Sntesis Compromisos

Software educativo y necesidades educativas especiales

Definicin Necesidades Educativas Especiales

| Las necesidades Educativas son el nuevo trmino que se emplea, dentro de la educacin cuando se trata de dificultades o problemas que presenta un alumno directamente relacionadas con la adquisicin de las competencias acadmicas. | Fuera del sistema educativo an se utiliza el trmino de discapacidad que se refiere a una capacidad disminuida que presenta la persona en cualquier rea de su desarrollo.

Sntesis
|Conocer las necesidades segn el tipo de compromiso hace que las bsqueda de software educativo sea ms sencilla. |Conocer las enfermedades a travs de causas y factores, permiten comprender mejor las necesidades y situaciones por la que pasa el estudiante.

Sntesis
| Como docentes, nuestra responsabilidad ha comenzado por la bsqueda de la respuesta a las interrogantes que nos genere como formar a un estudiante con necesidades educativas especiales. | El diagnstico del estudiante y la evaluacin del software educativo adecuado, permitirn un mejor desempeo del docente y del estudiante.

Compromisos

|Compromiso motor. |Compromiso visual. |Compromiso cognitivo. |Compromiso auditivo.

Compromiso motor
| La discapacidad motriz implica una limitacin del normal desplazamiento fsico de las personas. Este tipo de discapacidad puede ser semi ambulatoria o no ambulatoria. En el primer caso, los elementos complementarios que ayudan a la movilizacin son esenciales: muletas, bastones, andadores...Las no ambulatorias solo pueden desplazarse en sillas de ruedas.

Compromiso Motor

Compromiso motor
| Errores comunes: | Generalmente, la integracin de las personas con discapacidad en la sociedad no es del todo positiva. Esto en muchos casos se debe al total desconocimiento. Desde aqu algunos consejos tiles para que la integracin sea real y respetuosa: | Es de suma importancia escuchar lo que las personas con alguna discapacidad fsica tienen para decir, ellos mejor que nadie sabrn explicarnos sobre cmo tratarlos o que necesitan.

Compromiso motor
| Errores comunes: |Dirigir la atencin a las CAPACIDADES y no a sus limitaciones, esto muchas veces lleva a caer en cuidados excesivos que nos hace ponernos en el lugar de una "vctima". |Es comn tratar de omitir ciertos temas para evitar causarles un disgusto, la mejor manera es preguntarles de que temas les incomoda hablar, o si lo que se est diciendo les molesta.

Compromiso Visual

Compromiso visual
| Desde un aspecto descriptivo se puede precisar que la discapacidad visual es la carencia, disminucin o defectos de la visin. Para la mayora de la gente, el significado de la palabra Ciego, corresponde a una persona que no ve, con ausencia total de visin, sin embargo dentro de la discapacidad visual se pueden establecer categoras:

Compromiso visual
| 1. Ceguera Total o amaurosis, es decir ausencia de respuesta visual. | 2. Ceguera Legal, 1/10 de agudeza visual en el ojo de mayor visin, con correctivos y/o 20 grados de campo visual. | 3. Disminucin o limitacin visual (visin parcial), 3/10 de agudeza visual en el ojo de ms visin, con correccin y/o 20 grados de campo visual total.

Compromiso Cognitivo

Compromiso cognitivo

| Es una afeccin diagnosticada antes de los 18 aos de edad que incluye un funcionamiento intelectual general por debajo del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria.

Compromiso cognitivo
| La aceptacin de la persona con retardo mental implica necesariamente aceptarla tal como es y no como quisiramos que fuese. | Estos son algunos de los puntos claves que proponemos para adelantar el debate sobre una poltica educativa para la persona con retardo mental, centrada en el respeto de los derechos humanos de esa persona, y cuya meta es su desarrollo pleno.

Compromiso cognitivo
| Es un grave error pensar que el desarrollo de la persona con retardo mental en todas las reas es igual al de una persona normal, slo que ms lento, de modo que en lugar de hablar de retardo debera hablarse de retraso. De ninguna manera: es diferente, y es preciso conocer en qu consiste esa diferencia, que puede ser tambin diferente para cada caso.

Compromiso cognitivo
| La atencin educativa de la persona con retardo mental debe dirigirse a optimizar el desarrollo como persona humana, haciendo nfasis no en las carencias sino en las potencialidades. Una atencin educativa centrada en los logros escolares no toma en cuenta que precisamente las carencias de la persona con retardo mental se encuentran en el rea cognitiva.

Compromiso Auditivo

Compromiso auditivo
| Normalmente, las ondas sonoras atraviesan el odo externo hasta llegar al tmpano, o membrana timpnica, que inicia su vibracin y pone en movimiento la cadena de huesecillos (martillo, yunque y estribo). Estos huesecillos transfieren la energa al odo interno, en donde los fluidos que se encuentran en su interior entran en movimiento, provocando que las clulas ciliadas ( del caracol) transformen estas vibraciones en impulsos elctricos, que se transmiten a travs de las fibras nerviosas auditivas al cerebro.

Compromiso auditivo
| El lenguaje permite a los seres humanos la comunicacin a distancia y a travs del tiempo; es la principal va por la que los nios aprenden lo que no es inmediatamente evidente y desempea un papel central en el pensamiento y el conocimiento. | Consideramos las deficiencias auditivas como aquellas alteraciones cuantitativas en una correcta percepcin de la audicin.

Compromiso auditivo
| En este apartado fue importante la investigacin de dos softwares educativos:
| Bimodal | Globus 3

| Quedando para nosotros el Bimodal por su simplicidad y aplicacin en cualquier momento de nuestras vidas y que es comprensible para nosotros los oyentes

Compromiso auditivo
| Fue importante adems, encontrar definiciones, detalles de la enfermedad y formas correctas de definir la discapacidad y a la persona sorda que por ejemplo se le suele decir sordomuda, cuando en realidad tiene un habla limitada. | Adems como material o recurso de apoyo el documental El pas de los sordos es un excelente aporte a esta enriquecedora actividad.

Bibliografa
| Deficiencia auditiva. http://www.ugr.es/~iramirez/Defaudi.doc Fecha consulta: 10 de julio de 2011 | Fuente: Crislida, taller psicomotriz. Discapacidad motora. http://www.crisalida.edu.co/motora.html consultada: 9 de julio. | Beln. Qu es la discapacidad Motriz? Publicada: 14 de mayo de 2008. http://sindiferenciasesm.blogspot.com/2008/0 5/que-es-la-discapacidad-motriz.html. Fecha consulta: 9 de julio de 2011.

Bibliografa
| Maciel de Balbinder, Paula Mariana. Discapacidad visual y esquema corporal. http://www.integrando.org.ar/investigando/di s_visual.htm Fecha consulta: 9 de julio de 2011. | University of Maryland Medical Center. Retardo Mental. http://www.umm.edu/esp_ency/article/00152 3all.htm Fecha consulta: 9 de julio de 2011. | Snchez, Dr. Carlos. Qu pasar con mi hijo cuando yo no est? http://www.pasoapaso.com.ve/CMS/images/st ories/variospdfs/carlosanchez.pdf Fecha consulta: 9 de julio de 2011