SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PROFESORA

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NB 1

CURSO: PRIMER AÑO

Unidad Nº 1: Contemos y comparemos hasta 20
TÍTULO DE LA UNIDAD PRIMER SEMESTRE: Números y formas en el entorno TIEMPO ESTIMADO: ______Hrs. DESDE: HASTA:__ - ___ -_______ OFT: Afianzan su identidad personal expresan sus ideas y emociones; desarrollan la creatividad

APRENDIZAJES ESPERADOS En el ámbito del 0 al 20, manejan la secuencia numérica de uno en uno, leen, escriben e identifican números que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la información que ellos proporcionan. Manejan un procedimiento para contar hasta 20 objetos y reconocen la importancia del conteo; efectúan estimaciones y comparaciones de cantidades en dicho ámbito numérico. Ordenan números, comparan cantidades e intercalan números en secuencias entre 0 y 20. Reconocen el número que se forma a partir de una suma de

ACTIVIDADES GENÉRICAS Números Ejercitan la secuencia de uno en uno en forma oral de los números en el ámbito del 0 al 20, tanto en orden ascendente como descendente y reconocen algunas de sus características. Realizan variadas actividades de conteo y sacan conclusiones respecto del significado y de la utilidad de contar. Leen números, al menos hasta 20, en objetos portadores de información numérica presentes en su entorno y comentan acerca del uso y utilidad de los números. Escriben números, al menos hasta 20, y los utilizan para registrar información numérica que obtienen por conteo, o

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN /INDICADORES Completan secuencias ascendentes y Descendentes. Leen y escriben números en situaciones significativas. Cuentan conjuntos de objetos presentados de diversas formas y contextos. Usan “más que”, “menos que”, “igual a”, al comparar dos o más conjuntos de objetos. Estiman la cantidad de elementos de un conjunto.

Aprendizajes previos: • Dicen la secuencia de números de 1 en 1 hasta el 20. • Reconocen los números escritos hasta el 9. • Reconocen la cantidad que representa cada número hasta el 10. • Cuantifican colecciones de hasta 9 objetos. • Comparan colecciones de hasta 9 objetos. • Comparan dos números en el ámbito del 1 al 9.
• •

Producen una colección con la misma cantidad de objetos que Formulan con sus palabras, las otra colección dada. preguntas asociadas a un problema Producen colecciones, conocida la cantidad de objetos Dicen la secuencia en forma ascendente que tiene.. y descendente de los números del 0 al

Asocian las operaciones de adición y sustracción con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos. 20. explican qué se pide para responder en el problema. destacando cuál fue el problema. Componen y descomponen números en forma aditiva. y realizan conteo de los números. dramatizan o relatan los problemas que han resuelto. “menos” o “igual” cantidad de objetos que otro. en el ámbito del 0 al 20. letreros edades. y establecen relaciones de mayor. Asocian formas geométricas de una. En cada caso. • . Realizan escritura del número 2 Recortan y pegan números 1 y 2 Desarrollan guía de número 1 y 2 Descubren que el 3 resulta de la suma de 2 + 1 Descubren que el 4 resulta de la suma 3 +1 Realizan escritura de los números 3 y 4. mediante exploración de su entorno. Describen lo que hicieron para determinar esas cantidades. qué hicieron para resolverlo y a qué solución llegaron. para ordenar objetos y para determinar cantidades. • Cuentan conjuntos de objetos presentados en variadas formas y contextos. comprenden en qué consiste el problema. las nombran y reconocen en ellas elementos curvos. para precisar la descripción de seres vivos e inanimados de su entorno. • • • • Frente a diversos problemas. en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. escritura de números Comparan cantidades apoyándose en material concreto. lo asocian con una adición o con una sustracción y escriben los números correspondientes al resultado obtenido. Determinan cantidades desconocidas a través del manejo de representaciones de acciones de agregar o quitar objetos a un conjunto. etc. • Dados dos conjuntos. en relación a una cantidad de referencia Hacen dictado. • Asocian el número obtenido al contar. menor o igual entre ellas.dos números dados y expresan un número como la suma de otros dos. dinero. apoyándose en asociaciones con conjuntos de objetos Abordan problemas que pueden resolver poniendo en juego lo que saben sobre números. Realizan actividades para ordenar números y comparar cantidades. Describen lo que hicieron para • Reconocen diversos usos de los números en la vida: direcciones. Hacen inventarios y estiman cantidades de objetos. rectos o planos que las conforman. Realizan escritura de números: 1 Descubren que el 2 resulta de la suma 1 +1. Manejan el cálculo mental de adiciones y sustracciones simples en el ámbito del 0 al 20. • Escriben números en el ámbito del 0 al 20 y los utilizan para registrar información numérica. en situaciones en que son empleados como elementos de identificación. Por ejemplo. determinan si uno tiene “más”. En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre. para determinar el ganador en juegos de competencia en que se ganan puntos u otros. • Leen números en el ámbito del 0 al 20. lo resuelven e identifican la solución. Operaciones Aritméticas Determinan cantidades desconocidas a través del manejo de representaciones de acciones de juntar en un todo o separar en partes un conjunto de objetos. dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno. partiendo de cualquier número. con la cantidad de objetos del conjunto contado. • Describen la información expresada por números del 0 al 20. • Dan ejemplos de situaciones en las que el conteo les resulta necesario y útil. Dicen secuencias numéricas siguiendo alguna regla.

dicen. destacando cuál fue el Descubren resta asociada a adición en problema. de mayor a menor. Calculan estas mismas sumas intercambiando los que. Descubren que el 5 resulta de la suma determinar esas cantidades. más un dígito. si es posible. en obtenerla. cualquier dígito más Comparan colecciones. cuando son diferentes. formados a partir de la suma de 10. cuál de ellos tiene más o menos objetos que el otro y verifican las estimaciones realizadas. de. intercalan. • Construyen secuencias ordenadas de números a partir de un número dado.… escriben los números correspondientes al Realizan escritura número 5 Representan sumas dadas y resuelven resultado obtenido. qué hicieron para resolverlo y números en el ámbito del 1 al 5.5= 1 dramatizan o relatan los problemas que han resuelto. cantidad de objetos que tiene. a partir de una estimación. estableciendo relaciones del tipo más que. lo descomponen de diversas maneras.Desarrollan guías de números. Ordenan números. lo asocian con una adición o con una sustracción y 4+ 1. en forma oral y escrita. a qué solución llegaron. Cuentan y pintan objetos en guías dadas en el ámbito del 1 al 9 Realizan escritura de números en sus cuadernos en el ámbito en estudio. 6. un número entre ellos. 3 +2. con resultado hasta 5. que de cómo resultado 6 Abordan problemas que pueden resolver Descubren resta asociada a adición. • Dan ejemplos.Cuantifican colecciones y escriben la dientes a: dobles de los dígitos del 1 al 5. que. identifican el mayor y el menor. y confirman su estimación a través del conteo. cuál desconocían o querían conocer y qué operación utilizaron para de 5 + 1 Descubren sumas de dos números. cada caso destacan qué información Descubren que el 6 resulta de la suma tenían. En cada caso. de números de dos cifras hasta el 20. Justifican los procedimientos el marco de las que han estudiado. • Dado un número menor que 20. dicen cuántos creen que hay. en sumas de otros dos . Resolución de Problemas Identifican antecesor y sucesor de Abordan situaciones de tipo aditivo. en el ámbito del 1 al 5. en el ámbito del 1 al 5 Comparan números estableciendo sumandos. y 10 más cualquier dígito. • Dados dos conjuntos. el ámbito trabajado.menor Deducen las restas correspondientes. • Dados dos números entre 0 y 20. Calculan mentalmente sumas correspon. • En una secuencia ordenada de números hasta el 20. yendo de menor a mayor. o bien. relaciones del tipo mayor que. Ej: poniendo en juego lo que saben sobre 5+1=6 6–1= 5 adición y sustracción. en números dados. y en utilizados. • Identifican un número del ámbito del 0 al 20 que se forma por la combinación de 10 o 20 más un dígito. dígitos pares más 2. La profesora presenta el 10 como • Dado un conjunto de hasta 20 objetos.menos 1.

Identifican el resultado encontrado con . y las restas correspondientes. Reproducen sus manos y enumeran los dedos del 1 al 10 Agrupan elementos de conjuntos dados en decenas. “es igual a”) y el de la sustracción (“menos”. Formulan con sus palabras las preguntas asociadas al problema. • Utilizan el vocabulario de la adición (“más”. • Calculan el resultado de la suma de un dígito par. y las restas correspondientes. Calculan la suma que corresponde al doble de los números entre 1 y 5. formando nuevos números Cuentan. Resuelven el problema utilizando material concreto o representaciones gráficas. • Calculan el resultado de la suma de diez más un dígito cualquiera y las restas correspondientes. más dos. en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. • Registran por escrito el número obtenido y especifican oralmente o gráficamente a qué clase de objetos se refiere. Resuelven problemas con resolución en el ámbito numérico en estudio.equivalente a una decena. “es igual a”). Agrupan elementos de conjuntos en una decena más unidades ( hasta 5 unidades) Cuentan. • Calculan la suma que corresponde al doble de los números entre 1 y 5. Agrupan elementos de conjuntos en una decena más unidades ( hasta 9 unidades). si ello les facilita la tarea. pintan y escriben números del 10 al 15 Reproducen números en sus cuadernos en el ámbito del 10 al 15 Calculan el resultado de la suma de un dígito par. pintan y escriben números del 15 al 20 en guías dadas. y deducen las restas que corresponden a sus mitades. Calculan el resultado de la suma de un dígito cualquiera más uno. y las restas correspondientes. más dos. y deducen las restas que corresponden a sus mitades. Reproducen números en sus cuadernos en el ámbito del 15 al 20 Resuelven restas y sumas en el ámbito numérico en estudio. para describir las acciones que representan dichas operaciones. Adición y sustracción con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos.

la solución a la pregunta planteada. . en el contexto del problema.

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