SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PROFESORA

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NB 1

CURSO: PRIMER AÑO

Unidad Nº 1: Contemos y comparemos hasta 20
TÍTULO DE LA UNIDAD PRIMER SEMESTRE: Números y formas en el entorno TIEMPO ESTIMADO: ______Hrs. DESDE: HASTA:__ - ___ -_______ OFT: Afianzan su identidad personal expresan sus ideas y emociones; desarrollan la creatividad

APRENDIZAJES ESPERADOS En el ámbito del 0 al 20, manejan la secuencia numérica de uno en uno, leen, escriben e identifican números que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la información que ellos proporcionan. Manejan un procedimiento para contar hasta 20 objetos y reconocen la importancia del conteo; efectúan estimaciones y comparaciones de cantidades en dicho ámbito numérico. Ordenan números, comparan cantidades e intercalan números en secuencias entre 0 y 20. Reconocen el número que se forma a partir de una suma de

ACTIVIDADES GENÉRICAS Números Ejercitan la secuencia de uno en uno en forma oral de los números en el ámbito del 0 al 20, tanto en orden ascendente como descendente y reconocen algunas de sus características. Realizan variadas actividades de conteo y sacan conclusiones respecto del significado y de la utilidad de contar. Leen números, al menos hasta 20, en objetos portadores de información numérica presentes en su entorno y comentan acerca del uso y utilidad de los números. Escriben números, al menos hasta 20, y los utilizan para registrar información numérica que obtienen por conteo, o

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN /INDICADORES Completan secuencias ascendentes y Descendentes. Leen y escriben números en situaciones significativas. Cuentan conjuntos de objetos presentados de diversas formas y contextos. Usan “más que”, “menos que”, “igual a”, al comparar dos o más conjuntos de objetos. Estiman la cantidad de elementos de un conjunto.

Aprendizajes previos: • Dicen la secuencia de números de 1 en 1 hasta el 20. • Reconocen los números escritos hasta el 9. • Reconocen la cantidad que representa cada número hasta el 10. • Cuantifican colecciones de hasta 9 objetos. • Comparan colecciones de hasta 9 objetos. • Comparan dos números en el ámbito del 1 al 9.
• •

Producen una colección con la misma cantidad de objetos que Formulan con sus palabras, las otra colección dada. preguntas asociadas a un problema Producen colecciones, conocida la cantidad de objetos Dicen la secuencia en forma ascendente que tiene.. y descendente de los números del 0 al

lo resuelven e identifican la solución. • . destacando cuál fue el problema. 20. Asocian formas geométricas de una. Describen lo que hicieron para • Reconocen diversos usos de los números en la vida: direcciones. en relación a una cantidad de referencia Hacen dictado. menor o igual entre ellas. rectos o planos que las conforman. apoyándose en asociaciones con conjuntos de objetos Abordan problemas que pueden resolver poniendo en juego lo que saben sobre números. • Escriben números en el ámbito del 0 al 20 y los utilizan para registrar información numérica. para precisar la descripción de seres vivos e inanimados de su entorno. en situaciones en que son empleados como elementos de identificación. qué hicieron para resolverlo y a qué solución llegaron. para determinar el ganador en juegos de competencia en que se ganan puntos u otros. etc. Describen lo que hicieron para determinar esas cantidades. Asocian las operaciones de adición y sustracción con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos. explican qué se pide para responder en el problema. letreros edades. en el ámbito del 0 al 20. escritura de números Comparan cantidades apoyándose en material concreto. En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre. Realizan actividades para ordenar números y comparar cantidades. determinan si uno tiene “más”. • Leen números en el ámbito del 0 al 20. En cada caso. Determinan cantidades desconocidas a través del manejo de representaciones de acciones de agregar o quitar objetos a un conjunto. • Dan ejemplos de situaciones en las que el conteo les resulta necesario y útil. • Cuentan conjuntos de objetos presentados en variadas formas y contextos. “menos” o “igual” cantidad de objetos que otro. Manejan el cálculo mental de adiciones y sustracciones simples en el ámbito del 0 al 20. • Asocian el número obtenido al contar. con la cantidad de objetos del conjunto contado. dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno. • Describen la información expresada por números del 0 al 20. y realizan conteo de los números. en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.dos números dados y expresan un número como la suma de otros dos. comprenden en qué consiste el problema. mediante exploración de su entorno. Componen y descomponen números en forma aditiva. Hacen inventarios y estiman cantidades de objetos. Realizan escritura del número 2 Recortan y pegan números 1 y 2 Desarrollan guía de número 1 y 2 Descubren que el 3 resulta de la suma de 2 + 1 Descubren que el 4 resulta de la suma 3 +1 Realizan escritura de los números 3 y 4. Dicen secuencias numéricas siguiendo alguna regla. Realizan escritura de números: 1 Descubren que el 2 resulta de la suma 1 +1. • • • • Frente a diversos problemas. las nombran y reconocen en ellas elementos curvos. partiendo de cualquier número. Por ejemplo. Operaciones Aritméticas Determinan cantidades desconocidas a través del manejo de representaciones de acciones de juntar en un todo o separar en partes un conjunto de objetos. y establecen relaciones de mayor. para ordenar objetos y para determinar cantidades. dramatizan o relatan los problemas que han resuelto. lo asocian con una adición o con una sustracción y escriben los números correspondientes al resultado obtenido. dinero. • Dados dos conjuntos.

• Dan ejemplos. y en utilizados. dicen. intercalan. cantidad de objetos que tiene. relaciones del tipo mayor que. • Construyen secuencias ordenadas de números a partir de un número dado. • Identifican un número del ámbito del 0 al 20 que se forma por la combinación de 10 o 20 más un dígito.Cuantifican colecciones y escriben la dientes a: dobles de los dígitos del 1 al 5. • Dado un número menor que 20. Calculan mentalmente sumas correspon. dicen cuántos creen que hay. Cuentan y pintan objetos en guías dadas en el ámbito del 1 al 9 Realizan escritura de números en sus cuadernos en el ámbito en estudio. en números dados. a qué solución llegaron. y confirman su estimación a través del conteo. que de cómo resultado 6 Abordan problemas que pueden resolver Descubren resta asociada a adición.menor Deducen las restas correspondientes. • En una secuencia ordenada de números hasta el 20. cuál desconocían o querían conocer y qué operación utilizaron para de 5 + 1 Descubren sumas de dos números. lo asocian con una adición o con una sustracción y 4+ 1. Calculan estas mismas sumas intercambiando los que. 3 +2. destacando cuál fue el Descubren resta asociada a adición en problema. En cada caso. formados a partir de la suma de 10. Justifican los procedimientos el marco de las que han estudiado. dígitos pares más 2. cuál de ellos tiene más o menos objetos que el otro y verifican las estimaciones realizadas.Desarrollan guías de números. 6. Ej: poniendo en juego lo que saben sobre 5+1=6 6–1= 5 adición y sustracción. de mayor a menor. estableciendo relaciones del tipo más que.menos 1. en el ámbito del 1 al 5. con resultado hasta 5. Resolución de Problemas Identifican antecesor y sucesor de Abordan situaciones de tipo aditivo. cada caso destacan qué información Descubren que el 6 resulta de la suma tenían. en sumas de otros dos . y 10 más cualquier dígito. yendo de menor a mayor. Descubren que el 5 resulta de la suma determinar esas cantidades. el ámbito trabajado. • Dados dos números entre 0 y 20.… escriben los números correspondientes al Realizan escritura número 5 Representan sumas dadas y resuelven resultado obtenido. qué hicieron para resolverlo y números en el ámbito del 1 al 5. o bien. Ordenan números. a partir de una estimación. de números de dos cifras hasta el 20. cualquier dígito más Comparan colecciones. en obtenerla. en forma oral y escrita. en el ámbito del 1 al 5 Comparan números estableciendo sumandos. lo descomponen de diversas maneras. un número entre ellos. cuando son diferentes. más un dígito.5= 1 dramatizan o relatan los problemas que han resuelto. • Dados dos conjuntos. que. de. identifican el mayor y el menor. La profesora presenta el 10 como • Dado un conjunto de hasta 20 objetos. si es posible.

• Utilizan el vocabulario de la adición (“más”.equivalente a una decena. • Calculan el resultado de la suma de un dígito par. en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. y deducen las restas que corresponden a sus mitades. Calculan el resultado de la suma de un dígito cualquiera más uno. Resuelven problemas con resolución en el ámbito numérico en estudio. y deducen las restas que corresponden a sus mitades. Identifican el resultado encontrado con . “es igual a”). Calculan la suma que corresponde al doble de los números entre 1 y 5. formando nuevos números Cuentan. “es igual a”) y el de la sustracción (“menos”. • Registran por escrito el número obtenido y especifican oralmente o gráficamente a qué clase de objetos se refiere. y las restas correspondientes. Agrupan elementos de conjuntos en una decena más unidades ( hasta 9 unidades). Formulan con sus palabras las preguntas asociadas al problema. y las restas correspondientes. pintan y escriben números del 15 al 20 en guías dadas. más dos. Adición y sustracción con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos. Reproducen sus manos y enumeran los dedos del 1 al 10 Agrupan elementos de conjuntos dados en decenas. pintan y escriben números del 10 al 15 Reproducen números en sus cuadernos en el ámbito del 10 al 15 Calculan el resultado de la suma de un dígito par. más dos. y las restas correspondientes. para describir las acciones que representan dichas operaciones. • Calculan la suma que corresponde al doble de los números entre 1 y 5. Agrupan elementos de conjuntos en una decena más unidades ( hasta 5 unidades) Cuentan. Reproducen números en sus cuadernos en el ámbito del 15 al 20 Resuelven restas y sumas en el ámbito numérico en estudio. • Calculan el resultado de la suma de diez más un dígito cualquiera y las restas correspondientes. Resuelven el problema utilizando material concreto o representaciones gráficas. si ello les facilita la tarea.

la solución a la pregunta planteada. . en el contexto del problema.

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