Listas de

Corroboración

Gabriela Solano Solano

¿QUÉ SON LISTAS DE CORROBORACIÓN?

 Medio de recolección de datos utilizadas principalmente

en la evaluación diagnóstica.
 Estas listas consisten en frases y oraciones que expresan
diferentes tipos de conductas, que están presentes o
ausentes en la situación a evaluar.
 LISTAS DE
CORROBORACIÓN ≠ ESCALAS DE
CALIFICACIÓN
¿PARA QUE SE USAN LAS LISTAS DE
CORROBORACIÓN?

 Son principalmente utilizadas en la evaluación

diagnostica además de los aprendizajes afectivos y
psicomotores.
 Las listas de corroboración se deben utilizar
especialmente para evaluar diferentes destrezas o
habilidades que puedan ser divididas en una serie de
actos específicos y bien definidos.
NORMAS PARA SU ELABORACIÓN…
 Hacer una casilla para cada detalle comprendido en la
ejecución o en el producto que se va a evaluar.
 Tomar en cuenta para la puntuación el valor positivo o
negativo de cada casilla.
 Colocar las casillas en orden consecutivo de acuerdo con la
actuación que se va a evaluar.
 Añadir a la lista aquellos actos que representan errores
comunes, siempre que puedan identificarse claramente,
colocándolos en el orden aproximado en que se espera que
aparezcan.
 Elaborar listas de cotejo únicamente para evaluar aquellas
actuaciones o productos que admitan distinciones
dicotómicas del tipo SÍ – NO.
TAMBIÉN….
 Se pueden incluir cometarios acerca de uno o varios
elementos de la lista.
 En estas listas no se puede marcar ninguna casilla si se
carece de la información necesaria para hacerlo.
 VENTAJAS Y DESVENTAJAS

 Como todo instrumento de evaluación, las listas de

corroboración tienen ventajas y desventajas que deben de
verse de manera crítica para poder hacer un buen uso de este
instrumento de evaluación.
VENTAJAS

 Se puede recopilar mucha información de manera fácil y

rápida.
 Es simple llenar una hoja de cotejo por cada estudiante de
manera inmediata.
 Es más sencillo documentar la ejecución de cada estudiante
en un grupo.
 Permite enfocarse en una característica previamente
establecida.
 Es útil para llevar un registro de eventos o de acciones sin
perder la continuidad.
 Permite hacer la comprobación de la secuencia del aspecto
evaluado. Ya que la lista estará elaborada siguiendo un
orden específico.
 Permite tener un registro detallado de la ejecución del
estudiante que ayuda a evidenciar el progreso del mismo en
un tiempo determinado.
DESVENTAJAS
 Solo presenta dos opciones para cada comportamiento o
aspecto evaluado (sí o no). Esto limita al evaluador a realizar
una elección forzada aun cuando el estudiante este en el medio
de estas opciones.
 Es muy difícil sintetizar la información obtenida por medio de
estas listas en una puntuación.
EJEMPLOS