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Guía de clase

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3.4.1. FACTORES INTERNOS QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE.

Entre los más principales tenemos:

a) Motivación.- Es un proceso psicológico que consiste en despertar el
interés, curiosidad y voluntad del quien aprende. La motivación es
importante en todas las manifestaciones de nuestra vida. Existen dos tipos
de motivación:
Motivación externa. Es la fuerza externa que impulsa a aprender, la
persona que enseña despierta el interés, curiosidad y creatividad de los
que aprende. Ejemplo: Los profesores, compañeros de estudio, padres de
familia y otros.
Motivación interna: Es la fuerza interna que impulsa a aprender y a
perseverar en ella Es el deseo e interés de hacer algo para satisfacer una
curiosidad, necesidad o interés. Ejemplo: Para lograr el aprendizaje, el
estudiante debe estar motivada para hacer su trabajo intelectual, debe en
él existir energía interna, el deseo e interés de aprender, sino no habrá
aprendizaje. El estudiante debe auto motivarse en el estudio, para lograr
éxitos.

Gracias a la motivación es posible lograr mejor concentración. La
motivación es el motor del estudio y el éxito. Una fuerte motivación
engendra el entusiasmo. Todas las personas que logran el éxito realizan
su trabajo con pasión, entusiasmo y agrado, etc.

b. La atención.- Es un proceso psicológico, cognitivo y consciente.
Es psicológico. Porque, para atender se requiere un equilibrio emocional, si
existe los trastornos psicológicos, no hay atención, por tanto no hay
aprendizaje.
Es cognitivo. Porque, para lograr el aprendizaje un tema del conocimiento
científico, es importante poner atención a lo que se estudia.
Es conciente. Porque, la atención es un acto consciente inherente al
hombre, sabemos por qué prestar atención.

Quién atiende más, indudablemente comprende más, si se fijan bien los
contenidos en la memoria, el recuerdo de los mismos será mucho más fácil
y precisa, por tanto, su uso y aplicación quedarán asegurados.

Existe dos clases de atención: involuntaria y voluntaria:

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Involuntaria: refleja (automática) y espontánea (casual)
Voluntaria: consciente

c. La concentración.- Es el enfoque total de la atención sobre un tema de
estudio o trabajo intelectual, evitando la distracción.

La concentración ayuda a captar el mensaje del autor o expositor y
someterlo a una crítica y reflexión.

Para evitar la distracción es necesario:
Realizar un trabajo intelectual.
Anotar lo que se tiene que hacer.
Priorizar y calendarizar el trabajo.
Realizar una práctica continua, para generar el hábito de concentración.
Ejemplo: Prestar mayor atención a la explicación del profesor o las
experiencias que se ejecutan.
Clases de distracciones: internas y externas.
Internas: Pensamientos, sentimientos no relacionados con el material de
estudio, la fatiga mental y las enfermedades.
Externas: Los sonidos (radios), los estímulos visuales (fotografías,
televisión, etc.), los olores fuertes y el desorden e incomodidad del
ambiente físico en donde se realiza el estudio. Bullicio de los familiares en
el domicilio, etc.
d. Percepción.- Es un proceso sensorial consciente que nos permite
interpretar los estímulos captados por los receptores sensoriales.
La percepción es la toma de información de la realidad, conocer algo por
los sentidos y abarca la observación y la experimentación
Ejemplo
Primero, los sentidos captan los estímulos y la transforman en energía
nerviosa.
Segundo, la energía nerviosa es llevada a través de los nervios desde el
receptor a la corteza cerebral.
Tercera, el estímulo es procesada en el cerebro y emite respuesta.

e. Comprensión.- Consiste en asimilar el conocimiento, descubrir los
conceptos básicos para dar la solución a los diversos problemas.
La comprensión equivale al entendimiento, captar las ideas principales,
relacionar los conocimientos con los antiguos.

La motivación, atención, concentración, percepción, actitud y actitud
conduce a la comprensión.

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Todo estudiante debe comprobar constantemente su nivel de comprensión.
Por ejemplo; Cuando estudias leyendo, después de cada párrafo debes dejar
a un lado el libro y mentalmente recordar lo que acabas de leer; sino lo ha
comprendido, vuelve a leer, y así se repite la operación.

f. Actitud.-

El éxito del estudio, depende de la actitud con la cual lo enfrentamos.
Por tanto, la eficacia del estudio depende de la actitud con que se realiza o
ejecuta el estudio.
No existe aprendizaje si no existe una actitud consciente y activa.
El estudiante debe participar activamente en el proceso de aprendizaje
para no convertirse en un simple elemento pasivo o receptivo. Rechazar
las actitudes negativas.

g. Organización.- Todo ser humano tiende a comprender las cosas y sucesos
del mundo exterior, en forma ordenada, articulada, estructurada. La mente
humana trabaja mejor cuando lo hace de manera organizada y con sentido
lógico. Existe mejor aprovechamiento de la energía mental cuando el
pensamiento se ajusta a un plan. Hay que organizar lo que se debe
aprender para hacerlo más interesante y comprensible.
El aprendizaje será menor cuando se trabaja desorganizadamente, se
pierde interés y será difícil aprender.

h. Creatividad.- Consiste en generar ideas nuevas, implica producir cosas
nuevas de la nada.
Las personas altamente creativas, tienen un pensamiento divergente, es
decir, se apartan de los hechos, dejando que su mente divague, en vez de
buscar las respuestas correctas lógicamente desarrollan todas las
posibilidades produciendo así varias soluciones. Ejemplo, Einstein y su
teoría de relatividad.

i. Repetición o repaso.- Implica reforzar lo aprendido mediante actitudes
afines, variadas e interesantes. No es hacer simple repetición; es realizar
nuevos enfoques del tema, con otros materiales y diversas técnicas de
estudio.

j. Inteligencia.- Es una función psicológica superior que se basa en los
procesos psicológicos simples y complejos. Es decir, nuestra inteligencia es
la acción con la cual nos enfrentamos a las exigencias de la vida diaria. La
inteligencia es una adaptación mental a las circunstancias nuevas. La
inteligencia tiene una estrecha relación con la capacidad intelectual, el cual
significa: creatividad, abstracción, análisis, síntesis, atención,

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concentración, asimilación, etc. Los estudios actuales señalan que la
inteligencia se desarrollan por la influencia de la herencia (30% ó 50% de
potencialidad) y del ambiente (socio cultural, natural, etc.). Existen
diversos niveles de inteligencia: Inteligencia lingüística (hábil con las
palabras), musical (hábil con la música), lógico matemático (hábil con la
lógica), espacios visuales (hábil con las imágenes), kinestésica (hábil con el
cuerpo), intrapersonal (hábil consigo mismo) e interpersonal (hábil con la
gente).

k. Pensamiento.- Es reflejo generalizado de la realidad en el cerebro humano
realizado por medio de la palabra, por que va más allá de la percepción y la
sensación. Es un proceso cognitivo superior que tiene lugar cuando
adquirimos conceptos, elaboramos juicios, razonamos, intentamos
comprender juicios, y conceptos, o cuando solucionamos problemas.
El decir, el pensamiento es la facultad de comparar, combinar y estudiar las
ideas y conocimientos. Pensar significa formarse ideas en la mente,
reflexionar, recordar para resolver problemas utilizando los conocimientos
adquiridos.

l. Aptitud.- Es toda cualidad, capacidad o disposición natural que posee un
individuo en menor o mayor grado, para alcanzar un cierto fin. Las
aptitudes son disposiciones hereditarias que se desarrollan en la práctica
social. Existen diferentes tipos: Aptitudes sensoriales (vista, audición, etc.),
sensoro motoras (habilidad manual) y mentales (memoria, atención, juicio,
etc.). Si estas no se lleva a la práctica desaparecen. Un estudiante para
lograr el mayor aprendizaje debe descubrir los diferentes tipos de aptitudes
y luego desarrollar.

m. Memoria.- Es la función esencial de la mente humana. Todos los días y
en cada instante, nos valemos de ella para almacenar conocimientos y
recordarlos.
Se puede definir la memoria como la operación intelectual que nos
permite conservar y revivir en la mente los estados de conciencia,
inclinaciones y pasiones, sensaciones y percepciones, ideas y juicios, y
que nos da además la posibilidad de reconocerlos y relacionarlos con el
pasado.
Es obvio que todos tenemos la memoria y la desmemoria. Ejemplo
cuando ciertas personas retiran dinero del Banco y por seguridad alquila
un taxi, en el momento de bajar lo olvida del dinero.

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