Técnicas para el aprendizaje y

el estudio
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
ANDREA MEYER CONCHA
¿QUÉ ES TOMAR APUNTES?
Es el acto de anotar los puntos sobresalientes de una clase o
conferencia.
Es una actividad que apoya el estudio y el aprendizaje.
Los apuntes no son dictados del profesor.

FUNCIONES DE LOS APUNTES.

Tienen dos funciones:
-Organización. Mantiene la atención y se comprende mejor.
Esto propicia el razonamiento activo y continúo.

- Registro. Hace posible el repaso y el recuerdo. Por eso es

importante tenerlos completos.
• ¿CÓMO ABREVIAR LOS APUNTES?

Consiste en el uso de signos o abreviaturas:

• - Con base en signos matemáticos. + (más), -

(menos), x (por), = (igual), < (menor que), etc.

• - Abreviaturas comunes. Son conocidas por cualquier

persona, como: art. (artículo), edo. (estado), admón.
(administración), dir. (dirección), ej. (ejemplo), etc.

• - Abreviaturas personales. Se utilizan cuando la

palabra es mencionada frecuentemente en la
exposición del profesor. Suelen ser informales
• - Abreviaturas combinadas. Son las que recurren a la
ayuda de signos de puntuación como apóstrofes o
diagonales, tales como: p’ (para), q’ (que), c/u (cada
uno), ------ (…mente), etc.
 FORMAS DE APUNTES.

Las formas en las que se pueden distribuir los apuntes

en el cuaderno son:

• - Forma de columna. Consiste sólo en escribir en la

página, sin márgenes ni espacios para anotaciones.

• - Forma de dos columnas. Se traza un margen

izquierdo (4-5 cm.). La columna más gruesa es utiliza
para el apunte, y en el margen se anotan frases claves.
• - Forma de tres columnas. Se traza un margen
de cada lado. La primera columna se usa para
aspectos importantes, la segunda para el
apunte y la tercera para la idea central.
Lo importante es adecuar la que más se adapte
a tu estilo.
 REGLAS PARA TOMAR BUENOS APUNTES.
Reglas básicas:

• Tener los apuntes en orden. Anotar la materia y

fecha en cada apunte, numerar las hojas y separar
los apuntes por materia.
• Tener apuntes legibles.
• Estar atento a la clase. La atención ayuda a tomar
apuntes, y esto ayuda a mantener la atención.
• Separar en párrafos. Cada párrafo incluye el
desarrollo de una idea importante.
• Estar al corriente. En caso de no tener un apunte,
tratar de conseguirlo lo más pronto posible.

• Anotar referencias. Se pueden consultar para

completar los apuntes o ampliarlos.
 Recomendaciones opcionales:

• Usar hojas de carpeta. Te permiten tener diferentes

secciones.
• Reorganizar los apuntes. Implica escribir los apuntes
de nuevo.
• Ampliar los apuntes. Si se considera que hace falta
información.
• Anotar comentarios, ideas personales. Que ayuden a
recordar los temas tratados.
• QUÉ HACER CON LOS APUNTES?

Los apuntes se pueden utilizar para:

- Ubicar cada clase. Repasar el apunte de la clase

anterior facilita la comprensión de lo que se va a
escuchar.

- Definir los puntos, que a juicio del profesor, son los

importantes del tema.

- Tener una visión global de lo que dicen varios autores

respecto a un tema.
- Orientan la preparación de los exámenes.

- Consultarlos tiempo después como repaso,

bibliografía, consulta, etc.
Algunos buenos consejos:

Para poder escuchar al profesor y captar lo importante, es

necesario cierto aprendizaje. Debes prestar atención a:

• El principio y final de cada clase. En estos momentos el

profesor suele dar una visión general o resumen que
puede ser muy útil.
• Ciertas expresiones. Es importante estar alerta a
frases como; "lo fundamental es        ...... ..... no
debemos olvidar que       ...... "...en
resumen     ...... ..... lo más importante es     ...... ..... 
concluyendo   ...... ... Tras estas ideas el profesor dará
ideas significativas de la lección.

• Las repeticiones. El profesor repite cuando desea que

algo quede muy claro. Pero eso sí, hay que estar
alerta porque puede ocurrir que las repeticiones se
hagan con palabras distintas,
• Los cambios en el tono de voz y la velocidad al
hablar. El tono de voz y la velocidad en el lenguaje
son aspectos que no debemos pasar por alto. Cuando
un profesor desea decir algo que considera importante
lo acentúa con su entonación o lo dice más despacio.

TOMAR NOTAS
En el momento de escribir se deben tener en cuenta
las siguientes normas:
• Es importante copiar no sólo el discurso que se está
escuchando, sino también cualquier gráfico, cuadro o
esquema que el profesor escriba en la pizarra. Esto
permitirá comprender mejor el contenido, pero !ojo!,
siempre que se entienda lo que se escribe.
 A veces se copian gráficos de la pizarra a los
que después no se logra dar sentido. En este
caso no sirven más que para complicar los
contenidos de la lección.
• Procura escribir correctamente las fechas,
nombres y lugares. Esto evitará confusiones y
perdidas de tiempo posteriores.
• No desprecies los ejemplos que pone el
profesor. En ocasiones, un ejemplo ayuda a
recordar mejor un aspecto de la lección. Eso sí,
es importante anotarlo de forma esquemática.
• Cuando se escribe hay que utilizar las palabras
de uso habitual. El mejor modo de saber que se
está entendiendo la explicación es utilizar las
propias expresiones de forma sencilla y clara.

• Las definiciones, sobre todo si son breves, se

deben transcribir al "pie de la letra". Después,
con ayuda de ejemplos y reflexiones sobre
ellas, se podrá captar todo su sentido.
 TÉCNICAS DEL SUBRAYADO

El subrayado de textos es una técnica básica del

trabajo intelectual, porque sirve para analizar y
comprender los contenidos de un texto.
     
Subrayar es destacar, mediante un trazo, las partes
esenciales de un escrito (frases y palabras clave). Al
resaltarlas, centramos más la atención en ellas, con lo
que ahorramos esfuerzo y hacemos más provechoso
el trabajo intelectual.
     
    La técnica del subrayado no sustituye a las
anotaciones, sino que las complementa.
 ¿QUÉ SE DEBE SUBRAYAR?
        
Sólo se debe subrayar lo fundamental y que
ordinariamente se halla contenido en una idea
principal, que puede estar al principio, al final
o en medio de un párrafo. Más que la palabra,
hay que buscar ideas.
      
También es bueno subrayar las palabras
específicas o técnicas del tema objeto de
estudio, así como datos relevantes que
contribuyan a la comprensión del texto.
¿CUANTO HAY QUE SUBRAYAR?
     
    Si sólo interesa lo fundamental basta con subrayar las
palabras que contienen la idea básica y también
algunas palabras secundarias que refuerzan, amplían
y enriquecen la principal.
¿CUANDO SE DEBE SUBRAYAR?

• No se debe subrayar en la primera lectura.

• Las personas experimentadas en la lectura

comprensiva pueden realizar el subrayado en la
segunda lectura realizando incluso anotaciones.

• Las personas menos entrenadas necesitan una tercera

lectura para encontrar la idea general.
¿POR QUE ES CONVENIENTE SUBRAYAR ?

• Es una técnica de análisis que permite organizar y

comprender el texto.

• Ayuda a fijar la atención.

• Favorece el estudio activo.

• Se incrementa el sentido crítico de la lectura

• Es extraordinario para repasar mucha materia en poco

tiempo..

• Desarrolla la capacidad de análisis.

RESUMIR

Es sintetizar de manera breve sencilla y

precisa un tema o un texto utilizando tus
propias palabras. El resumen estará
correctamente realizado si sabes emplear el
subrayado y el esquema con dominio.
REDACCIÓN DE RESUMEN

El resumen debe contener todas las ideas y

asociaciones fundamentales del tema pero redactadas
con tus propias palabras. Solamente las definiciones y
las citas podrás escribirlas de forma literal.
Primero buscarás la idea principal y las analizarás,
tendrás que saber en qué consiste cómo se llega a ella
y para qué sirve.
Un resumen debe incluir:

-Las ideas principales y todas las ideas del texto

asociadas.

-Las ideas esenciales expuestas con brevedad.

-Pocos detalles del texto.

Un Resumen es importante porque permite:

-Estudiar el tema con tus propio lenguaje escrito

- Preparar las evaluaciones: el profesor, dentro de esta,

busca conocer lo que sabes por escrito con pocas
palabras, y a ti te proporcionará una visión de
conjunto del contenido aclarándote lo que
principalmente debes estudiar.

-Para asimilar tus propios aprendizajes de manera

breve y con pocas palabras.
- Para realizar trabajos posteriores referente al
tema que estés tratando sabiendo manejar fuente
especializas (revistas, libros) de autores que
escriben utilizando sus propias palabras.

- Para desarrollar tu capacidad de análisis, síntesis

y concentración.
IMPORTANTE RECORDAR

-Por analizar entendemos diferenciar las ideas

principales de un tema o texto, su nivel de
importancia y deducir cómo están relacionadas.

-Por sintetizar entendemos retomar lo que hemos

seleccionado en una primera lectura del tema del
texto e incluirlo en nuestro resumen.
Históricamente en relación con los orígenes del Trabajo social, se aprecia
cómo desde los primeros siglos de esta era aparecen preocupaciones e
iniciativas dirigidas al mejoramiento de las condiciones del ser humano; pero
las mismas tenían una expresión esporádica en contadas personas y
patrocinadas por instituciones poderosas como la Iglesia, siempre encaminadas
a sectores limitados de la población

Estas acciones con magníficas intenciones, innegablemente resultaban

insignificantes para colmar la ayuda que recababan los males sociales, además
nunca atacaban las causas reales que daban origen a los disímiles problemas
que se presentaban.

El empleo de métodos científicos de investigación posibilitó el enriquecimiento

paulatino del Trabajo Social.
En sus inicios, fue considerado como un arte en el que los conocimientos de la
ciencia de las relaciones humanas y su aplicación práctica posibilitó la
movilización de actitudes en el individuo y los recursos de la comunidad.

Más tarde, se define como tecnología social, al aplicar las teorías de las
ciencias sociales en el campo del bienestar social.
Existen criterios que el Trabajo Social ha dejado de ser arte y tecnología para
devenir en disciplina científica, por cuanto da cumplimiento a las leyes del
desarrollo social y el método científico que propicia bienestar a los colectivos
humanos.
 FUENTE
• http://www.ilustrados.com/publicaciones/E
EVVZVEyZyupgDsiHh.php
• -Publicación enviada por Ángel Luis
Gómez Cardoso y Olga Lidia Núñez
Rodríguez