Lectura.

Música.
Ejercicio.

THIS IS AN UNFINISHED
DOCUMENT. It shouldn't even be
called document yet. It is, so far,
only a collage, a mosaic of
perspectives and intuitions about 
gaming and people learning.
Bienvenido a Luma.

Luma es un laboratorio de aprendizajes para niños, jóvenes y

Adultos.

Luma es un proyecto de desarrollo comunitario.

Lo que hacemos es lo que somos.

Somos a través de:

La lectura.
El juego.
La convivencia.
La actividad física.
El pensamiento.
El diálogo.
El acuerdo.
Good video games incorporate good learning
principles, principles supported by current Lots of young people pay
research in Cognitive Science (Gee 2003, 2004). lots of money to engage in
Why? If no one could learn these games, no one an activity that is hard,
would buy them—and players will not accept long, and complex. As an
easy, dumbed down, or short games. At a deeper educator, I realized that
level, however, challenge and learning are a this was just the problem
large part of what makes good video games our schools face: How do
motivating and entertaining. Humans actually you get someone to learn
enjoy learning, though sometimes in school you something long, hard, and
wouldn’t know that. complex and yet enjoy it. I
became intrigued by the
implications good video
games might have for
learning in and out of
Human societies get better through schools.
history at building technologies that
more closely capture some of what the
human mind can do and getting these
technologies to do mental work publicly.
Writing, digital computers, and
networks each allow us to externalize
some functions of the mind.
Según él, una buena
enseñanza de la ciencia
tendría muchas de las
características de los
videojuegos: interactividad,
posibilidades de práctica
constante, tolerancia al error,
incorporación de una nueva
identidad, sentido de logro,
entre otros.

En suma, el libro de Gee propone que los

videojuegos son “una tecnología
interactiva inmensamente entretenida y
atractiva construida alrededor de
identidades […] funcionan con buenos
principios de aprendizaje, es decir, los
incluyen en sus diseños y los fomentan;
se trata de principios que son mejores
que los aplicados en muchas de nuestras
escuelas, basadas en la rutinización, en el
regreso a lo básico y en el sometimiento a
los exámenes”
 Igual que la lectura, ¿no es
el aprendizaje de los juegos a pesar de que los jugadores de videojuegos
un aprendizaje pueden establecer relaciones por Internet,
descontextualizado? Es convirtiendo, según el autor, el juego en una
decir, ¿cómo se traducen las actividad social, sería difícil cuestion|ar la
habilidades aprendidas en importancia de que los niños establezcan
los juegos a la vida real. A relaciones cara a cara, con compañeros de
pesar de que el autor habla clase, miembros de la familia y adultos, no
de “transferencia” de sólo con personas que viven a cientos de
conocimientos, se refiere kilómetros de distancia.
más que nada a
transferencia de aprendizaje
de un juego a otro, no
Adaptar la educación a los contextos sociales
necesariamente a la vida
Emergentes requiere crear centros educativos
cotidiana y al trabajo.
Pertinentes no con la realidad que nos gustaría
Vivir, sino con la realidad que tenemos.
Tal vez podamos avanzar hacia otro lugar.

Cuando cualquier espacio se puede convertir en otro mundo.

Aulas sin paredes.
Ventanas al conocimiento, al diálogo, al pensamiento, a la historia.
Somos nodos interconectados en la gran fibra de la vida.
Conocer para conectar y guiar el paso del gigante.
 En mi experiencia, las actitudes de los
usuarios/as ante los videojuegos y la forma
de utilización demuestran un alto poder
predictivo de la autoeficacia sobre el
rendimiento académico que merecería ser
tenido muy en cuenta como parte del
proceso de aprendizaje, sirviéndose de los
Club de Lectores y Escritores.
videojuegos como vehículo pedagógico.
Club Videojugadores.
Para ello es necesario fomentar en padres,
Club de jugadores de juegos de
docentes y tutores el conocimiento de este
Rol.
tipo de ocio tecnológico y de su utilización
Club de deportistas.
por parte de los menores en el ámbito de la
Club de tardes
enseñanza. Conocer aquello que interesa y
Sistema Infantil Integral
divierte a nuestros hijos/as nos dará la
Centro de actividades
posibilidad de participar en su formación
Laboratorio de aprendizajes
compartiendo su tiempo de ocio. La
indiferencia o desinterés sobre aquello que
les mueve a aprender sólo provocará su
indefensión ante situaciones para las que
no les hemos preparado.
Libros.
Videojuegos.
Rompecabezas.
Juegos de mesa.
Actividades Físicas.
Cuadernos.
Lienzos.
Discos (música).
Computadoras.

Para:
Convivir.
Platicar.
Leer.
Escribir.
Pensar.
Ejercitar.
Conocer.
Crecer.
Madurar.
Conectar.