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El buen uso del castellano

Por : Wendy Echeandía Boza


Proyecto: Telecentros Rurales

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INDICE

TEMA 1: Ortografía: El acento 3


Importancia
Lenguaje oral y escrito 3
La palabra y su división en sílabas 3
Clases de palabras 3
Reglas generales de tildación 4
Tildación diacrítica 4
Casos especiales de acentuación 7

TEMA 2: Ortografía Actualizada 8


Los números formas de escribirlos 8
Cómo escribir fechas, símbolos 8
Dudas del lenguaje 9

TEMA 3: Uso de los signos de puntuación 11


Los signos de puntuación 11
Las mayúsculas 13

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ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

TEMA 1: ORTOGRAFÍA: EL ACENTO

1.1. IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA

La ortografía es la parte de la Gramática que enseña a escribir


correctamente mediante el acertado empleo de las letras y de los
acentos.
De la importancia de la comunicación para el desarrollo humano y
social se desprende la importancia de saber comunicarse bien,
haciendo uso de la Ortografía que es una de las bases fundamentales
de la escritura y que nos permite entendernos con nuestros semejantes.
Este curso permitirá recordar las reglas de la Ortografía, y actualizar sus
conocimientos sobre el tema, según las últimas reglas de la Real
Academia Española.

1.2. LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO

El lenguaje es una de las creaciones más maravillosas del hombre y la


que ha permitido la supervivencia social. El lenguaje es transmitido a
través de las generaciones, es aprendido en el contexto social y es
continuamente enriquecido.
El lenguaje primigenio, y el más importante, es el oral, pero la palabra
escrita tiene prestigio de la permanencia y de la nitidez de la imagen
gráfica. Sin embargo, mientras el lenguaje oral cuenta, para ser bien
entendido, con la ayuda de los gestos, la mímica, el tono que se
imprime a las palabras; el lenguaje escrito necesita ser lo más claro
posible y la exactitud del código debe ser rigurosa. Esto se logra con el
aprendizaje de la ortografía, la redacción, la gramática y con ayuda de
los libres y los diccionarios.

1.3. LA PALABRA Y SU DIVISIÓN EN SÍLABAS

Las palabras están divididas en sílabas, es decir, en grupos de letras que


se pronuncian en una sola emisión de voz. Todas las palabras de dos o
más sílabas llevan sobre una de ellas una mayor fuerza de voz, un
acento. Esa es la sílaba tónica; y la vocal sobre la cual va el acento, la
vocal tónica.
Las restantes sílabas, sobre las cuales no recae la fuerza de la voz, se
llaman átonas.

1.4. CLASES DE PALABRAS POR LA UBICACIÓN DE LAS SÍLABAS TÓNICAS

Se pueden dar hasta cuatro casos: Agudas, graves o llanas, esdrújulas y


sobreesdrújulas.

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En los ejemplos siguientes se han usado mayúsculas para indicar cuáles
son las sílabas tónicas:

a) Agudas: cuando la sílaba tónica es la última: espaÑOL, toSER, caJON


b) Graves o llanas: cuando la sílaba tónica es la penúltima: ANgel,
Alma, JOven.
c) Esdrújulas: cuando la sílaba tónica es la antepenúltima: MAScara,
MIStico, esPErame.
d) Sobreesdrújulas: cuando la sílaba tónica es la trasantepenúltima:
Botaselo, conCEdeselo, reCIbemelo.

Las palabras agudas y graves no siempre llevan tilde.


Las esdrújulas y sobreesdrújulas siempre llevan tilde.

1.5. REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN

La tilde o acento ortográfico es la rayita que se coloca sobre la vocal


tónica de ciertas palabras, respetando las reglas que a continuación
veremos.

a. Palabras Agudas: se les coloca tilde cuando terminan en vocal o


en consonante n o s. Ejemplos: perdiz, confín, sofá, pastor, cojín,
cafés.
b. Palabras graves o llanas: se les coloca tilde cuando terminan en
consonante, excepto n o s. Ejemplos: ámbar, alma, césped,
ángel, milagro, otro.
Se acentúan también cuando terminan en s, si esta consonante
va después de otra. Pero no si van n y s juntas. Ejemplos: fórceps,
tríceps, bíceps, Rubens, tremens.
Palabras esdrújulas y sobreesdrújulas: todas llevan tilde. Ejemplos:
espérame, mártires, pásamelo, recógesela.

• Palabras monosílabas: constan de una sola sílaba, no llevan


tilde si tienen sólo un significado. Ejemplos: fue, fui, vio, fe, ti,
pan, pie, da, di, sol, son, ten, Dios, Juan, Luis, pues, dos, tres,
cien, sien, mal, bien, con, sin, ya, yo.

1.6. TILDACIÓN DIACRÍTICA

Algunas palabras monosílabas tienen más de un significado y más de


una función, y para diferenciarlas se ha establecido que una de ellas
lleve un acento diacrítico o diferenciador.

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Ejemplos:

a) Palabras monosílabas con acento diacrítico

él (pronombre)
Él es mi mejor amigo.
el (artículo o adjetivo)
El anillo selló su compromiso.

tú (pronombre)
Tú eres el amor de mi vida.
tu (adjetivo posesivo)
Tu mascota está mal educada.

mí (pronombre)
La herencia es para mí.
mi (adjetivo posesivo)
¿Te gusta mi auto?

té (sustantivo)
Serviremos más té a los invitados.
te (pronombre)
Te dejaré por mala.

más (adverbio)
Hay más dinero en mi bolsa.
mas (conjunción adversativa)
Saludé a José, mas no me respondió.

sí (pronombre y adverbio)
Quiere todo para sí.
Sí, acepto casarme contigo.
si (conjunción y sustantivo)
Si salimos hoy, mañana ya no.
Anotó el si en su cuaderno de música.

dé ( verbo)
Dé mucho amor al mundo.
de (preposición)
El zorro de arriba y el zorro de abajo es uno de mis libros favoritos.

sé ( verbo ser / verbo saber)


Lo sé todo.
Sé un buen alumno.
se (pronombre)
Se casará con Lucía.
Francisco se irá de viaje.

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b) Palabras monosílabas con acento diacrítico

SÓLO
sólo (adverbio equivalente a «solamente»)
Se tilda cuando quien escribe percibe riesgo de ambigüedad

Pasaré sólo este verano aquí (solamente)


Pasaré solo este verano aquí (en soledad)

solo (adjetivo)
Me siento muy solo.
Él está solo.

AÚN
aún (adverbio equivalente a «todavía»)
Aún me duele tu traición.
¿Aún no terminas de redactar el texto?
aun («hasta», «incluso»)
Aun los miembros del equipo, pagarán la cuota.

c) Tildación diacrítica en demostrativos

1) Este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, pueden llevar


tilde cuando funcionan como pronombres. La regla indica que se
tildarán obligatoriamente si existe riesgo de ambigüedad.

Ejemplos:

Este es tu libro
Éste es tu libro.

Aquella es mi novia
Aquélla es mi novia.

Ese es mi perro
Ése es mi perro.

Muchos autores señalan que es casi imposible que haya


confusión, y los ejemplos anteriores lo demuestran.
Las formas neutrales de los pronombres demostrativos, es decir,
esto, eso y aquello se escribirán siempre sin tilde.

Ejemplos:
Esto no me gusta.

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Eso es lo malo.
Aquello está malogrando la reunión.
Estos son de madera.

2) Este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, no llevan tilde


cuando funcionan como adjetivos:

Ejemplos:
Aquellas mujeres son encantadoras.
Este avión me pertenece.
Ese perrito es mío.
Aquella manzana es para Víctor.

1.7. CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN

a) Verbos más pronombre en una sola palabra


Algunas formas verbales se unen a uno o dos pronombres, con los
que forman una sola palabra. La tildación será así:
La palabra que ya tiene tilde no perderá ésta si se le añade uno o
dos pronombres.
Ejemplos: dé + me = déme dé + me + lo = démelo
La palabra que no tiene tilde la tendrá si al añadirle al verbo un o
dos pronombres resulta esdrújula o sobreesdrújula.
Ejemplos: diga + lo = dígalo
diga + me + lo = dígamelo
enviar + te = enviarte
enviar + te + lo = enviártelo

b) Adverbios compuestos por adjetivos y la partícula mente


Aunque se pronuncian con dos sílabas tónicas, se debe mantener
la ortografía del adjetivo o palabra base.
Ejemplos: infantil + mente = infantilmente
común + mente = comúnmente
suave + mente = suavemente
débil +mente = débilmente

c) Palabras compuestas
Si las palabras están separadas por un guión, cada una
mantendrá su ortografía.
Ejemplos: teórico-práctico, físico-químico, técnico-científica.

d) Palabras extranjeras: Hay que aplicar las reglas generales.


Ejemplos: Wálter, memorándum, Moscú, Washington.

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TEMA 2: ORTOGRAFÍA ACTUALIZADA

2.1. LOS NÚMEROS: FORMA DE ESCRIBIRLOS

Cardinales

Del uno al quince no hay problema. A continuación vienen:


Dieciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve y veinte.
Del veinte al treinta los números se escriben con una palabra: veintiuno,
veinticinco, veintiocho.
Del treinta en adelante se escriben separados: treinta y uno, sesenta y
dos, setenta y cuadro, ochenta y cuatro.
Los que representan decenas y centenas se escriben:
Sesenta, cincuenta, ochenta, cuatrocientos, mil.

Ordinales

Del primero al décimo no hay problema. Luego vienen:


Un décimo (11), duodécimo (12), decimotercero (13), decimoséptimo
(17), decimoctavo (18), vigésimo (20), vigésimo primero (21), trigésimo
(30), trigésimo primero (31), cuadragésimo (40), quincuagésimo (50),
sexagésimo (60), septuagésimo (70), octogésimo (80), nonagésimo (90),
centésimo (100), centésimo quincuagésimo (150), ducentésimo, (200)
tricentésimo (300), cuadrigentésimo (400), quingentésimo (500),
sexcentésimo (600), sentigentésimo (700), octingentésimo (800),
noningetésimo (90), milésimo (1000).

2.2. CÓMO ESCRIBIR FECHAS, SÍMBOLOS SIGLAS Y SEMISIGLAS

Cómo escribir las fechas: En el Perú las fechas se escriben como sigue.
Ejemplos: 11 de junio de 2007, 19 de octubre de 2000, 14 de febrero de
2007.
Cuando se escribe una carta se antepone el nombre de la ciudad:
Ejemplo: Miraflores, 12 de julio de 2007

Si las fechas están escritas en documentos, cheques, papeles de


contabilidad, facturas, etc., debe colocarse un cero antes del dígito
menor de 10 para evitar adulteraciones.
Ejemplo: 03 de junio de 2007, 05 de agosto de 2007.

En textos literarios, fechas de cumpleaños, tarjetas de felicitación, etc.,


no se coloca cero antes del dígito menor de 10.
Ejemplo: Su cumpleaños es el 5 de julio.

Si las fechas se refieren a efemérides, fiestas nacionales, celebraciones


religiosas, se escribirá el mes con inicial mayúscula.

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Ejemplos: 1º de Mayo, 25 de Diciembre, 28 de Julio, 1º de Enero.

Cómo escribir las símbolos: Las abreviaturas de pesos y medidas no


llevan puntos ni acentos, carecen de plural y se escriben con letras
minúsculas.
Ejemplos: km, kilómetro(s); g, gramo(s); l y L, litro(s); k, kilogramo(s);h,
hora(s).
Cómo escribir siglas y semisiglas: La sigla es la reunión de las letras
iniciales de ls palabras que componen el nombre de una institución,
empresa, organismo, etc. Las siglas no llevan plural y tampoco punto
después de cada letra. Cuando se usan por primera vez en un texto
deben ir después del nombre completo y paréntesis; luego se usarán
solas.
Ejemplo: INAP, ESAE, CGTP.
La semisigla es la reunión de iniciales y sílabas tomadas de los nombres
de una institución, empresa, organismo, etc. Se escriben en minúsculas
con la inicial mayúscula aunque por lo general usan mayúsculas para
destacarlas.
Ejemplos: Comide, Sunat, Sunarp, Consucode.

2.3. DUDAS DEL LENGUAJE

a. Porque, por que, por qué y porqué

Porque: conjunción casual, equivale a “ya que”, “pues”


Ejemplo: No voy porque no tengo tiempo (pues)
Por que: preposición y pronombre relativo; equivale a “por la que”,
“por el cual”, “por la cual”.
Ejemplo: Esa es la razón porque fue despedido (la razón por la cual
o par la que).
Por qué: preposición más pronombre interrogativo, se tilda lleve o
no lleve el signo de interrogación (interrogación directa o indirecta)
Ejemplo: ¿Por qué no estudias? No sé por qué no estudias
Porqué: sustantivo. Tiene plural, “los porqués”.
Ejemplo: No me ha dicho el porqué de su sorpresivo viaje. Los
porqués no me interesa, lo que hizo está mal.

b. Con que, con que y con qué

Con que: conjunción, equivale a “así que”, “de modo que”.


Ejemplo: Si no limpias no vas al baile, con que ya lo sabes (así que).

Con que: preposición más pronombre relativo, equivale a “con el


cual”, “con la cual”.
Ejemplo: Esta es la pelota con que jugaron hoy (con la cual).

Con qué: preposición más pronombre interrogativo.

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Ejemplo: ¿Con qué jabón lavaste la ropa?

c. "Sino" y "si no"

Sino: Sustantivo, destino, futuro


Ejemplo: Su sino era quedarse soltera
Siempre ha sido pobre; desgraciadamente ese ha sido su sino

Sino: Conjunción: introduce un enunciado contrario al anterior


Ejemplo:
El no ha sido un gran trabajador, sino un oportunista
Tu hermano no ha ayudado nada, sino que sólo ha molestado
No me gusta aquella moto verde, sino la otra roja

Si no: Conjunción: introduce una condición


Ejemplo:
Si no compras la entrada, no podrás venir al cine
Si no te conociera, me lo habría tomado mal
Si no nos ayudas, no podremos terminar

Si no: introduce interrogaciones indirectas:


Ejemplo:
Me preguntó si no queríamos participar
Ella quería saber si no podíamos ir a recogerla al aeropuerto
Tu padre se preguntaba si no sería demasiado caro aquel coche

d. Adonde, adónde, a donde, donde, dónde

Adonde: adverbio relativo que tiene en la oración el antecedente


expreso, equivale a “al cual”, “a la cual”.
Ejemplo: Ese es el parque adonde me gustaría ir (al cual me
gustaría ir).
Adónde: adverbio interrogativo, lleva tilde, equivale a “a qué
lugar”.
Ejemplo: ¿Adónde vamos? No sé adónde se fue Cecilia.
A donde: adverbio relativo, se usa cuando el antecedente no
aparece en la oración. A donde nunca es interrogativo.
Ejemplo: Todos venían a donde yo estaba.
Donde: adverbio relativo, equivale a “en que”, “en el que”, “en la
que”.
Ejemplo: La ciudad donde vivo (en la que).
Dónde: adverbio interrogativo, equivale a “en qué lugar”. Se
diferencia de “adónde” en que este significa “a qué lugar”
Ejemplo: ¿Dónde estás?

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e. Asimismo, así mismo, a sí mismo

Asimismo: adverbio de modo, equivale a “igualmente”, “también”.


Ejemplo: Asimismo, le informo que…

Así mismo, adverbio de modo, equivale a “de la misma manera”

A sí mismo: preposición, pronombre y adjetivo. Se refiere a la


tercera persona.
Ejemplo: El se quiere a sí mismo

f. Dentro y adentro

Dentro: adverbio de lugar, acompaña a verbos o expresiones que


indican reposo.
Ejemplo: Tengo cosméticos dentro de mi cartera. Paso los domingos
dentro de mi casa. La procesión va por dentro. Todo se derrumbó
dentro de mí.
Adentro: adverbio de lugar, acompaña a verbos o expresiones que
indican movimiento o dirección. Se puede decir “más adentro”,
“muy adentro”.
Ejemplo: Vámonos adentro. Por favor, anda adentro y saca mi
monedero.

OJO: NO SE DICE “EN ADENTRO” NI “ADENTRAR”

TEMA 3: USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

3.1. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Al leer, los signos de puntuación nos van indicando dónde debemos


hacer una pausa, cuándo nos van a enumerar una serie de palabras,
cómo quiere transmitirnos su admiración el que escribe y en qué
momento se acaba lo que leemos. Sin signos de puntuación sería
sumamente difícil seguir el hilo del pensamiento ajeno, su ritmo interior.
Al escribir, tener en cuenta lo anterior, para lograr ser bien entendidos.

Cuando hablamos, debemos tener presente la importancia de las


variaciones en el tono de voz, las pausas, la admiración, la intensidad, el
ritmo, eso es lo que le da vida a la comunicación entre las personas.
Esas variaciones las debemos a un aprendizaje social que nos indica las
pausas e interrupciones, la entonación que se debe dar a las palabras o

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la admiración que queremos expresar, pero también a la costumbre de
leer y obedecer a los signos de puntuación.

Cuando decimos: como bien, no es lo mismo que decir ¿Come bien? O


que decir ¡Come bien!, la entonación es diferente y la intención
también. Los signos, al escribir, nos indican los tonos que debemos usar;
al hablar, tenemos una gama de expresiones diferentes que hacen más
comprensible nuestra comunicación y le da nuestro estilo personal.

• Los signos de puntuación y sus auxiliares

Coma, punto y coma, punto seguido, punto aparte, punto final,


dos puntos, puntos suspensivos, guión doble, guión simple, signos de
exclamación o admiración, signos de interrogación, comillas, paréntesis,
asterisco, y se puede añadir la sangría o espacio en blanco que se deja
al comenzar un párrafo.

a. El punto final: Es el más fácil, pues se emplea para terminar


cualquier escrito. A veces, en su lugar terminan el texto los signos
de admiración o de interrogación, que actúan como puntos
finales.
b. El punto aparte: Separa párrafos. Cada párrafo tiene su propio
contenido, que trata, desde luego, del tema general de la obra,
pero con un distinto enfoque.
c. El punto seguido: Señala el fin de una oración y un cambio en la
entonación de la voz.
d. La coma: Tiene diferentes funciones, pero hay que recordar que
no separa oraciones.
• Coma enumerativa: Separa los elementos de una
enumeración cuando entre ellos no hay una conjunción (e, y,
o, ni). Ejemplos: compró lapiceros, plumones, borradores y
cuadernos.
• Coma incidental: Muchas veces una oración es completada
en su significado por una o varias palabras, a veces por otra
oración, con un valor incidental o explicativo. La coma separa
estos elementos incidentales, del resto de la oración. Ejemplo;
El poeta, que vestía de luto, leyó una hermosa elegía.
• Vocativo: Un tipo especial de elemento incidental es el
vocativo o persona a quien nos dirigimos para llamar su
atención. El vocativo puede ir al inicio, al medio o al final de la
oración. Las comas lo separan. Ejemplos: Venga por favor,
señor Romero: señor Romero, vocativo.
e. El punto y coma: El punto y coma separa las distintas oraciones en
un párrafo, sobre todo si hay comas. Ejemplos: La tarde está tibia,
después de una mañana tan fría; las niñas juegan a las muñecas
y los niños, a la pelota; el sol tiene un color rojizo, que me encanta.

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• El punto y coma no es muy usado actualmente, es preferible
usar punto seguido.
f. Guión simple o corto: Es el signo empleado para separar las
palabras al final de la línea. También sirve para unir palabras
compuestas, como: editorial técnico-científica. No debe usarse el
guión corto después del punto (.-) porque ese signo de
puntuación no existe para la Academia. Se usa mucho e
incorrectamente al enumerar los artículos de normas legales.
g. Guión doble o raya y paréntesis: Ambos se usan para encerrar
elementos incidentales que se encuentran en una oración. Esa
función también la desempeñan las comas. La diferencia es qu
los guiones y paréntesis marcan una distancia mayor entre la
oración y el elemento incidental.
Ejemplos: La señorita Mercedes - ¡a su edad! – ha conseguido
novio.
h. Los dos puntos: Se usan para indicar que vine un enunciado a
continuación. Ejemplos: Dijo la maestra: Discúlpese, señorita.
i. Los puntos suspensivos: Siempre son tres y se emplean para
indicar que callamos algo que se sobrentiende, que existe duda o
vacilación, que dejamos incompletas frases o refranes conocidos,
o que estamos transcribiendo un texto fragmentado.
j. Las comillas: Se emplean para destacar una palabra, una frase,
un título, o para indicar que la frase entrecomillada pertenece a
otra persona. Se usan, también, para expresar ironía, para
palabras en jerga y para destacar las palabras en otro idioma.
En los impresos se emplea la letra cursiva para los títulos de libros,
revistas, filmes, obras artísticas o musicales, apodos junto al
nombre y las palabras en otro idioma. Ejemplo: Ciro Alegría es el
autor de “La serpiente de oro”
k. Las comillas simples: Se utilizan para destacar el significado de
una palabra o para referirse a ella.
Pueden usarse para encerrar en ellas nombres de periódicos y
revistas, títulos de libros y de películas, en algunos casos se utilizan
dentro de oraciones encerradas entre comillas dobles. Ejemplos:
Me gusta el sonido de la palabra `democracia´

3.2. LAS MAYÚSCULAS

Actualmente se trata de usar la menor cantidad de mayúsculas, pues


hacen el texto muy pesado, pero hay casos en que son indispensables:

• Escriba con mayúscula la primera letra de un escrito. Y después


de un punto seguido.
• Escriba con mayúscula la primera letra de los nombres propios
de personas, ciudades, continentes, naciones, islas, ríos,
animales, barcos, aviones, etc. También los apodos y
sobrenombres de las personas.

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• Empiece con mayúscula la primera palabra y cualquier
nombre propio que componga el título de un libro, filme, obra
musical o artística. En los títulos de periódicos y revistas se
escribirán con mayúsculas todas las palabras que los
compongan, excepto artículos, conjunciones y preposiciones.
• Escriba con mayúscula la primera letra de los nombres de
fiestas religiosas y patrióticas.
• Escriba con mayúscula la primera letra de las abreviaturas, los
números romanos, todas las letras de las siglas y la primera de
las semisiglas. También la primera legra de los cargos y títulos
nobiliarios.
• Escriba con inicial mayúscula la primera palabra de una cita
textual y la primera palabra después del saludo de las cartas.

NOTA:

Escriba con inicial minúscula: los nombres de los días, los meses, las
estaciones del año, los puntos cardinales; los cargos y los títulos
profesionales cuando van junto al nombre.
Ejemplos:

El lunes viajaré a Cañete por una semana.


El ingeniero Fernández construyó mi casa.
El abogado de la familia, el doctor Castro, regresó ayer.
Enero, febrero y marzo son meses muy calurosos.
El presidente García se entrevistó con el presidente Lula.

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