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Planificacin de una situacin de lectura a travs de otros y creacin

de un espacio de intercambio en el aula


Ttulo del cuento audiovisual: La venganza de la trenza.

Autor: Fabiana Toril

Fundamentacin
Acciones como las de baarse, vestirse, abrigarse o peinarse suelen ser momentos desagradables en algunos
nios. En ocasiones el agua de la ducha provoca miedo y llanto. Ponerse mucha ropa no les permite moverse
como ellos quisieran provocando incomodidad, enojo y hasta berrinches. Peinarse puede ser un hecho que aflore
sensaciones similares a las anteriores. Estos eventos pareciera coartan la alegra de los nios, y mucho ms si
vienen a interrumpir: juegos, dibujitos y pelculas.
En este cuento Graciela Montes, a travs de los colores, personajes y la msica, narra una situacin conflictiva
pero que despierta un montn de sensaciones, que puede ser motivo de nuevas ideas, dilogos, expresiones y
espacios de intercambios. El relato nos invita no solo a disfrutar de la lectura, sino tambin a reflexionar y
descubrir varios interrogantes.
Propsitos didcticos
Favorecer la interaccin de los nios con mltiples y variados materiales y soportes (imgenes,
colores, sonidos, silencios) que amplen su marco de interpretacin de la realidad y les permitan recrear los
modos de relacionarse con su vida y la de los otros, con su cultura y las de los dems.
Propsitos comunicativos
Generar espacios de encuentro en torno a la literatura, promoviendo a la lectura y la escritura como
fuentes de deseo y conocimiento y como modos de fortalecer y enriquecer la identidad de los estudiantes
con relacin a s mismos, a los otros y a la sociedad en la que vive.
Posibilitar experiencias significativas de exploracin, sensibilizacin y creacin con las palabras, de manera
individual y trabajando con el grupo, en un marco donde se discutan sentidos y se pongan en dilogo las
interpretaciones, donde maestros y estudiantes se encuentren como lectores y escritores.
Espacio de intercambio
Intervenciones
Antes de leer un cuento, es conveniente preparar a los nios para que crear un clima de respeto, escucha hacia
el otro y de disfrute hacia la lectura. En segundo grado nos ponemos parlantes imaginarios en los odos para
comenzar a escuchar, acompaado de un sonido suave con la boca como ajustando el volumen. Les presento el
cuento y comienzo a leer. En este caso por lo general los nios son motivados con este tipo de soporte pero
siempre es muy rico introducirlos en el tema por ejemplo podra preguntar: Por qu cree que se llama as el
cuento? Qu es la venganza? Cmo seria una trenza vengadora? Puede una trenza vengarse? De que
manera puedo vengarse una trenza?

Anlisis del cuento:


La escena transcurre en la casa de Ema una casa como cualquiera donde los sonidos de los objetos son cercanos
a los nios: los pasos de Ema, el de la silla, etc. Hasta all la msica es suave, pero se interrumpe por el enojo de
la mama de Ema en el segundo 36 Por qu se enoja la mama de Ema? Qu cosa la enoja? Como expresa el
enojo la mama de Ema? Cmo se siente Ema hasta ese momento?
Al minuto aparece en escena el peine De que color es el peine? A que se parece? Por qu hace ese ruido?
Estar contento el peine o enojado como la mama de Ema?
Cuando comienza a peinarla Qu hace Ema? Por qu grita? Qu expresan sus gritos?
Al minuto 2:15 vuelve la msica suave Por qu? Que cosas pensara Ema? Cmo es un nudo en la garganta?
Cmo es un nudo en el pelo?
Al minuto 3:20 la mama sale cantando Qu festeja con ese cantito? Cmo se siente Ema? Qu le hacen a
Ema cuando le desenredan el pelo? Le gusta a Ema que su mama le haga la trenza? Por que? Qu cosas le
pasan a Ema cuando su mama le hace la trenza?
Al minuto 4: suena el timbre e interrumpe la tarea de mam Quin es? Por qu suena esa msica como de
rock? A quien se parece el personaje? Que sinti la mama de Ema? Le agrado a Ema el nuevo personaje?
Al minuto 505 comienza una especie de dialogo entre los peines acompaados con msica de suspenso: Qu
cosas dirn esos peines? Como esta la mama de Ema? Estar contenta?
Al minuto 6:18 Emota comienza a anticipar con vos temerosa un hecho: Cul es? Que dice y como se siente la
mama de Ema?
Al minuto 6:54 la msica cambia Por qu? Que indica la msica suave? Cmo se ve la mama de Ema al lado
de Emota?
Al minuto 7.12 Emota termina su labor y se va Cmo quedan Ema y su mama? Qu pensaran? Que cosas le
hace sentir Emota a la mama de Ema?
Al final de la historia Cmo termina el cuento? Ema y su mam estn enojadas? Que cosas podran cambiar
luego de esta experiencia?