REALIDADES DE LA EDUCACIN MUNDIAL SEGN EL INFORME EDUCATIVO PISA 2010

El Informe del Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes o Informe PISA por sus siglas en ingls (Programme for International Student Assessment) se basa en el anlisis del rendimiento acadmico de los estudiantes a partir de unos exmenes mundiales que se realizan cada 3 aos y que tienen como objetivo la valoracin internacional de los alumnos en las reas de comprensin lectora, matemticas y ciencias. Este informe es llevado a cabo por la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos), que se encarga de la realizacin de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 aos. En esta oportunidad la calidad educativa esta en los pases asiticos y europeos, como en la anterior evaluacin. La calidad de la educacin peruana pas de 327 a 370 puntos (+43 puntos), la mayor progresin de toda la lista, aunque sigue al fondo de la tabla, slo por delante de Azerbaiyn y Kirguistn (ver anexo 1) En Sudamrica solo Brasil y Colombia figuran entre los pases donde ms aumentaron las competencias en ciencias, con un crecimiento de 15 y 14 puntos, respectivamente. Evaluacin y resultados La clasificacin del Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos (PISA) revela que las naciones latinoamericanas se encuentran, pese al progreso de muchas de ellas, en la segunda parte de la tabla, integrada por 65 pases (ver anexo 1) El mejor posicionado es actualmente Chile (44), seguido por Uruguay (47), Mxico (48), Colombia (52), Brasil (53), Argentina (58)

y Per (63). El informe, trienal, analiza la situacin tanto de los pases de la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos) un club de una treintena de economas ricas cuyos nicos miembros latinoamericanos son Mxico y Chile adems de pases asociados como Per que quieran saber el nivel educativo de su poblacin escolar. El promedio de nivel educativo de la OCDE se sita en 496 puntos, que esta vez se focaliz principalmente en la capacidad de lectura de alumnos de 15 aos, a punto de concluir su ciclo de escolaridad obligatoria. Muestra Nacional: Se evalo a 240 Instituciones Educativas del nivel secundaria y 5 985 estudiantes efectivamente evaluados en todo el pas. Distribucin por grados de secundaria: 1er. grado (4%), 2do. grado (8,9%), 3er. grado (17,1%), 4to. grado (44,6%), 5to. grado (25,4%) El Per obtiene 370 puntos en el rea de lectura, y 369 en la de ciencias, siendo su punto ms dbil la de matemticas, donde solo obtiene 365 puntos. Si bien esto constituye un avance respecto de los magros 327 puntos logrados en lectura el ao 2000, an resulta muy insuficiente. Comprese dichos nmeros con los de China-Shanghi (556, 575 y 600, respectivamente). En materia de lectura, nuestro pas registra los siguientes puntajes por rubros especficos: 364 en obtencin de informacin, 371 en interpretacin del texto, 368 en reflexin y valoracin, 374 en textos continuos (narrativos, expositivos, descriptivos, argumentativos y preceptivos) y 356 en textos continuos (cuadros y grficos, tablas, diagramas, mapas, formularios y anuncios). Cumbre

Pese a los avances, la directora general de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Irina Bokova, consider recientemente que la calidad de la educacin sigue siendo deficiente en Amrica Latina y admiti que muchos pases recortaron sus presupuestos en esta materia por la crisis. Invertir para mejorar la calidad de la educacin, al igual que en ciencia, tecnologa e innovacin, es un camino de salida de la crisis econmica, esto ya lo reconocen casi todos, dijo Bokova. Los participantes en esa cumbre se comprometieron a erradicar el analfabetismo en 2015 en Amrica Latina y establecieron un plan educativo hasta 2021 con una inversin de ms de 100 mil millones de dlares. Segn la UNESCO, en Amrica Latina hay 39 millones de analfabetos y 110 millones de adolescentes no terminaron la escuela primaria. El que la sociedad conceda a las evaluaciones, por su impacto meditico, una importancia desmedida puede significar, a la larga, un cambio sutil, pero importante, en los objetivos de la escuela. Como ha sealado ya hace una decena de aos M. W. Apple al analizar el creciente papel de la economa de mercado en el sistema educativo, uno de los peligros que acechan cada tres aos, con la llegada de los informes PISA, es poner el acento en la evaluacin antes que en la educacin. En medir el rendimiento del estudiante ms que en atender las necesidades del mismo. En lo que el estudiante pueda hacer para prestigiar la escuela, ms que en lo que la escuela pueda hacer para mejorar al estudiante. Otro aspecto a tener en cuenta, es trabajar en base a nuestras evaluaciones internas, como la ECE (Evaluacin censal de estudiantes) que pone nfasis en el nivel de primaria y porque es, a este nivel donde se deben sentar las bases de una buena educacin. De igual modo se debe

hacer un seguimiento sobre el PLAN LECTOR, para poder determinar si se estn logrando los objetivos trazados. Finalmente, la educacin es tarea de todos.

ANEXOS 1
50 40 30 20 10 0
Japn Estados Unidos

Polonia

Indonesia

Espaa

Blgica

Finlandia

Islandia

Liechtenstein

Dinamarca

Corea del Sur

Australia

Francia

Mxico

Portugal

Canad

Albania

Argentina

Bulgaria

Austria

Latvia

Brasil

Rusia

Per

Chile

Italia

Suecia

Hungra

Alemania

Romania

Noruega

Hong Kong-China

-10 -20 -30 -40

Per muestra la mejora ms alta, con un aumento de 43 puntos entre PISA 2000 y PISA 2009, el equivalente a ms de un ao de escolaridad, sin embargo su desempeo promedio an es bajo
Fuente: www.minedu.gob.pe

Repblica Checa

Nueva Zelanda

Tailandia

Irlanda

Israel

Grecia

Suiza

ANEXO 2