Contenidos mínimos

En acuerdo con lo declarado en el documento AUAPSI sobre la

estructura del plan de estudios y los contenidos curriculares básicos,
esta asignatura introduce al estudiante al conocimientos de las
características específicas de los diferentes campos y ámbitos de
aplicación de la Psicología Clínica.
Se contemplan los procesos de investigación, evaluación e
intervención preventiva y asistencial propios al quehacer clínico.
En la tarea de articular este quehacer con la teoría adquirida en años
anteriores se ofrecen prácticas institucionales y seminarios de apoyo,
que permiten además comprender los aspectos éticos que involucra
el ejercicio profesional como Psicólogos Clínicos.

FUNDAMENTACIÓN

En el curriculum de la carrera de Psicología, se intenta proporcionar al

estudiante una formación idónea para el abordaje científico de los
problemas que se le presentan en las diversas áreas de
especialización, y capacitarlo para que esté en condiciones de ejercer
una práctica profesional adecuada a las necesidades sociales.
Acorde con ello, la asignatura Psicología Clínica tiende a preparar un
profesional con elementos teóricos conceptuales, metodológicos y
prácticos que le permitan dar una adecuada respuesta a la
multiplicidad de situaciones problemáticas que presenta la clínica.-

Definida como el área de la psicología que se encarga de investigar,

evaluar, e intervenir en los conflictos emocionales así como
promocionar la salud mental, requiere de capacitar al estudiante en la
formación metodológica que le permita ser un revisor y constructor
en el desarrollo de la disciplina, así como de los procesos de
evaluación e intervención, que le permitan desempeñarse con
responsabilidad en el ámbito profesional.
 OBJETIVOS

Objetivos generales:

• • Conocer el campo y función de la Psicología Clínica, en

concordancia con la legislación vigente y con actitud crítica para
reveer los mismos.
• • Adquirir una ética de la intervención del psicólogo clínico,
subrayando la responsabilidad personal y de formación teórico-
técnica para su ejercicio.
• • Desarrollar una actitud científica-profesional frente a las
diversas aportaciones al campo de la Clínica que permita ampliar
la perspectiva de su accionar.

Objetivos específicos:
• • Revisar la metodología de la investigación en Psicología Clínica,
despertando el interés por el ejercicio en el pensamiento científico.
• • Reconocer las posibilidades de intervención clínica en los 3
niveles de prevención.
• • Practicar el manejo de distintas técnicas del procedimiento
clínico.
• • Diferenciar las particularidades del proceso psicodiagnóstico y
terapéutico en adultos y niños.
• • Conocer los fundamentos básicos de distintas escuelas
psicoterapéuticas ampliando la posibilidad de estrategias,
dependiendo de las necesidades del paciente.

CONTENIDOS
(Programa analítico)
UNIDAD 1: CAMPO, FUNCION Y METODO DE LA PSICOLOGIA
CLINICA

• • Desarrollo de la Psicología Clínica, diferencias y relaciones con

disciplinas afines.
• • Entrenamiento específico en sus distintas funciones:
investigación, diagnóstico, prevención y psicoterapia.
• • El método clínico, aportaciones a la investigación psicológica.
• • Necesidad de articular teorías y prácticas clínicas.

BIBLIOGRAFIA

Buendía, J. (1999) Psicología Clínica. Perspectivas actuales. Ediciones

Pirámide. Madrid.
Devereaux, G. (1997) De la ansiedad al método en las ciencias del
comportamiento. Ed. Siglo XXI. México.
González, C. (2004) Investigación en Psicología Clínica. Ficha de
Cátedra Psic. Clínica. U.N.C.
Pourtois, J. Hugette, D. (1992) Epistemología e instrumentación en
ciencias humanas. Ed. Herder. Barcelona.
Villanova, A. (1990) Historia de la Psicología Clínica. Boletín Argentino
de Psicología. Vol. Nº 6. (resumen de cátedra).
Ynoub, R. (1997) Singularidad y Método. Precisiones metodológicas
en torno a la investigación clínico – psicoanalítica. Rev.
Investigaciones en psicología. Fac. de Psic. U.B.A.

UNIDAD 2: PSICODIAGNOSTICO

• • El proceso psicodiagnóstico. Relación y roles entrevistado-

entrevistador.
• • Objetivos y encuadre.
• • Técnicas utilizadas: entrevistas y pruebas.
• • Evaluación diagnóstica en adultos y niños.

BIBLIOGRAFIA

Etchegoyen, R.H. (1993) Los fundamentos de la técnica psicoanalítica.

Ed. Amorrortu.
Freud, A. (1971) Normalidad y Patología en la niñez. Ed. Paidós.
-----------(1991) Estudios psicoanalíticos. Ed. Paidós.
García Arzeno M.E. (1997) Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico
clínico. Ed. Nueva Visión.
Ginocchio, A. Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico. Ficha
de cátedra. Síntesis Cap. 1-5 y 7.
Klein, M. (1955) Nuevas direcciones en psicoanálisis. Ed. Paidós. 1997
Mannoni, M. (1979) La primera entrevista con el psicoanalista. Ed.
Gedisa.

UNIDAD 3:
LA INTERVENCION CLINICA EN EL CAMPO DE LA PREVENCION

• • Importancia de la prevención y sus diferentes niveles.

• • El psicólogo clínico en el trabajo institucional y comunitario.
• • La interconsulta médico-psicológica.
• • Inserción en instituciones de salud y educativas.

BIBLIOGRAFIA

Bleger, J. Psicohigiene y Psicología Institucional.

Alessio,S. Costa, M. González,C. Estrategias preventivas del uso
indebido de sustancas psicoactivas en adolescentes de un sector
urbano-marginal. Ficha de Cátedra Psicología Clínica. Fac. Psicología,
U.N.C.
Fucks, S. Reflexiones acerca del trabajo comunitario en salud mental.
Prevención primaria, secundaria y terciaria. Ficha de Cátedra de
Psicopatología. U.N.R.
Galende, E. (1997) De un horizonte incierto. Psicoanálisis y salud
mental en la sociedad actual. Ed. Paidós.
Gentes, G. (2005) El psicólogo clínico y la prevención. Ficha de
Cátedra Psic. Clínica. U.N.C.

------------- (2005) Psicoprofilaxis obstétrica. Ficha de Cátedra Psic.

Clínica. U.N.C.
Jimenez, G. Smirnoff, I. (2003) Historia de la Interconsulta. Ficha de
Cátedra de la tesis Introducción Médico Psicológica. Fac. Psic. U.N.C.
Klein, M. ( 1960) Envidia y Gratitud. Ed. Paidós. 1996. Vol. III, Cap. IX.
Sobre la salud Mental.
Moise, C. (1998) Prevención y Psicoanálisis. Propuestas en salud
comunitaria. Ed. Paidós.

UNIDAD 4: PSICOTERAPIA

• • Definición y tipos de psicoterapia. Principios generales.

• • Variedad de técnicas psicoterapéuticas.
• • Construcción de estrategias que responde a las necesidades del
paciente.
• • Ética de la indicación terapéutica.
• • El equipo personal y educacional en la formación del terapeuta.

BIBLIOGRAFIA

Etchegoyen, H. (1993) Los fundamentos de la técnica psicoanalítica.

Ed. Amorrortu.
Feixas, G. Mirolo, Ma. T. (1993) Aproximaciones a la Psicoterapia. Una
Introducción a los trámites psicológicos. Ed. Paidós.
Fiorini, H. (1977) Teoría y técnica de la psicoterápia. Ed. Nueva Visión.
Freud, S. (1910) Sobre el Psicoanálisis Silvestre. Ed. Amorrortu. Tomo
XI. Obras Completas.
-----------(1912) Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico.
Tomo XII. Ob. Cit.
-----------(1912) Sobre la dinámica de la transferencia. Ob. Cit.
-----------(1913) Sobre la iniciación del tratamiento. T XIII. Ob. Cit.
Klein, M. (1950) Sobre criterios para la terminación de un
psicoanálisis. Tomo III Ed. Paidós 1997.
Mauer de Kuras – Resnizky (1991) Acompañantes terapeúticos y
pacientes psicóticos. Ed. Trieb.
Rossi, G. Pulice, G. Manson, F. (1997) La inclusión del A.T. en la clínica
actual. Revista Vertex. Ed. Polemos.

UNIDAD 5: LAS DIVERSAS ORIENTACIONES

PSICOTERAPEUTICAS

• • Terapia psicoanalítica (en adultos y niños) y derivados del

Psicoanálisis. Conceptos básicos que la fundamentan, técnicas y
procedimientos.
• • Terapia Cognitiva Comportamental. Conceptos teóricos que la
fundamentan, técnicas y procedimientos.
• • Terapia Sistémica. Conceptos teóricos que la fundamentan,
técnicas y procedimientos.
• • Terapia centrada en el cliente (counseling). Conceptos teóricos
que la fundamentan, técnicas y procedimientos.
• • Psicodrama. Conceptos teóricos que la fundamentan, técnicas y
procedimientos.
• • Terapia Breve y de Emergencia. Conceptos teóricos que la
fundamentan, técnicas y procedimientos.

BIBLIOGRAFIA
PSICOANALISIS DE NIÑOS
Freud, A. (1971) Normalidad y Patología en la niñez. Ed. Paidós.
Buenos Aires.
Klein, M. (1997) El psicoanálisis de niños. Obras Completas. Tomo II.
Ed. Paidós. Buenos Aires.
PSICOANALISIS LACANIANO
Miller, J.A. (1997) Introducción al método psicoanalítico. Ed. Eolia –
Paidós. Argentina.
PSICOANALISIS VINCULAR
Berenstein, I. (1990) Familia y Enfermedad mental . Ed. Paidós.
Buenos Aires.
-------------(1990) Psicoanalizar una familia. Ed. Paidós. Buenos Aires.
Berenstein, I. y OTROS (1991) Familia e Inconciente. Ed. Paidós.
Buenos Aires.
TERAPIA COGNITIVA COMPORTAMENTAL
Salvetti, M. (1999) Psicología Cognitiva: Evaluación y desarrollo en la
clínica actual. Ficha de Cátedra de Psicología Clínica. Facultad de
Psicología. U.N.C.
TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE
Villanova, A. (1993) Contribuciones a la Psicología Clínica. Algunos
aportes teóricos de psicólogos notables. “Carl Rogers: Sabiduría
organísmica”. Ed. ADIP. Buenos Aires.
TERAPIA SISTEMICA
Pegg y Paap. (1987) El proceso de cambio. Ed. Fondo de Cultura
Económica. México.
PSICODRAMA
Moreno, J.L. (1974) Psicodrama. Ed. Hormé S.A.E. Buenos Aires.
----------------(1978) Psicología del encuentro. Ed. Sociedad de
Educación Atenas.
TERAPIA BREVE Y DE EMERGENCIA
Fiorini, H. (1977) Teoría y técnica de psicoterapias. Ed. Nueva Visión.
Buenos Aires.
Kesselman, H. (1970) Psicoterapia breve. Ed. Kargieman. Buenos
Aires.
TERAPIA GESTÁLTICA
Pirras, M. (2004) Terapia Gestáltica. Ficha de Cátedra de Psic. Clínica.
U.N.C.
Yontef, G. (1995) Proceso y diálogo. Ed. Cuatro vientos.
Zinker, J. (1977) El proceso creativo en terapia gestáltica. Ed. Paidós.