SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PROFESORA

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NB 1

CURSO: PRIMER AÑO

Unidad Nº 1: Contemos y comparemos hasta 20
TÍTULO DE LA UNIDAD PRIMER SEMESTRE: Números y formas en el entorno TIEMPO ESTIMADO: ______Hrs. DESDE: HASTA:__ - ___ -_______ OFT: Afianzan su identidad personal expresan sus ideas y emociones; desarrollan la creatividad

APRENDIZAJES ESPERADOS En el ámbito del 0 al 20, manejan la secuencia numérica de uno en uno, leen, escriben e identifican números que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la información que ellos proporcionan. Manejan un procedimiento para contar hasta 20 objetos y reconocen la importancia del conteo; efectúan estimaciones y comparaciones de cantidades en dicho ámbito numérico. Ordenan números, comparan cantidades e intercalan números en secuencias entre 0 y 20. Reconocen el número que se forma a partir de una suma de

ACTIVIDADES GENÉRICAS Números Ejercitan la secuencia de uno en uno en forma oral de los números en el ámbito del 0 al 20, tanto en orden ascendente como descendente y reconocen algunas de sus características. Realizan variadas actividades de conteo y sacan conclusiones respecto del significado y de la utilidad de contar. Leen números, al menos hasta 20, en objetos portadores de información numérica presentes en su entorno y comentan acerca del uso y utilidad de los números. Escriben números, al menos hasta 20, y los utilizan para registrar información numérica que obtienen por conteo, o

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN /INDICADORES Completan secuencias ascendentes y Descendentes. Leen y escriben números en situaciones significativas. Cuentan conjuntos de objetos presentados de diversas formas y contextos. Usan “más que”, “menos que”, “igual a”, al comparar dos o más conjuntos de objetos. Estiman la cantidad de elementos de un conjunto.

Aprendizajes previos: • Dicen la secuencia de números de 1 en 1 hasta el 20. • Reconocen los números escritos hasta el 9. • Reconocen la cantidad que representa cada número hasta el 10. • Cuantifican colecciones de hasta 9 objetos. • Comparan colecciones de hasta 9 objetos. • Comparan dos números en el ámbito del 1 al 9.
• •

Producen una colección con la misma cantidad de objetos que Formulan con sus palabras, las otra colección dada. preguntas asociadas a un problema Producen colecciones, conocida la cantidad de objetos Dicen la secuencia en forma ascendente que tiene.. y descendente de los números del 0 al

Dicen secuencias numéricas siguiendo alguna regla. Realizan escritura de números: 1 Descubren que el 2 resulta de la suma 1 +1. En cada caso. • . • Describen la información expresada por números del 0 al 20. • Dados dos conjuntos. dramatizan o relatan los problemas que han resuelto. con la cantidad de objetos del conjunto contado. en el ámbito del 0 al 20. para determinar el ganador en juegos de competencia en que se ganan puntos u otros. Hacen inventarios y estiman cantidades de objetos. Describen lo que hicieron para determinar esas cantidades. dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno. partiendo de cualquier número. letreros edades. para ordenar objetos y para determinar cantidades. rectos o planos que las conforman. menor o igual entre ellas. 20. y establecen relaciones de mayor. apoyándose en asociaciones con conjuntos de objetos Abordan problemas que pueden resolver poniendo en juego lo que saben sobre números. comprenden en qué consiste el problema. Asocian formas geométricas de una. Describen lo que hicieron para • Reconocen diversos usos de los números en la vida: direcciones. Realizan escritura del número 2 Recortan y pegan números 1 y 2 Desarrollan guía de número 1 y 2 Descubren que el 3 resulta de la suma de 2 + 1 Descubren que el 4 resulta de la suma 3 +1 Realizan escritura de los números 3 y 4. mediante exploración de su entorno. lo asocian con una adición o con una sustracción y escriben los números correspondientes al resultado obtenido. dinero. en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. • Asocian el número obtenido al contar. en situaciones en que son empleados como elementos de identificación. • Cuentan conjuntos de objetos presentados en variadas formas y contextos.dos números dados y expresan un número como la suma de otros dos. Componen y descomponen números en forma aditiva. destacando cuál fue el problema. “menos” o “igual” cantidad de objetos que otro. Operaciones Aritméticas Determinan cantidades desconocidas a través del manejo de representaciones de acciones de juntar en un todo o separar en partes un conjunto de objetos. Por ejemplo. • Dan ejemplos de situaciones en las que el conteo les resulta necesario y útil. explican qué se pide para responder en el problema. las nombran y reconocen en ellas elementos curvos. lo resuelven e identifican la solución. etc. • Leen números en el ámbito del 0 al 20. En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre. qué hicieron para resolverlo y a qué solución llegaron. Realizan actividades para ordenar números y comparar cantidades. en relación a una cantidad de referencia Hacen dictado. • Escriben números en el ámbito del 0 al 20 y los utilizan para registrar información numérica. escritura de números Comparan cantidades apoyándose en material concreto. y realizan conteo de los números. Determinan cantidades desconocidas a través del manejo de representaciones de acciones de agregar o quitar objetos a un conjunto. determinan si uno tiene “más”. Manejan el cálculo mental de adiciones y sustracciones simples en el ámbito del 0 al 20. • • • • Frente a diversos problemas. Asocian las operaciones de adición y sustracción con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos. para precisar la descripción de seres vivos e inanimados de su entorno.

cada caso destacan qué información Descubren que el 6 resulta de la suma tenían. destacando cuál fue el Descubren resta asociada a adición en problema. o bien. de mayor a menor. en números dados. La profesora presenta el 10 como • Dado un conjunto de hasta 20 objetos.… escriben los números correspondientes al Realizan escritura número 5 Representan sumas dadas y resuelven resultado obtenido. cantidad de objetos que tiene. que. Cuentan y pintan objetos en guías dadas en el ámbito del 1 al 9 Realizan escritura de números en sus cuadernos en el ámbito en estudio. 3 +2. y en utilizados.5= 1 dramatizan o relatan los problemas que han resuelto. • Dan ejemplos. cuál desconocían o querían conocer y qué operación utilizaron para de 5 + 1 Descubren sumas de dos números. si es posible. dicen. 6. intercalan. dicen cuántos creen que hay. cualquier dígito más Comparan colecciones. en el ámbito del 1 al 5 Comparan números estableciendo sumandos. cuando son diferentes. a qué solución llegaron. qué hicieron para resolverlo y números en el ámbito del 1 al 5. de. En cada caso. • En una secuencia ordenada de números hasta el 20.Cuantifican colecciones y escriben la dientes a: dobles de los dígitos del 1 al 5. • Dado un número menor que 20. identifican el mayor y el menor. Calculan estas mismas sumas intercambiando los que. a partir de una estimación. con resultado hasta 5. • Dados dos números entre 0 y 20. Justifican los procedimientos el marco de las que han estudiado. en forma oral y escrita. más un dígito. el ámbito trabajado. en obtenerla. • Identifican un número del ámbito del 0 al 20 que se forma por la combinación de 10 o 20 más un dígito. lo asocian con una adición o con una sustracción y 4+ 1. que de cómo resultado 6 Abordan problemas que pueden resolver Descubren resta asociada a adición. yendo de menor a mayor. Descubren que el 5 resulta de la suma determinar esas cantidades. de números de dos cifras hasta el 20. Calculan mentalmente sumas correspon. lo descomponen de diversas maneras. Ej: poniendo en juego lo que saben sobre 5+1=6 6–1= 5 adición y sustracción. • Dados dos conjuntos. Resolución de Problemas Identifican antecesor y sucesor de Abordan situaciones de tipo aditivo. • Construyen secuencias ordenadas de números a partir de un número dado. relaciones del tipo mayor que. y confirman su estimación a través del conteo. y 10 más cualquier dígito. formados a partir de la suma de 10.menos 1. dígitos pares más 2. en el ámbito del 1 al 5.Desarrollan guías de números.menor Deducen las restas correspondientes. en sumas de otros dos . estableciendo relaciones del tipo más que. un número entre ellos. cuál de ellos tiene más o menos objetos que el otro y verifican las estimaciones realizadas. Ordenan números.

Reproducen sus manos y enumeran los dedos del 1 al 10 Agrupan elementos de conjuntos dados en decenas.equivalente a una decena. pintan y escriben números del 10 al 15 Reproducen números en sus cuadernos en el ámbito del 10 al 15 Calculan el resultado de la suma de un dígito par. Adición y sustracción con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos. Resuelven problemas con resolución en el ámbito numérico en estudio. Agrupan elementos de conjuntos en una decena más unidades ( hasta 5 unidades) Cuentan. formando nuevos números Cuentan. “es igual a”) y el de la sustracción (“menos”. y deducen las restas que corresponden a sus mitades. y las restas correspondientes. si ello les facilita la tarea. Calculan la suma que corresponde al doble de los números entre 1 y 5. • Calculan la suma que corresponde al doble de los números entre 1 y 5. • Utilizan el vocabulario de la adición (“más”. Calculan el resultado de la suma de un dígito cualquiera más uno. “es igual a”). Reproducen números en sus cuadernos en el ámbito del 15 al 20 Resuelven restas y sumas en el ámbito numérico en estudio. • Calculan el resultado de la suma de diez más un dígito cualquiera y las restas correspondientes. Resuelven el problema utilizando material concreto o representaciones gráficas. • Calculan el resultado de la suma de un dígito par. Agrupan elementos de conjuntos en una decena más unidades ( hasta 9 unidades). y las restas correspondientes. pintan y escriben números del 15 al 20 en guías dadas. para describir las acciones que representan dichas operaciones. Formulan con sus palabras las preguntas asociadas al problema. en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. más dos. Identifican el resultado encontrado con . y las restas correspondientes. y deducen las restas que corresponden a sus mitades. más dos. • Registran por escrito el número obtenido y especifican oralmente o gráficamente a qué clase de objetos se refiere.

en el contexto del problema. .la solución a la pregunta planteada.