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Planificación con uso de TICS

Planificación con uso de TICS

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Ejemplo de Formato de Planificación


Planificación General
Estrategias de acción
Representar en forma concreta pictórica y simbólica fracciones propias, impropias , números mixtos y decimales. * Leen y escriben en números y palabras fracciones propias e impropias, números mixtos. Leen y escriben en números y palabras decimales positivos hasta el milésimo, por ejemplo: leen el decimal 3,7 como tres enteros y siete décimos. Dan ejemplos donde se utilizan números decimales y explican el significa
Ejemplo de Formato de Planificación


Planificación General
Estrategias de acción
Representar en forma concreta pictórica y simbólica fracciones propias, impropias , números mixtos y decimales. * Leen y escriben en números y palabras fracciones propias e impropias, números mixtos. Leen y escriben en números y palabras decimales positivos hasta el milésimo, por ejemplo: leen el decimal 3,7 como tres enteros y siete décimos. Dan ejemplos donde se utilizan números decimales y explican el significa

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Ejemplo de Formato de Planificación

Planificación General
Estrategias de acción
Representar en forma concreta pictórica y simbólica fracciones propias, impropias , números mixtos y decimales. * Leen y escriben en números y palabras fracciones propias e impropias, números mixtos. Leen y escriben en números y palabras decimales positivos hasta el milésimo, por ejemplo: leen el decimal 3,7 como tres enteros y siete décimos. Dan ejemplos donde se utilizan números decimales y explican el significado de las cifras decimales, por

Objetivos

Contenidos

Responsables
Lorena Soto Oliva Profesora Educación Matemática.

Estrategias de Evaluación

Estrategias de Seguimiento y Control

Recursos Tiempo
6 horas de clase de 45 minutos para actividad con herramientas tecnológicas. *Computador con herramienta de power point. *Herramienta tecnológica para la construcción de mapas conceptuales. *Data.

*Demostrar y Fracciones y comprender las decimales. fracciones utilizando representaciones concretas y pictóricas para: - Escribir grupos de fracciones equivalentes - Comparar fracciones con igual y distinto denominador. *Relacionar las fracciones impropias con números mixtos. *Describir y representar decimales *Relacionar decimales con fracciones *Utilizar estrategias para representar y ordenar fracciones y decimales positivos en la recta Numérica.

*Evaluación *Pauta de Procesual. observación. *Evaluación *Lista de cotejo. final. *Autoevaluación.

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ejemplo, 3,5 metros como 3 metros y 50 centímetros. Comunican en forma oral o escrita información extraída desde diferentes fuentes relativa a situaciones significativas para el alumno representadas por fracciones y decimales. Establecen estrategias para representar décimos. Establecen estrategias para representar centésimos. Establecen estrategias para representar milésimos. Transforman y relacionan fracciones positivas en números decimales hasta el milésimo. Transforman y relacionan números decimales finitos, positivos en fracciones hasta el milésimo.

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Comparan fracciones positivas de igual y diferente denominador. Determinan fracciones equivalentes con denominador hasta 2 dígitos. Ordenan, fracciones de mayor a menor y vice versa, un conjunto de fracciones. Reconocen los valores posicionales de los dígitos en un número decimal positivo. Ubican el decimal en la recta numérica, de acuerdo a los valores posicionales de sus dígitos distintos de cero. *Ordenan de mayor o menor y vice versa números decimales positivos, comparando los respectivos dígitos de acuerdo a su valor posicional. *Utilizan herramientas tecnológicas para

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demostrar que comprenden la relación de equivalencia entre fracciones y decimales.

EVALUACION Juicio Instrumento evaluativo del instrumento
Blog de trabajo del área matemática. *En este blog los alumnos podrán responder las preguntas realizadas por la profesora, resolver los ejercicios, comentar diferentes situaciones donde se aplique loa prendido en la actividad programada anteriormente. *Se podrá subir al blog el trabajo final de cada grupo a modo colaboración con el aprendizaje de los demás compañeros.

Aspecto a evaluar
*Uso y relación de conceptos entregados. *Reconocimiento de diferencias entre números racionales y números naturales. *Reconocimiento de relación entre fracciones y decimales. *Construcción del mapa conceptual. *Construcción del power point. *Exposición del trabajo realizado. *Aplicación de los aprendizajes a prendidos a nuevas situaciones.

Periodicidad de aplicación

Responsable

* Los comentarios Lorena Soto Oliva. en el blog serán Profesora Educación permanentemente Matemática. mientras se realizan las actividades de la planificación y luego habrá una evaluación final donde todos aplicarán lo aprendido.

Fundamentación
Los recursos tecnológicos son de gran importancia en la educación actual. Los recursos tecnológicos con los que hoy se cuenta han ido evolucionando a lo largo de los últimos años y no hay duda de su capacidad para mejorar los aprendizajes si son utilizados de la manera adecuada. (Combinando la metodología con la tecnología) En nuestra labor actual como docentes es incuestionable el aporte de estos recursos y de materiales didácticos ya que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje de la comunidad estudiantil. Un sistema de aprendizaje basado en las Tecnologías de la Información y la

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Comunicación aporta sin duda un valor añadido al actual sistema educativo. La utilización de las TICs en el aula proporciona al estudiante una herramienta que se adecua sin duda a su actual cultura tecnológica y le da la posibilidad de responsabilizarse más de su educación convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje. Para la elaboración de este proyecto se escogió dos recursos tecnológicos que son: *Mapas conceptuales *Uso y elaboración de power point para una exposición. La elaboración del mapa conceptual fue seleccionada para este proyecto ya que es frecuente que los alumnos memoricen mecánicamente los conceptos sin relacionarlos con las ideas que ellos ya comprenden. Lo que se quiere lograr con los alumnos es el aprendizaje significativo más que el aprendizaje memorístico y un instrumento que ha demostrado ser de gran ayuda para lograr este tipo de aprendizajes es el Mapa Conceptual. El objetivo es que a través de un recurso tecnológico como la “*Creación de mapas conceptuales mediante MindManager”, los alumnos aprendan a confeccionar estas herramientas que son de gran ayuda y las pueda aplicar a diferentes subsectores como una aporte a su proceso de aprendizaje. Por otra parte se trabajará con los alumnos la elaboración de un power point para que conozcan otras herramientas de trabajo donde ellos puedan realizar exposiciones, motivando a través de efectos e imágenes a todos aquellos a quienes está dirigida su exposición. La idea del uso del power point es que los alumnos comiencen a familiarizarse con esta herramienta con el objetivo de poder usarlas en trabajos posteriores con un mayor dominio (trabajo, instituto o universidades)

SEGUIMIENTO Y CONTROL

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Estrategia de Seguimiento y Control
Se realizará evaluación todas las clases del proceso de elaboración del mapa conceptual y del power point. *Al finalizar el trabajo de elabración y exposición se evaluará el resultado final.

Instrumento
*Blog de matemática.

Periodicidad de aplicación
1 vez por semana a través de preguntas en el blog.

Responsable
Lorena Soto Oliva. Profesora de Educación Matemática. Lorena Soto Oliva. Profesora de Educación Matemática.

*Blog de matemática

Al finalizar la actividad a través de preguntas y ejercicios en el blog.(elaboración y exposición)

Corrección de planificación según evaluación de colegas. Los Conceptos que se trabajarán en el mapa conceptual son. Números racionales, fracción, decimal, fracción decimal, decimal finito, decimal infinito, decimal periódico, decimal semiperiódico, número mixto, fracción propia, fracción impropia, parte entera, parte decimal, numerador, denominador, mayor que el entero, menor que el entero, igual al entero. El power point se utilizaría para exponer los mapas conceptuales, resolver ejercicios relacionando las fracciones con los decimales, representar fracciones y representar decimales.

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