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MANUAL· DIDACTICO DE EJERCIC.IOS PAR A SU- RE EDUCACI ON

. Fonoaudiologos :.

- Martha Arrocet - Gina Pareglio

PROLOGO

Larespiraci6n es un proceso fisio16gico con un mecanisme mediador inspiraci6n y espiraci6n de aire atmosf~rico! que en nuestro quehacer vemos con frecuencia1que i!sta funci6n est.1 deficitaria, disminu1da 0 incoordinada para la voz 0 el habla.
de

La correcta forma de respirar y de utilizar el aire espirado, p~r medios did~cticos, resulta funcionalmete m~s r.1pida, ya que Btl realizaci6n de este modo # ya sea por el juego 0 el seplo, son refuerzos positivos para la conducta deseada. El;material que se presenta en ~stas p~ginas, trata de mostrar la variedad de elementos que podemos utilizar. en la cl1nica fonoaudio16gica. Muchos de eStos materiales se pueden adquirir, con facilidad, pero el m€todo de utilizaci6n es 16 que interesa entregar* real de una conducts, se medio de varios canales perceptivbs. El nino que rios no debe sobrepasar a los 10 minutos con esta una posible hiperventilaci6n pulrnonar, manifiesta dida dela estabilidad.
El aprendizaje

realiza por 10 general, por realiza ejercicios respiratoactividad, evitando con ello por somnolencia, mareo 0 per-

Este material grafico permit.ira adem~s, realizar ejercitaci6n 6culo manual de la misma conducta, al poder solicitarle a los ninos que colereen 0 peguen alguna sustancia, en aquailos ejercicios legrades en la sesi6n. En otros podr.1n indicar con l:1':neas puntos de colores, el trayecto que sigue el aire desde 0 el medio ambiente externo hasta sus pulmones y luego la vfa de salida hacia el exterior. Es asf, que la orientaci6n que tiene este material va dirigido a los alumnos de la escuela de Fonoaudiolog1a, como un aporte pr~ctico a sus aprendizajes.

!NTRODUCCION

La respiraci6n incluye dos procesos, la respiraci6n interna en que se produceel intercambio gaseoso entre las c~lulas y su medio Itquido, y la respiraci6n externa que consiste en la absorci6n de 02 y·rerrDci6n de CO2De La respiraci6n ext.arna 10 principal , en nuestro quehacer es la adquisici6n de una correcta t~cnica respiratoria, consistente en una adecuada dosificaci6ndel aire inspirado y espirado. En reposo un hombre normal respira 12-15 veces por minuto 0 500 ml ..de aire por respiraci6n o 6-8 Iitros/min son inspirados y espirados.- Este aire se mezcla conel gas de los alv~olos y, p~r simple difusi6n, el 02 entra a Ia sangre de los capilares pulmonares, mientras qUe el CO pasa a los alv~olos ..De esta manera 250 ml. de 02/min. e~tran al cuerpo y 200 ml de CO2 son expulsados5
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La respiraci6n esbll intimamente ligada a ot.r funciones vegetati vas y de superv i veneia como la de _. as gluci6n y la masticaci6n, especialmente en los ndfios por e-: , 110 no es deextrafiar que aquellos que presentan alguna manifestaci6n de alteraci6n de este triodo, al examinar exhaustivamente los atros aspectos ~stos se observen tambi~n disfun cionados. . Losejercicios respiratorios representan uno de los elementos m~s importantes en todo tratamiento fonoaudio16gico y tienen como finalidad aumentar el volumen del aire inspirado y la duraci6n de la espiraci6n en cuanto a su fuerza, ritroo y continuidad, mejorar la funci6n y potencia de lo,smt:isculosrespiratorios, cambiar la forma y tipo respiratoria si estciaiterada e indirectamente lograr un estado de re·_ lajaci6n, por medio_de una respiraci6n tranquila.
I

Para iniciar una terapia, en es,tecaso de ti- . debemos; considerar e1 informe de otros profe-· sionales, que permitira asegurar el ~xito del tratamiento dado. que la funci6n respiratoria se puede ver afectada par proble mas or9~nicos.o funcionales de causa n~uroI6gica; pedi~trica, otorrinol6g1ca, psicol6gica,etca
po respiratoria,

Los tipos de respiraci6n claramente observa bles comunmente son : : se manifiesta por la movilizaci6n de las costillas flotantes que permiten la salida del diafragma, al existir un completo llen.ado pulmonar. Respiraci6n con predominio
hombr os y parte alta del

Respiraci6n costo-diafragm~tica

t6rax

costal: se manifiesta por elevaci6n de los

0

pecho ,

Respiraci6n m:i.xtai en que se observa una movilizaci6n

de t.oda La caj a tor~x.ica ..

El tratamie.nto de una adecuada forma y tipo respiratori.o, va a Ber meritorio, cuando el paciente haya a1 canzado 1a madurez propioceptiva del sistema respiratorio y muy especialmente de una pastura lingual adecuada, aualado par un fonoaudi61ogo que realice ejercicios intensives conmateriales variados 5iga una met6dica progresiva y cuente con 1a colabo x:aci6n del grupo familiar.
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B S P I ,R A C

ION

(En la fonaci6n

y habla)

INS

P I RAe

ION

NASAL

LENTA

PROF'UNDA

srI.ENC rOSA

ESP

._-------_-._._-BUCAL

I RAe

ION

PAREJA

PROLONGJI..DA

SUAVE

eVer figura

1, instancias

1 y 2 respectivamente)

1 ..

1·

MATERIAL GLOBOS

DE SOPLO

Colecar el globe entre los labios y tratar de inflarlo sin apeyo de las manos. Materiales del nino. Tiros de globos globo globo globe globo globo de cumpleafios conejito culebrita tubular bombi ta el globo logrado. Trabajar con globes blandos y duros, gradu~ndolo segan rendimiento

Otra actividad

Colerear

(Ver figuras

2 y 3).

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MATERIAL

DE

SOPLO

BARRA

Colocar en una barra acanalada, una pelota mediana y liviana. Pedir al nino que tome aire p~r nariz y luego soplar en forma pareja logrando desplazarla. El ejercicio debe iniciarse a una distancia de 30 ems. (entre los labios del nino y la pelotita), para luego ir .reduciendo el tamaiiode la pelotita y·atnnentando el peso. . Materiales : Trabajar con variedad de pelotitas y helitas.

Tipos de pelotitas:

plumavit, ping-pong, de goma, de madera, bolones de cristal, bolitas de cristal y de piedra, rodamientos, etc.

(V.erfiguras 4

5)

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