Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda

EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO

Alumno: DEIKEL DAVID MARQUEZ FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Es un niño callado, observador le agrada la compañía del adulto. Durante la comida: utiliza la cucharilla, come solo. Participa en actividades de rutina: columna y reunión de grupo; Es respetuoso, solidario y responsable en la toma de decisiones. Coopera en el orden y arreglo del material utilizado en el aula, trabaja en forma independiente en las actividades de su libre elección. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Le agrada escuchar música suave, controla el tono de voz atendiendo a la distancia que la separa del oyente. Se dirige al adulto expresándose verbalmente cuando siente la necesidad de ir al baño o cuando tiene alguna necesidad. Canta canciones conocidas con ayuda del resto del grupo. Salta, corre, gatea, sube y baja las escaleras alternando los dos pies, coordinando sus movimientos y con equilibrio Se inicia en la representación gráfica del cuerpo humano con detalles. Colorea un dibujo realizando trazos en diferentes direcciones y sin salirse del borde. RELACION CON EL AMBIENTE Identifica las nociones espaciales arriba, abajo, delante detrás, dentro y afuera Agrupa y ordena objetos, considerando su color, Parea figuras iguales, nombra los colores primario amarillo, azul, rojo. Arma rompecabezas de 6 piezas. Diferencia tamaño grande y pequeño. Señala las distintas partes del cuerpo: cara, cabello, ojos, boca, nariz, brazo, pierna, pie, barriga. RECOMENDACIONES Estimada representante: se sugiere mantener una asistencia más continua al preescolar, a fin de lograr con éxitos nuestros objetivos propuestos. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

entre otros. reconoce y nombra las figuras geométricas básicas: triángulo. une y separa objetos semejantes. piernas. pizarra. manos. Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compañeros y compañeras COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Hace trazos y rayas en diferentes direcciones. RELACIÓN CON EL AMBIENTE: Reconoce y Señala las partes de su cuerpo: cara. azul y rojo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: JONATHAN OSWALDO ANGEL GUILARTE FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Participa en actividades de la rutina diaria: columna. pies. recorte. cuadrado rectángulo. Observa detenidamente lo que acontece a su alrededor luego participa y da su opinión. boca. barriga Observa reconoce y da los nombres a los objetos que se encuentran en su entorno: pelota. A fin de estimular su desarrollo integral. Escucha con atención la narración de un cuento. respondiendo a preguntas sencillas que se le hace acerca del mismo. Agrupa. En ocasiones se enoja ante los límites que le establece el adulto. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . moldee con plastidedos. en ocasiones se sale del borde al rellenar una figura. Se comunica con el adulto expresándose oralmente con palabras sencillas acorde a su madurez. tacos mesa. se inicia en la representación grafica del cuerpo humano. ojos. requiere de la atención del adulto para culminar la actividad que realiza.. juegos colectivos. narrarle cuentos. brazos. RECOMENDACIÓN Estimada representante: Se sugiere apoyar y estimular en casa a Jonathan facilitándole material en la cual el niño coloree. orejas. lápiz. Escucha con atención sus canciones favoritas. nariz. trabaja en pequeños grupos con la ayuda de las docentes. Comparte con el grupo juguetes y materiales de los distintos espacios del aula. identifica los colores primarios amarillo.

etc. logrando el descanso completo. fuera. Cuenta con ayuda de la docente al grupo de niños y niñas indicando donde hay más o donde hay menos. reconoce las nociones espaciales: dentro. aquí. rojo. Reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: JHEREMY VALENTIN ARIAS PEÑA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Es un niño tranquilo que le agrada observar lo que pasa a su alrededor. RELACIÓN CON EL AMBIENTE Señala algunas características físicas de objetos que se encuentran en su entorno como: mesa. Permanece sentado y callado atento a lo que el adulto dice. pies. Responde a muestras de cariño y afecto que le brinda la docente. desde el 1 al 10. Establecidos en el aula. allá. círculo. brazos. hace trazos cortos y en distintas direcciones al momento de colorear utiliza diferentes colores en las figuras. lápiz. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Jheremy en su desarrollo integral. Se comunica con el adulto de manera verbal usando frases largas y cortas. corre. se observa hábitos de higiene y aseo. manos. cabello. arriba y abajo. Respeta acuerdos. columna. pelota. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ REPRESENTANTES _____________________________ DIRECTIVO . pizarra. salta. con un vocabulario claro. Participa de manera voluntaria a las actividades de rutina diaria: reunión de grupo. sencillo y espontáneo acorde a su madurez. silla. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Responde a sus nombres y apellidos. Avisa cuando siente la necesidad de ir al baño. azul. pequeños grupos. Muestra orgullo por sus trabajos le gusta que se lo publiquen en la cartelera. Establece diferencia en objetos grandes y pequeños agrupa objetos clasificándolos por los colores amarillo. brinca manteniendo el equilibrio y coordinando muy bien todos sus movimientos. Explora de diferentes maneras: el material que se encuentran en los espacios. manejándose de forma independiente. Duerme sin dificultad. forma: triangulo. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. cuadrado y por tamaño: grande y pequeño. cara. piernas. camina sobre una cuerda en línea recta y curva.

Cuenta de memoria los números del 1 al 10 y los identifica del 1 al 5. Agrupa y une objetos. Responde con agrado a muestras de cariño y afecto de las docentes. explora. describe y dice algunas características físicas de objetos. Siente placer y orgullo cuando se le publican sus trabajos en la cartelera. reunión de grupo. Se mueve al ritmo de un sonido. le agrada observar a su alrededor. alcanzando el sueño completamente. sube y baja las escaleras. columna. Reconoce los colores primarios: amarillo azul rojo y algunos secundarios: verde. frio y calor. Se observa hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y sus pertenencias. RELACION CON EL AMBIENTE Comprende las nociones espaciales: arriba. de tiempo: ahora y después. forma o tamaño. allá. respeta el límite y borde del dibujo realizando trazos en una misma dirección y sin salirse del borde. Por su color. Le agrada el momento la siesta y logra relajarse mientras descansa. anaranjado y morado. Compara y diferencia grande y pequeño. Al colorear. día del Padre. Reconoce algunos fenómenos de la naturaleza: lluvia. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Ángela en su desarrollo integral. Realiza preguntas de su interés para informarse acerca de un tema en especial por ejemplo: Navidad. Puede permanecer sentada en un lapso de tiempo atenta mientras el adulto conversa acerca de un tema de su agrado. abajo. colabora de manera espontanea y con agrado con el arreglo y el orden del salón. gatea. dentro. Carnaval día de la Madre. alternando los pies. recoger. personas. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES __________________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Reconoce. Observa. afuera. Recorta figuras de revistas respetando el borde. animales en fotos e imágenes. siempre sonriente. ubicando cada uno en el lugar que le corresponde. pequeños grupos. Dice y reconoce sus nombres y apellidos. sol.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: ANGELA ISMALI BASTIDA MEDINA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Ángela es una niña dulce. de lugar: aquí. salta. manipula y curiosea los materiales que se encuentran en los espacios de trabajo. actividades en las mesas. Participa en la rutina: diaria del aula ejemplo. corre coordinando muy bien sus movimientos y manteniendo el equilibrio.

es participativa. clasifica objetos agrupándolos por color. Construye torres de 6 y ocho bloques. piernas. abajo. Se inicia en el reconocimiento de las figuras básicas geométricas: triángulo. identifica noción de lugar: aquí y allá. baila al ritmo de la música coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio. arreglo personal y del salón. dentro. brazos. participa en todas las actividades que se realizan dentro y fuera del aula: hace la columna. comparte sus juguetes con sus compañeras. descanso. escucha atenta a lo que las docentes conversa con los niños y niñas. gatea. manos. le gusta ofrecer y recibir sentimientos de afecto con adultos y niños (as) COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Se dirige al adulto expresándose verbalmente cuando siente la necesidad de ir al baño o cuando tiene alguna otra necesidad. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a María Gabriela en su desarrollo integral. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . es una niña dulce. afuera. orejas. cariñosa. sube y baja las escaleras alternando los dos pies. ojos. RELACION CON EL AMBIENTE Diferencia relaciones espaciales arriba. higiene. pies. canta canciones conocidas con la participación del resto del grupo. integrándose amigablemente y de forma espontáneamente con los demás niños. espera y cede el turno a los más pequeños. y círculo. Salta corre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: María Gabriela Carrera León FORMACION PERSONAL Y SOCIAL María Gabriela. Reconoce y señala las partes de su propio cuerpo: cara. Mantiene una conversación con adultos y niños con frases cortas y largas usando un tono de voz alto acerca de experiencias vividas en su entorno. barriga. Colorea un dibujo respetando el borde y en una sola dirección. boca. nariz. inicia y culmina las actividades que realiza. le gusta que se los publiquen en la cartelera. forma y tamaño. respeta hábitos y normas de alimentación. Repite los números de memoria del 1 al 10 y los reconoce del 1 al 5. cuadrado rectángulo. Muestra orgullo por sus trabajos.

sol. . Arma y desarma rompecabezas hasta 6 piezas. rectángulo. cuando las docentes lo invitan e incentivan para que se integre a las mismas. comparte con otros niños. oreja. cabellos. calor. juegos colectivos. Manejando términos: adentro. salta. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar. luego hace comentario y dramatiza acerca de lo que más le gusto del mismo Colorea un dibujo realizando trazos en diferentes direcciones y respetando el borde. le gusta interactuar con niños y niñas sin establecer diferencia de género. frio. RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y señala las partes de su propio cuerpo cabeza ojos. Corre gatea sube y baja las escaleras alternando los pies. observándose un vocabulario claro y sencillo acorde a su edad. le cuesta obtener el sueño sin lograr el descanso completo a la hora de la siesta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Santiago David Centeno Curiel FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Santiago es un niño que sonríe con facilidad. curiosear y explorar los materiales que se encuentran en los espacios de trabajo. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Se comunica verbalmente con el adulto. Cuenta los números memorísticamente del 1 al 10 en secuencia. Aplica criterios para agrupar objetos de su entorno clasificándolos por su color. en la adquisición de normas y hábitos para su mejor desarrollo integral. arriba y abajo. boca. pequeños grupos. tronco. Reconoce las figuras geométricas triangulo. Escucha con atención la narración de un cuento. forma y tamaño grande o pequeño. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere apoyar y reforzar en casa a Santiago. manos. Responde con agrado ante las muestras de cariño y afecto que le brinda el adulto. reunión de grupo. piernas. manteniendo el equilibrio y coordinando muy bien cada uno de sus movimientos corporales. brazos. amarillo. Reconoce algunos fenómenos de la naturaleza: lluvia. camina sobre una línea recta. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna. recorta líneas rectas y curvas manteniendo la dirección. compañeros y compañeras utilizando oraciones largas y cortas para relatar experiencias vividas en su entorno. muestra interés por: correr. Es muy activo. a la hora de jugar prefiere asumir el rol de líder en el grupo y que sus compañeros le sigan. nariz. circulo. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . afuera. pies. Al realizar una actividad en las mesas se levanta constantemente a conversar y observar la actividad de su compañero En la mayoría de las veces. azul y rojo.

Escucha con interés sus canciones favoritas. gatear. comunica sus necesidades a los adultos y compañeros utilizando frases cortas y en un tono de voz muy bajo. en relación a su cuerpo. delante. amarillo. En ocasiones comparte con el grupo juguetes y materiales en los distintos espacios del aula. responde al llamado por sus nombres y apellidos. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Gabriela en su desarrollo integral. Colorea una figura utilizando variedad en los colores y sin salirse del límite. participa de las actividades del aula cuando las docentes la motivan. Coordina sus movimientos al saltar. RELACION CON EL AMBIENTE Nombra las figuras geométricas círculo. es espontánea al expresar sus sentimientos de lo que le gusta o no. cuadrado. Se inicia en la representación grafica de la figura humana. correr. Recorta una línea recta respetando el borde de la figura. practica hábitos de alimentación e higiene. brazos. se motiva al arreglo del aula cuando sus compañeros y compañeras lo inician. cara. ya que en ocasiones prefiere permanecer fuera del grupo. Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compañeros y compañeras COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Canta partes de las canciones siguiendo al resto del grupo. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _________________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Gabriela Alejandra González Escobar FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Gabriela se muestra atenta y observadora de lo que sucede en el aula. detrás. observándose un vocabulario sencillo y acorde a su madurez. compara tamaño grande y pequeño. piernas. Nombra el número memorísticamente del 1 al 10. triángulo. Agrupa objetos clasificándolo por los colores básicos. sube y baja las escaleras alternando sus pies y manteniendo el equilibrio. caminar. reconoce y señala las partes del cuerpo en sí mismo: cabeza. azul y rojo.

niños y niñas del grupo. Asocia objetos iguales. círculos. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION En ocasiones prefiere observar todo lo que sucede a su alrededor. Muestra orgullo y le gusta que le publiquen sus trabajos. cara. Colorea una figura respetando el borde y en una sola dirección. luego se expresa verbalmente con claridad utilizando frases largas y cortas observándose un lenguaje sencillo y claro ante sus compañeros y docentes Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera espontánea. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Carlos Luis en su desarrollo integral. con ayuda del adulto. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . Muestra autonomía en las decisiones que toma. azul y rojo y tamaño haciendo comparaciones entre grande y pequeño.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Carlos Luis Hernández pavón FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Participa espontáneamente en actividades grupales e individuales. es capaz de recortar sin dificultad una figura sencilla. Agrupa objetos clasificándolos por formas triángulo. Observa con atención la narración de un cuento participando y respondiendo a preguntas relacionada con del tema. brazos. Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compañeros. sol y calor. culmina la actividad que inicia. RELACION CON EL AMBIENTE Explora los diferentes materiales que se encuentran en cada uno de los espacios de trabajo dándole el uso adecuado cuando la maestra se lo sugiere. Avisa a la docente cuando siente la necesidad de ir al baño o cuando necesita algo. Compara donde hay más y donde hay menos. luz. constantes y variadas con los adultos. Cuenta al grupo de niños y niñas manteniendo la secuencia desde el 1 hasta el 10. Reconoce y señala las partes de su cuerpo: cabeza. manos. realiza sus trabajos con agrado. Reconoce algunos fenómenos de la naturaleza: lluvia. cuadrados. por los colores básicos amarillo. piernas. establece interacciones dinámicas. cabellos. pies. Comprende las instrucciones que da la docente al llevar a cabo una actividad. Si inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles.

Colabora en ordenar y recoger los materiales del salón. cara.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Génesis Natacha Jiménez Gutiérrez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra e interactúa espontáneamente al grupo de manera afectuosa Comprende las instrucciones que da la docente. piernas. Establece diferencia entre objetos grandes y pequeños agrupa elementos clasificándolos por color. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Génesis en su desarrollo integral. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna. brazos. RELACION CON EL AMBIENTE Señala algunas características físicas de objetos que se encuentran en su entorno como: mesa. observándose un vocabulario claro Y sencillo acorde a su madurez Escucha con atención cuando sus compañeras y compañeros hablan. sentimientos y vivencias a través de expresiones y conversaciones grupales. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . pies. Mantiene una relación agradable y amistosa con el resto del grupo. juegos y juegos colectivos. lápiz. Reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza. Colorea un dibujo en distintas direcciones. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. pelota. manos. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Expresa hechos. reunión de grupo. Responde con agrado ante las muestras de cariño y afecto que le brinda el adulto. cabello. forma y tamaño. silla. pequeños grupos. pizarra. desde el 1 al 10 con ayuda de la docente. etc. Cuenta al grupo de niños y niñas indicando donde hay más o donde hay menos. ideas.

Moldea y modela con plastilina diferentes formas tridimensionales: ³arepas´. Participa en actividades de la rutina diaria. usándolos y colocándolos luego en su lugar. dolor. solidaria y responsable en las decisiones que toma. por los colores básicos: amarillo. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. ideas. Es respetuosa. azul. ³culebras´. atenta. ³bolitas´. igualmente le sugerimos la asistencia ms continúa al preescolar. Es una niña amigable y espontánea al expresar sus sentimientos y emociones: alegría. ³tabaquitos´. Cuenta con ayuda de la docente para designar cantidades en un grupo de objetos o personas indicando donde de hay mas y donde hay menos. es una niña alegre. Comprende las instrucciones que da la docente COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Expresa oralmente hechos. manipula y curiosea los materiales que se encuentran en los diferentes espacios de trabajo. entre otros. Se inicia en la representación grafica del cuerpo humano con detalles. sentimientos. y vivencias a través de conversaciones grupales. referente a un tema de su preferencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumna: Emmy Juliette Laya Álvarez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Emmy. trabaja en forma independiente en las actividades de su libre elección. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . RELACION CON EL AMBIENTE Observa. Pide la palabra para intervenir en la reunión de grupo. Comparte con sus compañeros y compañeras juguetes y materiales en los distintos espacios del aula. rojo y por sus formas: cuadrado. tristeza. Nombra los números el 1 al 10 con ayuda de sus compañeros. Representa gráficamente dibujos coloreándolo siguiendo una dirección y respetando el borde. Coopera en el orden y arreglo del material utilizado. RECOMENDACIONES: Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Emmy en su desarrollo integral. Agrupa diversos elementos clasificándolo por tamaño: grande y pequeño. círculo y triángulo. observadora lo que sucede en el aula. explora. a fin de lograr los objetivos propuestos durante el año. Domina el tono de voz atendiendo a la distancia que la separa del oyente.

cuadrado. Posee hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. corre. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Reconoce y dice sus nombres y apellidos. brazos. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. botar basura en la papelera. camina y gatea. salta. callada. Es capaz de caminar sobre una línea recta y curva manteniendo el equilibrio. limpiar. forma.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Carolina Moreno Parra FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria. Recorta siguiendo la dirección de una línea recta. compara tamaño grande y pequeño. Manifiesta a la docente cuando siente necesidad de algo. reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza. Colorea realizando trazos en una misma dirección y delinea una figura respetando el borde. es una niña obediente. En ocasiones participa en algunos temas de su interés y cuando el adulto la invita o incentiva para hacerlo. Escucha atenta cuando sus compañeros narran algún acontecimiento ocurrido. sube y baja las escaleras alternando los pies. Diferencia relaciones espaciales: arriba. triángulo. detrás. piernas. se comunica con las docentes cuando siente la necesidad de hacerlo utilizando frases cortas y sencillas. participando y respondiendo ante las preguntas que le realiza la docente. Coordinando cada uno de sus movimientos. Inicia las actividades cuando la docente así se lo sugiere. tamaño Realiza prácticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger. abajo. RELACIÓN CON EL AMBIENTE Agrupa objetos clasificándolo por su color. Se inicia en la representación gráficamente la figura humana con detalles. observa y escucha con atención lo que las docentes conversan en la reunión de grupo. Nombra las figuras geométricas círculo. en relación a su propio cuerpo. Se incorpora a los juegos del grupo de compañeros y compañeras amigablemente y de manera espontanea. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. cara. confianza y mucho afecto para un mejor desarrollo integral. delante. Nombra los números del 1 al 10 con la participación de sus compañeros y compañeras. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere seguir apoyando a Valeria brindándole seguridad en sí misma. en un tono de voz bajo.

niños y niñas dando su punto de vista en un tema de su interés. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. niños y niñas. Hace comparaciones de objetos indicando donde hay mas y donde hay menos. Agrupa objetos clasificándolo por su color. utilizando frases largas y cortas y con un vocabulario sencillo acorde a su madurez. detrás. manipula y curiosea el material seleccionando el que va utilizar para realizar una actividad. reconoce y diferencia las figuras geométricas círculo. RELACION CON EL AMBIENTE Nombra. triángulo. seleccionando los materiales que va a utilizar. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Neithan Jesús Pernía Gámez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Neithan es un niño activo. Colabora en ordenar y recoger los materiales del salón cuando la docente se lo sugiere. Responde con agrado ante las muestras de cariño y afecto que le brinda el adulto. Recorta y delinea siguiendo el contorno de una figura. forma y tamaño. Camina sobre una línea recta manteniendo el equilibrio. Colorea de manera uniforme siguiendo una sola dirección al realizar sus dibujos. Observa. delante. Establece interacciones variadas con los adultos. Comprende las instrucciones que da la docente. corre camina gatea coordinando sus movimientos. Se integra e interactúa espontáneamente al grupo de manera afectuosa. muestra orgullo cuando se la publican en la cartelera. reunión de grupo. Se expresa oralmente para comunicarse con adultos. Arma rompecabezas de 8 piezas. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Realiza gestos y movimientos corporales para expresarse. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . Reconoce las relaciones espaciales: arriba abajo. Escucha con atención y observa lo que acontece en su entorno. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando y estimulando a Neithan en su desarrollo integral como lo han venido haciendo. Respeta y cede el turno a sus compañeros y compañeras. Realiza prácticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger. Hace seriaciones de elementos de mayor a menor y de menor a mayor siguiendo una consigna. juegos colectivos. en relación a su propio cuerpo. Reconoce los números nombrándolos del 1 al 10. limpiar. salta. dinámico. pequeños grupos. Se mueve al ritmo de un sonido. columna. rectángulo. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. botar basura en la papelera. Muestra interés en culminar una actividad si es de su agrado. cuadrado. Inicia actividades por sí mismo. explora.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Observa y escucha con atención lo que sus compañeros conversan acerca de un tema común para el grupo de niños y niñas. Controla el tono de voz atendiendo a la distancia que lo separa del oyente. por ejemplo día de la madre o del padre. Reconoce algunas funciones de su cuerpo sabe para qué son los ojos. RELACION CON EL AMBIENTE Aplica criterios para manejar términos: arriba abajo. tronco. Colabora con el arreglo del salón cuando se lo sugiere la maestra. cabello. Nombra las partes de su cuerpo: cabeza. la boca. y respetando el borde de la figura. brazos. cara. luego se anima integrándose a participar en la conversación. detrás en relación con su cuerpo. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. las manos RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Keni Saúl en su desarrollo integral. establece interacciones con los adultos niños y niñas del grupo. Comprende las instrucciones que le da las docentes. Se inicia en la representación gráfica de la figura humana con detalles. aplicando criterios por el color. piernas. y tamaño de objetos. pies.. forma. Respeta el turno de sus compañeros. manos. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . delante. acciones y trabajos que realiza. Cuenta al grupo de niños y niñas diferenciando donde hay más cantidad o donde hay menos cantidad con la ayuda del docente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: KENI SAUL PINTO GUTIERREZ FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Es un niño amigable comparte e interactúa con sus compañeros y compañeras Valora las actividades. Colorea un dibujo con creyones de su agrado en diferentes direcciones. Agrupa objetos para clasificarlos.

Posee y practica los hábitos de alimentación e higiene. Reconoce y señala las partes de su cuerpo: cabeza. Se interesa por participar en conversaciones referente temas cuando es de su interés. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere que la asistencia de Franyelis al preescolar sea más continua. brazos. manos piernas. Se integra de manera voluntaria y espontanea a la rutina de trabajo que se desarrolla en el aula. Centra su atención en las actividades propuestas. RELACION CON EL AMBIENTE Une objetos semejantes por su color. tronco. a fin de lograr los objetivos propuestos durante el año. Se expresa verbalmente con los demás contando hechos y anécdotas que ocurren en su entorno observándose un vocabulario sencillo acorde a su madurez. reconociendo y señalando del 1 al 5 y con ayuda de sus compañeros y compañeras. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Realiza diversos movimientos corporales. recorta siguiendo una línea recta sin ayuda del adulto. Coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio. salta en un solo pie. Se inicia en la representación grafica del cuerpo humano. camina. Colorea una figura respetando su borde. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . sube y baja las escaleras alternando los pies. corre. es una niña cariñosa y juguetona. cara. Colabora en recoger el materia y ordenar el aula cuando la docente se lo sugiere. Cuenta los números memorísticamente del 1 al 10.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Franyelis Adarianyelis Ramírez Montiel FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Franyelis. le gusta que se lo publiquen en la cartelera. Establece relaciones dinámicas constantes con sus compañeros y compañeras: observa y escucha lo que acontece a su alrededor. circulo. Reconoce las figuras geométricas básicas triangulo. cuadrado. forma y tamaño Realiza seriaciones con elementos de mayor a menor siguiendo una consigna dada. Muestra orgullo y placer por la actividad que realiza. pies cabellos.

Compara tamaño de objetos grande y pequeño. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . Coordina sus movimientos al saltar. piernas. caminar. Comunica sus necesidades a los adultos y compañeros utilizando frases cortas y en un tono de voz muy bajo. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. botar basura en la papelera y limpiar. Nombra las figuras geométricas círculo. Escucha con interés sus canciones favoritas. es un niño observador se muestra atento cuando las docentes. compañeros y compañeras conversan durante la reunión de grupo. Canta partes de las canciones siguiendo al resto del grupo. observándose un vocabulario sencillo acorde a su madurez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Moisés Avelino Torres Celis FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Moisés. Manifiesta a la docente cuando siente la necesidad de algo. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo. Agrupa objetos clasificándolo por su color. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Recorta una línea recta respetando el borde del dibujo. brazos. responde al llamado por sus nombres y apellidos. Posee hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. cuadrado. en relación a su cuerpo. correr. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. sube y baja las escaleras alternando los pies y manteniendo el equilibrio. RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza. gatear. cara. Inicia las actividades cuando la docente así se lo sugiere. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Moisés en su desarrollo integral. Nombra los números memorísticamente del 1 al 10. delante. forma. Se integra de manera voluntaria y espontanea a la rutina que se desarrolla en el aula Se incorpora a los juegos colectivos de manera amigable y espontáneamente. triángulo. tamaño Realiza prácticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. colorea una figura utilizando variedad en los colores y sin salirse del límite. detrás.

piernas. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna. Reconoce algunas funciones de su cuerpo sabe para qué son los ojos. cara. manos. azul y rojo. las manos. la boca. por formas: triángulo.. reunión de grupo. Colorea un dibujo con creyones de su agrado de manera uniforme. Se inicia en la representación gráfica de la figura humana. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ __________________________ REPRESENTANTES DIRECTIVO . y tamaño de objetos estableciendo diferencia entre grande y pequeño. Colabora en ordenar y recoger los materiales del salón que utiliza. Nombra los números memorísticamente del 1 al 10. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar!. en una misma dirección y respetando el borde de la figura. Diferencia donde hay más cantidad o donde hay menos cantidad en el grupo de niños y niñas. pequeños grupos. por ejemplo día de la madre o del padre luego se anima integrándose a participar en la conversación. canta canciones conocidas con el resto del grupo. juegos colectivos . RECOMENDACIONES Estimada representante:se sugiere continuar apoyando a Naidelith en su desarrollo integral. gatea. Observa y escucha con atención lo que sus compañeros conversan acerca de un tema común para el grupo de niños y niñas. Mantiene una relación agradable y amistosa con el resto del grupo. es capaz de señalar y reconocerlos del 1 al 5. delante. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Nombra las partes de su cuerpo: cabeza. Responde con agrado ante las muestras de cariño y afecto que le brinda el adulto. círculo y cuadrado. aplicando criterios con los colores: amarillo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Naidelith Valeria Vásquez García FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra e interactúa espontáneamente al grupo de manera afectuosa Comprende las instrucciones que da la docente. pies. tronco. Salta corre. Controla el tono de voz atendiendo a la distancia que lo separa del oyente. sube y baja las escaleras alternando los dos pies. detrás en relación con su cuerpo. brazos. cabello. Agrupa objetos para clasificarlos. coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio RELACION CON EL AMBIENTE Aplica criterios para manejar términos: arriba abajo.

utiliza frases cortas con un tono de voz bajo. Compara el tamaño de los objetos. Identifica las relaciones espaciales arriba-abajo. indicando cual es el grande y el pequeño. atrás delante en relación a su cuerpo. Descansa completamente a la hora de la siesta COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Se comunica verbalmente con el adulto cuando siente la necesidad de hacer algo. sol. Cumple las normas y los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula y cuando las docentes se lo sugieren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Carolina Villamizar Rodríguez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria. bolas. forma. Prefiere escuchar relatos o narraciones de cuentos respondiendo a preguntas relacionadas con los mismos. se sugiere reforzar en casa hábitos y normas. Se inicia en la representación grafica de la figura humana con detalles. Selecciona sus propios materiales cuando se interesa por realizar una actividad de su agrado. hace uso del plastidedo moldeando figuras tridimensionales: ³tabaquitos. culebritas. : RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y señala las partes de su cuerpo. tamaño. RECOMENDACIONES Estimada representante. Reconoce las figuras geométricas círculo. cuadrado. en ocasiones se integra de manera espontanea a participar en actividades colectivas a veces prefiere permanecer fuera del grupo haciendo algo de su propio interés. Colorea una figura haciendo trazos en distintas direcciones y respetando el borde. frio. calor. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . arepas´.y con ayuda de sus compañeras y compañeros. a fin de estimular su desarrollo integral en Valeria. Es consciente de la diferencia y características entre un niño y una niña. Nombra los números del 1 al 10. Agrupa objetos clasificándolo por su color. sabe alguna de sus funciones: ³ojos para ver boca para comer. observándose un vocabulario claro y sencillo. triángulo. pies para camina´ Reconoce fenómenos naturales como: lluvia. es una niña que se muestra amistosa con sus compañeros y compañeras del grupo.

Realiza sus actividades por sí sola. piernas. luego se incorpora por completo. Colorea una figura en diferentes direcciones y sin salirse del borde. Nombra los números memorísticamente del 1 al 10 con ayuda del grupo. Observa detenidamente lo que acontece a su alrededor luego participa y da su opinión. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION Moldea con plastidedo haciendo figuras tridimensionales: ³culebritas. participando y respondiendo a preguntas relacionados con los mismos. arepas. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. bolas´. Agrupa objetos clasificándolo por su color y forma de acuerdo a una consigna. limpiar. en relación a su propio cuerpo. algunas veces solicita la ayuda al docente si tiene duda de algo. triángulo. participando en los juegos y actividades grupales satisfactoriamente. utilizando un vocabulario claro y sencillo al expresar una idea o inquietud. tabaquitos. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO . Realiza prácticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger. botar basura en la papelera. RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y señala las partes del cuerpo: cabeza. detrás. Nombra las figuras geométricas círculo. delante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Hillary Marianth Zambrano Espinoza FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra al grupo de compañeros poco a poco. cara. compañeras y compañeros. Mantiene comunicación con adulto. RECOMENDACIONES: Estimado representante. compara tamaño de objetos grande y pequeño. Escucha relatos y narraciones de cuentos. se sugiere continuar estimulando y apoyando a Hillary en su desarrollo integral. brazos. Se observa hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. Se inicia en la representación grafica de la figura humana. cuadrado. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo.

cuando el adulto la invita. cuadrado. ¡Felices vacaciones y muchos éxitos en el próximo año escolar OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ __________________________ REPRESENTANTES DIRECTIVO . sube y baja las escaleras alternando sus dos pies. En algunas ocasiones sede el turno a sus compañeros y compañeras al momento de realizar la columna. Reconoce las vocales y las diferencias de los números. observándose un vocabulario claro y sencillo. gatea. Es consciente de la diferencia y características que hay entre un niño y una niña. Reconoce las figuras geométricas: círculo. En ocasiones cumple con las normas y los acuerdos establecidos dentro o fuera del aula y cuando las docentes se lo sugieren: columna. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Se comunica verbalmente con el adulto cuando siente la necesita de hacer algo utiliza frases cortas y largas con un tono de voz alto. atrás delante en relación a su cuerpo. sol. Recoge y ordena el material que utiliza en los espacios de trabajo. RECOMENDACIONES Estimada representante. triángulo y rectángulo. Reconoce algunos fenómenos naturales como: la lluvia. Compara el tamaño de los objetos. frio y calor. Se inicia en la representación grafica de la figura humana agregándole elementos. Identifica las relaciones espaciales arriba-abajo. baila al ritmo de la música coordinando sus movimientos y manteniendo correctamente el equilibrio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivienda EVALUCIÓN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Andreina Pacheco FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria es una niña que se muestra amistosa con sus compañeros y compañeras. actividades en el parque. RELACIÓN CON EL AMBIENTE Reconoce y señala los números del 1 al 5. Salta corre. indicando cual es el grande y el pequeño. en ocasiones respeta el borde del mismo. es capaz de contar elementos memorísticamente del 1 al 10 con ayuda del adulto. Agrupa conjuntos de objetos clasificándolo por su forma y tamaño. se sugiere continuar estimulando y apoyando a Valeria en su desarrollo integral. entre otros. Escucha relatos o narraciones de cuentos respondiendo a preguntas relacionadas con el tema. pequeños grupos. Colorea un dibujo haciendo trazos en distintas direcciones. Mantiene una conversación acerca de experiencias vividas en su entorno. Se integra de manera espontánea a participar en actividades colectivas.

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