiis oer soneepelanes y pctties el Gnas inaovecorsruplunisencomtexiossocioisrans petculres. a relucion con la tecera, se vodnen casos gale- snicos parts invesigaiGnenel campo dele sees y pa nchschanzalasclscs de cocina dete por Petra © ie Candalfo en lecseaes det 09 60 en mvc pais. ‘eso el Chanael Ope eb Esecos Unidas y algunas peo Sova dela programacién del Discovery Kids Channel 1 Revista Argentina de Educacion, N° 25 - Agosto de 1998 esata Vi v MERMURACA CConsevadurismo y formacien de meses. Sanaa swied Esnudio de casos y literatura pedagégica equa ignalded en edcacicn? Los escos que se slecclonan san tres libros que plas ‘man ideas potenes om cdscaci: Ia importacia la Das Fenn Uocumentoica y resis do expenentas eaveatvas por I pape ental de le refors cri y dees experts en a efiniciin del eantenido escola farce de Ion acters In nnoYaeioneduativaen na p> ea educalive wadicional como es la evauacién y ol ‘eastollo de peapeciosmaterializados por media del = bejp colaborvcnie nivesidd yeseuela Se uaa de experionclos que de manera lara y directa han fobierstado elguaossspectos dela realidad educa ‘Enel primer caso, Reggio Emilia aparv> como ws ugar one! mundo eel et laprctca dovent es revae fizade, documesinds, ceptible de ser eomunicaa y Signa de despevtar ners arervisitantes de dsincs Iugizes del mundo. Enel sesso ont, fa correc critica puede mostar ‘do gud modo Ia svalaclin de Ins aprendizaes como présica gue trficjonsamente a signado Ta excoarided puede enfocarse de modo dierent Trlinents loscaces que compan Schaubley Glsst efit, nuevos magne de mira Ls edacecién dentro y {bial de le aula, sn exeir monopolios dzpulane biccs, yfandamentaieate 4 uns concepeidn de ft [ivesipactin aniversteia y la prictica edvealva que cerca mundos lenguesy préctieasUistames cn tens, cen conflict © mutament igooradas DaMnsvmn y HAs Fueacién anti y politesseduenivas. Le sneiacibn podagigica na aueneacismlaa, Diana Lavoarast Le prouccicn cultural en fas escule, Flow M. Hwee Laedueactn del hone, el ciudadano y del prot, Gunereta Seeza CObservacin de class, zie abo! ‘Un instrament yaa el cade Cieteas Socials. Un municipio pedagdgicamente famoso: Reggio Emil Regtie Emilia es wn chidad itll qu ha edquvido fam pocagowia inernaiona,debidox que baconseRol ‘da desarollary ssematizar enperiancin ects Fe adasy documents directamente par los uabajaderes ASOCIACION DE GRADUADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCAGION J sc sencsnotdncininc easy México 871, # piso, Sa ie oman Macleay cay nos enue pude comsnirc wmdidieonco tecatch ale ea ol) Tinsvueson dspccinda com ample pra piticao Tol. 342-8036 Tomo ae djecana deunprocss segundo Mensajes las 24 horas Inormes y suscripis fa cbra (Autores Veiog, 1997) que rtne los autos alos por los doses, se puede observar come Codes ‘flo responden a una concepeidn que coneibe a nie Como no predetrninado ni holpiea ni ambentlment, al dsarfolto infantil no encerrado en esquems lineses, 2 Josprosesce de prendizsfpoienciados porelprotaganismo {elas sujetosimplicados y a la eonstaccisn de conoci- mmientos como avanceatavss al conflicte cognitive y la conttadieiGa, ol erry Te inesridumtre, la imprevisi- Dida yl vain, Entos elatos lector podrdeacon- tra razoues y explicaciones sobre cémo y por qué se trabaj en Ins escucTas con juegos como Quin es quign w Othello, con marionsts, con well, con objetas was sionales © soa i2auo de sombras, Los testimonics de ‘docentes y alumnos pequefis que enseRan y aprenden ‘permiten un acercamiento a prfeteascovidianas cone fin Se constuir ori a parr de ellos, Parttelpacién real en escuelas demoeréticas ‘Michse! Appiey umes Beane (1997) presentan custo Uescripciones de eswelos demoefticas que estén implica das en el descubsimiento de formas précticas de aumentat lapartipacion real de quienes intevienen en aexperien- ta edusaiva: Faia, vecinos,esmiantes. Estas escue- las planets implementan especialmente procesos de eva- luacign dietentes de los procedimientos estandarizaces. Sesnsiene qucelconocimisnio 0 sedominaparvprobat priebis de rendimiento sina que guard (nim celica on las comunidades y con las biografias de personas reales. Las escvles of2een alos estudiantes imareses sompartidcs, Ubertad en Ia interaccién, pariipacion y ‘elaciones sociales para alcanzar el ideal democratic. ‘Algunos de los asgas ditiivos de estas ecuelas son lo ib cioulacion de as does, ta dsponibilidad de La rméxima informecisn accesible & todas las personas, Lx bonflanzaealacapacidad delosindividos ydelos grupos on generar posibilidades para resolver problemas, la valo- ‘acid de ideas. problemas y potas, apreocupacién por cl ben comin el bien de Tos ouos y Ta preacupasién por [a dignidad y derechos de individues y minoras Quien clebors cl prefacio de a obra cxplicta a inten- cin ee que la lctare do le obra indzea asus loctores 0 valuar su propia escuela y « pensar si seria rauonable amaria democritica Entornos innovadores para aprender Leona Schuble y Roboxt Taser (1996) estructura fa tra en tres partes. i a primera se presentan ©as0s de cxperencis de aprendizaje innovadoras fuera dels wu las: museos, programas para despugs del horaia escola, ‘materi para as familias, ene 040s. nla seguna porte la mirada se sitia dentro do aulay serecuperan contrbuiraque docente y estudiantes se comprometan y dominen eonceotualmente 1s disciplina eseolares. Bo clas expesencis se muestra las modalidades de trabajo colaborativo entre investigadores y précticos y se pone cexpecialfoco en as relacionesentroensenanaa yapcondi- ale En la seevidn final > incluyen des easos que toman 2 excuclsfiegrascomounidadesdeandisis las Accelerated ‘Schools, ge proponen acelera cl groceso de arendizaje fd esadianes en resgo on una aproximacion queincluye aprendizaj2 por descubrimiento, wiorss ene pares y saprendlzajecooperatvo. La dima experienc que inclo- yee libro seer al estudio Coalition af Essential Sebools feslizado en diez escuslas cispussas a seiaventase y