Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda

EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO

Alumno: DEIKEL DAVID MARQUEZ FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Es un niño callado, observador le agrada la compañía del adulto. Durante la comida: utiliza la cucharilla, come solo. Participa en actividades de rutina: columna y reunión de grupo; Es respetuoso, solidario y responsable en la toma de decisiones. Coopera en el orden y arreglo del material utilizado en el aula, trabaja en forma independiente en las actividades de su libre elección. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Le agrada escuchar música suave, controla el tono de voz atendiendo a la distancia que la separa del oyente. Se dirige al adulto expresándose verbalmente cuando siente la necesidad de ir al baño o cuando tiene alguna necesidad. Canta canciones conocidas con ayuda del resto del grupo. Salta, corre, gatea, sube y baja las escaleras alternando los dos pies, coordinando sus movimientos y con equilibrio Se inicia en la representación gráfica del cuerpo humano con detalles. Colorea un dibujo realizando trazos en diferentes direcciones y sin salirse del borde. RELACION CON EL AMBIENTE Identifica las nociones espaciales arriba, abajo, delante detrás, dentro y afuera Agrupa y ordena objetos, considerando su color, Parea figuras iguales, nombra los colores primario amarillo, azul, rojo. Arma rompecabezas de 6 piezas. Diferencia tamaño grande y pequeño. Señala las distintas partes del cuerpo: cara, cabello, ojos, boca, nariz, brazo, pierna, pie, barriga. RECOMENDACIONES Estimada representante: se sugiere mantener una asistencia más continua al preescolar, a fin de lograr con éxitos nuestros objetivos propuestos. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compañeros y compañeras COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Hace trazos y rayas en diferentes direcciones. barriga Observa reconoce y da los nombres a los objetos que se encuentran en su entorno: pelota. pizarra. en ocasiones se sale del borde al rellenar una figura. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . RECOMENDACIÓN Estimada representante: Se sugiere apoyar y estimular en casa a Jonathan facilitándole material en la cual el niño coloree. A fin de estimular su desarrollo integral. En ocasiones se enoja ante los límites que le establece el adulto. azul y rojo. nariz. reconoce y nombra las figuras geométricas básicas: triángulo. tacos mesa. Se comunica con el adulto expresándose oralmente con palabras sencillas acorde a su madurez. brazos. une y separa objetos semejantes. Escucha con atención la narración de un cuento. boca. se inicia en la representación grafica del cuerpo humano. pies. Agrupa. Escucha con atención sus canciones favoritas. orejas. entre otros. recorte.. juegos colectivos. RELACIÓN CON EL AMBIENTE: Reconoce y Señala las partes de su cuerpo: cara. Comparte con el grupo juguetes y materiales de los distintos espacios del aula. manos. moldee con plastidedos. respondiendo a preguntas sencillas que se le hace acerca del mismo. ojos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: JONATHAN OSWALDO ANGEL GUILARTE FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Participa en actividades de la rutina diaria: columna. Observa detenidamente lo que acontece a su alrededor luego participa y da su opinión. lápiz. identifica los colores primarios amarillo. trabaja en pequeños grupos con la ayuda de las docentes. requiere de la atención del adulto para culminar la actividad que realiza. piernas. cuadrado rectángulo. narrarle cuentos.

etc. pequeños grupos. con un vocabulario claro. salta. corre. logrando el descanso completo. Responde a muestras de cariño y afecto que le brinda la docente. Participa de manera voluntaria a las actividades de rutina diaria: reunión de grupo. cabello. arriba y abajo. RELACIÓN CON EL AMBIENTE Señala algunas características físicas de objetos que se encuentran en su entorno como: mesa. manos. Muestra orgullo por sus trabajos le gusta que se lo publiquen en la cartelera. camina sobre una cuerda en línea recta y curva. brinca manteniendo el equilibrio y coordinando muy bien todos sus movimientos. Establecidos en el aula. fuera. pizarra. forma: triangulo. pelota. círculo. Establece diferencia en objetos grandes y pequeños agrupa objetos clasificándolos por los colores amarillo. brazos. manejándose de forma independiente. Cuenta con ayuda de la docente al grupo de niños y niñas indicando donde hay más o donde hay menos. Duerme sin dificultad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: JHEREMY VALENTIN ARIAS PEÑA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Es un niño tranquilo que le agrada observar lo que pasa a su alrededor. rojo. aquí. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Responde a sus nombres y apellidos. Respeta acuerdos. silla. azul. hace trazos cortos y en distintas direcciones al momento de colorear utiliza diferentes colores en las figuras. columna. desde el 1 al 10. Avisa cuando siente la necesidad de ir al baño. pies. se observa hábitos de higiene y aseo. Permanece sentado y callado atento a lo que el adulto dice. Se comunica con el adulto de manera verbal usando frases largas y cortas. cara. sencillo y espontáneo acorde a su madurez. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. allá. Explora de diferentes maneras: el material que se encuentran en los espacios. reconoce las nociones espaciales: dentro. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ REPRESENTANTES _____________________________ DIRECTIVO . lápiz. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Jheremy en su desarrollo integral. piernas. cuadrado y por tamaño: grande y pequeño. Reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza.

Reconoce algunos fenómenos de la naturaleza: lluvia. día del Padre. Puede permanecer sentada en un lapso de tiempo atenta mientras el adulto conversa acerca de un tema de su agrado. Carnaval día de la Madre. describe y dice algunas características físicas de objetos. Reconoce los colores primarios: amarillo azul rojo y algunos secundarios: verde. frio y calor. alcanzando el sueño completamente. actividades en las mesas. Le agrada el momento la siesta y logra relajarse mientras descansa. salta. columna. Realiza preguntas de su interés para informarse acerca de un tema en especial por ejemplo: Navidad. corre coordinando muy bien sus movimientos y manteniendo el equilibrio. personas. sol. Por su color. dentro. Dice y reconoce sus nombres y apellidos. recoger. de lugar: aquí. respeta el límite y borde del dibujo realizando trazos en una misma dirección y sin salirse del borde. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Ángela en su desarrollo integral. alternando los pies. afuera. siempre sonriente. de tiempo: ahora y después. Se mueve al ritmo de un sonido. explora. animales en fotos e imágenes. Agrupa y une objetos. le agrada observar a su alrededor. manipula y curiosea los materiales que se encuentran en los espacios de trabajo. Se observa hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y sus pertenencias. allá. Observa. Participa en la rutina: diaria del aula ejemplo. forma o tamaño. Recorta figuras de revistas respetando el borde. anaranjado y morado. sube y baja las escaleras. colabora de manera espontanea y con agrado con el arreglo y el orden del salón. reunión de grupo. Compara y diferencia grande y pequeño. ubicando cada uno en el lugar que le corresponde. abajo. RELACION CON EL AMBIENTE Comprende las nociones espaciales: arriba. Responde con agrado a muestras de cariño y afecto de las docentes. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Reconoce. Cuenta de memoria los números del 1 al 10 y los identifica del 1 al 5. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES __________________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . gatea. Al colorear.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: ANGELA ISMALI BASTIDA MEDINA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Ángela es una niña dulce. Siente placer y orgullo cuando se le publican sus trabajos en la cartelera. pequeños grupos.

baila al ritmo de la música coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio. y círculo. dentro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: María Gabriela Carrera León FORMACION PERSONAL Y SOCIAL María Gabriela. Reconoce y señala las partes de su propio cuerpo: cara. brazos. le gusta ofrecer y recibir sentimientos de afecto con adultos y niños (as) COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Se dirige al adulto expresándose verbalmente cuando siente la necesidad de ir al baño o cuando tiene alguna otra necesidad. Construye torres de 6 y ocho bloques. abajo. inicia y culmina las actividades que realiza. gatea. Se inicia en el reconocimiento de las figuras básicas geométricas: triángulo. sube y baja las escaleras alternando los dos pies. manos. higiene. Muestra orgullo por sus trabajos. identifica noción de lugar: aquí y allá. escucha atenta a lo que las docentes conversa con los niños y niñas. es una niña dulce. descanso. orejas. integrándose amigablemente y de forma espontáneamente con los demás niños. Mantiene una conversación con adultos y niños con frases cortas y largas usando un tono de voz alto acerca de experiencias vividas en su entorno. participa en todas las actividades que se realizan dentro y fuera del aula: hace la columna. RELACION CON EL AMBIENTE Diferencia relaciones espaciales arriba. cariñosa. afuera. nariz. espera y cede el turno a los más pequeños. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a María Gabriela en su desarrollo integral. respeta hábitos y normas de alimentación. pies. piernas. arreglo personal y del salón. canta canciones conocidas con la participación del resto del grupo. Colorea un dibujo respetando el borde y en una sola dirección. forma y tamaño. es participativa. ojos. comparte sus juguetes con sus compañeras. le gusta que se los publiquen en la cartelera. barriga. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . clasifica objetos agrupándolos por color. Repite los números de memoria del 1 al 10 y los reconoce del 1 al 5. Salta corre. boca. cuadrado rectángulo.

rectángulo. Reconoce las figuras geométricas triangulo. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere apoyar y reforzar en casa a Santiago. juegos colectivos. en la adquisición de normas y hábitos para su mejor desarrollo integral. Aplica criterios para agrupar objetos de su entorno clasificándolos por su color. RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y señala las partes de su propio cuerpo cabeza ojos. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Se comunica verbalmente con el adulto. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar. manos. muestra interés por: correr. boca. frio. afuera. azul y rojo. Reconoce algunos fenómenos de la naturaleza: lluvia. Escucha con atención la narración de un cuento. cabellos. Arma y desarma rompecabezas hasta 6 piezas. arriba y abajo. le gusta interactuar con niños y niñas sin establecer diferencia de género. manteniendo el equilibrio y coordinando muy bien cada uno de sus movimientos corporales. piernas. luego hace comentario y dramatiza acerca de lo que más le gusto del mismo Colorea un dibujo realizando trazos en diferentes direcciones y respetando el borde. compañeros y compañeras utilizando oraciones largas y cortas para relatar experiencias vividas en su entorno. Al realizar una actividad en las mesas se levanta constantemente a conversar y observar la actividad de su compañero En la mayoría de las veces. Manejando términos: adentro. cuando las docentes lo invitan e incentivan para que se integre a las mismas. . Responde con agrado ante las muestras de cariño y afecto que le brinda el adulto. a la hora de jugar prefiere asumir el rol de líder en el grupo y que sus compañeros le sigan. recorta líneas rectas y curvas manteniendo la dirección. oreja. pequeños grupos. Corre gatea sube y baja las escaleras alternando los pies. reunión de grupo. circulo. salta. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna. comparte con otros niños.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Santiago David Centeno Curiel FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Santiago es un niño que sonríe con facilidad. calor. observándose un vocabulario claro y sencillo acorde a su edad. Es muy activo. sol. amarillo. forma y tamaño grande o pequeño. le cuesta obtener el sueño sin lograr el descanso completo a la hora de la siesta. curiosear y explorar los materiales que se encuentran en los espacios de trabajo. camina sobre una línea recta. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . nariz. pies. tronco. Cuenta los números memorísticamente del 1 al 10 en secuencia. brazos.

brazos. detrás. participa de las actividades del aula cuando las docentes la motivan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Gabriela Alejandra González Escobar FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Gabriela se muestra atenta y observadora de lo que sucede en el aula. gatear. triángulo. Escucha con interés sus canciones favoritas. Nombra el número memorísticamente del 1 al 10. caminar. es espontánea al expresar sus sentimientos de lo que le gusta o no. Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compañeros y compañeras COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Canta partes de las canciones siguiendo al resto del grupo. piernas. cara. Colorea una figura utilizando variedad en los colores y sin salirse del límite. En ocasiones comparte con el grupo juguetes y materiales en los distintos espacios del aula. practica hábitos de alimentación e higiene. Se inicia en la representación grafica de la figura humana. responde al llamado por sus nombres y apellidos. ya que en ocasiones prefiere permanecer fuera del grupo. correr. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Gabriela en su desarrollo integral. Coordina sus movimientos al saltar. delante. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo. en relación a su cuerpo. observándose un vocabulario sencillo y acorde a su madurez. compara tamaño grande y pequeño. sube y baja las escaleras alternando sus pies y manteniendo el equilibrio. azul y rojo. Agrupa objetos clasificándolo por los colores básicos. Recorta una línea recta respetando el borde de la figura. amarillo. se motiva al arreglo del aula cuando sus compañeros y compañeras lo inician. comunica sus necesidades a los adultos y compañeros utilizando frases cortas y en un tono de voz muy bajo. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _________________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . reconoce y señala las partes del cuerpo en sí mismo: cabeza. RELACION CON EL AMBIENTE Nombra las figuras geométricas círculo. cuadrado.

es capaz de recortar sin dificultad una figura sencilla. Reconoce algunos fenómenos de la naturaleza: lluvia. pies. realiza sus trabajos con agrado. cuadrados. manos. luz. Muestra orgullo y le gusta que le publiquen sus trabajos. Asocia objetos iguales. niños y niñas del grupo. azul y rojo y tamaño haciendo comparaciones entre grande y pequeño. Comprende las instrucciones que da la docente al llevar a cabo una actividad. RELACION CON EL AMBIENTE Explora los diferentes materiales que se encuentran en cada uno de los espacios de trabajo dándole el uso adecuado cuando la maestra se lo sugiere. Reconoce y señala las partes de su cuerpo: cabeza. brazos. establece interacciones dinámicas. Muestra autonomía en las decisiones que toma. por los colores básicos amarillo. Avisa a la docente cuando siente la necesidad de ir al baño o cuando necesita algo. con ayuda del adulto. culmina la actividad que inicia. Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compañeros. Cuenta al grupo de niños y niñas manteniendo la secuencia desde el 1 hasta el 10. Agrupa objetos clasificándolos por formas triángulo. Compara donde hay más y donde hay menos. Si inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . Observa con atención la narración de un cuento participando y respondiendo a preguntas relacionada con del tema. Colorea una figura respetando el borde y en una sola dirección. piernas. sol y calor.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Carlos Luis Hernández pavón FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Participa espontáneamente en actividades grupales e individuales. cabellos. luego se expresa verbalmente con claridad utilizando frases largas y cortas observándose un lenguaje sencillo y claro ante sus compañeros y docentes Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera espontánea. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION En ocasiones prefiere observar todo lo que sucede a su alrededor. constantes y variadas con los adultos. cara. círculos. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Carlos Luis en su desarrollo integral.

manos. pizarra. forma y tamaño. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . etc. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Expresa hechos. pies. Colabora en ordenar y recoger los materiales del salón. lápiz.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Génesis Natacha Jiménez Gutiérrez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra e interactúa espontáneamente al grupo de manera afectuosa Comprende las instrucciones que da la docente. Colorea un dibujo en distintas direcciones. Reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza. Establece diferencia entre objetos grandes y pequeños agrupa elementos clasificándolos por color. Cuenta al grupo de niños y niñas indicando donde hay más o donde hay menos. sentimientos y vivencias a través de expresiones y conversaciones grupales. reunión de grupo. piernas. desde el 1 al 10 con ayuda de la docente. cara. Mantiene una relación agradable y amistosa con el resto del grupo. pequeños grupos. pelota. ideas. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. Responde con agrado ante las muestras de cariño y afecto que le brinda el adulto. observándose un vocabulario claro Y sencillo acorde a su madurez Escucha con atención cuando sus compañeras y compañeros hablan. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Génesis en su desarrollo integral. brazos. juegos y juegos colectivos. silla. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna. cabello. RELACION CON EL AMBIENTE Señala algunas características físicas de objetos que se encuentran en su entorno como: mesa.

entre otros. Es una niña amigable y espontánea al expresar sus sentimientos y emociones: alegría. sentimientos. Agrupa diversos elementos clasificándolo por tamaño: grande y pequeño. tristeza. RECOMENDACIONES: Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Emmy en su desarrollo integral. Se inicia en la representación grafica del cuerpo humano con detalles. RELACION CON EL AMBIENTE Observa. solidaria y responsable en las decisiones que toma. a fin de lograr los objetivos propuestos durante el año. por los colores básicos: amarillo. Comprende las instrucciones que da la docente COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Expresa oralmente hechos. ³tabaquitos´. explora. Pide la palabra para intervenir en la reunión de grupo. Es respetuosa. dolor. Coopera en el orden y arreglo del material utilizado. trabaja en forma independiente en las actividades de su libre elección. manipula y curiosea los materiales que se encuentran en los diferentes espacios de trabajo. ³culebras´. observadora lo que sucede en el aula. referente a un tema de su preferencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumna: Emmy Juliette Laya Álvarez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Emmy. Domina el tono de voz atendiendo a la distancia que la separa del oyente. usándolos y colocándolos luego en su lugar. Comparte con sus compañeros y compañeras juguetes y materiales en los distintos espacios del aula. círculo y triángulo. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . azul. es una niña alegre. Nombra los números el 1 al 10 con ayuda de sus compañeros. y vivencias a través de conversaciones grupales. atenta. Representa gráficamente dibujos coloreándolo siguiendo una dirección y respetando el borde. Participa en actividades de la rutina diaria. rojo y por sus formas: cuadrado. Cuenta con ayuda de la docente para designar cantidades en un grupo de objetos o personas indicando donde de hay mas y donde hay menos. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. igualmente le sugerimos la asistencia ms continúa al preescolar. Moldea y modela con plastilina diferentes formas tridimensionales: ³arepas´. ideas. ³bolitas´.

forma. delante. se comunica con las docentes cuando siente la necesidad de hacerlo utilizando frases cortas y sencillas. Se inicia en la representación gráficamente la figura humana con detalles. RELACIÓN CON EL AMBIENTE Agrupa objetos clasificándolo por su color. limpiar. Diferencia relaciones espaciales: arriba. Manifiesta a la docente cuando siente necesidad de algo. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . triángulo. reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza. cuadrado. Inicia las actividades cuando la docente así se lo sugiere. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Reconoce y dice sus nombres y apellidos. abajo. callada. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. confianza y mucho afecto para un mejor desarrollo integral. sube y baja las escaleras alternando los pies. es una niña obediente. detrás. compara tamaño grande y pequeño. botar basura en la papelera. participando y respondiendo ante las preguntas que le realiza la docente. Escucha atenta cuando sus compañeros narran algún acontecimiento ocurrido. salta. Se incorpora a los juegos del grupo de compañeros y compañeras amigablemente y de manera espontanea. piernas. Nombra los números del 1 al 10 con la participación de sus compañeros y compañeras. Posee hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere seguir apoyando a Valeria brindándole seguridad en sí misma. Nombra las figuras geométricas círculo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Carolina Moreno Parra FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria. observa y escucha con atención lo que las docentes conversan en la reunión de grupo. Coordinando cada uno de sus movimientos. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. en un tono de voz bajo. brazos. en relación a su propio cuerpo. En ocasiones participa en algunos temas de su interés y cuando el adulto la invita o incentiva para hacerlo. tamaño Realiza prácticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger. cara. camina y gatea. Colorea realizando trazos en una misma dirección y delinea una figura respetando el borde. corre. Es capaz de caminar sobre una línea recta y curva manteniendo el equilibrio. Recorta siguiendo la dirección de una línea recta.

Comprende las instrucciones que da la docente. salta. Responde con agrado ante las muestras de cariño y afecto que le brinda el adulto. manipula y curiosea el material seleccionando el que va utilizar para realizar una actividad. pequeños grupos. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. Inicia actividades por sí mismo. muestra orgullo cuando se la publican en la cartelera. Recorta y delinea siguiendo el contorno de una figura. Agrupa objetos clasificándolo por su color. detrás. limpiar. reunión de grupo. utilizando frases largas y cortas y con un vocabulario sencillo acorde a su madurez. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Realiza gestos y movimientos corporales para expresarse. corre camina gatea coordinando sus movimientos. Hace seriaciones de elementos de mayor a menor y de menor a mayor siguiendo una consigna. columna. Reconoce los números nombrándolos del 1 al 10.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Neithan Jesús Pernía Gámez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Neithan es un niño activo. Escucha con atención y observa lo que acontece en su entorno. Se integra e interactúa espontáneamente al grupo de manera afectuosa. forma y tamaño. Muestra interés en culminar una actividad si es de su agrado. Colabora en ordenar y recoger los materiales del salón cuando la docente se lo sugiere. Realiza prácticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger. Hace comparaciones de objetos indicando donde hay mas y donde hay menos. Establece interacciones variadas con los adultos. Respeta y cede el turno a sus compañeros y compañeras. RELACION CON EL AMBIENTE Nombra. dinámico. rectángulo. juegos colectivos. en relación a su propio cuerpo. Reconoce las relaciones espaciales: arriba abajo. cuadrado. reconoce y diferencia las figuras geométricas círculo. Observa. seleccionando los materiales que va a utilizar. Arma rompecabezas de 8 piezas. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando y estimulando a Neithan en su desarrollo integral como lo han venido haciendo. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula. Colorea de manera uniforme siguiendo una sola dirección al realizar sus dibujos. Se mueve al ritmo de un sonido. Camina sobre una línea recta manteniendo el equilibrio. botar basura en la papelera. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . Se expresa oralmente para comunicarse con adultos. explora. delante. niños y niñas. niños y niñas dando su punto de vista en un tema de su interés. triángulo.

cabello. cara. tronco. Reconoce algunas funciones de su cuerpo sabe para qué son los ojos. RELACION CON EL AMBIENTE Aplica criterios para manejar términos: arriba abajo. las manos RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Keni Saúl en su desarrollo integral. delante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: KENI SAUL PINTO GUTIERREZ FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Es un niño amigable comparte e interactúa con sus compañeros y compañeras Valora las actividades.. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. la boca. y respetando el borde de la figura. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Observa y escucha con atención lo que sus compañeros conversan acerca de un tema común para el grupo de niños y niñas. acciones y trabajos que realiza. Nombra las partes de su cuerpo: cabeza. establece interacciones con los adultos niños y niñas del grupo. piernas. por ejemplo día de la madre o del padre. Colabora con el arreglo del salón cuando se lo sugiere la maestra. aplicando criterios por el color. Cuenta al grupo de niños y niñas diferenciando donde hay más cantidad o donde hay menos cantidad con la ayuda del docente. Comprende las instrucciones que le da las docentes. detrás en relación con su cuerpo. forma. Controla el tono de voz atendiendo a la distancia que lo separa del oyente. brazos. Agrupa objetos para clasificarlos. Respeta el turno de sus compañeros. Colorea un dibujo con creyones de su agrado en diferentes direcciones. pies. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . y tamaño de objetos. manos. Se inicia en la representación gráfica de la figura humana con detalles. luego se anima integrándose a participar en la conversación.

Establece relaciones dinámicas constantes con sus compañeros y compañeras: observa y escucha lo que acontece a su alrededor. Posee y practica los hábitos de alimentación e higiene. Se inicia en la representación grafica del cuerpo humano. recorta siguiendo una línea recta sin ayuda del adulto. manos piernas. Muestra orgullo y placer por la actividad que realiza. Centra su atención en las actividades propuestas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Franyelis Adarianyelis Ramírez Montiel FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Franyelis. tronco. pies cabellos. Se integra de manera voluntaria y espontanea a la rutina de trabajo que se desarrolla en el aula. Cuenta los números memorísticamente del 1 al 10. corre. Reconoce y señala las partes de su cuerpo: cabeza. camina. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . cuadrado. Colorea una figura respetando su borde. es una niña cariñosa y juguetona. Colabora en recoger el materia y ordenar el aula cuando la docente se lo sugiere. brazos. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Realiza diversos movimientos corporales. Coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio. sube y baja las escaleras alternando los pies. reconociendo y señalando del 1 al 5 y con ayuda de sus compañeros y compañeras. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere que la asistencia de Franyelis al preescolar sea más continua. a fin de lograr los objetivos propuestos durante el año. salta en un solo pie. RELACION CON EL AMBIENTE Une objetos semejantes por su color. Se expresa verbalmente con los demás contando hechos y anécdotas que ocurren en su entorno observándose un vocabulario sencillo acorde a su madurez. le gusta que se lo publiquen en la cartelera. Reconoce las figuras geométricas básicas triangulo. circulo. Se interesa por participar en conversaciones referente temas cuando es de su interés. forma y tamaño Realiza seriaciones con elementos de mayor a menor siguiendo una consigna dada. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. cara.

Escucha con interés sus canciones favoritas. brazos. Manifiesta a la docente cuando siente la necesidad de algo. cara. colorea una figura utilizando variedad en los colores y sin salirse del límite. delante. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. Nombra los números memorísticamente del 1 al 10. Nombra las figuras geométricas círculo. en relación a su cuerpo. triángulo. botar basura en la papelera y limpiar. es un niño observador se muestra atento cuando las docentes. Canta partes de las canciones siguiendo al resto del grupo. caminar. Posee hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. piernas. compañeros y compañeras conversan durante la reunión de grupo. cuadrado. Compara tamaño de objetos grande y pequeño. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. observándose un vocabulario sencillo acorde a su madurez. RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza. tamaño Realiza prácticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger. Agrupa objetos clasificándolo por su color. detrás. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo. correr. forma. Comunica sus necesidades a los adultos y compañeros utilizando frases cortas y en un tono de voz muy bajo. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Moisés en su desarrollo integral. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Recorta una línea recta respetando el borde del dibujo. Inicia las actividades cuando la docente así se lo sugiere.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Moisés Avelino Torres Celis FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Moisés. gatear. Se integra de manera voluntaria y espontanea a la rutina que se desarrolla en el aula Se incorpora a los juegos colectivos de manera amigable y espontáneamente. Coordina sus movimientos al saltar. responde al llamado por sus nombres y apellidos. sube y baja las escaleras alternando los pies y manteniendo el equilibrio.

cabello. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Nombra las partes de su cuerpo: cabeza. por formas: triángulo. Se inicia en la representación gráfica de la figura humana. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna. Reconoce algunas funciones de su cuerpo sabe para qué son los ojos. y tamaño de objetos estableciendo diferencia entre grande y pequeño. brazos. RECOMENDACIONES Estimada representante:se sugiere continuar apoyando a Naidelith en su desarrollo integral. Mantiene una relación agradable y amistosa con el resto del grupo. azul y rojo. en una misma dirección y respetando el borde de la figura. delante. círculo y cuadrado. canta canciones conocidas con el resto del grupo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Naidelith Valeria Vásquez García FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra e interactúa espontáneamente al grupo de manera afectuosa Comprende las instrucciones que da la docente. es capaz de señalar y reconocerlos del 1 al 5. Nombra los números memorísticamente del 1 al 10. Colabora en ordenar y recoger los materiales del salón que utiliza. gatea. cara. reunión de grupo. pies. tronco. la boca. pequeños grupos. las manos. juegos colectivos . Diferencia donde hay más cantidad o donde hay menos cantidad en el grupo de niños y niñas. Colorea un dibujo con creyones de su agrado de manera uniforme. Observa y escucha con atención lo que sus compañeros conversan acerca de un tema común para el grupo de niños y niñas. piernas. coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio RELACION CON EL AMBIENTE Aplica criterios para manejar términos: arriba abajo. Responde con agrado ante las muestras de cariño y afecto que le brinda el adulto. Salta corre. por ejemplo día de la madre o del padre luego se anima integrándose a participar en la conversación. manos.. Agrupa objetos para clasificarlos. sube y baja las escaleras alternando los dos pies. Controla el tono de voz atendiendo a la distancia que lo separa del oyente. detrás en relación con su cuerpo. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ __________________________ REPRESENTANTES DIRECTIVO . aplicando criterios con los colores: amarillo.

y con ayuda de sus compañeras y compañeros. es una niña que se muestra amistosa con sus compañeros y compañeras del grupo. atrás delante en relación a su cuerpo. tamaño. Es consciente de la diferencia y características entre un niño y una niña. Selecciona sus propios materiales cuando se interesa por realizar una actividad de su agrado. Nombra los números del 1 al 10. RECOMENDACIONES Estimada representante. sabe alguna de sus funciones: ³ojos para ver boca para comer. Descansa completamente a la hora de la siesta COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Se comunica verbalmente con el adulto cuando siente la necesidad de hacer algo. bolas. Compara el tamaño de los objetos. culebritas. utiliza frases cortas con un tono de voz bajo. triángulo. en ocasiones se integra de manera espontanea a participar en actividades colectivas a veces prefiere permanecer fuera del grupo haciendo algo de su propio interés. Identifica las relaciones espaciales arriba-abajo. observándose un vocabulario claro y sencillo. hace uso del plastidedo moldeando figuras tridimensionales: ³tabaquitos. Prefiere escuchar relatos o narraciones de cuentos respondiendo a preguntas relacionadas con los mismos. calor. cuadrado. pies para camina´ Reconoce fenómenos naturales como: lluvia. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. forma. frio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Carolina Villamizar Rodríguez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria. Colorea una figura haciendo trazos en distintas direcciones y respetando el borde. Cumple las normas y los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula y cuando las docentes se lo sugieren. indicando cual es el grande y el pequeño. se sugiere reforzar en casa hábitos y normas. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . arepas´. : RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y señala las partes de su cuerpo. Reconoce las figuras geométricas círculo. Agrupa objetos clasificándolo por su color. sol. a fin de estimular su desarrollo integral en Valeria.

Colorea una figura en diferentes direcciones y sin salirse del borde. luego se incorpora por completo. participando en los juegos y actividades grupales satisfactoriamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Hillary Marianth Zambrano Espinoza FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra al grupo de compañeros poco a poco. cuadrado. Nombra los números memorísticamente del 1 al 10 con ayuda del grupo. Escucha relatos y narraciones de cuentos. tabaquitos. en relación a su propio cuerpo. bolas´. triángulo. se sugiere continuar estimulando y apoyando a Hillary en su desarrollo integral. arepas. Realiza sus actividades por sí sola. Agrupa objetos clasificándolo por su color y forma de acuerdo a una consigna. limpiar. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo. participando y respondiendo a preguntas relacionados con los mismos. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Moldea con plastidedo haciendo figuras tridimensionales: ³culebritas. piernas. brazos. Mantiene comunicación con adulto. Observa detenidamente lo que acontece a su alrededor luego participa y da su opinión. Nombra las figuras geométricas círculo. algunas veces solicita la ayuda al docente si tiene duda de algo. Realiza prácticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger. Se inicia en la representación grafica de la figura humana. RECOMENDACIONES: Estimado representante. compañeras y compañeros. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. utilizando un vocabulario claro y sencillo al expresar una idea o inquietud. Se observa hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. compara tamaño de objetos grande y pequeño. cara. delante. detrás. RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . botar basura en la papelera.

cuando el adulto la invita. Mantiene una conversación acerca de experiencias vividas en su entorno. Recoge y ordena el material que utiliza en los espacios de trabajo. RECOMENDACIONES Estimada representante. Colorea un dibujo haciendo trazos en distintas direcciones. frio y calor. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ __________________________ REPRESENTANTES DIRECTIVO . gatea. Es consciente de la diferencia y características que hay entre un niño y una niña. Escucha relatos o narraciones de cuentos respondiendo a preguntas relacionadas con el tema. Compara el tamaño de los objetos. Agrupa conjuntos de objetos clasificándolo por su forma y tamaño. Identifica las relaciones espaciales arriba-abajo. baila al ritmo de la música coordinando sus movimientos y manteniendo correctamente el equilibrio. En ocasiones cumple con las normas y los acuerdos establecidos dentro o fuera del aula y cuando las docentes se lo sugieren: columna. Reconoce las figuras geométricas: círculo. se sugiere continuar estimulando y apoyando a Valeria en su desarrollo integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Andreina Pacheco FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria es una niña que se muestra amistosa con sus compañeros y compañeras. indicando cual es el grande y el pequeño. observándose un vocabulario claro y sencillo. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Se comunica verbalmente con el adulto cuando siente la necesita de hacer algo utiliza frases cortas y largas con un tono de voz alto. triángulo y rectángulo. sol. pequeños grupos. En algunas ocasiones sede el turno a sus compañeros y compañeras al momento de realizar la columna. Se integra de manera espontánea a participar en actividades colectivas. Se inicia en la representación grafica de la figura humana agregándole elementos. cuadrado. Reconoce algunos fenómenos naturales como: la lluvia. RELACIÓN CON EL AMBIENTE Reconoce y señala los números del 1 al 5. Reconoce las vocales y las diferencias de los números. atrás delante en relación a su cuerpo. Salta corre. sube y baja las escaleras alternando sus dos pies. actividades en el parque. es capaz de contar elementos memorísticamente del 1 al 10 con ayuda del adulto. en ocasiones respeta el borde del mismo. entre otros.

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