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Criterios Evaluación 1º Eso
Criterios Evaluación 1º Eso
Esta nota se obtiene de la realización de pruebas objetivas, mediante las que se les
preguntará a los alumnos sobre los contenidos tratados en cada periodo de evaluación.
Al tratarse de una evaluación continua, la nota se obtendrá de las últimas pruebas realizadas
en cada trimestre. Las notas anteriores se utilizarán como referencias ante alguna alteración del
desarrollo normal del curso. Se realizarán dos pruebas por evaluación.
Esta nota se obtiene en base a la corrección ortográfica, léxica y de expresión oral y escrita,
manifestada por el alumno tanto en las pruebas realizadas como en cualquier otra actividad
docente.
La expresión oral y escrita así como la ortografía será puntuada con un máximo del 10% de
la nota de Procedimientos, quedando el otro 10% para la valoración del cuaderno y actividades de
clase.
Actitud: 10 % de la nota.
1º ESO / 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
MATEMÁTICAS 1º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Utilizar números naturales y enteros y fracciones y decimales sencillos, sus operaciones
y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información.
2. Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones con
números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo apropiada y
valorando la adecuación del resultado al contexto.
3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números,
utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas
como síntesis en secuencias numéricas, así como el valor numérico de fórmulas
sencillas.
4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar
el conocimiento geométrico adquirido para interpretar y describir el mundo físico,
haciendo uso de la terminología adecuada.
5. Estimar y calcular perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando la unidad de
medida adecuada.
6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas, e identificar
relaciones de dependencia en situaciones cotidianas.
7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información
previamente obtenida de forma empírica.
8. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas tales como el análisis
del enunciado, el ensayo y error o la resolución de un problema más sencillo, y
comprobar la solución obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado
a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución.
OTRAS CONSIDERACIONES:
Calificaciones: En E.S.O. la distribución de las calificaciones en cada evaluación es del
85% en conceptos y procedimientos y del 15% en actitud. Se acuerda revisar los
cuadernos u hojas de trabajo de cada alumno en cada evaluación, y tenerlo en cuenta
en la puntuación final.
Exámenes: Se acuerda realizar dos exámenes en cada evaluación, con acumulación
de materia y media ponderada. En casos excepcionales se realizarán tres exámenes,
siempre con acumulación de materia y media ponderada. Sólo se harán recuperaciones
durante el tercer trimestre, al finalizar el curso. En la prueba extraordinaria de
septiembre los alumnos que deban presentarse tendrán que prepararse toda la materia
del curso.
Falta de asistencia a exámenes: Estas faltas tendrán que ser justificadas con tiempo
por un médico para que el alumno tenga ocasión de otra oportunidad para hacer la
prueba escrita.
1º ESO / 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
DEPARTAMETO DE IGLÉS
1. Calificaciones:
A la hora de establecer la calificación, los contenidos se valorarán de acuerdo con
los siguientes valores porcentuales en todos los niveles impartidos en el centro:
Primer, segundo y tercer trimestres:
50% conceptos
40% procedimientos
10% actitud
Bloque conceptual.- Incluye los resultados de las pruebas objetivas que miden
aspectos léxicos y semánticos, además de las estructuras gramaticales.
Bloque procedimental.- Se incluyen aquí las cuatro destrezas propias de la
comunicación, que en el área de lenguas extranjeras corresponden a la expresión y
comprensión oral y escrita. Se valorará el desarrollo de las cuatro destrezas: “reading”, “listening” ,
“speaking” and “ writing” durante el desarrollo de la clase y con partes específicas de los
exámenes.
Bloque actitudinal.- Incluimos en este apartado todo aquello que tenga que ver con la
actitud general del alumno ante la asignatura y el propio curso, y se valorará :
- La aceptación de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula.
- La manifestación de interés por la lengua y cultura de los países donde se habla inglés.
- Colaboración en el trabajo diario: participación
- Respeto por la figura del profesor y de los compañeros, aceptando las normas básicas
de comportamiento en un centro de enseñanza que hacen posible tanto la convivencia
como el proceso de aprendizaje.
- Trabajo individual y cooperación en el trabajo en grupo.
- Trabajo en casa.
2. Exámenes:
Estas faltas de asistencia tendrán que ser justificadas por un médico para que el
alumno tenga ocasión de tener otra oportunidad para hacer el examen.
1º ESO / 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
EDUCACIÓ FÍSICA
A-PRUEBA IICIAL. Atendiendo a la Orden 10 de agosto de 2007 sobre evaluación y al
Decreto 231/2007, a comienzo de curso se realizará un pequeño cuestionario escrito al alumnado
para comprobar el nivel de conocimientos y actitudes de la asignatura. A nivel procedimental, se
realizarán tests de valoración del a condición física en la Ud segunda, aunque, una prueba que
valore el nivel inicial deportivo-motriz de los deportes que se verán, es compleja de realizar, ya que
deberíamos dedicar varias sesiones para evaluar todos los aspectos de forma correcta, por ello,
decidimos realizar la prueba inicial procedimental al comienzo de cada unidad didáctica.
B-CRITERIOS DE EVALUACIÓ.
Criterios de evaluación Primer curso
1.-Recopilar actividades, juegos, estiramientos y ejercicios de movilidad articular apropiados para
el calentamiento y realizados en clase.
2.-Identificar los hábitos higiénicos y posturales saludables relacionados con la actividad física y
con la vida cotidiana.
3.-Incrementar las cualidades físicas relacionadas con la salud trabajadas durante el curso respecto
a su nivel inicial.
4.-Mejorar la ejecución de los aspectos técnicos fundamentales de un deporte individual, aceptando
el nivel alcanzado.
5.-Realizar la acción motriz oportuna en función de la fase de juego que se desarrolle, ataque o
defensa, en el juego o deporte colectivo propuesto.
6.-Elaborar un mensaje de forma colectiva, mediante técnicas como el mimo, el gesto, la
dramatización o la danza y comunicarlo al resto de grupos.
7.-Seguir las indicaciones de las señales de rastreo en un recorrido por el centro o sus
inmediaciones.
Criterios de evaluación. Segundo curso
1.-Incrementar la resistencia aeróbica y la flexibilidad respecto a su nivel inicial.
2.-Reconocer a través de la práctica, las actividades físicas que se desarrollan en una franja de la
frecuencia cardiaca beneficiosa para la salud.
3.-Mostrar autocontrol en la aplicación de la fuerza y en la relación con el adversario, ante
situaciones de contacto físico en juegos y actividades de lucha.
4.-Manifestar actitudes de cooperación, tolerancia y deportividad tanto cuando se adopta el papel
de participante como el de espectador en la práctica de un deporte colectivo.
5.-Crear y poner en práctica una secuencia armónica de movimientos corporales a partir de un
ritmo escogido.
6.-Realizar de forma autónoma un recorrido de sendero cumpliendo normas de seguridad básicas y
mostrando una actitud de respeto hacia la conservación del entorno en el que se lleva a cabo la
actividad.
Criterios de evaluación. Tercer curso
1.-Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos y
sistemas del cuerpo humano, especialmente con aquéllos que son más relevantes para la salud.
2.-Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia a partir del nivel
inicial, participando en la selección de las actividades y ejercicios en función de los métodos de
entrenamiento propios de cada capacidad.
3.-Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios de higiene postural como
estrategia para la prevención de lesiones.
4.-Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación equilibrada a partir del
cálculo de la ingesta y el gasto calórico, en base a las raciones diarias de cada grupo de alimentos y
de las actividades diarias realizadas.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
5.-Resolver situaciones de juego reducido de uno o varios deportes colectivos, aplicando los
conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios adquiridos.
6.-Realizar bailes por parejas o en grupo, indistintamente con cualquier miembro del mismo,
mostrando respeto y desinhibición.
7.-Completar una actividad de orientación, preferentemente en el medio natural, con la ayuda de un
mapa y respetando las normas de seguridad.
Criterios de evaluación. Cuarto curso
1.-Planificar y poner en práctica calentamientos autónomos respetando pautas básicas para su
elaboración y atendiendo a las características de la actividad física que se realizará.
2.-Analizar los efectos beneficiosos y de prevención que el trabajo regular de resistencia aeróbica,
de flexibilidad y de fuerza resistencia suponen para el estado de salud.
3.-Diseñar y llevar a cabo un plan de trabajo de una cualidad física relacionada con la salud,
incrementando el propio nivel inicial, a partir del conocimiento de sistemas y métodos de
entrenamiento.
4.-Resolver supuestos prácticos sobre las lesiones que se pueden producir en la vida cotidiana, en la
práctica de actividad física y en el deporte, aplicando unas primeras atenciones.
5.-Manifestar una actitud crítica ante las prácticas y valoraciones que se hacen del deporte y del
cuerpo a través de los diferentes medios de comunicación.
6.-Participar en la organización y puesta en práctica de torneos en los que se practicarán deportes y
actividades físicas realizadas a lo largo de la etapa.
7.-Participar de forma desinhibida y constructiva en la creación y realización de actividades
expresivas colectivas con soporte musical.
8.-Utilizar los tipos de respiración y las técnicas y métodos de relajación como medio para la
reducción de desequilibrios y el alivio de tensiones producidas en la vida cotidiana.
C-CRITERIOS DE CALIFICACIÓ.
Fijamos los criterios de calificación sobre aspectos precisos que permitan conocer aquellas
situaciones o elementos sobre las que directamente se va a aplicar una calificación, o cómo esta va
a ser aplicada.
Cada una de estas partes tendrá su propio peso específico dentro de la evaluación, estableciendo unos porcentajes para
cada una de ellas, pero al mismo representando un todo evaluable en sí mismo. Así pues, pasamos a detallar los
porcentajes en cada uno de los tres apartados en que hemos subdividido la nota, así como los aspectos que conformarán
la suma total de la misma:
30 %
I.-Criterios de calificación sobre parte teórica y trabajos
a) Pruebas conceptuales.
b) Producción de materiales o trabajos respecto a cada UD, se tendrán en cuenta: incorrecciones sintácticas,
ortográficas, la presentación y limpieza.
c) Realización de trabajos teóricos dirigidos.
d) Preguntas durante las clases (posibilidad de obtener positivos si contestan bien las preguntas).
II.-Criterios de calificación sobre aspectos físico deportivos (incluye expresión corpor.) 30 %
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
Durante las clases los alumnos podrán obtener positivos y negativos: Cada positivo valdrá 0,25 punto más
sobre la evaluación, y cada negativo se valorará en función de la siguiente tabla:
En cada una de las partes indicadas en que se divide la nota, el alumno deberá conseguir como
mínimo un 3, -excepto los conocimientos teóricos en los que se exigirá un 5 debido a la relevancia
de los mismos- de la misma manera que tendrá que llevar al día los distintos trabajos que se
manden para mejor comprensión de la unidad.
Cuando la nota en alguno de estos tres aspectos citados sea inferior a 3 ó 5 no se realizará media
quedando la evaluación suspensa. En el caso de realizar media, cuando una de las partes no ha sido
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
superada, aunque la evaluación esté aprobada, esa parte deberá ser recuperada, salvo que a criterio
del profesor, no lo considere necesario.
No obstante, se debe remarcar el carácter GLOBAL de estos criterios, puesto que en determinadas
unidades didácticas, estos porcentajes podrán variar en función de las particularidades de dicha
unidad.
Los alumnos y alumnas que tengan algún tipo de exención de la práctica, total o parcial, tendrán
que justificarlo mediante certificado médico (tal como establece la Orden de 10 de Julio de 1995)
en el que se especifique qué tipo de actividades no pueden realizar y durante cuánto tiempo, así
como los ejercicios correctores indicados. En el caso de lesión bastará un informe médico. Todos
estos alumnos/as durante las clases tendrán las correspondientes adaptaciones curriculares y
realizarán actividades alternativas o correctoras de su lesión, así como otras de colaboración en el
funcionamiento de la clase, pero en ningún caso estarán SAFs de la asistencia y de la parte teórica.
En estos casos la nota se derivará de las actividades que hayan realizado y de la parte teórica.
Los exámenes, trabajos, la ficha de los tests, y otras actividades que tuvieran que realizarse por
escrito deberán presentarse manuscritas, sin faltas ortográficas, limpias y sin tachones,
correctamente redactadas de manera que su contenido quede claramente expuesto, utilice el
vocabulario adecuado y respete los márgenes. Los contenidos exigidos se valorarán con el 80% de
la nota y los otros aspectos citados con el 20% restante. Con respecto a la mejora del lenguaje, en
los exámenes escritos, se prestará especial atención a la correcta utilización del vocabulario y a las
faltas ortográficas señalándolas para que el alumnado sea consciente de las mismas. El
departamento estudiará las posibles medidas para contribuir a una mejora en la escritura y la
expresión, así como posibles medidas para un mejor estudio y comprensión de los apuntes de clase.
La no presentación a exámenes, o de trabajos, fichas u otras actividades por escrito, así como
la no realización de alguno de los ejercicios prácticos o de las adaptaciones propuestas por el
profesor/a, como alternativa a alguna lesión o exención justificada por el médico (Orden 10
de Julio de 1995), no se calificará. La falta de una o más calificaciones dará lugar a una
evaluación negativa.
Todo ello con base a los criterios de evaluación que se especificaron para cada uno de los niveles
que se imparten en el centro.
D- ISTRUMETOS DE EVALUACIÓ.
Los instrumentos, pruebas o procedimientos de evaluación constituyen el mecanismo fundamental
del profesor para la obtención de datos que ayuden a la emisión del juicio de valor del grado de
aprendizaje y la toma de decisiones implícitas en el proceso. La diversidad de actividades que
tienen cabida en el currículo de Educación Física precisa de un diseño de tareas encaminadas a la
evaluación de las mismas. No debe limitarse a aspectos cuantitativos. Los métodos cuantitativos
conducen al error cuando la finalidad de los mismos no concuerda con planteamientos educativos
coherentes.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
Los instrumentos de evaluación vamos a utilizarlos en torno a los criterios de evaluación, que
actúan como verdadero indicador del grado, nivel y cantidad de las capacidades conseguidas. Los
que utilizamos son los siguientes:
Utilizamos este procedimiento en ocasiones durante las mismas clases, generalmente entonces con
la forma a), y al final de la unidad didáctica, con la forma b), fundamentalmente para las
composiciones creativas o para recoger los conocimientos generales sobre las actividades que
hemos desarrollado.
Este procedimiento se aplica en consonancia con la idea de que la alumna y el alumno se conozcan
mejor a través de sus posibilidades físicas, reconociendo sus límites. El rendimiento como tal no es
aquí relevante sino orientador, aunque la normativa de nuestra CCAA promueve que se mejoren los
resultados al final de curso. Se realizan dos tomas una al comienzo del curso y otra al final, las
alumnas/os confeccionan una ficha registro individual.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
- Cuestiones a estudiar:
- Materiales a utilizar:
- Evaluación:
1. Pruebas:
Se realizará una prueba de cada unidad sobre una puntuación máxima de 7,5.
θ Ortografía y expresión.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
Características:
1. La Nota Final de evaluación, será la obtenida en las pruebas escritas (7,5), actitud
(1,5) y cuaderno (1)
Septiembre 2010
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
Durante el curso se realizarán 3 evaluaciones. En cada una de ellas se efectuarán al menos dos
ejercicios.
El profesorado deberá concretar y adaptar los criterios de evaluación en función de las características
del alumnado y del proceso enseñanza-aprendizaje.
Los alumnos que obtengan resultados negativos en la calificación global del trimestre dispondrán de otra
La calificación final de la materia CNA de 1º de E.S.O. se obtendrá al realizar la nota media de las
Si el alumno ha tenido que recuperar alguna de ellas, para realizar la nota media final siempre se utilizará
“Según se especifica en el Decreto, los criterios de evaluación que se apliquen serán los
establecidos con carácter general para las ciencias Naturales de 1º E.S.O., por tanto no varían.
Además se especifica que primarán los contenidos propios del área sobre las producciones
lingüísticas en Inglés. No obstante, en la modalidad bilingüe se adaptarán los exámenes que se
realicen introduciéndose una serie de actividades extras, que se formularán y deberán ser
contestadas en Inglés: preguntas sobre textos cortos adaptados al nivel de los alumnos,
vocabulario, etc. Los resultados de estas actividades podrán mejorar hasta 1 punto el resultado del
examen, en ningún caso restará la nota del alumno.”
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
FRANCÉS
Concepto, 7 puntos:
Examen: vocabulario, verbos, nociones de gramática y frases al dictado:
L
os saludos, qu’est-ce que c’es, qui est-ce?, comment il/elle s’appelle, vocabulario: comment est Julie?, el género de
los adjetivos, verbos en –er, vocabulario: le sac de Julie, los días de la semana, los números 0/30, test de
comprensión oral: le secret de Chrystelle y presente indicativo de acheter, aimer, ajouter, aller, amuser, appeler,
arrêter, arriver, asseoir, avoir, boîre, bouger, brancher y cacher.
Procedimiento, 2 puntos:
Cuaderno de actividades: Action! XXI –Santillana-
Lectura individual y en grupo.
Actitud, 1 punto:
Disciplina en clase: comportamiento.
Actitud ante la asignatura.
PRIMER CURSO
01 Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por
medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
1º ESO / 14
CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
1º ESO / 15
CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
7.1. Valoración
Como principio fundamental, el Profesorado debe valorar el grado de
avance observado en el alumno/a desde el tets de ideas previas realizado al
inicio de la unidad didáctica hasta la realización del trabajo práctico.
La evaluación será de forma continuada y personalizada, con un
seguimiento casi diario o semanal a cada uno de los alumnos/as, evaluando la
adquisición de unos contenidos mínimos, a través de una serie de actividades
de trabajo individual, participación en trabajos en grupo, actitud en clase,
expresión oral y escrita, participar con materiales aportados por ellos,
limpieza individual y colectiva, cuidado de los materiales.
Por su parte, el perfil del Alumnado debe responder a los criterios de
cada unidad.
Con carácter general, los porcentajes de la nota trimestral y final
corresponderán:
- 30 % a conceptos.
- 40% a procedimientos.
- 30% a actitudes.
Pero haciendo la salvedad que la calificación de las actividades de clase
responderá a porcentajes distintos, dependiendo de los objetivos particulares
de la actividad.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
1º ESO / 17
CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
7.2. Instrumentos
En cuanto a los instrumentos empleados para evaluar se utilizarán
los siguientes:
a) Observación directa del desarrollo de las diferentes actividades con
objeto de determinar: nivel de participación, comprensión, motivación e
interés.
b) Desarrollo de las pruebas objetivas y cuestionarios.
c) Valoración del trabajo realizado al final de la unidad didáctica, de la
destreza, la limpieza en la presentación y la puntualidad en la entrega
de los mismos.
d) Valoración de la carpeta de clase
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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 1º ESO (Curso 2010/2011)
1º ESO / 20