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TEMA Seminario 2011 Medio Ambiente y Educación para La Paz
TEMA Seminario 2011 Medio Ambiente y Educación para La Paz
Introduccin
Vivimos en una sociedad en la que el egosmo, el materialismo, el racismo y la discriminacin, sonren, se divierten y aparecen por dondequiera, y no est de ms que desde los centros educativos, que desde nuestras aulas, y que desde las instituciones sociales y polticas del pas se promuevan modelos de convivencia para conseguir una sociedad justa y homognea, y, por qu no?, una sociedad ms feliz. Hay ciertos temas en la poca actual, sobre los cuales la sociedad demanda una atencin prioritaria: la violencia, la escasa prctica de valores ticos bsicos, la discriminacin, el racismo y la destruccin del medio ambiente. En el presente el dinero es el rey de la sociedad y el conseguir ser nmero uno se ha convertido en la meta a la que todos aspiran; inmersos en una cultura de consumismo, el despilfarro frente al hambre, la degradacin del medio ambiente, la violencia, hasta ir convirtiendo a los guatemaltecos y guatemaltecas en consumidores inconscientes y depredadores de nuestros recursos. El cambio climtico es una realidad que hay que conocer, entender y minimizar, los y las jvenes tienen la oportunidad de influir para detener el deterioro ambiental, que es la causa del mismo. Es ahora o nunca, por lo que abordar el tema ambiental es ineludible. Tenemos que posibilitar a la comunidad educativa, desde el aula, el entendimiento y la sensibilizacin ante estos problemas, para que sean capaces de emitir juicios crticos respecto a ellos, y competentes para adoptar actitudes y comportamientos basados en valores racionales y libremente asumidos, como bases para crear una cultura ecolgica y llegar a un proceso de ecohumanismo. En los diversos mbitos de concentracin humana, donde se desarrollan actividades sociales, acadmicas o polticas, se hace referencia con elocuencia y esperanza sobre la ciudadana, la educacion ambiental y la educacin para la pz. Sin embargo, la mayor parte de los agentes de la comunidad educativa desconoce acerca de estos temas, por lo que se hace necesario construir desde la juventud una nueva oportunidad para la naturaleza.
Pero no basta con que se conozca del tema, es necesario que se convierta en un modo de vida, que sea un catalizador que regule la actitud humana, se empodere de una conciencia conservacionista a los agentes de la comunidad educativa, es decir que se convierta en una cultura en pro de la conservacin ambiental. Para ello se hace necesario conocer e interiorizar un marco conceptual bsico que guen el trabajo y los procesos de enseanza y aprendizaje. Uno de los conceptos bsicos en el tema, es el de Ciudadana. Se define como El derecho y la disposicin de participar en una comunidad, a travs de la accin autorregulada, inclusiva, pacfica y responsable, con el objetivo de optimizar el bienestar pblico. (Cano Zrate 2007).
14. Causas de los desastres naturales. 15. Derechos y responsabilidades de los ciudadanos ante el cuidado y proteccin del medio ambiente. 16. Construyendo ambientes libres de contaminacin. 17. Proteccin y conservacin de la biodiversidad. 18. Estrategias para evitar la violencia en los centros educativos.
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Estrategias para crear una cultura de paz. Construccin de ciudadana responsable ante los recursos naturales. Todos juntos por el Lago Petn ltz, Atitln y Amatitln. El cuidado del agua es responsabilidad de todos. Negociacin para la resolucin de conflictos en temas ambientales. Base legal para la proteccin ambiental en Guatemala. Los y las jvenes en la construccin de la paz y conservacin del medio ambiente en Guatemala. 26. Cosmovisin sobre la naturaleza, la paz y la vida plena de los pueblos indigenas de Guatemala.
Ante la vulnerabilidad en que Guatemala est expuesta a los fenmenos naturales, los temas son diversos y amplios, por lo que los graduandos en el Ciclo Escolar 2011, deben utilizar toda su creatividad, junto a sus catedrticos asesores de seminario, para incidir en la conservacin del medio ambiente, haciendo uso del conocimiento y la accin.